《認(rèn)識人民幣》教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《認(rèn)識人民幣》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《認(rèn)識人民幣》教案1
設(shè)計(jì)說明
學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。在教學(xué)時，從以下幾個方面入手：
1．在認(rèn)識人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的兌換。
2．在教學(xué)時，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識到人民幣的作用，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)
學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)
教學(xué)過程
⊙出示情境，導(dǎo)入新課
1．鋪墊。
課件出示教材52頁4幅情境圖。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。(購買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢)他們在做這些事情的時候都用到了什么？(人民幣)
師：同學(xué)們說得很對，我們在買東西的時候都要用到人民幣。人民幣是我們國家的象征，愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國家。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。
2．導(dǎo)入。
這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣，看看它在生活中有哪些作用。
(板書課題：認(rèn)識人民幣)
設(shè)計(jì)意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時對學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。
⊙師生合作，探究新知
1．初步認(rèn)識小面值的人民幣。
(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識別的？
學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識別的`依據(jù)。
(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識別不同面值的人民幣)
2．對人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識。
師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對它們進(jìn)行分類。
學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)
生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。
生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。
生3：還可以按上面寫的年份分類。
……
學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。
3．認(rèn)識元、角、分之間的進(jìn)率。
(1)認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。
師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲。
師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？(5張)
師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來換老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)
師：還是換老師的1元紙幣，請你選任意面值的人民幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。
學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)
《認(rèn)識人民幣》教案2
內(nèi)容提要：
這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第五單元“認(rèn)識人民幣”的第一課時。是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。
關(guān)鍵詞：社會實(shí)踐能力、勤儉節(jié)約、愛護(hù)人民幣
活動過程：
一、認(rèn)識人民幣
1.激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們看，這是誰?(課件出示──聰聰。)今天我們的好朋友聰聰要和大家一起來學(xué)習(xí)。
【本節(jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈聰聰與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，為學(xué)生從創(chuàng)造了一個生動活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動活潑的學(xué)習(xí)�！�
(聰聰提出問題)：小朋友們你們看，這是什么?(出示錢)
看到這么多錢，你有什么想法?
生：我想用它買文具。
生：我想用這些錢去幫助有困難的人。
生：我想把它存起來。
生：我想，我要是有這么多錢該多好啊!
……
(對學(xué)生給予表揚(yáng)。)
【適當(dāng)?shù)脑u價與肯定增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。親切自然的'語言，拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。滲透：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻(xiàn)愛心，孝敬父母等。同時，對學(xué)生進(jìn)行品德教育�！�
2.初步感知人民幣。
師：錢的用處可真大啊!課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢的資料，現(xiàn)在你對錢有哪些了解呢?
生：我知道錢還叫人民幣。(板書：人民幣)
生：人民幣上有國徽。
生：錢有紙幣和硬幣兩種。
……
(學(xué)生發(fā)言，教師及時給予表揚(yáng)，并提醒其他同學(xué)注意傾聽。)
【明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。通過交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，在交流時，鼓勵學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。滲透：國徽是國家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛護(hù)它�！�
3.識別人民幣。
(課件演示)
聰聰：“小朋友們，你們對有關(guān)人民幣的知識了解的可真多!我這里也有一些人民幣，快看看，你們都認(rèn)識嗎?”(學(xué)生回答)”那我可要考考你們了!你們知道這是多少錢嗎?”“你是怎么知道的?”
(學(xué)生回答)
師：我們在認(rèn)錢的時候，不僅要看人民幣上的數(shù)字，還要看數(shù)字后面的漢字，來辨別它的面值是多少。
再出示幾張人民幣讓學(xué)生說面值。
師：剛才我們認(rèn)的這些人民幣就是我們在生活總經(jīng)常使用的第5套人民幣和部分第4套人民幣。
【學(xué)生對人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個人都能說出識別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡�，因才老師要做必要的引�?dǎo)，拓展學(xué)生的觀察視野，總結(jié)特征，歸納重點(diǎn)識別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動有效進(jìn)行�！�
4.人民幣的分類。
(課件演示)
聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來看看吧!”
師：是什么禮物啊?
師：和我們平時使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣。
師：同學(xué)們，你們能用自己喜歡的方法把這些模擬人民幣分分類嗎?小組合作，看哪個小組分的最好。開始吧!
師：哪個小組愿意說一說?
【放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐，對人民幣進(jìn)行分類，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣。這里安排小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生間的共同努力，生生互動，使學(xué)生樹立了合作意識，并逐步學(xué)會了如何與他人合作�！�
二、實(shí)踐活動，了解元、角之間的關(guān)系
活動1：換幣游戲。
師：剛才同學(xué)們想到了很多方法將人民幣進(jìn)行了分類�，F(xiàn)在讓我們輕松一下，做個游戲吧!(實(shí)物展示2角、5角、1元的人民幣各幾張。)
師：老師這有一些面值是2角、5角、1元的人民幣，我想把它換成零錢，你想和老師換哪張?想怎樣換?把你的想法悄悄告訴給你的同桌。
(學(xué)生換錢)
師：10個1角就是1元，也就是1元=10角。(板書)
【學(xué)生在換幣的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位�！�
活動2：模擬購物。
師：老師要告訴你們一個好消息，我們的小小超市開業(yè)了，這里有許多優(yōu)惠的商品，同學(xué)們看看都有什么?(學(xué)生回答)
師：你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：你想不想用手中的人民幣來購買自己喜歡的商品?
【在活動中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動的獲取知識，體會教學(xué)的使用價值和“做”數(shù)學(xué)的樂趣。滲透：購物時要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣�！�
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。關(guān)于人民幣的知識還有很多。(上網(wǎng)瀏覽人民幣網(wǎng)站，教師簡單介紹。)下課的時候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學(xué)問大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰知道的多。
【將拓展人民幣知識為彈性內(nèi)容，通過上網(wǎng)瀏覽和教師講解，開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的欲望，激起探索意識�！�
課后反思：
本節(jié)課，通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)個人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
《認(rèn)識人民幣》教案3
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧牛袝r還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
采取分組活動教學(xué)，６－８個同學(xué)分為一組，分為６組。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
�。保� 一個漂亮的盒子，里面裝著人民幣；
�。玻� 每個組準(zhǔn)備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
�。常� 各種面值的人民幣一套；
４． 每個學(xué)生準(zhǔn)備好３元錢，用信封裝好；
�。担� 貨架及價格分別為２元１角和５角５分的物品各４種；
�。叮� 表格，每個學(xué)生兩張（表１，表２）；
7． 動畫ＭＴＶ《一分錢》；
�。福� 義賣活動記錄表，每個參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表３）；
�。梗� 根據(jù)３個義賣點(diǎn)義賣的內(nèi)容準(zhǔn)備物品，每個點(diǎn)準(zhǔn)備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個義賣店的店牌；
１０． flash課件，視頻展示臺，電腦，投影儀等。
�。刍顒舆^程］
一、 在分類中初步感知人民幣
師：（出示一個盒子），老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什么？
生１：糖。
生２：紙斤。
師：到底是什么呢？請個小朋友來摸摸看。這是什么？
生１：錢。
師：小朋友們這么快就猜出來了，看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準(zhǔn)備了一個存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報(bào)結(jié)果）
師：誰來說說，你們是怎樣分的？
生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生２：我們把所有是１的錢放在一起，把不是１的放在一起。
生３：我們把見過的錢分成一類，把不認(rèn)識的錢的錢分成一類。
師：我們來看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時常用的錢分到了一類，把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）你們都認(rèn)識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見圖一）
生１：我認(rèn)識１００元的，１０元的，５元的，和１元的。
生２：我認(rèn)識１角和５角的；
生３：我認(rèn)識２角和１分的。
生４：我認(rèn)識５分的。
師：看來同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見圖二）
二、 在實(shí)踐活動中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們呢？會不會把１０元的當(dāng)成１元來用呢？請小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。
（分組討論）
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺上出示面值是１元的人民幣）
生：１元。
師：你們是怎么知道的呢？
生１：因?yàn)樯厦嬗邪⒗當(dāng)?shù)字１，還有漢字圓。
生２：上面有１元的拼音。
師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是５角的人民幣）
生１：上面有伍角兩個字。
生２：還有５角的拼音。
生３：還有阿拉伯?dāng)?shù)字５。
師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個問題，在紙幣一元的左下腳有一點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺上出示一元的紙幣）
生：這是盲點(diǎn)，就是說盲人摸到這個點(diǎn)，就知道是１元錢了。
師：說的太好了！這個點(diǎn)是為了盲人使用的，盲人通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護(hù)人民幣，那么怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢？（出示人民幣上的國徽）
生１：不能把它丟在地上亂踩。
生２：不能在上面亂畫。
生３：不能亂花錢，要節(jié)約。
師：看來小朋友們都知道怎樣愛護(hù)人民幣。
實(shí)踐活動一：
師：（課件為背景，見圖，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？
生：想。
師：購買之前請先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個小組買一種商品，討論好了以后，派一個代表上來買，請準(zhǔn)備好零錢，老師這里沒有零錢找。（出示貨架）
�。ǚ纸M討論）
師：哪個小組討論好了，愿意上來買？
生１：我們組想買一把扇子。扇子的價格是５角５分，我給你一張５角的，一張５分的。
生２：我們組想買一個文具盒，它的價格是２元１角，我給你一張紙幣１元，一個硬幣１元和一張１角的。
師：剛才每個小組都買到了合意的商品。商場今天還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是１元，哪個小組要來購買呢？（出示特惠商品）
生１：老師，我們組想要買。我給你一張１元的人民幣。
師：可是老師不想賣給你。除了給一張１元的，還有沒有其他的付款方式呢？看哪個小組最先想出來，老師就賣給你們組。
生１：老師，我給你兩張２角的，７張１角的，一共１元。
師：我們一起來看看，對不對？一共是１１角。對嗎？
生１：不對，應(yīng)該是１０角才對。
師：對了，１０角才是１元。我們也可以說１元＝１０角。（板書：１元＝１０角）
跟老師一遍，１元＝１０角。那么你們知道２元等于多少角嗎？
生：２０角。
師：那４０角等于多少元呢？
生：４０角等于４元。
師：真聰明！我們知道了１元＝１０角，你們猜一猜１角等于多少分呢？
生：１角＝１０分
�。ǜ鶕�(jù)回答板書：１角＝１０分）
師：請跟老師讀，１角＝１０分
�。ㄗ寣W(xué)生邊記邊讀）
師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
實(shí)踐活動二：
師：過幾天就是豆豆的好朋友過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見圖）
師：票價１元５角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案填在表１里。
（每個學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個代表到視頻展示臺展示）
學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：
師：你能告訴我為什么你投了兩個１元嗎？
生：因?yàn)闆]有零錢，所以我只好投了兩個１元。
師：這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時候要帶夠零錢哦！
師：（出示課件，見圖）豆豆來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要８角，人民幣里有５角，２角，１角，可是沒有８角，該怎么辦呢？誰能幫幫他呢？請把你們的想法填在表２里。看看誰能想出最多的辦法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張１元的，可以嗎？為什么這樣給呢？
生：我給阿姨一張１元的，阿姨應(yīng)該找我２角，我一共給了８角。
師：原來是這樣！回答得真好！
課間休息：
師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？
生：不累！
師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放ＭＴＶ《一分錢》）小朋友你們會唱嗎？
生：會！
師：下面請同學(xué)們自己來唱一唱。同桌同學(xué)一個當(dāng)警察，一個當(dāng)小朋友，看看哪個小組的同學(xué)表演得最好。
�。▽W(xué)生表演故事）
師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說了一件什么事情嗎？
生：是說一個小朋友在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。
師：說得真好！那么如果小朋友平時在生活中撿到錢，應(yīng)該怎樣做呢？
生１：我會把它交給警察叔叔。
生２：我會把它交給老師。
師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢又干不了啥事，丟了就丟了，你們說對嗎？
生：不對！
師：為什么呢？
生１：因?yàn)闆]有一分錢就沒有一角，也就沒有一元了。
師：對！一分錢雖然少，但是１０個１分就是１角，１０個１角就是１元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費(fèi)一分錢。
實(shí)踐活動三：
師：前幾個星期，我們學(xué)校參加了福田區(qū)組織的義賣活動，哪個小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的？看來還有很多小朋友沒有被選中。沒有關(guān)系，今天我們班再來一次義賣，為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎？
生：好！
師：老師在前面３個組設(shè)３個義賣點(diǎn)，一個水果店，一個文具店，一個玩具店。這３個小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負(fù)責(zé)收錢，記錄員負(fù)責(zé)把售貨員所收的'錢記下來。怎樣記呢？請看老師師范。（在視頻展示臺示范填表３）促銷員負(fù)責(zé)接待顧客和招攬顧客�？纯茨膫�小組能在最短的時間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來當(dāng)顧客，用你們準(zhǔn)備好的３元錢去這些義賣點(diǎn)購物。
�。▽W(xué)生分組進(jìn)行活動）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多，我們請文具店的記錄員上來說說，他們都賣出了哪些物品。
生１：我們組賣出了一個夾子，收到一張５角；一支鉛筆，收到一張２角和一張１角；賣出一本本子，收到一張１元；還賣出了１個卷筆刀，收到了４張２角。一共收到１張１元，１張５角，５張２角，１張１角。
三、 課堂小結(jié)與質(zhì)疑
師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識？
生１：認(rèn)識了人民幣。
生２：要愛護(hù)人民幣。
生３：我知道了１元＝１０角，１角＝１０分
師：那么你們還想認(rèn)識哪些錢幣呢？
生１：老師，我想認(rèn)識美金。
生２：老師，我想認(rèn)識泰國的錢。
師：這些錢幣，我們以后都有可能會用到，以后我們再慢慢認(rèn)識。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學(xué)了新知識后，有什么想法或者新見解呢？？
生１：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢？
生２：老師，我有一次去買東西，應(yīng)該是６元錢，我給了他１０元錢后，他卻沒有找錢給我，為什么呢？
師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時候一定要記得看清楚找的錢對不對，千萬不能弄錯了哦！
生３：老師，為什么要有錢呢？
師：這個說起來很長了，老師簡單給你們解釋一下。在很久以前，是沒有錢的，那個時候，人們?nèi)绻I其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來，慢慢覺得這種方法不太公平，就出現(xiàn)了錢。
四、猜價格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價格，我就把物品送給誰，好不好？
（教師先給出價格的范圍，例如在５元到８元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價格，老師給出高了或是低了的提示）
評析：
本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)了三個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锖土x賣活動中，積極主動地參與探究性學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生高效地認(rèn)識不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)給錢幣分類，組織義賣活動，買賀卡，猜物品的價格等，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境。通過教學(xué)，把知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
《認(rèn)識人民幣》教案4
活動目標(biāo)：
1、感知,認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。
2、知道人民幣上有我國的國徽,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動重點(diǎn):認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
活動難點(diǎn):知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法
活動過程：
一、開始導(dǎo)入(1)、教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的'?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值,知道上面有國徽)幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：
--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格、了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識了人民幣,并學(xué)會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方、
四、活動評價。教師和幼兒一起進(jìn)行評價五、活動延伸:
最后,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師、
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡單的兌換關(guān)系
3、老師適時把自己當(dāng)成幼兒，既是活動的主導(dǎo)者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。
《認(rèn)識人民幣》教案5
大班數(shù)學(xué)：
認(rèn)識人民幣
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、錢包、布置好小超市（文具若干）。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動。
師：小朋友，再過幾個月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天我們?nèi)ス涔湮木叩曩I一些學(xué)習(xí)用品，好嗎？
2、認(rèn)識人民幣。
�。�1）買學(xué)習(xí)用品要用什么？我們國家使用的錢（鈔票）有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？
�。�2）課件（出示所有的人民幣）。
師：看，這是什么呀？“請你們仔細(xì)看看，這些人民幣一樣嗎？”（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）
你認(rèn)識哪張人民幣？它的面值是多少？
小結(jié)：人民幣有兩種，長方形、像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。
�。�3）師：今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢？我們一起來看一看!（出示數(shù)字7）
3、取錢。
�。�1）師：在你們的桌上有一只籃子，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從籃子里取7元人民幣。
�。�2）幼兒操作。
（3）集中交流。
師：你取了幾元人民幣？是怎么取的？誰也用了這種方法？
小結(jié)：原來7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
�。�4）師：請小朋友每人拿一個錢包，把7元人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）
4、制作計(jì)劃表。
師：小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢？
�。�1）出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品？這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少？
�。�2）師：原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀？該買些什么呢？我們先來計(jì)劃一下吧！
�。�3）（出示計(jì)劃表）教師介紹計(jì)劃表。
師：你們看，老師為你們設(shè)計(jì)了一張計(jì)劃表，這上面是文具店的`學(xué)習(xí)用品，你們要打算好要買的學(xué)習(xí)用品的價錢正好是7元，然后把它們?nèi)ζ饋�，把幾種要買的學(xué)習(xí)用品的價錢用算式的形式寫下來。
�。�4）教師示范操作。
（5）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（6）集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流你的計(jì)劃表。
�。�7）自由交流：其他的小朋友呢？你們想不想交流一下？現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
5、購物。
�。�1）師：現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧�。ㄓ變喊从�(jì)劃購物）
�。�2）師：你們都按照計(jì)劃挑選好需要的東西嗎？現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧！
�。�3）小結(jié)：你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎？小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
6、了解人民幣的用途。
�。�1）師：那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢？
（2）多媒體：我們一起來看看人民幣還有什么用？
�。�3）小結(jié)：在我們的生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都難以生活下去。爸爸媽媽平時要辛勤地工作，努力賺錢，所以小朋友要怎樣？對，要節(jié)約用錢，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎？
《認(rèn)識人民幣》教案6
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，知道元、角、分的等量代換關(guān)系。
2、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣。
活動準(zhǔn)備：
每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物。
活動過程：
1、認(rèn)識人民幣：
�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：
——“你們知道它們的`名稱叫什么？”
�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
——“人民幣上的數(shù)字表示什么意思？”
（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
�。�1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
�。�2）、幼兒按老師的出題，選出對應(yīng)的錢幣：
——“一元等于幾角？”
3、超市購物：
�。�1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標(biāo)價購物。
�。�2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購的物品且同伴間相互驗(yàn)證。
《認(rèn)識人民幣》教案7
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的；
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識；
3、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
每人一個學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。實(shí)物投影儀。在游戲區(qū)布置銀行、商店。
活動過程
1、以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣
教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識錢，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識錢。
2、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣
（1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
�。�2）幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
�。�3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。
3、認(rèn)識錢幣的面值
（1）觀察硬幣的不同
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。
�。�2）認(rèn)識硬幣的面值
幼兒認(rèn)識硬幣的`面值，每個硬幣上都有一個數(shù)字，數(shù)字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識其它面值硬幣。
�。�3）認(rèn)識紙幣的面值
通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識紙幣的面值。
玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。
4、玩購物游戲，學(xué)習(xí)基本的購物常識
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行。可請能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。
5、教師講評
�。�1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
�。�2）買東西剩的錢該怎么辦？
�。�3）教育幼兒要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢。
活動延伸
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長為幼兒提供購買物品的機(jī)會，教育幼兒要愛護(hù)人民幣。
活動評析
該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
《認(rèn)識人民幣》教案8
活動目標(biāo)：
1認(rèn)識一以內(nèi)的貨幣，并能說出它們的單位名稱，學(xué)習(xí)用分幣換五分和一角。
2復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減
活動準(zhǔn)備：
教具：開百貨店的物品（如：鉛筆，本子，球，米等，上面標(biāo)有價格）
學(xué)具：幼兒人手一套10一角的硬幣和兩枚五角硬幣
活動過程：
1集體活動
出示一元以內(nèi)貨幣，說出它們的單位名稱。
“這些都是什么？”“你們知道他們各自代表多少嗎？”“這些錢都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣�！�
學(xué)習(xí)用角幣兌換元幣
“請小朋友想一想一元可以換成幾個一角，教師請幼兒說出自己如何兌換的，然后請幼兒再兌換一次。
�。�3）“開商店”
“今天商店里有許多東西，我們來看看有哪些東西，它們賣多少錢？”“現(xiàn)在我們來玩商店的游戲，老師當(dāng)售貨員阿姨，小朋友當(dāng)顧客，你來買東西時要說清楚買什么？要給多少錢？如果要找錢還要你算清找多少錢？”
2活動評價
“今天我們小朋友又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，能說出不同數(shù)目的`錢，還會用他們來兌換。買東西時不僅知道要付多少錢，還能算出要找多少錢�！�
活動內(nèi)容：智力游戲——《與昆蟲有約》
1、組織幼兒翻閱昆蟲資料，小組討論：發(fā)現(xiàn)哪些昆蟲的秘密。
2、組織幼兒討論：知道哪些昆蟲的秘密。激發(fā)幼兒大膽在集體面前交流。
3、師展示捕捉來的昆蟲請幼兒分辨、觀察、討論：它叫什么？長什么樣？資料書里有嗎？吃什么？怎樣照顧它？
《認(rèn)識人民幣》教案9
第一課時 認(rèn)識人民幣
【教學(xué)內(nèi)容】
教材30～31頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣的過程。
2、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛護(hù)人民幣的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能正確地進(jìn)行“換錢”。
【教學(xué)類型】
新授課。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、教學(xué)圖片。
【教學(xué)方法】
小組合作、交流研討、動手操作。
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)
學(xué)生活動
教師活動
設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生自由發(fā)言。
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購物情景圖：
小朋友在干什么？
他們會用到什么？
課前你們對錢還有哪些了解？
我們國家的錢叫什么？
師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來認(rèn)識人民幣
貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。
探究與體驗(yàn)
學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識它們。小組內(nèi)討論交流。
小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動手操作。
組內(nèi)討論后到前面說結(jié)果。投影反饋，一一展示。
生答：元、角、分。
生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？
學(xué)生用各種方法和老師換錢。10個1角、2個5角的、5個2角的，分別投影演示。
生答：10角。
小組內(nèi)討論交流，后回答。
1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。
師小結(jié)：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認(rèn)識它。
2、分一分
師：你會把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師：剛才我們認(rèn)識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？
板書：元、角、分。
4、元、角、分之間的關(guān)系
師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？
�、俜峙c角。
出示10個1分硬幣。
�。娔X逐一演示）
總結(jié)：10個1分是1角。
思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。
�、诮桥c元。
師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？
師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？
總結(jié)、板書：1元＝10角
�、墼c分。
師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰和誰之間的關(guān)系？（元與分）
猜猜元與分之間有什么關(guān)系？
用課件演示此推導(dǎo)過程。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的`事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。
通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。
從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。
學(xué)生每種換法，教師都要給予表揚(yáng)。
讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論
實(shí)踐與應(yīng)用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。
生充分思考后說出方法。
1、換錢游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣，讓生來換錢。
后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。
2、出示制成課件的練一練第二題。
師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。
說出各種做法，師隨機(jī)演示。
采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
布置作業(yè)：課本第31頁練一練。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節(jié)課通過模擬購物等活動，使學(xué)生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學(xué)習(xí)過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)個人民幣分類等激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的情境，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。進(jìn)行心理教育滲透。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
新冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《認(rèn)識人民幣》教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)學(xué)習(xí)。
《認(rèn)識人民幣》教案10
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)
�。ǔ鍪緝﹀X罐）師：漂亮嗎？（搖動發(fā)出聲音）聽聽，猜猜里面裝的是什么？（錢）
師：錢能用來干什么？
請生自由說。
師：錢除了用來買生活和學(xué)習(xí)用品以外，還可以做有意義的事。比如：為有需要的人捐款，奉獻(xiàn)自己的一份愛心；把剩下的錢存進(jìn)儲錢罐或銀行里面，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
師：每個國家的'錢都有自己的名字，我們國家的錢叫什么 ? （人民幣）前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識了人民幣，通過學(xué)習(xí)，你知道人民幣的哪些知識？
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
1、看書、匯報(bào)。
師：請同學(xué)們打開課本46頁，一直看到55頁。
學(xué)生看書。
師：你知道人民幣的哪些知識？請生匯報(bào)，全班交流。（人民幣的種類、單位、簡單的換算……）
2、展示。
�。�1）課件出示整套硬幣和整套紙幣。
師：以“元”為單位的人民幣有哪幾種？以“角”為單位的人民幣有哪幾種？以“分”為單位的人民幣有哪幾種？
（2）出示1元=10角，1角=10分。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
a、輕松演練
1、快來算一算：這些人民幣一共是多少？
2、快來說一說。
3元=（ ）角 9角=（ ）分 50角=（ ）元
80角=（ ）元
1元5角＝（ ）角 1元8角＝（ ）角
14角＝（ ）元（ ）角 16角＝（ ）元（ ）角
3、送小熊貓回家（填上合適的單位）。
b、快樂闖關(guān)
1、換錢游戲：和小熊貓一起做游戲。
�。�1）熊貓拿1張5元的，你應(yīng)該拿幾張1元的，才能換5元？還可以怎樣換？
�。�2）熊貓拿1張50元的，你想怎樣來換？
�。�3）熊貓拿1張2元的，你想怎樣來換？熊貓出10元、1元、5角呢？
2、買東西。
2角 1角 5角 1元
1元錢能買什么？
數(shù)學(xué)樂園小超市開業(yè)啦！
1元 2元 5元 10元
（1）買一個削筆刀和一個文具盒共用多少錢？
�。�2）一支鋼筆比一個文具盒貴多少錢？
�。�3）小明想買一支鋼筆和一個文具盒，帶20元錢，夠嗎？
（4）你還能提出什么問題？
【課中休息】
師：小朋友們聽過《一分錢》這首歌嗎？你們會唱嗎？
這首歌說了一件什么事？（是說一個小朋友在馬路邊撿到一分錢，把它交給了警察叔叔。）
師：說得真好！這個小朋友真是一個拾金不昧的好孩子！我們要不要向他學(xué)習(xí)呀？
師：對！一分錢雖然小，但是10個1分就是1角，10個1角就是1元。這樣就可以積少成多，不浪費(fèi)一分錢。
四、自主檢評，完善提高
�。ㄒ唬⿲W(xué)生獨(dú)立完成檢測題。
1、請你選一選[把正確答案的序號填在（ ）里。 ]
（1）買一雙皮鞋價格為：（ ） ①98分 ②98角 ③98元
�。�2）一大瓶可樂的價格為：（ ） ①6元5角 ②6角5分 ③56分
�。�3）小明買冰棍用去8角,他付出1元錢,應(yīng)找回的錢數(shù)是：（ ）
①2角 ②2分 ③1元8角
2、請你在○里填上">"、"<"、"="．
1角○1分 1元○5角 10角○1元
45角○4元3角 3元9角○4元 8元○6元+3元
3、我?guī)蛬寢屬I東西。
醬油：4元 牙膏：3元 香皂：4元 洗衣粉：7元
�。�1）買一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢？
（2）一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢？
（二）進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
�。ǔ鍪疽粡垇y涂亂畫的人民幣。）
師：最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣，你們有什么想說的？
人民幣作為我國的法定貨幣，人人都應(yīng)該愛護(hù)它。如在人民幣上亂涂亂畫，是不對的。我們要自覺愛護(hù)人民幣。你們能做到嗎？
�。ㄈ┱n堂總結(jié)
師：這節(jié)課你有哪些收獲？（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié)）
《認(rèn)識人民幣》教案11
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)的以元、角為計(jì)量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解錢的用途。
3.嘗試計(jì)算一組“錢幣”。
活動準(zhǔn)備
1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。
2.鉛筆，幼兒用書人手一冊。
活動過程
1.復(fù)習(xí)對硬幣面值的認(rèn)識。
出示已認(rèn)識過的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。
2.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。
（1）出示紙幣，逐一認(rèn)識10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的`紙幣。
（2）提問：“你們認(rèn)識這些錢嗎？它們一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識硬幣與紙幣）
�。�3）師：“它們分別是多少錢呢？”“你怎么知道是×元錢呢？”（通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）
2.游戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區(qū)分。
玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當(dāng)幼兒聽到指令“摸摸×元（角）跑回來！”后，跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元（角）跑回來！”同時教師檢查幼兒是否摸錯。
3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，了解錢的用途。
�。�1）你們知道錢是用來做什么的嗎？
�。�2）你見過誰什么時候使用過人民幣？它對人們有什么用處？
小結(jié)：人們通過錢來買東西，繳費(fèi)等；錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒有錢，我們都無法生活下去。
4.連線游戲：出示幼兒用書，讓幼兒將錢幣和相應(yīng)面額用線連接起來。
活動拓展
幼兒在日常生活中找到認(rèn)識的人民幣，并知道面值大小區(qū)別。
《認(rèn)識人民幣》教案12
活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)具：人手一份買文具的作業(yè)單。
活動過程：
一、認(rèn)識人民幣。
"小朋友這是什么，你們認(rèn)識它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、活動評價。
活動反思：
在組織認(rèn)識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的.麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會來一個購物實(shí)踐活動?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動”，很好的一個機(jī)會嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大!
《認(rèn)識人民幣》教案13
素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．認(rèn)識人民幣元、角、分。
2．知道1元=10角、1角=10分。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．能正確區(qū)分不同面值的人民幣。
2．能準(zhǔn)確進(jìn)行簡單的角、分之間的換算。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的意義。
2．使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約、講究衛(wèi)生的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，初步學(xué)會簡單的角分之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生弄清元、角、分的進(jìn)率關(guān)系，并能用進(jìn)率進(jìn)行簡單的換算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備壹元以內(nèi)各種面值人民幣若干張和硬幣各若干枚，學(xué)具卡片上的人民幣。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
復(fù)習(xí)：
�。�1）2里面有（）個1；5里面有（）個1；10里面有（）個1。
（2）10個10是（）。
二、探究求知
1．導(dǎo)入：教師拿出一些不同種類的錢。
你們知道錢在中國又叫什么嗎？
讓學(xué)生明確：錢又叫人民幣。
師：今天這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)識人民幣”（板書課題）。
2．認(rèn)識“分”。
�。�1）教學(xué)例1
出示1分、2分、5分硬幣各一枚，引導(dǎo)學(xué)生看，并提問：這三枚硬
幣面值各是多少？再啟發(fā)同學(xué)們想一想：1分、2分、5分這三種人民幣
用的單位都是什么？
教師板書：分
（2）教師說，學(xué)生動手操作、動腦想，并回答老師的問題。
2個1分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。
5個1分是幾分？可以用哪個面值的硬幣代替？拿出來看一看。
學(xué)生匯報(bào)：1個1分是1分。
2個1分是2分，可以用面值是2分的硬幣代替。
5個1分是5分，可以用面值是5分的硬幣代替。
�。�3）反饋練習(xí)：
投影填空：
�、谟螒颍骸翱茨囊唤M擺的最好”，同學(xué)們可以以組為單位，互相商量：
3分有幾種擺法？6分有幾種擺法？
教師總結(jié)擺法：
③把教科書例1填充完整。
3．認(rèn)識“角”。
�。�1）教學(xué)例2
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生一分一分地?cái)?shù)，數(shù)出10分時，問：10分可以換哪一張人民
幣？是多少？（1角）你想到了什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確：10個1分可以換成1角。
1張1角可以換成10個1分。
1角=10分。（板書）
�、谟螒�，認(rèn)識角與分之間的關(guān)系。
教師：1角錢換成2分的硬幣，怎樣換？同學(xué)們動手?jǐn)[一擺再回答，要是換成5分的呢？
學(xué)生操作后匯報(bào)：1角錢可以換成5個2分的硬幣；可以換成2個5分的硬幣。
教師：還有什么換法嗎？同桌間可以做互換游戲，討論一下。
如：可換成1個5分、2個2分、1個1分�？蓳Q成2個2分、6個1分。
�、劢處熆偨Y(jié)：不管怎樣把1角錢換成硬幣，都要把硬幣湊成10分。
（2）探討角與角之間的關(guān)系，教學(xué)例4。
�、俪鍪�2角、5角紙幣各一張，學(xué)生指出各是幾角錢。
啟發(fā)學(xué)生想一想：1角、2角、5角這三種人民幣的單位各是什么？使學(xué)生明確：角也是人民幣的一種計(jì)量單位。
教師板書：角。
�、诮處煟赫埻瑢W(xué)們擺一擺1角、2角和5角錢之間可以怎樣互換。
�、蹖W(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)。
2角可以換成2張1角。5角可以換成5張1角。5角可以換成2張2角
和1張1角或1張2角和3張1角。
�、馨呀炭茣侠�3填充完整。
4．教學(xué)認(rèn)識“元”。
�。�1）教學(xué)例5
�、倌贸�1角的人民幣，一張一張地?cái)?shù)：1角、2角..一直數(shù)到10角。
問：誰想到了什么？
啟發(fā)學(xué)生說出：10角可以換成1元一張的人民幣。元也是人民幣的單位。
板書：“元”
1元可以換成10張1角的人民幣。
1元=10角（板書）
�、谧寣W(xué)生再擺一擺、說一說，1元可以換成幾個2角？幾個5角？
加深元、角之間關(guān)系的認(rèn)識。
（2）探究“元”與“分”之間的關(guān)系。
教師：我們已經(jīng)知道了1角=10分、1元=10角（指板書敘述）
那么請同學(xué)們想一想：1元等于多少分？
讓學(xué)生自由討論、積極動腦筋，只要是對的想法就給予肯定。
�、�10分是1角、20分是2角、30分是3角..一直數(shù)到100分是10角，
即1元，所以1元=100分。
�、�1元=10角、1角=10分、1元就是10個10分，即100分，所以1元
=100分。
5．反饋練習(xí)：40頁做一做。
�。�1）第一題先讓學(xué)生看書直接填充后集體訂正，再讓學(xué)生用卡片人民幣
拿出4角2分，把不同的拿法展示給學(xué)生。
�。�2）第二題教師出示實(shí)物并報(bào)價，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的.卡片人民幣，通報(bào)
不同的拿法。
�。�3）教師先指導(dǎo)學(xué)生做前兩組題：
1角=（）分2角=（）分
10分=（）角20分=（）角
聯(lián)系整十?dāng)?shù)的組成，指導(dǎo)學(xué)生明確：
1角=10分2角就是2個10分，即20分
10分=1角20分就是2個1角，即2角
其他題學(xué)生自己填充，集體訂正時讓學(xué)生試著說如何想的。
三、鞏固發(fā)展
1．練習(xí)十的第1題，讓學(xué)生填書，有困難的可以動手?jǐn)[一擺。
2．比大�。�1角（）9分10角（）1元。
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關(guān)系，你們
知道它們之間有什么關(guān)系嗎？（1角=10分、1元=10角）
人民幣是國家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我們要愛護(hù)人民
幣，不要在紙幣上亂畫，不能亂折，另外，由于人民幣是在全國流通使用的
貨幣，一張紙幣、一枚硬幣常經(jīng)過無數(shù)人的手，所以不要把錢幣和直接入口
的食品放在一起，摸過錢的手吃東西前必須要清洗，防止傳染疾病。
雖然我們現(xiàn)在的生活條件較以前有很大提高，但是仍要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、
勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)，做到不亂花錢。
五、布置作業(yè)
練習(xí)十第2、3題。
《認(rèn)識人民幣》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、 在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。
3、 在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又�，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又�，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
教學(xué)模式：
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)
想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。(板書：認(rèn)識人民幣)
二、 小組合作，認(rèn)識人民幣
1、 認(rèn)一認(rèn)
(1) 小朋友面前有1個小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。
(2) 誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)
師：你怎么知道的?
生：看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時候面值是一樣的)
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)
(3) 小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4) 下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))
(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、 練一練
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的'答案，校對訂正)
3、 取一取
(1) 我們來看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角
(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角
師：我們一起來看一下，(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?
生：2張2角+1張1角
師：說說你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)
(3) 小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛(出示自動鉛 1元)
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4) 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示�！尽墩J(rèn)識人民幣》教案】《認(rèn)識人民幣》教案。
哪組先來說?其他同學(xué)注意聽，他說得對不對?
生：我付2張5角的(電腦演示)
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對嗎?為什么?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角 2張2角 1張1角
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元
┉
(5) 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書：1元=10角)
4、 想一想
剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢?
三、 創(chuàng)建購物情境，鞏固新知
小朋友學(xué)得真快!接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店?
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊(duì)。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動，匯報(bào)買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
┅┅
四、 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么?
五、 課后作業(yè)
1、 到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1元;
2、 幫家里購買物品。
認(rèn)識人民幣
單位 元 角 分 1元=10角
1角=10分
《認(rèn)識人民幣》教案15
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識人民幣購物實(shí)踐活動課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生鞏固人民幣面值的認(rèn)識，并能運(yùn)用已學(xué)的辨認(rèn)方法進(jìn)行遷移，自主探索，拓展認(rèn)識50元和100元，讓學(xué)生對常用的人民幣有一個整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識。
2、通過分層次的購物活動，使學(xué)生能根據(jù)具體的購物情境，靈活、正確地選取人民幣進(jìn)行簡單的購物付款活動，體會付款方法的靈活多樣性。
3、在取幣、付款等購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時受到愛護(hù)人民幣的思想教育，培養(yǎng)合理使用和節(jié)約用錢的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：在購物活動活動中，會根據(jù)問題情境，正確選取人民幣付款。 教學(xué)難點(diǎn)：在購物實(shí)踐運(yùn)用中，準(zhǔn)確、靈活地思維和計(jì)算。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、每個學(xué)生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）和一個學(xué)具袋（內(nèi)裝商品卡片）。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示情境圖
師：星期天，玲玲陪媽媽到菜市場買菜，媽媽要買好多菜，咱們和玲玲一塊兒幫著媽媽付錢，好嗎？
1．復(fù)習(xí)小面值人民幣
出示：
1元
師：媽媽買青菜花了1元錢，可以怎樣付錢呢？ 出示：
師：媽媽買了蘿卜花了1元5角錢，可以怎樣付錢呢？2．認(rèn)識大面值人民幣
出示：
師：媽媽買了1條魚，付給店家這樣兩張錢，你知道這條魚多少錢嗎？ 出示：
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識面值5元和10元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動說一說對5元和10元人民幣的認(rèn)識。
出示：
豬肉20元 雞肉50元 螃蟹100元
師：媽媽還買了豬肉、雞肉和螃蟹。媽媽買菜花掉的錢小朋友們認(rèn)識嗎？說說怎么辨認(rèn)這些錢？
圖片呈現(xiàn)媽媽付錢的紙幣
帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識面值20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動說一說對20元、50元、100元的認(rèn)識。3．揭示課題
師：今天我們就來認(rèn)識人民幣大家族里，面值較大的人民幣。 板書課題：認(rèn)識大面值人民幣
【設(shè)計(jì)意圖：通過開展課前實(shí)踐活動，學(xué)生對大面值的人民幣已經(jīng)較為熟悉，能順利完成對大面值人民幣的認(rèn)識，節(jié)約課堂教學(xué)時間。媽媽買菜的情境也使學(xué)生感受到“元”是日常生活中常用的人民幣單位�！�
二、教學(xué)互動，探究新知
（一）學(xué)生自主開展認(rèn)識人民幣活動
師：請小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識呢？有不認(rèn)識的可以請教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知識告訴給組里其他小朋友。
學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣，學(xué)生從中取出模擬人民幣，小組合作再認(rèn)一認(rèn)，說一說學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。
教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過交流鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，也使學(xué)生能多渠道的獲取課內(nèi)外的知識，人人參與，豐富對大面值人民幣的認(rèn)識�！�
（二）購物活動：
逛書店 師：小朋友們真了不起，認(rèn)識了這么多不同面值的人民幣。買好菜，媽媽回家做飯去了，我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧！
1．出示書店情境圖：
師：書店里有趣的故事書可真多呀！
60元2角 14元8角 36元
14元5角40元 92元
2．分組活動：用模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)。
要求：2人為一組（同桌互助），一人先根據(jù)書價用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)，同桌再幫他數(shù)一數(shù)，看看擺出來的錢數(shù)是否正確，如果正確就在他的表揚(yáng)卡上畫一顆五角星。然后再互換，依次擺出所有書價格的錢數(shù)。比一比，看看誰得的`五角星多。
分組活動結(jié)束后，再集體匯報(bào)不同的擺法。
【設(shè)計(jì)意圖：通過模擬付錢活動，學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉人民幣。由于同樣的錢數(shù)可以通過不同的面值人民幣的組合得到，也可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過小組活動，學(xué)生經(jīng)歷了想一想，擺一擺，數(shù)一數(shù)等操作過程，使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能通過自主活動解決問題，獲得成功的體驗(yàn)�！�
3．比一比，什么書最貴？什么書最便宜？ 師：你是怎么比的？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價格時，可以先看元，再看角。
【設(shè)計(jì)意圖：在比較的過程中復(fù)習(xí)鞏固對人民幣單位及單位間關(guān)系的認(rèn)識，體會數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。】
（三）兌換活動：
去銀行 1．出示銀行示意圖
師：小朋友們?nèi)ミ^銀行嗎？到銀行除了可以存款和取款，還可以進(jìn)行人民幣的兌換。 2．簡單兌換
師：老師做顧客，小朋友們做銀行工作人員，請你們幫我換一換錢，好嗎？你們現(xiàn)在正在銀行工作，小心不要出錯了，你們能行嗎？
教師拿出一張5元的人民幣，提問：我搭公交車需要把這5元錢換成1元1元的，誰能幫我呢？
學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣，教師巡視。
【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，使學(xué)生感受到不同元幣之間兌換是生活中經(jīng)常遇到的實(shí)際需要。】
同桌開展人民幣的兌換活動，先用模擬人民幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)，共同完成教材例4。要求一邊換，一邊填寫結(jié)果。
出示教材例4
完成后集體交流：說一說為什么可以這樣換。 再出示教材P54“做一做”
可以先用模擬人民幣擺一擺，數(shù)一數(shù)，再說一說為什么可以這樣換。
【設(shè)計(jì)意圖：通過擺一擺，數(shù)一數(shù)，說一說的操作活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識各種面值的元幣，同時加深學(xué)生對百以內(nèi)數(shù)的理解，體會數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。】
三、鞏固練習(xí)，拓展提高
1．鞏固練習(xí)
（1）完成練習(xí)十二第五題
要求：學(xué)生在課桌上擺出應(yīng)付的錢，再同桌互相檢查擺出的錢數(shù)是否正確，完成后再集中交流。學(xué)生會有不同的擺法，教師讓學(xué)生說明理由，只要擺放的錢數(shù)正確就給予表揚(yáng)�！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助學(xué)具幣，通過購物付錢的形式，提高對人民幣面值辨認(rèn)的熟練水平。】
�。�2）完成練習(xí)十二第六題
先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢數(shù)有多少，再判斷能買到的是哪樣物品。
【設(shè)計(jì)意圖：借助購物付錢的形式，通過數(shù)一數(shù)，估一估，比一比等活動，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識，同時加深學(xué)生對百以內(nèi)數(shù)概念的理解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的目的。】
2．拓展提高
應(yīng)找回多少錢
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