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《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案

時(shí)間:2025-02-10 10:04:42 曉映 教案 投訴 投稿
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《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案(通用14篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案(通用14篇)

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道連加的含義,能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生自帶小棒10根、計(jì)數(shù)器,口算卡片。

  自主學(xué)習(xí):

  (一)1、自學(xué):(出示信息窗7掛圖)

  1、師:一群頑皮的小猴子跳水嬉戲,可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光,我們也看一下好嗎?

  2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上,提出問題“你看到了什么?”

 。ǘ┤簩W(xué):根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?

  整理信息,提出問題。

  根據(jù)畫面上提供給我們的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生根據(jù)圖意,可能會(huì)提出下列問題:

 、 樹上還剩下多少只小猴子?

 、 一共有多少只兔子?

 。ㄈ┱故荆盒〗M交流。教師巡視指導(dǎo),注意傾聽學(xué)生的想法。小組長(zhǎng)組織好小組成員的發(fā)言順序,并做好總結(jié)。

  小組內(nèi)展示自己提出的問題和算式,由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)檢查。最后組間展示。教師選擇各組部分學(xué)生板演,組長(zhǎng)檢查,集體訂正。

  教學(xué)過程:

  一、趣味導(dǎo)學(xué)

 。ǔ鍪拘畔⒋7掛圖)

  1、師:一群頑皮的'小猴子跳水嬉戲,可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光,我們也看一下好嗎?

  2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上,提出問題“你看到了什么?”(時(shí)間大約3分鐘)

  二、自主、合作學(xué)習(xí)

  自學(xué):學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組交流,全班交流。

  生:我看見圖上原來有7只小猴,跳下來了5只,……(教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,時(shí)間為5分鐘)

  群學(xué):根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?在小組內(nèi)討論一下吧!組員由小組長(zhǎng)帶領(lǐng),提出自己的問題。由小組長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充。

  同學(xué)們的問題提的好極了!那么第一個(gè)問題誰來解決?該怎樣列式?請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎?

  班內(nèi)展示:(教師選擇一個(gè)小組,由組長(zhǎng)帶領(lǐng),展示自己提出的問題,由學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)組員展示其中的一個(gè)問題,并解答,其他同學(xué)若有不同意見,及時(shí)補(bǔ)充。此時(shí)用時(shí)8分鐘)

  今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同?教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié):把三個(gè)數(shù)加在一起的算式,叫做連加。并板書:連加。

  三、實(shí)踐活學(xué):見課件

  課后自主練習(xí)第一題,先看題意,說一說,再解決。

  四、全體測(cè)學(xué) 自主練習(xí)第2、4題。

  你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實(shí)際問題嗎?提出生活中的問題自主解決,不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里,以后再來解決。

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 2

  目標(biāo):

  1. 在掌握10以內(nèi)的加法基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)10以內(nèi)連加的設(shè)計(jì)方法和運(yùn)算順序。

  2. 能看圖,用四句話把圖意表達(dá)清楚。并能夠正確熟練地計(jì)算

  3.喜歡計(jì)算,體驗(yàn)成功的喜悅。

  準(zhǔn)備:

  PPT 磁性教具

  重點(diǎn):

  掌握連加的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。

  難點(diǎn):

  看圖表達(dá)圖意

  過程:

  一、復(fù)習(xí):口算:1+3,4+2,3+4,7+2,2+2,4+3,3+3,6+3

  二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

  (一)出圖引出新課。

  問:誰能看著圖把圖意說一說?

  生:左邊有1朵花,右邊有3朵花。

  (這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地回答。即:說出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)量,提一個(gè)問題,求總數(shù)量。)

  用什么方法計(jì)算,為什么?怎樣列式?

  板書:1+3=4

  還可以:3+1=4

  問:1和3在圖中表示什么數(shù)量?

  目的:使幼兒清楚三個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。通過復(fù)習(xí)舊知識(shí),為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊。

  (二)揭示新課

  1.出圖

  師引導(dǎo)幼兒觀察,這幅圖與剛才復(fù)習(xí)的那幅圖有什么不同?

  2.提問:

  [1]這幅圖是由幾部分組成的?

  [2]誰能用四句話把圖意說一說?

  生:左邊有一朵花,中間有三朵花,右邊有兩朵花,一共有幾朵花?

  請(qǐng)2~3名同學(xué)說圖意。

  (幼兒看圖說,老師檢查幼兒表達(dá)是否完整,對(duì)說得好的幼兒,老師要給予表揚(yáng)。)

  3.師:要求一共有幾朵花,用什么方法計(jì)算,為什么?

  生:用加法計(jì)算,因?yàn)槭前讶糠值臄?shù)量合起來,求總數(shù)量。

  師強(qiáng)調(diào)說明:把三部分?jǐn)?shù)量合起來用加法計(jì)算。

  4.怎樣列式?

  1+3+2

  問:還可以怎樣列?

  這時(shí)教師啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考,教師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。

  3+1+2 3+2+1 1+2+3 2+1+3 2+3+1

  請(qǐng)幼兒觀察。

  問:[1]這幾道題中每一道都有幾個(gè)加數(shù)?

  [2]這三個(gè)加數(shù)都是表示圖中的什么數(shù)量?

  [3]說明是幾部分的數(shù)量合起來的?

  (通過教師的引導(dǎo)和幼兒的觀察,使幼兒初步感知到:連加是由三部分?jǐn)?shù)合起來的)。

  5.請(qǐng)幼兒再觀察。

  問:把三個(gè)加數(shù)合起來需要幾個(gè)加號(hào)?

  生:把三個(gè)加數(shù)合起來需要兩個(gè)加號(hào)。

  教師小結(jié):凡是含有兩個(gè)或兩個(gè)以上,并且只有加號(hào)的算式,我們就叫它連加算式。

  (三)宣布課題講連加讀、算方法。

  今天,我們要學(xué)的新知識(shí)就是三個(gè)數(shù)的連加算式。

  師:

  1.連加算式怎樣讀呢?

  (老師范讀,學(xué)生邊聽邊記。)

  第一道:1+3+2讀作1加3再加2。

  第二道:1+2+3讀作1加2再加3。

  下面幾道題由學(xué)生依次讀出。

  2.連加算式怎樣計(jì)算呢?

  師講計(jì)算過程:

  [1]連加要分兩步計(jì)算:先把前兩個(gè)加數(shù)相加(邊講邊畫),再用得數(shù)與第3個(gè)加數(shù)相加,老師完整地把這算式的計(jì)算過程說一遍。

  [2]問:誰能把老師說的計(jì)算過程說一遍?

  (師可以檢查出幼兒是否認(rèn)真聽了。)

  [3]依次讓幼兒說幾道題的.計(jì)算過程。

  (師重點(diǎn)聽幼兒說題的運(yùn)算順序是否正確。)

  3.總結(jié)連加運(yùn)算順序:

  [1]先讓幼兒根據(jù)板書的計(jì)算題,自己總結(jié)出連加的運(yùn)算的順序。

  [2]老師再歸納:求三個(gè)數(shù)的和用連加計(jì)算,計(jì)算時(shí),按順序先把前兩個(gè)數(shù)相加,再加第三個(gè)數(shù)。也可以按學(xué)生自己總結(jié)的運(yùn)算順序記。

  這是連加的基本順序。等我們將來學(xué)習(xí)了加法交換律以后,我們就知道還可以有其它的順序。

  (通過教學(xué),使幼兒知道三個(gè)數(shù)相加叫連加法,連加要按順序計(jì)算。)

  (四)鞏固練習(xí):

  1.出示磁性教具

  (通過本圖的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握連加算式和運(yùn)算順序。)

  步驟:

  [1]請(qǐng)大家先觀察教具。

  [2]兩人用四句話互相說圖意。

  [3]指名請(qǐng)幼兒說圖意。

  [4]說說用什么方法計(jì)算。

  [5]請(qǐng)幼兒在黑板上列算式:(幼兒可以根據(jù)圖的先后順序列式。)

  3+4+2

  4+3+2

  3+2+4

  2+3+4

  2+4+3

  4+2+3

  [6]集體檢查對(duì)與錯(cuò)

  2.出示活動(dòng)卡片,口說計(jì)算過程,檢查幼兒掌握情況。

  3+1+5=9  3+3+1=7

  2+2+4=8  2+1+2=

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 3

  設(shè)計(jì)背景

  結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

  2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

  2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

 。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號(hào)碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7—4,8+1……

  這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動(dòng)中:

  老師從多個(gè)角度提問,如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?

 。ǘ┬乃闫谱g電話號(hào)碼。

  1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。

  2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

 。ㄒ唬└鶕(jù)式題計(jì)算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

  2.各組交換檢查。

  3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

 。ǘ﹪L試根據(jù)答案編式題。

  師:這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 — 3,7 — 6,2+7。廚樣還可以編成:7— 5+2 — 3,5 —2— 2,1+5+3等等。

  1.幼兒分組嘗試編式題。

  2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

  3.請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的`電話號(hào)碼貼在黑板上。

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

  一、注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

  二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合,提供思維發(fā)展的空間

  低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

  三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題,改變問題呈現(xiàn)方式

  解決問題教學(xué)長(zhǎng)久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手操作、合作交流,初步理解10以內(nèi)數(shù)的連加的含義。掌握連加的計(jì)算方法。

  2、能有條理地表述思考和解決問題的過程。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、幼兒聯(lián)系實(shí)際情境,體會(huì)連加的意義和理解運(yùn)算順序。

  2、幼兒理解圖意列出算式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、操作學(xué)具、筆和橡皮擦。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法,PPT展示算式。

  小朋友們,你們還記得加法是怎么算的嗎?教師與幼兒一起作答算式答案,可以以個(gè)別提問的方式進(jìn)行。

  二、情景導(dǎo)入。

  PPT展示:小朋友們,大家看看這是誰?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  教師導(dǎo)入:新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間了,羊村的這些小羊們正在積極準(zhǔn)備去春游呢!你們看,喜羊羊不是在指定春游計(jì)劃嗎?下面就讓我們一起跟著喜羊羊的隊(duì)伍,看看他們都做了些什么?

  三、主動(dòng)探索,體會(huì)領(lǐng)悟

  1、播放PPT:我們發(fā)現(xiàn)了沒有?喜羊羊首先去摘了南瓜,看看他們摘了幾個(gè)南瓜?這里的工作人員又運(yùn)來了幾個(gè)南瓜?

  2、幼兒探索計(jì)算,教師展示計(jì)算方法4+2+1=?

  3、教師講述計(jì)算方法,計(jì)算答案。

  像這樣在一個(gè)算式中不止一個(gè)加號(hào)的算式,我們叫做連加。連加首先計(jì)算前面兩個(gè)數(shù)字加起來是多少,然后用這個(gè)加起來的數(shù)繼續(xù)和后面的數(shù)字相加。

  教師要求幼兒算出答案,并展示答案,表揚(yáng)計(jì)算正確的.幼兒。

  4、繼續(xù)PPT展示。他們摘了南瓜以后,正當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)去玩的時(shí)候,他們發(fā)現(xiàn)了什么?有一個(gè)小朋友正在喂小雞呢!

  教師:草叢中有5只小雞,跑來了1只,后面又來了2只,現(xiàn)在一共有多少只小雞?

  教師繼續(xù)PPT展示5+1+2=8的計(jì)算方法。

  5、大家玩得很累了,他們?nèi)ミ^很多的地方,準(zhǔn)備回家的時(shí)候,美羊羊大聲的叫道,"你們看,小鳥!"

  教師:大家看到樹上有幾只小鳥?飛來了3只,后面又飛來了3只,那現(xiàn)在一共有幾只小鳥呢?我們?cè)趺戳惺接?jì)算?讓我們一起來看PPT。

  4+3+3=10播放PPT計(jì)算過程。

  三、幼兒操作(學(xué)具2張)

  教師:羊村長(zhǎng)說,羊村里面最聰明的就是喜羊羊了,那下面我們就請(qǐng)小朋友們自己操作練習(xí),看看你們會(huì)不會(huì)也像喜羊羊一樣,也能計(jì)算連加了呢?

  分組練習(xí)看圖寫算式并正確計(jì)算。

  1、看圖列式計(jì)算

  2、幫小雞找媽媽—連線題

  四、小結(jié)

  羊村的村長(zhǎng)告訴老師,我們的小朋友們也像喜羊羊一樣聰明可愛。小朋友們,今天你們學(xué)到了10以內(nèi)數(shù)的連加了,記得回家去多問問爸爸媽媽,看看他們是喜羊羊呢?還是懶羊羊呢?

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過觀察與操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加并用算式記錄

  2.能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。

  3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過觀察與操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的.連加。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能按“十字形”要求進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)動(dòng)板若干盒,教師演示版一套,擋板2張,自制十字形圖片若干,紙筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入:通過觀察學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加。

  1.幼兒快速看擋板下棋子3秒后,回答教師問題:

  師:“棋子有幾種顏色?分別是哪幾種?第一種顏色的棋子有幾顆?一共有幾顆棋子?

  你們是怎樣算得4的?”(引導(dǎo)列算式)

  2.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子,說說它們哪些地方是一樣的?(都是有三種顏色,總數(shù)都是4顆)

  3.引導(dǎo)幼兒比較兩組棋子,說說它們哪些地方是不一樣的?(每組棋子的數(shù)字順序不一樣)

  4.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用三種顏色棋子擺出得數(shù)是4的棋子。

  二、活動(dòng)過程:通過操作學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加

  引導(dǎo)幼兒嘗試操作得數(shù)是5的不同棋子擺法,并用算式記錄。

  (請(qǐng)幼兒用5元錢買種顏色的花,可以怎么買?邊操作邊用算式記錄,不能重復(fù)記錄)

  三、能按“十字形”要求進(jìn)行操作并進(jìn)行記錄。

  1.認(rèn)識(shí)“十字形花圃”

  2.引導(dǎo)幼兒把買回來的花種到十字形花圃中,要求得數(shù)都是5,并記錄

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試在花圃中種花,要求得數(shù)都是6。并在“十字形表格里用數(shù)字記錄!

  四、活動(dòng)結(jié)束:聽音樂收放學(xué)具。

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

  2.嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

  3.體驗(yàn)成功的樂趣,增強(qiáng)自信心。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):

  幼兒已掌握10的組成。

  物質(zhì)材料:

  PPT,鑰匙題卡,門

  活動(dòng)過程:

  一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

  二、看一看PPT,學(xué)習(xí)10的加法。

  師:經(jīng)過大家的.努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

  (1)師:你們看前面山有蝴蝶,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來了3只、后面有來了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)

  (2)師:誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

  (3)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(有2只藍(lán)色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)

  (4)師:誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

  (5)師:走的好累呀,我們到樹底休息一會(huì)吧!看,蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個(gè)、中間4個(gè)右邊有3個(gè)。

  (6)師:誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

  (7)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?

  (沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10

  三、游戲活動(dòng):送數(shù)字寶寶回家

  (1)師:看,是灰太狼,聽聽他會(huì)說些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請(qǐng)你們送他們回家!

  (2)師:你們?cè)敢饨邮芑姨堑奶魬?zhàn)嗎?

  四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10連加

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 7

  目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

  2、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

  準(zhǔn)備:

  小貓家、小溪、環(huán)境布置;鱷魚頭飾,請(qǐng)配 班老師扮演。

  過程:

  一、以去捉魚導(dǎo)入,激起幼兒的欲望。

  1、孩子們,今天林老師想帶你們一起去捉魚,想去嗎?

  2、在去之前,我想考考咱們大(7)班孩子,通過考驗(yàn)的才有資格去捉魚哦!

  3、我們以碰碰球的形式開始。知道什么是碰碰球嗎?

  講解:比如說碰10個(gè)球,就是林老師的球和你們的球合起來是10個(gè)球,理解嗎?

  4、好!現(xiàn)在請(qǐng)接球。請(qǐng)5、6個(gè)小朋友。

  二、捉魚。

  1、捉魚講解:

  真不錯(cuò)!那現(xiàn)在我們可以準(zhǔn)備捉魚了,但是這個(gè)池塘里不僅僅只有魚,還有一只餓急了的鱷魚,我們小朋友去捉魚時(shí),要小心些?匆婘{魚來了,就要馬上跳到得數(shù)是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開鱷魚了。若是得數(shù)不是10或者沒跳到石頭上,那樣你就會(huì)成為鱷魚的早餐了。每人一次捉一條魚。記住了嗎?

  2、分三批進(jìn)行捉魚。

  第一次:總結(jié)被捉的':逃到其他地方的。

  第二次:鼓勵(lì)被捉的,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  第三次:表揚(yáng)成功的孩子。

  三、賣魚。

  1、捉到魚的孩子根據(jù)魚的顏色分批坐。

  2、講解魚身上的數(shù)字的意義。

  3、買魚的規(guī)則:一次購買兩條魚,一條紅一條藍(lán),合起是10元的。

  四、延伸活動(dòng):

  將魚與錢投到區(qū)角,讓孩子在日后的活動(dòng)中進(jìn)行繼續(xù)操作。

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問題的能力。啟發(fā)學(xué)生解決問題,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

  2、 體會(huì)加法的意義,探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)加號(hào),以及學(xué)習(xí)加法算式的讀寫。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)相加的算法,會(huì)讀會(huì)寫加法算式。

  三、教學(xué)方法:

  自主探索、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀 投影片 教學(xué)卡片 小木棒

  教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

  創(chuàng)設(shè)情境

  激學(xué)導(dǎo)思

  一、 導(dǎo)課

  出示影象資料《猴哥》主題曲 快樂的35分鐘又要開始了,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常有趣的地方,想不想知道是哪里?

  (放課件《猴哥》)

  以學(xué)生感興趣的《西游記》故事引入,提高學(xué)習(xí)的趣味性。

  自主探索

  探求規(guī)律

  二、 新課

  學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題,并能用以有經(jīng)驗(yàn)解決問題。 活動(dòng)一:

  音樂里面唱的是誰?今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。

  請(qǐng)同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的27頁,仔細(xì)觀察這幅圖畫,說說你看到了什么?

  活動(dòng)二:

  同學(xué)們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這么多信息,那你們能看這副圖畫也提出幾個(gè)小問題么?

  活動(dòng)三:

  同學(xué)們真了不起,提出了這么多問題,那下面讓我們一個(gè)個(gè)來解決好嗎?首先我們看書上小朋友提的問題:“一共有幾只小猴子?”誰來說。

  你是怎么知道的?

  多中擇優(yōu),第2種是把地上的5只小猴子,和樹上的3只小猴子合起來,知道有8只小猴子。

 。▽W(xué)生跟教師邊做手勢(shì)邊說)

  學(xué)生認(rèn)真觀察信息窗,積極發(fā)言!圖上有:小猴子、小鳥……

  學(xué)生認(rèn)真觀察圖,可能提出的問題有:

  一共有幾只小猴子?

  一共有幾只小鳥?………

  學(xué)生認(rèn)真看圖仔細(xì)思考,知道有8只,可能想出的方法有:

  1、 挨個(gè)數(shù)

  2、 地上的與樹上的合起來。

  練習(xí)鞏固

  提高能力

  概括總結(jié)

  提高能力 那怎樣表示5和3合起來就是8呢?下面小組討論一下,我們比一比哪個(gè)小組討論的最積極,想出的辦法最好,老師就把“創(chuàng)新小學(xué)士”的獎(jiǎng)?wù)掳l(fā)給他們,下面開始吧。

  教師肯定每一種方法多中擇優(yōu),隨教材進(jìn)行教學(xué)。

  象這樣把5和3合起來的`表示方法,我們把它叫做加法

  介紹加法,板書課題: 加 法

 。ü膭(lì)想出這種方法的小組)

  那么這個(gè)式子應(yīng)該怎么讀呢?

  “+”叫做加號(hào)

  下面你們能用剛剛學(xué)到的加法解決第2、3個(gè)問題嗎?

  解決28頁綠點(diǎn)標(biāo)示的兩個(gè)問題。

  誰來解決第2…問題。

 。ㄈ嘟涣鞔鸢福

  活動(dòng)四:

  練習(xí):

  1、 小游戲“小蝌蚪找媽媽

  2、 看圖提問題,列算式。

  活動(dòng)五:

  下課的時(shí)間快要到了,可是我們還有一部分題沒解決完怎么辦?不如我們把它們放到問題口袋里留著下節(jié)課解決好嗎?

  誰來說說你這節(jié)課有什么收獲?

  小組討論,可能想出:

  1、 用小棒

  2、 分成方法

  3、 5+3=8

  ……

  找有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生讀,然后集體讀,認(rèn)識(shí)加號(hào)。

  學(xué)生獨(dú)立列出算式,口算結(jié)果。

  交流答案,說出理由

  采用學(xué)生感興趣的形式,鞏固所學(xué)知識(shí)

  學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行總結(jié),談收獲!

  板書:

  加 法

  一共有多少只小猴子?

  5+3=8 1、ooooo ooo

  加 2、用小棒

  號(hào) 3、分成法

  ………

  一共有幾只小鳥?

  一共有幾個(gè)小朋友?

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 9

  活動(dòng)目的

  1、通過操作彩色串珠,進(jìn)一步了解10以內(nèi)數(shù)的分解組成;

  2、通過實(shí)物操作,能進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:彩色串珠;10以內(nèi)的算式卡若干。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:圖片、作業(yè)紙、鉛筆若干。

  3、《數(shù)學(xué)心智開發(fā)》第6冊(cè)。

  活動(dòng)過程

  1、常規(guī)活動(dòng)——問候,走蒙氏線。

  線上游戲;是個(gè)小朋友。

  2、集體活動(dòng)。

 、俳處熝菔窘叹卟僮。如演示算式26=8,教師先取彩色串珠—2—1放在操作面上,取“”放在其右邊,接著再擺彩色串珠—6—1在“”的右邊,其后放“=”,然后再放彩色串珠—8—1。在彩色串珠下方用對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片表示。

 、趶(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成。教師請(qǐng)幼兒拿出格子圖,讓幼兒數(shù)一數(shù),說出每排有多少格子(10格),并用數(shù)字10表示出來。讓幼兒在第一排的最后一格畫上斜線,引導(dǎo)幼兒說出10個(gè)格子,可以分成9個(gè)白格子和1個(gè)黑格子,即10可以分成9和1。讓幼兒順次每排用斜線多畫一個(gè)格子,并說出10的.其余幾種分合式,用數(shù)字在作業(yè)單上記錄下來。

 、鄢鍪玖4張圖,要求幼兒有序地說出10的分解組成,教師引導(dǎo)幼兒按圖片列加法算式。列加法算式:求總數(shù),用什么方法計(jì)算?幼兒根據(jù)圖片口述列出2道加法算式“18=981=9”。

 、苡變壕毩(xí)。引導(dǎo)幼兒分析,加法算式中,前兩個(gè)數(shù)字交換位置,總得數(shù)不變。

  ⑤游戲“打麻雀”。教師出算式,幼兒心算出得數(shù),若得數(shù)是9,便表示是9只麻雀,幼兒用手做打槍姿勢(shì),并隨同發(fā)出9次“叭”的聲音。

  3、分組活動(dòng)。

  第一組:做《數(shù)學(xué)心智開發(fā)》第6冊(cè)第27—28頁的活動(dòng)。

  第二組:教師出加法算式,幼兒做算術(shù)題。

  活動(dòng)延伸

  更換圖形卡做算術(shù)題。

  活動(dòng)提示

  在進(jìn)行演算時(shí),不一定全部以10位總數(shù),也可由其他總數(shù)的圖卡。

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。

  2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

  3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動(dòng)中出現(xiàn)的'問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)算式題,禮品商店圖(見教學(xué)掛圖2)

  2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“開火車”,練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

  1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點(diǎn)開(即算式)的答案。

  2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。

  二、教師出示禮品商店圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購物猜測(cè),復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

  1、教師介紹購物的情況,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品,還剩下8元錢,猜猜買了什么?為什么?

  2、請(qǐng)幼兒列式說明理由。(10-8=2或8+2=10)

  教師:誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?

  3、請(qǐng)1名幼兒說出自己的購物設(shè)想,讓同伴猜測(cè)。

  幼兒說出自己的購物設(shè)想后,請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式,再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過程。

  三、根據(jù)所提供的購物條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。

  1、教師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè),3和3合起來是6)

  請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+3=6)

  2、教師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因?yàn)?和5合起來是8,8減去3等于5)

  請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+5=8或8-3=5)

  3、教師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如XX)?為什么?(因?yàn)閄X4元錢1個(gè),4和4合起來是8)

  四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),鞏固10以內(nèi)的加減。

  1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料,指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。

  2.卡片歸類。

  請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類,分別放在分類盒里。

  活動(dòng)延伸:開展“禮品商店”游戲,引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 11

  一、適宜對(duì)象:小、中、大班幼兒

  二、價(jià)值取向:

  1、了解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義、數(shù)的組成,學(xué)習(xí)倒數(shù)、順數(shù),序數(shù)、單雙數(shù),熟練掌握10以內(nèi)的加減。

  2、在“小動(dòng)物坐火車”的游戲中學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行演奏。

  3、培養(yǎng)自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力。

  三、材料設(shè)計(jì):

  1、用“汽車”積木的底盤作為火車的底盤。

  2、用卡紙制作火車車廂,每節(jié)車廂分左右兩格,粘貼在火車底盤上,并在車廂上貼1—10的彩色數(shù)字。

  3、10以內(nèi)的算式卡、彩珠或蠶豆、花生,立體動(dòng)物卡片等。

  4、2/4拍、3/4拍、4/4拍的標(biāo)記卡片各一張。

  四、玩法提示:

  A、數(shù)學(xué)方面

  1、小班:根據(jù)車廂上的數(shù)字放入相應(yīng)的彩珠,并進(jìn)行排序。

  2、中班:①根據(jù)車廂上的數(shù)字?jǐn)[放彩珠,并排序。②小動(dòng)物坐火車。

  3、大班:①按順序擺放列車。②根據(jù)車廂的數(shù)字?jǐn)[放彩珠,平均放在車廂的左右兩格內(nèi),如果兩邊的珠子一樣多,就是雙數(shù),反之則是單數(shù)。③根據(jù)車廂上的數(shù)字?jǐn)[放彩珠,分別放在車廂的左右兩格內(nèi),看一看有幾種擺法,并做記錄。④提供10以內(nèi)的`加減題卡,幼兒將題卡按得數(shù)擺放在相應(yīng)的車廂內(nèi)。

  B、音樂方面:

  利用小動(dòng)物坐火車的游戲,玩節(jié)奏創(chuàng)編。例如:(以2/4拍的節(jié)奏為例)

  一節(jié)車廂就是一個(gè)小節(jié),如果一個(gè)車廂坐一個(gè)小動(dòng)物,那么節(jié)奏就是|X—|或|XO|……;一節(jié)車廂坐兩個(gè)小動(dòng)物,節(jié)奏就是|XX|,或|XX—|或|OXX|……;如果一節(jié)車廂坐三個(gè)小動(dòng)物,那節(jié)奏就是|XXX|或|XXX|……;一節(jié)車廂坐四個(gè)小動(dòng)物,節(jié)奏就是|XXXX|……如果一節(jié)車廂內(nèi)沒有坐小動(dòng)物,那就是空拍。

  五、五、指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)車廂上的數(shù)字?jǐn)[放彩珠。中大班幼兒要學(xué)習(xí)記錄擺放的結(jié)果,還可以鼓勵(lì)多個(gè)小伙伴合作游戲。在游戲中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  2、玩節(jié)奏游戲時(shí),著重輔導(dǎo)幼兒要根據(jù)自己選的2/4拍、3/4拍或4/4拍的標(biāo)記卡片進(jìn)行節(jié)奏游戲,每小節(jié)的時(shí)值要固定。

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)10與內(nèi)、數(shù)的認(rèn)識(shí),利用數(shù)的組成,熟練掌握10 以內(nèi)的加減法

  2、在具體的生活情境中感悟數(shù)的組成,理解算理

  3、培養(yǎng)與他人合作的'意識(shí),并會(huì)獨(dú)立思考

  教學(xué)用具:

  卡片、

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、復(fù)習(xí)

  2、情境;小朋友在電梯里說出自己家的樓層。你猜一猜,他們分別住幾樓?

  3、填空:4+( )= 8 6+( )= 10

  5+( )=9 8+( )= 10

  二、加法表;

  (1)觀察有什么規(guī)律,可以討論

 。2)匯報(bào)

  (3)開火車

 。4)看誰算的又對(duì)又快

  三、學(xué)習(xí)減法表

  方法同上

  四、小結(jié)

  板書:

  加法表 減法表

  略 略

  教學(xué)反思:

  整理與復(fù)習(xí)

  教學(xué)目的

  鞏固10以內(nèi)加減法

  教學(xué)重點(diǎn)

  復(fù)習(xí)大括線題,區(qū)分求整理與部分的題

  教學(xué)難點(diǎn)

  弄清部分與整理的關(guān)系。看圖說圖意

  課前準(zhǔn)

  圖形

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┛磮D說圖意,列式計(jì)算 7-3=4 6+2=8

  (二)看圖列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4

  4+3=7 7-4=3

 。ㄈ┰凇鹄锾钌希 -號(hào) 訂正:3-2=1 6+3=9 4-4=0

 。常玻剑 6-3=3 5+2=7

 。ㄋ模┨羁詹⒒卮饐栴}

  1、看圖自己提出問題,自己解答(西紅柿有幾個(gè)?3個(gè),蘑菇有幾個(gè)?3個(gè)土豆有幾個(gè)?4個(gè)茄子有幾個(gè)?)

  2、哪種菜最多?(土豆)哪兩種菜的數(shù)量同樣多?(西紅柿和蘑菇同樣多)西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個(gè)?(3+3+2=8)

 。ㄎ澹┛谒憔毩(xí)7題1.自己計(jì)算注意方法2.小組訂正互查互改1+4+3=8

  板書:

 。常矗剑

  4+3=7

 。罚常剑

  7-4=3

 。罚常剑

 。叮玻剑

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解加法的意義,認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

  2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。

  3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性。

  4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,你們都看過《西游記》的故事嗎?你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物?為什么?

  師:有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空,孫悟空的花果山對(duì)小朋友來說一定不陌生,今天我們就一起去花果山看看,好嗎?

  二、 提出問題

  1、出示《來到花果山》的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、根據(jù)學(xué)生提出的問題,學(xué)習(xí)你說我講紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

 。1) 探索解決問題的策略。

 、傧茸寣W(xué)生獨(dú)立思考。

 、诓扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

 、 全班交流。

  估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式

  方法一:一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。

  方法二:我用小棒代替小猴,樹上有3只,我就拿出3根小棒,樹下有5只,我再拿出5根小棒,然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來

  (2) 幫助學(xué)生理解加法的意義。

  學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計(jì)算。

 。3) 認(rèn)識(shí)加號(hào)。

  (4) 理解算法。

  結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺,讓學(xué)生理解5+3的算法,允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算,只要結(jié)果正確就可以。

  三、解決學(xué)生提出的其他問題

  結(jié)合學(xué)生提出的其他問題,教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。

  把不能解決的問題,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法,記錄在問題口袋中,待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥,一共有多少只小猴子,象這樣把兩部分合起來就用加法計(jì)算。

  五、走進(jìn)生活

  師:在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題,你來說一說好嗎?

  六、談收獲

  讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有哪些收獲?

  《10以內(nèi)數(shù)的連加》教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn)解決取物的問題,培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。

  2、感受六一節(jié)收到禮物和成功的喜悅。

  活動(dòng)過程:

  一、引發(fā)興趣

  師:明天我們幼兒園有一個(gè)重大的活動(dòng),我們還邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽來參加,你們知道明天是什么日子呢?

  師:對(duì)了,六一是我們小朋友自己的節(jié)日。在這一天我們會(huì)舉行很多活動(dòng)來慶祝

  現(xiàn)在老師先祝小朋友六一快樂,健康聰明!

  師:在你們自己的節(jié)日中,你想得到什么禮物嗎?

  幼兒:我想得到的是書本和筆,因?yàn)槲覀凂R上要讀一年級(jí)了,要多練練字!

  二、尋找禮物

  1、引起興趣

  師:今天老師也為每一位孩子準(zhǔn)備了一份六一禮物,想知道是什么嗎?

  師:可是,要得到這份禮物可不容易,有很多的困難在你們的面前,你們有信心嗎?

  2、幼兒游戲

 。1)通過計(jì)算卡找到幸運(yùn)號(hào)

  師:瞧,這里有許多的幸運(yùn)號(hào)碼,有了幸運(yùn)號(hào)碼,你就離你的六一禮物不遠(yuǎn)了。可是哪一個(gè)幸運(yùn)號(hào)碼是你的呢?

  這里還有許多的小紙條,只要你能解開小紙條的秘密,那你就能知道哪個(gè)是你的幸運(yùn)號(hào)碼了。這些小紙條分別裝在三個(gè)標(biāo)有1、2、3的盤子里。

  這1、2、3又代表了什么意思呢?

  數(shù)字1表示簡(jiǎn)單,數(shù)字2表示中間,數(shù)字3表示最難!

  師:對(duì)了,數(shù)字越小表示越簡(jiǎn)單,數(shù)字越大表示越難!好,還有什么不明白嗎?沒有的話,我們開始吧!可以請(qǐng)筆寶寶幫幫忙。

  幼兒自由選擇,探索小紙條的秘密。師鼓勵(lì)勇于選擇難度大的`。

  師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  師:你們找到自己的幸運(yùn)號(hào)碼了嗎?這里藏著什么樣的秘密呢?

  師小結(jié):說得好,小紙條上有幾道題,你只要把這些題一一答出,然后把每一題的答案連在一起看,那個(gè)就是你的幸運(yùn)號(hào)碼!誰能自豪的告訴我們,你已經(jīng)找到了自己的幸運(yùn)號(hào)?

  請(qǐng)大家都來做一回小老師,看看他找得對(duì)不對(duì)?

  鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒

 。2)通過幸運(yùn)號(hào)找到禮物地點(diǎn)

  師:禮物到底在什么地方呢?秘密就在這里,(將紙翻過來)。猜一猜,什么意思?在這里有兩個(gè)字,我們以前認(rèn)識(shí)過,是什么字?

  幼兒:對(duì)了,一個(gè)是柜,一個(gè)是層。

  加深對(duì)柜和層兩個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)

  師:在我們的教室里有幾個(gè)柜?(老師在柜上已貼上數(shù)字)

  師:每個(gè)柜又有許多層,你們的禮物就藏在這些柜里面,可到底是幾號(hào)柜?第幾層呢?快去找一找吧!

  幼兒尋找活動(dòng)。

  師:你是怎么找到的?你找的到底對(duì)不對(duì)呢?

  個(gè)別和集體驗(yàn)證

  三、分享禮物。

  隨著越來越多的幼兒找到禮物,音樂起,共同分享禮物。

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