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《美麗的小路》教案(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《美麗的小路》教案，歡迎閱讀與收藏。
《美麗的小路》教案1
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的小路這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀標(biāo)題。
生：美麗的小路。
師：讀得真美。美得老師把這條小路畫到黑板上了。請(qǐng)看……（畫小路）
師：
美麗的小路是什么樣子的呢？請(qǐng)看……小路上有什么？
生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹
師：想一想，花上還會(huì)有什么？
生：蝴蝶在上面飛飛去。
師：小路被你們打扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？
生：想
師：看，老師這兒有許多的生字朋友，哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，最能叫準(zhǔn)確他的名字，它呀，就會(huì)開成一朵朵美麗的鮮花。
生讀生字，貼生字。
師：示范讀，同學(xué)們，看，天是那么藍(lán)，花是那么香，草是那么綠。來(lái)，讓我們聞聞花香，聽聽小鳥的歌唱，欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺(jué)到小路的美麗了嗎？
生：感覺(jué)到了。
師：
那我們一起來(lái)贊美一下小路的美麗吧！
齊讀這是一條多么美麗的小路這句話。
師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過(guò)來(lái)了，
師：他們是怎樣走過(guò)來(lái)的，他們會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。
生找話，并讀。
師：請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……
師：請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……
師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過(guò)來(lái)的？假如你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動(dòng)作告訴老師？
生；兔姑娘是輕輕的走過(guò)來(lái)的，鹿先生是慢慢地走過(guò)來(lái)的（邊說(shuō)邊演）
師：現(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺(jué)，怕驚醒了他們似的。
生：我走得那么慢，是怕驚動(dòng)了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。
生/我要好好欣賞路上美麗的景色。聞著誘人的花香，我陶醉了。
師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語(yǔ)讀得又輕又慢？
生讀師輔助動(dòng)作。
師：啊！多美的小路，老師真想常到這里來(lái)散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是，沒(méi)過(guò)多久，小路變了。邊說(shuō)邊布置實(shí)際垃圾場(chǎng)。
師：小路變成了什么模樣呢？看[出示垃圾圖]
生；小路上堆積了許多的垃圾，蒼蠅在上面飛來(lái)飛去。
師：這是些什么樣的`垃圾呀？
生：水果皮……
師：從旁邊走過(guò)，你會(huì)有什么感覺(jué)呢？蝴蝶飛走了，
師：
小路被同學(xué)這么一打扮，心里可高興了，他在說(shuō)，同學(xué)們，趕快把我的美麗讀出來(lái)吧，讀時(shí)可要把我的花衣服要讀重一點(diǎn)喲。
生：讀課文。
師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
生：
讀課文
師：請(qǐng)一二大組讀
師：出示詞語(yǔ)，注意把這些詞語(yǔ)讀重點(diǎn)，讀慢點(diǎn)。
師：請(qǐng)三四組同學(xué)讀。
師：小路是[出示詞語(yǔ)]
生：長(zhǎng)長(zhǎng)的，花花綠綠的，五顏六色的。
美的感受，通過(guò)動(dòng)作的體驗(yàn)，有感情的讀出“��！多美麗的小路”這句話。看圖說(shuō)話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來(lái)飛去，以驚奇/氣憤/著急/失望的語(yǔ)氣讀出美麗的小路不見了。再親身體驗(yàn)走在垃圾路上的滋味，從領(lǐng)會(huì)三只動(dòng)物動(dòng)作及心理，進(jìn)而讀出兔姑娘、鹿先生及鴨先生的說(shuō)話語(yǔ)氣。
《美麗的小路》教案2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
２、會(huì)寫“先、干”等６個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
�。础⒂袗圩o(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過(guò)對(duì)課文的理解，樹立環(huán)保意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)�；顒�(dòng)中。
〖課前準(zhǔn)備
投影、課件。
〖教學(xué)流程
一、引入想象說(shuō)話
�。薄鍟鍪菊n題：
美麗的小路
齊讀。
�。�、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？
請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。
�。�、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文──板書完整課題──齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
二、初讀課文整體感知
�。�、你想不想聽聽這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問(wèn)題：
⑴ （第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò)，會(huì)怎樣呢？
�、� （第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
�、� （第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢？
�、� （第九自然段后）美麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
設(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的`思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。
�。病⒛阆矚g這個(gè)故事，那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
�。�、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？
交流，核對(duì)。
�。�、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？
指名分段讀課文，評(píng)議，正音。
三、閱讀理解感悟課文
�。薄⒛阆矚g課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。
指名說(shuō)說(shuō)：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
�。�、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段：
�、� 找出有關(guān)的句子、段落。
�、� 讀一讀：
想想能知道些什么？
�、� 練習(xí)有感情地朗讀。
�。�、反饋交流，引導(dǎo)理解：
預(yù)設(shè)討論、理解：
�、� 兔姑娘：
① 兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：“啊，多美的小路啊！”中“輕輕地──對(duì)小路的喜愛、愛護(hù)；小路的美麗。”
朗讀。
② 第二句話的朗讀。
�、� “兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡。”
�、� 兔姑娘的第三句話的朗讀。
�、� 鹿先生：（同上）
�、� 鴨先生：
�、� 課文第一自然段：
抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色”等詞，體會(huì)小路的美麗。
朗讀感悟。
�、� “鴨先生也叫起來(lái)……把美麗的小路找回來(lái)！”──理解鴨先生對(duì)小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
�、� “鴨先生推來(lái)—清掃小路上的垃圾�！�
理解動(dòng)作詞。
④ “鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)……和我們?cè)谝黄鸢�！�?/p>
朗讀。
�。�、讀了課文你還知道了什么？
�。ɡ斫庹n文第四自然段）
四、課堂小結(jié)
�。�、朗讀全文。
�。�、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？
請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái)，準(zhǔn)備續(xù)編故事。
《美麗的小路》教案3
教材簡(jiǎn)析：
這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，他告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住 美麗的小路的 失與回對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味中受到情感熏陶。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固推、輛等6 個(gè)生字，會(huì)寫明、凈2個(gè)字。
2、抓住描寫美麗的小路回時(shí)的語(yǔ)句，體會(huì)每種動(dòng)物的心情及各角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文和演讀課文。
3、在生活中有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
角色的扮演及語(yǔ)氣。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片、小動(dòng)物的頭飾、錄音機(jī)、朗讀帶。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)：
觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。
課的類型：
新授課
教學(xué)課時(shí)：
第三課時(shí)
教學(xué)流程：
1、 復(fù)2、 習(xí)導(dǎo)入，3、 做好鋪墊
1、 根據(jù)板書復(fù)2、 習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容。
3、 檢查朗讀一至八自然段，4、 重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的`語(yǔ)氣。
3、復(fù)習(xí)九至十二自然段中出現(xiàn)的生字詞。
二、學(xué)習(xí)課文九至十二自然段
過(guò)渡：鴨先生知道由于自己的疏忽讓美麗的小路不見了，下定決心要把美麗的小路找回來(lái)。美麗的小路是怎么找回來(lái)的？
�。�1） 學(xué)習(xí)課文第九自然段
1、看文中插圖。（1）聽錄音，結(jié)合插圖思考：美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？（2）輕聲讀文，結(jié)合插圖，同桌互說(shuō)。（3）交流反饋。老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)。
(二)學(xué)習(xí)十至十二自然段
過(guò)渡：小路在大家的共同努力下又變的美麗了，這時(shí)小動(dòng)物們的心情可好了。（老師邊說(shuō)邊出示圖3）。
1、出示兔姑娘、 鹿先生和鴨先生（1）這回他們的心情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？做什么？（2）讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）
2、分小組帶上頭飾合作演讀
三、賞讀課文，感受語(yǔ)言美
學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落及角色誦給大家聽，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
四、演讀課文，體驗(yàn)角色
1、老師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。
評(píng)議：
1、評(píng)議重點(diǎn)：人物的語(yǔ)氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動(dòng)作、表情是否能體現(xiàn)小動(dòng)物的心情。
2、組內(nèi)先自評(píng)，然后各組間交換意見，最后老師總評(píng)，提出建設(shè)性意見。
五、觀察范字，指導(dǎo)書寫
1、讓學(xué)生觀察明、凈在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、老師按學(xué)生的指導(dǎo)在田字格中板演，讓學(xué)生評(píng)議。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
六、拓展學(xué)習(xí)，豐富生活
1、 課后把課文有感情的朗讀給家人聽。
2、 畫一條你心中美麗的小路，3、 把你的心里話說(shuō)給小路聽。
4、 我做校園美容師
《美麗的小路》教案4
一、 以本為本，實(shí)現(xiàn)閱讀實(shí)踐。
老師讓學(xué)生抓住文本的對(duì)話進(jìn)行朗讀和說(shuō)話訓(xùn)練，以“小路的美麗變臟了到干干凈凈的環(huán)節(jié)”為線索讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)來(lái)充分感悟小路為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，發(fā)生這樣的變化的.原因是什么？在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生通過(guò)找課文中的語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的。
二、 以讀為主體，說(shuō)說(shuō)演演。
在教學(xué)時(shí)老師充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)他們個(gè)性化的朗讀。朗讀時(shí)及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。同時(shí)，還通過(guò)學(xué)生的面部表情變化讀、上臺(tái)表演、學(xué)生評(píng)議等環(huán)節(jié)讓學(xué)生深深地感知文本，提升情感的感悟。
三、隨時(shí)滲透，課外延伸。
對(duì)新課標(biāo)來(lái)說(shuō)，不是讓學(xué)生只學(xué)課文中的這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)足矣，他所要求的是讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能用語(yǔ)文，生活中時(shí)時(shí)都有語(yǔ)文。所以，老師抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生找找我們生活中的垃圾是哪里來(lái)的？這些垃圾又到哪里去了？我們平時(shí)的行為習(xí)慣應(yīng)該怎樣來(lái)養(yǎng)成？學(xué)生自己和同學(xué)間一起交流，自己感悟我們什么地方做的不好,我們今后該怎們做。這一系列的過(guò)程，教師只要做一個(gè)引導(dǎo)得當(dāng)?shù)慕巧涂梢粤�，所有的知識(shí)、體驗(yàn)學(xué)生都會(huì)通過(guò)自身的努力而完成。學(xué)習(xí)與生活結(jié)合 ，從文本中走出來(lái) ，去體驗(yàn)生活。這樣不僅能讓學(xué)生懂得美的環(huán)境需要大家保護(hù)，情感態(tài)度和價(jià)值觀滲透其中，學(xué)生情感也得到超越升華。
《美麗的小路》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。
2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
教學(xué)用具
生字卡片，掛圖，小動(dòng)物頭飾，媒體資源：動(dòng)畫《美麗的小路》。
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、播放動(dòng)畫故事：現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫故事片�。úシ艅�(dòng)畫《美麗的小路》）
觀后教師提示：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
學(xué)生暢所欲言。
二、對(duì)話平臺(tái)
1、自學(xué)。
①、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。
�、凇⑼澜涣髯x文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。
2、識(shí)字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）。
�、佟⒔處煶鍪旧挚ㄆ该J(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。
②、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
�、邸⒄J(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。
�。▽W(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）
3、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）
①、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�、凇⒔處煼蹲x“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的.不同語(yǔ)氣，然后練讀。
�、�、分角色讀文。
A個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。
B同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。
C帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。
�。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上有感情的朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通。）
4、討論（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。）
讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：
這句話什么意思？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？
5、練習(xí)。
想象說(shuō)話。出示掛圖（內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走），啟發(fā)想象——這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。
6、寫字。
此過(guò)程可結(jié)合動(dòng)畫課件《美麗的小路:綜合生字》輔助進(jìn)行。
1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法）
2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
《美麗的小路》教案6
課 題11 美 麗 的 小 路
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，美 麗 的 小 路。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。
美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。
教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡課時(shí)安排：二課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、導(dǎo)入新顆，板書課題。1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。二、認(rèn)讀寫字。1、出示生字卡片；2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；3、教師相機(jī)指導(dǎo)；4、寫字指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)觀察字形；（2）“土”字的橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”留有空隙；（3）捺畫要長(zhǎng)，能托住“干、己”�！皟簟币拷�。1、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。2、學(xué)生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。2、讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn)；3、剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn)，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等；1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn)；2、先描紅，再寫；3、展示整潔、正確的作業(yè)；4、評(píng)價(jià)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《美 麗 的 小 路》。培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢(shì)。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
三、出示詞語(yǔ)卡片。1、自由讀詞語(yǔ)卡片；2、齊讀、開火車讀、抽讀。3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話。使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖隨堂筆記
一、朗讀感悟1、老師范讀；2、討論這篇課文里有幾個(gè)角色？你最喜歡哪個(gè)？鴨先生為什么說(shuō)“這都怪我”？3、教師范讀“我會(huì)讀”里的句子；二、實(shí)踐活動(dòng)我做校園“美容師”。根據(jù)“表二”作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園“美容”。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音；2、初步了解課文講了一個(gè)什么故事？1、用自己喜歡方式的朗讀。4、四人小組討論。5、全班匯報(bào)交流。6、著讀出句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆句的語(yǔ)氣。7、分角色朗讀。第一步：根據(jù)“表一”調(diào)查并記錄。表一：我們的校園美麗嗎？ 我們校園的垃圾是怎樣來(lái)的？這些垃圾到哪里去 了？學(xué)生在讀中感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)。培養(yǎng)合作探究的`學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法。培養(yǎng)學(xué)生想象能力。動(dòng)手實(shí)踐，感悟環(huán)境衛(wèi)生的重要。
練習(xí)設(shè)計(jì)：1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》2、想一想：你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。
板書設(shè)計(jì)：11 美 麗 的 小 路
美 麗 的 小 路
《美麗的小路》教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、會(huì)寫先、干等6個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過(guò)對(duì)課文的理解，樹立環(huán)保意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)�；顒�(dòng)中。
課前準(zhǔn)備：投影、課件。
教學(xué)流程：
一、引入想象說(shuō)話：
1、板書出示課題。
美麗的小路
齊讀。
2、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。
3、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
二、初讀課文整體感知：
1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？
朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問(wèn)題：
�。�1）（第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò)，會(huì)怎樣呢？
（2）（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
�。�3）（第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢
�。�4）（第九自然段后）美麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）
2、你喜歡這個(gè)故事。
那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。
3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？交流，核對(duì)。
4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。
三、閱讀理解感悟課文：
1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。
齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說(shuō)說(shuō)：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？
2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。
（1）找出有關(guān)的句子、段落。
�。�2）讀一讀，想想能知道些什么？
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀。
3、反饋交流，引導(dǎo)理解。
預(yù)設(shè)討論、理解：
（1）兔姑娘：
A：兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)：啊，多美的`小路啊！中輕輕地對(duì)小路的喜愛、愛護(hù)；小路的美麗。
朗讀。
B：第二句話的朗讀。
C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。
D：兔姑娘的第三句話的朗讀。
（2）鹿先生：（同上）。
�。�3）鴨先生：
A：課文第一自然段。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞，體會(huì)小路的美麗。
朗讀感悟。
B：鴨先生也叫起來(lái)把美麗的小路找回來(lái)！理解鴨先生對(duì)小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。
朗讀。
C：鴨先生推來(lái)清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。
D：鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>
朗讀。
4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）
四、課堂小結(jié)：
1、朗讀全文。
2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來(lái)，準(zhǔn)備續(xù)編故事。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住描寫美麗的小路失與回的語(yǔ)順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
二、教具準(zhǔn)備：
1、有關(guān)課件
2、動(dòng)物頭飾
3、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、昨天，小動(dòng)物們?nèi)喯壬易隹�，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊我媒體課件1）
2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的小路》
�。ǘ└星檎n文內(nèi)容
1、（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過(guò)，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗
2、朋友們都喜歡來(lái)我這里散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2
3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說(shuō)說(shuō)，小路發(fā)生了什么變化？
4、板書：不見了
5、出示句子：美麗的小路不見了。并指導(dǎo)朗讀。
6、現(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會(huì)說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由讀5-8段）
7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。
8、分小組表演讀5-8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。
9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我？平時(shí)，我們教室臟了，這要怪誰(shuí)呀？
10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）
11、學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。
12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗
13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂(lè)。（指導(dǎo)朗讀10、11、12段）
（三）小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？
（四）放松環(huán)節(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真，老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，會(huì)唱的跟老師一起唱，不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。
�。ㄎ澹╅_心寫字
同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！
1、出示生字卡片。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)書寫，教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后，讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學(xué)生滿意為止。
4、展示寫得好的同學(xué)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助！
《美麗的小路》教案8
一、導(dǎo)入新課：
1、 知道我們今天學(xué)習(xí)哪一課嗎？請(qǐng)大家美美地讀一遍。
2、在鴨先生的門前有這么一條小路……大家想去看看嗎？
二、 初讀課文：
1、請(qǐng)大家自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。
2、告訴告訴大家，你學(xué)會(huì)了哪些字？（學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練）
皺起眉頭（做動(dòng)作，用一個(gè)詞表示它所代表的心情）
腦袋（還有哪些稱呼）
先生（稱呼哪一類人的，課文中稱誰(shuí)是先生？）
推（猜一猜和什么有關(guān)？）
鼻（摸摸自己的鼻子）
3、生字學(xué)得非常不錯(cuò)，現(xiàn)在讀課文一定非常棒，想讀嗎？同桌比一比，賽一賽，你讀一段，我讀一段，誰(shuí)讀的好就夸夸他，讀不好的就幫幫他。
4、現(xiàn)在還想讀嗎？大家自己說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在讀的怎樣才算好？（很流利，有感情）這么難，能做到嗎？
5、抽讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、 品讀課文：
1、教師帶上小路花環(huán)頭飾：我是誰(shuí)呢？老師就是小路，小路美不美？
2、想知道我有多美嗎？好，誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？像這樣有輕有重、有快有慢就讀出了我的美，都試試。
3、走在這么美的.小路上，想不想夸夸我？你想怎樣夸夸我？引導(dǎo)讀2、3自然段。
4、我要變得五顏六色，怎么變？能不能像孫悟空一樣說(shuō)變就變，還是像變魔術(shù)一樣?那該怎么辦呢？（撒花種）
5、可是過(guò)了一段時(shí)間，我變了（教師摘下頭飾）快點(diǎn)讀讀第四自然段，幫我找找原因。
6、小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么呢？鴨先生看到我變成這個(gè)樣子，說(shuō)了什么？為什么會(huì)這么說(shuō)？引導(dǎo)讀第五、六自然段。
7、小組分角色朗讀：我是怎樣變美麗的？
8、走在這樣的小路上心情怎樣？我想請(qǐng)大家分享我的快樂(lè)。引導(dǎo)讀七、八自然段。
9、小組練習(xí)表演課本劇。
四、課堂總結(jié)：
想讓美麗的環(huán)境一直保持下去嗎？我們?cè)撛趺醋觯?/p>
《美麗的小路》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
1、出示課件：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹。
2、談話引入：鴨先生的門前有一條小路。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說(shuō))同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。
板書課題，并讀題：11美麗的小路。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、指名學(xué)生借助拼音逐段讀課文，要求同學(xué)們一邊聽讀。一邊用筆圈出生字、標(biāo)出自然段。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語(yǔ)的意思。
2、課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，教師巡回指導(dǎo)；
3、集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。
4、課件出示沒(méi)有拼音的生字，以小組為單位開火車賽讀。
5、課件出示課文中帶有本課生字的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（1）鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)。
�。�2）小路上堆積了許多垃圾。
（3）鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的`垃圾。
（4）沒(méi)過(guò)多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段：
（1）談話引入：同學(xué)們讀得多好呀！下面就讓我們一起到美麗的小路上散散步吧�。ǔ鍪菊n件1：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。）看，兔姑娘和鹿先生也趕來(lái)了，它們走在美麗的小路上，會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第二、三自然段，找出兔姑娘和鹿先生說(shuō)的話，并用橫線勾畫出來(lái)。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路��！”這句話，體會(huì)它們的快樂(lè)心情。（板書：美）美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)
2、指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。
�。�1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)不了多久，美麗的小路不見了。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說(shuō)些什么？（指導(dǎo)朗讀兔姑娘等的不同的語(yǔ)氣。）
（3）教師或同學(xué)引讀敘述語(yǔ)言，戴頭飾的學(xué)生分角色朗讀，結(jié)合“皺起了眉頭、捂住了鼻子、叫起來(lái)、一拍腦袋”等內(nèi)容，評(píng)一評(píng)看誰(shuí)讀得好。
3、指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。
�。�1）談話引入：鴨先生說(shuō)“我一定要把美麗的小路找回來(lái)”，（出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。）看，鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來(lái)。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來(lái)幫忙。它們給花兒澆澆水，給小路洗洗澡，（出示課件）美麗的小路又找回來(lái)了。瞧，它們多開心呀！你能把它們的快樂(lè)心情讀出來(lái)嗎？
（2）分組朗讀。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂(lè)心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。（板書：香、亮）
提出問(wèn)題：同學(xué)們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來(lái)了。你們知道小路上的這些垃圾是怎么來(lái)的嗎？下節(jié)課我們一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題吧！
四、指導(dǎo)寫字
1、課件出示“先、干”兩個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，討論寫法。
2、練習(xí)書寫，同桌交流評(píng)價(jià)。
附：板書設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、鞏固生字新詞
1、引入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。
2、出示由本課生字組成的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生比賽讀，并把卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。
3、小組開火車讀詞語(yǔ)：美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)
先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來(lái) 趕來(lái) 不久 干凈
二、指導(dǎo)朗讀
1、課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了？
我一定要把美麗的小路找回來(lái)！
2、討論：美麗的小路怎么不見了？
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段，要求讀正確，讀流利。
3、指導(dǎo)讀第9自然段。
引入：鴨先生說(shuō)，他一定要把把美麗的小路找回來(lái)。它是怎樣做的呢？
�。�1）出示課件——課文的插圖二
（2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中的情境。
�。�3）同桌間互讀課文，集體交流，理解“推來(lái)、拿來(lái)、提著”等詞語(yǔ)的意思。
�。�4）比較句子，學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達(dá)方法：
一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
4、分角色朗讀全文。
三、演一演
回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，你們知道鴨先生門前的垃圾是怎么來(lái)的嗎？聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。
2、我們周圍的垃圾是從哪里來(lái)的？這此垃圾又到哪里去了呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論，并學(xué)會(huì)關(guān)注生活，保護(hù)環(huán)境。
3、課件出示校園一角圖片，激情朗讀：“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢�！�?/p>
五、指導(dǎo)寫字
1、出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。
2、指導(dǎo)寫字：注意“趕、起”先寫走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。
六、練習(xí)：有感情地朗讀課文。
附：板書設(shè)計(jì)
保護(hù)
11 美麗的小路 從自己 從身邊做起
愛護(hù)
《美麗的小路》教案10
【課前透視】
這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。
大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住 美麗的小路的失與回對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。
【設(shè)計(jì)思路】
�。�、本課篇幅較長(zhǎng)，生字多，要通過(guò)各種方法識(shí)記生字，熟讀課文。
�。�、根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，通過(guò)分角色朗讀、表演等手段，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)精彩的童話世界，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
３、通過(guò)自讀，主動(dòng)理解和體驗(yàn)對(duì)小路美麗的'贊嘆，對(duì)小路變臟又恢復(fù)美麗的思考和感悟，從而獲得情感熏陶和思想啟迪。
【課前透視】
一、畫畫小路，美讀第一至三自然段
�。�、情境激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在神奇的動(dòng)物王國(guó)，我們的朋友鴨先生新蓋了一座小屋，在這座屋前，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。鴨先生想請(qǐng)小朋友幫忙把這條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路打扮一下，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。�、讀文，以學(xué)習(xí)小組為單位畫小路
�。�、展示學(xué)生的作品：（師配樂(lè)講述：這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，有紫的）
師：看了這樣的小路，你的心情怎樣？
帶著愉快的心情一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。
�。▽W(xué)生齊讀課文第一段。）
�。�、請(qǐng)小朋友們自由讀課文２、３自然段，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍。
５、（動(dòng)畫演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景）
�。�、師：要把課文的第二段讀給大家聽，要把這一段讀好，我們應(yīng)該注意什么呢？你們有什么要提醒他的嗎？（眾生說(shuō)后請(qǐng)一生讀）
７、指名三個(gè)同學(xué)朗讀第三段，讀完后評(píng)議；男女生輪讀２、３自然段。
８、師：多美的小路啊，小朋友你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？
這里真美啊！我想在小路上_________________________________。
二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感
１、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第四段，讀完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的畫下來(lái)或者說(shuō)給小伙伴聽。
《美麗的小路》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的.愿望。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟周圍環(huán)境的美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、錄像、生字卡
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
新顆，板書課題。
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。
二、認(rèn)讀寫字。
1、出示生字卡片；
2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字；
3、教師相機(jī)指導(dǎo)；
4、寫字指導(dǎo)：
�。�1）指導(dǎo)觀察字形；
�。�2）“土”字的橫左邊長(zhǎng)，右邊短，給“干、己”留有空隙；
�。�3）捺畫要長(zhǎng)，能托住“干、己”。“凈”要靠近些。
1、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片中初春的景色。
2、學(xué)生齊讀課題，書空課題后，再讀課題。
1、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
2、讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師，教大家認(rèn)；
3、剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn)，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比較、同音字比較等：
1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn)；
2、先描紅，再寫；
3、展示整潔、正確的作業(yè)；
4、 評(píng)價(jià)。
培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢(shì)。
三、出示詞語(yǔ)卡片。
1、自由讀詞語(yǔ)卡片；
2、齊讀、開火車讀、抽讀。
3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語(yǔ)說(shuō)話。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1、練一練：完成《同步訓(xùn)練》
2、想一想：你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。
板書設(shè)計(jì)：
11美麗的小路
《美麗的小路》教案12
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，會(huì)寫洗、干等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3．有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
細(xì)河區(qū)四合路小學(xué) 鄭清穎
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加�。出示課件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。
(初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。
2．教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類擺放。
3．認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。
4．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例：鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)
設(shè)計(jì)意圖(面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，合作學(xué)習(xí)能力。)
三、朗讀感悟
1．讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。
2．學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?(指名讀)
3．教師范讀我會(huì)讀中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。
4．分角色讀文
(1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。
(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。
(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰(shuí)讀得好，誰(shuí)演的好，全班評(píng)議。
(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的`一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通)
(4)讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：這都怪我!這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?(指名說(shuō))教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來(lái)的?
四、想象說(shuō)話
出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。
(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1．出示字卡，開火車讀。
2．做游戲，猜字謎。
3．以四人為一組交流識(shí)字的方法。
4．出示田字格中的生字認(rèn)讀。
5．學(xué)生觀察先、干、趕、起四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)
6．學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿，可再寫直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。
7．獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。
第二課時(shí)
一、鞏固生字(摘五彩蘋果)
小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀!
(板書)上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來(lái)了許多蘋果，你們想要嗎?(可是老師有一個(gè)小小的要求，要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞，能做到嗎?)
二、導(dǎo)入朗讀
看來(lái)呀!同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書大聲朗讀。
1．檢查朗讀18自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。
2．師：美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)912自然段。
3．指名讀912自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力。
4．學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎么找回來(lái)的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解推、拿、清掃、提等描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)。
�、賻煼蹲x②自己練一練
三、演一演
誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣)學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。
(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)
四、拓展延伸，親自實(shí)踐
1．同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來(lái)的呢?
2．在你們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦?
3．開展我做校園美容師的活動(dòng)。
第一步：根據(jù)表一調(diào)查并記錄。
我們的校園美麗嗎
我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?
這些垃圾到哪里去了呢?
第二步：根據(jù)表二作計(jì)劃，再按計(jì)劃積極為校園美容。
我為校園作美容計(jì)劃
我為校園美容已經(jīng)做的事
(讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)身邊的環(huán)保情況，做一做與環(huán)保有關(guān)的事，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。)
板書設(shè)計(jì)
11 美麗的小路
保護(hù)
愛護(hù)
從自己從身邊做起
《美麗的小路》教案13
教材分析：
這是一篇較為生動(dòng)的童話故事，寫了鴨先生門前小路的變化，告訴學(xué)生整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，要愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔。課文共有8小節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)正確書寫“推、堆、洗、凈”4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀動(dòng)物們的話，并根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道不能亂扔垃圾雜物，要有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、記住10個(gè)生字的字形。
2、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、（出示課題：美麗的小路）
2、小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文的課題，讓我們一起來(lái)讀一下。
3、你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？
�。ㄐ÷穬膳蚤_滿了美麗的鮮花，還有許多蝴蝶在花叢中采蜜。）
（我想：小路兩旁種肯定滿了各種美麗的花草樹木，只要你走進(jìn)，就會(huì)聞到香味。）
�。ㄟ@條小路肯定非常干凈、整潔。）
4、小朋友們說(shuō)得可真好，那么書上究竟是怎樣來(lái)描寫這一條美麗的小路的呢？就讓我們來(lái)聽聽學(xué)學(xué)課文。
二、初讀課文：（學(xué)習(xí)1——3小節(jié)）
1、聽課文錄音（第一節(jié)）
�。�1）想一想：美麗的小路在哪里？（鴨先生的小屋前）
�。�2）為什么說(shuō)小路是美麗的？（鋪滿鵝卵石 開滿鮮花 ）
2、交流時(shí)媒體出示：第1小節(jié)
�。�1）媒體出示：花花綠綠 五顏六色
�。�2）表示顏色的4個(gè)字的'詞語(yǔ)還有哪些？（五彩繽紛、色彩鮮艷、眼花繚亂……）
3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)
師：是呀，這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開著五顏六色的鮮花，的確是夠美的，老師忍不住也想來(lái)讀讀第一小節(jié)。
師：讀第一小節(jié)
師：誰(shuí)也愿意來(lái)讀讀這一小節(jié)呢？（贊美的語(yǔ)氣）
4、師：這么美的小路，大家怎樣贊美它？（多媒體出示第2、3小節(jié)）
�。�1）“引讀”：這么美的小路，兔姑娘看見了說(shuō)————
鹿先生看見了說(shuō)————
�。�2）指導(dǎo)朗讀：讀出贊美的語(yǔ)氣（這句話怎樣讀？）
5、學(xué)習(xí)生字：屋 鮮 先
�。�1）誰(shuí)已經(jīng)和這3個(gè)字交上好朋友啦！
�。�2）你有什么好辦法記住它們嗎？
鮮：編順口溜，左魚右羊，鮮鮮鮮。（讀音、字形）
屋：加部首——屋至加尸字頭，屋屋屋。（擴(kuò)詞、字形、整體音節(jié)）
先：比較學(xué)“先——失”，（讀音、反義詞是“后”）
6、這么美的小路，你們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹪俅斡觅澝赖恼Z(yǔ)氣讀一讀呢？
（師生合作讀課文第1——3小節(jié)。）
三、研讀課文：（學(xué)習(xí)4——7小節(jié)）
1、這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話�？墒怯幸惶�，美麗的小路變了，它會(huì)變成什么樣子呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽錄音。（課文4節(jié)）
你仿佛聽到了什么？看到什么？聞到什么？
（媒體出示：“堆積了許多垃圾 蒼蠅嗡嗡地飛 ”的畫面）
2、如果你走在這條路上，你會(huì)怎樣？你的心情怎樣？（生氣）為什么？
（指名用“生氣”的語(yǔ)氣來(lái)讀讀：“美麗的小路不見了” ）（難過(guò)的語(yǔ)氣）
3、這時(shí)，兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過(guò)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放5－7節(jié)動(dòng)物話）
（媒體出示：第5—7小節(jié) 兔姑娘、鹿先生、鴨先生說(shuō)的話）
4、指導(dǎo)朗讀：（5—7節(jié)動(dòng)物的話）
（1）看句子后面是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣？（讀出疑惑的語(yǔ)氣）
�。�2）他們是怎樣說(shuō)這句話的？（媒體出示——皺著眉……）
�。�3）學(xué)生比賽讀：要求根據(jù)不同的神態(tài)、動(dòng)作讀出句子。
（4）鴨子最后的話，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？（肯定）
�。�5）師生合作，分角色讀4－7節(jié)。
5、學(xué)習(xí)生字：堆 積
�。�1） 堆：讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。（點(diǎn)）
（2） 積：組詞、讀音、分析字形。
過(guò)渡：鴨先生說(shuō)：我一定要把美麗的小路找回來(lái)！它找回來(lái)了嗎？是怎樣找回來(lái)的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。
1、小組學(xué)習(xí)
（1）讀第8節(jié)。
�。�2）想：大家是怎么做的？
2、大組交流：大家是怎么做的？（媒體出示：第8小節(jié)）
交流：推小車 拿掃帚 掃垃圾 給花澆水 給路洗澡
3、經(jīng)過(guò)大家的勞動(dòng)，美麗的小路又出現(xiàn)了，那你們高不高興呢？怎樣讀最后一句話？（高興的語(yǔ)氣）（師生合作讀第8節(jié)）
4、學(xué)習(xí)生字：推、干、凈、洗
�。�1）推——堆 （不同：部首、讀音、意思不同。做動(dòng)作。）
�。�2）干——組詞
�。�3）凈——強(qiáng)調(diào)后鼻音
（4）洗——一字開花
5、美麗的小路又出現(xiàn)了，動(dòng)物們高興，因?yàn)樗麄冇挚梢栽谛÷飞仙⒉健⒄f(shuō)話了。我們小朋友也高興，那我們?cè)俸献髯x第8小節(jié)。
6、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在看到美麗的小路又回來(lái)了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？（美麗的小路好干凈啊！多讓人喜歡的小路��！我真愿意在這條小路上多走一走！我要天天在這條小路上散步……）
（1）小組交流。 （2）大組交流。
五、課文總結(jié)
1、聽全文錄音，多媒體播放課文內(nèi)容，想一想：你學(xué)了課文后，準(zhǔn)備怎樣做？
�。�1）多媒體：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)
�。�2）齊讀：保護(hù)環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)
2、媒體出示：環(huán)保兒歌。
六、復(fù)習(xí)
1、游戲：火眼金睛
搶讀詞語(yǔ)：路旁 屋前 打掃 洗澡 鮮花 堆積 干干凈凈
七、指導(dǎo)寫字
1、四個(gè)生字：推、堆、洗、凈
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“推”
�。�1）“推”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫字規(guī)律“左窄右寬”。
�。�2）還有哪一筆要注意的。
3、寫字指導(dǎo)
（1）寫字要求：寫字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查學(xué)生姿勢(shì)。
�。�2）學(xué)生寫字：老師說(shuō)筆畫名稱，學(xué)生寫字。
媒體出示：推和堆右半部分的第五筆都是豎。
八、作業(yè)
1、畫一畫：把你想象中的美麗的小路用你的畫筆畫下來(lái)。
2、演一演：小組合作，把課文中的故事演一演。
《美麗的小路》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確書寫“干”“凈”兩個(gè)字。
2、整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。
3、感受小路的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的想象、說(shuō)話能力，初步樹立學(xué)生環(huán)保觀念。
一、圖畫導(dǎo)入
1、看圖激趣
師：同學(xué)們，上課之前，老師想先請(qǐng)大家欣賞一幅畫（課件展示小路圖），你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整）
2、引入課題
師：所以我們可以說(shuō)這是一條“美麗的小路”。能美美地讀讀課題嗎？
二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字（15分）
1、自讀課文
師：那就趕快打開課本讀一讀吧，注意，讀準(zhǔn)字詞字音，把你認(rèn)為難讀的句子多讀上幾遍，并幫課文各小節(jié)標(biāo)上序號(hào)，好，趕緊開始吧！
2、檢查生詞
課件出示第一組詞語(yǔ)：鹿先生 鼻子 腦袋 姑娘 喜歡
（1）生自讀詞語(yǔ)
師：課文讀得可真熱鬧，文中的詞語(yǔ)寶寶們排著整齊的隊(duì)伍出來(lái)了，他們還帶來(lái)了一個(gè)小秘密，請(qǐng)你自己先讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密嗎？
（2）找秘密
師：大家都喊過(guò)他們的名字了，那這個(gè)小秘密你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是含有輕聲）
（3）展示讀
師：你能讀好他嗎？誰(shuí)也想試試。
（4）開火車讀
師：讓我們來(lái)開火車讀一讀吧。
課件出示第二組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng)
（1）展示讀
師：聽大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了，誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們？
（2）個(gè)別生讀短語(yǔ)
師：這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路）
（3）齊讀短語(yǔ)
三、品讀課文，內(nèi)化情意。
1、學(xué)習(xí)第一自然段（５分）
�。�1）把詞組寶寶送到合適的位置。
師：讀著讀著，美麗的小路又出現(xiàn)了（課件出示圖片），你能把這些短語(yǔ)朋友送到合適的位置，來(lái)贊美這條美麗的小路嗎？
�。�2）展示讀第一段
師：誰(shuí)也想來(lái)贊一贊？
�。�3）齊讀第一段。
師：讓我們一起來(lái)贊一贊。
2、學(xué)習(xí)第二、三段（5分）
（1）夸小路
師：是呀，看著這么美麗的小路你想要怎么來(lái)夸夸他呢？
（1）教師引讀
師：多美的小路啊，動(dòng)物朋友們都想要來(lái)走一走，看一看，瞧，兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的'小路��！”），鹿先生也來(lái)了，鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)，說(shuō)（請(qǐng)生讀：“啊，多美的小路��！”）
（2）范讀理解
師：聽著小朋友動(dòng)情的朗讀，看著（手指課件）這條美麗的小路，周老師也真想到這條小路上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，欣賞欣賞美麗的花兒，我也會(huì)情不自禁地贊嘆——“啊，多美的小路��！”。
師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”，它們一樣嗎？
（3）齊讀感悟
師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化。現(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)當(dāng)當(dāng)兔姑娘帶著甜甜的微笑來(lái)讀一讀（女生齊讀第2段）請(qǐng)男生鹿先生也來(lái)美美地讀一讀（男生齊讀第3段）。兔姑娘，鹿先生，讓我們?cè)賮?lái)一起贊一贊吧（齊讀：“啊，多美的小路��！”）。
師：聽著你們的贊美，我不禁要問(wèn)，你們是怎樣從小路上走過(guò)的呢？（輕輕的，慢慢的）為什么要這么走呢？（小路太美了，怕把小路弄臟弄壞，可以邊走邊欣賞美麗的風(fēng)景。）
3、學(xué)習(xí)第四自然段（6分）
（1）圖中感悟
師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。可是過(guò)了不久，美麗的小路卻不見了（出示課件，師做舉手姿勢(shì)）告訴我，小朋友，你看到了什么？ 美麗的小路變成了怎樣的小路。
（2）讀中感悟
師：（出示：可是……美麗的小路不見了。）那你能試著把它讀出來(lái)嗎？
（3）練讀
師：聽了他的朗讀，你的心情好受嗎？為什么？誰(shuí)能帶著你的感受再來(lái)讀一讀。
師：如果你就是這條臭烘烘、臟兮兮的小路，你會(huì)對(duì)大家說(shuō)寫什么呢？誰(shuí)能帶著你的心聲再來(lái)讀一讀。
師：讓我們一起來(lái)讀一讀。
4、學(xué)習(xí)第五至七段（4分）
（1）聽讀想象
師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？請(qǐng)你聽周老師來(lái)讀一讀。
（2）練讀
師：小朋友們聽得真認(rèn)真，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問(wèn)句），因?yàn)椋ǘ加袉?wèn)號(hào)），怎樣才能把
問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？大家自己試試吧。
（3）表演展示
師：（請(qǐng)兩組生分角色表演）聽了他們?nèi)齻�(gè)人的話，你覺(jué)得此時(shí)誰(shuí)最著急，為什么？讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)鴨先生吧（齊讀）。
5、學(xué)習(xí)8—12段
（1）自讀8—12段
師：聽鴨先生多著急，美麗的小路能被找回來(lái)嗎？請(qǐng)大家自己讀讀課文8—12段。
（2）完成填空題
（3）齊讀第九段
（4）引讀10—12段
四、深化感悟，教寫生字（5分）
1、出謀劃策
師：你有什么號(hào)主意保護(hù)好美麗的小路，讓他一直和我們?cè)谝黄鹉兀?/p>
2、做環(huán)保排，教寫生字。
師：小路需要大家保護(hù)，老師有個(gè)建議，我們一起來(lái)為它做個(gè)環(huán)保牌，有幾個(gè)字需要大家寫，你們?cè)敢鈫�？（課件出示：美麗小路是我家，（ ）靠大家。 （干干凈凈）
《美麗的小路》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】 １、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等１４個(gè)生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。
【教學(xué)重點(diǎn)】 朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】 第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)設(shè)想】 本課是一篇童話課文，非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演，因此在教學(xué)時(shí)，可在孩子多種形式的讀后，指導(dǎo)孩子有感情的朗讀，然后在熟讀的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式，激發(fā)孩子的情感，使孩子們?cè)谏钪�，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入 出示課件，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。
（導(dǎo)入新課）
二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知 １、聽老師講故事，學(xué)生看畫面：
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。
�。病W(xué)生自由讀讀：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。
還要邊讀邊想：
這篇課文有幾個(gè)角色？你最喜歡哪一個(gè)？
�。�、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么？（出示課件）在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。
�。础⒓w匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣）
５、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。
這條小路實(shí)在是太美了�？蛇^(guò)不了多久，小路怎樣了？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，假如你走在這條小路上，你最想說(shuō)什么？
�。丁W(xué)生默讀第四自然段：
看看小路到底怎樣了？
學(xué)生讀一讀書中的句子。（出示課件）在這條骯臟的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么？
請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：
可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。
�。贰⒖戳舜蠹业谋硌�，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我”？
在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話。
�。�、老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：
美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？
引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。
怎樣找回美麗的.小路呀？學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書上的話讀出來(lái)。
�。�、同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢？
請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。
�。保�、小組合作：
分角色朗讀課文。
１１、集體交流：
以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里？
三、識(shí)字教學(xué) 課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。
�。�、識(shí)字：
小組合作識(shí)字。看看哪個(gè)小組，生字記得最快。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
�。病⑿〗M派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。
３、鞏固識(shí)字：
�、� 快速認(rèn)讀１４個(gè)生字，可以計(jì)時(shí)。
�、� 用字組詞、擴(kuò)詞。
并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。
⑶ 朗讀課文。
四、小結(jié)、作業(yè) 課后自由組合排演課本劇。
〖板書設(shè)計(jì)〗
�。保�、美麗的小路
小路美麗──堆滿垃圾──美麗的小路
〖教學(xué)后記〗
在朗讀課文方面，學(xué)生朗讀的很好，能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，此方法有點(diǎn)難度。
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