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小學(xué)四年級音樂教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小學(xué)四年級音樂教案,歡迎大家分享。
小學(xué)四年級音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容:講述《東郭先生》的故事;安排角色。
教學(xué)重點(diǎn):初步感受音樂劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
教學(xué)目標(biāo):了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師:今天我要給大家講一個(gè)小故事,《東郭先生》的故事。
師:你們都聽過啦,那你來給大家講一講這個(gè)故事吧(教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂)。
二、學(xué)生講故事
階段目標(biāo):讓學(xué)生了解《東郭先生》這個(gè)故事的梗概。
在很久以前有一個(gè)學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時(shí),碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。
音樂(四年級)培訓(xùn)資料狼躲過了獵人的追趕,不僅不報(bào)恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。
這時(shí),來了一個(gè)農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說:“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。
三、教師唱故事
階段目標(biāo):完整地感受整個(gè)音樂劇的旋律。
師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的`形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏,教師邊演唱邊表演。
師:你們愿意和我一起來表演這個(gè)音樂劇嗎?
四、安排音樂劇中的角色
階段目標(biāo):為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。
師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?
有東郭先生,還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。
師:除了這些主要的人物,我們再來裝扮一下這個(gè)小村莊吧!
師:好,你們的想象力很豐富,可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事,如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們,現(xiàn)在就請你們看教科書,根據(jù)書上的提示,討論一下,該作哪些準(zhǔn)備呢?
(學(xué)生分組討論)
師:下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見!
小學(xué)四年級音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的生字只識不寫,理解主要詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。
3.能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。
4.憑借具體的語言材料,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生收集有關(guān)海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂,大家想不想一聽為快?(播放《藍(lán)色多瑙河》)
介紹音樂:這首音樂叫《藍(lán)色多瑙河》,是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,被稱為音樂之都的維也納。(板書:音樂之都維也納)學(xué)生齊讀課題。
二、自主學(xué)習(xí),初讀感知
讓我們在美妙的音樂聲中走進(jìn)維也納,通過文字來感受這音樂之都的魅力。
1、請大家默讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀,齊讀。)
2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點(diǎn)語句來進(jìn)行簡單地概括(根據(jù)學(xué)生回答板書:音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡:你們真是學(xué)習(xí)的有心人,從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來研究一下吧!
三、拓展交流,感受魅力
指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句
1、中心句:“維也納是歐洲古典音樂的搖籃!薄皳u籃”本來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個(gè)詞語,看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個(gè)地方,在這個(gè)地方得到了發(fā)展、進(jìn)步。)小結(jié):許多音樂家在維也納生活,在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯,造就了歐洲的古典音樂。過渡:維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品。同時(shí),維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。
2、看,老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關(guān)資料。學(xué)生觀看并作簡單介紹?赐旰,有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃,真不愧是音樂之都啊!)
3、在音樂中齊讀第二自然段
指名讀第三自然段
1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀,裝飾一般用物質(zhì)材料,可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(學(xué)生從文中找出答案)
2、師小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的'獨(dú)特風(fēng)光。
3、生齊讀第三小節(jié)
學(xué)習(xí)第四自然段
1、師范讀。
2、學(xué)生齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)
師:從“離不開”這三個(gè)字,你體會到了什么?維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書:如癡如醉)
3、小結(jié):音樂已離不開維也納,維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個(gè)角落,音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡:維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上、在家里,我們都能欣賞音樂,但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。
學(xué)生自學(xué)5、6、7段,然后交流學(xué)習(xí)收獲
1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、色彩和諧、藝術(shù)品
2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌
3、播放課件,欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié):維也納是一個(gè)音樂圣地,每一位音樂家都向往那里,每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標(biāo);每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪。讓我們帶著榮幸,帶著向往之情齊讀這一段。(學(xué)生齊讀最后一段)
4、聽賞歌曲《好日子》。
四、回歸整體,反饋成果。
今天,我們做了一次音樂的文化之旅,從四個(gè)方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)出的無窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫下來嗎?
(動手操作,發(fā)表學(xué)習(xí)感受。)小結(jié):同學(xué)們,你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情,最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課。下課。
小學(xué)四年級音樂教案3
教學(xué)目標(biāo):
一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽,感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗(yàn)情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。
教學(xué)重點(diǎn):
一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
教學(xué)難點(diǎn):
一、歌曲中休止符的`準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程:
一、聆聽音樂,感受快樂
1、導(dǎo)課:今天我的音樂課,我們先來聽一首歌曲,感受它帶給你什么樣的心情,歌曲的情緒是怎樣的?
2、初聽(1)感受情緒。
3、聽(2)感受速度等,找到快樂元素。
4、聽(3)活動體驗(yàn)節(jié)拍。(1’17”)
5、聽(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對十分鐘一種什么樣的感情?
6、分樂段
二、學(xué)唱歌曲
。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂段
1、演唱兩小節(jié)的歌譜,找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。
4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
(二)學(xué)第二樂段
1師唱前兩個(gè)樂句,分辨一下那一句旋律比較高?
2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤,“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒
3、再聽力度有什么變化?哪一句比較強(qiáng)?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱
5聽范唱,哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來解決?6完整演唱第二樂段
。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~
(四)跟唱第二段歌詞
1、找結(jié)尾的不同
2、唱第二段的結(jié)尾
3、完整演唱第二段歌詞。(40”)
(五)完整演唱歌曲
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦,十分鐘》
三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂元素
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個(gè)地方?
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸:
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺?
2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié):
下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課,趕緊到操場上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
小學(xué)四年級音樂教案4
知識目標(biāo):
1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的
是給我們帶來的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.
3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標(biāo):
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.
教材分析:
《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,具有較強(qiáng)的性;二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感,將結(jié)束音延長了兩拍。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會到在學(xué)校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的'準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程:
一、師生問好
二、學(xué)唱新歌
(一).教師:同學(xué)們,今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘,我感到特別高興,那就讓我們拍手來感受這一時(shí)刻吧。
(二).師生共同演唱:《拍手拍手》
學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲,并手拉手進(jìn)行肢體活動.
。ㄈ.學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》
1.教師:同學(xué)們,在家里是爸爸媽媽牽著我們的手,給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧,在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手,給了我們更多的教誨和幫助,在社會這個(gè)大家庭中,陽光給我們帶來了什么?那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》,在歌中找到答案好嗎?
2.感受與鑒賞
(1)第一遍聆聽:學(xué)生回答(陽光給了我們溫暖和幸!
(2)第二遍聆聽:感受歌曲情緒(歡快、充滿活力)
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,并有感情的朗讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽:隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲
1)通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2)教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法:采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏,解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理
1.學(xué)會歌曲后,學(xué)生再次談?wù)剬Ω枨睦斫,說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2.欣賞歌曲:《多么快樂多么幸!
師生隨音樂邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1.師:同學(xué)們,表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。
2.生回答:略
3.師:生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂嗎?那就讓我們行動起來吧。
4.表演:《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁柟?,我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟?才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落,讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)我們的人。
板書設(shè)計(jì)
陽光牽著我的手
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小學(xué)四年級音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》,感受歌曲中親情真摯的愛,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽三首不同的《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂的特點(diǎn),表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點(diǎn)音符
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程:(3)課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽:歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、.世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。
2、通過聆聽朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來感受不同地區(qū)的音樂表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
3、通過自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
師生問好!
二、聆聽:《只要媽媽露笑臉》
1、聆聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。..
設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽范唱,教師做哄小寶寶入睡的動作。.
3、再聽一次。請看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請大家邊聽邊打拍子
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢》的曲調(diào)。..
5、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2、教師簡單介紹彈撥樂的`基本要求,振動弦,運(yùn)用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
五、開放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評語交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動的進(jìn)行,也引起家長的重視與配合。
3、為本單元全班開演唱會作好準(zhǔn)備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧!那將是媽媽收到的最珍貴的禮物,也能為媽媽減少一些疲勞,安心的入睡。
小學(xué)四年級音樂教案6
教材分析
傳承了一二三年級的編寫思路,但是隨著四年級的學(xué)生年齡的增長在音樂的表現(xiàn)力上更強(qiáng)了,音樂的感悟力也更強(qiáng)了。音樂的欣賞課也提高了一個(gè)層次,同學(xué)們對于歌曲的情感了解也更加透徹了,在對于音樂的情緒,音樂的速度,音樂的力度比前幾年也更加了解了。
學(xué)情分析
四年級是從低年級向高年級轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候四年級開始轉(zhuǎn)變思想。從過去的籠統(tǒng)思想變?yōu)榫唧w分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級的學(xué)生很難引導(dǎo)。
在音樂上我覺得四年級的學(xué)生有一定的音樂理解力,在上欣賞課的同時(shí)學(xué)生也很積極的理解音樂的內(nèi)涵。加強(qiáng)音樂的情感表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過聽唱、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》。表達(dá)對大自然的熱愛、對友誼的贊美和追求。
2、鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動,在活動中體驗(yàn)回聲這一自然現(xiàn)象,能用強(qiáng)弱對比來模仿回聲,培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力,并從中獲得成功的喜悅。
3、學(xué)習(xí)力度記號f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
力度記號的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)回聲的效果
教學(xué)流程示意
1、先欣賞動畫片《淘淘的故事》引出回聲的效果。
2、在欣賞的過程中解決歌曲中的重難點(diǎn),強(qiáng)弱的'力度記號并做出強(qiáng)弱表現(xiàn)出最好的回聲效果。
3、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)習(xí)之前多次聆聽,每次聆聽會提出相應(yīng)的問題,帶著問題聆聽提高學(xué)生的自學(xué)能力。
4、學(xué)習(xí)歌曲的過程,首先注意唱歌的節(jié)奏,其次注意歌曲的咬字吐字,再次注意歌曲的情緒與情感。
5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行男生女生的輪唱,體會回聲的效果。
6、帶著友誼的問題再次進(jìn)行觀看找出友誼的深層含義,做到首尾呼應(yīng)。
7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。
小學(xué)四年級音樂教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》,并能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學(xué)會唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂活動,并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準(zhǔn)X XX和X X節(jié)奏
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
第一課時(shí):音樂活動《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號鼓手》
第二課時(shí):學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》
教具準(zhǔn)備:
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
播放隊(duì)歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來帶紅領(lǐng)巾之家。
二、了解與認(rèn)識——號鼓(音樂活動《鼓點(diǎn)的回聲》)
1、看(大小鼓齊奏的場景)
2、奏(用筷子在椅子上敲奏)
師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)號鼓手,學(xué)一學(xué)
大鼓:X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓:XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏
三、學(xué)唱《小小號鼓手》
1、號的'模仿
師:號是號鼓隊(duì)的靈魂,讓我們來嘗試作一名號手
做吹號狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達(dá) 嘀 達(dá)
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學(xué)
出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂學(xué)譜
隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒
與老師分樂句接唱歌詞
指導(dǎo)學(xué)生齊唱
3、綜合表演
通過敲和唱,你覺得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動作?(感受并回答)
指導(dǎo)分組編排隊(duì)列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演
四、總結(jié)全課
交流感受,教師小結(jié)。
小學(xué)四年級音樂教案8
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段:環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段,能富有感情地演唱。
2、學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
3、在討論論環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系時(shí)能普遍參與,思維活躍。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
學(xué)會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入:
今天學(xué)唱的歌曲是《小鳥請到這里來》,我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里,成為我們的伙伴,為此我們準(zhǔn)備了什么呢?正如歌詞中所唱的那樣:“這里樹木長成排”“這里草地像綠海”“這里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學(xué)們看,這是多么美麗的景色啊!只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能婉轉(zhuǎn)歌唱,才能自由飛翔,才能留戀不愿離去。所以我們請同學(xué)們首先討論這樣一個(gè)問題——環(huán)境與小鳥的關(guān)系,請同學(xué)們思考大膽發(fā)言。
教師總結(jié):鳥兒是人類的好朋友,給我們帶來了美妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿,鳥兒捉害蟲,保護(hù)著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染,樹被砍光的地方,鳥兒是不會光顧的。報(bào)紙上已經(jīng)有很多的新聞:某地由于環(huán)境保護(hù)得不好,原來冬天來?xiàng)⒌镍B兒們都不來了,后來當(dāng)人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。
今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現(xiàn)少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。
2、學(xué)唱歌曲
(1)欣賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。
(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。
學(xué)生朗讀歌詞,以配樂朗誦的方式使學(xué)生熟悉歌曲的旋律及用詞的內(nèi)容。
(3)隨錄音帶學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(4)隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。
(5)討論:
我們看教科書第5頁,有一個(gè)問題:唱一唱下面兩句旋律哪一句的情緒親切,為什么? (學(xué)生回答)
教師:對,第二句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復(fù)了一次就產(chǎn)生了懇切和親切的語氣.就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時(shí)也要唱出這種語氣來。
“這里樹木長成排” “這里清泉為你流”這兩句旋律,一字對一音,要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滾動!斑@里草地像綠海” “這里鮮花為你開”這兩句旋律,尾句要開闊.把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現(xiàn)在再請同學(xué)們唱一遍(要求聲情并茂)。
(6)現(xiàn)在我們來學(xué)唱這首歌曲的第一樂段。
學(xué)生隨教師的歌聲學(xué)唱歌譜,必要時(shí)可以教師唱一句學(xué)生唱一句。
在教唱過程中應(yīng)注意 的節(jié)奏和八分休止符,并要求學(xué)生注意到第1、3樂句完全相同,第2、4樂句相同。
3、小結(jié):小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲,要求學(xué)生自學(xué)歌曲的第二樂段。
隨筆:學(xué)會演唱本歌曲,普遍參與討論環(huán)境保護(hù)與小鳥的.關(guān)系。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請到這里來》第二樂段合唱部分。
2、欣賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。
3、節(jié)奏創(chuàng)造。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分。
2、 能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動,挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3、能專心欣賞童聲合唱作品,從中受到啟發(fā).改善自己的歌聲。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
初步學(xué)會《小鳥請到這里來》的合唱部分
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段,讓我們先來復(fù)習(xí)一遍(學(xué)生唱)
2、學(xué)習(xí)合唱部分
。1)現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌的第二樂段合唱部分,請先仔細(xì)聽幾遍錄音(放錄音)。
第二樂段的旋律與第一樂段有什么聯(lián)系呢。(學(xué)生回答有許多與第一樂段相同的旋律)
現(xiàn)在先讓我們來學(xué)習(xí)第一聲部的歌詞,教師邊舞邊唱,學(xué)生跟著輕聲哼唱、重點(diǎn)在“盡情地唱吧小鳥”和 “自由地飛翔吧小鳥”這兩句的弱起部分,要求學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)入、第二句結(jié)尾也是練習(xí)的重點(diǎn),這一句音調(diào)較高,并有七拍的長音。
教師一定要用良好的示范讓學(xué)生逐步體會用較高位置來歌唱的感覺,防止用胸聲粗厲地喊叫。
(2)學(xué)唱第二聲部。
第二聲部中有兩句是與第一聲部一樣的,所以我們只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)這三句,當(dāng)然還有第二段結(jié)尾中有很多Mi~fa之間的半音進(jìn)行,也要多加練習(xí),讓學(xué)生仔細(xì)聽辯,防止將fa音唱得過高。
(3)兩聲部的配合
教師要合理分配好聲部,要有意識地將水平較高的部分學(xué)生分配到第二聲部中去,不可使學(xué)生誤以為第二聲部是不重要的。
在條件較好的班級中,第—二聲部可以相互交換,即每個(gè)學(xué)生既要會唱第一聲部,也要會唱第二聲部。
在兩聲部配合時(shí),不要不提任何要求一遍遍地反復(fù)唱,而應(yīng)耐心地多作分句的配合練習(xí),如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛翔吧小鳥”這兩句就應(yīng)作多次配合練習(xí),第二結(jié)尾也應(yīng)作多次配合練習(xí),才能真正提高合唱的質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
3、欣賞歌曲《林中的鳥聲》
這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品,但卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作曲家,她非常關(guān)懷紅領(lǐng)巾,一生寫了很多兒童歌曲,這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首,請同學(xué)們邊看教科書第6頁邊專心欣賞。(放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音)
我們欣賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內(nèi)容,同時(shí)也應(yīng)注意演唱者的聲音和表現(xiàn),錄音中的演唱者都與同學(xué)們年齡相仿,大多是小學(xué)高年級的學(xué)生,他們能夠唱這么好,我們經(jīng)過努力也一定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號,還有不少“XO XO”的節(jié)奏,欣賞時(shí)就要注意別人是怎樣唱的,怎么會唱得這么親切動人,要以他們的歌聲為榜樣,改善自己的聲音,所以欣賞也是一種學(xué)習(xí),而且是比自己歌唱更為重要的學(xué)習(xí),下面請同學(xué)們再仔細(xì)聽一遍(再放一遍錄音)
4、節(jié)奏創(chuàng)造
在剛才這首歌中,你們印象最深的是哪部分?(學(xué)生回答:“滴哩哩”模仿鳥鳴的聲調(diào)),那么它的節(jié)奏是什么呢?(學(xué)生回答是“ ”)。讓我們來學(xué)唱這首歌中的這一句:
(學(xué)生學(xué)唱)
我們還記得以前學(xué)過的歌曲《滴哩滴哩》嗎?
學(xué)生:記得
。ǔ
這兩者節(jié)奏有什么不同?
(學(xué)生回答)
對!所以,音樂的表現(xiàn)不是千篇一律的,每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造,只要能較為準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)鳥鳴,用什么節(jié)奏都可以自由創(chuàng)造,這是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。
下面,請同學(xué)們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā眲?chuàng)造出各種節(jié)奏。
。▽W(xué)生們創(chuàng)造)
大家看,我們創(chuàng)造的節(jié)奏是多么豐富啊!
。▽W(xué)生們一一評論,試唱)
如果將這些節(jié)奏配上音高,就可以用到歌曲中去了
學(xué)生試唱
5、師:可見音樂創(chuàng)作也不十分神秘,只要大家努力,我們就可以用集體的智慧創(chuàng)造出美妙的音樂來。
隨筆:學(xué)會演唱本歌曲的合唱部分。學(xué)生能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動。
第三課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《百鳥朝鳳》
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、聆聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨(dú)奏曲,體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、嗩吶、鋼琴。
【教學(xué)過程】
一、聆聽《百鳥朝鳳》音樂
導(dǎo)言引導(dǎo)學(xué)生思考。
。1)樂曲表達(dá)了什么樣的情緒?
。2)這是什么樂器演奏的?
。3)在什么地方看過?在什么地方聽過?
。4)嗩吶演示。
1、用心聆聽、體驗(yàn)。
2、表達(dá)聽后的感受。
。1)情緒歡快熱烈、生動而有趣。
(2)嗩吶的特點(diǎn):音亮大、音色明亮而粗曠。
。3)民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。
讓音樂調(diào)動學(xué)生的感受力,挖掘?qū)W生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂。
引導(dǎo)學(xué)生思考:
(1)鳥類的大王?
。2)“朝”意指什么?
。3)“百”是什么意思?
。4)還可以起其他名字嗎?
1、動物中的大王是獅子,鳥中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虛指,表示多的意思。
4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂。
充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,加深學(xué)生對主題音樂的感受。
三、分段聆聽樂曲
1、引導(dǎo)學(xué)生思考:我仿佛聽到……,我仿佛看到……。
2、鼓勵學(xué)生用文字或者畫畫來表達(dá)對樂曲的理解。
。1)引子:用語言敘述。
。2)主題。
。3)模擬各種鳥的叫聲。
。4)小組活動。
。5)小組匯報(bào)。
學(xué)生對音樂的感受進(jìn)行二次創(chuàng)作。
四、小組活動、總結(jié)
1、你知道多少鳥的名字?鳥是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)?
(1)學(xué)生討論(看誰知道鳥的名字最多?)
(2)小組敘述鳥的名字和怎樣保護(hù)鳥類?激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護(hù)。讓學(xué)生和鳥交朋友。
板書設(shè)計(jì):鳥類的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?
隨筆:初步了解了民族樂器嗩吶,熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產(chǎn)生興趣,對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
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小學(xué)四年級音樂教案9
一、說教材
1、教材簡析
《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲,這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像,同時(shí)也反映出他們對生活,對自然景象的認(rèn)知和理解,歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩,無太多變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(ia),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)的歌曲,歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)認(rèn)知目標(biāo)
理解歌曲《愉快的夢》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢》這首歌。
(2)能力目標(biāo)
a、 認(rèn)識和感受附點(diǎn)八分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》,并自主律動創(chuàng)編與表演。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識附點(diǎn)八分音符,并感受其作用,正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學(xué)法
1、 多媒體教學(xué)法: 為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對音樂形象的理解和想象,用多媒體課件作為補(bǔ)充,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、 探究法: 為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出,在音樂教學(xué)的活動中,積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過有效的`教學(xué)過程,喚起了學(xué)生對音樂作品的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)鑒賞音樂的美,從而體驗(yàn)音樂帶給人們的美好意境。
四、 說教學(xué)過程
1、開門見山,導(dǎo)入新課
教師提問:晚上你做夢了嗎?你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》,聆聽欣賞,導(dǎo)入新課。
2、有感情朗讀歌詞,討論歌曲內(nèi)容。
3、 教師范唱,拍拍子,學(xué)生看譜,師讓學(xué)生找出這首歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生說出,今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學(xué)生邊看譜,邊跟教師打拍子(教師重點(diǎn)范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5、按剛學(xué)的方法,學(xué)生自學(xué)第二句的4小節(jié)曲調(diào)。
設(shè)問:這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
師小結(jié):在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向,我們稱為“下行”。
6、第三句曲調(diào)再跟教師學(xué)唱,請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)
7、讓學(xué)生自學(xué),感受“上行”。
8、整理全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》,注意連音線。
10、處理:
(1) 討論:怎樣才能把歌曲唱好?
。ㄗ⒁,引導(dǎo)學(xué)生說出唱的時(shí)候,像自己在夢中總看到的小矮人,看到的金星,因?yàn)槭亲鰤,所以聲音是柔和的,要唱的連貫)。
(2) 《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的,請找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
小學(xué)四年級音樂教案10
第一單元
豐收歡樂而歸
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo):
會唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學(xué)分別說出對大海的印象:海水藍(lán)藍(lán)的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會了,會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點(diǎn)講解休止符和延音的唱法。
三、同學(xué)和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結(jié)束新課。
教學(xué)反思:
學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
表演《趕海的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo):
能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動作,并為同學(xué)們表演。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
教師:
上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學(xué)
1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,
2、教師請個(gè)別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學(xué)
三、活動結(jié)束
教學(xué)反思:
學(xué)生積極參與音樂活動。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
教學(xué)過程:
1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個(gè)不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的片段,補(bǔ)充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。
4、分段欣賞:能分辨三個(gè)不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的`?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個(gè)音樂發(fā)布會,用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學(xué)反思:
能用自己的方式表達(dá)對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
小學(xué)四年級音樂教案11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱、表演、創(chuàng)編感受音樂與自然的主題。
2、認(rèn)識力度記號“pp、p、mp”,并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。
3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲,表現(xiàn)音樂形象。
4、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱,激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對
歌曲的意境想象。
三、教學(xué)難點(diǎn):
休止符樂句的掌握和演唱
四、教具
課件、鋼琴、歌譜
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
1、師:“今天老師帶大家去一個(gè)神秘的地方,請同學(xué)好好看看這是什么地方?
2、師:“你看到山谷是什么樣的景色?
生:山谷有煙、有霧,有花……
師:這些東西有沒有聲音呢?沒有聲音山谷里是怎樣的'?
生:靜悄悄的。
3、師:大家想不想到山谷中去看一看呀?
師: 好,今天就讓我們一起走進(jìn)歌曲《山谷靜悄悄》,共同去感受它的美。(播放歌曲范唱。)
4、點(diǎn)題板書:山谷靜悄悄
二、教授新課:
師:在這靜靜的山谷中會有什么東西呢?讓我們到歌曲中去尋找吧?
(播放歌曲)
生:……
2、學(xué)生有感情的朗誦歌詞……
3、請大家再來聽聽歌曲有什么特點(diǎn)?情緒有哪些變化?
師:這么美的山谷,讓我們用優(yōu)美的歌聲把它唱出來吧!
4、帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”演唱歌曲
師:你認(rèn)為作曲家要表現(xiàn)怎樣的意境?
生:……
師:哪些地方體現(xiàn)了山谷的幽靜呢?
生:……
師:講解八分休止符,要求學(xué)生演唱時(shí)要聲斷氣不斷。
5、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第一部分,要求運(yùn)用力度記號。
6、聆聽歌曲第二部分。
師:是誰改變了山谷的寧靜?
生:……
師:對,是地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘發(fā)出了“叮咚”的聲音。地質(zhì)隊(duì)叔叔常年在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測、找到礦資源并把它開發(fā)出來,象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質(zhì)隊(duì)叔叔為祖國的建設(shè)添磚加瓦,為祖國做出了貢獻(xiàn),他們這種精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀?
生……
師:再次帶領(lǐng)學(xué)生感受歌曲。
師:你認(rèn)為歌曲的兩個(gè)部分有區(qū)別嗎?
6、帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲第二部分
重點(diǎn)演唱叮咚部分(注意四分休止符)
7、完整演唱歌曲。
三、歌曲處理
師:為了使我們的歌曲更完美,哪位同學(xué)有好的演唱方法推薦給我們?生:……
師:好,我們試試ⅹⅹ同學(xué)的演唱方法。
1、師將學(xué)生分為兩個(gè)部分,一部分演唱歌曲主旋律,另一部分唱叮咚
(學(xué)生體會多聲部歌曲的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
2、兩個(gè)聲部進(jìn)行調(diào)換演唱,學(xué)生感受。
四、教師總結(jié)
師:你今天都學(xué)到了什么?
生:……
師:今天我們一起走進(jìn)了山谷,在優(yōu)美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質(zhì)隊(duì)叔叔的鐵錘精神,讓我們繼續(xù)保持這種不斷學(xué)習(xí)的精神,去探索大自然更美麗而豐富的聲音。
在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
小學(xué)四年級音樂教案12
第一課時(shí):
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師:你們在課前查找的歌劇《黨的'女兒》的資料,可以與同學(xué)們交流一下嗎?
同學(xué)們交流課前查找的資料,老師補(bǔ)充。
2、欣賞歌曲
。1)初次聽賞歌曲。
。2)聽完后老師提出問題。
師:歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?
。3)復(fù)聽歌曲
3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲
4、分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時(shí),為什么演唱形式會有所不同?這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助?
5、學(xué)唱《杜鵑花》
。1)欣賞歌曲《杜鵑花》
。2)學(xué)生看譜在心里默唱
。3)教師提醒學(xué)生注意,歌曲的節(jié)奏是5/4拍。
。4)隨錄音小聲哼唱。
。5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《卡門序曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
。1)教師出示主部主題,并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
。2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:
師:這段音樂有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場景?學(xué)生回答,并隨錄音演唱第一插部的主題。
。3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:
。4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
。5)為樂曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
。1)教師簡介歌曲背景。
。2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
第三課時(shí):
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《街頭少年》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
可由學(xué)生簡介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
。1)出自完整聽賞。
。2)欣賞并學(xué)唱主題A。
。3)欣賞并學(xué)唱主題B。
。4)完整欣賞歌曲。
3、簡介作曲家比才
4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲
。1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》
(2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
小學(xué)四年級音樂教案13
教學(xué)目標(biāo):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解音樂家海頓的小故事。
教學(xué)過程:
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間,海頓兩次去英國倫敦,他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā),很想寫一首奧地利國歌,表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn),更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時(shí)的奧地利首相沙勞,沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲,其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日,這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時(shí)演唱。海頓在這一年晚些時(shí)候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中,又把這首國歌的曲調(diào),用作第二樂章變奏曲的主題,這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年,特別是在法國軍隊(duì)炮轟維也納城的日子里,常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲,從中得到安慰,可見他對這首國歌的摯愛。如今,這首莊嚴(yán)的國歌已不再屬于奧地利了,而成為德意志聯(lián)邦共和國的'國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月,倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓,那時(shí)海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時(shí)海頓正在刮胡子,因?yàn)樘甑恫缓糜枚蟀l(fā)牢騷,聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言,當(dāng)即趕回寓所,取來他自己的剃刀送給了海頓,換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào),作品55之2,世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發(fā)老人1806年,74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個(gè)樂章后,他感到力不從心,無法寫完這部四重奏,就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束:“精力一去不復(fù)返,我已經(jīng)衰老!”他對友人說:“這是我最后的兒子,和我還是很相像的。
四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?/p>
五、教師小結(jié)
小學(xué)四年級音樂教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來演唱,表達(dá)出對一種親情無盡地愛。
2、通過《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
3、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長音記號,掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn):1、通過學(xué)唱能用輕快,富有彈性的聲音來演唱,表達(dá)出對一種親情無盡地愛。
2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長音記號,掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。
教學(xué)難點(diǎn):通過《包粽子》歌曲教學(xué),讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵,感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
教材分析:
《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜,實(shí)質(zhì)為羽調(diào)式,二四拍。附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用,使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化,具有濃郁的生活氣息,特別富有特色地襯詞,給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲中節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn):歌曲表達(dá)的情感
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入 。(課件:謎語)
1、謎語:一個(gè)白胖子,裹著綠毯子,腰里扎根細(xì)繩子(打一食品)
師:同學(xué)們,我們在哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢?
生:(端午節(jié))
2、、端午節(jié)的來歷。(課件:故事)
師:同學(xué)們,你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎?
學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片
3、、端午節(jié)的習(xí)俗。(課件:習(xí)俗)
師:同學(xué)們,你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過地?
生:
掛艾葉,賽龍舟,吃粽子,飲雄黃酒,游百病,佩香囊等
學(xué)生欣賞端午節(jié)的.習(xí)俗影片
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《包粽子》(課件:MV)
學(xué)生欣賞《包粽子》MV
師:同學(xué)們,隨著社會的發(fā)展,人們在端午節(jié)吃粽子不僅是對已故詩人屈原的懷念,而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈的佳品。老師這里有一位小姐妹,讓我們來看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰?
生:僑胞
師:為什么小姐妹把粽子送給僑胞?
生:(團(tuán)圓、親情、友情)
2、跟唱歌曲
師:是啊!同學(xué)們,小小的粽子系著世界每一個(gè)華人的心,讓我們一起為小粽子歌唱吧!
3、樂句教學(xué)
A、襯詞教學(xué)(課件:樂譜 點(diǎn)擊襯詞變色,再次點(diǎn)擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點(diǎn)擊關(guān)閉。)
師:歌曲中你有哪些歌詞不理解?
生:七不龍咚采采,八不龍咚采呀。
襯詞:它沒有什么實(shí)際意思,但在歌曲中具有烘托氣氛,特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時(shí)要輕巧而有彈性,第一個(gè)“七”字可略強(qiáng)一些。
B、樂句處理
、
注意此樂句中的休止符的準(zhǔn)確把握,在演唱是可以把休止符換成襯詞。如
、
注意此樂句中的吸氣,要求吸氣要及時(shí)!鞍ァ白职l(fā)音要悠揚(yáng)、連貫、圓潤,(課件:樂譜 點(diǎn)擊吸氣符號變色,所有吸氣符號都可以變色。)
、
注意此樂句是一個(gè)漸慢性樂句,在第二小節(jié)要求吸氣要及時(shí)。
為延長音記號。如果把它加在音符的上方,一般增長原音符時(shí)值的一般。
4、情緒處理(課件:樂譜 點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)問題,再次點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)答案,再次點(diǎn)擊關(guān)閉對話框。)
A、端午節(jié),小姐妹是怎樣地心情呢?
樂曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時(shí)愉悅地心情,在演唱時(shí)情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。
B、端午節(jié),多年沒有回國得僑胞回來啦!小姐妹是怎樣地心情呢?
樂曲的后半段是表達(dá)了小姐妹們在端午節(jié)將要見到僑胞時(shí)無比激動地心情,在演唱時(shí)情緒應(yīng)該激動地、期盼地。
5、齊唱歌曲
注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)的情緒。
三、拓展活動———包粽子(課件:寄語)
1、教師示范,課件輔助。
2、學(xué)生包粽子(機(jī)動)
師:小姐妹把粽子送給了僑胞,同學(xué)們,你們想不想自己包一個(gè)粽子送給你身邊的人。表達(dá)對他人的祝福呢?
3、表達(dá)祝福
學(xué)生相互交流自己的作品,并將自己的作品送給小伙伴或好朋友,表達(dá)對他人的祝福。
四、小結(jié):
一個(gè)小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝愿和深情寄托,端午節(jié)的傳說和習(xí)俗,為一個(gè)普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛,使它變得更有意義。
小學(xué)四年級音樂教案15
教學(xué)目標(biāo):
一、情感態(tài)度價(jià)值觀:
引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗,災(zāi)難會破壞身邊美好的東西,我們要團(tuán)結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情,抒發(fā)對祖國的熱愛。
二、過程與方法:
通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗(yàn)音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。
三、知識與技能:
1、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。
2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用輕快,放松,富有彈性的聲音表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏,以及附點(diǎn)四分音符的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、打擊樂器、電子琴
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
課件(展示春回大地的圖片)。
師:同學(xué)們!你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?
生:小草、小樹、小花、小鳥、(小溪)。
師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客,現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。生:小溪。
師:哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音?生:叮咚。出示課題:
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)唱歌曲
師:看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音,那么我們一起來歡迎她吧!
1、節(jié)奏練習(xí)
課件出示:1、XXX|XX|2、X.X|X.X|美麗的小溪?dú)g迎你!
生齊朗誦,并個(gè)別進(jìn)行朗誦。
2、進(jìn)行初次的聆聽歌曲
師:同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的.想早點(diǎn)來到我們的身邊,你們聽她開心的唱起了歌。(播放音樂)
2/41=G
師:你們聽了以后感覺這是個(gè)怎樣的小溪。可簹g快的,活潑的。優(yōu)美。
師:我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧!
再次聆聽音樂片段,接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。
3、進(jìn)行完整的聆聽
聆聽歌曲。師:同學(xué)們的聲音真好聽!現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里出現(xiàn)了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏,(5次)
師:現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情,都碰到了誰?(播放音樂,出示歌譜)。生:撒滿歌聲,問候太陽,問候月亮和星星等。
4、師:同學(xué)們觀察的十分仔細(xì),小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲,接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》。ǔ鍪緢D片和旋律)
跟著音樂學(xué)唱歌曲
。ǔ鍪咎柡驮铝。再出示山野和樓頂。)
師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?生:跑下面去了。
。ǔ鍪巨r(nóng)民、洗衣姑娘。)
5、跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。(課件出示歌譜。)
師:同學(xué)們學(xué)的真快!我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
選擇樂器,表演歌曲
師:小溪看到同學(xué)們都表演的很好,她帶給我們同學(xué)一些禮物,我們一起來看一下吧。
加入小型的打擊樂器
伴奏型:
XX|XX(手鈴)
XO|XO(三角鐵)
X--|00(手鼓)(長音的地方加入叮咚聲。)
分組來進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。
四、拓展歌曲,培養(yǎng)情操。
師:突然,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來了幾個(gè)小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。
師:同學(xué)們!你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個(gè)叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。)
師:同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音,來激勵他們勇敢地頑強(qiáng)地站起來,就像前面的幾個(gè)小朋友一樣幫助小溪,幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。
師:一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。
五、完美結(jié)課
同學(xué)們,我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪,記住去幫助那些需要幫助的人們。
教學(xué)反思
本課是為培養(yǎng)四年級的學(xué)生保護(hù)大自然,及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入,重點(diǎn)在學(xué)唱歌,讓學(xué)生聆聽大自然的聲音。現(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思:
一、本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計(jì)中即有了欣賞又有了唱歌,讓學(xué)生多方面發(fā)展。
二、在唱歌過程中,考慮到學(xué)生對于掌握切分節(jié)奏較困難,所以運(yùn)用了連音線的方式,讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏;y為易。
三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn):
1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲《森林里的歌聲》。相反,要求學(xué)生去聆聽樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音,這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學(xué)生而言相對有一定的難度。
2、在欣賞過程中重點(diǎn)不突出,對重點(diǎn)把握不好,沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在欣賞音樂上,可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生的旋律感和感受音樂的美感。
四、唱歌環(huán)節(jié)
1、在聽完范唱后,老師應(yīng)彈奏旋律時(shí),邊彈邊唱,這樣可加深學(xué)生的印象,對這首歌曲更感興趣。
2、在唱歌方法上欠缺,做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜,熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識譜能力較弱,所以應(yīng)顧全大局,照顧大部分學(xué)生。
3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點(diǎn)速度,這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)得更扎實(shí)。
4、在學(xué)生學(xué)會本首歌曲后,運(yùn)用打擊樂器伴奏時(shí),應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型,讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。
以上這些就是我的一些反思,在以后的教學(xué)中,我將吸取此次上課的不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓課堂更生動,學(xué)生更感興趣。