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《采山》教案(精選8篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《采山》教案,歡迎閱讀與收藏。
《采山》教案 1
教學(xué)內(nèi)容:
唱一唱《采山》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。
2、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
3、能歌曲節(jié)奏用樂器伴奏。
教學(xué)重難點:
1、能用歡快活潑的.聲音完整演唱歌曲《采山》。
2、準(zhǔn)確掌握歌曲中的xxx、xxx的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴,多媒體,木魚,手鈴,沙錘。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
《師生問好歌》
二、發(fā)聲練習(xí)
2/413|5—|5432|1—||
Wuwuwuwuwuwu
三、新授。
1、導(dǎo)入課題:
師:同學(xué)們有沒有去爬過山呀?你都在山上看到過哪些美麗的景色呢?今天就請各位同學(xué)隨著音樂和老師一起去“采山”,看看我們都能有什么收獲?
2、板書課題:《采山》,學(xué)生齊讀課題。
3、初聽歌曲,感受歌曲情緒。
4、師:歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?帶著老師的問題復(fù)聽歌曲。(木耳,蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇,采木耳的情境動作。
5、師簡介歌曲:采山是根據(jù)民歌音調(diào)所創(chuàng)作的歌曲,旋律歡快活潑,生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實后的喜悅氣氛。那么現(xiàn)在我們就帶著這種喜悅的情緒學(xué)唱歌曲吧!
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、教唱歌曲。師采用分句教唱,先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最后由學(xué)生隨琴唱,唱的不熟的地方老師指出并帶唱。指出xxx、xxx的節(jié)奏,帶學(xué)生打一遍,找出歌曲里相同的兩種節(jié)奏。
8、隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲,邊唱邊根據(jù)自己的想象來自由舞蹈。
四.創(chuàng)編與活動
1、師生共同創(chuàng)編,為歌曲編創(chuàng)動作表演歌曲。然后請學(xué)生分組演。
2、指導(dǎo)學(xué)生用樂器為歌曲伴奏,指名學(xué)生上臺演奏。
五.課堂小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了采山這首歌曲,你們要向山里的小朋友學(xué)習(xí)他們熱愛勞動的精神,只有通過自己積極的勞動才能收獲豐盛的果實。
《采山》教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)歌曲《采山》
2、認(rèn)識x和xxxx的節(jié)奏,并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》,感受歌曲輕快、活潑的情緒,能正確流暢的演唱歌曲。
2、通過游戲活動等方式,學(xué)習(xí)和掌握xxxx、x.x的節(jié)奏,并在實踐中運用。
3、能從歌曲中感受勞動的愉快,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點、難點:
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,用游戲帶動十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
2、有感情地完整地演唱歌曲,體驗歌曲的音樂意境。
3、十六分音符的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,老師今天想和大家一起去山里郊游,你們想去嗎?
生:(好)
師:那么我們就一起乘坐音樂大巴出發(fā)吧!
(用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲,加上想去“郊游”的心態(tài),通過創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看,激發(fā)學(xué)生的積極性)
師:(大屏幕播放郊游歌曲,出現(xiàn)大山的景色)同學(xué)們快看,美麗的大山到了,它正在歡迎我們呢,排好隊,我們下車了。這一路上光顧高興了,我們在山上都看到了什么呀?
生:蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……
師:是啊,山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個好地方。ê唵谓榻B山里的事物,為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊)
二、節(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽(幻燈片出示蘑菇圖片)
師:同學(xué)們,看老師這也有許多小蘑菇,好新鮮啊,你們想不想采蘑菇呀?
生:想
師:那我們就來個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到,蘑菇上面有一條節(jié)奏,如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇。ǔ鍪净脽羝蚬(jié)奏)
師:這還有一個節(jié)奏需要你們自己來完成,有信心嗎?
生:有
。ǔ鍪镜诙䲢l節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言)
師:我還能為這個節(jié)奏填上詞語呢!
老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞:采呀采蘑菇0,,你會嗎?會說點別的什么嗎?會的同學(xué)也可以得到一個小蘑菇。
生:菜呀才木耳,做呀做作業(yè)……
師:你們真是愛勞動的好孩子,好多同學(xué)通過勞動都得到了蘑菇,收獲真不少。∏,從雨中來了一位小姑娘,高興地唱著歌朝我們走過來了,她在唱什么呢?讓我們來聽一聽吧!
三、學(xué)習(xí)歌曲《采山》
1、初聽歌曲
師:小姑娘做了些什么?
生:采山、采木耳、采蘑菇………
師:她為什么唱的這么高興呀?
生:因為她采了很多東西,收獲很大。
師:那你們知道什么是采山嗎?
生:不知道
師:山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的`一種活動方式,這個小女孩唱的歌曲就叫《采山》,也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。(板書題目采山)
2、再次聆聽
師:大家聽得真仔細(xì),那么你們想不想和小女孩去采山。
生:想
師:那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。
。úシ乓魳罚
3、節(jié)奏復(fù)習(xí)
師:你們猜的可真起勁,都采到了什么呀?用節(jié)奏告訴我!
生:采呀采蘑菇,……
師:大家做的非常好,我們在聽這首歌的時候心情是怎樣的?
生:高興
師:下面我們就帶著這種喜悅、快樂的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來。
4、輕聲跟唱
師:我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來。
5、老師也很喜歡這首歌曲,咱們大家一起唱出來。
6、剛才咱們大家又唱了一遍,覺得哪句最難唱?我們一起戰(zhàn)勝它。(教唱)
7、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理,分組采用不同形式鞏固練習(xí)!
a.休止符處理(故意唱成有和沒有休止符的請學(xué)生指出不同意見,歌曲還輕快嗎?)
b.聲音處理(小女孩的聲音是清脆明亮的,像一只快樂的百靈鳥,我們也要向她那樣用一種輕松、快樂喜悅的心情來演唱歌曲)
8、有時間進(jìn)行舞蹈動作創(chuàng)編!表演!
四、師生共同總結(jié)!
《采山》教案 3
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能區(qū)分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒,找出相似的樂段;
2、能指出豎笛的組成部分,基本掌握正確的吹奏姿勢,并吹出聲音;
3、能大膽的用歌聲,表演等形式表現(xiàn)歌曲《采山》的情緒。
教材重點與難點:
能大膽的用歌聲、舞蹈等表現(xiàn)歌曲豐富的情趣;基本掌握正確的吹奏姿勢,并吹出聲音
教學(xué)準(zhǔn)備:
光盤、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程:
一、走進(jìn)山野
導(dǎo)入:師同學(xué)們你們倒過農(nóng)村嗎?誰能跟大伙說說農(nóng)村是什么樣子?學(xué)生回答
師:今天老師帶大伙到農(nóng)村去看看,體驗山野的美景和他們的生活。
二、山野尋樂
(1)導(dǎo):引入歌曲《采山》
師;山野的空氣新鮮,到山野去玩可能更有趣。
。2)即興位歌曲伴奏
學(xué)生隨《采山》音樂用身體動作伴奏
感受書山旋律的歡快情緒及典型的節(jié)奏型
。3)隨樂動一動
學(xué)生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景,引出歌詞。
隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境,并體驗采山時的快樂,熟悉歌曲的旋律。
(4)朗讀歌詞
跟師獨兒歌(邊做動作邊讀詞)
在讀歌詞中體現(xiàn)“樂”的情緒
。5)聽賞歌曲
聽范唱,看mtv
感受歌曲的甜美與快樂
(6)學(xué)唱旋律、歌詞
跟琴用lu或la等母音視唱旋律(學(xué)生帶著音樂現(xiàn)象唱)
跟琴視唱歌詞
。7)演唱歌曲
可分師生對唱,表演唱等多種形式。
。8)創(chuàng)編歌詞
學(xué)生創(chuàng)編歌詞,尋找采山時的更多樂趣,并采用自己喜歡的形式予以表現(xiàn)
三、欣賞《牧童短笛》
。1)創(chuàng)設(shè)情境(一)牧童騎牛
師:聽有一位牧童騎著牛兒,悠閑地吹著笛子,從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎?
這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色?
學(xué)生欣賞《牧童短笛》第一段
感受樂曲的旋律和情緒
板書:圓潤、舒緩的波浪線
跳躍、起伏較大的波浪線
學(xué)生選擇談一談為什么?學(xué)生可以表現(xiàn)牧童當(dāng)時的心情等
(一段的情緒,并描繪音樂所表現(xiàn)的場景及牧童騎牛吹笛的心情)
學(xué)生在書上涂上顏色(第一段)
(2)創(chuàng)設(shè)情境(二)牧童嬉牛
a、學(xué)生聽《牧童短笛》第二段
選擇哪一種節(jié)奏聲波線,為什么?
b、即興表現(xiàn)第二段的歡快音樂,體驗愉悅的心情。
c、(第二段呈現(xiàn)的是牧童與牛嬉鬧的場面,學(xué)生用肢體語言、表情等多種表現(xiàn)形式表演)
較第一、二段的情緒,并為第二段選顏色(鮮艷、明快的色彩)
。3)情境(三)牧童回家
a、靜聽《牧童短笛》第三段
b、想想與那一段音樂相似,并隨樂哼唱
5、引導(dǎo)學(xué)生選旋律線與相似的顏色
四、課堂小結(jié)學(xué)生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)體會《牧童短笛》,讓學(xué)生圖會牧童的生活情緒
2、學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》,能用活潑、輕快的情緒演唱。
3、認(rèn)識豎笛、了解其結(jié)構(gòu),并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。
教學(xué)重點與難點:
體會《牧童短笛》的音樂;認(rèn)識豎笛,并吹出音樂“1”
教學(xué)準(zhǔn)備:
光盤、鋼琴、豎笛
教學(xué)過程:
一、組織上課
二、再次體會《牧童短笛》音樂
學(xué)生欣賞全曲,然后學(xué)生模仿牧童吹笛的聲音。
三、認(rèn)識豎笛
。1)師:剛才同學(xué)們用聲音模仿了笛聲,但怎么說也難真像,不妨要牧童來教一教我們,欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認(rèn)識新伙伴豎笛
豎笛的構(gòu)造:
吹口笛頭笛身笛尾
第六孔第五孔第四孔
第三孔第二孔第一孔
左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔
。2)嘗試著吹響豎笛
以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色,用“1”為準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生正確的吹奏姿勢,學(xué)習(xí)正確的呼吸方法(學(xué)生自己小結(jié)那種方法好)
教師小結(jié)
。3)聽《牧童短笛》學(xué)生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛,手指的節(jié)奏,形態(tài)等動作的模仿。
四、活動:去田野
。1)導(dǎo):我們導(dǎo)山上去采了蘑菇、木耳、鮮花,還學(xué)會了小牧童放牛和騎在牛背上的'形態(tài),現(xiàn)在我們要到田間去,看看農(nóng)村的小朋友他們在做什么?
學(xué)生欣賞《捉泥鰍》
回答老師提出的問題
。2)學(xué)生欣賞,并根據(jù)歌詞表演內(nèi)容
掌握歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,熟悉歌詞,體驗捉泥鰍的樂趣。
。3)學(xué)唱歌曲
學(xué)生隨音樂唱歌曲
注意歌譜、歌詞對好
音準(zhǔn)
1=c4/4
221225︱53323-︱665653︱444323-︱
天邊的稀泥里,到處是泥鰍。今天我等著你,等著你捉泥鰍。
“2”“4”在著兩句中容易出現(xiàn)音準(zhǔn)的問題,要求學(xué)生模唱
。4)學(xué)生表演唱
在學(xué)生掌握歌曲后,學(xué)生一邊表演,一邊歌唱,體會歌曲的情感
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這一單元我們?nèi)ソ纪飧惺芰擞昵吧揭暗拿,雨中山野的樂趣,同時欣賞了牧童吹笛的笛聲,并學(xué)習(xí)了豎笛的結(jié)構(gòu),最后我們還去了田間,體會了小朋友捉泥鰍的快樂,農(nóng)村生活太有趣了。在今后的學(xué)習(xí)中,我們將有更多的機(jī)會去體驗不同的音樂。
《采山》教案 4
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《采山》。
2、認(rèn)識x和
二、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歌曲《采山》,感受歌曲輕快、活潑的情緒,能正確流暢的演唱歌曲。2、通過游戲活動等方式,學(xué)習(xí)掌握xxxx和xxxxxx的節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運用。
3、能從歌曲中感受到勞動的愉快,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的感情。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣,用游戲帶動十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
2、有感情地完整地演唱歌曲,體驗歌曲的音樂意境。
教學(xué)難點:
十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
四、課型
以唱歌為主的綜合課
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、蘑菇節(jié)奏卡片
六、教學(xué)方法
快樂是兒童健康情緒的主色調(diào),兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)讓孩子們主動愉快地參與學(xué)習(xí),針對這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點,我主要采用以下教學(xué)方法:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備帶大家去山里郊游,你們想去嗎?
生:想!
師:好!那現(xiàn)在我們就搭乘快樂音樂大巴一起出發(fā)吧!
(師播放課件,學(xué)生邊聽采山的伴奏音樂邊欣賞山景圖片)
師:同學(xué)們,山里美不美?你們在山里都看到了什么呀?
生:蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、小河等。
師:是。∩嚼飿淠久,物產(chǎn)豐富,真是個好地方!
。ǘ┕(jié)奏學(xué)習(xí) ——節(jié)奏模仿游戲
1、采蘑菇比賽(大屏幕上出現(xiàn)蘑菇圖片)
師:同學(xué)們看,那兒有許多蘑菇,好新鮮啊!你們想不想去采蘑菇啊?
生:(想。
師:那現(xiàn)在我們就來一個采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到它們哦,你們看,蘑菇上有一小節(jié)節(jié)奏,如果誰能模仿出來,就能采到一個蘑菇。你們有沒有信心采到它們?
。ㄔ诤诎迳戏_蘑菇節(jié)奏卡片)
。1)老師先來拍擊這條節(jié)奏,然后唱著“蘑菇蘑菇誰來采”個別同學(xué)模仿,(模仿正確的獎勵自制蘑菇一只)
。2)請大家一起練習(xí)。
2、智力闖關(guān)
師:你們真是愛勞動的好孩子,好多同學(xué)都得到了蘑菇,收獲可真不小啊,讓我們繼續(xù)上山吧!哎呀!前面一條水流湍急的小河擋住了我們的去路,(大屏幕上出現(xiàn)河流圖片)可是河面上又沒有橋,這可怎么辦呢?同學(xué)們,你們是勇往直前,想辦法繼續(xù)上山呢?還是臨陣退縮返回山下呢?
生:上山。
師:你們真是勇敢的孩子,老師這兒有一個辦法,只要你們把這幾條節(jié)奏咒語學(xué)會了,就可以順利過河了。(在大屏幕上出示節(jié)奏練習(xí))
節(jié)奏1:2××︱××‖4
走走走走
。◣煟哼@個節(jié)奏有點慢過不了,我們換一個節(jié)奏吧。)
節(jié)奏2:2××××︱××××‖4
跑跑跑跑跑跑跑跑
(師:這個節(jié)奏的沖勁還是不夠,我們再換一個節(jié)奏吧。)
節(jié)奏3:
。ㄈ┦煜じ枨
1、初次聆聽2xxxxx0︱xxxxx0‖4快快快快跑快快快快跑
師:你們真是棒極了!所有的同學(xué)都順利地渡過了小河,下面讓我們休息一下吧。哎呀,山里的天氣變得可真快!說下雨就下雨了!瞧!從雨中走來了2個小女孩,她們挎著小竹籃,高興地唱著歌呢!她們在唱什么呢?我們一起來聽一聽吧!
。◣煵シ拧恫缮健芬魳贩冻
師:歌中小姑娘在做什么呢?
生:(在采山)
生:采蘑菇、采木耳、采山菜??
師:她為何唱得這么高興?
生:(因為她采了很多東西,收獲很大。)
師:那你們知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜稱為什么嗎?)
生:()
師:對,山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子們最喜愛的活動之一。這個小姑娘唱的這首歌曲的名字就叫《采山》,也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。(師板書題目)
2、再次聆聽
師:今天就讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍跟小女孩去采山吧!
。úシ拧恫缮健犯枳V和范唱)
。ㄋ模┙坛枨
師:你們采得可真帶勁兒,都采了些什么呀?
。1)學(xué)生回答問題
。2)指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏讀歌詞。
師:采了這么多的好東西,你們的心情怎樣?
生:高興、喜悅。
師:下面我們就帶著這種心情把歌詞讀一讀吧。
師:請大家按歌詞下面的動作圖標(biāo)加上拍手和跺腳的動作再讀一次歌詞吧。
。ㄒ螅河锰鹛鸬芈曇簦蛑(jié)拍有節(jié)奏的讀歌詞。)
。◣熢u價:完成得不錯)
3、用“l(fā)ɑ”模唱(大屏幕上出示6句歌譜)
師:下面請你用“l(fā)ɑ”跟隨老師的鋼琴輕聲地模唱這首歌的旋律,唱之前,請大家先看看看大屏幕上一共有幾個樂句?
(下面,請大家看著大屏幕,每個樂句,老師先彈1次,同學(xué)們再用“l(fā)ɑ”模唱1次。)師:同學(xué)們學(xué)得不錯,下面我們一起來學(xué)習(xí)歌譜吧。
①看第1樂句,老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次,同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
、诼牭2樂句。老師彈著琴用“l(fā)ɑ”唱1次,同學(xué)們再用音符模唱出旋律。
師:學(xué)了前面的兩句,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呢?
生:(第1樂句和第2樂句是一樣的。)
請大家把這兩句再唱1次吧。
師:除了第1樂句和第2樂句以外,還有沒有一樣的樂句呢?大家找找看?
生:(第4和第6樂句也是一樣的。)
師:那我們一起來學(xué)一學(xué)這兩個樂句吧。
、巯日埓蠹铱吹4樂句,跟聽我的琴聲用音符把旋律模唱出來。第6樂句也請同學(xué)們再唱一次。
師:還剩下幾句沒唱呢?(2句)
師:是哪兩句呢?(第3和第5句)
師:那我們先來學(xué)習(xí)第3句吧。(這個樂句的節(jié)奏跟我們剛才學(xué)的哪一個節(jié)奏是一樣的呢?請大家打著節(jié)奏再來唱一次吧。)
師:學(xué)得不錯,那我們再來學(xué)一學(xué)第5樂句吧。
。ǔ鍪拘禄脽羝┩瑢W(xué)們再看看這張幻燈片,跟剛才那張有什么不同?(多了一個結(jié)束句。)我們一起來唱一唱吧。
師:請同學(xué)們把旋律完整地唱一次吧。
4、教師范唱
師:這首歌這么好聽,老師也想來唱一唱,聽完后如果你能學(xué)會1句歌詞,也可以得到一個蘑菇哦。
5、學(xué)唱歌詞。
師:請你告訴我你學(xué)會了哪一句?(師范唱)
生:我學(xué)會了第句。
師:請你試唱一下這句吧。(評價:你唱得真不錯。)
師:請大家跟著他一起唱一唱吧。
師:這一句你們唱得都很棒,那其它樂句你們能唱嗎?
5、繼續(xù)請學(xué)生唱自己學(xué)會的樂句。捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方,進(jìn)行糾正,解決難點,并對學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵性的評價。
6、完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理
師;下面讓我們跟著琴,慢速地把歌曲完整地試唱一遍。
歌曲處理:
師:同學(xué)們雖然把歌曲唱下來了,但老師覺得你們唱的還不夠動聽
a、休止符處理:
。1)剛才你聽了小姑娘輕快的歌聲,覺得她活潑可愛嗎?如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎?(老師故意范唱沒有休止的)學(xué)生紛紛指出不同意見。
。2)所以,我們不要忘了休止符,每句最后一個字只唱半拍,同學(xué)們來試試看,要唱得活潑、跳躍,富有彈性!
b、音色:有進(jìn)步,但是,我們的聲音應(yīng)該要更清脆明亮一些,讓我們用百靈鳥一樣的聲音,帶著快樂的心情再次演唱一次歌曲。
7、師生合作,交換樂句進(jìn)行演唱
師:同學(xué)們真聰明,一會兒就學(xué)會了,F(xiàn)在老師也想加入你們的隊伍,和你們一起努力學(xué)唱歌曲,你們歡迎嗎?(歡迎)那我們分工一下,老師唱一句,你們接一句,好嗎?
8、跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲
師:我們和小姑娘一起上山采來了好多東西,高興嗎?高興的.表情是怎樣的?請你們把采山歸來喜獲豐收的表情自然流露在歌曲里,好嗎?下面讓我們跟著音樂伴奏加快點速度,完整的演唱一遍這首歌曲。(我們也可以加上打擊樂,這樣使情感又得到升華,愉快的心情盡可能發(fā)揮的淋漓盡致)。
(五)創(chuàng)編表演----勞動表演秀
采山的小姑娘非常熱愛勞動,采來了蘑菇和山菜,現(xiàn)在我們把歌曲加入一些簡單的采摘動作,來表演給大家看,請你們大膽“秀”一“秀”吧。
1、播放音樂,聽著音樂編動作。
2、請個別同學(xué)表演。
。┬〗Y(jié)——德育滲透
同學(xué)們,今天我們和小姑娘一起去采山,體驗到了勞動的快樂,歌唱了勞動的旋律,品味到了勞動的光榮。勞動如此快樂,我們也應(yīng)該熱愛勞動,老師希望:今后,大家一起努力做一個愛勞動的好孩子,好嗎?(到站聲響起)好,我們的快樂大巴已經(jīng)返回,請同學(xué)們唱著歡快的歌曲下車吧。
下課,同學(xué)們再見。
(七)板書設(shè)計
我的板書是兩組節(jié)奏卡片,清晰明了,將難點進(jìn)行突破,形象生動,讓學(xué)生一目了然!
《采山》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過音樂學(xué)習(xí)豐富情感體驗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛大自然的情感,明白勞動光榮的道理。
2、創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
3、在游戲中學(xué)習(xí)掌握歌曲中的節(jié)奏,并能在音樂實踐活動中運用。
教學(xué)重點:
能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》,通過音樂實踐活動,讓孩子們感受、抒發(fā)對勞動和大自然的熱愛。
教學(xué)難點:
1、準(zhǔn)確掌握歌曲中的xxxx、xxx、xxx的節(jié)奏。
2、編創(chuàng)動作表演歌曲,表達(dá)自己的情感,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤等
教材分析:
《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。歌曲的旋律大跳和級進(jìn)音程的交替進(jìn)行,節(jié)奏鮮明、緊湊,在各樂句中變換著“xxxx、xxx、xxx”節(jié)奏的運用,配合著旋律音程的起伏,使歌曲具有朝氣并富有動力感。配上生動形象的歌詞,極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情,表達(dá)了小朋友光著小腳丫采山時靈巧的身影、靈活的手指,采來蘑菇、木耳、野果、山菜,豐收的喜悅香甜在心的感受,連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結(jié)合緊密,生動形象,能深深地打動每一個演唱它的人,是一首適合兒童學(xué)唱的歌曲。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
練習(xí)發(fā)聲進(jìn)行師生問好
節(jié)奏練習(xí)
師:歡迎大家進(jìn)入今天的音樂課堂,經(jīng)過上一個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對節(jié)奏感都有了很大的進(jìn)步,那今天老師就先來考考大家,我拍一條節(jié)奏,看誰能模仿出來。
節(jié)奏1:xxxx×○
師拍擊,學(xué)生模仿(出示節(jié)奏卡片)
學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言
師:我還能為這個節(jié)奏填詞(師邊拍節(jié)奏邊讀詞)
采呀采蘑菇○(出示卡片,放在剛剛那條節(jié)奏的對應(yīng)位置)
你會嗎?會的同學(xué)就可以得到一個蘑菇(給學(xué)生1分鐘思考時間)
生:舉手發(fā)言。(正確創(chuàng)編填詞的獎勵自制蘑菇一個)
節(jié)奏2:×xx×××
蹦恰恰蹦恰恰
師:跟著老師學(xué)一學(xué),邊律動邊說:“小腳丫,跳起來,小手兒,拍起來,蹦恰恰,蹦恰恰,蹦恰恰,蹦恰恰”
熟悉歌曲
師:同學(xué)們表演得真好!下面讓我們休息一下,一起來聽一首歌,這首歌的名字叫做《采山》(板書題目)
在美麗的大山里住著一群活潑可愛的小朋友,他們都是大山的朋友,采山就是他們最喜愛的活動方式之一。你們知道什么是采山嗎?現(xiàn)在就讓我們一起跟著他的歌聲去找找吧。
學(xué)生跟著教師隨音樂有節(jié)奏地拍手
。ㄍㄟ^跟音樂有節(jié)奏地拍手,讓學(xué)生體驗歌曲的音樂情緒及二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)
師:小朋友,剛才我們都聽到了采山是什么呀?
出示:采呀采______(例:采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。)
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,尊重學(xué)生說的每一個答案。
師總結(jié):同學(xué)們說的真好,采山就是秋天來到的時候,山里的野花開的`很漂亮,果子也熟了,還有很多的山菜、木耳,這時候我們就可以到山上把它們采回來,這就叫做“采山”。
師:同學(xué)們聽得真仔細(xì),那你們想不想跟著山里的孩子一起體驗一下采山的樂趣呢?(再次播放音樂,教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂配上簡單的動作。)
。ㄍㄟ^加入簡單的采摘動作,加深學(xué)生對音樂的理解,強(qiáng)化學(xué)生對歌曲旋律的記憶。)
教唱歌曲。
師:小朋友們采得可真帶勁,你們都采了些什么呀?
節(jié)奏復(fù)習(xí)教學(xué):
xxxxxO
采呀采蘑菇
xxxxxO
采呀采木耳
xxxx|xxxO|
采來山菜嫩又鮮
學(xué)生按節(jié)奏念詞回答問題;
指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏,并可以配上動作。
。ㄍㄟ^指導(dǎo)學(xué)生有強(qiáng)弱地拍擊節(jié)奏,使學(xué)生對二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律有更深刻的認(rèn)識,并更好地體會歌曲的音樂情緒。)
2、學(xué)唱歌曲
師唱一句,生跟唱一句。
3、糾正錯誤
。1)請生說說自己覺得困難的樂句。
。2)師糾正學(xué)生唱錯誤的樂句。
。3)休止符處理:
A、聽了這輕快的歌聲你覺得小朋友們可愛活潑嗎?如果我們這樣唱還覺得活潑呢?
B、所以,我們不要忘了休止符,每句最后一個字只唱半拍,小朋友們試試看,要唱得活潑、跳躍、富有彈性!
4、齊唱歌曲。
5、分男女生比賽唱。
五、拓展——創(chuàng)編舞蹈
師:我們會唱了這首歌曲,那你能根據(jù)采山的音樂來創(chuàng)編舞蹈嗎?
(1)請生自己創(chuàng)編
。2)師帶領(lǐng)學(xué)生一起跳。
六、結(jié)束。
師:些了這首歌曲后,你們覺得這群小朋友是一個什么樣的人?(勤勞、善良、快樂……)同學(xué)們說得非常好,那么老師也希望同學(xué)們都像歌曲中的小朋友們一樣,做一個勤勞,善良、快樂的好孩子。好了,愉快的音樂就上到這里了,下課。
《采山》教案 6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒,有感情地演唱歌曲《采山》,并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲,讓學(xué)生明白勞動最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏,并能在實踐活動中運用。
【教學(xué)重點】
能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音,完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。
2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3.能從歌曲中感受到勞動的愉快,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點】
十六分節(jié)奏的掌握
2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲,采用2/4拍,徴調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象,曲調(diào)歡快、活潑、清新,節(jié)奏比較緊湊,加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用,使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】
電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動
2、師:一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外,山坡上長滿了大大的蘑菇,大家想不想采蘑菇。
3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符,新授十六分音符,與四分音符、八分音符對比練習(xí),感受十六分音符時值的長短。先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節(jié)奏,學(xué)生邊讀邊做動作);來到草地上,同學(xué)們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演);發(fā)現(xiàn)蘑菇了,快跑去采吧(課件出示八分節(jié)奏,同學(xué)們邊讀邊表演)。
4、(課件)加上歌詞訓(xùn)練,使學(xué)生在實踐活動中運用十六分音符。
師:(課件)是的,大山物產(chǎn)豐富,一到收獲的時候,山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝,他們稱這一活動為采山(板書課題)。
今天有小朋友真的要去采蘑菇,他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!
二、師生互動、新歌教學(xué)
1、聆聽歌曲范唱。(學(xué)生感受歌曲,熟悉曲調(diào))聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣?(節(jié)奏歡快、活潑,讓人心情愉悅)
2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。(打拍子,在心里跟唱)
3、老師有表情地范唱歌曲,學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。
5、填詞歌唱:
(1)學(xué)生自由讀歌詞。
。2)老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
。3)在演唱的時候有些地方需要停頓,你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符)
。4)引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。
。5)歌曲處理:什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。
(6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)
三、實踐體驗、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞)
四、課堂小結(jié),結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》。
在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動中的'喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果,學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個愛勞動的好學(xué)生,在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課。▽W(xué)生隨音樂走出教室)
教學(xué)反思:
《采山》是一首活潑、輕快的歌曲,在備課時,我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲,仔細(xì)閱讀教參,把握歌曲特點,了解歌曲的難點,確定了以體驗快樂為主的教學(xué)目標(biāo),然后,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計這節(jié)課。我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生在聽、做、體驗的過程中,感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情,并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲;在學(xué)唱《采山》的過程中,使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。
《采山》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、能用歡快、活潑的情緒,有感情的演唱歌曲
2、通過游戲活動等方式,學(xué)習(xí)和掌握歌曲中的節(jié)奏,并在實踐中運用。
3、能從歌曲中感受到勞動的愉快,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
能以體驗的方法,自主探究的方式,學(xué)唱歌曲《采山》,能主動參與小組創(chuàng)編活動,大膽地進(jìn)行即興歌表演。重點安排原因:本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗,因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗的方法,去學(xué)習(xí)它,這樣有益于歌曲的情感表達(dá);在創(chuàng)編歌詞中,可以將“采蘑菇”、“采木耳”、“采野果”等,換成“我”幫媽媽做家務(wù)的歌詞,這樣可以提高學(xué)生的.創(chuàng)新能力,潛移默化的從歌曲中感受到勞動的愉快,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)難點
系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞,并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。
教具準(zhǔn)備
多媒體、電子琴
教學(xué)過程:
。1)組織教學(xué):師生問好,行課堂禮!
(2)談話導(dǎo)入:今天老師要帶大家到山里郊游!你們想不想去?(設(shè)計意圖:親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美,對山里的事物產(chǎn)生興趣,為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊,從而引入新課《采山》
。3)節(jié)奏練習(xí):(走走跳跳跑跑)
設(shè)計意圖:簡單的游戲讓學(xué)生自主實踐,用游戲的形式帶動四分、八分、十六分節(jié)奏的學(xué)習(xí),為演唱新歌做好準(zhǔn)備。
。4)新課教學(xué):
1、播放音樂(感受音樂,熟悉曲調(diào))
提問:1、什么是采山?丫丫都采了些什么?
解釋采山:山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳、摘果子等叫做采山。
2、熟悉歌詞
師念歌詞,生打節(jié)奏
3、用愉快情緒哼唱歌曲(lv)。
你覺得這首歌曲情緒怎樣?(歡快,愉悅)
4、畫旋律線
丫丫去采山,需要經(jīng)過好幾座山才能到,我們來看看經(jīng)過幾座山?(幾座?)(一樣高嗎?)(有沒有一樣高的?1.2句5.7句所以他們旋律也是一樣的)那現(xiàn)在讓我們邊哼歌曲邊和丫丫一起爬山吧。
5、加歌詞
6、歌曲接龍(師先生后,反之)
7、學(xué)習(xí)第2段音樂(兩段一樣嗎?)—學(xué)唱結(jié)束句、第2段完整演唱
8、歌曲處理(樂器加創(chuàng)編動作)
設(shè)計意圖:通過小組合作討論、展示表演,讓學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂、參與音樂,表達(dá)個人情感,享受音樂的樂趣,培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。
9、完整演唱
設(shè)計意圖:根據(jù)低年級學(xué)生的生理特點和學(xué)習(xí)特點,采用節(jié)奏模仿、律動、游戲等學(xué)生富有興趣的形式來進(jìn)行形象化教學(xué),能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口,用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。
10、評價總結(jié):對本節(jié)課學(xué)生在音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力、音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力、探究音樂的態(tài)度與編創(chuàng)能力進(jìn)行評價。
11、在音樂中走出教室。
總之,在整個教學(xué)過程中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展,從目標(biāo)的提出到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性,更多的實踐性,更濃的創(chuàng)造性,同時受到了美的熏陶。
《采山》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《采山》,掌握歌曲中附點節(jié)奏(如“6.1”“5.3”)和切分節(jié)奏(如“121”)的演唱技巧,做到音準(zhǔn)、節(jié)奏正確,并且能嘗試用打擊樂器(如鈴鼓、沙錘)為歌曲伴奏。
過程與方法:通過聆聽、模唱、律動、小組合作等方式,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒,理解歌曲所描繪的孩子們采山的快樂場景,提升學(xué)生的音樂感知能力和合作表演能力。
情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,體會勞動帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:準(zhǔn)確演唱歌曲《采山》,把握歌曲歡快活潑的情緒,熟練掌握歌曲中的基本節(jié)奏型。
教學(xué)難點:正確演唱歌曲中的附點節(jié)奏和切分節(jié)奏,做到節(jié)奏穩(wěn)定、準(zhǔn)確;嘗試用打擊樂器為歌曲進(jìn)行有層次的伴奏,與演唱配合協(xié)調(diào)。
三、教學(xué)對象
小學(xué)三年級學(xué)生
四、教學(xué)課時
1課時(40分鐘)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備:PPT課件(包含歌曲音頻、采山場景圖片、節(jié)奏圖譜)、視頻(孩子們采山的動畫片段)。
樂器:鈴鼓、沙錘、三角鐵等打擊樂器若干。
道具:彩色卡紙制作的“野果”“蘑菇”卡片,用于課堂互動游戲。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
情境導(dǎo)入:教師播放采山場景的動畫視頻,畫面中呈現(xiàn)孩子們背著小竹筐,在山林里采摘野果、蘑菇的快樂場景,同時播放輕柔的山林背景音樂。播放結(jié)束后,教師提問:“同學(xué)們,視頻里的小朋友在做什么呀?他們看起來開心嗎?你們有沒有和家人一起去郊外采摘過東西的經(jīng)歷呢?”
學(xué)生分享:邀請2-3名學(xué)生分享自己的采摘經(jīng)歷,教師適時引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對“采山”場景的興趣,自然引出本節(jié)課的歌曲《采山》,并板書課題。
(二)感知歌曲環(huán)節(jié)(8分鐘)
初聽歌曲:教師播放《采山》歌曲音頻,提醒學(xué)生閉上眼睛聆聽,感受歌曲的整體情緒。聽完后,提問:“這首歌曲給你們帶來什么樣的感覺?是歡快的還是悲傷的呢?”(引導(dǎo)學(xué)生說出“歡快、活潑”)
復(fù)聽歌曲:再次播放歌曲,讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏輕輕拍手,同時思考:“歌曲里唱到了孩子們采到了哪些東西呀?”播放結(jié)束后,組織學(xué)生搶答,教師根據(jù)學(xué)生的回答,在黑板上貼出“野果”“蘑菇”“木耳”等對應(yīng)的道具卡片,幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容。
。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)(15分鐘)
學(xué)習(xí)節(jié)奏:
教師展示歌曲中的難點節(jié)奏圖譜(附點節(jié)奏“6.1|5.3|”和切分節(jié)奏“121|”),用手拍擊節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生觀察節(jié)奏的長短變化。
采用“師生接龍”的方式練習(xí)節(jié)奏:教師拍前半部分,學(xué)生拍后半部分,反復(fù)練習(xí)2-3次,幫助學(xué)生熟悉節(jié)奏型。
邀請學(xué)生上臺展示節(jié)奏拍擊,教師及時給予鼓勵和糾正。
學(xué)唱歌詞:
教師范唱歌曲,邊唱邊做簡單的律動(如模仿采山的動作:彎腰、伸手等),吸引學(xué)生的.注意力。
用PPT出示完整歌詞,帶領(lǐng)學(xué)生逐句朗讀歌詞,注意強(qiáng)調(diào)歌詞中與節(jié)奏對應(yīng)的重音部分(如“采呀采呀采山來”中的“采”字)。
采用“跟唱法”教唱歌曲:教師唱一句,學(xué)生跟唱一句,對于難唱的樂句(如包含附點和切分節(jié)奏的樂句),放慢速度反復(fù)教唱,確保學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
完整演唱:
播放歌曲伴奏,讓學(xué)生跟著伴奏完整演唱歌曲,教師在一旁用手勢提示節(jié)奏和情緒。
組織學(xué)生分組演唱,一組演唱,另一組用輕柔的“啊”聲伴唱,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
。ㄋ模﹦(chuàng)編與展示環(huán)節(jié)(10分鐘)
打擊樂器伴奏創(chuàng)編:
教師介紹鈴鼓、沙錘、三角鐵等打擊樂器的演奏方法,分別示范不同樂器對應(yīng)的伴奏節(jié)奏(如鈴鼓適合打強(qiáng)拍,沙錘適合打均勻的八分音符)。
將學(xué)生分成3-4個小組,每組發(fā)放1-2種打擊樂器,讓小組討論如何為歌曲設(shè)計伴奏方案,教師巡視指導(dǎo),幫助小組確定合理的伴奏節(jié)奏。
各小組依次上臺展示,一組演唱歌曲,其他小組用打擊樂器伴奏,展示結(jié)束后,組織學(xué)生互評,說說哪個小組的伴奏最和諧、最能體現(xiàn)歌曲的歡快情緒。
律動創(chuàng)編:
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏,創(chuàng)編簡單的采山律動動作(如“采野果”時伸手采摘、“背竹筐”時雙手叉腰做提筐動作)。
帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱歌曲邊做創(chuàng)編的律動,在歡快的氛圍中鞏固歌曲演唱,感受采山的快樂。
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)(2分鐘)
教師總結(jié):“同學(xué)們,今天我們學(xué)會了演唱歌曲《采山》,還能用打擊樂器伴奏和創(chuàng)編律動,大家表現(xiàn)得都非常棒!通過這首歌,我們感受到了孩子們采山的快樂,也體會到了勞動的樂趣!
情感升華:“大自然給我們帶來了這么多美好的東西,我們要熱愛大自然,保護(hù)大自然。希望大家以后有機(jī)會也能走進(jìn)大自然,感受勞動的快樂。”
七、板書設(shè)計
采山
采到的物品:(貼道具卡片)野果、蘑菇、木耳
難點節(jié)奏:
附點節(jié)奏:6.1|5.3|(手拍節(jié)奏圖示)
切分節(jié)奏:121|(手拍節(jié)奏圖示)
打擊樂器:鈴鼓(強(qiáng)拍)、沙錘(八分音符)、三角鐵(句尾)
八、教學(xué)反思
本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、節(jié)奏練習(xí)、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編展示等環(huán)節(jié),有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲,掌握難點節(jié)奏。但在打擊樂器伴奏環(huán)節(jié),部分小組的節(jié)奏配合不夠協(xié)調(diào),后續(xù)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)小組合作指導(dǎo),給予更多練習(xí)時間。此外,律動創(chuàng)編環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更自由地發(fā)揮想象,增加創(chuàng)編的多樣性,進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
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