《比尾巴》教案匯編15篇
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的《比尾巴》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《比尾巴》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征,理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.小動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始。
。ㄒ唬┱椅舶
師:有一群小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)中二班的小朋友喜歡幫助別人,它們想請(qǐng)小朋友幫幫它們?矗钦l(shuí)需要幫忙呀?(課件逐一出示:猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀,幼兒說(shuō)出它們的名字)
師:你知道他們需要我們幫什么忙嗎?幼兒回答
二、基本部分。
。ㄒ唬┠俏覀兙蛠(lái)幫它們找尾巴吧!(課件:教師點(diǎn)擊尾巴)你知道它們是誰(shuí)的尾巴嗎?幼兒小組討論
。ǘ﹤(gè)別幼兒找尾巴,并說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴。(課件:裝上尾巴)
(三)互相講述小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)
。ㄋ模┯變航涣
1.小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣?(細(xì)細(xì)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的'。)
2.小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的什么樣?
。ㄐ⊥梦舶投潭痰,小松鼠的尾巴大,像把傘;鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)
教師小結(jié),幫助幼兒掌握長(zhǎng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師:小朋友真棒,一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴,剛才小動(dòng)物跟楊老師說(shuō):謝謝小朋友!
。ㄎ澹⿲W(xué)兒歌。
1.師:現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎?下面楊老師來(lái)考考你們。
師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?幼:猴子的尾巴長(zhǎng)。
師:誰(shuí)的尾巴短?幼:兔子的尾巴短。
師:誰(shuí)的尾巴象把傘?幼:松鼠的尾巴象把傘。
師:誰(shuí)的尾巴扁?幼:鴨子的尾巴扁。
師:誰(shuí)的尾巴彎?幼:公雞的尾巴彎。
師:誰(shuí)的尾巴像把扇?幼:孔雀的尾巴像把扇?
2.師:小朋友真聰明,一下子就記住了,剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌?(幼:能)
3.看圖按順序師生共念編的兒歌一遍。
4.師:這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么?(幼:名字)
我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。ㄓ變夯卮鹂梢杂懻摚墩l(shuí)的尾巴》。
5.師:小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。
6.以問(wèn)答方式朗誦兒歌。
7.和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
。┞(tīng)尾巴歌
1.剛才小朋友們說(shuō)得真好,現(xiàn)在有一個(gè)小朋友把小朋友編的兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌,下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2.老師唱,小朋友答。
。ㄆ撸﹦(chuàng)編兒歌。
1.師:小朋友們念的很好,而且答的很好。有些小動(dòng)物聽(tīng)小朋友朗誦的兒歌真好聽(tīng),也想請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌,愿意嗎?
2.師:這是誰(shuí)?(圖片:小老鼠、大象和狐貍)它的尾巴是什么樣子的?(長(zhǎng))誰(shuí)會(huì)模仿兒歌中的句子來(lái)為小老鼠編一編?
3.師:看,桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌呢,我們快點(diǎn)開(kāi)始吧!
幼自由取動(dòng)物卡編或鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。
4.幼兒交流
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒與同伴相互交流,說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌。
《比尾巴》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事中不同動(dòng)物尾巴的功能;
2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話方式。
材料準(zhǔn)備
壁虎圖片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知:觀看幻燈片。
二、導(dǎo)入課題:出示壁虎圖片,導(dǎo)入新課。
師:我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物的尾巴。今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,關(guān)上小門(mén)。我們先來(lái)看看它長(zhǎng)什么樣子?它最喜歡在墻角捉蚊子了,有一天,小壁虎又去捉蚊子,發(fā)生了一件可怕的事情。
1、多媒體演示:觀看flash《小壁虎借尾巴》
討論提問(wèn):
小壁虎的尾巴是怎么斷的?小壁虎沒(méi)有了尾巴,它心情怎么樣?
小壁虎向誰(shuí)借的尾巴?它怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?小壁虎真是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物?墒切◆~(yú)借給它了嗎?小魚(yú)的尾巴留著做什么?如果小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎,小魚(yú)還會(huì)游泳嗎?
老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?
燕子把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么不借?
師小結(jié):小魚(yú)、黃牛、燕子都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗麄兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>
2、故事延伸
小朋友們想一想,小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢?它是怎么說(shuō)的?為什么不借?
小壁虎向許多動(dòng)物借尾巴,劉老師把我想到的畫(huà)下來(lái),制成了大書(shū)。小朋友剛才說(shuō)了那么多,也有劉老師沒(méi)有想到的,回到家里讓爸爸媽媽幫忙把你想到的小壁虎向其它小動(dòng)物借尾巴的故事畫(huà)下來(lái),明天交到幼兒園來(lái),和劉老師畫(huà)的'訂在一起,制成一本小三班共同的大書(shū),好嗎?
小壁虎沒(méi)有借到尾巴,難過(guò)極了,爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?
師小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫“再生”。(頭發(fā)、指甲)
三、結(jié)束部分
小壁虎沒(méi)有借到尾巴,看到自己長(zhǎng)出了一條新尾巴,多開(kāi)心哪。它會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?它是怎么說(shuō)的?你想把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢?我們把這個(gè)好消息告訴小二班的小朋友好嗎?
附故事:
小壁虎爬呀爬,爬到松樹(shù)上,他看見(jiàn)小松鼠正搖著尾巴吃松果,小壁虎說(shuō):“松鼠哥哥,您把尾巴借給我行嗎?”小松鼠說(shuō):“不行啊,我要用尾巴當(dāng)降落傘和棉被呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到孔雀園,他看見(jiàn)孔雀正打開(kāi)尾巴在散步,小壁虎說(shuō):“孔雀阿姨,您把尾巴借給我行嗎?”孔雀說(shuō):“不行啊,我要用尾巴來(lái)尋找朋友呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到草叢里,他看見(jiàn)響尾蛇正抖著尾巴卷成一團(tuán),小壁虎說(shuō):“蛇先生,您把尾巴借給我行嗎?”響尾蛇說(shuō):“不行啊,我要用尾巴吸引獵物呢。”
小壁虎爬呀爬,爬到河灘里,他看見(jiàn)鱷魚(yú)正拖著尾巴在曬太陽(yáng),小壁虎說(shuō):“鱷魚(yú)伯伯,您把尾巴借給我行嗎?”鱷魚(yú)說(shuō):“不行啊,我要用尾巴當(dāng)武器呢。”
《比尾巴》教案3
教學(xué)目的:
1、理解課文內(nèi)容,了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),并正確讀出感嘆的語(yǔ)氣。
教學(xué)重點(diǎn):
反復(fù)讀小壁虎與小魚(yú)、黃牛、燕子的對(duì)話,理解它們尾巴的用途。
教學(xué)難點(diǎn):
讀第一段和最后一段,聯(lián)系起來(lái)理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
投影片、小黑板、掛圖。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言激趣,交代任務(wù)
1、教師先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖(出示壁虎圖),圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物呀?
2、介紹壁虎的外形、習(xí)性。
3、(拿掉壁虎尾巴)問(wèn):小壁虎的尾巴沒(méi)了,他該怎么辦呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課,《小壁虎借尾巴》。(板書(shū):19小壁虎借尾巴)
二、初讀課文,了解課文大意
1、看拼音自由讀課文。要讀準(zhǔn)字音,特別是表里的6個(gè)字,用筆標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。
2、看漢字自由讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段用筆標(biāo)上序號(hào)。
3、指名讀全文,邊聽(tīng)邊想:這篇課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么事?(板書(shū)、貼小壁虎圖)
三、逐段理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。(指名讀第1、2自然段)
(1)想想:小壁虎為什么要去借尾巴?
(2)(出示投影片)小壁虎在墻角捉蚊子發(fā)生了什么事?蛇咬住了他的尾巴,他是怎么做的.?
。3)理解“掙斷”的意思。如果淖壁虎不掙斷尾巴,會(huì)怎么樣?
。4)指導(dǎo)朗讀。要用很難過(guò),很不好意思的語(yǔ)氣來(lái)讀。
2、學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由讀第3自然段,看看書(shū)上的第二幅圖,想想黑板上的問(wèn)題(小壁虎來(lái)到什么地方,向誰(shuí)借尾巴,借到?jīng)]有,為什么?),邊想邊畫(huà)出這些總是的答案。
。2)看投影片回答黑板上的問(wèn)題。
。3)小壁虎是怎樣來(lái)到小河邊的?從“爬呀爬”可以看出什么?
(4)他看見(jiàn)誰(shuí)在做什么?他是怎么說(shuō)的,小魚(yú)是怎么回答的?(貼小魚(yú)圖)
。5)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用有禮貌、商量的語(yǔ)氣讀小壁虎的話,用講道理的語(yǔ)氣讀小魚(yú)說(shuō)的話。
。6)小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎呢?(板書(shū):撥水)
(7)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第3自然段知道了什么?
3、總結(jié)學(xué)法。第3自然段我們是按照這樣的方法學(xué)習(xí)的:先讀讀課文,再看看圖,想想黑板的問(wèn)題,邊想邊畫(huà)出這些問(wèn)題的答案。下面請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法自學(xué)第4、5自然段,你們?cè)敢鈫幔?/p>
4、自學(xué)第4自然段。
。1)自由讀第4自然段,看書(shū)上第。上幅圖想想黑板上的問(wèn)題,邊想畫(huà)出問(wèn)題的答案。
。2)(出示投影片)看,看書(shū)回答問(wèn)題。(貼黃牛圖,板書(shū):趕蠅子。)
。3)老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子呢?跟教師做動(dòng)作。
。4)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀,讀老黃牛的話要用誠(chéng)懇講道理的語(yǔ)氣來(lái)讀。
(5)看板書(shū)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了第4自然段,知道了什么?
5、自學(xué)第5自然段。
自學(xué)方法同第4自然段。
6、學(xué)習(xí)第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)
。1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過(guò),后來(lái)怎么又高興啦?(板書(shū):長(zhǎng)出新尾巴)
。2)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生用和氣、親切的語(yǔ)氣讀媽媽的話,用驚喜的語(yǔ)氣讀小壁虎的話。
。3)把第1段和最后一段連起來(lái)讀?想想你又知道了什么?
四、總結(jié)全文
1、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文,你知道了什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、分角色朗讀課文,邊聽(tīng)邊想:課文寫(xiě)了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?
2、戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)
二、讀字讀詞
1、讀下面詞語(yǔ),給帶點(diǎn)的字注意。
咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身
2、讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形。
“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,部首是虎字頭。
4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
三、練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題。
。1)先讀句子,找出要用的詞語(yǔ)。
(2)比較三組詞語(yǔ)不同點(diǎn),想為什么各有不同,與它們所在的地方有什么關(guān)系。
(3)“誰(shuí)在什么地方干什么?”先想這地方,再寫(xiě)句子。
四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。
五、總結(jié)語(yǔ)(略)
《比尾巴》教案4
教材分析:
小壁虎的尾巴斷了,是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒(méi)有尾巴多難看呀,可是,小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它,它可傷心了。還是壁虎媽媽聰明,讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了它自己長(zhǎng)出的新尾巴。這是一篇童話故事,講的是小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過(guò)這個(gè)故事,小學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。
本課以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn),課文中沒(méi)有注音,連生字也沒(méi)加注音,目的是讓學(xué)生借助圖畫(huà)或其他手段自主識(shí)字或閱讀。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,采取各種各樣的方法,讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀?煞攀肿寣W(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們通過(guò)小組互助學(xué)習(xí),利用已經(jīng)掌握的知識(shí)識(shí)字、讀書(shū)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。本課對(duì)話多,感情色彩濃,在朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注意運(yùn)用分角色朗讀,激發(fā)學(xué)生地朗讀興趣。在語(yǔ)感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容
2、抓重點(diǎn)詞句,結(jié)合看圖,自主探索,讀懂每個(gè)自然段,了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn),及小魚(yú)、燕子、老牛等尾巴的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和觀察、分析、理解的能力。
3、通過(guò)課本劇的表演,仿照課文3至5自然段的寫(xiě)法編故事,拓展知識(shí)空間,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表演、表達(dá)的能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。
4、給學(xué)生充分的想象空間,發(fā)展想象能力。.
5、教育學(xué)生要熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)重點(diǎn):
理解講魚(yú)、黃牛、燕子尾巴作用的'詞句,分角色有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途。
課時(shí):
第2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、謎語(yǔ)激趣,引入新課
1、課件出示謎語(yǔ):名字叫做虎,喜愛(ài)墻上行,四肢短又短,專愛(ài)吃蚊蠅。
2、學(xué)生猜出后。課件出示:壁虎捕捉蚊蠅的動(dòng)畫(huà)面,使學(xué)生了解壁虎的樣子。
3、教師板書(shū)課題:看看壁虎的外形,再讀讀課題,你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生質(zhì)疑)
。ㄔO(shè)計(jì)理念:教會(huì)學(xué)生由題目提出問(wèn)題,既訓(xùn)練思維,又培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。多媒體幫助學(xué)生歸納問(wèn)題)
4、教師歸疑:(出示)
(1)小壁虎為什么借尾巴?
。2)它都向誰(shuí)借過(guò)尾巴?怎么借的?
。3)借到了嗎?為什么?
5、師:我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。(引導(dǎo)學(xué)生觀看《小壁虎結(jié)尾巴》的視頻)
(設(shè)計(jì)理念:根據(jù)小壁虎的外形特征、生活習(xí)性和生理特點(diǎn)編成謎語(yǔ),喚起學(xué)生頭腦中小壁虎的表象!氨诨ⅰ币辉~用謎語(yǔ)引出,和觀看《小壁虎結(jié)尾巴》的視頻),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生在愉悅的氣氛中開(kāi)始新課的學(xué)習(xí)。)
二、初讀課文,整體感知。
邊讀邊想,課文講了一件什么事?
三、再讀課文,深入感知
1、學(xué)習(xí)1、2自然段。
。╨)學(xué)生自由、輕聲讀1、2自然段,邊讀邊思考:小壁虎為什么借尾巴?課件演示“小壁虎一掙,掙斷尾巴逃走了”
讀后判斷:小壁虎的尾巴是怎么斷的?
、傩”诨⒌奈舶褪潜簧咭嗟。(×)
、谛”诨⒌奈舶褪潜簧咭ё『螅约簰陻嗟。(√)
板書(shū):掙斷
。ㄔO(shè)計(jì)理念:一年級(jí)的學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),大都說(shuō)小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣,通過(guò)課件的動(dòng)態(tài)演示,使學(xué)生明白,小壁虎的尾巴是掙斷的。并在此基礎(chǔ)上講清了壁虎的尾巴,有保護(hù)自己生命的作用,同時(shí)有助于學(xué)生體會(huì)小壁虎的心情。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng),說(shuō)說(shuō),練練中,引導(dǎo)他們開(kāi)動(dòng)腦筋,認(rèn)真讀書(shū)。)
(2)假如小壁虎不掙斷尾巴,會(huì)出現(xiàn)什么情況?從小壁虎掙斷尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?
。3)小壁虎沒(méi)有尾巴了,想去借尾巴,還有別的原因嗎?書(shū)上是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)學(xué)生讀一讀第二自然段。
(4)小壁虎沒(méi)有尾巴心情怎樣?老師范讀第2自然段。
2、學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
。1)教師過(guò)渡語(yǔ):小壁虎認(rèn)為沒(méi)有尾巴很難看,它都向誰(shuí)去借尾巴了?快速讀讀3、4、5自然段。
教師板書(shū):小魚(yú)老黃牛燕子
(2)學(xué)習(xí)第3自然段。
①教師導(dǎo)語(yǔ):小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的呢?自己大聲讀讀第3自然段,邊讀邊用筆劃出小壁虎向小魚(yú)借尾巴的句子。
、趯W(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū):小河邊搖撥水
、鄯纸巧首x這段話?學(xué)生可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
、芙處熤笇(dǎo)朗讀這段話,應(yīng)讀出小壁虎難過(guò)和小魚(yú)快活地在水里游的樣子。
⑤小魚(yú)把尾巴借給小壁虎了嗎?為什么?用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)說(shuō)話。
、蘅偨Y(jié)學(xué)法:你們是怎么讀懂這段話的?(電腦出示)
A、小壁虎爬到什么地方?
B、它看見(jiàn)誰(shuí)在干什么?
C、小壁虎說(shuō)了什么?
D、對(duì)方是怎樣回答的?
(設(shè)計(jì)理念:教“小壁虎向小魚(yú)借尾巴”這一段,采用“扶”的辦法,初步引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的聯(lián)系。)
。3)、學(xué)習(xí)第4自然段。
①學(xué)生以小組討論的方式共同學(xué)習(xí)。
②請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。
教師板書(shū):大樹(shù)下甩趕蠅子
、厶釂(wèn):老黃牛的尾巴是干什么用的?
、苷(qǐng)小組分角色朗讀課文,在學(xué)生朗讀的過(guò)程中教師給予指導(dǎo)。
(4)放手讓學(xué)生結(jié)合思考題自己學(xué)習(xí)第5自然段。
、僬(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
、诜纸巧x第五自然段。
教師板書(shū):屋檐下擺掌握方向
。5)電腦出示三幅動(dòng)態(tài)畫(huà)面:教師提問(wèn):小魚(yú)、老黃牛、燕子為什么都不把尾巴借給小壁虎呢?你能用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)理念:本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì),目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),通過(guò)畫(huà)面是學(xué)生能直觀地了解小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的功能,有助于理解“擺、掌握、撥、甩”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。勾畫(huà)、比較、說(shuō)說(shuō)等使學(xué)生多方面器官并用,既進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又進(jìn)行了文明禮貌教育。)
。6)學(xué)習(xí)6、7自然段:
、僦该x課文,要求學(xué)生找出一組反義詞,說(shuō)說(shuō)小壁虎心情開(kāi)始怎么樣,后來(lái)又怎么樣了。
、谥笇(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出小壁虎的心情從“難過(guò)”到“高興”的變化過(guò)程。
③小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽,媽媽是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)扮演小壁虎把借尾巴的經(jīng)過(guò)告訴媽媽,想一想該怎樣說(shuō)
、苄”诨⒌奈舶陀惺裁刺攸c(diǎn)?
教師板書(shū):再生保護(hù)
師:你還能舉出一兩個(gè)“再生”的例子嗎?
。ㄈ纭叭说念^發(fā),指甲”等)。
(設(shè)計(jì)理念:通過(guò)抓一組反義詞,把兩個(gè)自然段的內(nèi)容全概括了,教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔,又抓住了關(guān)鍵。)
四、個(gè)性體驗(yàn),情感升華
教師播放帶有音樂(lè),但沒(méi)有解說(shuō)的畫(huà)面,讓學(xué)生戴頭飾分角色朗讀、表演全文。
五、小結(jié)全文,課堂練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文你知道了哪些動(dòng)物尾巴的作用?
2、填空練習(xí)。
、傩◆~(yú)(搖)著尾巴,在(河里)游來(lái)游去。
、邳S牛(甩)著尾巴,在(樹(shù)下)吃草。
、郏ㄑ嘧樱⿺[著尾巴,在(空中)飛來(lái)飛去。
、苄◆~(yú)用尾巴(撥水),黃牛用尾巴(趕蠅子),燕子用尾巴(掌握方向),小壁虎的尾巴斷了以后,還能(長(zhǎng)出來(lái))。
六、知識(shí)延伸,培養(yǎng)能力
l、小壁虎、小魚(yú)、老黃牛、燕子的尾巴各有各的用處。自然界中其它小動(dòng)物的尾巴有什么用處?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己熟悉的小動(dòng)物的尾巴有什么用處?用投影儀展示圖片組織學(xué)生討論。
2、讓學(xué)生介紹其它小動(dòng)物的尾巴的用處,想想小壁虎怎樣向它們借尾巴,依照課文的3、4、5段的寫(xiě)法自編一兩段說(shuō)給大家聽(tīng)。(學(xué)生選一種動(dòng)物,看圖借一借,說(shuō)一說(shuō)。)
。ㄔO(shè)計(jì)理念:這個(gè)環(huán)節(jié)中,以這一知識(shí)為載體,讓學(xué)生模仿課文段落結(jié)構(gòu)續(xù)編故事。這既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,又發(fā)展學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。把學(xué)生收集的圖片展示出來(lái),不但肯定了學(xué)生的勞動(dòng)成果,擴(kuò)大了知識(shí)的影響面,更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)地閱讀,廣泛地閱讀。)
七、分層作業(yè),各顯神通:(任選一道)
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。
3、畫(huà)一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖,并寫(xiě)出他們的對(duì)話。
4、續(xù)編故事:小壁虎長(zhǎng)出尾巴了,他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí),他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
17小壁虎借尾巴
掙斷借長(zhǎng)
。ㄗ晕冶Wo(hù))(再生)
小魚(yú)老黃牛燕子
撥水趕蚊子掌握方向
《比尾巴》教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2.了解動(dòng)物尾巴的作用。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú),松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)
【活動(dòng)過(guò)程】
一.今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧!(歌曲《小畫(huà)家》)提問(wèn):1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊?(丁丁)2.丁丁畫(huà)的什么?畫(huà)的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒(méi)尾巴)3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家?
教師小結(jié):丁丁做事不認(rèn)真,沒(méi)有認(rèn)真觀察,只說(shuō)大話,所以沒(méi)有畫(huà)好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二.找尾巴:
師:今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!
出示動(dòng)物尾巴:(一個(gè)小朋友拿一個(gè))金魚(yú)的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚(yú)的'尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師:“魔法盒里還有啥,讓我再來(lái)摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴,把它們連起來(lái))最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰(shuí)的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來(lái)幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三.欣賞故事:
提問(wèn):
1.故事里都有誰(shuí)啊?
2.它們發(fā)生的什么事?
3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長(zhǎng)出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物,一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!
教學(xué)反思
1在生活中,可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
《比尾巴》教案6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
孩子們都很樂(lè)于模仿,為了鍛煉他們的表演觀察能力,特設(shè)計(jì)此案
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物。
2、動(dòng)物分別有什么特點(diǎn)與不同。
3、表演不同動(dòng)物的尾巴。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、使幼兒對(duì)探索動(dòng)物的尾巴感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):觀察能力
教學(xué)難點(diǎn):表演能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物的圖片,做好的'動(dòng)物尾巴
活動(dòng)過(guò)程
一 先認(rèn)識(shí)小動(dòng)物
讓小朋友先說(shuō)一下自己見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物(猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀等)
讓小朋友用動(dòng)作表演一下這些小動(dòng)物。
二 認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的尾巴
1、拿動(dòng)物圖片讓孩子觀察
2、讓小朋友分別說(shuō)一下這些動(dòng)物的尾巴各像什么形狀
3、老師總結(jié),并帶大家一起表演
三 活動(dòng)
讓小朋友分組表演比尾巴,看誰(shuí)表演的好。
四 游戲
讓小朋友分別表演一下其它動(dòng)物的尾巴是什么樣的,并給予鼓勵(lì)。
教學(xué)反思
1、老師準(zhǔn)備的圖片還沒(méi)有孩子們說(shuō)出的動(dòng)物多,以后應(yīng)該多準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片。孩2、有的小朋友并不能完全正確的表達(dá)動(dòng)物的尾巴形狀,但也一定的道理,只不過(guò)是孩子的表達(dá)能力還有待開(kāi)發(fā),這一點(diǎn)老師要正確認(rèn)識(shí)。
3、通過(guò)老師的引導(dǎo),孩子們都能表達(dá)出,表演出動(dòng)物的尾巴形狀。
4、孩子們的興趣很濃,很樂(lè)于表演自己的小動(dòng)物,不但讓孩子們知道了動(dòng)物的尾巴是不同的,還讓孩子們知道了各種動(dòng)物只要用心觀察,都可以把他們表演出來(lái)。
5、如果我再上節(jié)這樣的課,我會(huì)準(zhǔn)備更多孩子常見(jiàn)的動(dòng)物圖片,以及動(dòng)物尾巴形狀的圖片,更豐富的上好這節(jié)課。
《比尾巴》教案7
活動(dòng)內(nèi)容:
Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!
設(shè)計(jì)思路:
這幾天,我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動(dòng)。今天的這個(gè)活動(dòng)就是圍繞“春天的動(dòng)物”中冬眠的小動(dòng)物進(jìn)行的。孩子一開(kāi)始就非常喜歡小動(dòng)物,加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!”這個(gè)版面(可以自由拉動(dòng)墻壁上的小動(dòng)物)因此他們對(duì)冬眠的小動(dòng)物有了更大的興趣。午睡時(shí),葉晨小朋友問(wèn)起了“小豬冬眠嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)王宇劼問(wèn)起了“小蝸牛冬眠嗎?”孩子們從家里收集了許多資料,有的帶來(lái)了從網(wǎng)上下載的資料,有的帶來(lái)了毛絨玩具,還有的帶來(lái)了有關(guān)冬眠動(dòng)物的故事……因此,我設(shè)計(jì)了本次游戲活動(dòng),目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。
2、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、冬眠動(dòng)物版面、動(dòng)物頭飾、春天歌曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)最近我們忙著做件什么事情?(尋找哪些是冬眠的小動(dòng)物)說(shuō)說(shuō)你找到的冬眠的小動(dòng)物有哪些?
二、觀看幻燈,師生討論
討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠(其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師或在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄)
三、游戲《Wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!》
1、個(gè)別游戲
玩法:幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的'話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。
2、集體游戲
玩法:幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。聽(tīng)到“冬天來(lái)了,許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦!”幼兒做睡覺(jué)狀。聽(tīng)到“春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。小青蛙,Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。
規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到“wake up!wake up!”才可醒來(lái)。叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。 《語(yǔ)文教案-有趣的尾巴》
《比尾巴》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴及其外觀特征和作用
2、知道不同動(dòng)物的尾巴是不同的
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)尾巴的樂(lè)趣
5、使幼兒掌握一些動(dòng)物尾巴的基本常識(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴及其外觀特征和作用
2、知道不同動(dòng)物的尾巴是不同的
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自制動(dòng)物尾巴與身體分解圖片;
2、創(chuàng)編的兒歌《你問(wèn)我答》、兒歌掛圖一幅
3、漿糊、幼兒人手一套動(dòng)物尾巴與身體分解的圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、引題部分
以坐公交車去動(dòng)物園看動(dòng)物、并說(shuō)兒歌《司機(jī)》來(lái)引出本節(jié)主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物園(黑板上)都有什么動(dòng)物?這些動(dòng)物都沒(méi)有什么?(尾巴)
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上板為小動(dòng)物找尾巴,并引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的尾巴像什么?時(shí)長(zhǎng)時(shí)短、是粗還是細(xì)。(幼兒發(fā)揮想象)
(1)幼兒上板為小動(dòng)物找尾巴
。2)教師講解各種動(dòng)物尾巴的特征、用途
A、小豬:細(xì)而粗,象繩子,小豬的尾巴的用途是:將抗的小豬尾巴是翹起來(lái)的;而生病的小豬的尾巴是耷拉的。
B、大公雞:漂亮、像扇子一樣,打工雞的尾巴是用來(lái)保持平衡的;如果大公雞沒(méi)有尾巴,它走路搖搖晃晃,就會(huì)摔倒在地
C、壁虎:壁虎的`尾巴細(xì)而長(zhǎng),象繩子,小壁虎的尾巴是用來(lái)逃命的,如果小壁虎在墻角捉蚊子,被蛇咬住了尾巴,他就可以掙斷尾巴跑掉、過(guò)幾天,還會(huì)重新長(zhǎng)出一條新尾巴
D、鱷魚(yú):鱷魚(yú)的尾巴長(zhǎng)硬,而且又長(zhǎng)又粗,看上去很(向棍子、象大刀),它的尾巴幾乎和自己的身體一樣長(zhǎng),當(dāng)它看到有小動(dòng)物到河邊喝水時(shí),它就會(huì)用力甩動(dòng)自己的大尾巴,把小動(dòng)物打到水里,然后飽餐一頓,它的尾巴可以幫助它撲食獵物
E、包子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的,(象老師拔河時(shí)用的大繩),豹子的尾巴也是用來(lái)保持平衡的
F、小樣:粗粗的、短短的、(象小彎刀),它的尾巴是用來(lái)儲(chǔ)藏養(yǎng)料的,當(dāng)小羊看到有青草時(shí),小樣就會(huì)使勁地吃、吃的飽飽的,把吃到的養(yǎng)料藏到尾巴里,再?zèng)]有東西吃時(shí),它也不會(huì)餓了。
G、狗:狗的尾巴短短的、粗粗的(象彎刀、像月亮一樣)小狗的尾巴能表達(dá)喜怒哀樂(lè)情緒,。我們小朋友高興的時(shí)候從臉上就能看出來(lái),而小狗則從尾巴上來(lái)看,看見(jiàn)主人來(lái)啦,就會(huì)把尾巴翹起啦,不停的擺動(dòng)
H、松鼠的尾巴很大、毛茸茸的(象傘、象毛筆)松樹(shù)的尾巴有什么用途呢?松鼠喜歡在(樹(shù)上)所以就很容易從樹(shù)上掉下來(lái),有了這條大尾巴就起到了平衡作用,掉下來(lái)的時(shí)候,大尾巴上的毛就會(huì)蓬松開(kāi),好像降落傘一樣,慢慢的落在地上,就不會(huì)受傷;冬天得時(shí)候冷不冷,小朋友晚上睡覺(jué)的時(shí)候要蓋上厚厚的被子來(lái)取暖,那小松鼠沒(méi)有被子咋辦呢?就會(huì)把自己的大尾巴當(dāng)成被子蓋在身上
I、鯨魚(yú)的尾巴像什么,(剪刀、叉子)鯨魚(yú)如果沒(méi)有尾巴,就不能在水里面游來(lái)游去,鯨魚(yú)在水里游動(dòng)的時(shí)候會(huì)用力擺動(dòng)尾巴,是自己游得更快、還能控制方向
J、斑馬的尾巴像什么(小朋友扎的馬尾辮)、我們看到的馬會(huì)不停地甩動(dòng)長(zhǎng)尾巴,如果有蒼蠅之類的小蟲(chóng)子飛來(lái),就會(huì)用尾巴把討厭的小蟲(chóng)子趕走,跑的時(shí)候,它的尾巴還能保持平衡
4、小朋友們都能說(shuō)出小動(dòng)物的尾巴像什么?知道它們尾巴的用途。老師呢給這些小動(dòng)物編了一首兒歌,(出示事先編的兒歌掛圖)教師問(wèn)、幼兒答
附兒歌:
誰(shuí)的尾巴細(xì)而短,小豬的尾巴細(xì)而短
--------象把扇,公雞------像把扇
----------剪刀,鯨魚(yú)--------剪刀
----------把傘,松鼠--------把傘
--------硬而粗,鱷魚(yú)-------硬而粗
--------象彎刀,小狗-------象彎刀
--------細(xì)而長(zhǎng),壁虎-------細(xì)而長(zhǎng)
--------象大繩,豹子-------象大繩
--------象小刀,山羊-------象小刀
--------會(huì)打蠅,斑馬-------會(huì)打蠅
5、幼兒動(dòng)手粘貼《為小動(dòng)物找尾巴》
6、游戲:《揪尾巴》
教學(xué)反思
本節(jié)課準(zhǔn)備充足,幼兒感興趣,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物尾巴及其外觀特點(diǎn)和作用,知道各種動(dòng)物的尾巴是不同的,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣,能說(shuō)出各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用,利用創(chuàng)編兒歌,找尾巴、使幼兒對(duì)本節(jié)課得到進(jìn)一步加深鞏固,幼兒對(duì)兒歌感興趣,幼兒結(jié)束時(shí)玩揪尾巴游戲開(kāi)心,目的達(dá)到,效果明顯。
小百科: 基本的意義是指動(dòng)物的身體器官,因其在身體的后部,后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位。
《比尾巴》教案9
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀課文。
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小壁虎借尾巴》。
4、規(guī)范書(shū)寫(xiě)下列漢字。
捉爬
二、繼續(xù)理解課文
1、學(xué)習(xí)第3~5自然段。
。1)自由讀。思考:小壁虎向誰(shuí)借尾巴?怎么借的?借到了沒(méi)有?為什么?
(2)小組討論、交流。
。3)班內(nèi)交流。
、傩”诨⑾蛘l(shuí)借尾巴?
學(xué)生看圖回答。(板書(shū):小魚(yú)老牛燕子)
、谛”诨⑹窃趺唇璧模浚ㄗx書(shū)上的句子)
指導(dǎo)朗讀。要用很有禮貌的語(yǔ)氣讀。
、蹫槭裁礇](méi)有借到?說(shuō)說(shuō)他們不借的理由。(板書(shū):撥水趕蠅子掌握方向)
找到三個(gè)表示他們動(dòng)作的詞(搖、甩、擺),做做動(dòng)作。
(4)指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的`語(yǔ)氣。
三個(gè)自然段中都出現(xiàn)了"爬呀爬",說(shuō)明了什么?(小壁虎爬得很慢,很艱難)小壁虎失去尾巴多著急呀!可他為什么不快點(diǎn)爬,去借尾巴,反而這么慢?(討論)
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
。1)自由讀。思考:小壁虎為什么難過(guò)?后來(lái)怎么又高興起來(lái)了?
。2)指導(dǎo)朗讀。用高興的心情去體會(huì)小壁虎的話。
。3)介紹小壁虎尾巴的特點(diǎn)。
3、照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)。
例:飛來(lái)飛去
。 )來(lái)( )去
。 )來(lái)( )去
。 )來(lái)( )去
。 )來(lái)( )去7、我能理清課文脈絡(luò)。
小壁虎的尾巴( ),他分別向( )、( )、( )借尾巴,可是他們因?yàn)楦髯缘奈舶投迹?),不能把尾巴借給小壁虎,最后小壁虎( )新尾巴。
三、拓展延伸,總結(jié)全文
1、同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用?
2、它們的尾巴有什么用?(課件出示:老虎、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景,教師講解它們的尾巴的作用。)
3、小壁虎沒(méi)有尾巴,于是就跑去向其他動(dòng)物借。你想象一下小壁虎會(huì)怎樣借?
4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全課文。
5、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文,你有什么收獲。
6、我也會(huì)說(shuō)。
小壁虎爬呀爬,爬到。他看見(jiàn),。小壁虎說(shuō):",?"說(shuō):"不行啊,我要用尾巴。"
。劢虒W(xué)板書(shū)]
[教學(xué)反思]
在教學(xué)過(guò)程中,我用示意圖來(lái)表示小壁虎借尾巴的過(guò)程,讓學(xué)生嘗試用自己的話來(lái)描述。利用示意圖可以幫助學(xué)生記憶課文的內(nèi)容,也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,鍛煉口語(yǔ)交際的能力。在指導(dǎo)朗讀方面,我以讓學(xué)生假想一下自己就是那只小壁虎,當(dāng)自己高興時(shí)是怎樣的語(yǔ)氣,當(dāng)自己悲傷時(shí)又該是怎樣的語(yǔ)氣。這樣學(xué)生會(huì)感同身受,讀的效果會(huì)更好一些。
《比尾巴》教案10
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn),三問(wèn)三答,以“比”的形式為主線,以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物,對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮,這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生,剛剛踏入校門(mén),自控能力較差,表達(dá)能力還很稚嫩,語(yǔ)言也不豐富。因此,課堂要設(shè)計(jì)靈活多樣.新穎的活動(dòng),激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí) “提手”旁和“八”字頭。
2.正確、流利地朗讀課文,并讀好問(wèn)句。
3.知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問(wèn)句,知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.“我說(shuō)你摸”游戲。
今天我們先來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你摸”的游戲。老師說(shuō)“摸摸你的——眼睛”,你們就馬上摸摸自己的眼睛,同時(shí)大聲說(shuō)“眼睛”,清楚嗎?看看誰(shuí)反應(yīng)最快。愕谋亲樱愕亩,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴。)(當(dāng)游戲做到摸尾巴的時(shí)候,學(xué)生會(huì)說(shuō)我們沒(méi)有尾巴。)
2.我們是沒(méi)有尾巴,可小動(dòng)物們有尾巴呀,你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢?(猴子、老虎、兔子……)同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物,真不愧是動(dòng)物大王,那么大王們,你認(rèn)識(shí)森林里的這些動(dòng)物朋友嗎?你仔細(xì)觀察一下他們有沒(méi)有尾巴?【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動(dòng)物的圖片】
3.那么多動(dòng)物都有尾巴,每個(gè)人的尾巴都不一樣,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥決定舉行一場(chǎng)“比尾巴”的`比賽,我們來(lái)看看都有誰(shuí)參加了比賽。(板書(shū)課題,尾巴的“巴”讀輕聲。)
二、認(rèn)讀生字
1.小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)老虎大王要舉行比賽,大家馬上屁顛屁顛地跑來(lái)了。小朋友們自由讀課文,告訴我誰(shuí)來(lái)參加比尾巴的比賽了?【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】(圖片下面寫(xiě)上動(dòng)物的名字以及拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
2.小動(dòng)物說(shuō)你們真厲害,這么久不見(jiàn),還記得每個(gè)人的名字,F(xiàn)在,它們都躲起來(lái)了,你還認(rèn)得它們嗎?
課件出示:
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
(1)生開(kāi)火車讀生詞。
(2)怎樣記住這些字呢?
換偏旁:雞——鴨
加一加:木+公
3.小朋友們,如果我們要觀看這場(chǎng)森林比賽,還要翻越生字這座大山,大家有沒(méi)有信心。
課件出示:
比 尾 巴 誰(shuí) 長(zhǎng) 短 把 傘 兔 最 公
。1)生自由認(rèn)讀,齊讀。
。2)組詞。
。3)交流識(shí)字方法。(加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。)
尾:加一加。(認(rèn)識(shí)“尸”字頭。)
比:加一加。
公:換一換。(認(rèn)識(shí)“八”字頭,區(qū)分“人”字頭和“八”字頭)
短:反義詞。
把:減一減。(認(rèn)識(shí)“提手”旁)
4.“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片,學(xué)生搶讀。(誰(shuí)能讀出這個(gè)字,生字寶寶就和誰(shuí)做朋友。)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
課件出示:
比 長(zhǎng) 巴 把
1.認(rèn)讀。
2.識(shí)記。(說(shuō)說(shuō)方法。)
3.重點(diǎn)指導(dǎo)需要注意的字。
注意“長(zhǎng)”的筆順!氨取钡牡诙(huà)是“豎提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)“巴”和“把”。
4.教師范寫(xiě),學(xué)生在田字格內(nèi)寫(xiě)。
小結(jié):過(guò)了生字大關(guān),下節(jié)課,我們看看它們是怎么比尾巴的?
四、布置作業(yè)
1.學(xué)會(huì)本課生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、兒歌導(dǎo)入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們,聽(tīng)!小動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始了比賽,我們趕緊去看看吧!
二、精讀課文
1.播放課文朗讀,F(xiàn)在請(qǐng)豎起耳朵聽(tīng),睜大眼睛看,看老虎大王一共舉行了幾項(xiàng)比賽?(共舉行了6項(xiàng)比賽。)(板書(shū):長(zhǎng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看)
2.請(qǐng)注意,這6項(xiàng)比賽的名稱后面都有個(gè)小耳朵,這個(gè)耳朵叫做問(wèn)號(hào),表示提問(wèn)題。
3.讀一讀課文,你知道它們的比賽結(jié)果嗎?(連一連)
長(zhǎng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
。1)生自由說(shuō)一說(shuō)比賽結(jié)果。
(2)師范讀課文前兩節(jié)。
(3)這就是前3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎??(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問(wèn)句和答句。)
4.下半場(chǎng)比賽結(jié)果是什么?想知道的同學(xué)擦亮眼睛,豎起耳朵聽(tīng)!
(1)師范讀課文后兩節(jié)。
(2)這就是后3場(chǎng)比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢(shì)地把比賽結(jié)果再讀一次嗎?(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問(wèn)句和答句。)
5.學(xué)生練習(xí)問(wèn)答,小組內(nèi)問(wèn)答,師生問(wèn)答。
三、拓展延伸
1.【課件出示相關(guān)動(dòng)物的圖片(尾巴和身體分開(kāi),讓學(xué)生找一找。)】同學(xué)們,你能幫這些小動(dòng)物(公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子)找到自己的尾巴嗎?(師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容找尾巴。)
2.這大樹(shù)林里,除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物,還有哪些動(dòng)物?(獅子、老虎、牛、馬……)它們的尾巴又是怎樣的呢?(如:牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng),馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。)你能編一首兒歌嗎?
。1)學(xué)生討論,編寫(xiě)兒歌。
誰(shuí)的尾巴( )?( )的尾巴( )。
。2)教師指導(dǎo),兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.把你今天學(xué)到的知識(shí)講給你的家人聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
比尾巴
猴子——長(zhǎng) 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
《比尾巴》教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在孩子們的眼中,小動(dòng)物是他們最親近的朋友。對(duì)于小動(dòng)物們奇特的尾巴更是興趣盎然。在日常生活中孩子們都接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物的尾巴,積累一定的生活知識(shí)。本次活動(dòng)我就從幼兒的興趣出發(fā),啟發(fā)幼兒觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣,激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),獲得長(zhǎng)、短,扁、彎等關(guān)系概念的經(jīng)驗(yàn)。
2、能根據(jù)各種關(guān)系創(chuàng)編新兒歌《比尾巴》。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能在活動(dòng)中比較動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),并根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《比尾巴》教學(xué)課件。
2、各種動(dòng)物圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以“動(dòng)物比尾巴”引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣:
小朋友們,今天森林里可熱鬧了,來(lái)了許多動(dòng)物,這些動(dòng)物聚在一起做什么呢?原來(lái)是要舉行的一場(chǎng)特別的比賽, “比尾巴”的比賽。
二、比賽分兩場(chǎng),請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1. 第一場(chǎng)比賽:
那么,第一場(chǎng)比賽,有哪些小動(dòng)物參加呢?(播放課件)
教師先出示小猴、兔子、松鼠,引導(dǎo)幼兒觀察它們尾巴的特點(diǎn)。
。1)引導(dǎo)評(píng)委說(shuō)說(shuō)評(píng)選結(jié)果,(播放課件)將相應(yīng)的字貼到動(dòng)物身上。(長(zhǎng)、短、像把傘)
。2)將第一場(chǎng)評(píng)選結(jié)果編成一段兒歌,教師提問(wèn),幼兒回答。
2. 第二場(chǎng)比賽:(播放課件)
。1)分別出示三種動(dòng)物的尾巴,引導(dǎo)幼兒猜猜是什么動(dòng)物?(公雞、鴨子、孔雀)
。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動(dòng)物尾巴的特征。
。3)(播放課件)將相應(yīng)的漢字貼在動(dòng)物身上。(彎、扁、最好看)
。4)幼兒分組,一組幼兒拍手問(wèn),另一組幼兒表演回答。
三、引導(dǎo)幼兒將兩小段兒歌合起來(lái)形成一首完整的《尾巴歌》,(播放課件),讓幼兒邊看圖片邊念兒歌。(知道這是一種問(wèn)答式的兒歌)
四、嘗試仿編兒歌。
1. 分組仿編
。1)提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行仿編。
。2)幫動(dòng)物找尾巴,引導(dǎo)幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進(jìn)行仿編。
規(guī)則:仿編時(shí)可以根據(jù)尾巴的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì),像什么等進(jìn)行仿編。
2. 交流各組仿編的兒歌。
活動(dòng)廷伸
引導(dǎo)幼兒嘗試仿編動(dòng)物的耳朵、嘴巴。
教學(xué)反思
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn),以“比”的形式為主線,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以一問(wèn)一答、三問(wèn)三答的形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口,拓展學(xué)習(xí)資源,讓孩子們了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中,我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的`銜接,并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái),如,一開(kāi)始,我就引入小動(dòng)物們要開(kāi)展一項(xiàng)比賽,請(qǐng)幼兒猜猜究竟是一項(xiàng)什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學(xué)們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識(shí)仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學(xué)完兒歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個(gè)小動(dòng)物的圖片(老鼠、燕子、金魚(yú)、馬、豹子),生動(dòng)活潑的畫(huà)面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),按照詩(shī)歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài),從而對(duì)動(dòng)物充滿喜愛(ài)之情。
《比尾巴》教案12
游戲目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒四散跑的能力和鍛煉快速躲閃的能力。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、積極嘗試松緊帶圈的多種玩法。
4、了解松緊帶的多種玩法,大膽創(chuàng)新。
5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作。
游戲準(zhǔn)備
1、活動(dòng)場(chǎng)所準(zhǔn)備(最好是戶外場(chǎng)所)。
2、松緊帶圈人手一個(gè);錄音機(jī)、磁帶。
3、課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性,知道它具有可變性,可以由短變長(zhǎng),由圓變長(zhǎng);利用其有彈性可以射出等等。
游戲過(guò)程
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè)玩變形人的游戲。拿松緊帶玩變形的游戲。(可以變成8字、小園、長(zhǎng)園等)
二、基本部分
1.分散玩松緊帶圈。
師:我們每人手中都有一個(gè)圈,松緊帶圈有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))
2.集中演示。
排成男孩和女孩兩路縱隊(duì),師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法,你是怎么玩的?(幼兒討論玩法:手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、捉尾巴、二人三足走等等)
3.幼兒再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法,也可以和你的朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)
4.游戲“捉尾巴”。
規(guī)則:教師做捉尾巴的人,小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上,左右躲閃捉尾巴的人,保護(hù)自己的尾巴不被揪下來(lái)。
三、結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)。
2.最后兩組幼兒排成火車狀隊(duì)列開(kāi)出場(chǎng)外,結(jié)束活動(dòng)。
游戲反思
愛(ài)玩是孩子的天性,特別是對(duì)于小班的孩子,跑跑跳跳的戶外游戲,對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力。
戶外游戲《捉尾巴》,是孩子們最近時(shí)常玩的一種新的游戲。在游戲開(kāi)始時(shí),大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕,只顧自己跑自己的,不知道去抓同班的尾巴,沒(méi)有一定的技能和技巧。
經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的游戲后,幼兒的'積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái),同伴間合作的意識(shí)也更強(qiáng)了。
在整個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們十分興奮和喜歡,當(dāng)夾尾巴的同伴來(lái)抓他們的尾巴時(shí),他們都開(kāi)心地跑向四周,角色很投入,所以面幾次的游戲進(jìn)行的較順利,孩子們真正的從中體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
游戲優(yōu)點(diǎn):
盡可能給了幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),沒(méi)有過(guò)多限制幼兒。
不足之處:
缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性。
分析:
小班的孩子其實(shí)還是喜歡玩易掌握的單一的動(dòng)作的游戲,他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內(nèi)容,而角逐、競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)量大的游戲,對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。
《比尾巴》教案13
設(shè)計(jì)背景
動(dòng)物是受關(guān)注的,幼兒喜愛(ài)動(dòng)物也是與生俱來(lái)的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。
2、豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體,尾巴露出布外。
2、 猜一猜,這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。
3、 小結(jié):動(dòng)物尾巴的特征。
二、看一看,說(shuō)一說(shuō)。
1、出示動(dòng)物尾巴背景圖,請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō),那些動(dòng)物躲在里面?
2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)?并說(shuō)你怎么知道的?
3、 小結(jié):除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?
三、游戲:找尾巴。
教學(xué)反思
此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng),今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。
《比尾巴》教案14
《幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教育隨筆:動(dòng)物的尾巴》是一篇不錯(cuò)的小班科學(xué)活動(dòng)教案,感覺(jué)內(nèi)容寫(xiě)的非常好,添加了通過(guò)實(shí)踐后得到的教案和反思,為了方便大家的閱讀,還有相關(guān)值得參閱的教案游戲文章推薦給你,可愛(ài)的小雞小班科學(xué)教案,小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案怎么寫(xiě),小班科學(xué)探究冷熱變化教案。
設(shè)計(jì)意圖:
喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,喜歡和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的形狀,了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的欲望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。
教案目標(biāo):
1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同,并初步感知尾巴的`功能。
2、在教案過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。
教案準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,背景圖,動(dòng)物圖片若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷
教案過(guò)程:
一.設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
師:今天呀,老師想帶你們?nèi)?shù)林里玩一玩,你們?cè)敢鈫?看,真漂亮呀,?shù)林里有些什么呀?
二.觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏:感知金魚(yú)、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。
3、小結(jié):尾巴長(zhǎng)在身體的后面,不同的動(dòng)物尾巴不同。
三.操作游戲、鞏固知識(shí)。
1、操作要求:看一看,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié):你們真棒,幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴,小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們,小朋友,謝謝你們!
四.兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動(dòng)物的尾巴的功能。
2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。
3 、小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴,而且這些尾巴用處還真不小!
4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。
五.延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
《比尾巴》教案15
【活動(dòng)要求】
1.通過(guò)嘗試松緊帶圈的多種玩法,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
松緊帶圈人手一個(gè);錄音機(jī)、磁帶;彩色氣球若干,并分兩組掛在墻上。
課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性,知道它具有可變性,可以由短變長(zhǎng),由圓變長(zhǎng);利用其有彈性可以射出等等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
幼兒拿著松緊帶圈自由進(jìn)入場(chǎng)內(nèi),聽(tīng)到哨音后集合成4路縱隊(duì)做松緊帶圈操。
二、基本部分
1.分散玩松緊帶圈。
師:我們每人手中都有一個(gè)圈,松緊帶圈有許多種玩法,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))
2.集中演示。
師:哪位小朋友來(lái)介紹一下,你有幾種玩法,你是怎么玩的?(幼兒討論玩法:手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)
3.幼兒再次分散練習(xí)。
師:請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。(幼兒再次嘗試)
4.游戲“揪尾巴”。
規(guī)則:教師做揪尾巴的人,小朋友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上,左右躲閃揪尾巴的人,保護(hù)自己的尾巴不被揪下來(lái)。
5.競(jìng)賽活動(dòng):
○○○○○兩 ○兩分墻
場(chǎng)地布置: ○○○○○組←——4m——→○組別上 △△△△△幼 ○氣掛 △△△△△兒 ○球在 交待規(guī)則:
將幼兒分成兩組,用各自手中的松緊帶圈當(dāng)弓箭射向吹足了氣的氣球,比一比看哪一組幼兒在1分鐘射炸的氣球最多。
三、結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)。
幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊將松緊帶圈結(jié)成兩根長(zhǎng)繩,分組變成各種圖形:如走圓、三角形、五角星等。
2.最后兩組幼兒排成火車狀隊(duì)列開(kāi)出場(chǎng)外,結(jié)束活動(dòng)。
【說(shuō)課】
本節(jié)課的重點(diǎn),是讓小朋友利用松緊帶圈的可變性,想像出多種玩法,達(dá)到鍛煉的目的,從中培養(yǎng)小朋友的嘗試精神及創(chuàng)造力。
完成重點(diǎn)所采用的方法是嘗試、討論、再嘗試,最后達(dá)到本節(jié)課目標(biāo)。
本節(jié)課難點(diǎn)是如何讓小朋友利用松緊帶圈的可變性來(lái)想像創(chuàng)編出比較科學(xué)的`玩法。
解決難點(diǎn)的方法:課前讓幼兒觀察松緊帶圈,讓小朋友把松緊帶圈分解成圈和繩,了解松緊帶有彈性等不同點(diǎn),然后再根據(jù)已有的有關(guān)圈、繩的玩法,再來(lái)創(chuàng)編松緊帶圈的玩法,可當(dāng)圈玩,可當(dāng)繩玩,還可利用彈性創(chuàng)編出拉長(zhǎng)、縮短及彈射的玩法。
松緊帶圈玩法介紹如下。
1.當(dāng)圈玩的有:手指繞圈跑、跳,或單腳跳;拉弓射箭;打氣筒;做松緊帶圈操;拉力器(可兩人同時(shí)做),等等。
2.當(dāng)繩的玩法有:揪尾巴、兩人炒豆子游戲、跳皮筋等等。
3.利用其具彈性的玩法有:拉鋸子、二人三足走、蹦跳人(單、雙腳蹦)、練習(xí)臂力的背拉、松緊帶圈等。(包括前面談到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)
4.利用松緊帶圈還可以組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽類的活動(dòng),如接力賽、跳土堆、鉆山洞比賽。
【《比尾巴》教案】相關(guān)文章:
比尾巴教案05-31
《比尾巴》教案08-27
比尾巴教案06-15
《比尾巴》的教案01-26
《松鼠的尾巴》教案02-28
小熊的尾巴教案08-25
比尾巴活動(dòng)教案08-26
比尾巴小班教案12-07
《揪尾巴》教案02-27
小學(xué)教案《比尾巴》03-10