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《椅子》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《椅子》教案，歡迎閱讀與收藏。
《椅子》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)跳過(guò)一定寬度的障礙物。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步提高身體的協(xié)調(diào)性。
3、樂(lè)意嘗試合作游戲，并積極參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒椅子若干，口哨等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：身體準(zhǔn)備活動(dòng)
隊(duì)列練習(xí)：1對(duì)變2對(duì)，2對(duì)變4對(duì)，然后進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、跳小河(由兩張椅子拼成)
1、自由練習(xí)
2、集中討論(請(qǐng)個(gè)別孩子)
師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友跳一跳，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么跳過(guò)去的?
學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)跳。
3、集體聽(tīng)口哨練習(xí)。
三、跳寬河(由四張椅子拼成)
1、自由嘗試跳。
2、集中討論“怎樣跳過(guò)更寬的河?”
3、集體跳。
4、游戲：爭(zhēng)奪闖關(guān)魔力星
四、選擇性嘗試：終極大挑戰(zhàn)
集中分享成果：挑戰(zhàn)成功的，互相擊掌，以示慶祝。
五、放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒的身體平衡能力。而選擇椅子來(lái)發(fā)展幼兒的平衡能力，是因?yàn)橐巫邮呛⒆觽冏钍煜さ耐姘榱�，從小班到大班，陪伴著幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋。平時(shí)在教室里也能常見(jiàn)到孩子們用椅子來(lái)做游戲，可是由于場(chǎng)地的限制和孩子們?cè)跊](méi)有統(tǒng)一的組織下，教師難免不考慮到安全，從而會(huì)限制孩子們的活動(dòng)。借助于本次的平衡活動(dòng)，我決定用椅子來(lái)和孩子們做游戲，同時(shí)也讓孩子們盡興地玩一次椅子，并集思廣益，用眾人的智慧來(lái)探討出更多玩椅子的方法。
活動(dòng)的開(kāi)始，我自編了一套有趣的椅子操帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入快樂(lè)時(shí)光。從自己探討椅子的不同玩法和同別人合作玩椅子“鉆山洞”，孩子們的興趣一直很高昂，而這這些都是為了后面的活動(dòng)做的鋪墊。漸漸地進(jìn)入了主題“過(guò)小橋”，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：a孩子們分成了紅藍(lán)兩隊(duì)，用自己手上的小椅子各拼建出一座小橋，并在各隊(duì)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走過(guò)小橋。b再次拼建出一座不同的`小橋，而這一次是在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下走過(guò)對(duì)方的小橋，孩子們都覺(jué)得自己一方的小橋最為牢固。而這時(shí)，老師也帶來(lái)了一座和你們不同的小橋，隊(duì)伍相對(duì)而站，這樣便于仔細(xì)看清楚小橋拼建的方法，也是為了后面一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，當(dāng)老師的小橋拼建好，分別請(qǐng)兩隊(duì)較勇敢的小朋友來(lái)嘗試著走過(guò)，并分享安全快速通過(guò)的經(jīng)驗(yàn)，教師最后示范并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。各隊(duì)分別嘗試自己拼建出和教師一樣的小橋，并且用大家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)走過(guò)小橋。在孩子們掌握了這一系列的本領(lǐng)后，我們的精彩部分來(lái)開(kāi)始了，按照教師事先畫(huà)好的示意圖，在各隊(duì)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各隊(duì)組員共同努力，完成自己比賽的場(chǎng)地，一切準(zhǔn)備就緒，比賽正式開(kāi)始了……
本次的活動(dòng)完全達(dá)到了所制定的目標(biāo)，我在整個(gè)活動(dòng)中也只是一個(gè)引領(lǐng)者，而不是一個(gè)主宰者。孩子們?cè)谖业闹敢�，快�?lè)得度過(guò)了一次難忘的競(jìng)賽。最讓我感動(dòng)的是，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們圍著我說(shuō)：老師，我們下次還能玩這么有趣的活動(dòng)嗎？似乎是一句很平常的話語(yǔ)，可是卻讓我感慨萬(wàn)分，是啊，我們教師所組織的每一次活動(dòng)，除了讓孩子們學(xué)到本領(lǐng)，我覺(jué)得更重要的是讓孩子們得到快樂(lè)，真正的快樂(lè)，發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，特別是在體育活動(dòng)中，我們不是為了教會(huì)一種本領(lǐng)而教，不是為了完成計(jì)劃中的某個(gè)任務(wù)而進(jìn)行的教學(xué)。相反，我們要讓孩子成為活動(dòng)的主人，讓孩子們?cè)敢廑x躍的參與到你的活動(dòng)中來(lái)，快樂(lè)的融入進(jìn)來(lái)，我想我們就成功了。體育活動(dòng)不同于別的活動(dòng)，游戲的設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)的相扣，都需要教師親身事先去嘗試去修改，難度的合適，密度的大小，場(chǎng)地的布置，無(wú)不需要我們用心去做，而我相信，我們的每一次用心都會(huì)換回碩果累累。
《椅子》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力和身體靈活性
2.能力目標(biāo)：探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳、跨等動(dòng)作。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
4.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
5.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的反應(yīng)能力和身體靈活性
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分練習(xí)平衡、跳、跨等動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
椅子；節(jié)奏歡快的音樂(lè)；小粘貼若干；搶椅子錄象、課件。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
基本環(huán)節(jié)：
二、小椅子的多種玩法
1.和小椅子做游戲
談話：小朋友喜歡做游戲嗎？你們都喜歡和誰(shuí)做游戲��？現(xiàn)在我們來(lái)和小椅子做游戲吧！小椅子是我們的好朋友，它不但每天陪著我們看書(shū)、寫字、畫(huà)畫(huà)、唱歌，它還能和我們做游戲呢，讓我們和小椅子一起來(lái)鍛煉一下身體吧！
2.討論、觀賞椅子的多種玩法
①討論：“小朋友，現(xiàn)在把我們的好朋友扶起來(lái)，擺擺好，讓我們一起來(lái)休息一下，說(shuō)一說(shuō)我們的好朋友小椅子和我們還能做哪些游戲”？
�、谟^看課件：和小椅子做游戲
教師小結(jié)：原來(lái)和椅子也能有這么多好玩的游戲，小朋友你們想玩兒?jiǎn)幔?/p>
三、搶椅子游戲
1.教師向幼兒共同總結(jié)游戲方法和規(guī)則
游戲要分組進(jìn)行，先準(zhǔn)準(zhǔn)備幾把小椅子，椅背向里擺成圓形，再找?guī)孜挥變�，人�?shù)要比椅子數(shù)多一個(gè)，幼兒站在椅子旁邊聽(tīng)聲音邊圍椅子外圈轉(zhuǎn)，音樂(lè)停止時(shí)幼兒搶占附近椅子坐好。沒(méi)搶到椅子的幼兒被淘汰出局，游戲再進(jìn)行時(shí)撤掉一把椅子，依次類推，最后未被淘汰者為勝，教師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小粘貼。
2.請(qǐng)幾名幼兒示范游戲，教師適時(shí)指導(dǎo)
教師提示幼兒要待音樂(lè)停止時(shí)再去搶椅子，不許先坐到椅子上等鼓聲。
3.搶椅子比賽
①教師講述比賽的規(guī)則
加深游戲難度，把原來(lái)椅子比人數(shù)少一個(gè)變成椅子比人數(shù)少兩個(gè)，并根據(jù)音樂(lè)聽(tīng)聲音的同時(shí)要做相應(yīng)的動(dòng)作并圍椅子外圈轉(zhuǎn)，音樂(lè)停止時(shí)幼兒搶占附近椅子坐好。沒(méi)搶到椅子的幼兒被淘汰出局，并搬一把椅子到休息區(qū)休息、為伙伴加油。
②開(kāi)始比賽，教師適時(shí)指導(dǎo)
�、劢處熆偨Y(jié)，并為幼兒分布發(fā)小獎(jiǎng)品
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
1.愛(ài)護(hù)小椅子
請(qǐng)幼兒討論如何愛(ài)護(hù)小椅子？
2.活動(dòng)延伸：
教師：今天玩了搶椅子游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？你們還可以把這個(gè)游戲教給其他小朋友或和你的家人一起玩，也可以想出更多的玩法，來(lái)和你的伙伴們分享。小朋友們，小椅子累了，讓我們把它擺放好！小朋友也把小手洗干凈休息一會(huì)吧！
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)是針對(duì)大班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，通過(guò)不同形式，不同難度，不同認(rèn)知循序漸進(jìn)、集體合作達(dá)到幼兒之間情感的升華。
在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中�；顒�(dòng)由簡(jiǎn)單的走、跨、踩等，慢慢過(guò)度到在椅子上走、跨、跳等動(dòng)作，讓幼兒對(duì)椅子有了新的認(rèn)識(shí)，再發(fā)展到比較的難的平衡等。最后，集體游戲是幼兒之間情感的升華。流程清晰簡(jiǎn)潔。
在課程資源開(kāi)發(fā)上，給幼兒一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，因材施教，通過(guò)基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、跨跑等，從易到難，讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)形式上，分別采用分組和集體合作相結(jié)合，激勵(lì)小朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)，以及和睦合作的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)都是建立在平等、民主的`師幼關(guān)系上。
我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，沒(méi)有過(guò)多限制幼兒，活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理，基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應(yīng)變性，對(duì)突發(fā)事件處理不夠深入。
課后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，針對(duì)后面的集體合作活動(dòng)中，個(gè)別幼兒為了表現(xiàn)自己能更快的搶到椅子，而違反游戲規(guī)則，還有個(gè)別幼兒完全進(jìn)入游戲狀態(tài)，而忘記了這也是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)比賽，被淘汰出局。雖然孩子們玩得很開(kāi)心，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)還有一些意猶未盡的感覺(jué)，但在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)上沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。以后再進(jìn)行這樣的比賽活動(dòng)時(shí)，我會(huì)為幼兒創(chuàng)設(shè)更好的游戲環(huán)境，比如：獎(jiǎng)牌、領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)等，讓幼兒感覺(jué)到比賽的氣氛，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就會(huì)曾強(qiáng)，從而使幼兒得到更好地發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒期是處于生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。 游戲是孩子喜歡的一種活動(dòng)，它可以培養(yǎng)孩子的多種能力和品質(zhì)，所以根據(jù)大班幼兒的能力水平，我設(shè)計(jì)了《搶椅子》這節(jié)大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。由于椅子都是幼兒所自己熟悉的，但椅子平時(shí)都是用來(lái)坐的，而沒(méi)有用來(lái)玩游戲，所以幼兒都很好奇或感興趣，所以幼兒都能樂(lè)于參與。通過(guò)此游戲的開(kāi)展，既能鍛煉孩子動(dòng)作的敏捷性、靈活性，還能使注意力得到鍛煉和提高。
小百科：搶椅子是小時(shí)候常玩的游戲 ，可以鍛煉我們的觀察能力、速度和靈活度。將板凳圍成一個(gè)圈，人也站一個(gè)圈。主持人拿一根木棒（或其他能敲響的）開(kāi)始敲時(shí)人就圍著板凳同一方向轉(zhuǎn)，并且按敲擊的快慢有節(jié)奏的轉(zhuǎn)圈。當(dāng)敲擊聲停止，就要搶坐在板凳上。因?yàn)椴钜粋�(gè)板凳，所以會(huì)有一人沒(méi)板凳，淘汰者下場(chǎng)時(shí)，同時(shí)撤下一個(gè)板凳，繼續(xù)進(jìn)行第二輪。如此反復(fù)，直到2人爭(zhēng)1個(gè)板凳時(shí)，冠軍就誕生了。
《椅子》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解椅子的多種玩法，知道運(yùn)動(dòng)中的安全，在活動(dòng)中能進(jìn)行自我保護(hù)。
2、通過(guò)與椅子玩游戲，發(fā)展幼兒的平衡、跨越、鉆爬的能力。
3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熱身運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)
2、與幼兒人數(shù)相等的小椅子
3、鈴鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)做椅子操，激發(fā)幼兒興趣，并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)，做椅子操
師：小朋友，我們今天跟小椅子一起做游戲好嗎？首先呢大家先跟著老師一起做一做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、請(qǐng)幼兒自己探索椅子的玩法
1、師：我們今天來(lái)和椅子做游戲，請(qǐng)小朋友想一想，椅子可以怎么玩？你可以自己玩，也可以幾個(gè)小朋友一起玩，老師有一點(diǎn)要求就是要注意安全哦。
2、師；我剛看見(jiàn)有小朋友把小椅子當(dāng)小馬騎，你們會(huì)嗎？那我們一起來(lái)騎小馬吧。
三、勇敢旅行家
師：我們的小馬騎到了北京，我們要開(kāi)始一場(chǎng)闖關(guān)之旅了，你們敢不敢挑戰(zhàn)？
1、走獨(dú)木橋
把椅子挨近依次擺成一排，讓幼兒排隊(duì)雙手展平保持平衡依次走過(guò)，再返回隊(duì)伍繼續(xù)。（重復(fù)兩次）
2、過(guò)小河
把椅子按照一定距離排開(kāi)，讓幼兒排隊(duì)雙手展平保持平衡跨步走過(guò)小河，再返回隊(duì)伍繼續(xù)。（重復(fù)兩次）
3、跨欄組合
把椅子按照座椅連接座背的順序依次擺好，讓幼兒依次跨越到對(duì)面，再返回隊(duì)伍繼續(xù)。（重復(fù)兩次）
4、鉆山洞
把兩把小椅子反過(guò)來(lái)為一組組合在一起，練成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過(guò)。（重復(fù)兩次）
4、放松游戲：搶椅子
師:小朋友們都太厲害了，完成了我們的'旅行，我們到了一片很漂亮的草原，我們擊個(gè)掌慶祝一下勝利冒險(xiǎn)成功！那現(xiàn)在我們一起來(lái)玩搶椅子的游戲好不好？那現(xiàn)在請(qǐng)你們拿椅子我們坐成一個(gè)圓圈，當(dāng)你聽(tīng)到老師的鈴鼓時(shí)，就開(kāi)始圍著椅子跑，當(dāng)老師的鈴鼓停下的時(shí)候就快速的搶個(gè)椅子坐下，沒(méi)有搶到椅子的小朋友要給我們模仿一個(gè)小動(dòng)物，讓我們來(lái)猜。
5、活動(dòng)結(jié)束：
師：今天我們闖關(guān)之旅，你們開(kāi)心嗎？累不累�。磕俏覀兓厝バ菹⒁幌�，下次再來(lái)玩好不好？跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
《椅子》教案4
游戲目的：
鍛煉孩子的動(dòng)作靈敏度。
附：歌譜及歌詞
3 53 5| 5 1 2 | 6 16 1| 2 22 |
一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家。
×××× | × - | 6 12 3 | 1 - ||
小熊是誰(shuí)呀？小熊就是他/她。
游戲裝備：
游戲前準(zhǔn)備椅子，椅子的數(shù)量比人數(shù)少至少一把。
游戲開(kāi)始：
1、第一句拍手唱，當(dāng)說(shuō)完“小熊是誰(shuí)呀？”馬上去找椅子。沒(méi)有坐到椅子的'人就是小熊，最后一起邊唱邊指著沒(méi)有椅子的人唱“小熊就是他/她”。
2、全家人一起來(lái)，都來(lái)和寶寶一起玩吧，人越多越有意思。
溫馨提示：
注意游戲過(guò)程中不要摔倒踩踏。安全第一游戲第二。
《椅子》教案5
一．活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)多種形式的信號(hào)開(kāi)展搶椅子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度。
2．在游戲中解決人多位子少的問(wèn)題，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。
3．體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相等的椅子、音樂(lè)、圖標(biāo)、活動(dòng)場(chǎng)地布置。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)搶椅子游戲。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。
A.幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)圍著椅子做相應(yīng)的熱身動(dòng)作。
師：好，接下來(lái)老師要考一考你們的反應(yīng)能力，當(dāng)音樂(lè)停了就馬上靜止不動(dòng)。
師：小朋友們聽(tīng)得都很仔細(xì)，現(xiàn)在需要小朋友和你的好朋友們合作，聽(tīng)清楚老師的要求。（四只手、頭碰頭、五只腳、背靠背。）
小結(jié)：小朋友真棒，反應(yīng)都很快。
2.根據(jù)教師口令進(jìn)行搶椅子游戲。
A.師：請(qǐng)小朋友們站在小椅子的后面休息一下，瞧，小椅子上面都有哪些動(dòng)物啊？
師：有小貓、小熊、小兔子。那怎么用動(dòng)作表現(xiàn)這些小動(dòng)物呢？
師：那么現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)清楚老師的.口令，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始你們就圍著椅子開(kāi)始跑，當(dāng)老師說(shuō)搶哪一個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就立刻坐到那個(gè)小動(dòng)物的椅子上并用動(dòng)作表現(xiàn)那個(gè)小動(dòng)物，聽(tīng)懂了嗎？
B.幼兒根據(jù)教師口令開(kāi)始游戲
C.師：小朋友們表現(xiàn)都非常好，那么現(xiàn)在老師將小朋友分成四組，然后一二組互相搶對(duì)方的椅子，三四組互相搶對(duì)方的椅子。聽(tīng)懂了嗎？
D.總結(jié)。
師：小朋友們坐下來(lái)休息一下，告訴老師，你是如何快速搶到椅子的？
�。ㄒ渥屑�(xì)聽(tīng)，動(dòng)作要快速）
3.引導(dǎo)幼兒探索在不同條件下都能坐下。
A.將椅子圍城一個(gè)方形，適當(dāng)減少每個(gè)動(dòng)物的椅子兩張，請(qǐng)幼兒搶椅子。
師：老師啊現(xiàn)在將椅子拿走了幾張，那肯定一會(huì)兒就有小朋友沒(méi)椅子。聽(tīng)清楚音樂(lè)和老師的口令，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)要去搶哪一個(gè)小動(dòng)物的椅子哦�。ㄟM(jìn)行2次游戲）
B.鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，讓全體幼兒都能坐下來(lái)。
師：現(xiàn)在我又要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想辦法幫助沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。
C.師：你們是怎么幫助沒(méi)有位子的小朋友坐下來(lái)的？（可以一起坐在一張椅子上。）
四、慶祝勝利，放松身體結(jié)束活動(dòng)。
師：謝謝你們，能在椅子減少的條件下，互相幫助、共同想辦法解決困難，因?yàn)榇蠹叶际呛门笥眩屛覀円黄饝c祝一下吧。（聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)）
《椅子》教案6
給家長(zhǎng)的建議：
1、孩子們總是喜歡一刻不停地跑呀、跳呀、爬呀，總是喜歡在我們大人們認(rèn)為危險(xiǎn)的地方走走跳跳，讓我們覺(jué)得心驚膽戰(zhàn)。在幼兒園里，孩子們也總是喜歡用各種各樣的辦法來(lái)玩小椅子，其實(shí)這些活動(dòng)對(duì)于孩子的健康發(fā)展非常有利，不僅可以促進(jìn)孩子的大肌肉和小腦發(fā)育，還可以滿足孩子活潑好動(dòng)的`需求和成就感，因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)多讓孩子盡興地玩，在孩子遇到困難時(shí)還應(yīng)給予鼓勵(lì)和幫助。
2、在家里有各種各樣高矮不同的椅子，家長(zhǎng)可在平時(shí)根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平選擇適宜的高度和玩法，或者提供難度較大的玩法，以此來(lái)培養(yǎng)孩子勇敢面對(duì)困難的精神。
3、另外，家長(zhǎng)可用椅子擺成小山、獨(dú)木橋等，讓孩子進(jìn)行平衡活動(dòng)，但不要進(jìn)行比賽性的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，還可以讓孩子手拿皮球、雨傘等物品走，不斷地增加難度，提高練習(xí)興趣。
促進(jìn)孩子哪些方面的發(fā)展：
1、發(fā)展平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
要準(zhǔn)備些什么：
1、椅子若干把（同幼兒人數(shù)）。
2、錄音機(jī)、音帶、一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。
3、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。
游戲化教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè)伴奏，師幼一起做熱身操：“我們站在馬背上鍛煉一下身體吧�！�
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲：
（1）、“現(xiàn)在我們騎馬去郊游吧。我們上馬。”引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背
向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2—3次。
�。�2）、“請(qǐng)小騎士們表演一下馬術(shù)吧�！惫膭�(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下，
站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下，單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
�。�3）、“前面有一個(gè)小山坡，我們一起爬過(guò)去。”引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排
放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面——跨過(guò)椅背——踏上另一椅面——
跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)，引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
（4）、“我們?nèi)プ擢?dú)木橋吧�！币龑�(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)
走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1—2次。
�。�5）、“這里還有超級(jí)獨(dú)木橋，小騎士們敢走嗎？”引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。
�。�6）、“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)走腳印的游戲。”引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當(dāng)成
馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1—2次。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：
“我們玩得真開(kāi)心。時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。”（幼兒做放松活動(dòng)）
《椅子》教案7
一、生活練習(xí)：
擦椅子。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱，能按順序擦自己的小椅子。
2、知道要愛(ài)護(hù)小椅子，會(huì)輕拿輕放。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
干凈與臟椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看，兩張椅子有什么不一樣，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子。
2、動(dòng)動(dòng)小腦子，說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問(wèn)：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）
3、操作練習(xí)：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的.椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo)，抹好后，請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過(guò)的椅子。
4、游戲：在音樂(lè)伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子，做椅子搭火車游戲。
《椅子》教案8
一、設(shè)計(jì)思考：還設(shè)計(jì)體能活動(dòng)時(shí)要充分發(fā)掘身邊的資源，滿足幼兒的好奇心，讓平常不能做的事情，在體育課上得到發(fā)泄。教學(xué)內(nèi)容逐步的增加難度，讓幼兒在活動(dòng)中一次次挑戰(zhàn)自己的極限，不但提高了孩子子的運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒的意志力得到鍛煉和培養(yǎng)。
二、目的要求：
1.探索椅子的各種玩法，充分練衡、跳等動(dòng)作。
2.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
手持物體、腳下跨障礙平衡練習(xí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一把靠背椅，一個(gè)裝沙的瓶子，一個(gè)裝沙的'桶，錄音機(jī)，音樂(lè)帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）準(zhǔn)備部分
1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)入場(chǎng)做熱身運(yùn)動(dòng)：跨大步走、邁小步走、高人走、矮人走、小跑步、大跑步，高抬腿跑等。
教學(xué)反思：熱身環(huán)節(jié)中，幼兒的專注力還是不夠，沒(méi)有很好地進(jìn)入到活動(dòng)中；經(jīng)過(guò)老師兩次更換隊(duì)形與指令，幼兒的注意力才被吸引回來(lái)。
2.每個(gè)幼兒拿著椅子做準(zhǔn)備操：坐在椅子上前、后、左、右點(diǎn)頭，雙臂屈伸擴(kuò)胸，雙手撐著椅子面，坐在椅子上肚子貼在椅子靠背上，抬起雙腳，利用椅子進(jìn)行踏板動(dòng)作的練習(xí)等。
教學(xué)反思：準(zhǔn)備操環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣明顯比熱身環(huán)節(jié)要興奮；開(kāi)始有認(rèn)真的態(tài)度出來(lái)；跟著老師一起動(dòng)起來(lái)。
3.探索用小椅子鍛煉的方法。
�。�1）教師：今天我們用小椅子來(lái)鍛煉身體，大家來(lái)探索，看看誰(shuí)的方法好、方法新。
�。�2）幼兒自由探索椅子的玩法，如：表演平衡、兩人搭橋、多人組合等。教師盡量少干預(yù)孩子的創(chuàng)意支持他們的想法，參與他們的玩法。
�。�3）集中幼兒，請(qǐng)幾名幼兒向大家展示自己的好方法，教師進(jìn)行動(dòng)作講解，給予肯定和表?yè)P(yáng)。
�。�4）教師簡(jiǎn)短小結(jié)情況，大家一起學(xué)習(xí)剛才示范的好方法 ，分散在場(chǎng)地中進(jìn)行模仿鍛煉。
教學(xué)反思：在鍛煉的過(guò)程中，老師始終在一邊觀察幼兒一邊指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出來(lái)大家一起討論解決；有的孩子能從頭到尾的在發(fā)明不同的玩法，有的孩子只是在重復(fù)一個(gè)玩法，還有的孩子根本不在態(tài)度上；發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后我及時(shí)調(diào)整，讓旁邊的孩子和不在態(tài)度上的孩子一起發(fā)現(xiàn)新的玩法，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒拖的時(shí)間有些過(guò)長(zhǎng)，下次要注意調(diào)整時(shí)間。
4.集體用椅子鍛煉身體。
�。�1）椅子相連著整齊地排成一橫排，孩子站在一旁。教師請(qǐng)兩三名小朋友示范。
——用手足四肢著地的方式從一排椅子的一端爬到另一端。
——從一端登上椅子，電器腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn)后，輕輕地跳下。提醒幼兒雙手側(cè)平舉保持身體的平衡。
�。�2）幼兒分成男女兩隊(duì)，各組椅子拼接在一起擺放在場(chǎng)地中。
——教師發(fā)出“開(kāi)始”的信號(hào)，兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入場(chǎng)地手腳著凳面從起點(diǎn)爬到終點(diǎn)后，跳下跑回起點(diǎn)，如此反復(fù)多次。
——聽(tīng)到“開(kāi)始”信號(hào)后，兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入場(chǎng)地登上小椅子橋，踮起腳尖從起點(diǎn)走到終點(diǎn)跳下，跑回起點(diǎn)，如此往返多次。
（3）幼兒用一只手握一個(gè)裝沙瓶子，聽(tīng)信號(hào)進(jìn)入場(chǎng)地，登上椅子踮起腳從起點(diǎn)走到終點(diǎn)跳下，跑回起點(diǎn)，如此往返多次。
�。�4）各組幼兒用一只手提一個(gè)沙桶，聽(tīng)到教師發(fā)出“開(kāi)始”信號(hào)后，進(jìn)入場(chǎng)地，登上椅子橋踮起腳走到終點(diǎn)跳下，如此往返多次。
�。�5）兩組合并成一組，幼兒一只手握沙瓶，另一只手拎沙桶在兩排凳子上踮起腳尖走，進(jìn)行極限運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)。
教學(xué)反思：游戲環(huán)節(jié)中，幼兒的比賽意識(shí)很高，能很快地完成任務(wù)，但秩序有待調(diào)節(jié)，每次一個(gè)游戲過(guò)后老師要花一些時(shí)間來(lái)做秩序的調(diào)和，這個(gè)是我下次活動(dòng)前要把握好的一個(gè)點(diǎn)�？偟膩�(lái)說(shuō) ，幼兒的游戲性還是不錯(cuò)的，可能是人數(shù)過(guò)多的問(wèn)題。
5.幼兒圍繞教師坐在小椅子上，在音樂(lè)聲中，跟隨教師一起做頭頸、手臂、雙腿、腰腹等部位的肢體放松活動(dòng)。
6.教師集中幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)幼兒收拾沙瓶然后帶著自己的小椅子離開(kāi)場(chǎng)地。
《椅子》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作靈敏性。
2.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng),愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗(yàn)和同伴一起游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
椅子20把、音樂(lè)U盤、DVD、寬敞、柔軟的場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立
二、幼兒坐在椅子上,在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身活動(dòng)
1、老師發(fā)信號(hào)，小朋友根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。(雙腳并攏,手放膝蓋上，教師分別發(fā)信號(hào)，手、腳、左右抬。)
2.引導(dǎo)語(yǔ)：(教師：如果我們是好朋友見(jiàn)面，我們有幾種打招呼的方式?那我們和椅子做好朋友和椅子來(lái)親熱親熱。)
3.教師帶領(lǐng)幼兒做各種椅子游戲。
親吻椅子：引導(dǎo)幼兒看椅子的頭、肚子在哪里，輕輕的親吻下椅子的`頭。(提高難度,下面的動(dòng)作要求兩腳站好，不可以彎曲。)
根據(jù)幼兒表現(xiàn)，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒可以試一試躺在椅子上睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒試一試能不能趴著睡,一邊趴著一邊用兩只手抓住兩只腳，變成一個(gè)籃子。(老師檢查一下籃子的質(zhì)量好不好。)
三、搶椅子游戲
幼兒把椅子圍成一個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)圍著圓圈走動(dòng)，在音樂(lè)聲停止時(shí)，幼兒坐在椅子上，每輪淘汰兩名沒(méi)有搶到椅子的幼兒，直至剩下一把椅子則結(jié)束。
四、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)
結(jié)束語(yǔ)：小朋友玩的可真開(kāi)心!時(shí)間也不早了，我們把椅子拿回教室。
《椅子》教案10
搶椅子游戲
這種游戲想必大家肯定玩過(guò)吧，擺幾張椅子，然后聽(tīng)老師的指令搶椅子，搶不到的就退出。
顯然這種游戲只適合幼兒園小朋友或低年級(jí)的小學(xué)生玩了，但是今天老師卻讓我們玩這個(gè)搶椅子游戲。
老師從辦公室里搬來(lái)了幾張椅子，擺在教室中間，還讓我們大家排成隊(duì)，每四個(gè)人一組，輪下去。
老師開(kāi)始放音樂(lè)，幾個(gè)同學(xué)圍著一直轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，突然老師摁下了停止鍵，音樂(lè)消失了，幾個(gè)同學(xué)趕緊做出反應(yīng)，他們紛紛坐下，一個(gè)同學(xué)速度太慢，一下子沒(méi)坐好，摔了個(gè)大跟頭，那丑樣引得同學(xué)們哈哈大笑；退出了一個(gè)同學(xué)，椅子也被拿掉了一張，只剩下三個(gè)同學(xué)和兩張椅子了，他們?cè)谀菤g快的音樂(lè)中互相注視著對(duì)方，生怕椅子被搶走，音樂(lè)停止了，有兩個(gè)同學(xué)同時(shí)坐在了一張椅子上，可是一個(gè)同學(xué)因?yàn)閭�(gè)子太矮，力氣太小，被擠了下去，一屁股坐在了地上，大家更是笑得更歡了；只剩下兩個(gè)人了，他們的眼睛只瞪著對(duì)方，還把耳朵伸長(zhǎng)了聽(tīng)著音樂(lè)，“咔—”音樂(lè)停止了，一個(gè)同學(xué)可能是太緊張了，等著對(duì)手坐下好久才反應(yīng)過(guò)來(lái)，最后只好退出比賽，那名獲勝的.選手在一旁沾沾自喜，還向女生們傳授自己的“獨(dú)門絕技”！
我想老師舉辦這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是想讓我們回到過(guò)去童年的時(shí)光，不然我們變成書(shū)呆子吧
老師，您可真是用心良苦�。�
《椅子》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)正確的搬，擺小椅子。
2、知道愛(ài)護(hù)小椅子，輕拿輕放。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、笑臉和哭臉圖片、散放在教室里的小椅子的各種圖片。
2、幼兒正確擺放小椅子的視頻。
3、場(chǎng)景布置：教室中散亂的小椅子。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師出示一把貼有哭臉圖片的'小椅子。
師：小朋友看這把小椅子怎么了?(哭了)他為什么會(huì)哭呢?這是發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由回答。
二，基本部分
1、教師模仿小椅子說(shuō)話：我的好朋友離開(kāi)時(shí)，沒(méi)把我送回家，我好傷心;我的好朋友用力推我的時(shí)候，我好疼啊;
2、展示小椅子亂擺亂放的圖片，讓幼兒更加理解小椅子哭的原因。
3、師：小椅子真可憐，你們現(xiàn)在知道小椅子為什么哭了么?我們?cè)趺礃硬拍茏屝∫巫娱_(kāi)心笑呢?幼兒自由回答。
4、播放小朋友正確擺放小椅子視頻，教師對(duì)如何擺放椅子進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。
三、讓幼兒自己動(dòng)手，正確擺放小椅子
教師再次模擬小椅子說(shuō)話：我的好朋友能輕輕地把我搬起來(lái)，我好開(kāi)心啊，也會(huì)把我送回家，我好開(kāi)心啊。
四、結(jié)束
給小椅子貼笑臉。
師：小椅子開(kāi)心了，因?yàn)樾∨笥讯贾廊绾螑?ài)護(hù)椅子了，讓我們給小椅子貼上笑臉把。
《椅子》教案12
椅子這一材料是我園隨處可見(jiàn)的，很方便取材，可是我們?cè)谄饺盏幕顒?dòng)中想到的只是表面上的一些活動(dòng)的方法。而施老師的活動(dòng)除了感受到力量意外，我們還體會(huì)到了意料之外的細(xì)致和溫柔。
教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，施老師首先蹲下來(lái)逐個(gè)詢問(wèn)幼兒的姓名和愛(ài)好，還時(shí)不時(shí)的跟幼兒調(diào)侃一番，一下子拉近了他跟孩子們之間的距離，一定程度了減少了跟孩子的陌生感。
接著，施老師展示了活動(dòng)中的唯一材料——椅子，體育活動(dòng)中，施老師利用小椅子鍛煉了孩子們的各種能力，活動(dòng)中施老師除了關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)能力之外，還關(guān)注幼兒的行為習(xí)慣以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
我們?cè)谄饺盏捏w育活動(dòng)中，只注重孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，卻忽略了去培養(yǎng)孩子們體育意識(shí)和體育習(xí)慣，使體育成為他們一生所必需的生活內(nèi)容�？戳耸├蠋煹慕虒W(xué)活動(dòng)，才讓我們真正地感覺(jué)到——運(yùn)動(dòng)是豐富多彩的，要想讓孩子們發(fā)自內(nèi)心地喜歡運(yùn)動(dòng)，這就要求我們要關(guān)注運(yùn)動(dòng)的情景化、游戲化、多變性以及挑戰(zhàn)性，并且要真正的去了解孩子，了解他們需要什么，他們喜歡什么。
正像施老師所說(shuō)：外國(guó)的教育、外國(guó)的運(yùn)動(dòng)為什么與我們不一樣，到底在操作理念和過(guò)程中有什么不一樣，最終他一語(yǔ)道破天機(jī)：運(yùn)動(dòng)應(yīng)該帶給我們精神！這樣的運(yùn)動(dòng)，才是暢快的運(yùn)動(dòng)，才能夠令孩子在運(yùn)動(dòng)中獲得一種精神，一種永不服輸、永不氣餒、永不妥協(xié)、勇往直前的精神，而這種精神，就是我們的體育運(yùn)動(dòng)所希望帶給孩子的。
大班體育活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：椅子的游戲
一、說(shuō)教材
“椅子”陪伴著大班走過(guò)了三個(gè)春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。根據(jù)這些特點(diǎn)，結(jié)合本階段主題活動(dòng)，滿足好玩的心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過(guò)椅子游戲，練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動(dòng)作。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。并對(duì)幼兒進(jìn)行安全保護(hù)，在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、讓幼兒愿意接受游戲，對(duì)戰(zhàn)勝困難充滿自信。探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。
2、嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲，能勇敢大膽地行動(dòng)。
此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)發(fā)展四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很有意義。
三、說(shuō)本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)及活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)跨、跳、爬、鉆的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信
心。
2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)： 敢于利用椅子，進(jìn)行跨、跳的動(dòng)作。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
A：每人一張椅子。這是本次活動(dòng)中的主角，能激發(fā)嘗試活動(dòng)的興趣。
B：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、自制金牌（反面畫(huà)有各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)）游戲場(chǎng)地。
四、說(shuō)教法
1、本次活動(dòng)主要是以綱要為精神、學(xué)習(xí)用椅子做游戲的情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。如游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)參與活動(dòng)的興趣，在輕松、愉快的中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、本次活動(dòng)讓小朋友都積極參加組織，能激發(fā)嘗試活動(dòng)的興趣，能讓有一個(gè)全新的體驗(yàn)。
3、活動(dòng)中始終突出以椅子的'游戲?yàn)橹黧w，在進(jìn)行商量搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、爬、鉆的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
（一）、開(kāi)始部分——先向幼兒介紹體育活動(dòng)的常規(guī)：準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，就在椅子上做“椅子操”。在場(chǎng)地上坐成4～6排，前后左右距離80～100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動(dòng)：坐在椅子上，雙手插腰，按口令聳肩、踮腳，雙手扶椅子背站立，按口令向左、右踢腿，向前、向后彎腰，上跳等。這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，是讓有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。做完操，告訴請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)玩椅子的方法，還要親子去跨、跳、爬、鉆過(guò)，為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作。
�。ǘ�、基本部分——我和椅子做游戲。先嘗試玩椅子的多種方法，如：站在椅子上跳下去，把椅子當(dāng)馬騎等。接著鼓勵(lì)相互合作，增強(qiáng)游戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上爬過(guò)去等。再鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候，教師在尊重的前提下，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，也可以以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去，以增強(qiáng)游戲地趣味性。如果想象不出創(chuàng)造性地玩椅子地方法，教師可提供適當(dāng)建議。如：椅子背對(duì)背依次擺放，引導(dǎo)站在椅子上，并從椅子上跨過(guò)去；椅子一張張拼成一直線，從椅子上爬過(guò)去；兩張椅子背對(duì)背放著，成兩排，從兩排椅子中間跳過(guò)去等。在活動(dòng)中，跳、跨地動(dòng)作難度較大，我會(huì)隨時(shí)注意的安全，如果站在較高處往下跳，可采取一些保護(hù)措施（在下面鋪上軟墊子等）
�、衮T馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2～3次。
�、隈R術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在
椅子上分腿越過(guò)椅子跳下、單腳站在椅子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。
③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面→跨過(guò)椅背→踏上另一椅面→跳下。然后將所有的椅子排列起來(lái)，引導(dǎo)幼兒一一跨過(guò)所有的“小山”。
�、茏擢�(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1～2次。
�、葑吣_印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1～2次。
�。ㄈ�、游戲：運(yùn)動(dòng)員大奪金
1、幼兒跨過(guò)跳欄、走過(guò)平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。①我們玩得真開(kāi)心！時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧！（幼兒做放松活動(dòng)。）②下面我們把馬牽回馬廄吧！（幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。）
�。ㄋ模�、整理場(chǎng)地、結(jié)束。
結(jié)束部分——椅子的游戲。請(qǐng)把自己想出來(lái)并嘗試過(guò)的椅子玩法進(jìn)行整理，確定幾種玩法，并在場(chǎng)地四周用椅子設(shè)置各種障礙。引導(dǎo)互相
《椅子》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒆層變涸诓孪�、判斷和游戲中認(rèn)識(shí)各種椅子，了解一些特殊椅子的功能。
２、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)并用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現(xiàn)出想象中的椅子。
�。�、體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。薄PT圖片（四種特殊的椅子及它們的14、12圖片）
２、每人一張椅子圖片（折疊起來(lái)只給幼兒看到圖片的一半）
�。�、哭臉、笑臉圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)：看看、猜猜認(rèn)識(shí)椅子
師：今天老師跟小朋友們做一個(gè)游戲叫“超級(jí)變變變”
�。�、認(rèn)識(shí)“音樂(lè)椅”
出示PPT圖片1—1（椅子的14）：你覺(jué)得它像什么？（讓幼兒自由表述后請(qǐng)3—4名幼兒回答）
出示PPT圖片1—2（椅子的12）：你覺(jué)得它又像什么？（讓幼兒自由表述后請(qǐng)3—4名幼兒回答）
出示PPT圖片1—3（椅子的全部圖片）：這是什么？這把椅子會(huì)發(fā)出音樂(lè)，它叫什么椅？（音樂(lè)椅）設(shè)計(jì)師為什么要把它設(shè)計(jì)成帶音樂(lè)的`椅子？
�。�、認(rèn)識(shí)易拉罐椅、拳擊手套椅、電腦椅（教法同上）
二、游戲活動(dòng)：哭臉、笑臉
�。�、發(fā)給幼兒每人一張椅子圖片，請(qǐng)幼兒看圖片覺(jué)得像椅子的就站在笑臉這一邊，覺(jué)得不像椅子的就站在哭臉這一邊。
２、幼兒看自己的圖片選擇表情臉。
�。场⒔處煄陀變航议_(kāi)膠帶檢查：“打開(kāi)看看，如果是笑臉就是椅子，如果是哭臉就不是椅子�！�
�。�、集中展示：“貼到黑板上一起來(lái)看看�！保ㄔ瓉�(lái)它們都是椅子）
�。怠ьI(lǐng)幼兒指認(rèn)黑板上的椅子：“這是什么椅”（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)汽車椅、手指椅、坐廁椅、輪椅）
６、師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了各種椅子，設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了不同的椅子給不同的人坐。
三、設(shè)計(jì)椅子
�。薄⒛阆朐O(shè)計(jì)什么椅子？先想一想，再說(shuō)給好朋友聽(tīng)。
２、幼兒互相討論交流。
�。场⒄�(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出自己設(shè)計(jì)的椅子。
４、（播放音樂(lè)）請(qǐng)小朋友將自己設(shè)計(jì)的椅子表演給客人老師看。老師帶來(lái)了照相機(jī)來(lái)給你們拍下來(lái)。
�。�、請(qǐng)你們將自己設(shè)計(jì)的椅子畫(huà)下來(lái)。（幼兒離開(kāi)活動(dòng)室）
《椅子》教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)完整舞蹈。
2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能在音樂(lè)“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。
3、樂(lè)于參與律動(dòng)游戲，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)
2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形
3、有體驗(yàn)順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)
4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花（戴于教師和幼兒右手手腕）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╇S音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧！”（滲透語(yǔ)言節(jié)奏：嗨嗨你好呀！）
2、音樂(lè)響起，幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時(shí)針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問(wèn)好，熟悉音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)
�。ǘ┱勗捯龑�(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作
1、師：有一個(gè)好朋友，我們每天都能與它見(jiàn)面，當(dāng)我們累了的時(shí)候，我們就坐在上面休息一下；當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰(shuí)��？（椅子）
2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦！現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！
3、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)（嗨嗨，你好呀！ 嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉�。�
�。ㄈ┝私獠⑦\(yùn)用踵趾步（解決重點(diǎn)）
1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！
2、好開(kāi)心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會(huì)跳舞嗎？引出并學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步
3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合。
（四）圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞（解決難點(diǎn)）
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的.移動(dòng)特點(diǎn)（一次換一把椅子，右手搭在椅背上）
（1）請(qǐng)你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的？
（2）我的手是怎么樣的？（右手搭在椅背上）
（3）我剛才說(shuō)了什么？（換朋友）
�。�4）我一次換了幾個(gè)椅子朋友？（一次一個(gè)）
�。�5）我在音樂(lè)進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開(kāi)始換朋友？（嚕啦啦……）
2、幼兒初步嘗試 強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上
3、幼兒再次嘗試
（五）加入游戲“搶椅子”，增加趣味性
1、師：你們玩過(guò)搶椅子的游戲嗎？怎么玩？
2、師：一會(huì)音樂(lè)響起我們跳起椅子舞，音樂(lè)一停就快速找到離你最近的椅子坐下來(lái)
3、沒(méi)有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，其它幼兒學(xué)做。
�。┙Y(jié)束部分
師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對(duì)待你的椅子朋友？（滲透社會(huì)知識(shí)，愛(ài)護(hù)椅子）
師：跟你的椅子朋友說(shuō)再見(jiàn)吧（嗨嗨 再見(jiàn)了）
活動(dòng)反思：
音樂(lè)給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力�；顒�(dòng)取得良好效果。
《椅子》教案15
設(shè)計(jì)思路
在幼兒園孩子們每天和小椅子形影不離，在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲。如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。根據(jù)幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，我借助于繪本故事《藍(lán)色的椅子》前半部分圖片，以“椅子的多樣玩法”切入，以引導(dǎo)幼兒完整講述為中心，設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中既提高了幼兒的觀察表述能力，又讓幼兒對(duì)區(qū)區(qū)一把椅子的玩法展開(kāi)想象的翅膀，體驗(yàn)到語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。所以，這不只是一把椅子。這是引領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)世界、另一種自由的介質(zhì)，平常而又神奇。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中理解故事的內(nèi)容，展開(kāi)想象并能完整講述。
2.體驗(yàn)用椅子玩游戲的樂(lè)趣，提高觀察表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt
活動(dòng)過(guò)程
一、展示PPT圖一，介紹繪本故事里的兩個(gè)主人公——布拉克和耶魯，引入活動(dòng)。
1.觀察故事角色的外貌特征：它們是誰(shuí)？長(zhǎng)得有什么不一樣？
2.介紹繪本故事主人公名字（小狗名字叫耶魯，兔子名字叫布拉克）。
二、展示PPT，觀看《藍(lán)色的椅子》繪本中部分頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒想象，并嘗試將椅子變成一樣?xùn)|西。
1.出示圖二、圖三引導(dǎo)幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
提問(wèn)：“布拉克和耶魯一起去散步，它們看見(jiàn)了一個(gè)藍(lán)點(diǎn)？你覺(jué)得那個(gè)藍(lán)點(diǎn)會(huì)是什么新鮮玩意？”
2.出示圖四、圖五、圖六引導(dǎo)幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
問(wèn)：“耶魯做了一件什么事？它為什么要坐在椅子下面？布拉克又做了什么？它把椅子當(dāng)成了什么？耶魯和布拉克用椅子做了什么動(dòng)作？
3.鼓勵(lì)幼兒想象椅子還能變成什么東西，并大膽表述自己的想象。
提問(wèn)：如果你有一把椅子，你會(huì)把它變成什么？
4.出示圖七引導(dǎo)幼兒講述，并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
提問(wèn)：耶魯和布拉克又在怎么玩？它們?cè)谕媸裁从螒颍?/p>
5. 播放視頻，引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn)：視頻中的小朋友把椅子當(dāng)成了什么？他們是怎么玩的？
三、幼兒嘗試多人玩椅子。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天這里有那么多椅子，一定更好玩。老師將你們分成三組，你們自選一組進(jìn)行游戲。每人一把椅子，和好朋友一起商量要怎么合作玩椅子。
1. 幼兒玩椅子。
2. 集中分享。
提問(wèn)：你們是怎么玩的？誰(shuí)來(lái)完整介紹游戲的玩法？
活動(dòng)延伸
1.揭示該繪本名稱，激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀該繪本的欲望。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天這個(gè)好玩的故事出自一本繪本《藍(lán)色的椅子》，這本故事其實(shí)還沒(méi)有講完，可以到閱讀室看看這本書(shū)和你今天看到的'故事有什么不一樣。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次的繪本學(xué)習(xí)，希望孩子們慢慢能開(kāi)始對(duì)于所閱讀的材料有自己的客觀評(píng)價(jià)和看法，不是主觀的，是基于事實(shí)證據(jù)符合邏輯的，在此過(guò)程中思考能力也得到同步提升。其實(shí)最主要的目的是讓孩子們?cè)谶@個(gè)故事的基礎(chǔ)上，能開(kāi)始嘗試創(chuàng)作屬于自己的故事，先從模仿開(kāi)始。而對(duì)于看似普通的事物，我們換個(gè)角度，不覺(jué)已是一個(gè)嶄新的世界。因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)最不缺乏想象力和創(chuàng)作熱情。
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