成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

中班語(yǔ)言出海教案

時(shí)間:2025-07-24 17:41:09 銀鳳 教案 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

中班語(yǔ)言出海教案(通用8篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言出海教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語(yǔ)言出海教案(通用8篇)

  中班語(yǔ)言出海教案 1

  設(shè)計(jì)意圖

  詩(shī)歌《出海》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)結(jié)束后與孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,孩子們討論起來(lái)滔滔不絕,于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng),目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

  活動(dòng)1

  詩(shī)歌欣賞:

  出海

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中描繪大海美好的意境。

  2.理解、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

  3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩(shī)歌。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  配樂(lè)詩(shī)歌《出!、課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)播放海浪聲,激發(fā)幼兒出海的興趣

  師:聽(tīng)!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?

  師:出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?

  教師小結(jié):有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

  (二)創(chuàng)設(shè)出海情境,感受理解詩(shī)歌的意境

  師:?jiǎn)琛覀兊妮喆霭l(fā)了。

  ——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

  ——孩子們看,海上掀起了大浪,大浪翻滾起來(lái)像什么?

  ——看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的?

  ——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說(shuō)一只只的海鷗在大海上飛翔。

  ——小朋友看,遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?

  (三)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  ——出海我們都看到了些什么?

  ——你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?為什么?

  (四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

  1.再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

  2.和著抒情的音樂(lè)進(jìn)行朗誦。

  3.分組加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。

  4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。

  活動(dòng)延伸

  1.將詩(shī)歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒鞏固理解詩(shī)歌。

  2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。

  2.仿編詩(shī)歌。師:在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么呢?

  活動(dòng)2

  仿編活動(dòng):

  出海

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功。

  2.通過(guò)出海觀光,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。

  3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩(shī)歌段落。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  出海觀光視頻課件、圖片、詩(shī)歌仿編板

  活動(dòng)重點(diǎn)

  運(yùn)用重疊量詞,根據(jù)詩(shī)歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  量詞和事物匹配的正確表述。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)回顧詩(shī)歌,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)

  1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶。

  2.教師提問(wèn):小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么?

  (仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程。活動(dòng)開(kāi)始,組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。)

  (二)創(chuàng)設(shè)“出!鼻榫,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

  1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光,教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)。

  2.剛才出海你看到了什么?

  (本環(huán)節(jié)利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺(jué)的刺激,視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官,再次激發(fā)幼兒想象,為仿編詩(shī)歌做好鋪墊。)

  (三)師幼討論,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編

  1.幼兒嘗試仿編。

  提問(wèn):“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”

  2.師幼討論詩(shī)歌句式的特點(diǎn)。

  3.師幼共同仿編詩(shī)歌。

  (本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則,嘗試在前,指導(dǎo)在后,先讓幼兒嘗試仿編,然后師幼共同討論,幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌句式的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)

  (四)分組討論,自由創(chuàng)編

  1.幼兒合作仿編詩(shī)歌,教師巡回指導(dǎo)。

  師:我把海上的美景拍成了一張張的照片,下面我們分組來(lái)編詩(shī)歌,每人挑選一張最喜歡的照片,看看上面有什么,然后學(xué)著詩(shī)歌里的語(yǔ)言把它編一編,然后粘貼到詩(shī)歌框里面。一會(huì)比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

  2.每組幼兒逐一展示。

  (五)回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

  1.脫離圖片,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編

  師:今天我們來(lái)到活動(dòng)室,小朋友又看到了?請(qǐng)把你看到的來(lái)編一編。

  2.教師小結(jié):出?梢跃幊蓛(yōu)美的詩(shī)歌,那么我們?cè)诠涔珗@、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來(lái)編一編。

  活動(dòng)延伸

  1.繪畫仿編:大海上還有些什么?請(qǐng)小朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗(yàn),探索大海上的景物,以繪畫的形式畫下來(lái),然后編成詩(shī)歌。

  2.拓展思維,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)變換新的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。如:《游玩》

  游玩坐汽車,

  來(lái)到游樂(lè)園,

  氣球一個(gè)個(gè),

  木馬一匹匹,

  小船一艘艘,

  螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)。

  附詩(shī)歌:

  《出!

  出海坐大船,

  海藍(lán)天也藍(lán),

  浪花一朵朵,

  白云一片片,

  海鳥(niǎo)一只只,

  帆船一點(diǎn)點(diǎn)。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)1

  一、置身于情境,快樂(lè)中學(xué)習(xí)

  每一首詩(shī)歌猶如一幅迷人的畫卷,幼兒在學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌時(shí),只有理解詩(shī)歌每一個(gè)畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容,才能從真正意義上欣賞詩(shī)歌所要表達(dá)的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動(dòng),我根據(jù)詩(shī)歌的主題內(nèi)容,結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“出!钡那榫常榫持袆(chuàng)設(shè)具體直觀的形象情境——從船開(kāi)始起航鳴笛到在大海上的動(dòng)態(tài)視頻,營(yíng)造出了仿真、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,幫助幼兒理解了詩(shī)歌內(nèi)容,孩子們?cè)诖谁h(huán)節(jié)非常的投入。

  二、配樂(lè)欣賞,喚醒孩子的耳朵

  中班幼兒由于受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的局限,幼兒對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境不能象成人那樣直接通過(guò)閱讀文字輕而易舉地來(lái)把握,而是要依靠教師聲情并茂、形象生動(dòng)的語(yǔ)言傳遞來(lái)學(xué)習(xí)。在幼兒“出!被貋(lái)之后,教師進(jìn)行了配樂(lè)朗誦,此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽(tīng),孩子們個(gè)個(gè)享受著欣賞的快樂(lè),非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩(shī)歌做好了鋪墊。

  三、傾聽(tīng)中感受,吟誦中體會(huì)

  在活動(dòng)的最后,我們安排了分組朗誦詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在傾聽(tīng)別人的朗誦時(shí),去再次感受,在吟誦的時(shí)候加上動(dòng)作、表情,和著抒情的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒去體會(huì)詩(shī)歌意境的優(yōu)美,使得幼兒的情感得以升華。

  有待改進(jìn)之處:

  1.在活動(dòng)中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

  2.給幼兒創(chuàng)設(shè)的.同伴交的交流機(jī)會(huì)較少。

  活動(dòng)2

  一、活動(dòng)目標(biāo)的反思

  結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功。2.通過(guò)出海觀光,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩(shī)歌段落,即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標(biāo)中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)?紤]到孩子初次進(jìn)行整句的仿編活動(dòng),所以將“體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功”的目標(biāo)放在了首位。

  二、活動(dòng)過(guò)程的反思

  本活動(dòng)我主要安排了五大環(huán)節(jié),接下來(lái)我具體談?wù)劽總(gè)環(huán)節(jié)是怎樣開(kāi)展的。

  一、回顧詩(shī)歌,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)

  仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程。活動(dòng)開(kāi)始,組織幼兒朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶,教師提問(wèn):小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕,對(duì)幼兒對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分的調(diào)動(dòng)和掌握,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二、創(chuàng)設(shè)“出!鼻榫,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

  本環(huán)節(jié)我利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》,讓幼兒置身在大海上,給予幼兒視聽(tīng)的刺激,拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,為幼兒仿編詩(shī)歌做了鋪墊。

  三、師幼討論,引起幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編

  利用嘗試教學(xué)法,嘗試在前,指導(dǎo)在后。教師通過(guò)提問(wèn)“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”引起幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。

  四、分組討論,自由創(chuàng)編

  分組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過(guò)程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對(duì)幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂(lè)于嘗試,樂(lè)于合作,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng),讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與快樂(lè)。

  五、回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

  最后落實(shí)到幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上,引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗(yàn)與幼兒直接的生活經(jīng)驗(yàn)單雙向遷移,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編,讓他們?cè)谳p松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

  中班語(yǔ)言出海教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)海上工具并學(xué)習(xí)折紙船。

  2、感受詩(shī)歌美好的意境并創(chuàng)意仿編。

  3、學(xué)習(xí)兒歌。

  重點(diǎn):感受詩(shī)歌美好的意境

  難點(diǎn):比較準(zhǔn)確的運(yùn)用1——3個(gè)數(shù)量詞

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌:〈<出海>>、幼兒人手一張長(zhǎng)方形的紙、船、魚、人、鳥(niǎo)圖片各一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看想想,激發(fā)興趣。

  教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書,找到<<出海>>的畫面,提問(wèn):畫面上有什么?他們?cè)诟墒裁?你是怎么知道的?/p>

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、教師一邊朗誦兒歌一邊做動(dòng)作,幼兒跟著老師做。

  2 老師念兒歌,幼兒做動(dòng)作。

  3、老師念前一句兒歌,幼兒念后一句兒歌。

  4、幼兒念前一句兒歌,老師念后一句兒歌。

  5、老師作動(dòng)作,幼兒念兒歌。

  6、老師做動(dòng)作,幼兒念兒歌。

  三、看圖講述,想象詩(shī)歌中的美好意境。

  “現(xiàn)在我們出發(fā)了,來(lái)到了一望無(wú)際的海面上,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?你想到了什么?你覺(jué)得大海美嗎?為什么?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法。

  四、仿編兒歌。

  “書中的'小朋友將自己看到的大海的美景,用優(yōu)美語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),他知道你們也有好多的話要說(shuō),所以他用了一些小圓點(diǎn)來(lái)表示你們將要說(shuō)的話,我們一起把它補(bǔ)上好嗎?”

  五、學(xué)習(xí)折紙船。

  1、教師示范,幼兒觀察,注意重點(diǎn)地方(怎樣將正方形的圖形變成三角形,然后從底部打開(kāi)再拉開(kāi))的示范。

  2、幼兒自己制作紙船,教師在重點(diǎn)和難點(diǎn)處進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  3、簡(jiǎn)單交流制作經(jīng)驗(yàn),帶領(lǐng)幼兒用自己制作的紙船邊念兒歌邊開(kāi)出教室,結(jié)束活動(dòng)。

  中班語(yǔ)言出海教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

  2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)詩(shī)歌《出!贰⒋蠛1尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受詩(shī)歌的意境

  1、出示圖片(大海背景圖)

  (1)師:看看,這是什么地方?

  (2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

  (3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

  (4)師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、欣賞詩(shī)歌《出海》

  二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、提問(wèn):

  (1)我出海時(shí),看到了什么?

  (2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

  2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

  師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?“"好,我們一起《出!

  三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

  1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

  2、根據(jù)幼兒的.回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

  如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?

  反思 :

  “出海做大船,海藍(lán)天也藍(lán),”……孩子們邊動(dòng)著自己手中的學(xué)具有節(jié)奏地念著。這可不是復(fù)習(xí)兒歌,可別驚訝,就在剛剛學(xué)會(huì),卻能很熟練地念著;氐交顒(dòng)的前一環(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海,一只船背景圖,聽(tīng)著叔叔出海航行有趣的故事,呵呵的笑著!笆迨宄龊?匆(jiàn)了什么?”我提問(wèn)!拔覀儊(lái)幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時(shí),老師朗讀著兒歌作為背景,等孩子們看完、聽(tīng)完后,一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。

  分析:這首兒歌富有趣味性,節(jié)奏也很歡快,朗朗上口,深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學(xué)會(huì),起決于兒歌本身的魅力,比較簡(jiǎn)單,同時(shí)與也整個(gè)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)也緊密相聯(lián)。這一活動(dòng)是通過(guò)操作表演游戲來(lái)表現(xiàn)航行中所看所聞的行動(dòng)方式,是一次綜合活動(dòng)。雖然這一活動(dòng)目標(biāo)并不注重定要學(xué)會(huì)兒歌,但孩子們還是很快地熟悉了,也同時(shí)了解了海洋的生物生長(zhǎng)環(huán)境方式,因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大,這與活動(dòng)中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的,非常好。而以往的老課程如讓孩子學(xué)習(xí)兒歌的話,多為單一的學(xué)念,如同老和尚念經(jīng)。這次活動(dòng)模似了小小航海家的方式,效果不錯(cuò)。在這一活動(dòng)中也讓我悟到了兒歌教學(xué)的新方式。

  中班語(yǔ)言出海教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

  2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂(lè)詩(shī)歌《出!、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受詩(shī)歌的意境

  1、出示圖片(大海背景圖)

 。1)師:看看,這是什么地方?

  (2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

 。3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

  (4)師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

  2、欣賞詩(shī)歌《出海》

  二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、提問(wèn):

 。1)我出海時(shí),看到了什么?

 。2)在聽(tīng)的`時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

  2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

  師:大海真美。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯,玩玩?好,我們一起《出!

  三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

  1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

  2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

  如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?

  幼兒:海龜一只只。

  3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

  師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

  四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌

  1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

  2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)

  師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

  五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

  師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)

  活動(dòng)反思:

  詩(shī)歌《出!氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。

  中班語(yǔ)言出海教案 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  理解故事內(nèi)容,能說(shuō)出小海螺在出海過(guò)程中遇到的海洋生物。

  學(xué)習(xí)使用 “有的…… 有的…… 還有的`……” 句式描述海洋景象。

  感受海洋的神奇,萌發(fā)對(duì)大自然的好奇。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事《小海螺出!稰PT、小海螺手偶、海洋生物圖片(鯨魚、海龜、小丑魚等)。

  藍(lán)色紗巾模擬海浪,背景音樂(lè)《海浪聲》。

  活動(dòng)過(guò)程

  情境導(dǎo)入:教師手持小海螺手偶,模仿海螺的聲音提問(wèn):“小朋友們,我是小海螺,想去大?纯矗銈?cè)敢夂臀乙黄饐??出示藍(lán)色紗巾,揮動(dòng)紗巾模擬海浪,引導(dǎo)幼兒感受出海氛圍。

  講述故事:播放 PPT,完整講述故事。提問(wèn):“小海螺在海里遇到了誰(shuí)?鯨魚在做什么?” 鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答。

  句式練習(xí):展示海洋生物圖片,引導(dǎo)幼兒用 “有的鯨魚在噴水,有的海龜在游水,還有的小丑魚在躲貓貓” 造句。教師示范后,分組讓幼兒輪流講述,教師及時(shí)糾正和鼓勵(lì)。

  游戲 “海浪來(lái)了”:播放音樂(lè),幼兒扮演小海螺,教師扮演海浪。當(dāng)聽(tīng)到 “鯨魚來(lái)了”,幼兒模仿鯨魚噴水;聽(tīng)到 “海龜來(lái)了”,則學(xué)海龜劃水,在游戲中鞏固對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū)提供彩紙、膠水,讓幼兒制作 “我眼中的海洋” 貼畫,并用一句話描述自己的作品。

  中班語(yǔ)言出海教案 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  欣賞兒歌《出海的小船》,感受兒歌的'韻律美。

  能根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作,嘗試邊做動(dòng)作邊朗誦。

  體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兒歌音頻、小船圖片、海浪、太陽(yáng)、海鷗等道具。

  幼兒每人一張小船頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  圖片導(dǎo)入:出示小船圖片,提問(wèn):“這是什么?小船要去哪里呀?” 引出 “出海” 主題。

  學(xué)念兒歌:播放兒歌音頻,教師配合動(dòng)作朗誦:“小船搖啊搖,搖向大海里,太陽(yáng)咪咪笑,海鷗跟著飛! 提問(wèn):“兒歌里有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁??帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)念,強(qiáng)調(diào) “搖啊搖”“咪咪笑” 的節(jié)奏。

  動(dòng)作創(chuàng)編:引導(dǎo)幼兒為每句兒歌設(shè)計(jì)動(dòng)作,如 “小船搖啊搖” 雙手做搖船動(dòng)作,“海鷗跟著飛” 張開(kāi)手臂學(xué)海鷗飛。分組展示,評(píng)選 “最佳小演員”。

  集體表演:幼兒戴頭飾,教師帶領(lǐng)全班邊念兒歌邊做動(dòng)作,加入道具(如揮動(dòng)黃色綢布模擬陽(yáng)光),讓表演更生動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  戶外活動(dòng):組織 “小船比賽”,幼兒兩人一組,合作推動(dòng)充氣小船玩具,邊玩邊念兒歌,鞏固對(duì)兒歌的記憶。

  中班語(yǔ)言出海教案 7

  活動(dòng)目標(biāo)

  理解故事《漁夫和小魚》的情節(jié),知道小魚與漁夫的對(duì)話內(nèi)容。

  能簡(jiǎn)單復(fù)述故事主要片段,學(xué)習(xí)使用 “請(qǐng)求”“答應(yīng)” 等詞匯。

  懂得要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,感受幫助他人的`快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事掛圖、漁夫和小魚手偶、“請(qǐng)求”“答應(yīng)” 字卡。

  舒緩的背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  手偶表演:教師操作漁夫和小魚手偶,情景表演故事開(kāi)頭:“漁夫撒網(wǎng)捕到一條小魚,小魚會(huì)說(shuō)什么呢?” 引發(fā)幼兒猜想。

  講述故事:出示掛圖,完整講述故事。重點(diǎn)提問(wèn):“小魚請(qǐng)求漁夫做什么?漁夫答應(yīng)了嗎?為什么?” 出示字卡 “請(qǐng)求”“答應(yīng)”,引導(dǎo)幼兒理解詞義并造句。

  復(fù)述練習(xí):將幼兒分成兩組,一組扮演漁夫,一組扮演小魚,教師旁白,讓幼兒復(fù)述對(duì)話:“小魚說(shuō):‘請(qǐng)放了我吧,我會(huì)報(bào)答你的!瘽O夫說(shuō):‘好吧,你快游走吧。’”

  討論分享:提問(wèn):“漁夫做得對(duì)嗎?如果你是小魚,會(huì)怎樣感謝漁夫?” 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  活動(dòng)延伸

  角色扮演區(qū):投放手偶和布景,讓幼兒自由表演故事,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒加入自己的對(duì)話。

  中班語(yǔ)言出海教案 8

  活動(dòng)目標(biāo)

  能認(rèn)真傾聽(tīng)散文詩(shī)《大海的悄悄話》,感受散文中優(yōu)美的詞匯(如 “波光粼粼”“輕輕柔柔”)。

  嘗試用繪畫的方式表達(dá)對(duì)散文的理解,并能說(shuō)出自己畫的內(nèi)容。

  喜歡親近自然,樂(lè)于感受文學(xué)作品的'美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  散文詩(shī)錄音、大海實(shí)景視頻、繪畫工具(畫紙、蠟筆)。

  詞匯卡片:波光粼粼、輕輕柔柔、沙沙沙。

  活動(dòng)過(guò)程

  視聽(tīng)導(dǎo)入:播放大海實(shí)景視頻,引導(dǎo)幼兒觀察:“大海是什么顏色的?海浪聲聽(tīng)起來(lái)像什么?” 引出散文詩(shī)《大海的悄悄話》。

  欣賞散文:播放錄音,教師伴隨音樂(lè)朗誦。提問(wèn):“散文里說(shuō)大海像什么?海浪在對(duì)我們說(shuō)什么悄悄話?” 出示詞匯卡片,結(jié)合視頻畫面解釋 “波光粼粼”(陽(yáng)光下的海面閃閃發(fā)光),模仿海浪聲 “沙沙沙”,讓幼兒感受詞語(yǔ)的含義。

  繪畫表達(dá):發(fā)放繪畫工具,說(shuō):“請(qǐng)小朋友畫出大海對(duì)你說(shuō)的悄悄話吧! 幼兒繪畫時(shí),教師播放輕音樂(lè),巡回詢問(wèn):“你畫的大海在說(shuō)什么呀?”

  分享交流:邀請(qǐng)幼兒展示作品,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述,如 “我畫了海浪,它在說(shuō)‘歡迎你’”。教師將作品拼接成 “大海畫卷”,共同欣賞。

  活動(dòng)延伸

  家園共育:鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶幼兒去海邊或觀看海洋紀(jì)錄片,讓幼兒回家后把看到的大海講給家人聽(tīng)。

【中班語(yǔ)言出海教案】相關(guān)文章:

中班語(yǔ)言《春雨》教案01-22

中班語(yǔ)言教案02-27

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案06-13

中班語(yǔ)言課教案09-16

中班語(yǔ)言領(lǐng)域的教案04-17

中班語(yǔ)言教案:樹(shù)蔭01-19

春曉中班語(yǔ)言教案02-02

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班02-02

中班語(yǔ)言教案:白云01-08

幼兒中班語(yǔ)言教案02-20