小學一年級拼音教案(15篇)
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的小學一年級拼音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學一年級拼音教案1
設計理念：
為學生創(chuàng)設良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生有自由的想像空間，鼓勵學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和探究精神。
教學目標：
1、認識14個生字，會寫7個生字，認識力字旁和 字旁。會用“馬上”“連忙”“立刻”說話。
2、正確、流利朗讀課文，了解課文內容。
3、教育學生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。
重點難點：
重 點：1、認字、寫字，有感情朗讀課文。
2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。
難 點：教育學生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。
課 型：新授課
方 法：自主討論、小組合作、探究性學習。
教 具：圖片、投影生字卡片。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一激趣引入
1、同學們，喜歡畫畫嗎?老師知道，小豬也很喜歡畫畫，而且畫了一只可愛的小貓。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎?
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，要求：讀準字音，不會讀的字想辦法解決。
2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標出生字詞。
3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準。
4、小組合作讀，要求讀的時候做到不加字，不漏字，讀后互評。
5、自由讀，標出課文一共有多少自然段。
6、指名分段讀課文，評讀。
7、檢查掌握生字新詞情況。
三、指導書寫
1、識記生字時，你是怎樣記住這個字的?
2、觀察每個生字在田字格的位置。
3、老師范寫。
4、學生描紅、書寫。
5、選評作業(yè)。
四、整體感知
1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。
2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。
3、帶著問題細讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。
五、同步練習
2、讀拼音，寫漢字。
jǐ cì yánɡ jiǎo huà huà hā hā xiào
( ) ( ) ( ) ( )
jiā fǎ lì zhènɡ shuō huà
( ) ( ) ( )
3、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。
( ) ( )
結 漂
( ) ( )
六、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。
2、做課后練習第2題教師。
小 結：同學們，這節(jié)課我們學習了本課的生字和詞語，初步了解了課文，從中知道小豬原來畫了一只可愛的.小花貓�？珊髞砺犃诵∷墒蟮葎游锏慕ㄗh，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
后 記：
朱紅英：這節(jié)課通過小組、合作討論，記憶字形，使學生充分發(fā)揮各自的才能和積極性，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學生已經具有一定的預習能力。但是，學生在書寫“力”字旁第一筆多加注意鋪導。
肖麗英：教學這節(jié)課的生字之前，學生已把生字預習好，學習時大部分學生已經能說出組詞，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學生已經具有一定的預習能力。但學生的書寫還要多練習。
胡梅影：這節(jié)課通過小組、合作討論，記憶字形，使學生充分發(fā)揮各自的才能和積極性。但是，學生在書寫“力”字旁第一筆多注意。
小學一年級拼音教案2
1、復習目標：
(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)，讀準四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。
2、復習要點及方法：
(1) 聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq�；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后
鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。
(2)韻母：
韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節(jié)：
整體認讀音節(jié)的.特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調規(guī)則：
關于漢語拼音的標調規(guī)則，可以幫學生復習有關的
兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學生反復練習。
(5) 拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學生在音節(jié)的合成
時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：
ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。
關于拼音，我們復習的形式可以有：
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節(jié)復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰(zhàn)術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創(chuàng)設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發(fā)學生主動參與的興趣。激發(fā)學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。
小學一年級拼音教案3
教學目的：
學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。
教學重點：
學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學過程：
一、復習上節(jié)課學習的.內容。
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1.出示：
2.對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
4.引導學生自己練習拼讀。
5.同桌同學互相讀一讀。
6.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1.出示P35頁下面的圖指導學生看圖：老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?
2.出示音節(jié)
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小伙伴互讀。
5.指名讀，如果讀得不準，其他同學補充。
在教學中要注意多給拼得慢的學生機會，使他們也能拼讀熟練準確。
四、學讀兒歌。
1.出示兒歌
2.讀讀本課學習的紅色韻母ie、üe、er
3.選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。
4.請認字多的學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看圖。
5.學生領讀，其他同學隨讀兒歌。
6.自己試讀。
7.同桌互讀，相互糾正。
8.指名讀，鼓勵學生背下來。
五、讀全文
1.自己試著讀一讀。
2.同桌同學，一人讀一人聽，相互正音。
3.齊讀。
4.指名讀。
六、小結
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好!要繼續(xù)努力呀!
附：板書設計
探究活動做《看誰聽得清，找得準》的游戲。聽老師或同學讀字母或音節(jié)，看誰又快又準地把字母和音節(jié)找出來。
小學一年級拼音教案4
教案示例
教學重點：
1．學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。
2．讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節(jié)。
教學難點：準確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時
教學過程：
一、復習
1．抽讀6個單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個聲母卡片。
3．拼讀音節(jié)：“tù nǔ lè dù”
二、學習“g k h”的音形及書寫
�。ㄒ唬⿲W習聲母“g”
1．學習“g”的音
�。�1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�。�4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2．學習“g”的形
�。�1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？
�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎 g、g、g。
3．書寫字母“g”
�。�1）認識基本筆畫“豎左彎”。
�。�2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。
�。�3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
（二）學習聲母“k”
1．學習“k”的'音：
�。�1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
�。�3）學生練習讀，體會發(fā)音方法。
�。�4）同桌互讀，相互糾正。
�。�5）指名讀。
2．學習“k”的形
�。�1）怎么記住“k”的形呀？
�。�2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水k k k。
3．書寫字母“k”
�。�1）認識基本筆畫：“” 左斜右斜
�。�2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。
�。�3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。
�。�4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
�。�5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
（6）每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。
（7）再展示，看看書寫上否有進步。
（三）學習聲母“h”
1．學習“h”的音
�。�1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借“喝”的音學習“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。
�。�3）學生練讀，體會發(fā)音方法。
（4）指名讀。
�。�5）開火車讀。
2．學習“h”的形
（1）“h”的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h h h。
3．書寫字母“h”
�。�1）學生觀察筆順及點格位置。
�。�2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。
�。�3）展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
�。�4）學生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。
四、小結：
今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！
附：板書：
此文章共有2頁第 12 頁
第二單元 漢語拼音5 - 小學一年級語文教案” 第二單元 漢語拼音5 - 小學一年級語文教案”
小學一年級拼音教案5
第一課時
教學內容：aieiui
教學目標：1學會復韻母aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力；正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
教學重難點：讀準復韻母aieiui的音，認清它們的形與音節(jié)的拼讀。
教具：字母卡掛圖
教學過程：
一、復習單韻母
1、我們已經學過哪幾個單韻母？
2、認讀單韻母卡片。
二、學習復韻母
1、復韻母ai
〈1〉請同學互相看看自己前后左右挨著誰？
〈2〉觀察圖畫，他們在干什么？〈背挨著背比高矮〉
〈3〉出示“ai”的卡片，讓學生自由讀
〈4〉教師范讀，并說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉
〈5〉學習ai的四聲〈教師領讀——齊讀——抽查〉
2、復韻母eiui教法同ai
三、指導書寫aieiui
教師示范正確的寫法與格式
四、學習拼音節(jié)
1、讓學生自己嘗試拼音節(jié)
2、教師范讀學生跟讀
3、學生嘗試拼讀帶聲調的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調的標法i、u相遇標在后﹚
五、小結：
這節(jié)課我們學了三個什么韻母？與以前有什么不同？
第二課時
教學內容:aieiui
教學目標：1、鞏固復韻母aieiui及其與聲母的拼音練習與書寫.
2、認讀７個生字，會讀兒歌．
教學重難點：認讀７個生字
教具：生字卡片 字母卡片 掛圖
教學過程：
一、復習aieiui與音節(jié)的書寫
1、抽讀卡片
2、教師出示bai等之類的.音節(jié)，先讓學生自由讀，再指名認讀
3、認讀帶聲調的音節(jié)及書寫音節(jié)
﹙１﹚出示帶聲調音節(jié)
教師先范讀音節(jié)，學生再跟讀
﹙２﹚書寫音節(jié)
教師范寫音節(jié)，講解：幾個字母要寫得緊湊、勻稱，安順序寫完，再標上聲調
二、學習生字
１、引導學生觀察圖畫
﹙１﹚圖中有什么東西？
﹙２﹚他們在干什么？
�。�、指導讀句子：你栽樹，他培土，我去提水．
﹙注意適當停頓﹚
�。�、生字教學
﹙１﹚出示生字卡片
a先讓學生嘗試拼讀
b我們可以利用什么方法認識這些生字？
﹙２﹚教師范讀生字，學生跟讀
﹙３﹚同桌互讀，教師指名認讀
三、讀兒歌
�。薄⒆杂勺x兒歌并學拼紅色音節(jié)的字
�。�、教師檢查，糾正讀音
�。�、學生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚
�。础⒆屪x得好的學生當小老師
四、小結：這節(jié)課我們學了哪些生字？
小學一年級拼音教案6
教學目標：
1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶調拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學難點：
1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準備：
課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。
課時劃分：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
教學難點：
教具準備：課件。
教學過程：
一、復習檢查。
１、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊�！�
二、學習新內容。
（一）學習聲母ｂ。
１、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
２、出示聲母卡片ｂ，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“ｂ”
發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的.時候要讀得輕些、短些。
�。�、老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領。
４、個別讀，師正音。
�。�、啟發(fā)記憶：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？
�。丁⒗蠋煾鶕谝环鶊D，為聲母ｂ編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀�！�
�。ㄒ唬⿲W習聲母ｐｍｆ。
�。背鍪菊n件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？
�。�，老師依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。
３，老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體會發(fā)音要領。
�。矗c名讀，師正音，相機區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）
５、開火車讀。
６、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調動學生學習的積極性�！�
（二）認形，書寫。
�。�、合作記憶ｂｐｍｆ的字形。
�、�、總結學習方法：我們剛才是怎樣記�。獾臉幼樱靠梢酝ㄟ^看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
�、凇⒎纸M學習。③、交流情況。
�。病⒄n中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）
�。场⒂^察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？
�。础⒅该寣W生匯報，老師根據學生的匯報逐個范寫。
�。�、書寫聲母ｂ和ｐ應注意什么？
６、生練寫，師巡視指導。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
７、選擇展示，評價。
〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母ｂ的基礎上利用知識的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣�！�
三、鞏固練習。
�。�、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）
�。病⒔禹樋诹�。
師：右下半圓，生：？？？師：兩個門洞，生：？？？師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
四、布置作業(yè)。
一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。
板書設計：
漢語拼音３、ｂｐｍｆ
在教學ｂｐｍｆ時我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學設計上還有所欠缺，沒有達到預期的教學效果。順口溜教學中，學生的參與意識，學生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。還有許多孩子讀音不夠準確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵孩子們分成小組采有競賽的形式反復進行發(fā)音練習，以達到能準確，清晰，快速的發(fā)音目的。
漢語拼音在小學語文教學中占有重要的地位，它是幫助兒童識字、學習普通話的有效工具。學好漢語拼音，對孩子以后的識字和寫作有著非常重要的意義。
小學一年級拼音教案7
教學目標
1、學會j、q、_3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、了解j、q、_與iü相拼時，iü上的兩點省寫的規(guī)則。
教學重難點
教學重點學會j、q、_3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學難點了解j、q、_與iü相拼時，iü上的兩點省寫的規(guī)則。
教學過程
一、導課
出示語境歌(放語境歌錄音)
星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>
告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關系。
二、新授
(一)教學jq_的讀音和寫法。
1、教學讀音、形。
(1)j的讀音。
�、侔鍟⒊鍪敬罘e木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?)
圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。
�、诟嬖V學生搭積木的“積”和我們今天要學習的讀j就有點像。
�、劢處煼蹲x三次。
�、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟著連讀。(指名讀)
�、拮屑氂^察圖，看看字j像什么?并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
(j像積木的組合形狀)
�、呓虒W順口溜：大公雞，jjj�；虼罘e木jjj。
(2)q的讀音。
�、侔鍟�，并出示圖二(氣筒)。
②告訴學生氣筒的“氣”和我們今天要學習的`的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
�、劢處煼蹲x
④講述發(fā)音方法。
讀q時，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時沖出的氣較弱q的氣流較強。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。
�、拗该x，開火車讀。(教師糾正發(fā)音)
�、咭龑Э磮D：圖上畫了什么?誰來說說q像什么?
你覺得應該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)
教學順口溜：氣筒打氣qqq�；蛳駛�9字qqq。
(3)_的讀音。
�、侔鍟⒊鍪狙輪T演戲圖。(指名說說圖畫內容)
②告訴學生_的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和_的讀音差不多了。
�、劢處煼蹲x
④講述發(fā)音方法。
讀時_，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟讀。
�、拗该x。(注意正音)
�、哒l來說說_像什么?并根據你所想的編順口溜。
教學順口溜：一個打叉___。等
2、教學書寫
(1)jq_的占格位置。
林老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示jq_的書寫。)
�、僖龑W生仔細觀察，然后說出jq_占格位置。
j住在一二三樓，q住在一二樓。_住在二樓。
(2)jq_的筆順
①誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、谡l來說說，q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成
先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、壅l來說說，_先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
p和q比較
(二)教學音節(jié)拼讀。
1、教師講故事：
jq_三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應該讀成，而不是讀u。
2、讀兒歌：j、q、_小淘氣，見到魚眼就挖去。
3、出示：ju、qu、_u
指名說說juqu_u的后面實際是什么字母?為什么要寫成u，寫成u之后應該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)
三、練習
1、抽讀字母卡jq_
2、讀兒歌jq_小淘氣，見到魚眼就挖去。
小學一年級拼音教案8
一、直接導課
今天我們繼續(xù)學習聲母。幾天我們學習的這幾個聲母有一點特別，只要小朋友在學習的過程中認真、仔細就一定能發(fā)現(xiàn)。
二、學習新聲母
1、出示圖片（小朋友在寫字）
哪個小朋友能告訴大家，畫上的小朋友在干嗎？
生：在寫字。
師出示卡片z，它的名字就叫（z）。
結合圖畫練習發(fā)音。
小組內多種形式練習發(fā)音。
2、學生根據上面的方法自學c、s
（師將兩幅圖掛在黑板上，在對應的.
位置上帖上c、s)
�。�1）自己猜一猜，看誰最聰明。
學生自己想，自己說一說。
（2）小組之內說一說，看看自己說的對
不對。
（3）匯報結果，師糾正指導。
三、送新朋友回家
指導學生觀察占格，并用自己的話說一說。
�。ㄌ粋�畫有四線格的小房子，學生通過觀察，自己把拼音帖在四線格里）。
四、做做練習，攻克難題
1、卡片出示：
祖z-ǔ-zǔ冊c-è-cè色s-è-sè
zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè
sīguā
五、比一比，誰是火眼金睛
zicisi
字詞四
zicisi(整體認讀)
zcs（聲母）
�。ㄗ寣W生初步接觸整體認讀）
六、練習
1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。
2、想一想，說幾個聲母是z、c、s的字或詞語，看誰說的多。
小學一年級拼音教案9
【教學目標】
１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
�。病⑼ㄟ^給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節(jié)。
３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。
�。础㈧柟趟鶎W的漢字，讓學生準確認讀。
�。�、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復習。
【教學重難點】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。
【教學準備】
聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學課時】
�。病痴n時。
【學情預測】
前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。
第一課時
〖教學目標〗
按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母�？磮D讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。
〖教學過程〗
第一題：描描讀讀
�。薄⒆x韻母卡片從開學到現(xiàn)在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）
�。病⑼揽家豢�，幫一幫，比一比。
３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？
�。�、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。
�。怠⒓皶r展示漂亮的作業(yè)。
第二題：我會連
１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）
�。�、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節(jié)讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節(jié)）
３、請學生將打亂的音節(jié)卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節(jié)）
�。�、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節(jié)，說一句話：我?guī)В?）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。
�。�、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。
第三題：讀讀畫畫
�。薄⒛銈兿矚g秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？
�。病⒗蠋熯@兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。
３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的.音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。
４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。
第二課時
〖教學目標〗
讓學生發(fā)揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學過程〗
第四題：我會講
�。薄⒊鍪緬靾D：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。
�、� 出示音節(jié)dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？
�、� 小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié) xué xiào ，讓學生拼讀。
�、� 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？
�。病⑻岢鰡栴}，續(xù)編故事。
�、� 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？
⑵ 以四人小組為單位續(xù)編故事。
�。�、小組派代表上臺交流。
�、� 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？
⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。
第五題：我會讀
１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。
�。病⒄n文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。
�、� 要求借助拼音讀準兒歌。
�、� 你讀懂了什么？還有什么不明白的？
３、質疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）
�。础⒅笇Ю首x，背誦。
�。�、擴展活動。說一說：秋姑娘發(fā)來了什么電報？（想象電報的內容）
第三課時
〖教學目標〗
系統(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能區(qū)分形近字母。
〖教學過程〗
第六題：我會讀
復習聲母，韻母，整體認讀音節(jié)。
�。�、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。
�、� 出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）
�、� 出示形近的聲母讓學生辨析比較。
b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）
做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）
動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。
⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發(fā)音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )
２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。
�。�、擴展活動：
⑴ 做游戲，找朋友：
用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)。
⑵ 拼讀音節(jié)：
教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。
小學一年級拼音教案10
一、教學要求
1、學會z、c、s 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、學會zi、ci、si 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
二、教材說明
本課包括四部分內容。
第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。
第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。
第三部分是z、c、s的書寫格式。
第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學生“過橋”。
z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。
三、教學建議
(一)教學準備
1、配合學習z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學
學生發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發(fā)音部位，強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學生反復練習，掌握發(fā)音要領。
教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個8字就是s。”
(三)整體認讀音節(jié)教學
整體認讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過。教學zi、ci、si的讀音時，只需告訴學生，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音�？梢詫Ρ戎l(fā)音：z—zi，c—ci，s—si，體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學生知道，整體認讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復練習。結合四聲練習，告訴學生i上標調時要去掉上面的點。
(四)拼音練習
讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，教師指點。重點練習zuo、cuo、suo三個音節(jié)。最后利用情境圖，練習帶調拼
讀音節(jié)。
(五)書寫指導
z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。
(六)認讀字詞，讀兒歌
本課五個生字集中出現(xiàn)在兒歌里，教學時要利用這個語言環(huán)境幫助學生認字�？砂匆韵虏襟E進行。
1、鞏固音節(jié)，拼讀sì、zu、cu，在老師指導下讀通兒歌。
2、學生畫出生字讀讀，啟發(fā)質疑。如：題目上怎么有標點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調號怎么不一樣?
3、老師解疑。
(1)題目是打比方說的，不是真的'過橋。
(2)“了”有兩種讀音，一種讀le，這課生字讀le，“對了、錯了、過了橋”都讀le，另一種讀liǎo，拼音字母以后會學到，現(xiàn)在可先記住讀liǎo，過不了的“了”。
(3)“一”的聲調會隨著后一個字的聲調而變化，(不必講具體)朗讀時要按所標的聲調讀。
4、教認生字，注意讀準三拼音“做、過”，區(qū)別“了—樂”的音形義。
5、熟讀兒歌。
(七)擴展活動
1、學生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。
2、讀一讀，比一比。
z—zic—cis—si
zi—zaci—cusi—se
3、數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學課上過了幾座橋。
(八)課時安排
教學本課可用3課時。
四、參考資料
z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時，發(fā)音動作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。
z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
小學一年級拼音教案11
教學要求：
學習聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi
一、導入
1、 同學們，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母和整體認讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本領用到今天的課上，學會新的知識。
2、 看故事，學習語境歌
一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。
二、學習zh和zhi
1、看圖，比較zh zhi
板書：zh zhi
2、誰能根據圖上小女孩的動作讀出字母的音?
3、前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節(jié)zhi。
4、老師或學生領讀。
5、集體學讀。
6、比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同?應當怎樣來記?
(以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。)
7、再比一比zh和zhi有什么不一樣?
(整體認讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i)
8、整體認讀音節(jié)zhi有四個聲調可以直接給字注音。
板書后練習四聲
三、看圖2用比較的方法學習ch和chi
(方法基本同上)
1、根據圖上小男孩的動作讀出字母的音。
2、區(qū)別聲母ch和整體認讀音節(jié)chi的音。
3、區(qū)別記憶ch與chi的形。
3、 練習chi的四聲。
四、看圖3用比較的'方法學習sh和shi
1、 根據圖上的獅子讀出字母的音。
2、 區(qū)別聲母sh與整體認讀音節(jié)shi的音。
3、 區(qū)別記憶sh和shi的形。
4、 練習shi的四聲。
五、利用圖上的太陽學習r和ri
1.太陽也叫"日"，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。
2.根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習的ri四聲。
五、指導書寫(看電腦示范)
1、zh ch sh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。
2、r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意：zh ch shr都是翹舌音，發(fā)音時要與平舌音z c s進行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
六、作業(yè)
抄寫聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri.
小學一年級拼音教案12
一、教學目標
1、認讀6個單韻母和10個聲母。
2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。
3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應的事物聯(lián)系起來。
4、認讀鞏固學過的字。
二、教學重難點
1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。
2、鞏固學過的'生字。
三、教學時間2課時
第一課時
一、讀字母。
1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。
2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。
3、小組開"火車"比賽認讀。
比一比哪組讀得又準又快。
二、比較并抄寫形近的聲韻母。
1、集體認讀，注意讀準音。
2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。
比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。
（1）b___d
相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。
不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。
后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。
兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。
�。�2）f___t
相同點：橫寫在二線下方。
不同點：f，右彎豎。
t，豎右彎。
兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。
�。�3）n___m
不同點：m比n多個左彎豎。
兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。
�。�4）u___ü
不同點：ü比u多兩點。
兒歌鞏固：u上兩點ü。
3、游戲"變變變"。
老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。
4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。
第二課時
一、看看讀讀。
1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？
2、自由拼讀音節(jié)。
3、指名讀。
二、認認連連。
1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？
2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？
小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節(jié)連起來，它們就能到家了，
3、學生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。
4、集體訂正。
四、鞏固生字。
1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。
2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？
能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。
小學一年級拼音教案13
�。ǖ谝徽n時）
教學目標：復習鞏固學國的聲母和韻母。
教學重難點：復習學過的聲母和韻母。
教學準備：小黑板，每人兩條繩子。
教學過程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個聲母卡片。
2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發(fā)展思維訓練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？
3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）
4、交流反饋。
三、哪些同學的姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認讀同學的姓。
4、比一比，哪個字母的朋友多。
�。ǖ诙n時）
教學目標：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)，進行初步的.思維訓練。
3、復習鞏固學過的生字。
教學重難點：1、區(qū)分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節(jié)。
3、復習學過的生字。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、我會讀（區(qū)分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō
�。瞑ぁぃ皎瘿猕场洙�
1、學生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進行詞語歸類）。
1、拼拼讀讀（連成成語）。
2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。
一是顏色相同；二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會認（鞏固學過的生字）。
1、先讓學生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。
3、開火車說。
小學一年級拼音教案14
教學重點：
1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母，小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2。
2、掌握單韻母的四個聲調。
教學難點：
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調韻母的音。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣
從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認識3個朋友“aoe”。
二、學習3個單韻母的音形
（一）學習單韻母“a”
1、出示a的圖片：
�。�1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？
（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的`聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？
�。�3）教師范讀“a”。
（4）學生練讀“a”。
2、學習“a”的形
（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
（2）你們有什么好辦法記住它的形？
�。�3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
�。ǘ⿲W習單韻母“o”
1、出示“o”圖片
（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？
�。�2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
�。�3）教師范讀。
�。�4）學生體會讀。
2、學習“o”的形
學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。
�。ㄈ⿲W習單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？
�。�1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學生體會讀。
2、學習“e”的形
（1）怎么記“e”的形呀？
�。�2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”，初中三年級語文教案《小一上學期第一單元漢語拼音1 教案2》。
三、書寫3個單韻母
1、認識漢語拼音的四線三格：
2、同學們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？
（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
（2）請學說一說。
�。�3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
（4）學生練習書寫“a”。
4、指導書寫“o”
�。�1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
�。�2）請學生說一說。
（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
�。�4）學生練習書寫“o”。
5、指導書寫“e”
�。�1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
�。�2）說一說。
�。�3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
�。�4）學生先書空再動筆寫
注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書上字母的位置，讀一讀。
附：板書設計
第二課時
教學過程；
一、談話導入
上節(jié)課我們認識了三個拼音朋友——單韻母“a、o、e”，同學們學得很認真。這節(jié)課我們接著學習“a、o、e”的四聲，先請同學讀卡片。
二、復習三個單韻母“a、o、e”。
三、學習字母四聲
1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔著一個特殊的任務，擔當了聲調高低變化的任務。
2、指導學生看聲調示意圖，認識四個聲調。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
3、學習“a”的四聲
�。�1）師講：拼音字母 有四個聲調，這四個聲調用符號來表示，寫在字母的頭上。
�。�2）板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調號邊按順序讀四個聲調，以顯示調號與聲調的關系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學生掌握調號，讀準聲調。
�。�3）學生按順序學讀四聲，讀音要準。
（4）按四聲順序請同學讀，檢查學生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。
（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�。�6）打亂四聲順序練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調聲母。
4、學習“o”的四聲
�。�1）師講：“o”和“a”一樣也有四個聲調。
�。�2）出示：“ō ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習讀四聲。
（3）打亂順序讀。
5、學習“e”的四聲，學生練習的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
附：板書
第三課時
教學過程：
1、鞏固復習
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲�；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。
3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導，表揚寫得好的同學。
4、指導學生練習抄寫帶調韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。
5、學生在拼音本上練習抄寫帶調韻母。注意聲調位置。
6、學說兒歌：
�。�1）出示兒歌內容：讀一讀紅色的單韻母。
�。�2）結合圖，請認字多的學生讀兒歌。
�。�3）教師領讀，學生隨讀，自由讀。
7、小結：我們認識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調，真棒！
小學一年級拼音教案15
整體感知：
本部分包含六個單韻母，a、o、e、i、u、ü和三個整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。這些韻母的學習由一首首活潑生動、情趣盎然的兒歌引出，學生在對兒歌的吟誦中會自然而然地感悟到詩歌的韻律美。在認字的基礎上，體會韻母的發(fā)音，學習其字形。由韻到字，由字到音，一切都由學生在活潑生動的唱讀過程中體會，在快樂自主的學習活動中領悟。
學習目標：
1、知識與技能目標
（1）閱讀《家》、《我們愛祖國》、《白鵝》、《我愿變只小鴿子》、《山上一棵樹》、《春姐姐》。認識“家、爸、媽、一、個”等31個字。
（2）學習單韻母“a、o、e、i、u、ü”。認識字形，會讀、會寫；會讀帶四聲的單韻母。
（3）學習四聲的讀法。
�。�4）學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。
2、過程與方法目標
�。�1）充分利用書中圖畫、掛圖、卡片、、游戲等手段服務教學。
（2）在反復誦讀的過程中認識生字，記憶字母。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生在快樂自主的學習活動中領悟、體會。培養(yǎng)良好的寫字習慣。
課時設置：共6課時
一、a
學習目標：
1、閱讀《家》，認識“家，爸、媽、一、個”五個字。
2、學習單韻母“a”，認識字形，會讀、會寫；會讀帶四聲的a。
3、學習四聲的讀法
4、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。
課前準備：
1、a及帶a的字母卡片；生字卡片，畫有四線格的小黑板。
2、教學掛圖、圖片。
教學過程
一、認字
1、情境導入
�。�1）出示掛圖（一家人在海邊）
�。�2）、請小朋友觀察，并說出圖片上都有什么人。
�。�3）、師導語：他們一家也走進了我們的語文書，看，可愛的小姑娘還說了一首好聽的兒歌呢。
2、讀熟兒歌。
�。�1）老師在黑板上出示兒歌。
（2）讓學生試讀，（如果沒有人會讀，則問：你認識哪些字，把自己認識的字畫出來，給同學們讀讀。）
師指出學生不認識的`字（像“拉”，“起”等教學生讀。）
�。�3）指名讀兒歌。
�。�4）領讀
（5）齊讀
3、在讀的基礎上，認識五個字
�。�1）、認識“家”
A把“家”字寫大
B學生認讀
C讓學生說說自己的家，家里都有誰
D再讀
�。�2）、認識“爸、媽”
A把“爸、媽”兩字寫大
B學生認讀
C介紹一下你的爸爸和媽媽
（3）“一個”
A把“一個”兩字寫大
B學生認讀
C師用“一個”說一句話
D生模仿說
�。�4）認識五個字
學生練讀，指名讀，開火車讀
（5）生字寶寶找家
二、學習韻母a
1、讀準音
�。�1）老師將“家、爸、媽”三個字的音節(jié)寫上，“a”用紅筆。
�。�2）學生慢讀這三個音節(jié)，感覺哪部分是一樣的。
�。�3）認讀，（如果學生不能正確讀出“a”，老師則示范發(fā)音）。
�。�4）學生練習發(fā)音。（張大嘴巴aaa）
（5）聯(lián)系生活實際鞏固發(fā)音，如
Ⅰ醫(yī)生檢查口腔時要我發(fā)aaa。
Ⅱ在幼兒園發(fā)聲時唱13∣53∣1-∣
啊啊啊啊啊。
2、認清形
（1）引導學生看圖，或用自己喜歡的方法記住“a”的形。
�。�2）師點撥筆畫筆順（先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“ι”。
�。�3）師生唱筆畫書空
3、指導書寫
�。�1）認識四線格：a想回家了，它的家在哪呢？要知道它的家，就得認識漢語拼音的四線格。老師說，學生找，第一、二、三、四線，上、中、下格。
�。�2）游戲，比賽看誰最快找到a的家（中格）。
�。�3）練習，師范寫，生邊唱筆畫，邊書空，先描紅，仿寫，師巡視，個別輔導，作業(yè)展示，評議。
4、學習a的四個聲調
（1）觀察圖，說說舢板是怎么走的
�。�2）認識聲調符號一聲（-）二聲（ˊ）三聲（ˇ）四聲（ˋ）。
�。�3）讀a的四聲，師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲。
�。�4）游戲，師范讀a的四聲（按序，變序），生舉卡片
�。�5）學習運用，體會讀音
āáǎ
阿姨好！啊，你說什么？啊，怎么能這樣
à
啊，祖國真?zhèn)ゴ螅?/p>
三、擴展
課下利用《童年書架》中含有韻母“a”的兒歌，讓學生再讀一讀。
設計意圖
從學生熟悉的生活入手，讓學生感到語文就在身邊。
從學生已有知識出發(fā)，讓學生感到學習語文并不難，以保護他們自己識字的積極性。
認識字，同時也認識事物，增加這些字的復現(xiàn)，避免單字出現(xiàn)，機械記憶。
在認字的基礎上，體會韻母的發(fā)音，同時感知字的讀音與韻母之間的關系。
反復感知，加強記憶，讓學生體會到生活中處處有語文。
在教會學生寫字母“a”的過程中，注意讓學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
通過對新奇有趣的滑水游戲的認識，從而掌握“a”的四聲。
既可以復習“a”的讀音，又可以擴大兒童的視野，發(fā)展、積累語言。
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