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《美麗的小路》教案(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的《美麗的小路》教案,歡迎閱讀與收藏。
《美麗的小路》教案1
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的小路這篇課文,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀標(biāo)題。
生:美麗的小路。
師:讀得真美。美得老師把這條小路畫(huà)到黑板上了。請(qǐng)看……(畫(huà)小路)
師:
美麗的小路是什么樣子的呢?請(qǐng)看……小路上有什么?
生:有小草,鮮花、鵝卵石、還有小樹(shù)
師:想一想,花上還會(huì)有什么?
生:蝴蝶在上面飛飛去。
師:小路被你們打扮得真美,想不想讓我們的小路變得更美?
生:想
師:看,老師這兒有許多的生字朋友,哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真,最能叫準(zhǔn)確他的名字,它呀,就會(huì)開(kāi)成一朵朵美麗的鮮花。
生讀生字,貼生字。
師:示范讀,同學(xué)們,看,天是那么藍(lán),花是那么香,草是那么綠。來(lái),讓我們聞聞花香,聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱,欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿,你們感覺(jué)到小路的美麗了嗎?
生:感覺(jué)到了。
師:
那我們一起來(lái)贊美一下小路的美麗吧!
齊讀這是一條多么美麗的小路這句話(huà)。
師:聞著花香,踩著花花綠綠的鵝卵石,看,兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了,
師:他們是怎樣走過(guò)來(lái)的,他們會(huì)說(shuō)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),拿起筆,把兔姑娘和鹿先生的話(huà)畫(huà)一畫(huà),讀一讀。
生找話(huà),并讀。
師:請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的話(huà)讀一讀,兔姑娘……
師:請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的話(huà)讀一讀,鹿先生……
師:兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過(guò)來(lái)的?假如你們就是兔姑娘和或鹿先生,大家能用動(dòng)作告訴老師?
生;兔姑娘是輕輕的走過(guò)來(lái)的,鹿先生是慢慢地走過(guò)來(lái)的(邊說(shuō)邊演)
師:現(xiàn)在,老師想問(wèn)問(wèn)你們這些兔姑娘和鹿先生,你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p,那么慢呢?好象爸爸媽媽在睡覺(jué),怕驚醒了他們似的。
生:我走得那么慢,是怕驚動(dòng)了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。
生/我要好好欣賞路上美麗的景色。聞著誘人的花香,我陶醉了。
師:那你們把這兩句話(huà)讀讀,看是不是把這詞語(yǔ)讀得又輕又慢?
生讀師輔助動(dòng)作。
師:!多美的小路,老師真想常到這里來(lái)散散步,說(shuō)說(shuō)話(huà),可是,沒(méi)過(guò)多久,小路變了。邊說(shuō)邊布置實(shí)際垃圾場(chǎng)。
師:小路變成了什么模樣呢?看[出示垃圾圖]
生;小路上堆積了許多的垃圾,蒼蠅在上面飛來(lái)飛去。
師:這是些什么樣的`垃圾呀?
生:水果皮……
師:從旁邊走過(guò),你會(huì)有什么感覺(jué)呢?蝴蝶飛走了,
師:
小路被同學(xué)這么一打扮,心里可高興了,他在說(shuō),同學(xué)們,趕快把我的美麗讀出來(lái)吧,讀時(shí)可要把我的花衣服要讀重一點(diǎn)喲。
生:讀課文。
師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
生:
讀課文
師:請(qǐng)一二大組讀
師:出示詞語(yǔ),注意把這些詞語(yǔ)讀重點(diǎn),讀慢點(diǎn)。
師:請(qǐng)三四組同學(xué)讀。
師:小路是[出示詞語(yǔ)]
生:長(zhǎng)長(zhǎng)的,花花綠綠的,五顏六色的。
美的感受,通過(guò)動(dòng)作的體驗(yàn),有感情的讀出“。《嗝利惖男÷贰边@句話(huà)?磮D說(shuō)話(huà),失去美的感受,飯菜的酸臭味,紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見(jiàn)花朵的美麗,蜜蜂聞不到花兒的香味,飛走了,蒼蠅在上面飛來(lái)飛去,以驚奇/氣憤/著急/失望的語(yǔ)氣讀出美麗的小路不見(jiàn)了。再親身體驗(yàn)走在垃圾路上的滋味,從領(lǐng)會(huì)三只動(dòng)物動(dòng)作及心理,進(jìn)而讀出兔姑娘、鹿先生及鴨先生的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
《美麗的小路》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
。病(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
。场⒄_、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
。础⒂袗(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
生字的識(shí)記;感悟課文,對(duì)話(huà)的朗讀;通過(guò)對(duì)課文的理解,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán);顒(dòng)中。
〖課前準(zhǔn)備
投影、課件。
〖教學(xué)流程
一、引入想象說(shuō)話(huà)
。薄鍟(shū)出示課題:
美麗的小路
齊讀。
2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢?
請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。
。、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文──板書(shū)完整課題──齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話(huà),為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文整體感知
1、你想不想聽(tīng)聽(tīng)這美麗的故事呢?
朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問(wèn)題:
⑴ (第一自然段后)你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò),會(huì)怎樣呢?
⑵ (第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
⑶ (第八自然段后)鴨先生會(huì)怪自己什么呢?他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢?
、 (第九自然段后)美麗的小路回來(lái)了,小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
設(shè)計(jì)意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的`思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。
。、你喜歡這個(gè)故事,那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。
。、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎?
交流,核對(duì)。
。础⒛隳馨颜n文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
指名分段讀課文,評(píng)議,正音。
三、閱讀理解感悟課文
。、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。
指名說(shuō)說(shuō):喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫(xiě)的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段:
、 找出有關(guān)的句子、段落。
⑵ 讀一讀:
想想能知道些什么?
、 練習(xí)有感情地朗讀。
。场⒎答伣涣,引導(dǎo)理解:
預(yù)設(shè)討論、理解:
、 兔姑娘:
、 兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò),說(shuō):“啊,多美的小路。 敝小拜p輕地──對(duì)小路的喜愛(ài)、愛(ài)護(hù);小路的美麗!
朗讀。
、 第二句話(huà)的朗讀。
、 “兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了……給小路洗洗澡!
、 兔姑娘的第三句話(huà)的朗讀。
、 鹿先生:(同上)
⑶ 鴨先生:
① 課文第一自然段:
抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色”等詞,體會(huì)小路的美麗。
朗讀感悟。
、 “鴨先生也叫起來(lái)……把美麗的小路找回來(lái)!”──理解鴨先生對(duì)小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
③ “鴨先生推來(lái)—清掃小路上的垃圾。”
理解動(dòng)作詞。
、 “鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)……和我們?cè)谝黄鸢!?/p>
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么?
。ɡ斫庹n文第四自然段)
四、課堂小結(jié)
。、朗讀全文。
。、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?
請(qǐng)你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái),準(zhǔn)備續(xù)編故事。
《美麗的小路》教案3
教材簡(jiǎn)析:
這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話(huà)故事,他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,人物角色較多,教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段鴨先生的話(huà)有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住 美麗的小路的 失與回對(duì)照感悟,讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固推、輛等6 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)明、凈2個(gè)字。
2、抓住描寫(xiě)美麗的小路回時(shí)的語(yǔ)句,體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。
3、在生活中有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
角色的扮演及語(yǔ)氣。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo):
觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話(huà)法等。
課的類(lèi)型:
新授課
教學(xué)課時(shí):
第三課時(shí)
教學(xué)流程:
1、 復(fù)2、 習(xí)導(dǎo)入,3、 做好鋪墊
1、 根據(jù)板書(shū)復(fù)2、 習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。
3、 檢查朗讀一至八自然段,4、 重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的`語(yǔ)氣。
3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。
二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段
過(guò)渡:鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見(jiàn)了,下定決心要把美麗的小路找回來(lái)。美麗的小路是怎么找回來(lái)的?
。1) 學(xué)習(xí)課文第九自然段
1、看文中插圖。(1)聽(tīng)錄音,結(jié)合插圖思考:美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?(2)輕聲讀文,結(jié)合插圖,同桌互說(shuō)。(3)交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)十至十二自然段
過(guò)渡:小路在大家的共同努力下又變的美麗了,這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。(老師邊說(shuō)邊出示圖3)。
1、出示兔姑娘、 鹿先生和鴨先生(1)這回他們的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?做什么?(2)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作。(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)
2、分小組帶上頭飾合作演讀
三、賞讀課文,感受語(yǔ)言美
學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽(tīng),互相評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、演讀課文,體驗(yàn)角色
1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。
評(píng)議:
1、評(píng)議重點(diǎn):人物的語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心情。
2、組內(nèi)先自評(píng),然后各組間交換意見(jiàn),最后老師總評(píng),提出建設(shè)性意見(jiàn)。
五、觀察范字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、讓學(xué)生觀察明、凈在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演,讓學(xué)生評(píng)議。
3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿(mǎn)意可再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿(mǎn)意為止。
六、拓展學(xué)習(xí),豐富生活
1、 課后把課文有感情的朗讀給家人聽(tīng)。
2、 畫(huà)一條你心中美麗的小路,3、 把你的心里話(huà)說(shuō)給小路聽(tīng)。
4、 我做校園美容師
《美麗的小路》教案4
一、 以本為本,實(shí)現(xiàn)閱讀實(shí)踐。
老師讓學(xué)生抓住文本的對(duì)話(huà)進(jìn)行朗讀和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,以“小路的美麗變臟了到干干凈凈的環(huán)節(jié)”為線(xiàn)索讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)來(lái)充分感悟小路為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,發(fā)生這樣的變化的.原因是什么?在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上,讓學(xué)生通過(guò)找課文中的語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。
二、 以讀為主體,說(shuō)說(shuō)演演。
在教學(xué)時(shí)老師充分尊重學(xué)生,體現(xiàn)他們個(gè)性化的朗讀。朗讀時(shí)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。同時(shí),還通過(guò)學(xué)生的面部表情變化讀、上臺(tái)表演、學(xué)生評(píng)議等環(huán)節(jié)讓學(xué)生深深地感知文本,提升情感的感悟。
三、隨時(shí)滲透,課外延伸。
對(duì)新課標(biāo)來(lái)說(shuō),不是讓學(xué)生只學(xué)課文中的這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)足矣,他所要求的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能用語(yǔ)文,生活中時(shí)時(shí)都有語(yǔ)文。所以,老師抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),讓學(xué)生找找我們生活中的垃圾是哪里來(lái)的?這些垃圾又到哪里去了?我們平時(shí)的行為習(xí)慣應(yīng)該怎樣來(lái)養(yǎng)成?學(xué)生自己和同學(xué)間一起交流,自己感悟我們什么地方做的不好,我們今后該怎們做。這一系列的過(guò)程,教師只要做一個(gè)引導(dǎo)得當(dāng)?shù)慕巧涂梢粤,所有的知識(shí)、體驗(yàn)學(xué)生都會(huì)通過(guò)自身的努力而完成。學(xué)習(xí)與生活結(jié)合 ,從文本中走出來(lái) ,去體驗(yàn)生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護(hù),情感態(tài)度和價(jià)值觀滲透其中,學(xué)生情感也得到超越升華。
《美麗的小路》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句,體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣,練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。
教學(xué)用具
生字卡片,掛圖,小動(dòng)物頭飾,媒體資源:動(dòng)畫(huà)《美麗的小路》。
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、播放動(dòng)畫(huà)故事:現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事片。úシ艅(dòng)畫(huà)《美麗的小路》)
觀后教師提示:喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
學(xué)生暢所欲言。
二、對(duì)話(huà)平臺(tái)
1、自學(xué)。
、佟W(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。
、凇⑼澜涣髯x文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。
2、識(shí)字(面向全體分層教學(xué),利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力)。
、、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類(lèi)擺放。
②、再讀文,遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
、、認(rèn)讀生字競(jìng)賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說(shuō)出自己識(shí)字的方法。
(學(xué)生由于課外閱讀,識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教:識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣,識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)
3、朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解,使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。)
、、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng),互相評(píng)議,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
、凇⒔處煼蹲x“我會(huì)讀”中的句子,學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的.不同語(yǔ)氣,然后練讀。
③、分角色讀文。
A個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。
B同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好,同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。
C帶頭飾小組合作讀,全班評(píng)議。
(在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀,是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,而且使學(xué)生物化自我,達(dá)到與作者心息相通。)
4、討論(聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考,情感熏陶得以升華。)
讀第八自然段鴨先生的話(huà),討論思考:
這句話(huà)什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?
5、練習(xí)。
想象說(shuō)話(huà)。出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走),啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話(huà),更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。
6、寫(xiě)字。
此過(guò)程可結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《美麗的小路:綜合生字》輔助進(jìn)行。
1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法)
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿(mǎn)意可再寫(xiě)幾個(gè),直到自己滿(mǎn)意為止。
《美麗的小路》教案6
課 題11 美 麗 的 小 路
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,美 麗 的 小 路。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛,從中感悟周(chē)h(huán)境的美麗。
教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排:二課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、導(dǎo)入新顆,板書(shū)課題。1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書(shū)課題:邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。二、認(rèn)讀寫(xiě)字。1、出示生字卡片;2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字;3、教師相機(jī)指導(dǎo);4、寫(xiě)字指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)觀察字形;(2)“土”字的橫左邊長(zhǎng),右邊短,給“干、己”留有空隙;(3)捺畫(huà)要長(zhǎng),能托住“干、己”!皟簟币拷。1、觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。2、學(xué)生齊讀課題,書(shū)空課題后,再讀課題。1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。2、讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師,教大家認(rèn);3、剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn),采取不同方式,如:加偏旁、形近字比較、同音字比較等;1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn);2、先描紅,再寫(xiě);3、展示整潔、正確的作業(yè);4、評(píng)價(jià),小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《美 麗 的 小 路》。培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
三、出示詞語(yǔ)卡片。1、自由讀詞語(yǔ)卡片;2、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀。3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、朗讀感悟1、老師范讀;2、討論這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我”?3、教師范讀“我會(huì)讀”里的句子;二、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作計(jì)劃,再按計(jì)劃積極為校園“美容”。1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音;2、初步了解課文講了一個(gè)什么故事?1、用自己喜歡方式的朗讀。4、四人小組討論。5、全班匯報(bào)交流。6、著讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆句的語(yǔ)氣。7、分角色朗讀。第一步:根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一:我們的校園美麗嗎? 我們校園的垃圾是怎樣來(lái)的?這些垃圾到哪里去 了?學(xué)生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的`學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。動(dòng)手實(shí)踐,感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。
練習(xí)設(shè)計(jì):1、練一練:完成《同步訓(xùn)練》2、想一想:你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。
板書(shū)設(shè)計(jì):11 美 麗 的 小 路
美 麗 的 小 路
《美麗的小路》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫(xiě)先、干等6個(gè)字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
4、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn):生字的識(shí)記;感悟課文,對(duì)話(huà)的朗讀;通過(guò)對(duì)課文的理解,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
課前準(zhǔn)備:生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán);顒(dòng)中。
課前準(zhǔn)備:投影、課件。
教學(xué)流程:
一、引入想象說(shuō)話(huà):
1、板書(shū)出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。
3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書(shū)完整課題齊讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話(huà),為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)
二、初讀課文整體感知:
1、你想不想聽(tīng)聽(tīng)這美麗的故事呢?
朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問(wèn)題:
。1)(第一自然段后)你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò),會(huì)怎樣呢?
。2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
。3)(第八自然段后)鴨先生會(huì)怪自己什么呢?他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢
。4)(第九自然段后)美麗的小路回來(lái)了,小動(dòng)物會(huì)怎樣呢?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的想象,理清故事的思路,整體感知課文。)
2、你喜歡這個(gè)故事。
那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎?交流,核對(duì)。
4、你能把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?指名分段讀課文,評(píng)議,正音。
三、閱讀理解感悟課文:
1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說(shuō)說(shuō):喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?
2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫(xiě)的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。
。1)找出有關(guān)的句子、段落。
(2)讀一讀,想想能知道些什么?
。3)練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流,引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解:
。1)兔姑娘:
A:兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò),說(shuō):啊,多美的`小路!中輕輕地對(duì)小路的喜愛(ài)、愛(ài)護(hù);小路的美麗。
朗讀。
B:第二句話(huà)的朗讀。
C:兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了給小路洗洗澡。
D:兔姑娘的第三句話(huà)的朗讀。
。2)鹿先生:(同上)。
。3)鴨先生:
A:課文第一自然段。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞,體會(huì)小路的美麗。
朗讀感悟。
B:鴨先生也叫起來(lái)把美麗的小路找回來(lái)!理解鴨先生對(duì)小路的喜愛(ài)。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C:鴨先生推來(lái)清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。
D:鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)
四、課堂小結(jié):
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái),準(zhǔn)備續(xù)編故事。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、抓住描寫(xiě)美麗的小路失與回的語(yǔ)順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
二、教具準(zhǔn)備:
1、有關(guān)課件
2、動(dòng)物頭飾
3、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
1、昨天,小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹,發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門(mén)前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花。(老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1)
2、這條小路美嗎?這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》
。ǘ└星檎n文內(nèi)容
1、(師載上花環(huán)),我現(xiàn)在就是鴨先生門(mén)前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過(guò),想不想夸夸我呢?(指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話(huà))并板書(shū):美麗
2、朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步,說(shuō)說(shuō)話(huà),可是,有一天,我變得不再美麗了,我流下了傷心的眼淚,你們知道我為什么哭嗎?(老師摘下花環(huán))并出示課件2
3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō),小路發(fā)生了什么變化?
4、板書(shū):不見(jiàn)了
5、出示句子:美麗的小路不見(jiàn)了。并指導(dǎo)朗讀。
6、現(xiàn)在,你們看見(jiàn)我變成這樣子,都會(huì)說(shuō)什么?(讓學(xué)生自由讀5-8段)
7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。
8、分小組表演讀5-8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。
9、看到我變臟了,變丑了,鴨先生為什么說(shuō):這都怪我?平時(shí),我們教室臟了,這要怪誰(shuí)呀?
10、想不想和你的小組合作,看看我是如何變美的。(出示課件3,鴨先生在清掃小路,兔姑娘給花兒澆花,鹿先生給小路洗澡)
11、學(xué)生回答后,全班齊讀第9段。
12、老師帶上(花環(huán),并出示課件4,一條干凈美麗的小路又出現(xiàn))板書(shū):美麗
13、我又變美麗了,我非常的開(kāi)心,我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂(lè)。(指導(dǎo)朗讀10、11、12段)
。ㄈ┬〗Y(jié)
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文,你們喜歡哪些小動(dòng)物,為什么?
。ㄋ模┓潘森h(huán)節(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真,老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》,會(huì)唱的跟老師一起唱,不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。
。ㄎ澹╅_(kāi)心寫(xiě)字
同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒,相信你們的寫(xiě)字水平也不賴(lài)。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧!
1、出示生字卡片。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),教師范寫(xiě)并讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。老師寫(xiě)完之后,讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫(xiě)我們滿(mǎn)意嗎?不滿(mǎn)意再重新寫(xiě),寫(xiě)到學(xué)生滿(mǎn)意為止。
4、展示寫(xiě)得好的同學(xué)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六,希望對(duì)你有幫助!
《美麗的小路》教案8
一、導(dǎo)入新課:
1、 知道我們今天學(xué)習(xí)哪一課嗎?請(qǐng)大家美美地讀一遍。
2、在鴨先生的門(mén)前有這么一條小路……大家想去看看嗎?
二、 初讀課文:
1、請(qǐng)大家自由讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。
2、告訴告訴大家,你學(xué)會(huì)了哪些字?(學(xué)生交流,根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練)
皺起眉頭(做動(dòng)作,用一個(gè)詞表示它所代表的心情)
腦袋(還有哪些稱(chēng)呼)
先生(稱(chēng)呼哪一類(lèi)人的,課文中稱(chēng)誰(shuí)是先生?)
推(猜一猜和什么有關(guān)?)
鼻(摸摸自己的鼻子)
3、生字學(xué)得非常不錯(cuò),現(xiàn)在讀課文一定非常棒,想讀嗎?同桌比一比,賽一賽,你讀一段,我讀一段,誰(shuí)讀的好就夸夸他,讀不好的就幫幫他。
4、現(xiàn)在還想讀嗎?大家自己說(shuō)說(shuō),現(xiàn)在讀的怎樣才算好?(很流利,有感情)這么難,能做到嗎?
5、抽讀,隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、 品讀課文:
1、教師帶上小路花環(huán)頭飾:我是誰(shuí)呢?老師就是小路,小路美不美?
2、想知道我有多美嗎?好,誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段?像這樣有輕有重、有快有慢就讀出了我的美,都試試。
3、走在這么美的.小路上,想不想夸夸我?你想怎樣夸夸我?引導(dǎo)讀2、3自然段。
4、我要變得五顏六色,怎么變?能不能像孫悟空一樣說(shuō)變就變,還是像變魔術(shù)一樣?那該怎么辦呢?(撒花種)
5、可是過(guò)了一段時(shí)間,我變了(教師摘下頭飾)快點(diǎn)讀讀第四自然段,幫我找找原因。
6、小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么呢?鴨先生看到我變成這個(gè)樣子,說(shuō)了什么?為什么會(huì)這么說(shuō)?引導(dǎo)讀第五、六自然段。
7、小組分角色朗讀:我是怎樣變美麗的?
8、走在這樣的小路上心情怎樣?我想請(qǐng)大家分享我的快樂(lè)。引導(dǎo)讀七、八自然段。
9、小組練習(xí)表演課本劇。
四、課堂總結(jié):
想讓美麗的環(huán)境一直保持下去嗎?我們?cè)撛趺醋觯?/p>
《美麗的小路》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課
1、出示課件:一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁都是美麗鮮花和綠樹(shù)。
2、談話(huà)引入:鴨先生的門(mén)前有一條小路。你們看這是一條什么樣兒的小路呢?(指名說(shuō))同學(xué)們,美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。
板書(shū)課題,并讀題:11美麗的小路。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文,要求同學(xué)們一邊聽(tīng)讀。一邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞,并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語(yǔ)的意思。
2、課件出示帶有拼音的生字,學(xué)生借助拼音自主識(shí)字,教師巡回指導(dǎo);
3、集體交流認(rèn)讀生字,并聯(lián)系課文試著給生字組詞。
4、課件出示沒(méi)有拼音的生字,以小組為單位開(kāi)火車(chē)賽讀。
5、課件出示課文中帶有本課生字的句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
。1)鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)。
。2)小路上堆積了許多垃圾。
。3)鴨先生推來(lái)一輛小車(chē),拿來(lái)一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的`垃圾。
。4)沒(méi)過(guò)多久,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段:
(1)談話(huà)引入:同學(xué)們讀得多好呀!下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧。ǔ鍪菊n件1:一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花,還有一棟小鴨住的房子。)看,兔姑娘和鹿先生也趕來(lái)了,它們走在美麗的小路上,會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段,找出兔姑娘和鹿先生說(shuō)的話(huà),并用橫線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。
。2)教師巡回指導(dǎo)學(xué)生,然后集中交流讀 “啊,多美的小路啊!”這句話(huà),體會(huì)它們的快樂(lè)心情。(板書(shū):美)美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)
2、指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。
(1)談話(huà)引入:這條小路真是太美了,朋友們都喜歡在小路上散散步,說(shuō)說(shuō)話(huà),可是過(guò)不了多久,美麗的小路不見(jiàn)了。這是怎么回事呢?(出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾)
。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖后,并讀一讀第5到第8自然段,看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說(shuō)些什么?(指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語(yǔ)氣。)
。3)教師或同學(xué)引讀敘述語(yǔ)言,戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀,結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來(lái)、一拍腦袋”等內(nèi)容,評(píng)一評(píng)看誰(shuí)讀得好。
3、指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。
(1)談話(huà)引入:鴨先生說(shuō)“我一定要把美麗的小路找回來(lái)”,(出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。)看,鴨先生推來(lái)一輛小車(chē),拿來(lái)一把掃帚,在小路上認(rèn)真地清掃起來(lái)。兔姑娘和鹿先生看見(jiàn)了,也提著水壺趕來(lái)幫忙。它們給花兒澆澆水,給小路洗洗澡,(出示課件)美麗的小路又找回來(lái)了。瞧,它們多開(kāi)心呀!你能把它們的快樂(lè)心情讀出來(lái)嗎?
。2)分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”,體會(huì)小動(dòng)物的快樂(lè)心情,然后齊讀最后一段鴨先生的話(huà)。(板書(shū):香、亮)
提出問(wèn)題:同學(xué)們,鴨先生和它的朋友們清理了垃圾,美麗的小路又回來(lái)了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來(lái)的嗎?下節(jié)課我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題吧!
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示“先、干”兩個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,討論寫(xiě)法。
2、練習(xí)書(shū)寫(xiě),同桌交流評(píng)價(jià)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、鞏固生字新詞
1、引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。
2、出示由本課生字組成的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生比賽讀,并把卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。
3、小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ):美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)
先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來(lái) 趕來(lái) 不久 干凈
二、指導(dǎo)朗讀
1、課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子,體會(huì)三種不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了?
我一定要把美麗的小路找回來(lái)!
2、討論:美麗的小路怎么不見(jiàn)了?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段,要求讀正確,讀流利。
3、指導(dǎo)讀第9自然段。
引入:鴨先生說(shuō),他一定要把把美麗的小路找回來(lái)。它是怎樣做的呢?
。1)出示課件——課文的插圖二
(2)觀察圖畫(huà),讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖中的情境。
。3)同桌間互讀課文,集體交流,理解“推來(lái)、拿來(lái)、提著”等詞語(yǔ)的意思。
。4)比較句子,學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達(dá)方法:
一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
4、分角色朗讀全文。
三、演一演
回顧課文內(nèi)容,讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣,自愿組合選擇角色進(jìn)行表演,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象,其它同學(xué)讀旁白。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們,你們知道鴨先生門(mén)前的垃圾是怎么來(lái)的嗎?聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。
2、我們周?chē)睦菑哪睦飦?lái)的?這此垃圾又到哪里去了呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論,并學(xué)會(huì)關(guān)注生活,保護(hù)環(huán)境。
3、課件出示校園一角圖片,激情朗讀:“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢!?/p>
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字:注意“趕、起”先寫(xiě)走字旁,“明、凈”做到左窄右寬。
六、練習(xí):有感情地朗讀課文。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
保護(hù)
11 美麗的小路 從自己 從身邊做起
愛(ài)護(hù)
《美麗的小路》教案10
【課前透視】
這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話(huà)故事,它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,人物角色較多,教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。
大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要,但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住 美麗的小路的失與回對(duì)照感悟,讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。
【設(shè)計(jì)思路】
。薄⒈菊n篇幅較長(zhǎng),生字多,要通過(guò)各種方法識(shí)記生字,熟讀課文。
。、根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué),通過(guò)分角色朗讀、表演等手段,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)精彩的童話(huà)世界,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
。场⑼ㄟ^(guò)自讀,主動(dòng)理解和體驗(yàn)對(duì)小路美麗的'贊嘆,對(duì)小路變臟又恢復(fù)美麗的思考和感悟,從而獲得情感熏陶和思想啟迪。
【課前透視】
一、畫(huà)畫(huà)小路,美讀第一至三自然段
1、情境激趣,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,在神奇的動(dòng)物王國(guó),我們的朋友鴨先生新蓋了一座小屋,在這座屋前,有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。鴨先生想請(qǐng)小朋友幫忙把這條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路打扮一下,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、讀文,以學(xué)習(xí)小組為單位畫(huà)小路
3、展示學(xué)生的作品:(師配樂(lè)講述:這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路邊開(kāi)著五顏六色的鮮花,有紅的,有白的,有紫的)
師:看了這樣的小路,你的心情怎樣?
帶著愉快的心情一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。
。▽W(xué)生齊讀課文第一段。)
。、請(qǐng)小朋友們自由讀課文2、3自然段,從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍。
。、(動(dòng)畫(huà)演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景)
。丁煟阂颜n文的第二段讀給大家聽(tīng),要把這一段讀好,我們應(yīng)該注意什么呢?你們有什么要提醒他的嗎?(眾生說(shuō)后請(qǐng)一生讀)
。、指名三個(gè)同學(xué)朗讀第三段,讀完后評(píng)議;男女生輪讀2、3自然段。
8、師:多美的小路啊,小朋友你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?
這里真美!我想在小路上_________________________________。
二、練習(xí)朗讀,體會(huì)情感
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第四段,讀完后,想象一下,你仿佛看到了什么?把你看到的畫(huà)下來(lái)或者說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。
《美麗的小路》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的.愿望。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛,從中感悟周(chē)h(huán)境的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、錄像、生字卡
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
新顆,板書(shū)課題。
1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書(shū)課題:邊板書(shū)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、認(rèn)讀寫(xiě)字。
1、出示生字卡片;
2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字;
3、教師相機(jī)指導(dǎo);
4、寫(xiě)字指導(dǎo):
(1)指導(dǎo)觀察字形;
(2)“土”字的橫左邊長(zhǎng),右邊短,給“干、己”留有空隙;
。3)捺畫(huà)要長(zhǎng),能托住“干、己”。“凈”要靠近些。
1、觀察圖片,說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。
2、學(xué)生齊讀課題,書(shū)空課題后,再讀課題。
1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
2、讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師,教大家認(rèn);
3、剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn),采取不同方式,如:加偏旁、形近字比較、同音字比較等:
1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn);
2、先描紅,再寫(xiě);
3、展示整潔、正確的作業(yè);
4、 評(píng)價(jià)。
培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
三、出示詞語(yǔ)卡片。
1、自由讀詞語(yǔ)卡片;
2、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、抽讀。
3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周?chē)氖挛铩?/p>
練習(xí)設(shè)計(jì):
1、練一練:完成《同步訓(xùn)練》
2、想一想:你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。
板書(shū)設(shè)計(jì):
11美麗的小路
《美麗的小路》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)洗、干等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,有感情的朗讀課文。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 鄭清穎
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課
今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍3鍪菊n件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,兩旁都是美麗鮮花和綠樹(shù))。你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)第11課,借助拼音讀讀課文,板書(shū)課題:11美麗的小路。
(初讀感知,增強(qiáng)讀書(shū)的目的性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生借助拼音自讀課文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。
2.教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類(lèi)擺放。
3.認(rèn)讀生字競(jìng)賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說(shuō)出自己識(shí)字的方法。
4.課件出示帶生字的句子,指名讀,同桌讀,挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例:鴨先生推來(lái)一輛小車(chē),拿來(lái)一把掃帚,認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)
設(shè)計(jì)意圖(面向全體分層教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力,合作學(xué)習(xí)能力。)
三、朗讀感悟
1.讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)教師范讀,初步了解課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事。
2.學(xué)生自由讀,先讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);再邊讀邊想:這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?(指名讀)
3.教師范讀我會(huì)讀中的句子,學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣,然后練讀。
4.分角色讀文
(1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。
(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好,同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。
(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰(shuí)讀得好,誰(shuí)演的好,全班評(píng)議。
(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀,是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的`一次升華。多種形式的朗讀,不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,而且使學(xué)生物化自我,達(dá)到與作者心息相通)
(4)讀第八自然段鴨先生的話(huà),討論思考:這都怪我!這句話(huà)什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?(指名說(shuō))教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
(5)小組合作角色朗讀,邊讀邊議:鴨先生是怎樣把美麗小路找回來(lái)的?
四、想象說(shuō)話(huà)
出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話(huà),更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。
(想象說(shuō)話(huà)重在啟發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示字卡,開(kāi)火車(chē)讀。
2.做游戲,猜字謎。
3.以四人為一組交流識(shí)字的方法。
4.出示田字格中的生字認(rèn)讀。
5.學(xué)生觀察先、干、趕、起四個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法)
6.學(xué)生先描紅后寫(xiě)字,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿(mǎn),可再寫(xiě)直到評(píng)價(jià)或自己滿(mǎn)意為止。
7.獨(dú)立完成剩下的寫(xiě)字練習(xí)。
第二課時(shí)
一、鞏固生字(摘五彩蘋(píng)果)
小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?那么,你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀!
(板書(shū))上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)了許多蘋(píng)果,你們想要嗎?(可是老師有一個(gè)小小的要求,要想得到蘋(píng)果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞,能做到嗎?)
二、導(dǎo)入朗讀
看來(lái)呀!同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友,老師真替你們高興。那么,美麗的小路到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)大聲朗讀。
1.檢查朗讀18自然段,重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。
2.師:美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。
3.指名讀912自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟讀文,培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力。
4.學(xué)生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎么找回來(lái)的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。
①師范讀②自己練一練
三、演一演
誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣)學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象,其它同學(xué)讀旁白。
(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)
四、拓展延伸,親自實(shí)踐
1.同學(xué)們,讀了這篇課文,你們想過(guò)嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來(lái)的呢?
2.在你們的身邊,我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?你們說(shuō)說(shuō),應(yīng)該怎么辦?
3.開(kāi)展我做校園美容師的活動(dòng)。
第一步:根據(jù)表一調(diào)查并記錄。
我們的校園美麗嗎
我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?
這些垃圾到哪里去了呢?
第二步:根據(jù)表二作計(jì)劃,再按計(jì)劃積極為校園美容。
我為校園作美容計(jì)劃
我為校園美容已經(jīng)做的事
(讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)身邊的環(huán)保情況,做一做與環(huán)保有關(guān)的事,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí),激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
11 美麗的小路
保護(hù)
愛(ài)護(hù)
從自己從身邊做起
《美麗的小路》教案13
教材分析:
這是一篇較為生動(dòng)的童話(huà)故事,寫(xiě)了鴨先生門(mén)前小路的變化,告訴學(xué)生整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢,要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保持環(huán)境整潔。課文共有8小節(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“推、堆、洗、凈”4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀動(dòng)物們的話(huà),并根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,知道不能亂扔垃圾雜物,要有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、記住10個(gè)生字的字形。
2、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、(出示課題:美麗的小路)
2、小朋友,這就是我們今天要學(xué)的課文的課題,讓我們一起來(lái)讀一下。
3、你來(lái)猜猜看,這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢?
。ㄐ÷穬膳蚤_(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花,還有許多蝴蝶在花叢中采蜜。)
。ㄎ蚁耄盒÷穬膳苑N肯定滿(mǎn)了各種美麗的花草樹(shù)木,只要你走進(jìn),就會(huì)聞到香味。)
。ㄟ@條小路肯定非常干凈、整潔。)
4、小朋友們說(shuō)得可真好,那么書(shū)上究竟是怎樣來(lái)描寫(xiě)這一條美麗的小路的呢?就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)課文。
二、初讀課文:(學(xué)習(xí)1——3小節(jié))
1、聽(tīng)課文錄音(第一節(jié))
。1)想一想:美麗的小路在哪里?(鴨先生的小屋前)
。2)為什么說(shuō)小路是美麗的?(鋪滿(mǎn)鵝卵石 開(kāi)滿(mǎn)鮮花 )
2、交流時(shí)媒體出示:第1小節(jié)
。1)媒體出示:花花綠綠 五顏六色
。2)表示顏色的4個(gè)字的'詞語(yǔ)還有哪些?(五彩繽紛、色彩鮮艷、眼花繚亂……)
3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
師:是呀,這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁還開(kāi)著五顏六色的鮮花,的確是夠美的,老師忍不住也想來(lái)讀讀第一小節(jié)。
師:讀第一小節(jié)
師:誰(shuí)也愿意來(lái)讀讀這一小節(jié)呢?(贊美的語(yǔ)氣)
4、師:這么美的小路,大家怎樣贊美它?(多媒體出示第2、3小節(jié))
。1)“引讀”:這么美的小路,兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)————
鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)————
。2)指導(dǎo)朗讀:讀出贊美的語(yǔ)氣(這句話(huà)怎樣讀?)
5、學(xué)習(xí)生字:屋 鮮 先
。1)誰(shuí)已經(jīng)和這3個(gè)字交上好朋友啦!
。2)你有什么好辦法記住它們嗎?
鮮:編順口溜,左魚(yú)右羊,鮮鮮鮮。(讀音、字形)
屋:加部首——屋至加尸字頭,屋屋屋。(擴(kuò)詞、字形、整體音節(jié))
先:比較學(xué)“先——失”,(讀音、反義詞是“后”)
6、這么美的小路,你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹪俅斡觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀一讀呢?
。◣熒献髯x課文第1——3小節(jié)。)
三、研讀課文:(學(xué)習(xí)4——7小節(jié))
1、這么美的小路,朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話(huà)?墒怯幸惶欤利惖男÷纷兞,它會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛,聽(tīng)錄音。(課文4節(jié))
你仿佛聽(tīng)到了什么?看到什么?聞到什么?
。襟w出示:“堆積了許多垃圾 蒼蠅嗡嗡地飛 ”的畫(huà)面)
2、如果你走在這條路上,你會(huì)怎樣?你的心情怎樣?(生氣)為什么?
(指名用“生氣”的語(yǔ)氣來(lái)讀讀:“美麗的小路不見(jiàn)了” )(難過(guò)的語(yǔ)氣)
3、這時(shí),兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過(guò),又會(huì)怎么說(shuō)呢?(播放5-7節(jié)動(dòng)物話(huà))
(媒體出示:第5—7小節(jié) 兔姑娘、鹿先生、鴨先生說(shuō)的話(huà))
4、指導(dǎo)朗讀:(5—7節(jié)動(dòng)物的話(huà))
。1)看句子后面是什么標(biāo)點(diǎn),應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?(讀出疑惑的語(yǔ)氣)
。2)他們是怎樣說(shuō)這句話(huà)的?(媒體出示——皺著眉……)
。3)學(xué)生比賽讀:要求根據(jù)不同的神態(tài)、動(dòng)作讀出句子。
。4)鴨子最后的話(huà),應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?(肯定)
。5)師生合作,分角色讀4-7節(jié)。
5、學(xué)習(xí)生字:堆 積
。1) 堆:讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。(點(diǎn))
(2) 積:組詞、讀音、分析字形。
過(guò)渡:鴨先生說(shuō):我一定要把美麗的小路找回來(lái)!它找回來(lái)了嗎?是怎樣找回來(lái)的?繼續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
1、小組學(xué)習(xí)
。1)讀第8節(jié)。
。2)想:大家是怎么做的?
2、大組交流:大家是怎么做的?(媒體出示:第8小節(jié))
交流:推小車(chē) 拿掃帚 掃垃圾 給花澆水 給路洗澡
3、經(jīng)過(guò)大家的勞動(dòng),美麗的小路又出現(xiàn)了,那你們高不高興呢?怎樣讀最后一句話(huà)?(高興的語(yǔ)氣)(師生合作讀第8節(jié))
4、學(xué)習(xí)生字:推、干、凈、洗
(1)推——堆 (不同:部首、讀音、意思不同。做動(dòng)作。)
。2)干——組詞
。3)凈——強(qiáng)調(diào)后鼻音
。4)洗——一字開(kāi)花
5、美麗的小路又出現(xiàn)了,動(dòng)物們高興,因?yàn)樗麄冇挚梢栽谛÷飞仙⒉、說(shuō)話(huà)了。我們小朋友也高興,那我們?cè)俸献髯x第8小節(jié)。
6、說(shuō)一說(shuō):現(xiàn)在看到美麗的小路又回來(lái)了,兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢?(美麗的小路好干凈!多讓人喜歡的小路啊!我真愿意在這條小路上多走一走!我要天天在這條小路上散步……)
。1)小組交流。 (2)大組交流。
五、課文總結(jié)
1、聽(tīng)全文錄音,多媒體播放課文內(nèi)容,想一想:你學(xué)了課文后,準(zhǔn)備怎樣做?
。1)多媒體:保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物,人人有責(zé)
。2)齊讀:保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物,人人有責(zé)
2、媒體出示:環(huán)保兒歌。
六、復(fù)習(xí)
1、游戲:火眼金睛
搶讀詞語(yǔ):路旁 屋前 打掃 洗澡 鮮花 堆積 干干凈凈
七、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、四個(gè)生字:推、堆、洗、凈
2、重點(diǎn)指導(dǎo):“推”
。1)“推”是左右結(jié)構(gòu)的字,寫(xiě)字規(guī)律“左窄右寬”。
。2)還有哪一筆要注意的。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)
(1)寫(xiě)字要求:寫(xiě)字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查學(xué)生姿勢(shì)。
。2)學(xué)生寫(xiě)字:老師說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng),學(xué)生寫(xiě)字。
媒體出示:推和堆右半部分的第五筆都是豎。
八、作業(yè)
1、畫(huà)一畫(huà):把你想象中的美麗的小路用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。
2、演一演:小組合作,把課文中的故事演一演。
《美麗的小路》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確書(shū)寫(xiě)“干”“凈”兩個(gè)字。
2、整體感知課文內(nèi)容,能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。
3、感受小路的美麗,培養(yǎng)學(xué)生的想象、說(shuō)話(huà)能力,初步樹(shù)立學(xué)生環(huán)保觀念。
一、圖畫(huà)導(dǎo)入
1、看圖激趣
師:同學(xué)們,上課之前,老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫(huà)(課件展示小路圖),你看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整)
2、引入課題
師:所以我們可以說(shuō)這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎?
二、初讀感悟,學(xué)習(xí)生字(15分)
1、自讀課文
師:那就趕快打開(kāi)課本讀一讀吧,注意,讀準(zhǔn)字詞字音,把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍,并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號(hào),好,趕緊開(kāi)始吧!
2、檢查生詞
課件出示第一組詞語(yǔ):鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡
(1)生自讀詞語(yǔ)
師:課文讀得可真熱鬧,文中的詞語(yǔ)寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來(lái)了,他們還帶來(lái)了一個(gè)小秘密,請(qǐng)你自己先讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎?
(2)找秘密
師:大家都喊過(guò)他們的名字了,那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都是含有輕聲)
(3)展示讀
師:你能讀好他嗎?誰(shuí)也想試試。
(4)開(kāi)火車(chē)讀
師:讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。
課件出示第二組詞語(yǔ):花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng)
(1)展示讀
師:聽(tīng)大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好,第二組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了,誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們?
(2)個(gè)別生讀短語(yǔ)
師:這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了,一下子又跑到短語(yǔ)中去了,你還能讀好嗎?(課件出示:花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路)
(3)齊讀短語(yǔ)
三、品讀課文,內(nèi)化情意。
1、學(xué)習(xí)第一自然段(5分)
。1)把詞組寶寶送到合適的位置。
師:讀著讀著,美麗的小路又出現(xiàn)了(課件出示圖片),你能把這些短語(yǔ)朋友送到合適的位置,來(lái)贊美這條美麗的小路嗎?
。2)展示讀第一段
師:誰(shuí)也想來(lái)贊一贊?
。3)齊讀第一段。
師:讓我們一起來(lái)贊一贊。
2、學(xué)習(xí)第二、三段(5分)
(1)夸小路
師:是呀,看著這么美麗的小路你想要怎么來(lái)夸夸他呢?
(1)教師引讀
師:多美的小路啊,動(dòng)物朋友們都想要來(lái)走一走,看一看,瞧,兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò),說(shuō)(請(qǐng)生讀:“啊,多美的'小路!”),鹿先生也來(lái)了,鹿先生慢慢地從小路上走過(guò),說(shuō)(請(qǐng)生讀:“啊,多美的小路!”)
(2)范讀理解
師:聽(tīng)著小朋友動(dòng)情的朗讀,看著(手指課件)這條美麗的小路,周老師也真想到這條小路上去走一走,呼吸呼吸新鮮的空氣,欣賞欣賞美麗的花兒,我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊,多美的小路!”。
師:咦,贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”,它們一樣嗎?
(3)齊讀感悟
師:是呀,我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀,在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化,F(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來(lái)讀一讀(女生齊讀第2段)請(qǐng)男生鹿先生也來(lái)美美地讀一讀(男生齊讀第3段)。兔姑娘,鹿先生,讓我們?cè)賮?lái)一起贊一贊吧(齊讀:“啊,多美的小路。 保。
師:聽(tīng)著你們的贊美,我不禁要問(wèn),你們是怎樣從小路上走過(guò)的呢?(輕輕的,慢慢的)為什么要這么走呢?(小路太美了,怕把小路弄臟弄壞,可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。)
3、學(xué)習(xí)第四自然段(6分)
(1)圖中感悟
師:小路太美了,朋友們呢,也都喜歡在小路上散散步,說(shuō)說(shuō)話(huà)?墒沁^(guò)了不久,美麗的小路卻不見(jiàn)了(出示課件,師做舉手姿勢(shì))告訴我,小朋友,你看到了什么? 美麗的小路變成了怎樣的小路。
(2)讀中感悟
師:(出示:可是……美麗的小路不見(jiàn)了。)那你能試著把它讀出來(lái)嗎?
(3)練讀
師:聽(tīng)了他的朗讀,你的心情好受嗎?為什么?誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀一讀。
師:如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路,你會(huì)對(duì)大家說(shuō)寫(xiě)什么呢?誰(shuí)能帶著你的心聲再來(lái)讀一讀。
師:讓我們一起來(lái)讀一讀。
4、學(xué)習(xí)第五至七段(4分)
(1)聽(tīng)讀想象
師:是呀,美麗的小路不見(jiàn)了,這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢?請(qǐng)你聽(tīng)周老師來(lái)讀一讀。
(2)練讀
師:小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真,大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)有一個(gè)共同的特點(diǎn),是什么?(問(wèn)句),因?yàn)椋ǘ加袉?wèn)號(hào)),怎樣才能把
問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢?大家自己試試吧。
(3)表演展示
師:(請(qǐng)兩組生分角色表演)聽(tīng)了他們?nèi)齻(gè)人的話(huà),你覺(jué)得此時(shí)誰(shuí)最著急,為什么?讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)鴨先生吧(齊讀)。
5、學(xué)習(xí)8—12段
(1)自讀8—12段
師:聽(tīng)鴨先生多著急,美麗的小路能被找回來(lái)嗎?請(qǐng)大家自己讀讀課文8—12段。
(2)完成填空題
(3)齊讀第九段
(4)引讀10—12段
四、深化感悟,教寫(xiě)生字(5分)
1、出謀劃策
師:你有什么號(hào)主意保護(hù)好美麗的小路,讓他一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>
2、做環(huán)保排,教寫(xiě)生字。
師:小路需要大家保護(hù),老師有個(gè)建議,我們一起來(lái)為它做個(gè)環(huán)保牌,有幾個(gè)字需要大家寫(xiě),你們?cè)敢鈫?(課件出示:美麗小路是我家,( )靠大家。 (干干凈凈)
《美麗的小路》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、有愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。
【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】 第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)想】 本課是一篇童話(huà)課文,非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演,因此在教學(xué)時(shí),可在孩子多種形式的讀后,指導(dǎo)孩子有感情的朗讀,然后在熟讀的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式,激發(fā)孩子的情感,使孩子們?cè)谏钪,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
在識(shí)字方面,可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入 出示課件,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,咱們一起去看看。
。▽(dǎo)入新課)
二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知 1、聽(tīng)老師講故事,學(xué)生看畫(huà)面:
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。
2、學(xué)生自由讀讀:
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。
還要邊讀邊想:
這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?
3、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花,你想說(shuō)什么?(出示課件)在這條美麗的小路上,走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么?
請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。
。础⒓w匯報(bào):請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色,然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣)
。、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。
這條小路實(shí)在是太美了?蛇^(guò)不了多久,小路怎樣了?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),假如你走在這條小路上,你最想說(shuō)什么?
6、學(xué)生默讀第四自然段:
看看小路到底怎樣了?
學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上,走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么?
請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段:
可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。
。、看了大家的表演,小鴨怎么說(shuō):“這都怪我”?
在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話(huà)。
。浮⒗蠋熡幸粋(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家:
美麗的小路已經(jīng)變臟了,怎樣才能找回來(lái)呢?
引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。
怎樣找回美麗的.小路呀?學(xué)生可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),也可以直接把書(shū)上的話(huà)讀出來(lái)。
9、同學(xué)們,面對(duì)找回來(lái)的小路,你又想說(shuō)什么呢?
請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。
。保啊⑿〗M合作:
分角色朗讀課文。
。保薄⒓w交流:
以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好,好在哪里?
三、識(shí)字教學(xué) 課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。
。、識(shí)字:
小組合作識(shí)字?纯茨膫(gè)小組,生字記得最快。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的?
。、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。
。、鞏固識(shí)字:
⑴ 快速認(rèn)讀14個(gè)生字,可以計(jì)時(shí)。
、 用字組詞、擴(kuò)詞。
并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
、 朗讀課文。
四、小結(jié)、作業(yè) 課后自由組合排演課本劇。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
。保、美麗的小路
小路美麗──堆滿(mǎn)垃圾──美麗的小路
〖教學(xué)后記〗
在朗讀課文方面,學(xué)生朗讀的很好,能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面,對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō),此種方法,利于他們快速有效的識(shí)字,但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō),此方法有點(diǎn)難度。
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