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對外漢語教案模板
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的對外漢語教案模板，僅供參考，大家一起來看看吧。
對外漢語教案模板1
一、教案的主要構(gòu)成部分
1、教學(xué)對象：年級、國別、人數(shù)
2、課型：綜合課、聽力課、閱讀課等
3、教學(xué)內(nèi)容：什么教材、哪一課
4、教學(xué)目標(biāo)：知識、技能
5、教學(xué)難點與重點
6、教學(xué)方法
7、板書設(shè)計
8、教學(xué)時間
9、教具
10、教學(xué)步驟
二、教學(xué)步驟部分
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊課
3、學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)新課部分需要重點撰寫。需包括：
1)生詞
2)課文
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的方法與步驟)
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習(xí)
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
三、設(shè)計教案時需要重點考慮的'幾個因素
1、考慮教學(xué)大綱要求，根據(jù)本課內(nèi)容以及學(xué)生水平，主要從知識、技能等方面制定明確具體的目標(biāo)。
2、難點與重點：根據(jù)學(xué)生水平，參考教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，確定教學(xué)重點。
3、方法需靈活多樣，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，合理應(yīng)用多種教學(xué)技巧與方法，同時注意增強應(yīng)變能力。
4、重點詞語與語法點：首先需科學(xué)地選出該課的重點詞語與語法點;其次，選用確定合適的教學(xué)方法進行講練;最后運用多種形式進行練習(xí)鞏固。
5、科學(xué)地分配時間，精心策劃，分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語教案模板2
初級外國漢語學(xué)習(xí)者
根本任務(wù)：
教外國漢語學(xué)習(xí)者學(xué)會b,p,m,f四個聲母和a,o,兩個聲母以及正確朗讀聲調(diào)的能力。 教學(xué)內(nèi)容：
1、語音學(xué)習(xí)過程中以聽說為主。讓學(xué)習(xí)者多聽老師的發(fā)音，并在教學(xué)過程中介紹聲母、韻母的發(fā)音方法。
2、在學(xué)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音后，逐漸展開聲調(diào)教學(xué)
教學(xué)重點：
1.學(xué)會b,p,m,f,四個聲母和a,o ,兩個韻母。
2.聲調(diào)
教學(xué)方法：
1. 用房屋、雨傘、半圓的形狀來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。
2.運用模仿法，演示法(板書演示)和簡明的舌位圖等教識聲母、韻母和聲調(diào)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題：
1、老師： 右下半圓bbb
右上半圓ppp
兩扇大門mmm
傘柄朝上fff
以上就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
二、進入新課：
聲母、韻母學(xué)習(xí)
(一) 聲母 b p m f
b:雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時雙唇緊閉，然后突然放開，軟弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動。
P:雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音時雙唇緊閉，蓄積氣流，然后突然放開，讓強氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動。
m:雙唇、濁、鼻音。發(fā)音時雙唇緊閉，軟腭下垂，鼻腔暢通。氣流振動聲帶，從鼻腔通過形成鼻音;阻礙解除時，余氣沖破雙唇的阻礙，發(fā)出輕微的塞音。
f:唇齒、清、擦音。發(fā)音時上門齒輕輕接觸下唇，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從齒縫間擠出，摩擦成聲。
(二)韻母 a o
a:舌面、央、低、不圓唇元音。發(fā)音時聲帶顫動，口形自然張大，可見上下齒，舌面中部(偏后隆起)，舌位在單韻母中最低。
o:舌面、后、半高、圓唇元音。發(fā)音時聲帶顫動，開口度比a小，上齒或可見齒尖，下齒看不見。兩唇收斂，略呈圓形，舌向后縮，舌面后部隆起，舌位比a高。
a o
b → ba bo
p → pa po
m → ma mo
f → fa fo
板書演示b﹢a →ba p ﹢a → pa
老師先領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生自己組合，并指定2—3名學(xué)生上前演示書寫和讀音.
二.聲調(diào)
a a a a
o o o o
領(lǐng)讀2遍，學(xué)生練習(xí)后，指定學(xué)生讀
三.輕聲
ma ma ba ba
例：ma ﹢ ma → ma ma
三、練習(xí)鞏固：
1，兩位同學(xué)一組一起練習(xí)：
(1)請你們小組共同復(fù)習(xí)今天所學(xué)拼音，并練習(xí)輕聲
ma ma ba ba
(2)聲調(diào)練習(xí)
ma ma ma ma
fa fa fa fa
pa pa pa pa
ba ba ba ba
四、布置作業(yè)：練習(xí)所學(xué)的幾個發(fā)音，抄寫字母各十遍。
教學(xué)難點：
一、聲母和韻母
1、讓學(xué)生能分清送氣與不送氣聲母的區(qū)別，將一張紙放在嘴前，通過觀察紙的狀態(tài)來判斷送氣與不送氣。
2、糾正唇齒音中可能出現(xiàn)的'發(fā)音時上齒不接觸下唇或者發(fā)唇齒音f時，由于動作太小太快而產(chǎn)生的發(fā)音不清晰的問題。
3、發(fā)m音時，可能因為學(xué)習(xí)者的鼻音較重而導(dǎo)致發(fā)錯和發(fā)音不清晰，可以先讓學(xué)習(xí)者先發(fā)o音再過渡到m音，或者通過觀察學(xué)習(xí)者的唇形圓展來糾正。
二、聲調(diào)
1、上聲是四聲中最難的一個聲調(diào)。
舉例：某天一個外國漢語學(xué)習(xí)者去飯館吃東西，他很認(rèn)真地望著招呼他的女服務(wù)員，并認(rèn)真
地問到：“小姐，水餃多少一碗?”女服務(wù)員一聽，罵了一聲：“流氓”。在學(xué)習(xí)上聲時可以通過先發(fā)去聲再發(fā)陽平在練習(xí)和學(xué)會發(fā)上聲，舉例：先發(fā)ma,再發(fā)ma來慢慢過渡到上聲。
2、外國學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)聲調(diào)的發(fā)音時往往帶點洋腔洋調(diào)，而且在學(xué)習(xí)升調(diào)(二聲)和降調(diào)(四聲)時，也會因為升得不急和降得不夠而發(fā)音不準(zhǔn)，通過老師一對一糾正和學(xué)習(xí)者課后多聯(lián)系來改正。
教學(xué)總結(jié)：
總結(jié)教學(xué)過程中的不足，修改教案，以便在今后教學(xué)過程中更好的進行教學(xué)活動。
對外漢語教案模板3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解基本的.學(xué)習(xí)用品的名稱。
2.學(xué)會問別人物體的名稱。
二、教學(xué)重點
1．生詞：這，那，手機，鉛筆，嗎，字典，不，這些，那些，書，也，漢語。
2．語法：句型：這是...... 那是...... 這些是...... 那些是......
三、教學(xué)方法
1．運用翻譯法，講解詞語。
2．創(chuàng)設(shè)多種語言情景,以及實物，讓學(xué)生進行反復(fù)操練。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)(共50分鐘)
(一)組織教學(xué)(2分鐘)
提問學(xué)生：你的書包里有什么？引出今天的話題——學(xué)習(xí)用品。
(二)復(fù)習(xí)舊課(3分鐘)
他是......
(三)學(xué)習(xí)新課
認(rèn)讀，教讀，說漢語，要求學(xué)生翻譯為泰語。
這是什么？ 那是什么？ 這些是什么？ 那些是什么？
練習(xí)朗讀課文。分組朗讀，單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
(四)本課小結(jié)(3分鐘)
詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)
課后生詞找到拼音，并抄寫一遍。
課后總結(jié)：學(xué)生學(xué)起來比較簡單，但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。
對外漢語教案模板4
一. 教學(xué)對象/班級
二. 課型：聽力、口語、綜合、漢字
三. 教材：名稱、第幾冊
四. 教具：口型圖、圖片、多媒體課件
五. 教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容
六. 教學(xué)目的'、要求：重點詞語、語法點；功能目標(biāo)；技能訓(xùn)練
七. 教學(xué)重點、難點：如“了”、“把”、同義詞
八. 教學(xué)時間/課時安排/時間分配：100分鐘
九. 教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程：
1. 復(fù)習(xí)舊課： 字、詞、語法、課文，寫、說等。
2. 學(xué)習(xí)新課：
�。�1） 學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語擴展、用法
（2） 講練課文：聽、讀、講、會話、問答
（3） 重點詞語講練：
�。�4） 語法點講練： 釋義、形式、練習(xí)
3. 活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類形式的練習(xí)題
4. 小結(jié)與布置作業(yè)：
十.板書設(shè)計：
十一. 課后記/思考/評估：成功與教訓(xùn)；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學(xué)生掌握起來較困難等。
對外漢語教案模板5
1、教學(xué)目標(biāo)與要求：
“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴大詞匯量，掌握新的表達方式，加強口頭和筆頭成段表達的技能訓(xùn)練。
“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個詞語，掌握多少個語法點，能運用某種句式進行會話�？梢詫⒛繕�(biāo)與要求合在一起寫，所用的'動詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運用、表達
2 、教學(xué)重點
抓語言項目：
語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào);
詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語
語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序
功能——意念(介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿)
3、教學(xué)難點
在教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，學(xué)生很難掌握的，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生要求掌握，對于成績不好的學(xué)生，要求可以稍微低一點，不要求起完全掌握。
4 、教學(xué)方法(包括輔助教學(xué)手段)
直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋
直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件
情景法：設(shè)計情景、利用實地情景
其他：模仿、重復(fù)、替換、對比;問答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹
5、教學(xué)過程(教學(xué)步驟、時間分配)
課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎(chǔ)。語言課的教學(xué)有五個主要環(huán)節(jié)：
步驟：
組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)
各環(huán)節(jié)所占的時間比重、內(nèi)容方式(以100分鐘為例)
(1)組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘
點名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。
內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機導(dǎo)入
方法：提問、回憶、講述、對比、游戲
(2)復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問題
(3)講練新課：70分鐘~80分鐘(講：三分之一，練：三分之二)
強調(diào)精講多練，注重運用，師生互動，精心設(shè)計板書，進行情景操練
一般順序：
朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講
授語法點——操練
(4)新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘
歸納總結(jié)新的語言點、重點內(nèi)容
(5)布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘
造句、作文、預(yù)習(xí)
對外漢語教案模板6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)19個新詞
2、通過本課的學(xué)習(xí)，掌握如下語法現(xiàn)象
①時間表示法
�、陔x合詞
�、蹠r間句位置
3、通過本課學(xué)習(xí)能利用表示時間的句式對話
二、教學(xué)要點
1、名詞：晚飯
2、語法：離合詞（起床）
三、教學(xué)方法
運用實物展示法令學(xué)生掌握時間詞與時間表示法，綜合運用對比、啟發(fā)、演繹等方法使學(xué)生熟練運用語法，提高對話與交際水平
四、教學(xué)環(huán)節(jié)
（一）組織教學(xué)（2分鐘）
點名、問候
（二）復(fù)習(xí)舊課（12-15分鐘）
�、儆弥付ㄔ~語造句
�、诼爩懮瞎�(jié)生詞
（三）學(xué)習(xí)新課（70-80分鐘）
�、賹W(xué)習(xí)生詞
板書（1）例：1、現(xiàn)在2、早飯3、起床4、睡覺5、中午
②重點詞匯擴展練習(xí)：師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀
板書（2）例：晚飯—吃晚飯—晚上吃晚飯
�、壑v解重點語法：離合詞“起床”
板書（3）例：離合詞結(jié)構(gòu)形式：動詞+賓語，即動詞+名詞
�。鸫�
特征：可離可合—跳舞
＼唱歌
板書（4）例：離例：起了床
跳完舞
打一場球
合例：唱歌、吃飯
④學(xué)習(xí)課文：師領(lǐng)讀—學(xué)生跟讀—學(xué)生分角色扮演—替換練習(xí)
�。ㄋ模┍菊n小結(jié)（3-5分鐘）
參見板書（1）、（2）、（3）、（4），進一步鞏固識記所學(xué)詞匯與語法
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、抄寫生詞：每個生詞抄寫5遍
2、背誦課文
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