- 《趕�！饭_課教案素材 推薦度：
- 相關推薦
《趕海》公開課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《趕�！饭_課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《趕�！饭_課教案1
一、 板書課題
師生共唱《大海啊故鄉(xiāng)》，并讀課文的第一個自然段，來贊美歌詞寫的美。齊讀課題。（由歌詞來吸引孩子們的學文興趣，讓學生帶著興趣來學習）
二、 預習展示
讓咱們乘上詞語的列車一起向海邊出發(fā)吧。（出示詞語）這是四列詞語列車，請同學們自由朗讀，讀準字音。自己讀。
加上了語氣詞的詞串呀，讀起來特別的有趣，讓我們邊在腦海里過電影，邊把它們讀的有滋有味�！昂�，暑假 舅舅 去趕�！弊x（在學生讀的過程中及時的給學生糾正錯音，錯字，使學生 邊想象邊讀，能體會出詞串趣味性，還能檢查學生對課前預習的情況，詞串的出現(xiàn)成為這一課的一個亮點。）
師：同學們這組詞串中“舅”這個生字，不好寫，拿起手和老師一起寫，“舅”上下結構，這個字上面寫的扁一些，注意寫好筆畫筆順，舅舅是個男的，所以下邊是個男字，上面表音下邊表意。回去描紅的時候要注意。（這個字本身為一個生字，老師這么指導書寫，讓學生更能加深記憶，但是讓學生親自在練習本上寫一倆個效果會更好。）
三、 精讀感悟
1、自由朗讀，想一想這篇課文寫了一件什么事？
2、你們覺得趕海對于作者的童年生活來說是一件怎樣的事？
3、下面同學默讀第三自然段，邊讀邊想那一句話概括描寫了趕海的場景，還具體寫了趕海的那些趣事，默讀。提出要求：不出聲，不指讀。（對于三年級的學生默讀提出要求，讓學生能明確默讀該怎么做。）
4、那一句話概括描寫了趕海的場景。
5、你從哪感受到熱鬧？
小結：孩子們當我們概括描寫一個場景時就可以用上這樣的句式和標點來表達。現(xiàn)在就讓我們走進沙灘熱鬧的人群中去看看，最有趣的又是那幾件事呢？
6、默讀這抓海星、捉螃蟹、捏大蝦三件趣事，畫出你覺得最有趣的句子，圈出你覺得最有趣的字詞，甚至是標點。
7、出示：抓海星的文字。哪一些字詞讓你感覺到有趣呢？（在這個環(huán)節(jié)中，老師讓學生來了解詞語，動作，標點在句子中的意思，來體會抓大蝦的樂趣，讓學生通過讀，在讀中感悟）
8、出示（捉螃蟹的文字）請同學讀這個片想一想這是一只怎樣的螃蟹？
�。�1）束手就擒的“束”在字典中有兩種解釋，出示（束的兩種解釋1、捆、系2、量詞）你選擇哪一個？
�。�2） 擒是什么意思？
�。�3）師生一起來讀這個片段。（在讀的時候老師預設了3種情況，來讓學生了解這的.確是一只不甘束手就擒正東逃西竄的螃蟹。更深一步體會出捉螃蟹的樂趣）
（4）這個句式在描寫上，也非常的有意思，有特點，兩個句子都用上了一個表示原因的詞，發(fā)現(xiàn)了嗎？
9、同學們剛才我們體驗了抓海星，捉螃蟹的樂趣，那捏大蝦的樂趣又體現(xiàn)在哪呢？（出示捏大蝦的片段）
�。�1）你們想看這只大蝦嗎？今天老師也把這只大蝦帶來了。（出示大蝦和武將的圖片。并出示京劇的音樂）
�。�2）講解大蝦與武將的共同之處。并讓學生來演示著讀這句話。（運用多媒體的方式加深了學生對這一個比喻句的認識，通過自己表演的來讀，更能把句子讀的形象。）
（3）現(xiàn)在讓我們捏一捏這只神奇的大蝦，舉起你的手，（我輕輕伸過手去。讀）這個大蝦成了我們的戰(zhàn)利品，你想對它說些什么呢？用上語氣詞。試試，請你說？（本節(jié)課中出現(xiàn)最多的就是語氣詞，讓學生說句子的時候來加上語氣詞，是當堂就學以致用了。）
�。�4）你還沉浸在捏大蝦的快樂中呢，有沒有哪些標點讓你感受到了作者心里的變化呢？（在這一個環(huán)節(jié)中，讓學生體會著讀詞語以及語氣詞，能感受到小作者的心里變化。）
10、有三個學生來把這三個片段再來讀讀。（進一步與這課的目標相結合，讓學生再次來體會趕海帶給的樂趣）
總結：把趕海的場景栩栩如生的展現(xiàn)大家眼前，小作者通過抓住打比方的方式，寫出了大蝦可愛的樣子，還用上了語氣詞寫出了心理的變化，讓趕海的趣事躍然紙上，其實趕海的趣事又何止這些呢？
四、 布置作業(yè)
課下同學可以用這個句式（趕海時——可有趣了�。┮部梢詫懸粚懮磉叺娜な�，下節(jié)課我們將跟隨作者一起追趕浪花，欣賞夕陽西下美麗的海景，再次領略趕海的樂趣。（在這一課中老師通過讓學生讀來體會趕海的樂趣，特別是對于一些課文中出現(xiàn)的標點，詞語等更是讓學生來讀，來體會，并指導學生在寫作中應該怎么做。）
《趕�！饭_課教案2
教材分析：
〈趕�！担ㄌK教版第六冊）這篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海，熱愛童年生活的真摯情懷。課文內(nèi)容淺顯，語言生動活潑，字里行間充滿了童趣，是一篇深受學生喜愛的課文。
設計理念:
1、語文教學應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，應充分地留給學生語文實踐空間，讓學生在聽、說、讀、演等活動中主動地積累語言，感悟語言，內(nèi)化語言和創(chuàng)造性地使用語言。
2、突出教師的指導作用，“順學而導”，放手讓學生去嘗試，注重讓學生掌握閱讀方法和感受學習的過程，使教學目的落到實處。
3、以學生為主體，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，學習方式，讓學生的學習成為個性化的學習。
學情分析：
“趕�！笔侵负＿叺娜嗽诤＿吶ゲ蹲綋焓昂ｔ~、海蟹之類的東西�！摆s海非常有趣”以此為題，既突出了課文敘述的中心內(nèi)容，又激發(fā)了讀者興趣，引人入勝。
生活在內(nèi)陸的孩子對大海并不了解，要激發(fā)起他們對大海的喜愛，有些困難。課文兒童化的語言，淺顯的內(nèi)容，為學生正確理解課文，領會課文的思想感情，培養(yǎng)學生的語感奠定了基礎。
教學目標：
1. 以讀為主，入情入境，感受趕海的樂趣，激發(fā)學生對大海的熱愛之情。
2. 充分利用插圖，激發(fā)學生想象，練習說話。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1. 憑借對課文的反復朗讀，感受“我”童年時趕海的樂趣 。
2. 激發(fā)學生熱愛大海，熱愛生活的思想感情
教學準備：
自制多媒體課件
課時安排：
2課時
教學過程：
第二課時
一、創(chuàng)設情景-激活“趣”
1.(播放歌曲)《大海啊，故鄉(xiāng)》從歌聲中你仿佛看到什么，聽到什么？
2.這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，一起去享受趕海的樂趣。板書課題，齊讀課題。
二、自學思考-尋找“趣”
1.師范讀課文,趕海給你最深的印象是什么?（相機板書）
2.默讀課文2—3自然段，找找課文寫了哪幾件有趣的事。師相機板書。
3.（出示句子）那是暑假里的一天，我鬧著要舅舅帶我去趕海，舅舅答應了。
4．引導抓住“鬧”，通過表演體會教給學生學習課文的方法。
5.那你們想去趕海嗎？好，背上你的小漁簍，我們一起去趕海吧！自讀課文2、3自然段，運用老師教給的方法進行學習。
三、精讀品悟－體驗“趣”（按學生的選擇進行學習）
1.師：誰來說說你覺得哪件事最有趣？為什么？
交流一：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
�。�1）.讀句子，談體會。
�。�2）. 抓住“嘿”“摸呀摸呀”進行朗讀指導朗讀。
�。�3）.加上表情動作全班齊讀
交流二：哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹用大螯夾住他的手。
�。�1）.讀讀你找到的句子，談談為什么抓螃蟹最有趣？
�。�2）.抓住“束手就擒”“哎喲一聲”指導朗讀。
�。�3）.想讀的同學站起來，帶上表情動作一起讀。
交流三：咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的`俘虜，再也神氣不起來了。
（1）.讀讀相應的句子，說說你為什么喜歡？
�。�2）.指名讀。學生互評。
�。�3）.通過表演感受大蝦的威風和神氣。
�。�4）.抓住“捏”體會作者用詞的精準。
(5).指導朗讀，師范讀，男女生賽讀。
交流四：來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠去的浪花。
�。�1）你從哪里感受到追浪花的樂趣？
�。�2）談體會，個別讀，齊讀。
2. 配樂齊讀課文第二、三自然段。
四，觀察想象——延伸“趣”
�。úシ乓魳罚鍪静鍒D）如果你就在這美麗的沙灘上，體驗著這有趣的趕海，你還會做些什么？
五．學習第四、第五自然段
1.不知不覺太陽已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，這時的大海是怎樣的呢？請女生讀第四自然段。
2.大海帶給我們無窮的樂趣，可時間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說嗎？3.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
六．布置作業(yè)
模仿課文，把你的童年趣事說給你的爸爸媽媽或者小伙伴聽。
板書
11.趕 海
追浪花 讀句子
摸海星 想畫面
有趣 捉螃蟹 談體會
捏大蝦
《趕�！饭_課教案3
教學要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
3、通過朗讀課文，感受“俺”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學重點：指導同學通過朗讀來初步領會課文內(nèi)容。
教學過程：
一、激趣導入，設疑解題
1。播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應顯示大海的動畫畫面。
師：這首歌聽過嗎？這里面唱的'就是大海，在同學們的印象中，大海是什么樣的呢？[出示：（）的大海]
2、板書：海，用�？陬^組詞。
3、揭示課題，今天俺們學習的課文就是與海有關的，題目叫趕海，板書：趕海
4、讀了課題，你有什么想問的嗎？
二、初讀課文，學習生字。
1、下面俺們就來學習課文，你準備怎么學習呢？
2、出示要求：
（1）自讀課文，讀正確，讀通順。
�。�2）自同學字新詞。
（3）標好自然段序號。
3、檢查。
（1）認讀生字新詞，師相機正音。
一支歌暑假 舅舅 東逃西竄
夾住 癢癢的大蝦一捏 俘虜
似的螃蟹努努嘴兒 嘿哩
束手就擒哎喲大螯 長須
�。�2）你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個方法記住它嗎？
�。�3）哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？
4、同學們已經(jīng)讀準了生字，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學們再讀一遍課文，看看哪些問題能自身解決。
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。
7、配樂朗讀，再說說每小節(jié)的大意。
8、配樂齊讀。
三、作業(yè)。
1、正確、流利地朗讀課文。
2、謄寫生字詞語。
【《趕�！饭_課教案】相關文章：
《趕�！饭_課教案素材08-26
《趕海的小姑娘》教案03-16
趕海的作文02-18
趕海周記04-15
趕海優(yōu)秀作文03-02
有關趕海的作文03-01
有趣的趕海作文03-07
趕海教學反思04-25
《趕�！方虒W設計05-03