《小小竹排畫(huà)中游》教案(合集15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的《小小竹排畫(huà)中游》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《小小竹排畫(huà)中游》教案1
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)�！皩�(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生按照整體一部分──整體的順序觀察，教給方法。民主的交流、聲情并茂的解說(shuō)，配以美麗迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。針對(duì)孩子的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信心，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，交流達(dá)到知識(shí)共享，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目的.
�。�、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“木、艸、幺”三個(gè)偏旁。
�。病⒄_地朗讀課文。
３、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確地朗讀課文。
正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
〖課前準(zhǔn)備江南風(fēng)光的民族音樂(lè)、課件、生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、出示課件，揭示課題
１、邊看課件（竹排畫(huà)中游），邊欣賞江南特色的民族樂(lè)曲。
�。病⒖戳诉@么美的畫(huà)面，想不想走進(jìn)去看一看？
我們可以乘什么交通工具到達(dá)目的地？（板書(shū)：小小竹排。）
�。�、老師請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫(huà)中去游一游。
�。ò澹寒�(huà)中游）齊讀課題，注意引導(dǎo)學(xué)生讀得美些。
二、初讀課文
�。薄⒔柚匆�，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑴學(xué)生借助拼音自讀課文，把生字圈出來(lái)，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。
�、崎_(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音：中、唱、樹(shù)；三拼音：江、苗、兩。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)“綠油油”的油，念第一聲。
�、浅鍪旧挚ㄆ�，檢查讀音。
帶拼音指名讀。
不看拼音，小老師帶讀。
小組擂臺(tái)賽，讀帶有生字的詞語(yǔ)，互相正音。
學(xué)生自讀課文。
把名生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。
教師范讀。（配樂(lè)播放課件：竹排畫(huà)中游的畫(huà)面。）
�。�、指名分句讀課文，其余學(xué)生注意聽(tīng)。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
�。�、江南真美�。∧阕谛⌒〉闹衽派峡吹搅耸裁�？（學(xué)生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。）
�。�、隨機(jī)出示
�、啪渥樱盒≈衽�，順?biāo)�，鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
理解“順中流”運(yùn)用課件演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程，你為什么喜歡這個(gè)“流”字？
指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。
�、苾砂稑�(shù)木密，禾苗綠油油。
出示樹(shù)木“密”和“疏”進(jìn)行比較。
指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)感。
�、墙萧~(yú)米鄉(xiāng)，小小竹排畫(huà)中游。
找找你還有不理解的地方嗎？理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”，課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒？（魚(yú)兒游）哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？（禾苗綠油油）
“小小竹排畫(huà)中游”的“畫(huà)中”是真的畫(huà)嗎？為什么說(shuō)是在畫(huà)中游？
師讀：江南的小河多，有許多魚(yú)蝦，種了很多水稻，是個(gè)特產(chǎn)豐富的地方，所以稱(chēng)為魚(yú)米鄉(xiāng)，哪里的景色十分美，人在其中就像走進(jìn)畫(huà)中一樣，所以就說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。
３、再次朗讀課文。
課中操：聽(tīng)蔣大為的歌曲，可編動(dòng)作。
《小小竹排畫(huà)中游》教案2
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)深化：
1、開(kāi)火車(chē)檢查詞語(yǔ)：
師：?jiǎn)?/p>
生：開(kāi)火車(chē)?yán)?
師：火車(chē)開(kāi)到江南去。
師：(承上啟下小結(jié))火車(chē)開(kāi)得真快，江南到了!!(出示畫(huà)卷)
2、下面我們做個(gè)回家的游戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。
請(qǐng)三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。(江南民樂(lè))
有困難嗎?[江南生可能不知道貼哪里?]你們有好主意嗎?(生試說(shuō))老師有個(gè)好主意，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?畫(huà)取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎?
師：江南都有些什么?(先組內(nèi)交流，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。)
3、小朋友，你覺(jué)得江南美嗎?美得像什么?
那我們?cè)俪松闲≈衽�，去游一游像�?huà)一樣美的江南，好嗎?(出示課題：齊讀)
誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋�(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴老師，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么?(生配樂(lè)讀)
匯報(bào)感受。
師：聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得江南真美!你們覺(jué)得美嗎?
那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)
4、師：從小朋友美美的表情中，老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，覺(jué)得江南除了這些(指書(shū)上的景物)還會(huì)有些什么?
生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷
師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)具體。(板書(shū)或出示圖片)
引導(dǎo)舉例：生：枇杷
師：怎么樣的枇杷?
生：黃澄澄的枇杷。
師：你知道它的味道嗎?生：酸溜溜的
師：那我們還可以說(shuō)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：酸溜溜的枇杷)
小朋友，你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的`一筆!(再畫(huà)江南)[合作方法同前]
你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?(實(shí)物投影展示《江南》)
你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎?
(出示兒歌)改編方法：我們可以把書(shū)上的鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游綠油油這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，需要我先試一下嗎?同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。
5、誦江南：
檢查改編情況。
上一堂課我們唱、念、讀、跳書(shū)中的江南。這一堂課我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎?自由準(zhǔn)備
誰(shuí)愿意上來(lái)表演。
今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫(huà)中游》寫(xiě)下來(lái)，就叫《小小竹排畫(huà)中游(二)》，好嗎?(師改課題)
二、課中操
xx
三、寫(xiě)字。
小朋友，你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢!想看嗎?那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去(師邊念：小竹排，邊出示：涼亭)小朋友這是什么呀?(生：涼亭)涼亭里有個(gè)小姑娘在寫(xiě)字呢!(出示：姑娘寫(xiě)字圖)下面我們一起來(lái)念一念寫(xiě)字歌，看看小姑娘的寫(xiě)字姿勢(shì)好不好?(生念寫(xiě)字歌)
1、先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫(xiě)字要注意什么?
(1)字寫(xiě)在中間。
(2)寫(xiě)的時(shí)候看看橫(豎)中線(xiàn)上有哪些筆畫(huà)?
2、出示要寫(xiě)的三個(gè)字：這就是她寫(xiě)的三個(gè)字，認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)新筆畫(huà)：橫折──是一筆寫(xiě)成的。(書(shū)空)
橫折有兩種寫(xiě)法(出示范字)：小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同?
結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。
(2)引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方?
都有三個(gè)口。
中間加一橫變成日中間加一豎變成中還可以變成哪些字?
生：白、目、申
師：對(duì)，這些字都是由口變化而來(lái)的。
3、小朋友，你知道口、日、中這三個(gè)字是怎么寫(xiě)的嗎?出示三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，你能看得懂嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
4、那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書(shū)上寫(xiě)。(音樂(lè))
《小小竹排畫(huà)中游》教案3
教學(xué)要求：
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)：橫折、橫折鉤和三個(gè)偏旁：山字頭、木字旁、草字頭。
2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)記本課生字和朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，并認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
江南風(fēng)光的圖片
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、 從江南好這首古詩(shī)入手，全班齊誦。
2、 出示江南風(fēng)光圖，一邊觀察圖片，一邊欣賞江南的民族樂(lè)曲。
3、 學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、 板書(shū)課題，看課題提問(wèn)。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、 學(xué)生自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
2、 再讀課文，找出生字，小組內(nèi)展示。
3、 全班總結(jié)、交流。小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
4、 識(shí)記生字，學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁：山字頭、木字旁、草字頭
�。�1） 認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)自己如何認(rèn)記生字的？
�。�2） 小組內(nèi)交流。（利用學(xué)過(guò)的偏旁、熟字和部件來(lái)分析）
�。�3） 檢查生字讀音，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，個(gè)別讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀
1、 讀了這首詩(shī)，我們知道江南很美，那是在哪呢？
（1） 利用課件，理解竹排的意思，展示順?biāo)鞯倪^(guò)程。
（2） 看圖理解樹(shù)木密、禾苗綠油油的意思。
2、 重點(diǎn)理解第三句江南魚(yú)米鄉(xiāng)。
請(qǐng)學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片，理解江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了許多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作魚(yú)米之鄉(xiāng)。
3、 指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、 鞏固12個(gè)生字的識(shí)記，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)日、月、中。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備
蘋(píng)果、梨等實(shí)物圖片，生字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、出示我會(huì)讀中的`詞卡，抽讀。
2、做詞語(yǔ)接龍的游戲。
3、 檢查背誦課文。
二、實(shí)踐活動(dòng) 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄
1、 用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ)，積累詞匯。
�。�1）出示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，仿照綠油油的禾苗說(shuō)出圓溜溜的蘋(píng)果、紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的梨等。
（2）聯(lián)系自己的旅游見(jiàn)聞，展示自己在旅游時(shí)所拍的照片，向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：橫折、橫折鉤。
2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)口、日、中三個(gè)字。
3、 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
《小小竹排畫(huà)中游》教案4
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：是認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是個(gè)風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合看懂圖意，理解詞句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、掛圖(投影片)。
教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課用2—3課時(shí)。
預(yù)習(xí)：正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭示課題
我們的祖國(guó)地域遼闊，物產(chǎn)豐富。特別江南地區(qū)，河流眾多，盛產(chǎn)大米，所以稱(chēng)之為魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天我們和圖中的小朋友，乘著小竹排，一起到江南地區(qū)去看看那兒美麗的風(fēng)光。
二、圖文結(jié)合，弄懂圖意。
1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，看看圖上畫(huà)了什么?
2、讓學(xué)生自由朗讀課文。
3、按照從河面到兩岸的順序說(shuō)一說(shuō)。
(1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)
(2)小朋友撐著竹排在河中游聽(tīng)到什么?看到什么?
(聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，看到魚(yú)兒在水里游，還看到兩岸樹(shù)木都長(zhǎng)得很茂密，田里的禾苗綠油油。)
小結(jié)：江南水清魚(yú)多;氣溫高，一年水稻能收兩季，米也多，蔬菜豐富;由于雨水充足，樹(shù)木也長(zhǎng)得很茂密。所以人們稱(chēng)江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)”。
三、初讀課文，認(rèn)記字音。
1、自由讀課文，要求看拼音讀準(zhǔn)字音。
2、對(duì)照生字表，在文中用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，記住字音。
3、檢查生字的讀音。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。)
4、指導(dǎo)讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
四、出示課件，理解句意。
1、學(xué)習(xí)第一句。p>A、讀第一句，說(shuō)說(shuō)這句話(huà)講什么?讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生看課件演示：用箭頭表示水流方向，理解順?biāo)鳌?(板書(shū)：鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游)
B、要是你在這小竹排上心情會(huì)怎樣?為什么?(高興、喜悅。)
C、指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生把自己的感情(心情)讀出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二句。
A、圖文結(jié)合，指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話(huà)講了什么?
B、“樹(shù)木”、“禾苗”長(zhǎng)得怎樣?請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)在電視上指出來(lái)。并用自己的'話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(板書(shū)：樹(shù)木密、禾苗綠)
C、演示“禾苗”長(zhǎng)的課件。
D、指導(dǎo)朗讀。要求讀出“樹(shù)木密”，“禾苗綠”的感覺(jué)(語(yǔ)氣)來(lái)。
E、集體朗讀這一句。
3、學(xué)習(xí)第三句。
由板書(shū)引入第三句：這里鳥(niǎo)兒在唱歌，魚(yú)兒在游泳，兩岸樹(shù)木一棵挨著一棵，綠油油的禾苗望不到邊，你知道這是什么地方?(江南)
A、齊讀第三句。
B、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”這句話(huà)是什么意思，你知道嗎?(江南一帶小河多，魚(yú)蝦也多。水稻一年收兩季米也多，所以人們把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。)
C、“小竹排在畫(huà)中游”，這里的“畫(huà)”是老師掛在黑板上的畫(huà)嗎?那是什么呢?請(qǐng)學(xué)生看看圖再說(shuō)說(shuō)。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文，可分小組、集體個(gè)人朗讀。
《小小竹排畫(huà)中游》教案5
一、談話(huà)激趣，指導(dǎo)看圖
1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。
2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗富饒的地方看看，你們?cè)敢鈫幔?/p>
3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說(shuō)話(huà)完整，試一試吧！
4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同學(xué)們聽(tīng)得都陶醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話(huà)就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。
二、初步感知，認(rèn)讀生字
1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么辦法記住它。
2．小組交流識(shí)字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3．（大屏幕出示生字）教師檢查識(shí)字情況，及時(shí)正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。教師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4．你如何在生活中使用這些字呢？
5．游戲：拼飛機(jī)
同學(xué)們?cè)敢庾鲇螒騿幔啃〗M每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
�。ㄆ聊怀鍪緵](méi)有注音的兒歌）
6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的'情況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？
三、以讀代講，讀中感悟
1．認(rèn)識(shí)句號(hào)。
數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話(huà)？
2．讀中感悟。
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
�。�1）自由練讀。
這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的美麗，柳對(duì)確的喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧！
�。�2）選句朗讀。
你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）
你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。
例：第一句“游”
和“流”
押韻，讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)自由自在可愛(ài)的樣子呢？
板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)
第二句“密”
是什么意思？“綠油油”
是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)�！坝汀币x成“you”。
你還會(huì)說(shuō)類(lèi)似“綠油油”這樣的詞嗎？
板貼：樹(shù)木、禾苗
第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。
板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游
（3）回歸整體，熟讀成誦。
除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。
四、課外延伸，積累語(yǔ)言
1．質(zhì)疑問(wèn)難
你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)給予提示講解，并鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。
2．扎實(shí)積累
小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞？
描寫(xiě)江南的詩(shī)詞很多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南確實(shí)很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（知識(shí)小寶庫(kù)》里。
《小小竹排畫(huà)中游》教案6
設(shè)計(jì)理念
�。保妹烙樟梁⒆觽兊木袷澜�。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)通過(guò)欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。
�。玻屨n堂成為真誠(chéng)對(duì)話(huà)的生命殿堂。作為教師，充分尊重學(xué)生的人格、情感，用多種方式平等對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長(zhǎng)過(guò)程。
�。常枚嗝襟w構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。
教學(xué)目標(biāo)
�。保畬W(xué)會(huì)７個(gè)生字，認(rèn)識(shí)３個(gè)筆畫(huà)；能認(rèn)９個(gè)生字。
�。玻_朗讀課文，背誦課文。
�。常ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
１．學(xué)會(huì)生字新詞，背誦課文。
�。玻里L(fēng)景如畫(huà)的江南是魚(yú)米之鄉(xiāng)，受到美的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、賞畫(huà)，感受美
�。保轮i激趣，導(dǎo)入新課。
老師說(shuō)一則迷語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲；春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
�。玻蕾p畫(huà)面，自主識(shí)字。
出示ＣＡＩ課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫(huà)的風(fēng)景)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有哪些景物。
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)擊畫(huà)面中的相應(yīng)景物按鈕，出示生字新詞：
鳥(niǎo)兒
魚(yú)兒
樹(shù)木
禾苗
正音：兒，單讀時(shí)讀ｅｒ，在鳥(niǎo)兒魚(yú)兒中讀輕聲。
師生合作板書(shū)木禾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧記方法。
看畫(huà)面，讀新詞，感受美。
點(diǎn)評(píng)
教學(xué)切入巧妙，效率高。
二、入畫(huà)，體驗(yàn)美
�。保畡�(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情趣美。
這么美的畫(huà)面，想不想走進(jìn)去看一看?說(shuō)說(shuō)我們可以乘坐什么交通工具到達(dá)目的地。
出示ＣＡＩ課件(小竹排順?biāo)?：老師今天請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書(shū)：小竹排)到畫(huà)中去游一游(板書(shū)在畫(huà)中游)。
隨手勢(shì)讀好課題：我們乘坐什么在畫(huà)中游?(重讀：小竹排)
我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫(huà)中游)?
初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
出示生字新詞卡片，交流認(rèn)讀情況。
(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)順、寬、南、綠油油的音)
�。玻首x課文，體驗(yàn)音韻美。
ＣＡＩ出示不帶拼音的課文全文，按標(biāo)注的停頓、重音符號(hào)練習(xí)朗讀。
舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。
３．精讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。
播放動(dòng)畫(huà)(前兩句的.情景)，欣賞美景。
說(shuō)說(shuō)自己的游覽體會(huì)。(創(chuàng)造性復(fù)述前兩句)
師生小結(jié)：美麗富饒的江南是魚(yú)米鄉(xiāng)，小竹排真像是在畫(huà)中游!
４．背誦課文，體驗(yàn)意境美。
背誦全文，給動(dòng)畫(huà)課件配音，在優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美。
點(diǎn)評(píng)
趣為前提，讀為主線(xiàn)。既內(nèi)化了書(shū)面語(yǔ)言，又陶冶了愛(ài)美情趣。
三、繪畫(huà)，創(chuàng)造美
１．這么美的景色，想不想畫(huà)下來(lái)?用水彩筆把鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游畫(huà)一畫(huà)。
２．小展臺(tái)：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評(píng)。
�。常笇�(dǎo)寫(xiě)鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)ㄥ，完成課后第二題。
點(diǎn)評(píng)
經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)提筆作畫(huà)，童真童趣溢于筆尖，畫(huà)面的美麗與否已不重要，重要的是學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的情感得以渲泄，畫(huà)里畫(huà)外浸染了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的真實(shí)感情。
《小小竹排畫(huà)中游》教案7
老師：這是什么？（出示課件。）
學(xué)生：竹排。
老師：今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎？出示課件
老師：你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生１：小魚(yú)。
學(xué)生２：禾苗。
老師：今天老師就帶你們學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌（課件出示課題“小小竹排畫(huà)中游”）。
學(xué)生齊讀課題。
老師：請(qǐng)學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
學(xué)生：自由讀。
老師：小朋友讀好了嗎？那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽(tīng)好嗎？
學(xué)生齊讀課文。
老師：誰(shuí)能站起來(lái)為大家展示一下？（指一生讀）
老師：他讀得怎樣？
學(xué)生：他讀得感情不好。
老師：那請(qǐng)你來(lái)有感情地讀一讀。（該生讀課文）
老師：他讀得怎樣？
學(xué)生：非常棒！
老師：這些生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？（小黑板出示），指一生上臺(tái)領(lǐng)讀。
老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友讀得怎樣？
學(xué)生：他讀得很正確。
老師：給他掌聲，說(shuō)說(shuō)為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。
老師：打開(kāi)課本，請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。
�。▽W(xué)生自讀生字，老師巡回指導(dǎo)。）
老師：誰(shuí)來(lái)找找三點(diǎn)水的.字。
學(xué)生：江流游。
老師：從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生１：江里有水，所以是三點(diǎn)水。
學(xué)生２：魚(yú)在水里游，所以游是三點(diǎn)水。
老師：你們真能干，掌聲鼓勵(lì)。
老師：說(shuō)說(shuō)唱為何是口字旁？
學(xué)生：唱歌是用嘴巴的。
老師：排為何是提手旁？
學(xué)生：竹排用手來(lái)劃。
老師：生字寶寶摘下了帽子，再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)，（小黑板出示，學(xué)生集體認(rèn)讀。）
老師：生字寶寶跳到我們的歌里，你們認(rèn)識(shí)嗎？
�。▽W(xué)生自由讀詩(shī)歌。）
老師：你最喜歡哪一句，把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生：鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游。
老師：為何喜歡這句？
學(xué)生１：魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。
學(xué)生２：小鳥(niǎo)在天上飛快地飛來(lái)飛去。
老師：請(qǐng)學(xué)生來(lái)做做魚(yú)兒游，鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作。（學(xué)生表演）
老師：怎么讀，才能讀出這種感情來(lái)。
學(xué)生：高興。
老師：那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來(lái)讀。
《小小竹排畫(huà)中游》教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“┒、刁”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
課前準(zhǔn)備
江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，課件。
第一課時(shí)
一、看圖，揭示課題
1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖，一邊欣賞樂(lè)曲。
2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì)，目的是讓學(xué)生了解圖意)。
3、出示課題，學(xué)生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、 初讀課文
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)“南”是前鼻音)
3、自由讀之后，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音，“綠”是撮口音
4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文，理解課文內(nèi)容
1、讀了這首詩(shī)歌，我們都知道江南很美，美在哪里，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
a．結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的.，是江南水鄉(xiāng)的交通工具，
b．運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程
c．看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著— 棵，而且樹(shù)木特別密又特別綠。
d．指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)
老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。
四、朗讀、背誦
1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀，再小組讀，最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。
3、看圖試著背誦。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們把課文背了下來(lái)，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢，背給大家聽(tīng)?
二、激發(fā)想像，豐富情感
1、一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊聽(tīng)老師朗讀課文，想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞，說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、出示課件——不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。
2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。
(有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如“兩”：兩個(gè)人躲在屋檐下，橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱：今日唱，明日唱，天天開(kāi)口唱。)
3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。
4、做“漢字開(kāi)花”游戲：出示課件，一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽，比一比哪一組開(kāi)的花多。(如：長(zhǎng)江，江面，江河，江邊；幼苗，護(hù)苗，秧苗：種樹(shù)，砍樹(shù)，大樹(shù)，樹(shù)根，樹(shù)冠，樹(shù)枝。排隊(duì)，排長(zhǎng)，前排；綠化，綠草，綠油油。)
四、練習(xí)用"ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯
綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“日”，先讓學(xué)生跟老師書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤，再仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“一”，然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)小結(jié)：
本課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在自由讀之后。我讓學(xué)生開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，從而激起他們的讀書(shū)欲望。并及時(shí)幫助他們正音。最后又伴隨樂(lè)曲朗讀。讓他們?cè)谧x中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中受到美的熏陶。
《小小竹排畫(huà)中游》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)排等１２個(gè)生字，認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)口等３個(gè)字。
�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。
�。场⒊醪嚼斫庹n文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
【課前準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程標(biāo)】
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，初步感受
�。薄�(dǎo)入：
我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。（課件出示圖片）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮
�。病煟航系娘L(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了？（課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。）他是怎樣來(lái)的呢？
�。�、板書(shū)：竹排：
⑴解竹排的形狀與用途。
⑵看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的？它有什么用處？
（通過(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。）
�、窃谀敲疵赖娘L(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
二、小組合作，自主識(shí)字
�。薄⒊踝x課文：
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢？讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
�。�、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀：
師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打個(gè)招呼吧！
�。�、小組合作，認(rèn)記生字：
師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
�。�、游戲：捉氣球：
課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。）
三、朗讀課文，整體感知
１、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�、指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文？
３、小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
�。�、小組交流匯報(bào)。
５、全班齊讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)
�。�、談話(huà)導(dǎo)入：
小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎？
２、出示口，學(xué)生認(rèn)讀并組詞：
�、抛屑�(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)：
師：觀察口這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢？怎樣寫(xiě)才好看？
�、茙煼秾�(xiě)，生書(shū)空。
�、菍W(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
�、日故緦W(xué)生作業(yè)，生評(píng)議。
⑸繼續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步／
�。�、同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⒄n件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀（自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等）
�。�、多種形式朗讀課文。
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
１、讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：
⑴讀了課文你知道了一些什么？
⑵學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。
⑶四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。
重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、倜苁鞘裁匆馑�？
�、跒槭裁凑f(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)？
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚模瑫�(shū)上為什么要說(shuō)小小竹排畫(huà)中游？
２、小結(jié)：
江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。
�。场熝a(bǔ)充課題，生齊讀課題小小竹排畫(huà)中游。
�。�、朗讀指導(dǎo)：
�、旁谶@么美的地方，撐著在竹排，看著兩岸優(yōu)美的'景色，你的心情怎么樣？
�、颇悄隳苡每鞓�(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎？你自己來(lái)試著讀一讀。
�、钦l(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)？（指名讀，齊讀。）
�、韧卣够顒�(dòng)：
評(píng)選金嗓子。（小組推薦人選，師生共同評(píng)比。）
�、膳錁�(lè)朗讀課文：
學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
１、悟江南：
小朋友都去過(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎？
生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
�。病�(huà)江南：
在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�。�、誦江南：
讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。
４、贊江南：
小竹排順?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫(huà)中游》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
1）背誦課文。
2）理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。
2、過(guò)程與方法
1）指導(dǎo)看圖，初步感受江南的美。
2）感悟讀文，感受語(yǔ)言文字的美。
3) 借助視頻資料，深入認(rèn)識(shí)江南，感受江南的美。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
感悟江南美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文中的詞語(yǔ)、句子；
2、感受江南之美。
教學(xué)難點(diǎn)：
在無(wú)法親臨其境的情況下感受江南之美。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了《小小竹排畫(huà)中游》這一課的生字，讀熟了課文，現(xiàn)在我想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
1、課件出示詞語(yǔ)
江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉
竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠油油
聰明的小朋友們，讀完詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、板題，讀題。
3、過(guò)渡：老師感到很奇怪，本來(lái)在水中游的'竹排，作者怎么會(huì)認(rèn)為在畫(huà)中呢？希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能夠找到答案。
二、看圖，初步感受江南之美。
1、（課件出示課文插圖）小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么？
2、剛才同學(xué)們說(shuō)，，小男孩是怎樣來(lái)的呢？
3、師：是呀，竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具。在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧！
三、感悟文本，感受江南之美
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀小詩(shī)，找找看詩(shī)中寫(xiě)這小小的竹排句子？抽生讀，齊讀。理解“順?biāo)鳌保▌?dòng)作演示理解）
2、讓我們和這小男孩一起，撐著小竹排，順流而下，一起去欣賞美麗的江南。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，看看，你們?cè)谛≈衽派隙伎吹搅耸裁矗?/p>
1）魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。小鳥(niǎo)在天上快樂(lè)地飛來(lái)飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢？（高興）
2）“兩岸樹(shù)木密”重點(diǎn)理解“密”。
3）“禾苗綠油油” 我們來(lái)一起欣賞欣賞綠油油的禾苗，你們認(rèn)為美嗎？除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么？
3、這里的風(fēng)景真美��！我們一起讀讀第一，第二句吧！
4、你們能不能從課文中找出寫(xiě)江南的句子？為什么把江南稱(chēng)作是魚(yú)米鄉(xiāng)呢？（課件出示）
4、讀了課文，看了圖片，你們喜歡江南嗎？為什么？
5、是呀，老師也喜歡江南，讓我們一起再美美的讀一遍小詩(shī) ，讀出江南的美，讀出你對(duì)江南的喜愛(ài)。
5、那我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小小竹排畫(huà)中游？
四、借助圖畫(huà)，積累運(yùn)用
1、課件出示圖畫(huà)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語(yǔ)言，我們把它存在小腦袋里好嗎？
那就借助圖畫(huà)背一背，記一記。
2．扎實(shí)積累
江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來(lái)試著讀讀這首詩(shī)。
江南
江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，
魚(yú)戲蓮葉西， 魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。
五、激發(fā)想象，豐富情感
1、悟江南：小朋友們，課本中的插圖真美，文字也很美，請(qǐng)同學(xué)們想一想，美麗的江南，除了有鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游，茂密的樹(shù)木，綠油油的禾苗以外，還會(huì)有什么呢？
2、出示圖片幫助孩子們了解江南（課件）
3、同學(xué)們，駱賓王七歲寫(xiě)出了有名的《詠鵝》，你們想成為小小詩(shī)人嗎？讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容每人試著寫(xiě)一句寫(xiě)好以后，舉手告訴老師，我們齊心協(xié)力完成這首小詩(shī)。
小竹排，順?biāo)鳎?/p>
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江南魚(yú)米鄉(xiāng)，
小小竹排畫(huà)中游。
2、 齊讀自創(chuàng)小詩(shī)。
六、音樂(lè)《小小竹排畫(huà)中游》
板書(shū)設(shè)計(jì)
小竹排，順?biāo)鳎?/p>
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江南魚(yú)米鄉(xiāng)，
小小竹排畫(huà)中游。
《小小竹排畫(huà)中游》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)記生字和朗讀課文。
2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)準(zhǔn)備
悠揚(yáng)的江南音樂(lè)、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字)等
教學(xué)過(guò)程
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)。
1.小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。
2.用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。)
3.導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹(文字全部注音)，游客閱讀。
各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。江南一帶位于中(zhong)國(guó)的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉(xiāng)”之稱(chēng);那里河流(liu)密布，兩岸(an)樹(shù)(shu)木茂密，禾苗(miao)油綠(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。
4.各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿(mǎn)意嗎?如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5.出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南)，開(kāi)展各種形式的朗讀。
6.出示詞卡(江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國(guó) 旅游 流水 河流 唱歌)，開(kāi)展各種形式的朗讀。
7.再讀景點(diǎn)介紹。 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)教案精品
8.老師(導(dǎo)游)揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧!
二、乘竹排，暢游江南美景。
1.師：我們乘著飛機(jī)越過(guò)高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。(播放江南樂(lè)曲)
2.多媒體展示“竹排”畫(huà)面(或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒“竹排”)
導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心!
3.演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么?聽(tīng)到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢?請(qǐng)生交流。
4.看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?
5.多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫(huà)讀，配音樂(lè)讀，賽讀等形式。
6.游戲：我會(huì)找(在相應(yīng)的圖畫(huà)旁貼上字條)
字條：小竹排，順?biāo)?鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游
兩岸樹(shù)木密.禾苗綠油油
三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢?
四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字。
1、(課件出現(xiàn)生字)同學(xué)們書(shū)背得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀生字，注意讀準(zhǔn)生字讀音。
2、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀生字。
3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起課本起讀帶有生字的詞語(yǔ)。(課件出示)
4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)新的偏旁部首。“木字旁”“草花頭”“絞絲旁”(先板書(shū))這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說(shuō)。
5、老師正音后全班跟老師齊讀。
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、今天，我們除了學(xué)習(xí)新的部首還要學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)�！皺M折、橫折鉤”(先板書(shū))你知道這筆畫(huà)名稱(chēng)嗎?指名后齊讀。
2、我們還要學(xué)習(xí)寫(xiě)三個(gè)生字，誰(shuí)能帶讀這三個(gè)生字的讀音?小老師誰(shuí)來(lái)當(dāng)?
3、請(qǐng)小老師帶讀。
4、現(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字?(小組匯報(bào))
5、你能為這三個(gè)生字組詞嗎?
6、好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們?cè)谔镒指竦奈恢谩?課件出示)
7、跟老師書(shū)空。
8、寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)上。
9、投影生字評(píng)議。
1.出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。
2.讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音)，認(rèn)清字形(都為獨(dú)體字)。
3.同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)。
4.談?wù)剷?shū)寫(xiě)時(shí)注意的筆順。
5.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。
《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“排”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口”等4個(gè)字。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。
3.初步理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，初步感受
1. 導(dǎo)入：我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光，北國(guó)的冰雪，高聳的白楊，南國(guó)的椰林，婀娜的楊柳。剛毅秀美，各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看，江南的風(fēng)光多美啊，你都看到了什么?
生：我看到了一條河，河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地，都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子，很漂亮……
2. 師：江南的風(fēng)光那么美，樹(shù)木都是綠油油的，那里的人也很美。你們看，誰(shuí)來(lái)了?(課件演示：小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。)他是怎樣來(lái)的呢?
3. 板書(shū)：竹排
了解竹排的形狀與用途。
師：看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的'?它有什么用處?
(通過(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。)
4.師：在那么美的風(fēng)景里，撐著小竹排，欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光，真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
二、小組合作，自主識(shí)字
1.初讀課文
師：書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢?讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。
2.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀
師：請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友，你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!
3.小組合作，認(rèn)記生字。
師：現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作，你們想想好辦法來(lái)記住這些字，看哪組記得最多。
4.游戲：“捉氣球”。
(課件演示：每個(gè)氣球上標(biāo)有生字，讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字，把氣球定住。)
三、朗讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2.指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文?
3.小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。
4.小組交流匯報(bào)
5.全班齊讀課文
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，掌握結(jié)構(gòu)
1.談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字，今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字，你們有信心嗎?
2.出示“口”，學(xué)生認(rèn)讀并組詞
仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)
師：觀察“口”這個(gè)字，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢?怎樣寫(xiě)才好看?
3.師范寫(xiě)，生書(shū)空
4.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)
5.展示學(xué)生作業(yè)，生評(píng)議
6.繼續(xù)寫(xiě)，爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步
7.同樣方法學(xué)寫(xiě)其它的漢字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等)
2.多種形式朗讀課文
二、合作交流，解疑質(zhì)疑
1.讀讀想想，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
2.讀了課文你知道了一些什么?
3.學(xué)生再次自由讀課文，在不明白的地方上做記號(hào)。
4.四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。
(重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：①“密”是什么意思?②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?
�、坌≈衽攀窃谒镉蔚模瑫�(shū)上為什么要說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”?)
5.小結(jié)：江南一帶河流很多，河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人們都把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。正因?yàn)檫@里很美，就像一幅山水畫(huà)，所以才會(huì)說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”。
6.師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫(huà)中游”。
7.朗讀指導(dǎo)。
a在這么美的地方，撐著竹排，看著兩岸優(yōu)美的景色，你的心情怎么樣?
b那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎?你自己來(lái)試著讀一讀。
c誰(shuí)來(lái)試試看，把你高興的心情讀給大家聽(tīng)?(指名讀，齊讀。)
d拓展活動(dòng)：評(píng)選“金嗓子”。(小組推薦人選，師生共同評(píng)比。)
e配樂(lè)朗讀課文：學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。
三、激發(fā)想象，豐富情感
�、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^(guò)江南的很多地方，你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎?
生交流介紹，師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
⒉畫(huà)江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。
�、痴b江南：讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。
�、促澖希盒≈衽彭�?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話(huà)。
四、課外拓展，實(shí)踐活動(dòng)
收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。
查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。
《小小竹排畫(huà)中游》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字和朗讀課文。
【德育結(jié)合點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容，了解江南的美麗，知道江南是個(gè)美麗富饒的地方，從而產(chǎn)生贊美江南，熱愛(ài)江南的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、放VCD片，激趣導(dǎo)入
1、放VCD片(截取其中部分片斷)，讓我們先來(lái)欣賞一段江南水鄉(xiāng)的如詩(shī)入畫(huà)的風(fēng)景。他給你留下什么印象?今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一片與江南水鄉(xiāng)有關(guān)的小短文。小小竹排畫(huà)中游，老師范讀，學(xué)生跟讀。
2、這里有幾個(gè)生字朋友要認(rèn)識(shí)大家，愿意嗎?誰(shuí)想當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下?
3、當(dāng)你讀完課題之后，你的小腦袋里肯定會(huì)有一些自己的想法?能不能大膽的說(shuō)給大家聽(tīng)?(你在想些什么?)理解題目的大體意思，提出自己不明白的問(wèn)題。那小小竹排為什么會(huì)在畫(huà)中游呢?相信學(xué)完這篇課文之后，你一定會(huì)找到滿(mǎn)意的答案。
二、新授
1、初讀課文，認(rèn)讀生字：
�、耪�(qǐng)小朋友們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字朋友趕快請(qǐng)拼音來(lái)幫忙，或請(qǐng)你的小朋友來(lái)幫忙，好嗎?
�、普l(shuí)想讀給大家聽(tīng)?咱們一句一句來(lái)讀。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊讀生字。讀生字前，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位新朋友，活潑可愛(ài)的小鴨子。師：你瞧!來(lái)了一位活潑可愛(ài)的新朋友，他一邊走，一邊撲閃著翅膀跟我們說(shuō)話(huà)呢!它說(shuō)什么呢?小朋友們來(lái)讀一讀吧!(看誰(shuí)讀的又對(duì)又快!)那咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)讀的最棒!
�、菍W(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，最后把生字朋友湊到一起來(lái)，齊讀。
銜接語(yǔ)：生字讀到這里，那課文中怎樣描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的美麗呢?請(qǐng)小朋友端起課本，再來(lái)把課文仔細(xì)地讀一讀。
2、再讀課文，理解大意，在理解過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：
�、艑W(xué)習(xí)第一句：
�、傥覀兿葋�(lái)看第一句，女同學(xué)齊讀。誰(shuí)來(lái)告訴老師，第一句中寫(xiě)得什么景物?
(板書(shū)：教師用美麗的彩紙剪出的圖畫(huà)，黃色的竹筏、藍(lán)色的小鳥(niǎo)、紫色的小魚(yú)貼在黑板上，圍繞著中間課題)
�、谡�(qǐng)小朋友閉上眼睛想象：假如你來(lái)到一個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上，坐著竹排，往下游走去。你看見(jiàn)兩岸盛開(kāi)著各種各樣的小花，有綠色的'大樹(shù)，小鳥(niǎo)在頭上嘰嘰喳喳的叫著，小魚(yú)兒在水里歡快的游來(lái)游去。
③你覺(jué)得美嗎?那怎樣讀才能讀出它的美呢?
(指導(dǎo)朗讀。指名讀，模仿讀等。)
銜接語(yǔ)：那江南水鄉(xiāng)的美還有什么呢?讓我們來(lái)看第二句。
⑵學(xué)習(xí)第二句：
�、倌型瑢W(xué)齊讀。這句中寫(xiě)的什么景物呢?
(教師板書(shū)：貼上綠色的小樹(shù)和小禾苗，圍繞在題目中間。)
②你能說(shuō)說(shuō)怎樣叫樹(shù)木密嗎?
(可以用手比劃比劃。)
③指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。你怎樣讀，才能讀出樹(shù)木密?
(試讀，然后指生讀這句話(huà)。)
老師評(píng)價(jià)：老師能聽(tīng)出，田里的禾苗真綠啊!
�、菍W(xué)習(xí)第三句：
銜接語(yǔ)：江南還有什么樣的美麗景色呢?讓我們來(lái)看第三句。
�、倮蠋煼蹲x第三句。老師看同學(xué)們讀得這么起勁，老師也想讀一讀，同意嗎?你認(rèn)為老師讀得怎樣?還在哪兒?請(qǐng)你也學(xué)著老師的樣子讀一讀吧!
②這句中為什么說(shuō)“魚(yú)、米”?趕快幫老師找找，好嗎?
�、蹘熣Z(yǔ)：江南水鄉(xiāng)盛產(chǎn)大米和淡水魚(yú)，水稻一年成熟兩到三次，產(chǎn)量高，質(zhì)量好，南方人以大米為主食，愛(ài)吃大米的同學(xué)到南方去可以天天吃大米和淡水魚(yú)，可好吃了!勤勞的江南水鄉(xiāng)的人們還用河塘養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)蝦，種植蓮藕，培育珍珠。江南水鄉(xiāng)是一個(gè)名副其實(shí)的魚(yú)米之鄉(xiāng)。
④那為什么說(shuō)“小小竹排畫(huà)中游”呢?
(教師總結(jié)。)
�、菽阌X(jué)得江南給你留下什么印象?能用江南說(shuō)句話(huà)嗎?教師總結(jié)，其實(shí)江南確實(shí)是個(gè)山美水美、物產(chǎn)豐富的好地方，有機(jī)會(huì)的話(huà)，同學(xué)們可以親自到江南水鄉(xiāng)去游覽一下，欣賞一下那里的美麗風(fēng)光，嘗一嘗那里的大米和淡水魚(yú)。
三、背誦課文，表演課文內(nèi)容
1、江南既然這么美，那就請(qǐng)小朋友用最美的語(yǔ)言，最美的動(dòng)作一邊表演，一邊背誦這篇課文，把江南的美展現(xiàn)出來(lái)，好嗎?
2、開(kāi)展男女比賽，表演這篇課文內(nèi)容。
(評(píng)出優(yōu)勝者。)
【板書(shū)】
竹排(圖片)小鳥(niǎo)(圖片)小魚(yú)(圖片)
小小竹排
畫(huà)中游
小樹(shù)(圖片)禾苗(圖片)
《小小竹排畫(huà)中游》教案13
【教材分析】
�。�、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫(huà)的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚(yú)在水里游，鳥(niǎo)在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有３句話(huà)。第一句話(huà)主要寫(xiě)小竹排順?biāo)靶�，魚(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景；第二句話(huà)說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密，禾苗茁壯；第三句話(huà)中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫(huà)中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜兒
誦讀。
�。�、本課要學(xué)會(huì)３個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，注意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)２種新筆畫(huà)“丶丿”。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫(huà)在田字格中的位置，將字寫(xiě)好，寫(xiě)美。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)“丶”“”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、艸”３個(gè)偏旁。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
�。�、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。
�。�、朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育。
【課前準(zhǔn)備】
flash動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。
【設(shè)計(jì)理念及總體思路】
運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。
�。�、悟江南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫(xiě)的，
圖中畫(huà)的，江南還有什么，分別是怎么樣的；
２、畫(huà)江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆；
�。�、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。
【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、播放兒歌，導(dǎo)入新課
今天，老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物？根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。
二、整體感知課文
小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì)，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，教師配樂(lè)朗誦。
設(shè)計(jì)意圖：教師聲情并茂的`朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。
看了課件，聽(tīng)了老師的朗讀，你想說(shuō)些什么？
小朋友說(shuō)得可真棒！編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫(xiě)了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧！
三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文
�。�、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
�。病⒄f(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小朋友？
３、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。
�。�、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫(huà)的游戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫(huà)上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫(huà)禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：在貼畫(huà)的過(guò)程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語(yǔ)的識(shí)記，又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)鳌保瑢W(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。
�。�、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。
６、用各種形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。
四、播放兒歌，哼唱兒歌
�。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。
《小小竹排畫(huà)中游》教案14
知識(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“橫折、橫折勾”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
人文目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)字、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一）、多媒體課件導(dǎo)入新課。
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。
2、認(rèn)字
認(rèn)識(shí)生字，首先要讀準(zhǔn)字音。在學(xué)生初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是難讀的字要多讀幾遍。12個(gè)生字中，“中、唱、兩、苗、江、南”等的字音不容易讀準(zhǔn)，“綠油油”的“油”，課文中注的是本音，朗讀時(shí)應(yīng)讀作ｌǜ ｙōｕｙōｕ。教師如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯(cuò)了，應(yīng)鼓勵(lì)別的同學(xué)幫助他糾正。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、熟字和部件，自己分析記憶字形。如，用“氵”加上“工”，認(rèn)記“江”�！俺笔强谧峙约觾蓚�(gè)扁日�！澳�、艸、山”是新學(xué)的偏旁，用“木”加上“對(duì)”認(rèn)
記“樹(shù)”；用“艸”加上“田”，認(rèn)記“苗”。此外，要啟發(fā)學(xué)生比較區(qū)別“兩”和“雨”的音形義。
2、寫(xiě)字
本課要求會(huì)寫(xiě)的三個(gè)字，“口、日、中”筆畫(huà)都比較少。筆畫(huà)少的字不一定好寫(xiě)，要啟發(fā)學(xué)生看清字的每一筆、每一部分在田字格里的位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)勻稱(chēng)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。注意防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊�？捎庙樋诹飵椭鷮W(xué)生掌握寫(xiě)好“口”的要領(lǐng)：口字要寫(xiě)好，上大下要小。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折勾”，提醒學(xué)生注意“日”的兩豎必須寫(xiě)直�！爸小钡淖詈笠还P懸針豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
(二）再讀。
這首詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。
在熟讀課文的.基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來(lái)背誦全詩(shī)。
小結(jié)：本課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，大家學(xué)得都很認(rèn)真。
板書(shū)：3小小竹排畫(huà)中游
排 中 游 流 唱兩岸 樹(shù) 苗 綠 江 南
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
(一）診斷補(bǔ)償，導(dǎo)入新課。
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片“排中 游 流 唱 兩 岸 樹(shù) 苗 綠 江 南”。指名讀課文。
(二）幫助學(xué)生理解課文
本課有些詞語(yǔ)比較難理解，可充分發(fā)揮圖片、投影片或多媒體課件的作用。
如，可指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓他們知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具。然后演示小竹排活動(dòng)教具或課件，讓學(xué)生理解“順?biāo)鳌钡囊馑�。指�?dǎo)學(xué)生看圖或投影片，讓學(xué)生懂得“密”指樹(shù)木很多，一棵挨著一棵，而且枝葉茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗�！熬G油油”是描寫(xiě)禾苗顏色濃綠，而且有光澤，說(shuō)明禾苗茁壯、長(zhǎng)勢(shì)喜人。
第三句是重點(diǎn)句，也是理解的難點(diǎn)�？梢灾v述：江南一帶小河多，河里有許多魚(yú)蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。然后教師一邊拉動(dòng)小竹排的活動(dòng)模型或演示課件，一邊說(shuō)，江南魚(yú)米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫(huà)，小小竹排就像在畫(huà)中游。
(四)朗讀、背誦
這首詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。在學(xué)生理解課文以后，要指導(dǎo)他們
反復(fù)自由小聲讀，讀正確，讀流利。讀的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊讀，一邊想象詩(shī)歌描繪的江南水鄉(xiāng)美麗風(fēng)光，從而讀出喜悅、歡快、贊美的感情。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由地一句一句練習(xí)背誦，再把每句聯(lián)系起來(lái)背誦全詩(shī)。自由背、指名備、齊背。
小結(jié)：這么優(yōu)美的一首小詩(shī)，大家學(xué)得也很認(rèn)真，在這么短的時(shí)間里就會(huì)背了。真了不起！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3小小竹排畫(huà)中游
yōuyōu
綠油油
《小小竹排畫(huà)中游》教案15
多媒體畫(huà)面定格：中間是一條河流，兩岸是茂密的樹(shù)林。
師：大家看，許多樹(shù)木像好朋友一樣手拉著手，緊緊地?cái)D在一起，就是“樹(shù)木密”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，“樹(shù)木密”是什么意思?
生1：就是樹(shù)長(zhǎng)得綠綠的。
生2：是說(shuō)樹(shù)上是有小蜜蜂的。
生3：就是樹(shù)長(zhǎng)得很高大。
生4：我覺(jué)得是樹(shù)木像好朋友一樣，擠在一起。
師：(喜形于色)你真聰明，大家表?yè)P(yáng)他。
眾生：棒棒，你真棒!
【討論】
在以上片斷中，從大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平看，沒(méi)有建立“樹(shù)木密”的概念。這一堂課，把詞句訓(xùn)練的重點(diǎn)定在“樹(shù)木密”上是很有必要的。可是，一年級(jí)小朋友剛剛學(xué)課文，不但沒(méi)有掌握感悟詞句的一般方法，而且也沒(méi)有多少感悟詞句的實(shí)踐體驗(yàn)，甚至于大部分學(xué)生連從教師的話(huà)語(yǔ)中“捕捉”信息的能力也不夠強(qiáng)。根據(jù)低年級(jí)孩子以形象思維為主的特點(diǎn)，教師更應(yīng)該通過(guò)直觀演示或動(dòng)手操作等形象的手段來(lái)讓學(xué)生自主感悟什么是“樹(shù)木密”。
【復(fù)教片斷】
場(chǎng)景描述：教師戴上小竹排的頭飾，邊演示“順?biāo)鳌�，邊說(shuō)：“大家看，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了;一條小魚(yú)也游過(guò)來(lái)了!”兩位學(xué)生分別戴上小鳥(niǎo)與小魚(yú)的頭飾跟著小竹排前行。
小竹排：這里有一棵大樹(shù)。(教師為一名學(xué)生戴上大樹(shù)的頭飾，請(qǐng)他起立。)
小鳥(niǎo)：這里也有一棵大樹(shù)。(另一名學(xué)生戴上頭飾起立。)
小魚(yú)：這里有好幾棵大樹(shù)。(幾棵大樹(shù)挺立著。)
小竹排：這里有一大片樹(shù)木。
……
(不一會(huì)兒，全班學(xué)生都戴上樹(shù)木的頭飾“挺立”著。)
小竹排：哇，樹(shù)木越來(lái)越多，越來(lái)越密了。
(另一個(gè)板塊的教學(xué)又開(kāi)始了。)
【討論】
看完這個(gè)片斷，第一感覺(jué)便是：好戲剛開(kāi)頭，怎么戛然而止了?應(yīng)該說(shuō)，教師以情境表演的形式與學(xué)生共同展示了“樹(shù)木密”的景象。這一景象鮮活，讓學(xué)生如身臨其境，可以為學(xué)生感悟什么是“樹(shù)木密”牽線(xiàn)搭橋。但是，就在這一景象建立的時(shí)候，教師卻又“大包大攬”，直接道明什么是“樹(shù)木密”。殊不知，就是這一替代，使學(xué)生失去了參與“感悟?qū)嵺`”的良機(jī)。誠(chéng)然，我們不能要求一年級(jí)的孩子準(zhǔn)確說(shuō)出“樹(shù)木密”的內(nèi)涵(這也不現(xiàn)實(shí))，但教師應(yīng)該給予學(xué)生——雖然還只是剛學(xué)課文的學(xué)生用個(gè)性化的言語(yǔ)來(lái)描述自我體驗(yàn)的'機(jī)會(huì)。即：讓孩子們用童聲稚音嘗試“咬文嚼字”，嘗試“感性描述”。因?yàn)�，我們的閱讀課不僅是要讓學(xué)生看到這樣的情景，更重要的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處參與閱讀實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀并發(fā)展語(yǔ)言。
【公開(kāi)課片斷】
全體“大樹(shù)”已經(jīng)挺立著。(前面的場(chǎng)景如前。)
師：這一棵大樹(shù)，請(qǐng)你看看你的周?chē)�，你看到了什�?
生1：我看到了許多許多的大樹(shù)。
師：我想請(qǐng)這一棵小樹(shù)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?
生2：我看到了許多樹(shù)綠綠的。
師：是呀，許多樹(shù)連在一起，看起來(lái)一片綠色。
師：(問(wèn)另一棵大樹(shù))請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你的身邊有幾棵大樹(shù)?
生3：1、2、3、4、5……
師：數(shù)得清嗎?
生3：數(shù)不清。
師：樹(shù)多得數(shù)也數(shù)不清，樹(shù)木真密呀!
出示“兩岸樹(shù)木密”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(兩遍)
【教研員評(píng)析】
除創(chuàng)設(shè)情境外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟“樹(shù)木密”的內(nèi)涵。如農(nóng)村的孩子都應(yīng)該有這樣的經(jīng)驗(yàn)：樹(shù)木密的地方比較陰涼。
【筆者隨感】
“在語(yǔ)感最敏銳的地方，‘赤’不僅表示紅色，‘新綠’也不僅僅表示新的綠顏色。”回頭細(xì)想，參與這一課集體備課的教師們?cè)谡J(rèn)識(shí)“樹(shù)木密”的時(shí)候，也大多從“數(shù)量多”這一視角來(lái)感悟。而說(shuō)實(shí)在的，我們都知道，兩岸樹(shù)木密的時(shí)候，河中該有許多樹(shù)的倒影;樹(shù)木密的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以從這一棵飛到那一棵;樹(shù)木很多的時(shí)候就成了樹(shù)林子了，孩子們可以在樹(shù)林子里捉迷藏……如果這一個(gè)片斷，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生原有的生活積累，并讓“小魚(yú)”說(shuō)說(shuō)水中的倒影，讓小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)在樹(shù)林中飛翔的快樂(lè)，讓更多的小朋友說(shuō)一說(shuō)在樹(shù)林里玩耍的感覺(jué)，那么，孩子們收獲的并不僅僅“樹(shù)木密”，他們將更多的收獲快樂(lè)。因?yàn)�，他們�(cè)诟形�，他們�(cè)趯?shí)踐，更因?yàn)樗麄円黄鹱寴?shù)木“密”起來(lái)了
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