- 相關推薦
聲母復習教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的聲母復習教案，歡迎閱讀與收藏。
聲母復習教案 1
目標：
學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
準備：拼音、生字卡片。
過程：
一、復習
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學習"g、k、h"的音形及書寫(一)學習聲母"g"
1、學習"g"的音：
�、懦鍪�"g"圖，提問：圖上畫的'是什么？⑵借助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�、葘W生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�、砷_火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學習"g"的形：
�、抛屑氂^察圖怎樣記憶"g"的形？
�、凭幱洃浶焊瑁�9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g"：
�、耪J識基本筆畫"豎左彎"。
�、朴^察書中"g"的筆順和占格位置，請同學說一說。
�、墙處煼秾�"g"：第一筆是什么？點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
�、葘W生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
聲母復習教案 2
教學目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學準備：
帶調(diào)的6個單韻母和學過的10個聲母的`字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學時間：
2課時
第一課時
課時目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并抄寫形近的聲韻母。
教學過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會讀。
1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
�。ǘ┑诙}：我會寫。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點�？捎庙樋趨^(qū)別。
2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
聲母復習教案 3
一、活動目標
1、能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、能在游戲中快速辯讀并體驗學拼音的樂趣。
二、活動重難點
1、重點：能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、難點：能在游戲中快速辯讀聲母。
三、活動準備
拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片
四、活動過程
1、復習導入
歡迎你們來到拼音王國，國王說：“你們還認識我的6個單韻母寶寶嗎”？還認識那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了，認識他就大聲讀出它的'名字。
過渡：哈哈，國王太開心，你們還認識我的拼音寶寶，今天介紹3個新聲母寶寶給你們認識，和它一起做游戲，國王開心了會每個人發(fā)一個美味的糖果。
2、學習g、k、h
�。�1）出示圖片，你們在圖上看到了什么？
引出g、k、h
（2）分析g、k、h的形
鴿子的“鴿”ggg
蝌蚪的“蝌”kkk
娃娃喝水hhh
(3)拼讀練習
個別讀、字卡游戲讀、快速讀
（4）游戲練習
五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母。
兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。
3、游戲結(jié)束
國王說：“你們今天已經(jīng)認識了我的三個聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂地游戲，我很開心，今天給你們每人發(fā)一個糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個笑臉糖果，一個笑臉糖果可以換三個糖果。
給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認出它們并能準確地讀出。
聲母復習教案 4
教學目標：
1、學會聲母y w，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。
3、能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。
教學重、難點：
1、y、w的發(fā)音及書寫。
2、整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。
教學準備：
教學掛圖、拼音卡片。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學內(nèi)容：聲母y w及整體認讀音節(jié)yi wu yu
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽讀聲母卡片。
2、抽讀韻母卡片i u ü。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、看情境圖圖上畫了誰？他們在干什么？小圓圈里畫了什么？相機板書：y w yi wu
2、聽語境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
3、談話：圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學的內(nèi)容。
三、教學聲母y，整體認讀音節(jié)yi及四聲
1、教學y的讀音
�。�1）看圖，圖上畫的是什么時候的人？你怎么知道的？
�。�2）y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。
（3）領讀。
�。�4）學生體會練讀，指名讀。
�。�5）教師分別發(fā)y和i的音，學生判別。
1、教學y的字形及書寫方法。
�。�1）聲母y像什么？
順口溜：古人衣領y y y 大樹杈y y y
�。�2）看y 有幾部分組成，住在哪幾格。
�。�3）教師范寫，學生書空。
�。�4）學生在書上描紅。
2、教學整體認讀音節(jié)yi
�。�1）出示yi，告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。小i膽子小,出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi。
�。�2）比較yi和y的區(qū)別。
�。�3）出示yi的四聲：yī yí yǐ yì
學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。
（4）練習四聲兒歌：
媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。
四、教學聲母w，整體認讀音節(jié)wu及四聲
1、教學w的讀音
（1）看圖，圖上畫的'是什么？
�。�2）學習w的讀音。
（3）比較w和u。
2、教學w的字形及書寫方法。
3、教學整體認讀音節(jié)wu
（教學步驟與方法同上）
五、教學整體認讀音節(jié)yue及其四聲
1、出示：yu，告訴學生：y后面的“u”實際上是ü，它見小i、小u都和好朋友大y、大w一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。
2、練習讀yu的四聲，組詞。
六、鞏固練習
1、聽發(fā)音拿卡片：y w i u ü。
2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。
聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。
聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。
y和ü，一相遇，兩點就省去，變成音節(jié)yu。
七、作業(yè)設計
抄寫聲母yw和整體認讀音節(jié)yi wu yu。
聲母復習教案 5
一、教材解讀：
本課有5部分內(nèi)容。第一部分是4個聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺右側(cè)，一個男孩打著鼓，鼓聲提示d的音，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺中間，一個女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個字，拱門提示n的形。第二部分是d、t、n、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。第三部分是“馬路、泥土”兩個詞語，其中“馬、土”是本課要認的生字。第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù、nǐ是本課新學的音節(jié)，“不”是本課要認的生字。第五部分是本課要求會認的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母d、t、n、l的筆順以及在四線格中的位置。
A類基標類
1.正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、e、i、u、ü組成的音節(jié)。
3.借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.認識“馬、土、不”3個生字。
二、教學目標
三、教學重難點
聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
四、主動感知
五、主動發(fā)現(xiàn)
教師:聲母都找到他們的韻母好朋友了,要邀請他們?nèi)ゼ抑凶隹汀Ｕ埻瑢W們觀察書中d、t、n、l四個拼音娃娃分別住在四線格的哪里。
預設:d、t、l住在一格和二格,n住在二格。
六、主動參與
指導書寫d。
(1)課件演示聲母d的筆順,學生書空。
(2)指名說說d的筆順。
(3)教師在四線格里范寫d,
教師:半圓要占滿中格,豎從上格三分之二處起筆,到三線收筆。
(4)學生在四線格內(nèi)獨立仿寫一個d,教師巡視。
3.指導書寫t、n。
按照指導書寫d的方法“課件演示——學生說筆順——教師仿寫——學生練習”指導學生書寫t、n,引導學生注意每個字母的占格、筆順、筆畫位置等。
教師:寫t時要注意,先寫小短橫,再從上格三分之一處起筆寫豎,尾巴向右輕輕彎。寫n時要注意,先寫豎,再接著豎寫一個圓拱形,不出第二格。
學生獨立仿寫l。
七、主動建構(gòu)
借助漢字拼讀帶調(diào)音節(jié)。
教學d、t、n、l與帶調(diào)單韻母ɑ、e、i、u、ü相拼時，需要引導學生復習單韻母及其四聲，為順利拼讀做好準備�？梢哉{(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗進行拼讀。如，d、t、n、l與ɑ相
拼的音節(jié)：dǎ，“打水”的“打”；tā，“他們”的“他”；ná，“拿蘋果”的“拿”；lā，“拉手”的“拉”。然后，引導學生自己熟練拼讀，并把自己會拼讀的音節(jié)讀給同學聽一聽。2.分辨n和l與同一韻母組成的'音節(jié)。
教師要注意采用對比的方法，分辨n、l與同一韻母組成的音節(jié)的細微差別。可以聯(lián)系口語幫助學生分辨、記憶。如，nùnù是“發(fā)怒”的“怒”，lùlù是“馬路”的“路”；nǚnǚ是“女同學”的“女”，lǘlǘ是“小毛驢”的“驢”。
3.同伴互助練讀帶調(diào)音節(jié)。
聲母d、t、n、l和ɑ、e、i、u、ü相拼的拼讀練習，教師要引導學生運用已學過的兩拼音節(jié)的拼讀方法，先個體拼讀，然后同伴評議。教師還可以將音節(jié)做成拉動式卡片或翻動式卡片讓學生反復練習，采用同桌比賽、“誰是拼讀小高手”對抗賽等多種拼讀形式，提高學生的興趣。
八、主動拓展
詞語和兒歌教學
1.詞語。教師引導學生在單幅圖說話的過程中帶出兩個詞語“馬路、泥土”，聯(lián)系圖畫和生活
實際講解意思：“馬路”就是城市里的寬闊平整的道路，我們過馬路時要走人行橫道線；“泥土”就是小草、野花生長的地方。然后，教師借助卡片指導學生正確拼讀音節(jié)。
2.兒歌。兒歌《輕輕跳》用擬人的手法描寫了小兔和小狗的可愛表現(xiàn)，教育學生要愛護小草。
聲母復習教案 6
教學內(nèi)容：
y w與單韻母的拼讀及23個聲母順序。
教學過程：
一、復習檢查
1、出示小黑板：y w。
指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。
2、將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學生，教師讀一個音節(jié)，四個學生讀帶聲調(diào)的.音節(jié)并組成。
二、教學y w和韻母的拼讀。
1、（出示圖）這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？
2、相機出示音節(jié)：wō wū yā yú wā
3、自由拼讀。
4、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應的地方。
5、看圖讀音節(jié)。
三、寫聲母
出示小黑板：
b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( )p( )f d( )n( )
( ) k ( ) ( ) q ( ) g( )h j( )x
zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( )
y ( ) ( ) w
分兩組接龍?zhí)羁�，進行比賽。其他學生在書上填空，填后評講。
聲母復習教案 7
啟蒙拼音：
聲母g k h
授課班級：
學前班
一、教學目標：
1、鞏固對聲母g k h的認識并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學重點：
能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學難點：
能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學準備：
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個，筆，練習紙，寫有四線三格的紙一張。
五、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入、復習單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛的朋友要來和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請一個小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認讀復習。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認識這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個認讀）。
�。ǘ┮胫黝}聲母g k h
教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的`是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎么寫字母寶寶g。（拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導幼兒寫拼音。） 現(xiàn)在你們會寫了嗎？
幼兒：會了。
教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g,k,h了，它們說如果哪個小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：（把準備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請小朋友們把它們送回家吧。
六、教學小結(jié)：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
聲母復習教案 8
一、教學目標：
1、通過游戲活動，學生學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
2、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
二、教學重點難點：
讀準三個聲母的音，認清字形。
三、教學準備：
1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置；
2、聲母gkh的字母卡片；
3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；
4、課件。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、情境導入：
（1）多媒體出示畫面，引導看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰呀？
�。�2）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
（3）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。
（二）、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！
�。ㄈ�、出示語境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。
�。ㄋ模�、多形式讀語境歌
�。�1）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀
（2）師生接讀、接讀
�。�3）拍手齊讀
�。ㄎ澹�、認識gkh的.形，學習發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來考考你們喔！
�。�1）考考聰明小博士：
�。ǔ鍪驹~語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）
�。�2）再考考聰明小博士：
�。ǔ鍪咀謱殞殻壶�、蝌、喝，學生齊認讀）
�。�3）引出聲母gkh
師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？
師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認識一下它們吧！
�。�4）出示順口溜：
鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh
�。�5）師領讀順口溜
（6）生齊讀順口溜
�。�7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”
（8）認讀聲母gkh
口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？
回應：老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。
�。�9）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發(fā)音
g寶寶像什么呀？
（像個９字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；
k寶寶像什么呀？
�。ㄏ裢C槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。
�。�10）小組開火車比賽發(fā)音
�。�11）指名發(fā)音
�。�12）做律動齊認讀聲母寶寶
�。�、快樂拼音游戲：聽音摘果子。
�。ㄆ撸�、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。
�。ò耍邮植僮鳎浩匆艨ㄆ�。
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？
生：開心！
師：今天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
（1）師示范制作。
�。�2）播放輕音樂，生自由動手制作。
�。�3）展示個別作品，結(jié)束本節(jié)課。
聲母復習教案 9
活動目標
1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認讀聲母yw。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
新課導入
我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)
教學聲母b
1、看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么?
學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”
師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b
2、教學b的發(fā)音，記清形。
聲母發(fā)音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。
(1)教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形：覆蓋b在收音機上。
“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6)教順口溜：像個6字bbb，右下半圓bbb。
(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
活動反思：
1.激發(fā)學生興趣、識記，為學生學習字母提供了一個語言背景和環(huán)境，我始終把準確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。培養(yǎng)學生準確的拼讀音節(jié)的能力。對音節(jié)，只要求能夠準確拼讀、進行適量描紅、抄寫，不要默寫，以減輕負擔，保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓練。
2.書寫的重點在于寫字習慣的養(yǎng)成，寫字過程中，正確的.坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習慣、按筆順寫的習慣、寫完后檢查的習慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠遠甚于字寫得好與壞。寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我沒有過于看重孩子字寫得是否又快又好，而是十分重視學生寫字過程中的一系列良好習慣的培養(yǎng)。讓學生一入學、初握筆就養(yǎng)成良好的習慣。使他們終身受益。
聲母復習教案 10
授課目的：
1、復習牢固單韻母及標聲調(diào)的單韻母的讀法。
2、學會 g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
3、學會 g 與單韻母 e、u 相拼。
4、能夠用 g 與單韻母相拼的音節(jié)練習組詞或說話。
授課重點：
學會 g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
授課難點：
1、學會 g 與單韻母 e、u 的拼讀。
2、用與音節(jié)相對應的漢字組詞或說話。
活動準備：
拼音卡片、圖片
授課過程：
一、發(fā)言導入。
�。�1）老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，今天我們一起去游覽拼音王國，好嗎？
老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚 ”
�。�2）老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！
二、讀讀練練（復習已學的單韻母和聲母）。
（1）請同學們讀一讀單韻母。
�。�2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單
韻母有６個）哪 6 個？（ a、o、e、i 、u、u）
�。�3）小朋友真聰穎，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調(diào)的單韻母）
（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出
我們的聲母朋友吧！（出示已學的聲母 b、p、m、f 、d、t 、n、l 小朋友們讀一讀）
�。ǎ担├蠋煟盒∨笥褌冋娌诲e，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的'聲母朋友，他終歸是誰呢？我們一起來理解他吧！
三、授課聲母 g。
1、看圖片說話引出 g：圖上畫著什么？它們在干什么？（一只鴿子去送信）
老師引入：鴿子的“鴿”聲母是 g。板書： g。
2、授課 g 的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細聽，看口形。
�。�2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）記字形，啟示想象， g 像什么？教順口溜：小白鴿 ggg，9 字加彎 ggg。
3、練習。
�。�1）學習 g 與單韻母 ē、è、ū、的拼讀。
（2）理解相對應的漢字“哥、個、姑�！�
�。�3）用以上漢字組詞或說話。
4、指導書寫。
�。�1）老師示范書寫，小朋友們觀察。
�。�2）指名小朋友說出g 的格式。
�。�3）引導學生書空后完成作業(yè)。
老師小結(jié)：今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識了拼音朋友聲母 g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得快樂嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)ダ斫�，去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友今后我們就能夠理解很多很多的漢字朋友呢！小朋友我們必然要加油哦！
【聲母復習教案】相關文章：
聲母公開課教案（精選5篇）04-22
聲母《bpmf》教學設計12-26
《復習4》教案09-05
閱讀復習教案06-22
《整理與復習》教案01-25
小班復習教案03-26
《總復習》教案03-08
《圓的復習》教案02-19
數(shù)學復習教案07-30