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大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案(精選10篇)
作為一名教職工,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試探索轉(zhuǎn)身接物的動(dòng)作,發(fā)展手眼一致的協(xié)調(diào)能力及平衡能力。
2、根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)器械,感知不同器械動(dòng)作與身體動(dòng)作的關(guān)系。
3、能自選器械、游戲內(nèi)容,與同伴共同有序擺放、收拾活動(dòng)器械,在自己喜愛的活動(dòng)中自主、創(chuàng)造性地玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圈、棍、球、沙袋各8"10個(gè),體操墊5塊、塑料筐5個(gè),積木若干,泡沫墊若干。
2、幼兒有自選體育區(qū)域游戲的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、自選自己喜歡的一種器械,聽音樂在場(chǎng)地活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒“轉(zhuǎn)身接物”。
3、教師和幼兒共同布置游戲場(chǎng)地,幼兒自選體育區(qū)域進(jìn)行游戲。
4、放松活動(dòng)。
反思:以提問的形式激發(fā)小朋友的`興趣,并讓他們知道孫悟空有那些本領(lǐng)。在接下來的環(huán)節(jié)自由活動(dòng)探索器械的玩法,在這個(gè)環(huán)節(jié)中小朋友基本上能想出其玩法。不過也有些小朋友在那里想到了“對(duì)練”。教師和小朋友共同布置游戲場(chǎng)地,幼兒自選活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行游戲。在這個(gè)活動(dòng)中教師沒有強(qiáng)調(diào)不能碰到圈。因此場(chǎng)地比較亂,這是我沒有注意到的。
大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能單腳站立,保持平衡并堅(jiān)持一會(huì)兒。
2、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.了解有關(guān)孫悟空打妖怪的動(dòng)作特點(diǎn)。
2.教師教學(xué)資源《猴哥》(音頻)。
活動(dòng)過程:
1.準(zhǔn)備活動(dòng),教師可隨《猴哥》音樂,引導(dǎo)幼兒做活動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行走、跑、跳等動(dòng)作練習(xí),加腿部肌肉的預(yù)熱。
2.講述故事引出游戲,練習(xí)單腳站立的動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒講述孫悟空的故事,模仿孫悟空單腳站立的動(dòng)作。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)孫悟空的'動(dòng)作特點(diǎn)自創(chuàng)各種單腳站立時(shí)的姿態(tài)。根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可適當(dāng)延長單腳站立的時(shí)間。
3.組織幼兒完成游戲“孫悟空本領(lǐng)大”,進(jìn)一步掌握單腳站的平衡要領(lǐng)。
(1)教師介紹游戲玩法、規(guī)則。
玩法:幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈。游戲開始,教師吹口哨,幼兒邊念兒歌邊按逆時(shí)針方向走:“我是孫悟空,捉妖有本領(lǐng),舉起金箍棒,痛打白骨精!蹦钔陜焊栌變壕蛯W(xué)孫悟空動(dòng)作一一單腳站立,反手搭涼棚,站立5秒鐘。在此期間,凡堅(jiān)持不住或雙腳著地的幼兒就算輸。失敗者站在圈內(nèi),圈上的幼兒一起說:“抓三抓,撓三撓,看你求饒不求繞。”站在圈里的“失敗者”說:“我求饒,”說完站在圈上,游戲再次開始。
(2)組織幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握腳站的動(dòng)作要領(lǐng),并根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)延長單站立的時(shí)間。
4.組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地模仿孫悟空躺在云端上休息等動(dòng)作,達(dá)到放松的目的。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)通過熟悉而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng),在玩中學(xué),學(xué)中玩,使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維、合作意識(shí)及勇敢的品質(zhì),較好的達(dá)到活動(dòng)目的。
大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案 3
設(shè)計(jì)意圖:
中國古典神話小說《西游記》是幼兒百看不厭的文學(xué)作品,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作,了解孫悟空的性格特征。
2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化,感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。
3、愿意通過語言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己會(huì)動(dòng)畫片的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、VCD等,對(duì)《西游記》及孫悟空有初步的了解。
2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等。
3、《大鬧天宮》動(dòng)畫片。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分:
出示"孫悟空"的單幅圖片,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒互相說一說:喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?
(二)基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片,在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問題,如:
(1)在播放天宮場(chǎng)景時(shí)暫停并提問:這是在什么地方?在哪里看出來的你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變化,說出自己的感受。
(2)全部欣賞完后提問:《大鬧天宮》講了一件什么事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作和造型?
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天宮》的片斷。
(三)結(jié)束部分:
教師總結(jié)幼兒的表演情況,并請(qǐng)個(gè)別組向大家進(jìn)行展示表演。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)表演進(jìn)行《孫悟空大鬧天宮》的表演。
活動(dòng)反思:
《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作,描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險(xiǎn)去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩,想象力豐富,人物形象栩栩如生,語言風(fēng)格生動(dòng)優(yōu)美,令人嘆為觀止!段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險(xiǎn),歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑,最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄,對(duì)于大班孩子來說,尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個(gè)孩子的.心靈。
本次活動(dòng)我以《孫悟空大鬧天宮》動(dòng)畫片為切入點(diǎn),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》,在活動(dòng)的整個(gè)過程中孩子的那種投入那種激動(dòng)是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的教具時(shí)我也花了很多心思,提供了很多幼兒可以表演的道具,使得語言活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造的過程中,是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力,從中獲得無限的樂趣,并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案 4
活動(dòng)目的:
1、在游戲情境中探索紙棍的多種玩法,體驗(yàn)玩紙棍的樂趣.
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,在游戲中提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棍、場(chǎng)地分區(qū)、畫圓、妖怪道具、音樂。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)、了解孫悟空的故事、理解老師不同的哨音口令。
活動(dòng)過程:
(一)開始部分
1、游戲情景引入,引發(fā)興趣。
“孩子們看我變成誰?”“現(xiàn)在我就變成了神通廣大的美猴王——孫悟空。我本領(lǐng)可大了,一吹毫毛就把你們都變成我的小猴孩子,看我吹——”
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
“師傅遇到妖怪了我們?cè)趺崔k?”
“來孩兒們操練起來!
拳操、走、跑、彈跳、直立蹲走、鉆等動(dòng)作練習(xí)。
(二)基本部分
1、調(diào)動(dòng)幼兒一物多玩經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升玩法。
“今天看誰能想出不一樣的玩法,看誰的玩法多,誰的本領(lǐng)最大?”
(1)教師巡回觀察、指導(dǎo),拓展幼兒創(chuàng)造性玩法。
(2)幼兒相互交流展示玩法,引出垮跳動(dòng)作。
“你們剛才是怎樣玩的?”教師對(duì)幼兒探索的多種玩法給予鼓勵(lì)肯定。
2、學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn)解決)
(1)幼兒展示跨跳玩法,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)雙腿快速跟進(jìn)。
“真厲害,他的雙腿跟進(jìn)的特別快,我們?cè)賮碜屑?xì)的看看”。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
(2)教師兩次示范,引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)前腿高抬,加速助跑。
“剛才我是怎樣跨跳過去的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(3)幼兒自由選擇不同高度的“小山”挑戰(zhàn)練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
“打妖怪的路上有三座不同高度的小山,每座小山都去嘗試一下,看你能跨越幾座山。”
幼兒自由選擇高度不同的小山進(jìn)行跨跳練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。
3、跨越引入鉆洞,幼兒練習(xí)鉆山洞。
4、游戲:打妖怪
(1)教師、幼兒共同協(xié)商布置場(chǎng)地,教師介紹游戲的玩法。
(2)幼兒游戲:
第一次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)則與動(dòng)作。
第二次游戲重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)作。
第三次游戲重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒提高速度,增加游戲的難度。
(三)結(jié)束部分:
放松游戲:面條人。
活動(dòng)反思
一、角色道具吸引幼兒,游戲貫穿引導(dǎo)有趣。
玩槍弄棒可以說是男孩的最愛,但一般只會(huì)打打殺殺,女孩更是很少接觸,而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索,通過環(huán)環(huán)相扣的情景,使一根“金箍棒”可以變換多種玩法,可以百變,可以拼擺,可以當(dāng)作工具……幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂。
二、時(shí)時(shí)探索,環(huán)環(huán)互動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性,分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法,教師隨時(shí)做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,及時(shí)捕捉玩法獨(dú)特的幼兒,讓他們?cè)诩w面前展示,組織幼兒體驗(yàn)同伴的'玩法,以啟發(fā)其他幼兒思考,喚起了幼兒的創(chuàng)造熱情。在孩子手中,金箍棒好象真的具有神奇的魔力,會(huì)千變?nèi)f化,每當(dāng)想出一種新的創(chuàng)意,孩子都會(huì)迫不及待地表演給老師。
三、動(dòng)作發(fā)展與思維發(fā)展并進(jìn)。
健康活動(dòng)以促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展為主要目標(biāo)。在孩子探索時(shí)主要以“跳、跑”為主,教師及時(shí)引導(dǎo),如變成飛機(jī)、杠鈴等來鍛煉上肢動(dòng)作,組織游戲“鉆山洞”、“運(yùn)西瓜”等,使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉,促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。
在健康活動(dòng)中隨時(shí)注重幼兒思維能力和合作意識(shí)的培養(yǎng),是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。有個(gè)人,有合作,有集體,不同的形式,由易到難的要求,大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲,而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、動(dòng)靜結(jié)合,組織有序。
活動(dòng)注重遵循“動(dòng)靜結(jié)合”的原則,而且設(shè)計(jì)自然巧妙,每一環(huán)節(jié)在自由探索盡情活動(dòng)之后都安排了互相交流展示環(huán)節(jié),其實(shí)這同時(shí)也是休息,特別是在幼兒探索玩“百變金箍棒”后,利用多媒體展示、講評(píng),很自然地將孩子集中過來。
通過實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng),感到教師對(duì)教具的收放自如是保證教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的前提保障,特別是一些孩子們十分感興趣的教具。最初時(shí),教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是先個(gè)人探索金箍棒的玩法,再幾個(gè)人合作拼擺,在施教中發(fā)現(xiàn):一旦孩子們持有了自己的金箍棒后,往往都不太愿意放下來和其他小朋友一起合作,教師需要花費(fèi)一定的時(shí)間和語言去督促他們,即使他們拼搭了造型也會(huì)很快將自己的金箍棒取回,這也許是孩子們的合作意識(shí)還尚未完全形成,所以將教學(xué)的環(huán)節(jié)做以相應(yīng)調(diào)整,即:先組織孩子們合作探索,通過鼓勵(lì)、肯定他們,然后將金箍棒獎(jiǎng)勵(lì)給他們,孩子們不僅能夠體驗(yàn)到成功的快樂,獎(jiǎng)品也會(huì)讓他們更加興奮、積極。
反思實(shí)際執(zhí)教,值得注意的是:
1、在請(qǐng)幼兒做任何事情之前,教師一定要用簡練、準(zhǔn)確、符合孩子理解水平的語言,將要求明確提出,以保證活動(dòng)組織活而不亂。
2、教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語言,如:在孩子們比較興奮時(shí),可以用神秘的、小聲的語調(diào)吸引他們的注意力,從而使他們很快安靜下來。
大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)在多種平衡器上快而穩(wěn)地走,能創(chuàng)造性地做動(dòng)作,提高平衡能力。
2、能大膽進(jìn)行身體活動(dòng),培養(yǎng)不畏艱險(xiǎn),勇于克服困難的精神品質(zhì)。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
4、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、不同高度、寬度的平衡木,四個(gè)跳箱連接成平衡木,放置成有坡度的梯子.
3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下,積木若干放在大型玩具上。
4、每人一張金色粘紙,每人一根紙棒。
活動(dòng)過程:
一、扮演角色,活動(dòng)身體。
(1)教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴,聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動(dòng)作活動(dòng)身體。
(2)聽音樂原地轉(zhuǎn)圈,音樂停即停,看誰站得穩(wěn)就獎(jiǎng)勵(lì)一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度,要求變換動(dòng)作轉(zhuǎn)圈,或停時(shí)能單腳站立。
二、自由選擇“道路”,平衡能力練習(xí)。
幼兒自由選擇一條路練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)沒有勇氣登高的幼兒。
“你剛才走了哪條路?是怎樣過去的.?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并進(jìn)行小結(jié)。
三、變換“道路”再次練習(xí)。
四、增加難度,要求邊走邊做各種動(dòng)作。
五、“大家的本領(lǐng)都練得很好,現(xiàn)在要請(qǐng)大家把一些東西運(yùn)到山上(大型玩具)去,看誰運(yùn)東西時(shí)也能又快又穩(wěn)地走!庇涀∽约核土藥讟?xùn)|西。
幼兒自選物品自選路走,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物品特點(diǎn)想出各種動(dòng)作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)。總結(jié)運(yùn)貨情況,獎(jiǎng)勵(lì)一根紙棒當(dāng)金箍棒。(拿著金箍棒聽音樂神氣地走)
六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)
“這里的路更難走了,有許多石頭,高低不平,老孫的火眼金睛看見黑風(fēng)洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺,請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備用金箍棒去消滅它,好不好?但是要小心,金箍棒不要打在自己的好朋友身上,自己選一條小路出發(fā)!庇變鹤哌^小路,到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。
七、放松活動(dòng)
(1)妖怪被我們打死了,我們?cè)谏缴贤嬉粫?huì)兒吧。
(2)共同整理玩具物品,結(jié)束。
活動(dòng)反思:
從本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)只要我們平時(shí)善于觀察,感受幼兒的心理,和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中樂,學(xué)得很開心。當(dāng)然活動(dòng)中存在著很多的不足之處,比如自己在語言組織方面有些欠缺,顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中,我的課堂教學(xué)能有所提高。
大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1使幼兒認(rèn)識(shí)孫悟空的機(jī)智勇敢。
2了解西游記中主要人物特征。
3通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》
活動(dòng)過程
1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪
2、提問:小朋友喜歡這些圖片中哪個(gè)人物?(我們喜歡孫悟空)
3、問:你們喜歡的人會(huì)干什么?(會(huì)打妖怪)
4、好,老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?
5、放兒歌碟片
6、教兒歌《孫悟空打妖怪》
7、按兒歌中的主要內(nèi)容提問:把幼兒引入高潮,
8、讓幼兒模仿唐僧騎馬的動(dòng)作;孫悟空打妖怪的動(dòng)作;沙和尚挑擔(dān)子的'動(dòng)作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。
9、放音樂碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室
10、讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物
教學(xué)反思
這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動(dòng),使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動(dòng)作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。
要注重對(duì)幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險(xiǎn)動(dòng)作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。
大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參加以紙棍為道具的體育活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的快樂。
2、練習(xí)膝蓋不著地爬行,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒一根自制的紙棒(用舊報(bào)紙做成);布置好活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備部分:幼兒每人手持一根紙棒,做棍棒操。
導(dǎo)語:小朋友當(dāng)小孫悟空,老師當(dāng)猴王,請(qǐng)猴兒們一起操練起來。
2、基本部分:
①幼兒自由探索紙棍的各種玩法。
"孫悟空最大的本領(lǐng)是什么?小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法?"教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法,并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同分享。
、诶蠋熞龑(dǎo)幼兒在分享同伴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,練習(xí)膝蓋不著地爬行。
A、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動(dòng)作。
B、教師示范:把紙棍接成一條直線,手腳著地"騎"在紙棍上爬行。
C、幼兒自由練習(xí),教師幫助能力差的幼兒規(guī)范爬行動(dòng)作。
D、幼兒分組進(jìn)行游戲,要求"以速度最快,膝蓋不著地者為勝"。
、鄹(jìng)賽游戲:《摘桃子》
A、教師引導(dǎo):"小孫悟空的肚子餓了,我們?nèi)フ易映浴?墒窃诼飞嫌泻芏嗾系K,我們要爬過草地、跨過小河,看誰不怕困難最先摘到桃子!"
B、教師講解玩法:幼兒站成一隊(duì),第一個(gè)幼兒首先膝蓋不著地爬過草地,然后助跑跨跳跨過小河,最后"摘"到桃子跑回來,拍一下第二個(gè)幼兒的手,第二個(gè)幼兒接著出發(fā),依次進(jìn)行。
C、幼兒分組比賽,給獲勝的幼兒發(fā)桃子表示鼓勵(lì)。
3、結(jié)束部分:聽《白龍馬》的音樂,利用棍棒,在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思:
反思1
我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理,活潑好動(dòng),愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)健康游戲,通過讓幼兒想一想,說一說,遇到小河、草地、山洞這些障礙時(shí)想辦法等環(huán)節(jié),提高了幼兒活動(dòng)的興趣,又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,并且還擴(kuò)散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。
反思2
活動(dòng)中我能夠生動(dòng)的`扮演齊天大勝的角色,充分利用室內(nèi)環(huán)境布置,使幼兒有身臨其境的感覺,并且都能勇敢的獨(dú)立的完成游戲,從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。
反思3
在游戲開始時(shí),設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)爬、鉆、跳,走平衡等技能動(dòng)作的環(huán)節(jié),糾正過后沒有給幼兒多加練習(xí)的時(shí)間,這一點(diǎn)很關(guān)鍵,在以后的教學(xué)中必須及時(shí)改正,應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時(shí)就練習(xí)一次,然后再進(jìn)行游戲,游戲中若出現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)糾正,并再次進(jìn)行個(gè)別嘗試。
在今后的工作中,我會(huì)積極認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)綱要,抓住幼兒的年齡特點(diǎn)來指定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,多自我反思,爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平提高一個(gè)新臺(tái)階。
大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案 8
教學(xué)目標(biāo):
讓孩子初步了解《西游記》的故事背景及主要人物。
增強(qiáng)孩子的聽說讀寫等語言運(yùn)用能力。
發(fā)展孩子的想象力與創(chuàng)造力。
提升孩子之間的溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
材料準(zhǔn)備:
《西游記》相關(guān)繪本或動(dòng)畫片段
孫悟空面具模板(可打印)
彩色筆、剪刀、膠水等手工藝用品
相關(guān)音樂素材
活動(dòng)流程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
教師簡短介紹《西游記》,特別是關(guān)于孫悟空的故事。
播放一段有關(guān)孫悟空的動(dòng)畫視頻來吸引孩子們的興趣。
二、故事時(shí)間
分享幾個(gè)精選出來的關(guān)于孫悟空的小故事給孩子們聽,并鼓勵(lì)他們提問或分享自己知道的相關(guān)信息。
三、討論交流
組織小組討論:“你覺得孫悟空最厲害的地方是什么?”“如果你是孫悟空,你會(huì)用你的超能力做什么好事呢?”
鼓勵(lì)每個(gè)孩子都參與到討論中來,表達(dá)自己的想法。
四、創(chuàng)意手工
分發(fā)孫悟空面具模板,請(qǐng)孩子們使用提供的材料裝飾屬于自己的`孫悟空面具。
完成后可以讓孩子們戴上自己做的面具進(jìn)行簡單的自我介紹或者表演小段落。
五、角色扮演游戲
將班級(jí)分成幾個(gè)小組,每組選擇一個(gè)《西游記》中的場(chǎng)景進(jìn)行再現(xiàn)。
準(zhǔn)備一些簡單的道具輔助表演。
表演結(jié)束后給予正面反饋,強(qiáng)調(diào)參與的重要性而非演技好壞。
六、總結(jié)反思
請(qǐng)幾位小朋友談?wù)劷裉旎顒?dòng)的感受。
強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的重要性以及每個(gè)人都可以像孫悟空一樣勇敢地面對(duì)困難。
注意事項(xiàng):
在整個(gè)過程中注意安全問題,尤其是在使用剪刀等工具時(shí)。
根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容以適應(yīng)不同年齡段的孩子。
鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維的同時(shí)也要尊重原著精神。
大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
提高幼兒跳躍、鉆、跑、推等技能,感受合作精神。
培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。
激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲望,能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)勝利的歡樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
金箍棒(紙棒)每人一根,各種水果若干。
小椅子、筐子、圓圈、滾筒、口哨、錄音機(jī)、音樂。
場(chǎng)地布置:設(shè)置起點(diǎn)、終點(diǎn)、障礙物(如山洞、小河等)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
游戲?qū),引?dǎo)幼兒做課前準(zhǔn)備活動(dòng)。
游戲“照相”:幼兒手持紙棒,跑步繞圈,聽到哨聲后停止,利用紙棒擺出各種造型。
教師引導(dǎo)幼兒模仿孫悟空的動(dòng)作,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、展開
練習(xí)玩紙棒的各種動(dòng)作(鉆、跳、掃、推)。
引導(dǎo)幼兒探索紙棒的多種玩法,如當(dāng)方向盤、掃帚、球桿等。
教師示范孫悟空的動(dòng)作,如飛、打妖怪等,引導(dǎo)幼兒模仿。
布置任務(wù),講解游戲規(guī)則。
任務(wù):幼兒需將對(duì)面的水果(桃子)運(yùn)回自己的筐子里,途中要鉆過山洞、跳過小河等障礙物。
規(guī)則:幼兒需單手持紙棒,用紙棒推著水果前進(jìn),不能用手直接拿。
教師示范游戲玩法,幼兒分組進(jìn)行游戲。
幼兒分為人數(shù)相等的兩隊(duì),站到起跑線后。
游戲開始后,各隊(duì)第一名幼兒拿棒學(xué)小猴向前跑出,連續(xù)跳過圓圈,鉆過山洞,再次跳過圈,在終點(diǎn)筐子中拿出一個(gè)水果,用紙棒運(yùn)回來,放到自己的筐子中,然后第二名幼兒再出發(fā),以此類推。
最快完成任務(wù)的隊(duì)伍獲勝。
三、結(jié)束
評(píng)價(jià)活動(dòng):教師總結(jié)幼兒在游戲中的.表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。
宣布結(jié)果:根據(jù)游戲結(jié)果,宣布獲勝隊(duì)伍,并進(jìn)行簡單的獎(jiǎng)勵(lì)。
放松活動(dòng):引導(dǎo)幼兒模仿孫悟空躺在云端上休息等動(dòng)作,達(dá)到放松的目的。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)通過熟識(shí)而有趣的故事情節(jié),帶領(lǐng)幼兒做運(yùn)動(dòng),在玩中學(xué),學(xué)中玩,使幼兒的跳、爬、鉆、平衡等能力都得到發(fā)展。
活動(dòng)中,幼兒積極參與,相互合作,較好地達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
教師需關(guān)注幼兒在游戲中的安全,確;顒(dòng)順利進(jìn)行。
大班《孫悟空本領(lǐng)大》教案 10
教案目標(biāo):
讓孩子們了解《西游記》中的主要人物——孫悟空,并對(duì)其形象有所認(rèn)識(shí)。
通過講述孫悟空的故事,讓孩子們學(xué)習(xí)勇敢、智慧等正面品質(zhì)。
激發(fā)孩子對(duì)中國古典文學(xué)作品的興趣。
培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
準(zhǔn)備材料:
《西游記》相關(guān)圖書或圖片
孫悟空面具或頭飾若干
金箍棒玩具模型
繪畫工具(彩筆、蠟筆等)
音樂播放器及適合的背景音樂
活動(dòng)流程:
引入部分 (約10分鐘)
老師先向孩子們展示一些與《西游記》相關(guān)的圖片或者視頻片段,簡要介紹孫悟空是誰,以及他的一些特點(diǎn)(如:會(huì)七十二變、擁有火眼金睛等)。
通過提問的方式引導(dǎo)孩子們思考:“如果你是孫悟空,你會(huì)用你的本領(lǐng)去做什么呢?”
主體部分 (約30分鐘)
講故事- 老師選擇一段有趣的《西游記》故事來講述給孩子們聽,重點(diǎn)突出孫悟空如何運(yùn)用自己的聰明才智解決問題。
角色扮演- 分組讓孩子們戴上孫悟空的面具或頭飾,模仿孫悟空的'動(dòng)作和說話方式。每組輪流上臺(tái)表演一個(gè)小情景劇。
創(chuàng)意繪畫- 發(fā)揮孩子們的想象力,讓他們畫出自己心目中的孫悟空形象或是想象中的冒險(xiǎn)場(chǎng)景。
結(jié)束部分 (約10分鐘)
分享環(huán)節(jié):邀請(qǐng)幾位小朋友分享他們繪制的作品背后的故事。
總結(jié)回顧今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),鼓勵(lì)大家在日常生活中也要像孫悟空一樣勇敢、機(jī)智地面對(duì)困難。
最后,在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
注意事項(xiàng):
在進(jìn)行角色扮演游戲時(shí)要注意安全問題,避免使用尖銳物品作為道具。
對(duì)于年齡較小的孩子來說,故事情節(jié)不宜過于復(fù)雜難懂。
整個(gè)過程中應(yīng)保持積極向上、寓教于樂的態(tài)度,充分調(diào)動(dòng)起孩子們參與的熱情。
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