《看云識(shí)天氣》教案(集錦15篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《看云識(shí)天氣》教案，希望能夠幫助到大家。
《看云識(shí)天氣》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：
�、爬斫�、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)�！钡仍~語(yǔ)。
⑵反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
�。�、潛力目標(biāo)：
�、艔�(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
⑵學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，個(gè)性是打比方和分類(lèi)別。
�、蔷毩�(xí)快速閱讀，概括課文資料要點(diǎn)。
�。场⒌掠繕�(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
快速閱讀，概括課文資料要點(diǎn)。分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的資料和結(jié)構(gòu)層次。
【教學(xué)方法】
�。薄⒗首x法：本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。
�。病⒂^(guān)察與聯(lián)想：本文語(yǔ)言生動(dòng)，表述形式多種多樣，作者超多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，透過(guò)細(xì)致的描繪勾畫(huà)出了千姿百態(tài)的云。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中觀(guān)察和總結(jié)，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵(lì)說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
�。�、圖表概括法：課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云層、光彩種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，資料明確。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體CAI課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
〖教學(xué)要點(diǎn)〗
概括課文資料要點(diǎn)，分析、理解選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的寫(xiě)法，體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
〖教學(xué)步驟〗
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)一：
俗話(huà)說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”──飄浮的云彩。（板書(shū)文題）
設(shè)計(jì)二：
唐代詩(shī)人劉禹錫《竹枝詞》詩(shī)中有這樣兩句“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報(bào)，人們還根據(jù)什么識(shí)別天氣變化呢？是的，還能夠透過(guò)空中飄浮的云彩，那么到底怎樣透過(guò)云彩預(yù)知天氣呢？這天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識(shí)。（板書(shū)文題）
二、整體感知
�。�、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
投影顯示：
１、注音：
峰巒（luán）一霎（shà）間點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）月暈（yùn）崩塌（bēngt�。⿻灒▂ūn）頭轉(zhuǎn)向
�。病⑨屃x：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
２、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要資料：
思考：
�、疟疚氖且黄破瘴�，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
�、朴嘘P(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
⑶文中第２段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常常”作限制詞，說(shuō)明了什么？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？
�、认嘈握n文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第１段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。
⑸以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。
學(xué)生回答，教師明確：
�、旁凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤��！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。
�、频冢抖蔚闹行木洹拔覀冞�能夠根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的狀況”標(biāo)示說(shuō)明角度的變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
�、沁@兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，證明一般情形是這樣，排除了特殊狀況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。第２段是后面三段的“綱”。第３段對(duì)應(yīng)第２段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第４、５段對(duì)應(yīng)第２段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。
⑷第１段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得十分生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”：有的“像羽毛”，說(shuō)明它輕飄，有的“像魚(yú)鱗”，說(shuō)明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊�，比喻的運(yùn)用不僅僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
�。场⑵纷x全文，體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn)。
三、具體研討第３～６段
�。�、學(xué)生精讀，揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象。
�。病⑼队帮@示薄云圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀(guān)察云的形態(tài)變化，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解。
思考：
⑴語(yǔ)段中清晰的思路是透過(guò)分類(lèi)別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形比較。
⑵第３段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？
�、堑冢扯挝淖值恼Z(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉出一個(gè)例子。
學(xué)生回答，教師明確：
�、欧诸�(lèi)說(shuō)明法是把事物按照必須的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)。列表如下：
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晴天云簡(jiǎn)表：
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪積云像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散２０００米左右較薄陽(yáng)光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊２０００米左右較薄天晴。
�、普f(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
�、瞧綄�(shí)說(shuō)明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。生動(dòng)說(shuō)明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱(chēng)，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
３、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱(chēng)為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動(dòng)活潑，饒搞笑味。請(qǐng)仿照示例造句，從形狀入手，展開(kāi)充分的想像和聯(lián)想，既思考靜態(tài)，又兼顧動(dòng)態(tài)，以求動(dòng)靜結(jié)合之妙。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
�、乓鼓凰暮�，周?chē)娜荷�，…�?/p>
�、七h(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
學(xué)生回答，教師示例：
�、乓鼓凰暮希�?chē)娜荷�，像駝峰，像閘門(mén)，像臥佛、像長(zhǎng)蛇，……
⑵遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(zhǎng)虹，……
４、第４、５、６段的寫(xiě)作思路與第３段相同，請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第３段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的資料要點(diǎn)。
學(xué)生合作完成，教師示例：
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雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
云名變化過(guò)程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷云越變?cè)胶裣衩Ａд谥?yáng)低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速構(gòu)成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹。
云的光彩簡(jiǎn)表
光名產(chǎn)生和分布狀況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)锛t外紫日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)華產(chǎn)生在高積云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰晴虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽(yáng)照者對(duì)面的云彩云層變紅朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。
�。�、積累文中的有關(guān)諺語(yǔ)，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)。
文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋?zhuān)纾?/p>
�、拧疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”
�、啤霸仆鶘|，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”
�、恰疤焐硝庺~(yú)斑，明天曬谷不用翻”
�、取霸缟蠟踉粕w，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”
�、伞扒逶鐚毸疲挛缬陜A盆”
�、省熬们绱箪F陰，久陰大霧晴”
�、恕包S云上下翻，將要下冰蛋”
四、課堂練習(xí)
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１、本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。體會(huì)其表達(dá)效果。
�、沤�(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，（必須有時(shí)常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�、瞥霈F(xiàn)了高層云，（必須有時(shí)往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。
⑶烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，立刻就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，（必須有時(shí)常常）竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。
⑷天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有（相當(dāng)必須十分）的限度。
�、晌覀冞�能夠根據(jù)云上的光彩，（決定推斷推測(cè)）天氣的狀況。
�。�、下面一段話(huà)的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。
�、湃藗兂Ｕf(shuō)：“東虹轟隆西虹雨”。
⑵夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。
⑶太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。
�、人杂小俺疾怀鲩T(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
�、蛇�有一種云彩常出此刻清晨或傍晚。
�、室馑际钦f(shuō)：虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。
�、顺荚谖鳎C明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。
正確句序：
�。场⒅赋鱿铝懈骶涫褂玫恼f(shuō)明方法或修辭手法：
�、旁谔�(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。
⑵最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了。
�、侨A環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。
⑷所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。
⑸那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。
�。础⑷绻麑⑾旅嬉欢蚊枋鎏鞖獾恼Z(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述。
清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了細(xì)雨。輕風(fēng)拂面，使人略感涼意。
〖參考答案〗
�。�、⑴常常⑵往往⑶有時(shí)⑷必須⑸推測(cè)。（這些詞語(yǔ)或修飾或限制，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）
�。�、⑵⑴⑹⑸⑶⑺⑷
３、⑴下定義⑵擬人⑶分類(lèi)別⑷引用⑸擬人分類(lèi)別作詮釋
�。�、天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力１～２級(jí)。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類(lèi)說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，使得資料準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰�？丛谱R(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有必須限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話(huà)中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的主角，因?yàn)榭萍几膶?xiě)著大自然的歷史。
六、布置作業(yè)
�。�、閱讀文段，完成習(xí)題：
投影顯示：
�、俦趟{(lán)的天空，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)周?chē)F(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱(chēng)“風(fēng)圈”。
�、谌藗儗�(duì)“暈”的興趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳�，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在１９８０年中就曾出現(xiàn)１０５２次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占８０％。
�、鄣牵膊皇撬械摹皶灐倍际秋L(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在１小時(shí)以?xún)?nèi)（俗稱(chēng)：“短暈”）時(shí)，未來(lái)的１２小時(shí)～３６小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在５小時(shí)以上（俗稱(chēng)“長(zhǎng)暈”）時(shí)，則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。
�、苊利惖臅灜h(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來(lái)觀(guān)測(cè)風(fēng)云，能更好地安排工作和生活。
�、诺冖俣螐哪膬蓚�(gè)方面說(shuō)明暈和彩虹的不同？（各不超過(guò)５個(gè)字）
�、迫藗儗�(duì)“暈”的興趣主要因?yàn)�，文中“”與它相呼應(yīng)。
�、潜疚亩我来芜\(yùn)用的說(shuō)明方法是和。
�、葟恼Z(yǔ)言風(fēng)格看，本文主要是說(shuō)明。
〖參考答案〗
�、捧r亮的程度；色彩的排列。
�、扑翘鞖庾兓腵一種前兆美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖
�、亲鞅容^舉例子分類(lèi)別列數(shù)字
�、绕綄�(shí)
�。�、本文成功地運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法，不但使人們對(duì)各種云的認(rèn)識(shí)豁然清楚，而且顯得生動(dòng)形象，饒搞笑味，為我們的習(xí)作帶給了借鑒的實(shí)例。說(shuō)明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫(xiě)景文中的比喻，簡(jiǎn)言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。宇宙無(wú)邊無(wú)垠，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以?xún)|計(jì)的天體。探索空間奧秘是青年人未來(lái)的使命。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法，以通俗明白的語(yǔ)言，以“天空不空”為題寫(xiě)一篇小短文，說(shuō)明宇宙中有些什么。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【活動(dòng)與探究】
１、你還懂得其他的看云識(shí)天氣的知識(shí)嗎？和同學(xué)一齊查閱有關(guān)資料，搜集更多的看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)。
２、你對(duì)什么天氣現(xiàn)象比較感興趣？能用生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明一下嗎？
參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關(guān)系》《日蝕》《極光》等。
�。场⑽恼略谡f(shuō)明“云的形態(tài)之多”的時(shí)候，用了八個(gè)比喻，模仿其語(yǔ)言形式，寫(xiě)一段話(huà)。
�。础⒂谜n文中學(xué)到的知識(shí)去實(shí)地驗(yàn)證一下，并寫(xiě)一二篇觀(guān)察日記。
�。�、開(kāi)放探究：
閱讀下列文段，回答問(wèn)題：
海底大體是平坦的，平均深度是四千米。也有峽谷和深淵，最深的地方達(dá)一萬(wàn)一千米。山脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有中央印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。不僅僅有一般的山脈，在太平洋還有海底火山。海底的動(dòng)物已經(jīng)明白的大約有三萬(wàn)種。它們的游動(dòng)十分搞笑。海參爬行靠肌肉的收縮，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子一樣，在攻擊其他動(dòng)物時(shí)，每小時(shí)能游幾十公里，比普通的火車(chē)還快。烏賊和章魚(yú)能把水從身體的漏斗管中迅速地噴出來(lái)，還能用水的反動(dòng)力游泳。還有一些貝類(lèi)更妙了，它們附著在船底，做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。海底的“森林”和“草地”十分絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有紅色的。這些海底植物，最小的憑肉眼不能看見(jiàn)。有些大海藻卻長(zhǎng)達(dá)兩三百米，是地球最長(zhǎng)的生物。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油，還有地球上很少的稀有金屬。產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了，每一立方公里的海水里內(nèi)含三千萬(wàn)噸食鹽。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉(cāng)庫(kù)。
�、盼亩握f(shuō)明了知識(shí)，包含個(gè)方面資料，具體為。
⑵文中畫(huà)線(xiàn)句子中的“森林”和“草地”指，其中引號(hào)的作用是。
�、俏恼逻\(yùn)用的說(shuō)明方法有，試舉例說(shuō)明。
〖參考答案〗
�、藕５姿暮５椎匦�、海底動(dòng)物、海底植物、海底礦藏
�、坪５椎闹参锶郝浔硖厥夂x
⑶列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子
列數(shù)字如“一萬(wàn)一千米”等；
打比方如“有一種魚(yú)身體像梭子”；
作比較如“比普通的火車(chē)還快”；
舉例子如“產(chǎn)量最大的當(dāng)然要數(shù)鹽了”。
《看云識(shí)天氣》教案2
【教材分析和處理】
【內(nèi)容分析】
《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說(shuō)明文，內(nèi)容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來(lái)。從寫(xiě)作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。語(yǔ)言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。說(shuō)明文的內(nèi)容上的科學(xué)性，結(jié)構(gòu)上的條理性和語(yǔ)言上的準(zhǔn)確性都體現(xiàn)出來(lái)了，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
【教材的處理】
這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，切入點(diǎn)很多，過(guò)去通常把它當(dāng)作說(shuō)明文來(lái)處理，學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法和說(shuō)明方法，但從新教材看，第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說(shuō)明文的文體知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
２、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
�。�、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
４、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
�。�、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
２、生動(dòng)、形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)美妙的.音樂(lè)。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的：
同學(xué)們，大家每天晚上都看天氣預(yù)報(bào)嗎？誰(shuí)知道今天的天氣如何？我們現(xiàn)在可以通過(guò)天氣預(yù)報(bào)知道天氣情況，可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？
勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對(duì)話(huà)的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話(huà)、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。
二、檢查預(yù)習(xí)情況、交流提綱內(nèi)容
對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢，尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格，就是要讓學(xué)生通過(guò)研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)、小組之間的討論和教師的答疑來(lái)完成。
研讀的過(guò)程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過(guò)渡句等以及說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。
三、朗讀課文，讀出美感
找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀，并說(shuō)出美在哪里。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語(yǔ)言并體會(huì)修辭手法的作用。通過(guò)練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說(shuō)明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）
四、統(tǒng)觀(guān)全文，了解主要說(shuō)明方法
師生共同交流。老師可以出示文中主要說(shuō)明方法的名稱(chēng)和特征，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，初步掌握幾種主要說(shuō)明方法的使用和作用。
五、學(xué)生質(zhì)疑
留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，先由其他學(xué)生給予解答，不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。
六、總結(jié)課文
先由學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，師再小結(jié)。
七、課堂練習(xí)（電腦展示）
通過(guò)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。
八、布置作業(yè)
１、搜集有關(guān)天氣的諺語(yǔ)（查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人），并解釋說(shuō)明。
２、在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上，看誰(shuí)預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。
這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察生活、了解自然的興趣。
《看云識(shí)天氣》教案3
一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
1、導(dǎo)入語(yǔ)：
請(qǐng)學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)識(shí)別天氣的方法，我們還可以根據(jù)云來(lái)預(yù)測(cè)天氣狀況，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)文章《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來(lái)推測(cè)天氣的陰晴雨雪。
2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語(yǔ)，并指出這個(gè)詞需要了解什么。
二字雅詞：峰巒招牌點(diǎn)綴預(yù)兆輕盈綾紗鱗波崩塌彌漫征兆
四字雅詞：姿態(tài)萬(wàn)千變化無(wú)常白云朵朵陽(yáng)光燦爛烏云密布大雨傾盆絲絲縷縷朦朧不清密密層層連綿不斷群峰爭(zhēng)奇聳入天頂
諺語(yǔ)：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”。
二、第二個(gè)教學(xué)板塊：整體感知
用自己喜歡的方式朗讀課文，找出文中過(guò)渡句或中心句。并用“我認(rèn)為是過(guò)渡或中心句，因?yàn)椤?/p>
教師在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生把握過(guò)渡句的位置及文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
云的形狀卷云卷積云積云高積云卷層云高層云雨層云積雨云
板書(shū)：云招牌
云的光彩暈華虹霞
三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次
1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一人稱(chēng)的口吻作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣�！�
2、對(duì)照課文，學(xué)生自說(shuō)自講，在書(shū)上作記號(hào)
3、學(xué)生課堂交流自評(píng)。（邊演邊完善板書(shū)）
4、小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？
四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說(shuō)讀，品味語(yǔ)言
1用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。（美）
2、下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫�，就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話(huà)。怎么說(shuō)呢？像這么說(shuō)：
1）運(yùn)用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白；
“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；
“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；
寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
�。�2）運(yùn)用擬人的手法：
寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；
寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”。
（3）用描寫(xiě)的語(yǔ)句：
“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；
用“向上凸起”、“高大的`云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
（4）用詞準(zhǔn)確：
問(wèn)：寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。一
（5）引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。
五、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。
《看云識(shí)天氣》教案4
【教學(xué)目的】
�。�、了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。
２、體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
�。场⒗斫獗疚摹翱傉f(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。
【教學(xué)設(shè)想】
１、安排一教時(shí)。
�。病⑽恼碌诙糠郑ǎ病抖危�，一層層具體說(shuō)明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)。可以通過(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。
�。场㈩A(yù)習(xí)要求
�、� 認(rèn)真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。
�、� 掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)（會(huì)讀、會(huì)解釋?zhuān)?/p>
⑶ 朗讀課文，注明段的序號(hào)。
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
一、解題
問(wèn)：從課題看，本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？
明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀(guān)察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。
二、朗讀課文（檢查讀音和語(yǔ)句停頓）
三、正音、正率和解詞
巒山（與“戀”區(qū)別） 霎（與“剎”區(qū)別） 盈縷（注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則）
暈（還有一個(gè)音） 朦朧 連綿不斷（注意加粗字寫(xiě)法）
解釋詞語(yǔ)：姿態(tài)萬(wàn)千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫
四、統(tǒng)觀(guān)全文，了解結(jié)構(gòu)
提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)；《我國(guó)的氣候》是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的`結(jié)構(gòu)形式。
學(xué)生發(fā)言，歸納：
本文是“總說(shuō)──分說(shuō)──總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。
將課文劃分為三個(gè)部分：
第一部分（第１段），指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。
第二部分（第２～６段），說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（最后一段），說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。
問(wèn)：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？
學(xué)生發(fā)言，歸納。
“總──分──總”的結(jié)構(gòu)。
“姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài)；
“變化無(wú)�！笨傉f(shuō)云的特征。
中間八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，扣“萬(wàn)千”；省略號(hào)后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無(wú)常”。
最后一句，以“招牌”作比，說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。
問(wèn)：從第一段，看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例？
學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。
�。薄榱司唧w寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說(shuō)明這些描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng)，不僅形象具體，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
為了具體寫(xiě)“變化無(wú)�！�。作者用“有時(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”，“剛才……陽(yáng)光燦爛，一霎間……大雨傾盆？進(jìn)行對(duì)比。
�。病⒂迷~非常準(zhǔn)確、生動(dòng)：
例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿(mǎn)滿(mǎn)地“蓋”住了天空；寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”；“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。
五、重點(diǎn)分析課文第二部分
問(wèn)：第２段上下文有何關(guān)系？起什么作用？
學(xué)生發(fā)言，歸納。
“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說(shuō)明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。
學(xué)生默讀課文第３．４、５、６段。
思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。
同學(xué)討論，明確。
分為兩層：第一層（第３～５段）說(shuō)明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第H層（第６段），說(shuō)明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表�？梢匝a(bǔ)充每一類(lèi)云的“位置”一欄。
云種類(lèi) 云的形狀 位置 天氣的情況
卷云 像羽毛像綾紗 最高 陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面，天氣晴朗
卷積云 像粼波 很高 它不會(huì)帶來(lái)雨雪
積云 像棉花團(tuán) ２千米左右 在天空映著溫和的陽(yáng)光
高積云 像羊群 ２千米左右 云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴
卷層云 仿佛白色調(diào)幕 高 它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰
高層云 像毛玻璃 低 它預(yù)示將要下雨或下雪
雨層云 布滿(mǎn)天空 更低 雨雪就開(kāi)始下降
積雨云 形成高大的云山 更低 馬上就會(huì)下暴雨
由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第２段是相照應(yīng)的。“象征”“預(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。
問(wèn)：如何說(shuō)明這部分說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)、形象？
同學(xué)從課文中找出例句，歸納。
１、運(yùn)用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白；
“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；
“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；
寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
�。�、運(yùn)用擬人的手法：
寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；
寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”。
�。场⒂妹鑼�(xiě)的語(yǔ)句：
“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
�。�、用詞準(zhǔn)確：
問(wèn)：寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。
默讀第６段課文。
提示：本段第一句有什么作用？
是過(guò)渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。
光名 產(chǎn)生和分布情況 光彩 天氣征兆
暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹 雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
露 早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 云層變紅 朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴
問(wèn)：這段沒(méi)有用比喻、擬人的修辭手法，沒(méi)有細(xì)致的描繪，怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的？
學(xué)生討論，明確。
引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。
最后讀第７段課文，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)寫(xiě)了什么，怎樣概括段的主要意思？
學(xué)生回答，歸納。
看云識(shí)天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)報(bào)。──說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)。”
提示：最后兩句話(huà)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常�！薄ⅰ坝袝r(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
《看云識(shí)天氣》教案5
第一課時(shí)
一、出示目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，掌握字詞。
2、了解課文結(jié)構(gòu)，弄清文章層次。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊一 （一）自讀課文，文體感知
1、劃記生字新詞，掌握字音詞義：
�。�1）注音：
峰巒 luán 點(diǎn)綴 zhuì 綾紗 líng 彌漫 mí 月暈 yùn
崩塌 bēng tā 一剎那 chà 一霎間 shà 預(yù)兆 zhào 輕盈 yíng
勻稱(chēng) yún chèn
�。�2）釋義：
姿態(tài)萬(wàn)千：___形容姿態(tài)多種多樣
預(yù)兆：____事前顯露出來(lái)的跡象
點(diǎn)綴：__加以襯托或裝飾，使原有事物更美好
彌漫：___煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)
2、說(shuō)說(shuō)你讀了本文后的感受或收獲。（可與達(dá)標(biāo)冊(cè)上《后母的三巴掌》作比較說(shuō)明）
《后母的三巴掌》：記敘文，感人，受到教育
本文：說(shuō)明文，學(xué)到知識(shí)
3、課文的體裁是什么？ 事理說(shuō)明文
板塊二 （二）聽(tīng)錄音，內(nèi)容感知
4、本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？
云和天氣的關(guān)系（看云識(shí)天氣）
5、這篇文章的語(yǔ)言是平實(shí)的還是生動(dòng)的？說(shuō)說(shuō)你的理解。
生動(dòng)，使用了大量的比喻等
板塊三 （三）學(xué)生自由朗讀，結(jié)構(gòu)感知
6、找出總寫(xiě)云與天氣關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
7、對(duì)于云與天氣的關(guān)系，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)加以說(shuō)明的？找出表明說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的：
不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系（句子：“經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”）
不同光彩的云和天氣的關(guān)系（角度變化的句子：“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象推測(cè)天氣的情況”）
8、課文采用什么樣的結(jié)構(gòu)？如果要你劃分段落，你會(huì)怎么劃？說(shuō)說(shuō)這樣劃分的理由。
總（第1段）云和天氣的密切關(guān)系。
分（第2～6段）怎樣看云識(shí)天氣。 1層：（2～5段）云的形態(tài)和天氣的關(guān)系
2層：（第6段）光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
總（第7段）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
第二課時(shí)
一、了解目標(biāo)
3、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊四 （四）分析第1節(jié)
找出能揭示云與天氣關(guān)系的句子（課文的中心句），并分析它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
打比方
2、給這段文字劃分層次。
總：天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。
分：有的……有的……有時(shí)……有時(shí)……剛才……一霎間
總：云就像是天氣的“招牌”……。
3、能不能將省略號(hào)前后的句子調(diào)換順序？為什么？
不能。因?yàn)檎{(diào)整后就不能與前面的“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)常”彼此對(duì)應(yīng)了。
4、說(shuō)說(shuō)這一段在語(yǔ)言運(yùn)用上的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。
運(yùn)用形象生動(dòng)的比喻 如：它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中
運(yùn)用對(duì)比 如：它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森
用詞準(zhǔn)確 如：點(diǎn)綴得很美麗……籠罩得很陰森
5、有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有趣味。請(qǐng)仿照課文第一段中的例句寫(xiě)幾句話(huà)。
�。�1）以“夜幕四合，周?chē)娜荷�，……”開(kāi)頭仿寫(xiě)：
夜暮四合，周?chē)娜荷�，形態(tài)各異，寧?kù)o無(wú)比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開(kāi)步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑�；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門(mén)，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……
�。�2）以“遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……”開(kāi)頭仿寫(xiě)：
遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(zhǎng)虹，……
板塊五 （五）分析第二節(jié)
6、第2段在文中起什么作用？它關(guān)聯(lián)到以下第幾節(jié)？與這幾節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？
承上啟下，關(guān)聯(lián)到第3、4、5節(jié)，與它們構(gòu)成總-分關(guān)系
7、看云識(shí)天氣的最基本經(jīng)驗(yàn)是什么？（用原文回答）
經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的.象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
閱讀第一段，回答下面問(wèn)題：
天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
1、寫(xiě)出本段的中心句。
天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。
2、找出第一段說(shuō)明云與天氣的關(guān)系的句子。
云就像是天氣的“招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
3、“云就像是天氣的招牌”這句話(huà)運(yùn)用了 打比方 的說(shuō)明方法，說(shuō)明了 云和天氣的密切關(guān)系 。“招牌”原意指 掛在商店門(mén)前寫(xiě)明商店名稱(chēng)或經(jīng)售的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志。 ， 文中的意思是 云是天氣變化的標(biāo)志 。
4、文段中的“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)常”兩個(gè)詞語(yǔ)，分別寫(xiě)出了云的 形態(tài) 、 特征 。
5、本段文字的結(jié)構(gòu)方式是 總——分——總 。并用“‖”標(biāo)出層次。
6、為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比喻，這些比喻有什么作用？
準(zhǔn)確具體而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了云的各種形態(tài)。
7、文中省略號(hào)的作用是：
表明不可枚舉，列舉未完
第三課時(shí)
一、了解目標(biāo)
4、練習(xí)快速閱讀，搜集處理信息的能力，歸納概括課文內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
5、了解不同種類(lèi)的云與天氣變化間的關(guān)系，學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類(lèi)別。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊六 （六）分析第三節(jié)
1、這一節(jié)主要承接第2段的哪句話(huà)來(lái)說(shuō)的？具體說(shuō)到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？
承2段中的“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征”來(lái)說(shuō)的
說(shuō)到了卷云、卷積云、積云、高積云
共同特征：高而薄，預(yù)示天氣晴朗
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱(chēng)、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云
像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著最高
最薄
象征晴朗
卷積云
像水面的鱗波，是成群成行的卷云很高
很薄
無(wú)雨雪
積云
像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚消散
20xx米左右
較薄
陽(yáng)光溫和
高積云
像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊20xx米左右
較薄
天晴
這一段采用什么結(jié)構(gòu)形式？用的是什么說(shuō)明順序？說(shuō)明方法有哪些？
先分后總，邏輯順序，作詮釋、打比方、分類(lèi)別、列數(shù)字
板塊七 （七）分析第4、5節(jié)
4、這兩節(jié)主要承接第2段的哪句話(huà)來(lái)說(shuō)的？具體說(shuō)到了哪幾種形態(tài)的云？它們有什么共同的特征？
承2段中的“那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”來(lái)說(shuō)的
說(shuō)到了卷層云、高層云、雨層云和積雨云
共同特征：低而厚密，預(yù)示陰雨風(fēng)雪
5、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的名稱(chēng)、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
云名云的形態(tài)變化位置天氣征兆
卷層云卷云聚集，向前推進(jìn)
像白綢幕蒙住天空高
晴轉(zhuǎn)陰
高層云卷云越變?cè)胶?/p>
像毛玻璃遮著太陽(yáng)低將下雨雪
雨層云高層云變得更厚
暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿
積雨云積云迅速形成高大云山
烏云密布天空更低雷雨冰雹
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么，用課文中的原話(huà)回答。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
二、《看云識(shí)天氣》一文提到了卷云、卷積云、積雨云、高積云、積云、高層云、卷層云、雨層云等八種云。請(qǐng)寫(xiě)出晴朗天氣和陰雨雪天氣遇到的分別是哪幾種云？各有什么特點(diǎn)？
1．晴朗的天（1）種類(lèi)：卷云 卷積云 積云 高積云
（2）特點(diǎn)：輕 高 薄
2．陰雨雪天（1）種類(lèi)：卷層云 高層云 雨層云 積雨云
�。�2）特點(diǎn)：密 低 厚
三、閱讀第三段，完成下面問(wèn)題：
那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云。高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱(chēng)，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。
1、概括這段文字的內(nèi)容。
說(shuō)明卷云、卷積云、積云和高積云的位置、形態(tài)及和天氣變化的關(guān)系。
2、這段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，說(shuō)明的現(xiàn)象是 云的形態(tài) ，說(shuō)明的本質(zhì)是 云與天氣變化的關(guān)系 。
3、這段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)的說(shuō)明，又有生動(dòng)的說(shuō)明，請(qǐng)各舉一例。
平實(shí)：這種云很薄，陽(yáng)光可以透過(guò)云層照到地面，房屋和樹(shù)木的光與影依然很清晰。
生動(dòng)：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。
4、說(shuō)明加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用。
卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。它們常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽(yáng)光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。
“一般”和“�！倍际瞧鹣拗谱饔�，表明在通常情況下是這樣，但也不排除例外的情況，這體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
第四課時(shí)
一、了解目標(biāo)
6、學(xué)會(huì)用自己的話(huà)形象生動(dòng)地介紹某一種云。
7、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
二、自主學(xué)習(xí)
板塊八 （八）分析第六節(jié)
這一節(jié)還是承接第2段來(lái)說(shuō)的嗎？說(shuō)的還是云的形態(tài)與天氣變化的關(guān)系嗎？
不是，而是說(shuō)云上的光彩現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種表格，列出該段中出現(xiàn)的幾種云的光彩現(xiàn)象的種類(lèi)、特征、以及它們分別預(yù)示的天氣情況。
光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆
暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?/p>
里紅外紫
日暈三更雨，
月暈午時(shí)風(fēng)
華產(chǎn)生在高積云邊緣部分
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；
由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩
云層變紅
朝霞不出門(mén)，
晚霞行千里
板塊九 （九）分析第7節(jié)
3、第7段的四句話(huà)分為三層，請(qǐng)概括它們的意思。
看云識(shí)天氣的目的意義；
看云識(shí)天氣的方法；
看云識(shí)天氣的注意事項(xiàng)。
板塊十 （十）拓展延伸
4、民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谡n外搜集一些，和同學(xué)交流，并作分類(lèi)積累
瓦塊云，熱死人；梯梯云，干破盆。 天上勾勾云，地下雨淋淋。
天上起了魚(yú)鱗斑，明日曬谷不用翻。 日落云里走，雨落半夜后。
天上起了泡泡云，不過(guò)三天雨淋淋。 有雨山戴帽，無(wú)雨山穿衣。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
一、下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
1、當(dāng)那連綿的雨雪將要來(lái)臨的時(shí)候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。（ 作詮釋、打比方 ）
2、云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了。這種云叫雨層云。（ 作詮釋 ）
3、積云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（ 作詮釋、打比方 ）
4、在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。（ 作詮釋 ）
5、另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。（ 作詮釋、作比較 ）
二、閱讀第六段，回答下面問(wèn)題：
我們還可以根據(jù)云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)了種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有"日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)"的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)："東虹轟隆西虹雨。"意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明（④）；出現(xiàn)晚霞，表示（⑤）。所以有"朝霞不出門(mén)，晚霞行千里"的諺語(yǔ)。
1、文段中①處應(yīng)填的詞語(yǔ)是（ C ） A、斷定 Ｂ、推定 Ｃ、推測(cè) Ｄ、猜想
2、這段文字的中心句是什么？請(qǐng)用自己的話(huà)概括本段的主要內(nèi)容。
中心句是文段的第一句。
本段說(shuō)明了云的光彩與天氣變化的關(guān)系。
3、文段的第一句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？句中的“還”一詞怎樣理解？
作用：過(guò)渡，總領(lǐng)下文。
“還”點(diǎn)明此段和上段一樣，也是講云的變化與天氣的關(guān)系。
4、文段②處應(yīng)填的顏色是 紅色 ，③處應(yīng)填的顏色是 紫色 。
5、結(jié)合文中知識(shí)解釋一下，為什么出現(xiàn)日暈或月暈就意味著有風(fēng)雨？
因?yàn)闀灣３３霈F(xiàn)在卷層云上，而卷層云向前推移就容易形成高層云雨層云，這些云往往會(huì)帶來(lái)風(fēng)雨天氣。
6、文段④處填天氣狀況是 陰雨天氣就要到來(lái) ，⑤處填天氣狀況是 最近幾天里天氣晴朗。
7、本段中引用的諺語(yǔ)較多，也構(gòu)成了寫(xiě)作上的鮮明特色，試分析其作用。
�、偈刮恼迈r明生動(dòng)；②讀起來(lái)朗朗上口并便于記憶；③使說(shuō)明更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
《看云識(shí)天氣》教案6
教學(xué)目的
1．了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識(shí)別天氣陰晴雨雪的知識(shí)。
2．體會(huì)本文生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
3．理解本文“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。
教學(xué)設(shè)想
1．安排一教時(shí)。
2．文章第二部分（2——6段），一層層具體說(shuō)明云的形態(tài)、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點(diǎn)。可以通過(guò)列表，有條件的可以通過(guò)放映有關(guān)云的彩色幻燈片，幫助學(xué)生理解。
3．預(yù)習(xí)要求：
�。�1）認(rèn)真看“閱讀提示”，把握本文學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)。
�。�2）掌握課文注釋中的字、詞語(yǔ)（會(huì)讀、會(huì)解釋?zhuān)?/p>
�。�3）朗讀課文，注明段的序號(hào)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
�。ㄒ唬┙忸}
問(wèn)：從課題看，本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？
明確：云和天氣的關(guān)系即通過(guò)觀(guān)察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。
�。ǘ├首x課文（檢查讀音和語(yǔ)句停頓）
�。ㄈ┱�、正率和解詞
巒山（與“戀”區(qū)別）霎（與“剎”區(qū)別）盈縷（注意漢語(yǔ)拼音規(guī)則）暈（還有一個(gè)音，朦朧連綿不斷（注意加點(diǎn)字寫(xiě)法》
解釋詞語(yǔ)：
姿態(tài)萬(wàn)千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫
�。ㄋ模┙y(tǒng)觀(guān)全文，了解結(jié)構(gòu)
提示：聯(lián)系前面課文，《蘇州園林》是“先總說(shuō)后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)；《我國(guó)的氣候》是“先分說(shuō)后總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。
學(xué)生發(fā)言，歸納：
本文是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。
將課文劃分為三個(gè)部分：
第一部分（第1段），指出云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明識(shí)天氣可以看云。
第二部分（第2——6段），說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（最后一段），說(shuō)明看云識(shí)天氣的目的。方法和注意事項(xiàng)。
問(wèn)：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？
學(xué)生發(fā)言，歸納。
“總——分——總”的結(jié)構(gòu)。
“姿態(tài)萬(wàn)千”總說(shuō)云的形態(tài)；
“變化無(wú)�！笨傉f(shuō)云的特征。
中間八個(gè)比喻，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，扣“萬(wàn)千”；省略號(hào)后，“有時(shí)”“有時(shí)”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無(wú)�！�。
最后一句，以“招牌”作比，說(shuō)明云是天氣變化的標(biāo)志——“看云識(shí)天氣”，引出全文的中心。
問(wèn)：從第一段，看本文說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)形象，你可以舉哪些例？
學(xué)生先自讀，再發(fā)言，歸納。
�。╨）為了具體寫(xiě)“姿態(tài)萬(wàn)千”，用了八個(gè)比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說(shuō)明這些描寫(xiě)準(zhǔn)確而生動(dòng)，不僅形象具體，而且有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
為了具體寫(xiě)“變化無(wú)�！薄Ｗ髡哂谩坝袝r(shí)……美麗”，“有時(shí)……陰森”，“剛才……陽(yáng)光燦爛，一霎間……大雨傾盆？進(jìn)行對(duì)比。
（2）用詞非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。
例：各種云運(yùn)動(dòng)時(shí)有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列”著，有的“來(lái)來(lái)去去”，有的滿(mǎn)滿(mǎn)地“蓋”住了天空；寫(xiě)天氣變化用“點(diǎn)綴”、“籠罩”；“陽(yáng)光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)分析課文第二部分
問(wèn)：第2段上下文有何關(guān)系？起什么作用？
學(xué)生發(fā)言，歸納。
“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”——承上說(shuō)明“云的各種形態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。
學(xué)生默讀課文第3．4、5、6段。
思考這部分的結(jié)構(gòu)層次。
同學(xué)討論，明確。
分為兩層：第一層（第3—5段）說(shuō)明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系；第H層（第6段），說(shuō)明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。
按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊境表�？梢匝a(bǔ)充每一類(lèi)云的“位置”一欄。
┌───────────┬─────┬────────────────┐
│云種類(lèi)│ 云的形狀 │位置 │天氣的情況 │
├───┬───────┼─────┼────────────────┤
│ 卷云 │像羽毛像綾紗 │最高 │陽(yáng)光可以透過(guò)它照到地面，天氣晴朗│
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷積云│像粼波 │很高 │它不會(huì)帶來(lái)雨雪 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│ 積云 │像棉花團(tuán) │20xx米左右│在天空映著溫和的陽(yáng)光 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高積云│像羊群 │20xx米左右│云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│卷層云│仿佛白色調(diào)幕 │高 │它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│高層云│像毛玻璃 │低 │它預(yù)示將要下雨或下雪 │
├───┼───────┼┼─────┼────────────────┤
│雨層云│布滿(mǎn)天空 │更低 │雨雪就開(kāi)始下降 │
├───┼───────┼─────┼────────────────┤
│積雨云│形成高大的云山│更低 │馬上就會(huì)下暴雨 │
└───┴───────┴─────┴────────────────┘
由上面云的位置、厚薄和天氣的關(guān)系與第2段是相照應(yīng)的�！跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確。
問(wèn)：如何說(shuō)明這部分說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)、形象？
同學(xué)從課文中找出例句，歸納。
�。�1）運(yùn)用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白；
“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；
“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；
寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
（2）運(yùn)用擬人的手法：
寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；
寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”。
（3）用描寫(xiě)的語(yǔ)句：
“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的.發(fā)展變化。
�。�4）用詞準(zhǔn)確：
問(wèn)：寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。
默讀第6段課文。
提示：本段第一句有什么作用？
是過(guò)渡句、也是中心句。邊讀課文，邊填表。
┌──┬───────────────┬────┬────────────┐
│光名│產(chǎn)生和分布情況│光彩│天氣征兆│ │ │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 暈 │產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)锛t外紫│日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng) │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│華 │產(chǎn)生在高積云邊緣部分 │里紫外紅│華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴 │
│ │ │ │華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨一 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 虹 │雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 │彩色圓弧│東虹轟隆西虹雨 │
├──┼───────────────┼────┼────────────┤
│ 露 │早、晚，太陽(yáng)照著對(duì)面的云彩 │云層變紅│朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴│
└──┴───────────────┴────┴────────────┘
問(wèn)：這段沒(méi)有用比喻、擬人的修辭手法，沒(méi)有細(xì)致的描繪，怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的？
學(xué)生討論，明確。
引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。
最后讀第7段課文，說(shuō)說(shuō)每句話(huà)寫(xiě)了什么，怎樣概括段的主要意思？
學(xué)生回答，歸納。
看云識(shí)天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)報(bào)�！f(shuō)明看云識(shí)天氣的目的，方法和注意事項(xiàng)�！�
提示：最后兩句話(huà)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常常”、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。
《看云識(shí)天氣》教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)�！钡仍~語(yǔ)
2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)
能力目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)常用的說(shuō)明方法，特別是打比方和分類(lèi)別
3、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣
●教學(xué)重點(diǎn)
快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)分析本文寫(xiě)作層次清晰的特點(diǎn)
●教學(xué)難點(diǎn)
分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次
●教具準(zhǔn)備
多媒體課件、示范朗讀磁帶。
●課時(shí)安排：兩課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，分析、理解選取說(shuō)明角度安排說(shuō)明順序的寫(xiě)法，體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言
第一課時(shí)
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)：
俗話(huà)說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩（板書(shū)文題）
二、整體感知
1、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解
投影顯示：
�。�1）注音：
峰巒（luán）一霎（shà）間點(diǎn)綴（zhuì
綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向
月暈（yùn）崩塌（bēngt�。�
�。�2）釋義：
峰巒：山峰和山巒巒，小而尖的山，或連綿的山
一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短
預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象
輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)
征兆：即將出現(xiàn)的跡象
崩塌：崩裂而倒塌
2、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
學(xué)生回答，教師明確：
（云就像是天氣的“招牌”“招牌”運(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系)
�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句
學(xué)生回答，教師明確：
（文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系.第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”}
（3）文中第2段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說(shuō)明了什么？后面的三個(gè)語(yǔ)段與它有什么關(guān)系？
學(xué)生回答，教師明確：
�。ā巴薄俺３！边@兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性.第2段是后面三段的“綱”第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”
�。�4）相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用
學(xué)生回答，教師明確：
（第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”：有的“像羽毛”，說(shuō)明它輕飄，有的“像魚(yú)鱗”，說(shuō)明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)，這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊扔鞯倪\(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣
�。�5）以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路
學(xué)生回答，教師明確：
總說(shuō)-----分說(shuō)-------總說(shuō)
3、品讀全文，體會(huì)課文層次清晰的特點(diǎn)
第二課時(shí)
三、具體研討第3～6段
1、學(xué)生精讀，揣摩語(yǔ)言的生動(dòng)形象
2、投影顯示薄云圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀(guān)察云的形態(tài)變化，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，說(shuō)出更有創(chuàng)意的理解
思考：（1）語(yǔ)段中清晰的思路是通過(guò)分類(lèi)別的方法表現(xiàn)出來(lái)的，請(qǐng)以簡(jiǎn)表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對(duì)比
學(xué)生回答，教師明確：
�。ǚ诸�(lèi)說(shuō)明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)列表如下：
晴天云簡(jiǎn)表
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云像羽毛、像綾紗、
絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗
卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無(wú)雨雪
積云像棉花團(tuán)上午出現(xiàn)
傍晚消散兩千米左右較薄陽(yáng)光溫和
高積云像草原上雪白的羊群
扁球狀排列勻稱(chēng)兩千米左右較薄天晴
�。�2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？
學(xué)生回答，教師明確：
�。ㄕf(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說(shuō)明云和天氣變化的'關(guān)系是本質(zhì)）
�。�3）第3段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉出一個(gè)例子
學(xué)生回答，教師明確：
�。ㄆ綄�(shí)說(shuō)明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪）
3、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說(shuō)明文中，運(yùn)用比喻來(lái)說(shuō)明事物，叫做比喻說(shuō)明法，一般簡(jiǎn)稱(chēng)為打比方的說(shuō)明方法
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
（1）夜幕四合，周?chē)娜荷剑?/p>
學(xué)生回答，教師示例：
�。ㄒ鼓凰暮希�?chē)娜荷�，像駝峰，像閘門(mén)，像臥佛、像長(zhǎng)蛇，……）
�。�2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
學(xué)生回答，教師示例：
�。ㄟh(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長(zhǎng)虹，……）
4、第4、5、6段的寫(xiě)作思路與第3段相同，請(qǐng)學(xué)生仿照對(duì)第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。
5、積累文中的有關(guān)諺語(yǔ)，了解識(shí)別天氣變化的常識(shí)
文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”
教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋?zhuān)纾?/p>
�。�1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”
（2）“云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”
�。�3）“早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)”
�。�4）“清早寶塔云，下午雨傾盆”
�。�5）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”
（6）“黃云上下翻，將要下冰蛋”
四、課堂練習(xí)
投影顯示：
1、本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空體會(huì)其表達(dá)效果
�。�1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，（一定有時(shí)常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆
�。�2）出現(xiàn)了高層云，（一定有時(shí)往往）在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪
�。�3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，（一定有時(shí)常常）竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)
�。�4）天氣變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣有（相當(dāng)一定非常）的限度
�。�5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，（判斷推斷推測(cè)）天氣的情況
學(xué)生回答，教師明確：
1、（1）常常 （2）往往 （3）有時(shí) （4）一定
�。�5）推測(cè)。（這些詞語(yǔ)或修飾或限制，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性）
2、下面一段話(huà)的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)
①人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨”
�、谙奶�，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹
�、厶�(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞
�、芩杂小俺疾怀鲩T(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)
�、葸�有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚
⑥意思是說(shuō)：虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨
�、叱荚谖�，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗
正確句序：
學(xué)生回答，教師明確：
(②①⑥⑤③⑦④)
3、指出下列各句使用的說(shuō)明方法或修辭手法
�。�1）在太陽(yáng)和月亮的周?chē)袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的這種光圈叫做暈（）
�。�2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了（）
�。�3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨（）
�。�4）所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法（）
�。�5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會(huì)偶見(jiàn)一種高積云（）
學(xué)生回答，教師明確：
�。�1）下定義 （2）擬人 （3）分類(lèi)別 （4）引用 （5）擬人 分類(lèi)別 作詮釋
4．如果將下面一段描寫(xiě)天氣的語(yǔ)言改成天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言形式，請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述
清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細(xì)雨輕風(fēng)拂面，使人略感涼意
學(xué)生回答，教師明確：
天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1～2級(jí)。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類(lèi)說(shuō)明、打比方說(shuō)明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)、層次明晰看云識(shí)天氣，這是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話(huà)中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶?xiě)著大自然的歷史
六、布置作業(yè)
1、閱讀文段，完成習(xí)題
投影顯示：
①碧藍(lán)的天空，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)周?chē)F(xiàn)出一道彩色光環(huán)它宛若彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱(chēng)“風(fēng)圈”
�、谌藗儗�(duì)“暈”的興趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳�，而且由于它是天氣變化的一種前兆據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%
�、鄄贿^(guò)，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀(guān)察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以?xún)?nèi)（俗稱(chēng)：“短暈”）時(shí)，未來(lái)的12小時(shí)～36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上（俗稱(chēng)“長(zhǎng)暈”）時(shí)，則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)
�、苊利惖臅灜h(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來(lái)觀(guān)測(cè)風(fēng)云，能更好地安排工作和生活
（1）第①段從哪兩個(gè)方面說(shuō)明暈和彩虹的不同？（各不超過(guò)5個(gè)字）
（2）人們對(duì)“暈”的興趣主要因?yàn)�，文中“”與它相呼應(yīng)
（3）本文段依次運(yùn)用的說(shuō)明方法是
�。�4）從語(yǔ)言風(fēng)格看，本文主要是說(shuō)明
學(xué)生回答，教師明確：
（1）鮮亮的程度；色彩的排列。
�。�2）它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖
�。�3）作比較 舉例子 分類(lèi)別 列數(shù)字
（4）平實(shí)
2、本文成功地運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法，不但使人們對(duì)各種云的認(rèn)識(shí)豁然清楚，而且顯得生動(dòng)形象，饒有趣味，為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例。說(shuō)明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫(xiě)景文中的比喻，簡(jiǎn)言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。
教學(xué)反思：
這整堂課的教學(xué)目標(biāo)是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理清文章思路，能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系，能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此，在安排這一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別表示的天氣情況然后在課堂上通過(guò)小組之間的競(jìng)賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對(duì)整篇課文有一個(gè)更深層次的理解，同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力也相應(yīng)得到提高通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使整堂課達(dá)到了第一個(gè)高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲
而這堂課的另一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)比較閱讀，使學(xué)生能夠體會(huì)到本篇課文借助修辭手法，運(yùn)用描寫(xiě)等表達(dá)方式使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的特點(diǎn)同時(shí)通過(guò)仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫(xiě)作能力能到提高。
李福海
《看云識(shí)天氣》教案8
設(shè)計(jì)依據(jù)：
“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。一篇篇課文是一個(gè)個(gè)的信息庫(kù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從某個(gè)意義上講，應(yīng)該是理解信息、收集信息、整理信息、應(yīng)用信息的過(guò)程�；诖苏J(rèn)識(shí)，在教授《看云識(shí)天氣》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“我是某某”，讓學(xué)生任選一種云或光彩，以第一人稱(chēng)的方式作自我介紹的演讀。學(xué)生要進(jìn)行自我介紹，勢(shì)必認(rèn)真研究課文，理解、收集、整理、運(yùn)用課文中的信息，在探究的基礎(chǔ)上，明確各種各樣的云和光彩與天氣的關(guān)系。另一方面，讓學(xué)生自我介紹，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是新鮮的，因此，它可能在一定程度上激發(fā)起學(xué)生探究課文的興趣。在品味語(yǔ)言時(shí)，請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤本涫�，就文章的語(yǔ)言美作評(píng)論，力求使學(xué)生在自主探究基礎(chǔ)上達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，以較豐富的課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
探究式教學(xué)模式由以下步驟組成為：創(chuàng)設(shè)情境—初讀感知—演讀深究—品讀感悟—尋讀拓展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文層次美、語(yǔ)言美
2、培養(yǎng)觀(guān)察能力和對(duì)美的感受能力
3、培養(yǎng)良好的觀(guān)察習(xí)慣和科學(xué)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
.課件，收集諺語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
多媒體屏幕上出現(xiàn)千姿百態(tài)的云。(學(xué)生的注意力被吸引)
師：天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。（學(xué)生小聲議論各種云）
屏幕上出現(xiàn)白云朵朵，陽(yáng)光燦爛，一時(shí)又是烏云密布，大雨傾盆。
師：云就象是天氣的“招牌”，今天讓我們一起來(lái)解讀這大自然的文字。
二、初讀感知：
默讀：1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？（很快找到了）
2、框出依次介紹了哪些云和光彩？畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的`語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓浚ㄒ灰幻鞔_）
三、演讀深究：
1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云或光彩，以第一稱(chēng)的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣�！�
2、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書(shū)上作記號(hào)。（教師巡視，氣氛熱烈）
3、小組合作交流，后課堂交流，同一組同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（形成一個(gè)高潮）
學(xué)生：烏云彌漫，雷聲隆隆，電光閃閃，嘩啦嘩啦地下起暴雨，這就是我——積雨云在作怪。我是由積云變化而來(lái)，當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就成了我。我有時(shí)惡作劇，還會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)。大家認(rèn)識(shí)我了嗎？
學(xué)生：“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”，說(shuō)的就是我——霞。我很美麗，常在清晨或傍晚出現(xiàn)，你知道嗎？當(dāng)太陽(yáng)照到天空，云層變成了紅色，我就又穿上美麗的紅衣裳……
師：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？
四、品讀感悟：
1、讀第一段，用一個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。（美）
2、進(jìn)一步品味語(yǔ)言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語(yǔ)，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些布局謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語(yǔ)、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫�，就文章的語(yǔ)言說(shuō)一句評(píng)論式的話(huà)。怎么說(shuō)呢？像這么說(shuō)：如：
本文的語(yǔ)言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆�！币�?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常。（對(duì)詞、句、段落進(jìn)行了品味）
五、尋讀，課外延伸
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生課外收尋并積累識(shí)天氣的方法。
《看云識(shí)天氣》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理清文章的思路，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
要點(diǎn)點(diǎn)撥
看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、 給加點(diǎn)字注音
輕盈（ ） 勻稱(chēng)（ ）（ ） 崩（ ）塌 一霎（ ）間
2、 解釋下列詞語(yǔ)
預(yù)兆：
彌漫：
姿態(tài)萬(wàn)千：
變化無(wú)常：
二、 整體感知
快速閱讀課文，思考
3、云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
4、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
三、賞析語(yǔ)言
5、本文運(yùn)用了多種修辭方法對(duì)云進(jìn)行了細(xì)致形象的描摹，由這些方法有何好處？試從文中找出幾例加以分析。
6、齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
每當(dāng)月光照在地上，像……
四、拓展延伸
7、小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
8、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的?
你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
達(dá)標(biāo)測(cè)試
（一） 積累與運(yùn)用。
1、給加點(diǎn)的字注音。
（1）魚(yú)鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ）
�。�4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）
2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。
�。�1）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
�。�2）那最輕盈、站得最高的云層，叫卷云。
�。�3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱(chēng)。
3、“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。”這句話(huà)在文中起什么作用？作者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)�！钡�？
（二）課內(nèi)閱讀
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈下的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈正好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，① 。還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以就有“② ”的諺語(yǔ)。 [4]
1、把“東虹轟隆西虹雨”的意思填在①處： 。
根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容把相關(guān)的一句諺語(yǔ)填在②處： 。
2、聯(lián)系全文從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上分析一下文中劃線(xiàn)句子的作用。
3、你認(rèn)為本語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以分析。
4、指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
�。�1）華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。
�。�2）還有一種云彩常常出現(xiàn)在清晨或傍晚。
5、本語(yǔ)段比較突出的是引用了諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，請(qǐng)說(shuō)明原因，并分析它的作用。
（三） 拓展閱讀。
綠葉凈化空氣
�。�1）假日里，你到田野、公園或山林去走走，看到綠樹(shù)成陰，芳草遍地，作物繁茂，一片生機(jī)勃勃的景象，頓時(shí)會(huì)感到空氣清新，心曠神怡，精神舒暢。綠色世界是多么美��！
�。�2）你知道，這一切好處，都是綠色植物帶來(lái)的�？墒牵G色植物又是怎樣默默工作的呢？
�。�3）地球上的人類(lèi)和一切動(dòng)植物，都要進(jìn)行呼吸：吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。隨著人口的增長(zhǎng)和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)氧氣的需要量越來(lái)越大，二氧化碳的排出量也越來(lái)越多。但是，氧氣和二氧化碳在大氣中的含量卻變化不大，這是怎么回事呢？
（4）原來(lái)，地球表面的陸地上覆蓋著大約37億公頃的'森林和13億多公頃的草地。綠葉的細(xì)胞里有大量的葉綠體，它含有一種綠色的色素——葉綠素。據(jù)科學(xué)家研究，綠葉是一個(gè)奇妙的“綠色工廠(chǎng)”，它的“車(chē)間”是葉綠體，“機(jī)器”是葉綠素，動(dòng)力是太陽(yáng)光。通過(guò)光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧氣。植物還通過(guò)呼吸作用吸收氧氣，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，總的收支，消耗了空氣中的二氧化碳，增加了空氣中的氧。
�。�5）據(jù)測(cè)定，每公頃森林每天可以吸收大約1噸二氧化碳，生產(chǎn)出0．73噸氧氣。1平方米草地每小時(shí)可以吸收1．52克二氧化碳，而一個(gè)人每小時(shí)呼出二氧化碳大約是38克。
�。�6）一個(gè)成年人每天需要消耗750克的氧氣，排出將近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面積的樹(shù)木或者50平方米面積的草地，可滿(mǎn)足一個(gè)人一天所需要的氧氣，并吸收他呼出的二氧化碳。如果沒(méi)有這樣的循環(huán)，沒(méi)有綠色植物，人和動(dòng)物就不能活在世界上了。
�。�7）隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展，工廠(chǎng)散發(fā)出的許多煙塵和毒氣污染著環(huán)境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氫、氯氣、氮氧化物以及放射性廢物等等。植物是大氣的天然“凈化器”。香椿樹(shù)、夾竹桃、柳杉、丁香、銀杏、洋槐等樹(shù)木的葉子，有吸收二氧化硫的作用，1公頃的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女貞、刺槐、檜柏的葉片，有比較強(qiáng)的吸氟能力；合歡、紫藤、木槿有較好的抗氯和吸氯本領(lǐng)；樟樹(shù)和懸鈴木的葉片，有良好的吸臭能力。不少常見(jiàn)的花卉，比如石竹花、雞冠花、水仙花和一串紅等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯氣的作用。 [4]
�。�8）植物分泌的殺菌素有揮發(fā)油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、檸檬油等等，都能殺菌。一畝松樹(shù)，一天一夜就能分泌出兩公斤殺菌素，它可以殺死白喉、肺結(jié)核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分鐘之內(nèi)把細(xì)菌殺死。地榆根的分泌物，在1分鐘之內(nèi)就能把細(xì)菌殲滅。據(jù)法國(guó)環(huán)境保護(hù)工作者測(cè)定，每立方米空氣內(nèi)的含菌量，百貨商店里是400萬(wàn)個(gè)，林陰道是58萬(wàn)個(gè)，公園內(nèi)是1000個(gè)，林區(qū)草地只有55個(gè)。因此，法國(guó)提出綠地覆蓋率應(yīng)達(dá)50％。
�。�9）植物是天然的“吸塵器”。風(fēng)沙彌漫的氣流吹過(guò)森林，由于枝葉的滯留、吸附，含塵量可以大大減少。大片草地厚密的葉子，會(huì)自動(dòng)接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。1公頃的山毛櫸樹(shù)，1年內(nèi)吸附的粉塵多達(dá)68噸。
�。�10）自然的空氣中含有負(fù)氧離子。在每立方厘米的空氣中，①一般居室內(nèi)約有25～450人，②公園有170～1000個(gè)，③城市街道有100～450個(gè)，④在海濱、瀑布、山林等旅游、療養(yǎng)勝地多達(dá)一兩萬(wàn)個(gè)負(fù)氧離子。如果你所在的場(chǎng)所缺少負(fù)氧離子，時(shí)間久了就會(huì)頭痛、惡心和精神不安，還容易患病。森林和田野負(fù)氧離子比較多，它能促進(jìn)人體新陳代謝，使呼吸變得均勻，血壓下降，精力旺盛，還可以提高免疫力。負(fù)氧離子由此而得到了一個(gè)美稱(chēng)：“空氣維生素”。
�。�11）人們?cè)?jīng)這樣說(shuō)，綠地草坪是“大地之肺”，還把森林譽(yù)為“綠色的衛(wèi)士”�？墒�，我國(guó)的森林覆蓋面積和城市綠地覆蓋率還不大，需要大力展開(kāi)植樹(shù)造林和種植草坪的活動(dòng)。
�。�12）人人動(dòng)手，植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)！讓荒山變成花果山，讓城市成為“花城”。少年朋友們，你在祖國(guó)未來(lái)的綠化藍(lán)圖中將做些什么？
（摘自《神奇的植物世界》）
1、第（1）自然段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？有什么作用？
2、第（2）（3）（12）自然段的三個(gè)問(wèn)句各有什么作用？
3、“植物又是大氣的天然‘滅菌器’�！边@句話(huà)可作為哪一段的中心句？放在何處合適？為什么？
4、第（10）段中標(biāo)有①——④的幾個(gè)句子的排列順序已打亂，正確的順序應(yīng)是________，這樣排的理由是________________________________________________________。
5、本文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹綠葉凈化空氣的？
6、人們把綠地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？
7、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句“保護(hù)綠地”的公益廣告語(yǔ)。
答案 17、看云識(shí)天氣
學(xué)習(xí)過(guò)程
1、yíng yúnchèn bēng shà
2、事前顯露出來(lái)的跡象；
.(煙塵,霧氣,水)充滿(mǎn);布滿(mǎn);
指姿態(tài)多種多樣；
指事物經(jīng)常變化，沒(méi)有規(guī)律性。
3、 第一自然段最后一句。
4、 略
5、 找比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)，效果：形象生動(dòng)；舉例略
6、 略
7、 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。
天上掃帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。
早晨東云長(zhǎng)，有雨不過(guò)晌。早晨云擋壩，三天有雨下。
早晨浮云走，午后曬死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
（一）積累與運(yùn)用。
1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú 2、（1）事前顯露出來(lái)的跡象。
�。�2）本文形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。（3）本文顯然成群的高積云排列的很有規(guī)律，相互之間很和諧。3、是本段的總起句（中心句），有提綱挈領(lǐng)的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辭來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千”，主要用了對(duì)比的修辭和描寫(xiě)的表達(dá)方式寫(xiě)出了云的“變化無(wú)�！�。（寫(xiě)出具體的語(yǔ)句也可以）
�。ǘ┱n內(nèi)閱讀
1、①虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。②朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。2、是過(guò)渡句，同時(shí)也是本段的中心句。3、結(jié)構(gòu)上是總分：第一句總說(shuō)可以從云的光彩來(lái)識(shí)別天氣，下文就云上的光彩現(xiàn)象，即暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系分別作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。4、（1）“可能”表示對(duì)后面的情況的推測(cè)，不是很肯定，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）“常常”是指出現(xiàn)這種情形的機(jī)會(huì)很多，但特殊情況除外，同樣體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。5、因?yàn)橹V語(yǔ)是群眾通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它簡(jiǎn)短通俗，鮮明生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口；用諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明知識(shí)顯得準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
（三）拓展閱讀。
1、描寫(xiě)；激發(fā)讀者興趣，引出下文說(shuō)明的對(duì)象。2、第（2）（3）段的問(wèn)句起過(guò)渡作用；第（12）段的問(wèn)句提出問(wèn)題，總結(jié)全文，引人深思。3、第⑧段的開(kāi)頭。因?yàn)榈冖喽沃袃?nèi)容支撐該句內(nèi)容，說(shuō)明植物在滅菌方面的作用。4、①③②④；這個(gè)順序排列能更加突出綠色植物對(duì)人類(lèi)生存的重要作用5、主要是從以下三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：①綠葉能吸收工業(yè)廢氣；②綠葉能殺滅病菌；③綠葉能接收、吸附、過(guò)濾空氣中的塵埃。6、因?yàn)椤胺巍钡淖饔靡M(jìn)行呼吸，而綠色植物每天能吸進(jìn)大量的對(duì)人體有害的二氧化碳，呼出人體必需的氧氣，所以把綠地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“綠色是生命之源”等
《看云識(shí)天氣》教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2．理清文章的思路。
3．領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比 喻的妙處。
4．培養(yǎng)觀(guān)察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【預(yù)習(xí)】
1．學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等。
2．掌握字詞，掃清閱讀障礙
�。�1）注音：
峰巒 一霎間 點(diǎn)綴 綾紗
彌漫 暈頭轉(zhuǎn)向 月暈 崩塌
（2）釋義：
峰巒：
一霎間：
預(yù)兆：
輕盈：
彌漫：
征兆：
崩塌：
3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文、課下注釋等）；整體感知課文內(nèi)容， 思考：
�。�1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)句是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章 是從哪兩個(gè)方面說(shuō)明的，找出并在課本標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
�。�3）設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征、和它們分別預(yù)示的`天氣情況。
4．在文中圈出不懂的詞語(yǔ)和句子，或者你最喜歡的詞語(yǔ)和句子，并結(jié)合全文理解其的含義。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1．展示預(yù)習(xí)
2．思考：
a云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?
b本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有 怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。
(四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。)
二 、重點(diǎn)研討
1．本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎? （速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）
2．本文是一篇介紹科 學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形 象。作者主要采用了哪 些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、給加點(diǎn)的字注音。 （1）魚(yú)鱗（ ） （2）峰巒（ ） （3）一霎間（ ） （4）冰雹（ ） （5）彌漫（ ） （6）圓弧 （ ）
2、“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn) 千，變化無(wú)常�！边@句話(huà)在文中起什么作用？作 者又是如何來(lái)展示云的“姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)�！钡模�
三、課后作業(yè)
1．練習(xí)：一、二、
2．留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀(guān)察日記。
3．收集有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。
《看云識(shí)天氣》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文，概括文章要點(diǎn)。
2、理清文章整體思路。
3、了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，開(kāi)拓思路。
4、培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲望。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：課文中比喻、擬人、比較、引用等修辭方法的作用以及運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明方法（打比方、分類(lèi)別、下定義、列數(shù)字），說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
人們常說(shuō)：“云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥�！保ㄟ呏v邊放音樂(lè)—下雨、打雷時(shí)的聲音）人們?yōu)槭裁催@么說(shuō)呢就讓我們帶著這個(gè)搞笑的問(wèn)題一齊來(lái)走進(jìn)云的世界
二、學(xué)習(xí)課文
1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標(biāo)段）
魚(yú)鱗（lìn）峰巒（lùan）一霎（shà）間彌（mí）漫勻（yún）稱(chēng)綾（líng）紗頃（qǐng）崩（bēng）塌（t�。┏▃hāo）霞
2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分
第一部分（1段）：云是天氣的“招牌”。
第二部分（2~6段）：介紹云的形態(tài)、光彩與天氣的關(guān)系，從而導(dǎo)出如何看云識(shí)天氣�！�2~5段）云態(tài)與天氣的關(guān)系（6段）云的光彩與天氣的關(guān)系
第三部分（7段）看云識(shí)天氣的好處和局限性。
3、一齊說(shuō)一說(shuō)（放視頻Flash，一邊看視頻一邊請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些分別都是什么云。）
4、演讀
自己扮演一種云，以第一人稱(chēng)的'角度作自我介紹。
示例（徐夢(mèng)橋）：“Hai！大家好~我叫卷云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的紗布。別看我身子單薄，可我最輕盈，站的也最高，陽(yáng)光能夠透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣。”對(duì)照課文，請(qǐng)大家按照各種云的特點(diǎn)自說(shuō)自演。
5、說(shuō)明方法
為了將事物說(shuō)得更加清楚、明白，作者用了不少的說(shuō)明方法。（畫(huà)龍點(diǎn)睛）
�。�1）打比方“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”有相似點(diǎn)，“招牌”是商店的標(biāo)志，而云是天氣變化的標(biāo)志�！熬碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗�！本碓谱钶p盈，站得最高。一個(gè)“站”字，就把卷云人格化了。副詞“最”的準(zhǔn)確運(yùn)用，突出了卷云的輕和高；用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。
�。�2）分類(lèi)別根據(jù)云的不同特點(diǎn)，將云分成不同種類(lèi)，條理清晰。
�。�3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種——暈、華、虹、霞，把它們的差別進(jìn)行了比較說(shuō)明。
小結(jié)：“綜上所述”，這節(jié)課我們主要講了整體感知、說(shuō)明方法，使大家對(duì)文資料有了更深一層的了解。
作業(yè)：序列作業(yè)
《看云識(shí)天氣》教案12
學(xué)習(xí)過(guò)程
流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法
一、目標(biāo)解讀(1分鐘)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，并體味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
在理清思路的基礎(chǔ)上，尋點(diǎn)探究，學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法
二、夯實(shí)基礎(chǔ) （課堂5分鐘，課前預(yù)習(xí)15分鐘）
精讀第一段
1、要給第一段劃分層次的話(huà)，應(yīng)該怎樣劃分？用一句簡(jiǎn)單的話(huà)概括每個(gè)層次的內(nèi)容。
2、第一段中“姿態(tài)萬(wàn)千”和“變化無(wú)�！痹谖闹惺峭ㄟ^(guò)哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)的.？
3、品味一個(gè)詞
這一段中有一個(gè)詞語(yǔ)特別有意思，你知道是哪一個(gè)嗎？
三、能力提升（35分鐘）
1、“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云、積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，這是什么說(shuō)明方法？
比比誰(shuí)找得最多！
在文中找出最少兩處運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子。
2、“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這又運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，你知道嗎？
這種說(shuō)明方法跟我們以前在散文、記敘文中學(xué)過(guò)的有異曲同工之妙。
比比誰(shuí)找得最快!
在文章當(dāng)中找一找運(yùn)用了上述說(shuō)明方法的句子吧!
3、比比誰(shuí)找得準(zhǔn)！
《看云識(shí)天氣》中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明！
四、總結(jié)梳理
五、過(guò)關(guān)檢測(cè)
《課時(shí)優(yōu)化》
說(shuō)明文的常用結(jié)構(gòu)模式：
1、總分式：包括總—分、分—總、總--分--總等，
2、事物說(shuō)明文多用總分式，
3、其中“分”的部分又常按并列方式安排。
4、遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，
5、一層一層地剖析事理。
說(shuō)明文知識(shí)小解：
說(shuō)明事物的方法很多，常見(jiàn)的有下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫(huà)圖表、引資料（常見(jiàn)的八中）等等。
說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：
科 學(xué)、 、周 密、等特點(diǎn)
《看云識(shí)天氣》教案13
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、 理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)�！钡仍~語(yǔ)。
2、 能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系；能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪。
3、 復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，體味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
4 、識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
�、� 把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，
�、隗w會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
【媒體使用】
【教學(xué)過(guò)程】
一、預(yù)習(xí)領(lǐng)先一步
1、走進(jìn)作者
朱泳燚，1940年出生于上海，1960年夏畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院中文系。
2. 背景助讀
千百年來(lái)，我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中根據(jù)云的形狀、來(lái)向、移速、厚薄、顏色等的變化，總結(jié)了豐富的“看云識(shí)天氣”的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)編成諺語(yǔ)。
3、給加點(diǎn)的字注音。
朱泳燚（yì） 峰巒（luán） 一霎（shà）間 一剎（chà）那 一瞬（shùn）間
點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yùn）
4、結(jié)合語(yǔ)境，理解加點(diǎn)詞的意思。
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。 一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事情顯露 出來(lái)的跡象。 輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。征兆：即將出現(xiàn)的跡象。崩塌：崩裂而倒塌。
5、簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容，并結(jié)合文章內(nèi)容解釋文題中的“看”和“識(shí)”各是什么意思？
明確：本文主要是介紹如何通過(guò)觀(guān)察天上的云來(lái)預(yù)測(cè)、識(shí)別可能出現(xiàn)的.天氣�！翱础笔怯^(guān)察；“識(shí)”是預(yù)測(cè)、識(shí)別。
二、課堂小試身手
問(wèn)題一、本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語(yǔ)詞是什么？它運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
云就像是天氣的“招牌”。“招牌”運(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。
問(wèn)題二、第1段的概述在語(yǔ)言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。
第1段用一連串的比喻把云的萬(wàn)千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說(shuō)明云的“姿態(tài)萬(wàn)千”：有的“像羽毛”，說(shuō)明它輕飄，有的“像魚(yú)鱗”，說(shuō)明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味�？傊扔鞯倪\(yùn)用不僅使要說(shuō)明的事物更加生動(dòng)形象，而且使整 篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
問(wèn)題三、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方 面說(shuō)明的，找出標(biāo)出說(shuō)明角度變化的語(yǔ)句。
第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示 說(shuō)明角度的變化。
文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。
問(wèn)題四、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾個(gè)表格來(lái)說(shuō)明。
《看云識(shí)天氣》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、理解恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?duì)說(shuō)明事物特征的作用。
2、復(fù)習(xí)分類(lèi)說(shuō)明的方法。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。
4、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系。
2、打比喻、分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、比喻、擬人、排比、對(duì)比、引用等大量修辭方法的運(yùn)用及作用。
2、課文的主體部分，即怎樣看云識(shí)天氣這部分，由于云層、光彩的種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，學(xué)生一時(shí)難于分辨，所以這一部分也是本次教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
三、課時(shí)安排。
3課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在上課之前，老師問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：在日常生活中，我們?cè)趺戳私庖惶飚?dāng)中的天氣情況？（看天氣預(yù)報(bào)）看天氣預(yù)報(bào)的確是一種簡(jiǎn)便易行識(shí)別天氣的方法。但如果我們?cè)谕獾芈糜�，身邊沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)該怎么辦啊？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》。
這里的“看”是什么意思？（觀(guān)察） “識(shí)”呢？（識(shí)別）連起來(lái)就是說(shuō)通過(guò)觀(guān)察云來(lái)識(shí)別天氣。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)說(shuō)明文知識(shí)。
這篇文章的體裁是什么？（說(shuō)明文）那這是一篇什么說(shuō)明文��？（事理說(shuō)明文）那在上這篇課文之前，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下說(shuō)明文的一些知識(shí)。
1、說(shuō)明文：客觀(guān)地說(shuō)明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。
2、說(shuō)明文的分類(lèi)：
①?gòu)膶?duì)象上：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文。
②從語(yǔ)言上：生動(dòng)性說(shuō)明文、平實(shí)性說(shuō)明文。
3、說(shuō)明文的三大要素：
①說(shuō)明對(duì)象：介紹事物、闡明事理。
�、谡f(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
③說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、分類(lèi)別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、作描摹等。
�。ㄈ┱w感知：
1、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
�。�1）注音：
燚（yì） 峰巒（luán） 一霎（shà）間 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng） 彌漫（mí）
月暈（yùn） 崩塌（bēng tā）
�。�2）釋義：
①峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
�、谝祸g：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。
�、垲A(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。
�、茌p盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
�、輳浡海焿m、霧氣、水等）充滿(mǎn)、布滿(mǎn)。
�、拚髡祝杭磳⒊霈F(xiàn)的跡象。
⑦崩塌：崩裂而倒塌。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音，并思考：
�、倌蔷湓�(huà)能概括云和天氣的關(guān)系？
云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
�、诒疚慕榻B了幾種云？幾種云上的光彩？
晴天云包括卷云、卷積云、積云、高積云；陰天云包括卷層云、高層云、雨層云、積雨云。 四種：暈、華、虹、霞。
�、郾疚牟捎玫氖鞘裁唇Y(jié)構(gòu)？（總分總）（板書(shū)）
3、劃分段落，概括段意。
第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，從而說(shuō)明為什么可以看云識(shí)天氣。
第二部分（第2－6段）：具體介紹云的形態(tài)變化，云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（第7段）：說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
4、這樣分段，體現(xiàn)了什么說(shuō)明順序？
邏輯順序（由現(xiàn)象到本質(zhì)）。
5、作業(yè)：生字詞抄三遍
第二課時(shí)
1、請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)。
3、閱讀第1段，回答下面各題。
（l）這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（總分總）
�。�2）如何分層？
第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。
�。�3）第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬(wàn)千”，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無(wú)�！�？
“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿(mǎn)滿(mǎn)地蓋住了天空；還有的`像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬(wàn)千”相照應(yīng)。
“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無(wú)常”相照應(yīng)。
4、分組討論制表，把同學(xué)們分成三個(gè)組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡(jiǎn)表；第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；第三組閱讀第6段，討論并制出云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表。
晴天云彩簡(jiǎn)表
名稱(chēng) 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆
�。�1）卷云：絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。最高 最薄 象征晴朗
（2）卷積云：卷云成群成行地排列在空中好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。很高 很薄 無(wú)雨、雪
�。�3）積云：像棉花團(tuán)，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散。兩千米左右 較薄 陽(yáng)光溫和
�。�4）高積云：像草原上潔白的羊群，成群的扁球狀排列。兩千米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表
名稱(chēng) 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆
�。�1）卷層云 卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進(jìn) 高 晴轉(zhuǎn)陰
（2）高層云 卷層云越來(lái)越低，越來(lái)越厚，像毛玻璃遮著太陽(yáng) 低 將下雨雪
�。�3）雨層云 高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿(mǎn)天空 更低 雨雪連綿
�。�4）積雨云 積云迅速形成高大的云山，烏云密布 更低 雷雨冰雹
云彩識(shí)天氣簡(jiǎn)表
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
�。�1）暈 產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周?chē)?里紅外紫 日暈三更雨 月暈午時(shí)風(fēng)
�。�2）華 日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣 里紫外紅 華環(huán)小到大晴 華環(huán)大到小陰雨
�。�3）虹 雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
�。�4）霞 出現(xiàn)在早、晚，太陽(yáng)照紅云層 云層變紅 朝霞不出門(mén) 晚霞行千里
5、再速讀課文，回答下列問(wèn)題。
�。�1）“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆，”這是什么說(shuō)明方法？
說(shuō)明方法是分類(lèi)別。
（2）“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著……”這是什么說(shuō)明方法？
說(shuō)明方法是打比方。
6、本文的說(shuō)明方法是分類(lèi)別、打比方，在文中找出例子來(lái)。
運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法的句子有：
�。╨）有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……
（2）云就像是天氣的“招牌”。
（3）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波。
�。�4）還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云。
（5）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
�。�6）隔著云看太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。
分類(lèi)別：光彩有暈、華、虹、霞。
第三課時(shí)
1、讀第六自然段，回答問(wèn)題。
問(wèn)題：在這一段中，除了說(shuō)明暈、華、虹、霞出現(xiàn)的位置之外，還用了另外一種生動(dòng)的語(yǔ)言說(shuō)明了這四種光彩和天氣的關(guān)系。這是一種什么樣的語(yǔ)言？請(qǐng)舉例說(shuō)明�！捎弥V語(yǔ)。
恰當(dāng)使用諺語(yǔ)也是文章語(yǔ)言生動(dòng)形象的一個(gè)方面。作用：生動(dòng)形象，把道理說(shuō)得更通俗易懂，增加了說(shuō)服力。
2、用屏幕展示：你還知道哪些與天氣有關(guān)的諺語(yǔ)？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
同學(xué)們充分發(fā)言后，再用屏幕展示一些諺語(yǔ)當(dāng)作日常積累所用。如下所示：
（1）天上鉤鉤云，地下雨淋淋。
（2）太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面。
�。�3）天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻。
�。�4）黃云上下翻，將要下冰蛋。
�。�5）山戴帽，大雨到。
�。�6）久晴大霧陰，久陰大霧晴。
�。�7）天上灰布懸，雨絲定連綿。
�。�8）逆風(fēng)行云，天要變。
總結(jié)：
本文使用了邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，層次十分清楚，開(kāi)頭指出了云和天氣的密切關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。接著再詳細(xì)說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣，這一部分采用分類(lèi)別的說(shuō)明方法，依次寫(xiě)了卷云、卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點(diǎn)以及和天氣變化的關(guān)系，再依次說(shuō)明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài)特點(diǎn)以及與天氣變化的關(guān)系。
然后就云上的光彩現(xiàn)象——暈、華、虹、霞與天氣的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。文章結(jié)尾，說(shuō)明了看云識(shí)天氣的目的及局限性。強(qiáng)調(diào)依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)的重要性。文章不僅通過(guò)多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來(lái)體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語(yǔ)的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來(lái)體現(xiàn)準(zhǔn)確性，寓準(zhǔn)確于生動(dòng)之中，這些都是我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)該借鑒的。
《看云識(shí)天氣》教案15
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)并啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究事物。
2、理解生動(dòng)的比喻對(duì)說(shuō)明事物特征的作用，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生動(dòng)的說(shuō)明表現(xiàn)抽象、復(fù)雜天氣特征。
【教學(xué)方法】
朗讀法，列表法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課
釋題，并朗讀課文補(bǔ)充資料：“云”和“天氣”有著密切關(guān)系，看云可以辨別，推測(cè)天氣的好壞，這篇說(shuō)明文是怎樣把有關(guān)云和天氣的氣象知識(shí)告訴我們的?
二、整體感知
云是“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)�！钡�.，如文中所說(shuō)的?你能把它讀出來(lái)嗎?
哪些語(yǔ)句分別說(shuō)明“姿態(tài)萬(wàn)千”“變化無(wú)�！�?
試著填空找出中心句，最基本的看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)是：
“往往”、“常�！眱蓚�(gè)副詞起什么作用? 領(lǐng)會(huì)說(shuō)明性語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，用了常常，往往，表示不是絕對(duì)化的，是表示一般情況下的如此。
三、課文研討
1、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。
列表：
云的種類(lèi)形狀位置天氣情況
2、討論如何根據(jù)云的光彩，推測(cè)天氣的情況。
諺語(yǔ)：
“云交云，雨淋淋”
“江豬過(guò)河，大雨滂沱”“棉花云，雨快臨”
“天上灰布懸，雨絲定綿綿”
“烏云接落日，不落今日落明日”
“西北天，明朝大太陽(yáng)”
“太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面”
“天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”
“云往東，刮陣風(fēng);云往西，披蓑衣”
“黃云上下翻，將要下冰蛋”
“山戴帽，大雨到”
“云吃霧下，霧吃云晴”
試著用科學(xué)現(xiàn)象解釋你所知道的一兩句諺語(yǔ)。
四、討論最后一段作用
1、觀(guān)察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?
2、如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?
3、最后告訴我們局限性作用?
五、總結(jié)課文，延伸探討
今天需要看云識(shí)天氣嗎?
六、布置作業(yè)
1、說(shuō)出收集的有關(guān)氣象諺語(yǔ)試辨識(shí)天氣。
2、完成練習(xí)二。
3、課文作業(yè)本。
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