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我為你驕傲教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的我為你驕傲教案，歡迎大家分享。
我為你驕傲教案1
一、教材分析：
《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責任感伴隨了“我”三個星期。當“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。因此用巧妙的方式退還7美元的錢。并附上“我為你驕傲”的便條。孩子的誠信讓老奶奶感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。
本文是一個小故事，是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”;再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見到老奶奶“很不自在”;最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。教語文，也是教做人。教學時應該緊緊的抓住這個線索，讓學生在讀中感悟，讀中理解，讀中體驗，讀中發(fā)現(xiàn)，教育學生要做一個誠實、守信的人，學習老奶奶寬宏博大的胸懷。同時還要以文為載體，在讀中訓練語感，在讀中品析、積累、運用詞句。力求工具性和人文性的統(tǒng)一。
二、學習目標：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
三、課前準備：
多媒體課件、田字格卡片、字卡。
四、教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
五、教學過程：
(一)談話揭示課題
1、小朋友，你了解同學的優(yōu)點嗎?誰來談一談。
如：字寫的好看;唱歌好聽;表演能力強——(請3名學生匯報)
導：原來我們班小朋友有那么多的優(yōu)點，老師真為你們感到驕傲。
板：我為你驕傲 (“驕傲”兩個字寫在田字格中，引導學生觀察筆順)
2、書寫“驕傲”。(范寫)
生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。
個別反饋指導，自評，生在田字格中再寫一遍“驕傲”
3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么?
課題中“我”是誰?“你”又是誰?“我”為什么會為“你”驕傲?
(二)初讀課文
1、請大家?guī)е约旱膯栴}，用自己最喜歡的方式大聲讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。做到正確，流利。(示課件)
2、選難讀的`段讀給同桌聽。讀好的夸夸他，讀不好的幫幫他。(示課件)
(三)識記生字
1、(出示生詞帶拼音)誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞?你愿意讀哪個就讀哪個。
2、(出示生字不帶拼音)如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎?你是怎么記住它們的?拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。
3、生匯報識字方法，重點是難記的字(璃、攢、歉”)匯報識字方法最巧妙，最方便。(師鼓勵生用多種方法識字
4、開心一讀(個別讀——齊讀)(示課件)
(1)博文攢了很多玻璃球，放在箱子里。
(2)熙振故意滑一跤，把手里的雞蛋給打碎了。
(3)一敏叫熙振快向媽媽道歉，不然，就得挨一頓打。
5、小組合作過生字橋。(示課件)
(四)學習課文(1---2段)
1、開心一讀之后，我們來看看課文的第一自然段告訴我們什么事(示課件)
(1)個別口答
(2)你從哪些詞句感受到我們的高興，用自己喜歡的符號做出來。
(3)個別口答
導：讓我們把這一份快樂分享。(讀)
導：正所謂樂極生悲，只聽——(示課件)原來是：導讀
導：如果是你會怎么做?(2名口答)
導：“我”怎么做?(讀)
那是因為我-----害怕(讀)
我為你驕傲教案2
學習目標：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
課前準備：多媒體課件、田字格卡片、字卡
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
一、揭示課題激趣。
1、出示課題，質(zhì)疑問難。
理解“驕傲”的意思。
2、書寫“驕傲”。
生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。
3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？
如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？
二、識記生字。
1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。
2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。
3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。
4、生匯報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）
5、識字游戲：
�。�1)、說偏旁猜字。
�。�2）、開火車擴詞。
三、初讀課文。
1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。
2、學生自主評價朗讀情況，正音。
3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）
4、聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見。
5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？
四、書寫指導
重點指導“璃、滑、碎”
第二課時
一、直接導入，板書課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲
二、感情朗讀，想象感悟。
1、感悟“我”的心里變化。
（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。
�。�2）感悟有關(guān)句子：
開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中
“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。
重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
害怕：重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
想象當時的情境，說說我會想些什么？
不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。
說說為什么會不自在？
輕松：為什么會輕松？
把小男孩想的和做的畫出來。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）
2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。
讓生自由讀課文的6．7自然段。
�。�1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。
�。�2）匯報討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)--誠信、孩子的誠信。
�。�3）說說讀到這里最讓你感動是什么？
�。�4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？
三、擴展延伸
1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？
2、在生活中，你遇到過這樣的.事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
四、實踐活動：
假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。
第四冊《我為你驕傲》教學設計之二
教材簡說
本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。相信學生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學時，要給他們自讀自悟的機會，要給他們個性化表達的機會。
學習目標：
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3.學會承擔責任，學會寬容。
教學流程：
第一課時
一、導入：
談話激趣，初步感知課文
1.談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學生可聯(lián)系生活實際說一說）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說“我為你驕傲”？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
2.學生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識字
1.在實踐中自學生字。
�。�1）查字典自學生字，用部首查字法查出“我會認”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
�。�2）電腦打字自學生字。家里有電腦的同學，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍色）滑、攢、箱
�。�3）在讀詞語中鞏固生字。（課后的“讀讀抄抄”）
2.互聽互評生字。同桌互讀互聽生字生詞，互相糾正讀錯的字音。
三.寫字指導。
重點放在指導詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導他們學會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎(chǔ)。與指導寫單字一樣，詞語的書寫指導也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點指導王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導�！捌扑椤币辉~，可以重點指導石字旁，還應強調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間�！袄^續(xù)”一詞可以把重點放在絞絲旁的復習鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋�！膀湴痢币辉~可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長；“傲”的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾�？梢酝ㄟ^這兩個字的書寫，指導學生復習鞏固提手旁的寫法。
第二課時
一、導入
游戲鞏固識字1.“聽音找字”。一人說字音，其他學生在生字卡中找出相應的字。2.“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
1.聽讀，欣賞“真情”。
（1）出示課文插圖，老師配樂朗讀。讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
�。�2）交流聽讀后的體會。
2.自讀，感悟“真情”。
（1）自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。
�。�2）小組交流讀自己最受感動的地方。
3.分角色讀，體驗“真情”。
�。�1）找自己的學習伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。
�。�2）討論“我”的情感變化過程。“很開心”--“害怕”--“很不自在”--“一陣輕松”--？（當他看到“我為你驕傲”的便條時是什么心情呢？續(xù)說課文結(jié)尾。）
4.猜測老姐姐的情感變化。當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想些什么呢？當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她會想些什么呢？老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？
5.聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運用
1.讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。
�。�1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
�。�2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2.積累課文中喜歡的詞語。如：光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠頓時繼續(xù)風和日麗
3.抄寫課后練習“讀讀抄抄”中的詞語。
四、實踐活動當需要的時候，寫一第便條。
我為你驕傲教案3
課前準備
生字卡片。
媒體課件。（詞語、句子、練習題）
第 一 課 時
讀題激趣，導入新課
議論對“驕傲”的詞義理解。
讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。
圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文，感知內(nèi)容
自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。
同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。
反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。
指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。
整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：
為_________驕傲。b。________為__________而__________。
鞏固字詞認讀，生字書寫練習
抽認生字。（帶拼音卡片）
用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習擴詞。
認讀“我會寫”的.字詞，提出書寫疑難問題。
觀察老師板書示范字。
練寫字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業(yè)）
完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第 二 課 時
聽寫詞語，自主評改
集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。
光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報紙 伙伴 輕松 驕傲
對照課文，自查、自評并訂正錯誤。
同桌互評互幫，全對者由同學畫“”。
據(jù)詞復述，進行說讀訓練
出示三組詞語（a。光滑、玻璃、破碎；b。往常、不自在、攢錢、道歉；c。天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個情節(jié)。
自選一組詞語準備。
指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）
根據(jù)學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：
“我們聽到玻璃破碎……逃走了�！�
“我還是和往常……不自在�！�
“我決定把送報紙……修理窗戶�！�
“我把錢……向她道歉�！�
“一直……信箱里。”
深入品讀，體驗情感
研讀“我心里頓時……輕松”。
說說整句話的意思。
去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。
把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。
再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。
討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？
交流反饋。（尊重學生個性體驗）
說說感受，積累語言
小組交流。
自己有沒有遇到過相似的事。
課文中讓你感興趣的句段。
選代表在班上交流。
書寫練習，鞏固運用。
抄寫課文中你喜歡積累的詞句。
用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。
我為你驕傲教案4
【教學目標】
�。�、會認滑等９個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。
�。�、學會承擔責任。
【教學過程】
課前小游戲：
小朋友們在上課前我們先來做一個小游戲：在這張卡片上有四個拼音字母：你能把他們拼成一個詞語嗎？b l o i 玻璃 （你真聰明一下子就猜到了 老師真為你感到高興）再來一個怎么樣？p s i o u 破碎（真棒又猜出來了）。
一、游戲揭題
剛才的兩張卡片小朋友都猜出來了，下面老師給你們來一個難一點的。joaoai ：驕傲 （你真厲害猜出來了老師真為你感到自豪）老師想對你們說一句話板書：我為你驕傲。
二、初讀課文
�。�、今天我們就來學習我為你驕傲這篇文章，課文中又是誰為誰感到驕傲呢？請小朋友自由讀課文讀準生字詞，讀通課文，讀通順了請站起來再讀。
２、檢查反饋：
小朋友們讀得非常認真相信你們已經(jīng)和上面的詞語寶寶交上朋友了吧？
出示三組詞語：玻璃 破碎 繼續(xù)
攢錢 道歉 頓時
一個信封 一張便條 一塊光滑的小石頭
請小朋友們自由讀讀這三組詞說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（第一組的詞語 每個詞語的偏旁都是一樣的。觀察得真仔細。 第二組的詞語 加點的字都是前鼻音你說出了第二組詞的特點真不錯 那么第三組詞語呢？它們都是數(shù)量詞 小朋友們把這三組詞語的特點都說出來了老師為你們的仔細觀察感到驕傲�。�
誰來讀讀第一組詞語 。
（讀的真棒尤其是玻璃 它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個字時是念第幾聲的？是呀有些字它跟另外的字組成詞語時要念輕聲像玫瑰 葡萄 鳳凰 姑娘 讓我們來齊讀一遍）
誰再來讀一遍？ 讀繼的時候嘴巴扁扁的 讀續(xù)的時候嘴巴圓一點。一起來讀一遍。讓我們來齊讀一遍。
那么第二組呢？誰來試一試 ？
�。愕那氨且糇x的都非常到位，誰再來試一試？2位 男女生讀一遍）
讀第三組 指名讀。
�。惆堰@三個一讀的很到位 他們雖然是同一個一但是在具體讀的時候要變調(diào) 你這個信封讀的很到位 你們摸摸你們的課桌 我們有一張光滑的課桌 再摸摸咱們的小臉蛋很光滑 我們一起來讀讀一塊光滑的小石頭。）
（齊讀詞語）
四、 深入課文
這些詞語都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準確。李老師為你們感到 驕傲。課文里也有一個人為另一個人感到驕傲，出示──為──感到驕傲。你會填嗎？
小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到驕傲？請小朋友們邊讀邊想。知道了請舉手。
�。�、學習４～５自然段：
誰能告訴我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到驕傲？那么課文哪里寫的是小男孩送報攢錢 寫便條向老奶奶賠禮道歉呢？
（４～５自然段）
請小朋友們讀讀４、５自然段，你覺得這個小男孩是一個怎樣的小男孩呢？你從那句話或詞語中看出的？
�、� 負責任的小男孩：
我決定把送報紙的錢攢起來，給她修理窗戶。自己做錯事情自己承擔責任，不向父母要錢 自己攢自己積。
⑵ 有毅力的小男孩：
三個星期過去了，我已經(jīng)攢了７美元。老師查過資料，一美元是我們這里的８元人民幣左右，所以７美元就是５６元左右。我送了一天的報紙得了一點點錢，又送了一天又得了一點錢，這樣整整２１天我終于攢了７美元。這可真不容易。
�、� 誠實的小男孩：
我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。
�。ㄕ嬲\ 知錯就改的小男孩）
李老師為這個出色的`小男孩感到驕傲，那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來表達嗎？指名讀讓我們一起來讀讀這兩個自然段。
�。�、學習１～３自然段：
我把錢和便條裝進了信封并在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，讓我們一起去看看事情的經(jīng)過吧？請小朋友們自由讀１～３自然段說說事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時非常開心有趣。課文中哪句話寫出了我們玩得很開心、很有趣？重點指導這句話，你們都找到了請大家讀讀這句話想象一下 在你面前很多的小石頭在你飛過去再掉下來，請生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂而且你的表情也讓我感到很開心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒，誰再來讀一遍加動作眼神讀 。
（自由讀 指名讀 齊讀）
師：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像（子彈一樣射出，又像流星一樣從天而）可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上，我們聽見叭的一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像（兔子一樣飛快地逃走了）你們看到過兔子逃跑嗎？速度非常的快，誰來讀讀這一句話？
打破玻璃后的那天晚上我還會那么高興嗎？那我又是怎么樣的心情呢？請大家默讀三自然段說說我打碎玻璃后的心情是怎么樣的？
�、� 害怕、擔心你能讀讀這一句嗎？
是呀當我吃晚飯時我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。當我睡覺時我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔心。請小朋友們再讀讀這一句。
�。ㄗx出害怕?lián)模?/p>
�、� 除了害怕、擔心，還有其他的心情嗎？
很不自在，你來讀一讀 是呀往常我給老奶奶送報紙，老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼，可是現(xiàn)在老奶奶微笑著和我打招呼時，我會想些什么呢？
�。ㄋ晕液懿蛔栽�，請生讀這一句。齊讀。）
�、� 我害怕、擔心，不自所以我把送報紙攢的７美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會怎么來寫這張便條，李老師給你們開了個頭你能來說一說嗎？
�。场⒊鍪荆�
敬愛的老奶奶：
您好！
我是那個打碎玻璃的小男孩。在那個風和日麗的下午
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----------------------------------------------。
老奶奶對不起，我錯了請您原諒！
打碎玻璃的小男孩
２００６年５月２３日
�。ɡ夏棠炭戳诉@張便條后，也寫了一張便條上面寫著，齊讀課題：我為你驕傲。）
我為你驕傲教案5
一、授課時間：
二、教學目標：
1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、學會承擔責任，學會寬容。
三、教學重點：領(lǐng)會故事中的道理和感情
四、教學難點：學會承擔責任，學會寬容
五、教學類型：新授課
六、教學準備：1、實物投影儀。2、句子投影儀。
七、課時安排：兩課時
八、教學過程：
板書課題，導入新課
讀課題，質(zhì)疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文
要求：
a、輕聲讀課文，畫了不認識的`字，借助拼音讀準字音。
b、再讀全文，思考剛才提出的問題。
交流：
1、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2、解決課題問題
根據(jù)學生回答板書：
老奶奶 “我”
送報的孩子 “你”
默讀課文，學習詞句
1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。
2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導書寫
1、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
3、練習書寫四個字，四個詞。
4、點評反饋。
我為你驕傲教案6
教學目標
1、會認9個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
教具準備
生字詞語卡片，課文插圖。
導學過程
二次備課
第一課時
一、談話導入新課。
1、談話：同學們，你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學生聯(lián)系實際說一說）
2、出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話。(板書課題)
在這句話中，“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要對小男孩說“我為你驕傲”呢？只要大家認真地讀課文，就一定會弄清楚答案的。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、學生帶著問題自由朗讀課文，圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)分自然段朗讀課文。
3、小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？
三、學習生字，掃清字詞障礙。
1、學生拿出自己的生字卡片，自由認讀。
2、同桌交流讀。
3、小組內(nèi)交流記憶方法，將記生字的好方法說給同學聽。
4、開火車檢查生字讀音，并組詞。
四、練習朗讀。
1、教師范讀，學生說說課文講了一個什么故事？
2、自由練讀，用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分自然段檢查朗讀情況。
4、分組賽讀，看誰讀得正確流利。
五、書寫生字。
1、出示“報、拾、滑、封”等字。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫時的注意事項。
3、教師范寫。
4、學生練寫，教師提醒學生注意姿勢。
5、小組內(nèi)互相欣賞，講評。
第二課時
一、復習導入。
1、開火車認讀詞語。
“伙伴、報紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”
2、給“害怕、輕松”造句。
二、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、聽讀課文，欣賞“真情”。
�。�1）教師配樂朗讀課文，學生在優(yōu)美的樂曲聲中感受人格的美。
�。�2）小組內(nèi)交流聽后的感受。
2、自讀課文，感悟“真情”。
自由朗讀課文，把受感動的地方多讀幾遍。
3、品讀課文，體驗“真情”。
（1）課文中“我”的心理是怎樣變化的.？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語。
�。ò鍟汉荛_心——害怕、擔心——很不自在——一陣輕松）
指導學生有感情地朗讀。
�、傧胂笕有∈^時開心、有趣的場面，想象當時“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，抓住重點句“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣�！�
練習朗讀課文。
�、凇拔摇睘槭裁磿昂ε隆保肯胂螽敗拔覀兟牭讲Ａ扑榈穆曇�，就像兔子一樣飛快地逃走了�！睍r的心理活動。
�、邸拔摇睘槭裁从钟X得不自在了？
�、堋拜p松”是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？
�。�2）思考：假如你是課文中的老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來的修理窗戶的7美元時，你的心情會怎么樣？你會怎么做？
�。�3）討論：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？
�。�4）續(xù)說課文結(jié)尾。
當小男孩看到“我為你驕傲”的便條時，是什么心情呢？
三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟真情。
1、說說讀了這個故事，最讓你感動的是什么？
2、你想對“小男孩”和“老奶奶”分別說什么？
3、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？說說你當時的感受。
四、寫字。
1、出示“玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”等詞，讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫。
3、學生練寫。
4、同桌展示，互提建議。
五、布置作業(yè)
摘抄課文中讓你感動的句子。
板書設計
22、我為你驕傲
很開心——害怕、擔心——很不自在——一陣輕松
我為你驕傲教案7
學習目標：
1、會認9個生字，會寫2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、學會承擔責任，學會寬容。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具：卡片
教學過程：
一、直接導入，板書課題。
這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲
二、游戲鞏固識字，指導寫字。
1、"聽音找字"。老師說字音，學生在生字卡中找出相應的字。
2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。
3、指導書寫"玻璃"。學生觀察" 璃"的'偏旁、筆畫變化。王字旁的最后一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，部件要寫緊湊。
三、感情朗讀，想象感悟。
1、出示掛圖，師：我為你驕傲是圖中的老奶奶對孩子說的一句話。那么，孩子做了什么事讓老奶奶為他驕傲呢？
2、學生自由朗讀課文。
3、默讀課文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復述課文。
重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
4、當聽到玻璃破碎的聲音，孩子們的神態(tài)、動作會有怎樣的變化？想象他們逃走時的情景，入情入境朗讀第二自然段。
重點練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
5、學習伙伴有個問題要請教同學們，請同學們自由地讀讀這個問題。
自愿報名讀課文第三自然段至第七自然段。
分小組讀第三自然段至第七自然段。
自由讀第三自然段至第七自然段，畫出你最受感動的地方，再多讀幾遍。
四、擴展延伸
1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？
2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？
3、添加插圖，續(xù)講故事。
五、作業(yè)：
收集有關(guān)誠實守信的成語。
我為你驕傲教案8
【教學目標】
１、認識“滑、玻、璃、碎、攢、封、歉、箱、頓”等９個字，會寫“驕、傲、玻、璃、破、碎、繼、續(xù)”這八個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。重點理解“不自在、輕松”等詞語的意思。
３、理解小男孩知錯就改的決心，學會承擔責任。
【課前準備】
課件。
【教學過程】
一、談話引入
�。薄�:我聽說二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告訴老師你們班誰唱歌最棒動聽？誰跳舞最優(yōu)美？誰是咱們班的朗讀大王？誰講的故事大家最喜歡聽？
�。�、你有哪些地方是值得爸爸媽媽驕傲的？
３、我相信你們的老師、你們的爸爸媽媽一定會為你們而驕傲的。
４、“驕傲”這個字的意思是什么呢？
二、學習生字
�。薄⑦@個詞請你仔細看老師寫。
�。病W生在書本上寫一遍“驕傲”。
�。场⒔裉煳覀兙鸵獊韺W習《我為你驕傲》。
三、初讀課文
“我”是誰？“你”是誰？我為你的什么而感動呢？帶著下面的.要求自由地朗讀課文。
四、學習生字
�。�、讓我們來比一比，誰交上的詞寶寶最多：
出示詞語：
光滑 拾起 頓時 玻璃
破碎 驕傲 信封 報紙
攢錢 道歉 信箱 繼續(xù)
風和日麗 從天而降
�。病⒛銈冊~語都讀得都很好，不知道你們課文讀得怎么樣呢？
師：老師請同學來讀一讀。
�。ㄖ该埻瑢W讀，一人一小節(jié)）
五、精讀課文
師：“我為你驕傲�！边@句話是誰說的？她為什么這樣說？
師：老奶奶為了小男孩的勇于承認錯誤而感到驕傲，但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么樣的呢？請你從課文中找一找。
�。�、體會小男孩承認錯誤前害怕、不自在的心情：
�、� 課件出示段落：
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。
�、� 他在害怕什么呢？
�、� 朗讀段落：
�、� 小朋友能用朗讀來感受小男孩那種害怕、不自在嗎？老師建議你輕讀。
�。▊�別讀、男生讀、女生讀）
�、� 那我們一起來試一試。
�。w讀）
２、體會小男孩輕松的心情：
小男孩承認了錯誤后的心情又是怎么樣的呢？
課件出示段落：
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。
�、� 師：為什么后來小男孩把信投到信箱里后就變得輕松了呢？
⑵ 讓我們閉上眼睛聽一聽，小男孩到底是怎樣讓自己變得輕松的。
出示第四自然段：
�、� 出示課件：
一封信的格式。你們猜一猜小男孩這張便條里會寫些什么呢？
�、� 小組合作，選派一位代表發(fā)言。
�、� 再讀句子：我心里頓時感到一陣輕松。
課文學到這兒，你有什么想對小男孩說的？
生：小男孩你真是太勇敢了。
你真是一個知錯就改的好孩子啊。
你真是一個誠實的孩子。
出示誠實名言。
六、指導寫字
�。�、看“玻璃、破碎、繼續(xù)”。
２、找特點。
�。�、生書寫師巡視。
我為你驕傲教案9
教學學科
小學語文第四冊
教學內(nèi)容
22、我為你驕傲
教學時間
2課時
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
2、學會承擔責任，學會寬容。
目標1．能正確認讀生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3．學會承擔責任，學會寬容。
4．引導學生自讀自悟，在朗讀中感受誠實、勇敢的可貴。
分課時目標
第一課時第二課時
1、熟讀課文，理清課文脈絡。
2、會認9個生字，會寫12個生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、提出疑難問題。
1、有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、理解疑難的字詞句。
4、談談學故事后的感想。
5、摘抄好詞好句。
教師引導活動學生學習活動
（一）理解“驕傲”，導入揭題
1．老師帶了個詞語老朋友來見見大家，還認識它嗎？（出示詞語“驕傲”）誰能用這個詞說句話？（相機指出“驕傲”的兩種意思。）
2．今天我們要學的課文就和“驕傲”有關(guān)。（出示課題──我為你驕傲）
3．讀了課題后，你的小腦袋里有什么問題要問嗎？
1、學生讀詞語。用“驕傲”說一句話，知道驕傲的兩種意思。
2、指讀、齊讀課題。
3、學生提問：“我”在課文中是誰嚴你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？……）
（二）學生自讀，初步感知
大家提的這些問題只要我們認真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？老師布置自學要求：學生按要求自讀課文：自由地、小聲地把課文讀通順；邊讀邊標出自然段序號；畫出生字新詞，借助拼音認識它們。
（三）創(chuàng)設情景，學習新詞
1．剛才大家讀課文真認真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時候畫出了生字新詞嗎？
2．看到大家讀得這么認真，這些詞語真高興！看，它們都蹦到信封上來了！誰愿讀？（課件出示八個信封和一個信箱，上面有本課帶拼音詞語）
3．（課件演示：詞語上拼音變成郵票）誰還會讀？這回你讀對了信就可以塞進郵箱了。
4．誰來讀給大家聽？（指名學生讀，課件演示：每讀對一詞信封就塞進信箱。）
5．郵遞員來了，把信取出來了。（教師拿出八個與課件相同的信封狀的詞卡）現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了，火車火車往那開？謝謝你們安全地把字寶寶送回家！
1、同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽，我讀給你聽。
2、指名學生讀本課帶拼音詞語。
3、先同桌讀一讀吧。
4、指名學生讀。
5、開火車讀詞語。
（四）激發(fā)興趣，熟讀課文
1．信封把詞語寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說說你們小組準備怎么讀？
1、（各小組說說讀課文方法）
2．讀后交流。（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，……）
（五）、寫字
1、本課要學寫哪些字？
2、這些字有什么特點？
3、描一描，寫字時有什么體會？
4、需要老師教寫哪些字？適時指導“璃”。
5、巡視，個別指導，評價。
1、認讀9個字。用“玻璃、驕傲”等擴詞。
2、觀察字形特點：結(jié)構(gòu)、田字格中的安排等。
3、描一描，交流寫字時的經(jīng)驗體會。
4、請教老師，寫好每個字。
5、寫字練習，為自己寫得好的字加上五星。
小學語文第四冊第22課第二課時教學過程設計
教師引導活動學生學習活動
一、復習。
1、教師出示生字詞語卡片。
2、出示驕傲一詞。
3、朗讀課文的展示。
1、指名學生讀、開小火車讀。
2、說說驕傲的'兩種不同的意思，組詞也可。
3、讀讀自己覺得讀得了不起的句子或段落。
二、入情入境，朗讀感悟
1．課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？（課件演示：晴朗的天氣里，幾個小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃）師：你看到了什么？
2．師：文中哪幾個自然段寫了你看到的內(nèi)容？誰愿來讀一讀？
3．誰來看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。
5．這件事發(fā)生在什么時候？天氣怎樣？“風和日麗”是什么情景？你能換一個詞語來說說嗎？
4．在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？
5．（課件出示以上兩個比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會到“開心”、“害怕”的感覺）你能把“開心”、“害怕”的這種感受讀出來嗎？
6．師：“我”害怕什么呢？以后“我”見到老奶奶又有什么感受呢？
7．“我”的內(nèi)心由“開心”到“害怕”到“不自在”，你能通過朗讀把這種變化讀出來嗎？
8．事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？請大家看圖。
�。�1）你看到了什么？課文哪個自然段寫了你看到的內(nèi)容？誰來讀一讀？
師：餅干袋里還有什么？
�。�2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？
1、聽課文錄音或教師朗讀，說說故事的主要內(nèi)容。
2、學生朗讀第一、二自然段，讀后學生互評：是否加字漏字，是否通順。
3、全班齊讀
4、介紹事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（我和幾個小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。）
5、理解并讀詞：風和日麗。換一個詞語說說：（如“陽光明媚”、“春光燦爛”等）
6、（學生自然找到兩個比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣�！薄拔衣牭讲Ａ扑榈穆曇簦拖裢米右粯语w快地逃走了。”）
7、學生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。
8、默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會到“不自在”的感覺。）
9、（分段讀、男女讀、）
10、
�。�1）、指名讀、小組讀（第六段）。
�。�2）指名讀、說。
�。�3）（高興、自豪）
9．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？
�。�2）誰來讀一讀你找到的句子？（教師相機指導）
�。�3）想象：如果你是小男孩，你會在便條上寫些什么呢？
�。�4）“我”真誠地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？
（5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時感到一陣輕松。
從“頓時”這一詞中，你體會到什么？我們來讀一讀第5自然段吧。11、到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀；
�。�1）學生自讀交流。
�。�2）指名學生讀、齊讀課文第4．5自然段。
（3）學生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠”的含義。
�。�4）體會“─陣輕松”。
�。�5）體會句子：
心情一下子就輕松了。齊讀第5自然段。
三、延伸拓展，領(lǐng)悟真情
1．讀到這，你想對小男孩說些什么？
2．大家說得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。
3．在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會怎么做？
1、學生自由說。學生可有多種體會，如：知錯就改、誠實、勇于認錯、不玩不恰當游戲……
2、齊讀課文最后一句話
3、自由說說
四、作業(yè)。
1、抄寫自己認為有用的好詞佳句。
2、學學課文中的樣子，寫寫打比方的句子。
1、抄寫自己認為有用的好詞佳句。
2、學學課文中的樣子，寫寫打比方的句子。
我為你驕傲教案10
【學習目標】
�。薄J“滑”等９個生字，會寫“報”等１２個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
�。�、學會承擔責任，學會寬容。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題，導入新課
讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？
二、帶著問題，自由讀課文
要求：
１、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音。
�。病⒃僮x全文，思考剛才提出的問題。
三、交流
�。薄⒄垖W生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
２、請班上朗讀最好的學習分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來評價，請學生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。
�。�、解決課題問題：
根據(jù)學生回板書：老奶奶“我”
送報的孩子“你”
四、默讀課文，學習詞句
�。�、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。
�。�、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
３、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
五、指導書寫
１、請學生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
�。�、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
重點指導：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”�！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙懺趦蓚�人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。
“繼”的'筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫“”
３、練習書寫四個字、四個詞。
�。�、點評反饋。
第二課時
一、復習鞏固
�。�、用多種方法認讀生字、新詞。
�。�、用投影出示一些句子，指名朗讀。
二、自讀感悟
自由讀課文，思考：
１、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導學習生有條理地說說事情的經(jīng)過）
２、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導學生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）
二、感情朗讀，加深體會
�。�、分組練習有感情地朗讀課文。
�。病⒄f說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。
三、練習書寫
聽寫生字詞。
四、積累語言
１、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。
�。�、讀讀抄抄課后詞語。
�。场⒔涣髟u議，提高學生對文字的鑒賞水平。
【教學后記】
這是一篇與學生生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的課文，在教學時著重抵住體會“我”的心里變化，讓學生借“我”的角色來抒自己的情感，學生感悟得全面又深刻，最后讓學生對老奶奶的話提出質(zhì)疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠意義。
我為你驕傲教案11
課前準備
1.生字卡片。
2.媒體課件。（詞語、句子、練習題）
第 一 課 時
讀題激趣，導入新課
1.議論對“驕傲”的詞義理解。
2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。
3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。
讀通課文，感知內(nèi)容
1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。
2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。
3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。
4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。
5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：
a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。
鞏固字詞認讀，生字書寫練習
1.抽認生字。（帶拼音卡片）
2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的`生字，并練習擴詞。
3.認讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。
4.觀察老師板書示范字。
5.練寫字詞。（老師隨機指導并展示出色的作業(yè)）
6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。
第 二 課 時
聽寫詞語，自主評改
1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。
光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報紙 伙伴 輕松 驕傲
2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。
3.同桌互評互幫，全對者由同學畫“”。
據(jù)詞復述，進行說讀訓練
出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個情節(jié)。
自選一組詞語準備。
指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）
根據(jù)學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：
“我們聽到玻璃破碎……逃走了�！�
“我還是和往常……不自在�！�
“我決定把送報紙……修理窗戶。”
“我把錢……向她道歉�！�
“一直……信箱里�！�
深入品讀，體驗情感
1.研讀“我心里頓時……輕松”。
a.說說整句話的意思。
b.去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。
c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。
2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。
a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？
b.交流反饋。（尊重學生個性體驗）
說說感受，積累語言
1.小組交流。
a.自己有沒有遇到過相似的事。
b.課文中讓你感興趣的句段。
2.選代表在班上交流。
3.書寫練習，鞏固運用。
a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。
b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。
我為你驕傲教案12
一、初讀感知全文
1、今天，我們所學的課文題目是 課件出示：我為你驕傲
指名讀課題
驕傲是我們今天要寫的生字，再來讀讀，齊。
仔細觀察一下，寫好這兩個生字要注意些什么？
“傲”的哪部分在書寫時特別容易出錯？
看老師把這兩個生字請進田字格。
2、讀著讀著，你想知道些什么？
3、那就帶著問題趕緊去讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通課文，特別注意帶拼音的地方，難讀的地方多讀幾次！
4、看你們讀得有滋有味的，我也看了看，還找了幾句特別難讀的句子，誰愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。（出示句子）
�。ㄎ覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。）
1）別急，先將生字寶寶拼讀幾次，再自由練練句子，一會兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽
2）淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子，你還認識它們嗎？
先自由讀讀；指名讀
3）生字寶寶脫掉了拼音，你還能叫出它的名字嗎？
先自己練練；指名讀
4）現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，請同桌小朋友一起去認一認，聽清要求：同桌小朋友你讀給他聽，他讀給你聽，讀得好的請你伸出小手夸夸他，讀得不對的請你當小老師幫幫他，開始吧！
指名讀
5、哎呀，真了不起，才一會兒工夫就認識了這么多生字寶寶。我為你們驕傲！
6、剛剛我們提了很多問題，那誰來說說，讀了課文，你都解決了什么問題？（指名說）
7、小結(jié)：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢錢賠給老奶奶，還寫了一封信向老奶奶道歉。為此，老奶奶說：“我為你驕傲！”
二、研讀課文
�。ㄒ唬�
1、孩子們，這個故事發(fā)生在一個風和日麗的下午（出示第一自然段）
請大家自各兒去讀讀
2、誰愿意讀給大家聽聽，指名讀，
其他孩子想一想，聽著聽著我仿佛看到了什么？
3、指名你仿佛看到了什么
4、是啊，扔石頭充滿了快樂（板書：快樂）。
誰來讀出扔石頭帶來的快樂，先自己去練練。出示句子
5、指名讀，誰愿意展示一下自己的朗讀（多）：
點出要用力扔才能像石頭一樣射出
看流星圖，體會那份美妙，妙不可言
一起傳遞那份快樂
6、如果你在一旁看到了這一幕，你想說些什么？
�。ǘ�
1、是啊，扔石頭很危險（播放聲音）
發(fā)生什么事了？
2、糟了，闖禍了。（出示第二段）指名讀
3、如果你在場，你會（害怕）成啥樣
4、那群孩子和我們一樣，非常害怕（板書：害怕）
自由讀讀句子，讀出這份感受（點出句子）
誰來讀一讀
孩子，能說說你為什么要逃嗎？
每個孩子都驚慌失措，腦海里只有一個字：逃。
誰愿意再來讀讀。
點出象兔子一樣的驚恐 齊讀
�。ㄈ�
1、逃走以后，小男孩的心情怎么樣呢？自由讀讀第三自然段！
2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）
很擔心，擔心老奶奶知道是他干的；
很不自在。（誰來讀讀不自在的句子）
我們來看看這句話，這里又流露出小男孩怎樣的心情呢？自由讀讀。（不自在）
誰愿意讀讀這句話，你來（你讀得很流利，你來）
老奶奶還是和往常一樣，微笑著和我打招呼，而我面對老奶奶的微笑，內(nèi)心卻覺得很不自在，會怎么樣呢？
誰來讀讀，讀出闖禍后復雜的.心情，（指名讀）
有比你讀得更好的嗎？你也來推薦一位。
讓我們也一起感受小男孩的心情，一起品味細膩的文字。拿起你的書。那天晚上，齊
3、面對這件事，小男孩會怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來學習
三、
1寫字的時間到了，這節(jié)課我們還要寫4個生字 出示玻璃 破碎
2、孩子們認真觀察，在結(jié)構(gòu)上，書寫時要注意什么？還有呢？
3、哪個字需要我們一起寫一寫的
4、請小朋友們拿出筆把這兩個詞漂漂亮亮地請進田字格
5、觀察下自己的字，哪里還要注意，再寫一個。
我為你驕傲教案13
一、我們一起讀讀吧
師：一個風和日麗的下午，我們來到一座小院兒，院里樹木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個美麗的地方，在這個美麗的地方，發(fā)生了一個動人的故事。我們?nèi)タ纯窗?(出示詞語：玻璃、破碎、頓時、攢錢、光滑)咦!在哪兒呢?動人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀。
(生自由讀)
師：誰愿把它讀準確，讀響亮。
(抽生讀，糾正)
師：我讀可以嗎?我是你們的學習伙伴。
(師讀)
師：讀準確，美麗的畫面就會出來。我們一口氣正確讀完剩下的詞語，早點到美麗的地方。
(生讀)
師：你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書：我為你驕傲。
(生讀)
二、我們一起劃劃吧
1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個院子里發(fā)生了一個動人的故事。請小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號勾出描寫心情的詞語或句子。
(生讀課文)
2、師：生匯報。
(板書：開心、害怕、輕松)
師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報，現(xiàn)在，我也來匯報匯報吧!
�、� 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺得很害怕，很不自在。
�、� 我把攢起來的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。
�、� 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心、很有趣。
�、� 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時感到一陣激動。
師：小朋友們仔細瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎?
生：不一樣。
師：哪種心情是你們沒劃到的?
(板書：激動)
師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會，這樣才會有收獲。
師：請小朋友趕快讀讀我的這幾點體會吧!
(生讀)
師：小朋友們讀得真投入。
師：聰明的小朋友，你們找一找，我的這些體會分別從哪些自然段中得到的?
師：細心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這幾點體會沒按課文順序?qū)懗鰜恚敢鈳蛶臀覇?趕快讀讀課文，然后按課文順序排出來。
師：來吧!哪是第1句……
師：現(xiàn)在男女生比賽。誰先讀，來，男孩子讀第一句(聲音洪亮!)女孩子來(聲音真好聽!)相信我們小小男子漢也不甘示弱!來吧!女孩子們要挑戰(zhàn)嗎?
師：哎呀!二年級三班的小朋友都能干!我真為你們驕傲。
三、我們一起體會吧
1、師：課文按我開心、害怕、輕松、激動的心情變化來寫的，你最喜歡描寫哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀。讀時要注意讀出感情，遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
(生自讀)
2、匯報：
�、� 師：哪些小朋友喜歡開心心情的.段落，一起讀讀1自然段。
(生讀)
師：你們讀得真流利，要是讀出開心，有趣會更好。誰愿讀這句話。
(出示句子)
生讀 生評價
師：你這個句子讀得多好呀!小朋友們像他這樣一起讀這句話。
師：聽了你們的朗讀，我仿佛看到了小男孩的開心樣兒。
�、� 學習2、3自然段：
師：學習這部分內(nèi)容的小朋友們，誰有信心把2、3自然段讀好(生讀)
師：你讀得真棒!大家從他的朗讀中體會到什么?
�、� 體會到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會的。
⑶ 匯報4、5自然段：
師：小朋友們學了4、5自然段，一定有許多話想說吧!那我們就來實話實說�，F(xiàn)在誰來當實話實說的節(jié)目主持人。
(出示：實話實說：可愛的小男孩。)
生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來到實話實說演播現(xiàn)場，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說起?錢是哪兒來的? 你們猜便條上會寫什么呢?
生2：各位老師、各位朋友，實話實說又和你們見面了，今天我們的話題還是：可愛的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣?他為什么輕松?
師：實話實說的節(jié)目主持得真精彩。是呀!在人的成長過程中，不知要遇到多少過失，關(guān)鍵在于我們應勇于承擔，敢于面對。讓我們把小男孩的行動再次顯現(xiàn)出來。
(出示：配動畫、音樂、朗讀)
�、� 匯報6、7自然段：
師：多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎樣?請學習描寫激動心情的小朋友用自己的話說說圖意。
師：文中是怎樣描寫的，小朋友們趕快讀讀6、7自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動是你沒想到的?
(餅干、還7美元、寫便條 )
出示：我為你驕傲。
師：你在什么地方聽說過驕傲一詞嗎?
(教育、夸獎)
師：為什么老奶奶為小男孩驕傲?
師：老奶奶為什么不直接對我說?
(怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要7美元)
師：多誠實的小男孩!老奶奶怎么忍心責怪他呢?多寬容的老奶奶呀!小男孩怎能不激動呢?讓我們帶著激動的心情讀最后一段。
四、我們一起寫寫吧
1、師：你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫得漂亮。
(出示：我們一起寫寫吧!)
你最想寫哪個詞，我聽你們的( )誰來告訴大家寫這個詞語要注意些什么 一起寫 評老師 賞學生。
師：你們的字寫得可真漂亮!還愿比賽嗎?(想)，這次不是寫字，是寫話羅!( )相信大家能行!
我們一起寫：
……覺得很 ……很。
……頓時感到一陣。
師：小朋友們的話寫得真精彩，此時此刻，我要對你們說：“我為你們驕傲�！�
【板書】
我為你驕傲
開心 害怕 輕松 激動
我為你驕傲教案14
《我為你驕傲》是人教新課標版二年級語文下冊第22課，文章敘述了“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵的經(jīng)過。這是經(jīng)常發(fā)生在孩子們身上的小故事，故事情節(jié)生動、親切真實、貼近兒童生活和低年級學生的認知水平。孩子內(nèi)心的懊悔、擔心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致感人。下面摘錄一些教學片段和《我為你驕傲》的教學反思。
一、教學片段
《我為你驕傲》教學片段（一）我們一起讀讀吧
老師：一個風和日麗的下午，我們來到一座小院兒，院里樹木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個美麗的地方，在這個美麗的地方，發(fā)生了一個動人的故事。我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪驹~語：玻璃、破碎、頓時、攢錢、光滑）咦！在哪兒呢？動人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀。
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老師：誰愿把它讀準確，讀響亮。
（抽生讀，糾正）
老師：我讀可以嗎？我是你們的學習伙伴。
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老師：讀準確，美麗的畫面就會出來。我們一口氣正確讀完剩下的`詞語，早點到美麗的地方。
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老師：你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書：我為你驕傲。
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《我為你驕傲》教學片段（二）我們一起劃劃吧
1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個院子里發(fā)生了一個動人的故事。請小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號勾出描寫心情的詞語或句子。
（生讀課文）
2、師：生匯報。
�。ò鍟洪_心、害怕、輕松）
老師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報，現(xiàn)在，我也來匯報匯報吧！
�、� 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，覺得很害怕，很不自在。
⑵ 我把攢起來的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。
�、� 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心、很有趣。
�、� 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時感到一陣激動。
老師：小朋友們仔細瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎？
學生：不一樣。
老師：哪種心情是你們沒劃到的？
（板書：激動）
老師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會，這樣才會有收獲。
老師：請小朋友趕快讀讀我的這幾點體會吧！
�。ㄉx）
老師：小朋友們讀得真投入。
老師：聰明的小朋友，你們找一找，我的這些體會分別從哪些自然段中得到的？
老師：細心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這幾點體會沒按課文順序?qū)懗鰜�，愿意幫幫我嗎？趕快讀讀課文，然后按課文順序排出來。
老師：來吧！哪是第1句……
老師：現(xiàn)在男女生比賽。誰先讀，來，男孩子讀第一句（聲音洪亮！）女孩子來（聲音真好聽�。┫嘈盼覀冃⌒∧凶訚h也不甘示弱！來吧！女孩子們要挑戰(zhàn)嗎？
老師：哎呀！二年級三班的小朋友都能干！我真為你們驕傲。
《我為你驕傲》教學片段（三）我們一起體會吧
1、老師：課文按我開心、害怕、輕松、激動的心情變化來寫的，你最喜歡描寫哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀。讀時要注意讀出感情，遇到不理解的詞找伙伴商量商量。
�。ㄉ宰x）
2、匯報：
�、爬蠋煟耗男┬∨笥严矚g開心心情的段落，一起讀讀１自然段。
�。ㄉx）
老師：你們讀得真流利，要是讀出開心，有趣會更好。誰愿讀這句話。
�。ǔ鍪揪渥樱�
生讀 生評價
老師：你這個句子讀得多好呀！小朋友們像他這樣一起讀這句話。
老師：聽了你們的朗讀，我仿佛看到了小男孩的開心樣兒。
�、茖W習２、３自然段：
老師：學習這部分內(nèi)容的小朋友們，誰有信心把2、3自然段讀好（生讀）
老師：你讀得真棒！大家從他的朗讀中體會到什么？
�、� 體會到驚慌、害怕、不自在。
從哪兒體會的。
⑶ 匯報４、５自然段：
老師：小朋友們學了4、5自然段，一定有許多話想說吧！那我們就來實話實說�，F(xiàn)在誰來當實話實說的節(jié)目主持人。
（出示：實話實說：可愛的小男孩。）
學生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來到實話實說演播現(xiàn)場，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說起？錢是哪兒來的？ 你們猜便條上會寫什么呢？
學生2：各位老師、各位朋友，實話實說又和你們見面了，今天我們的話題還是：可愛的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣？他為什么輕松？
老師：實話實說的節(jié)目主持得真精彩。是呀！在人的成長過程中，不知要遇到多少過失，關(guān)鍵在于我們應勇于承擔，敢于面對。讓我們把小男孩的行動再次顯現(xiàn)出來。
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�、� 匯報６、７自然段：
老師：多懂事的孩子呀！老奶奶看后怎樣？請學習描寫激動心情的小朋友用自己的話說說圖意。
老師：文中是怎樣描寫的，小朋友們趕快讀讀６、７自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動是你沒想到的？
�。灨伞⑦�７美元、寫便條 ）
出示：我為你驕傲。
老師：你在什么地方聽說過驕傲一詞嗎？
（教育、夸獎）
老師：為什么老奶奶為小男孩驕傲？
老師：老奶奶為什么不直接對我說？
（怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要７美元）
老師：多誠實的小男孩！老奶奶怎么忍心責怪他呢？多寬容的老奶奶呀！小男孩怎能不激動呢？讓我們帶著激動的心情讀最后一段。
《我為你驕傲》教學片段（四）我們一起寫寫吧
1、師：你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫得漂亮。
�。ǔ鍪荆何覀円黄饘憣懓桑。�
你最想寫哪個詞，我聽你們的（ ）誰來告訴大家寫這個詞語要注意些什么 一起寫 評老師 賞學生。
老師：你們的字寫得可真漂亮！還愿比賽嗎？（想），這次不是寫字，是寫話羅！（ ）相信大家能行！
我們一起寫：
……覺得很 ……很。
……頓時感到一陣。
老師：小朋友們的話寫得真精彩，此時此刻，我要對你們說：“我為你們驕傲�！�
二、《我為你驕傲》教學反思：
在這堂課上，學生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進行對話，體會文本內(nèi)涵，是因為做到了：
1、構(gòu)建了對話式閱讀教學：
文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提，教師是整個閱讀教學的參與者、組織者，學生在整個閱讀教學活動中始終是主體，文本為他們的學習提供憑借，與他們進行著意義的交融，教師的教學也是為他們加深對文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務的。本課通過說事件、寫事件、議事件，使文本的意義在學生閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來，始終是學生、教師、文本之間對話的過程。
2、提高了學生的語文閱讀能力：
�、� 理解能力：通過抓�。磦�關(guān)鍵詞歸納出課文主要寫了一件什么事，來表達對文本的理解。
�、� 運用能力：通過寫便條挖掘文章空白點，來領(lǐng)會文本的內(nèi)涵，將所學的語言文字有效地遷移于自己的言語實踐。
�、� 評價能力：通過對“老奶奶這么高度評價我、表揚我”談談看法，學生各抒己見，不僅加深了對文本的理解，而且培養(yǎng)了對事件進行鑒別和評價的能力。
我為你驕傲教案15
【教材分析】
本課是一篇小故事。講的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責任感伴隨了“我”三個星期。在這三個星期里，我用自己送報紙攢下來的錢賠給了老奶奶，而且還附上了道歉信。老奶奶慈祥又善于教育孩子。在她的眼中那不是７美元，而是孩子美好的品德——誠信。課文從孩子砸破玻璃后，內(nèi)心的懊悔、擔心，看到老奶奶時心虛的心理中和他努力送報紙，攢了７美元還給老奶奶后輕松的心情，看到了這個孩子是一個有責任心、勤勞、自主的孩子。而從老奶奶將錢還給了孩子，并附上了一句話“我為你驕傲�！敝�，我們感受到老奶奶的寬容和鼓勵。學習了這篇課文，我相信會給現(xiàn)在這些自私、嬌氣的孩子一種獨特的感受，讓他們學會承擔責任，學會寬容。
【教學內(nèi)容】
人教版小學二年級語文第四冊２２、我為你驕傲。
【學生情況分析】
本班學生多數(shù)來自農(nóng)村,他們有了一定的學習能力，但在接受新知識,掌握新知識方面仍然有較大困難,為此我根據(jù)學生實際情況，靈活運用利用IP資源，使學生較容易地、愉快地掌握新知識
【教學目標】
�。�、會認“滑、玻、璃、碎、攢”等９個生字，會寫“驕傲”這個詞語。
�。病⒛苷_、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情，培養(yǎng)學生合作學習的能力。
�。�、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
【教學重難點】
１、認識生字，能有感情地朗讀課文。
�。病W會承擔責任，學會寬容。
【教學資源選用】
�。�、生字卡片、圖片。
�。�、電腦、電視、根據(jù)IP資源制作的課件。
【教學設計理念】
在聽、說、讀、寫的訓練過程中，給學生自讀自悟的.機會，給學生個性化表達的機會,全面提高學生的語文素養(yǎng)。在合作學習中，培養(yǎng)學生合作學習精神，提高語文學習的能力。
【教學步驟】
一、談話激趣，初步感知課文
�。�、教師活動：
�、耪勗挘�
你知道驕傲是什么意思嗎？
⑵出示插圖，交待“我為你驕傲”。
�。�、學生活動：
�、艑W生聯(lián)系生活實際說一說“驕傲”的意思。
�、讫R讀課題。
二、教學資源使用
播放電視。
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