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《對韻歌》教案

時間:2023-01-20 08:48:37 教案 投訴 投稿

《對韻歌》教案(15篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《對韻歌》教案,希望能夠幫助到大家。

《對韻歌》教案(15篇)

《對韻歌》教案1

  一、我會寫

  蟲chóng(小蟲、蟲兒、蟲子)

  云yún(白云、云朵、烏云)

  山shān(大山、山上、下山)

  二、我會認

  對duì(一對、對手對白)

  雨yǔ(大雨、下雨、小雨)

  鳳fēng(大風、風雨、風光)

  花hu。ò谆、小花、花朵)

  鳥niǎo(鳥兒、小鳥、一只鳥)

  三、品讀課文

  “云、雨、雪、風”是自然現(xiàn)象。

  “花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。

  “山清對水秀”突出了自然風光的美。

  “柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。

  《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的`美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

  四、教材課后習題

  朗讀課文,背誦課文。

  朗讀時,可以把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。

  五、推薦閱讀

  對韻歌

  葡萄架,蘋果園,

  李苦對瓜甜。

  風習習,雨綿綿,

  地北對天南。

《對韻歌》教案2

  一、學習要求會寫的生字。

 。ㄒ唬、學習書寫生字“云”

 。.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結構。

  2. 引導生說出“云”的讀音。

  3.我們用先學本義識字法來學習“云”這個字。

  4.同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)

  5.【部件本義】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的云團。

  6.你能根據(jù)這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么?

  7.師小結:天空的'云團,水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“云”:云對雨。

  8.指導書寫“云”字。強調“云”新筆畫撇折。

 、僦笇А⑹痉稌鴮懮。②組織學生描紅、臨寫。

  (三)用相似的方法學習以下生字:

  chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形!颈玖x】蛇,俗稱“長蟲”。

  指導書寫時強調“蟲”的筆畫提。

  shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。

  指導書寫時強調“山”的新筆畫豎折。

 。ㄈ、1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

  二、學習我會認的生字。

  課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥” 5個字。

  1.指名認讀,糾正字音。

  2.多種形式朗讀識記字形

  3.交流識記生字方法。

  三、課堂小結。

  鞏固練習 作業(yè)布置

  板書設計:

《對韻歌》教案3

  教學目標:

  一、日積月累

 。ㄒ唬┲攸c字詞。

  1.應會讀字:對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。

  2.趣味識字:

  圖片識字:云、雨(結合實物圖片進行形象認識)

  形象識字:鳥(象形字演變識字)

  符號識字:對(運用√進行意義識字)

  3.易讀錯字:蟲(翹舌音)

  4.應會寫字:蟲、云、山

 。1)寫正確:蟲的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。

 。2)寫美觀:

 、僦笇鴮懙淖郑合x、云、山

 、谥笇бc:“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力!霸啤钡谝粰M短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力!吧健钡谝还P豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。

  5.需要重點積累的詞語:山清水秀、柳綠花紅

 。ǘ┲攸c讀背內容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。

  二、理解運用

  通過學習對韻歌,正確流利地誦讀《對韻歌》。

  三、情感體驗

  通過對課文的學習,激發(fā)識字興趣,培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛,感受大自然的美麗。

  教學重難點:

  重點:正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

  認識8個生字。

  難點:正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。

  教學準備:

  1.多媒體課件

  2.識字卡片

  教學時數(shù)

  1課時

  教學過程

  一、圖片導入

  大自然有許多美麗的風景,(師播放幾幅云、雨、雪、風等地圖片)讓學生說說都看到了什么美景。

  今天,我們就走進《對韻歌》,感受大自然的美麗多姿。

  板書《對韻歌》,通過符號識字方法重點認識“對”這個字。

  二、初讀課文,讀準字音

  1,自由讀課文,不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。

  2,抽讀課文,師及時糾正字音。(注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)

  3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)

  三、精讀課文,學習生字

  師:剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把課文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。

  1.匯報:

  師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶?

  生匯報

  2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學習第一句。)

  (1)課件演示。

  師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了4個生字,一起讀一下。你見過云嗎?你覺得云像什么?

  師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“雨”字呢?

 。2)第一句的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領讀。

  3.學習第二句

 。1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫出字寶寶。

  (2)同桌兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

 。3)愿意讀給大家聽嗎?其他同學用手指字,認真聽他的字音讀準了嗎?并評價:你覺得他讀得怎么樣?

 。4)課件出示:花、鳥、魚、蟲。

  說說你記住了哪個字寶寶?生回答。

  師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示PPT展示鳥,通過象形字圖片趣味識字。

  4.學習第3句

 。1)同桌合作學習第3句,兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。

  指名匯報,小老師領讀,齊讀。

 。2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個成語,并進行意義解釋,讓學生感受意境的美麗。

  中間休息:課中操

  四、鞏固練習

  1.游戲:摘桃子

  2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領回家嗎?師出示卡片,學生搶答,讀對了就把生字寶寶領走。

  3.老師告訴你們一個秘密:字音讀準了,輕輕地拍著手讀,會讀得更好聽。試一次,節(jié)奏感不強時老師示范。

  4.大家讀得這么好,我們進行一次男女生比賽讀吧。

  (1)女生先讀,男生和老師一起當評委。

  (2)該男生了,要加油!

  5.背誦比賽:比比誰背的最好最快?

  個別背,小組齊背。

  五寫字

  1.現(xiàn)在,我們要進入書寫天地?纯凑l是今天的寫字大王。

  2.學習新筆畫“提、撇折、豎折”,老師范寫,講述書寫要領。

  提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。

  撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫折,撇折角度不宜過大。

  豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫宜長。

  3.指導書寫“蟲、云、山”。

  蟲(1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

  (2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。

  “蟲”的'“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力。

 。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  云(1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

 。2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。

  “云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力。

 。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  山(1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。

  (2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。

  “山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。

 。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。

  六、課堂小結。

  今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》,還認識了8個生字寶寶,學會了寫3個生字寶寶,你們開心嗎?

  七、當堂檢查。(分發(fā)限時檢測題)

  板書設計:

  5.對韻歌

  云雨

  雪風

  花鳥

  魚蟲

  山清水秀

  柳綠桃紅

  限時作業(yè):

  5課《對韻歌》限時檢測題

  學校:班級:姓名:

  1.認讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。

  風云花雨蟲魚鳥對山

  2.按課文內容連線。

  云風

  花蟲

  魚蟲

  雪雨

  3.我會寫。

  蟲云山

《對韻歌》教案4

  第一課時

  一、教學目標

  1、認識13個字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  二、教學重點

  1、認識13個生字。會寫8個字。

  2、 在對對子的過程中,產生識字興趣。

  三、教學準備

  1、識字卡片。

  2、幻燈片。

  四、教學過程

  1、激趣導入。

  小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

  那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文

  2、初讀課文,讀準字音。

  (1)提問:你們愿不愿意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?

  小結:借助拼音來幫助或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。

  學生輕聲。

  (2)檢查讀書。

  指名讀。

  3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對子的形式。

  (1)學生輕聲讀課文,一邊讀一過標出生字。標完后,同桌互相考一考。

  (2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。

  (3)學習第一小節(jié)。

  老師出示生字,讓學生讀出來。

  出示生字“霧”。指名讀,集體讀。

  提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時候見到的?

  出示詞語:晨霧

  學生讀詞。

  用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學生有感情地朗讀這句話。

  用上面的方法學習其他的.生字。

  有感情地朗讀第一小節(jié)。

  (4)學習第二小節(jié)。

  學生自由讀第二小節(jié),認讀下面的生詞。

  白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子

  讓學生讀這些詞語。

  引導學生用自己的方法記字。

  讓讓學生讀這一小節(jié)。

  4、鞏固識字。

  出示幻燈片,指名讀字和詞。

  5、作業(yè)。

  把這些字認會。

  第二課時

  一、教學目標

  1、鞏固會認字,進一步記憶字形。

  2、會寫8個字。

  二、教學重點

  寫好每個字。

  三、教學難點

  掌握字形,把字寫

  美觀。

  四、教學準備

  字詞卡片、幻燈片

  五、教學過程

  1、復習會認字,自主記憶字形。

  抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

  口頭組詞。

  讀“我的詞語庫”中的詞語。

  2、學習會寫字。

  鞏固認讀。

  指導學生書寫。

  讀帖觀察、總結規(guī)律、練習書寫。

  練習書寫時強調一寫二看三對照。

  3、在聽寫本上聽寫這8個生字。

《對韻歌》教案5

  教學目標:

  1、通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云”等7個生字。

  2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

  3、正確朗讀課文,背誦課文。

  教學重點:

  通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云”等7個生字。

  會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。

  教學難點:

  正確朗讀課文,背誦課文。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、猜謎導入

  1、出示謎語,讓學生猜一猜。謎底是(云)(風)

  2、板書課題,老師范讀,再齊讀。

  二、朗讀課文

  1、老師范讀課文,學生認真聽,一共有幾句話?

  2、老師帶讀一句,學生讀一句。

  3、指句來讀,分男女讀,齊讀。

  三、感知內容,學習生字。

 。ㄒ唬⿲W習第一句。

  1、出示圖片,說一說圖上的內容。認識“云、雨、雪、風”,抽認生字,看圖了解意思。

  2、為什么云對雨,雪對風?對對子,一個字對一個字。

  3、“云、雨、雪、風”都是什么?(自然現(xiàn)象)

  4、朗讀第一句,注意節(jié)奏。

  5、指名朗讀,齊讀。

  6、老師范寫“云”,學生跟著書空字形。強調“撇折”的寫法,不要分成兩筆去寫了。

  7、老師板書筆順,學生跟著書空筆順。

  8、云可以組哪些詞?學生說,老師板書(白云)(云朵)

  (二)學習第二句

  1、出示圖片,說圖上的內容。認識“花、樹、鳥、蟲”。

  2、指名讀生字,打亂順序認,齊讀。

  3、“花、樹”都是什么?(植物)“鳥、蟲”都屬于什么?(動物)板書植物、動物,齊讀。

  4、朗讀第二句,老師教讀,學生跟讀,讀出節(jié)奏。

  5、老師范寫“蟲”,學生跟著書空。強調“提”的寫法,讓生反復書空,跟著老師寫。“蟲”的第二筆是(橫折)

  6、老師范寫筆順,學生跟著書空筆順。

  7、讓學生給“蟲”字組詞,老師板書,(蟲子)(蟲牙)

 。ㄈ⿲W習第三句

  1、出示圖片,說圖上的`內容,認識“山清、水秀、柳綠、桃紅”

  2、指名學生讀,老師教認,打亂認,齊讀。

  3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。

  4、朗讀第三句,指名讀,分男女讀,齊讀,以對子的形式來讀。

  5、老師范寫“山”,學生邊書空邊說筆畫名稱。

  6、認識“豎折”,讓學生反復書寫,強調這是一筆,不要分成兩筆書寫。

  7、讓學生給“山”組詞,老師板書(大山)(山上)(山下)

  四、對對子

  1、讓學生找出課文中的對子,分男女來讀對子。

  2、對對子的要求是什么?

  3、讓學生試對對子。

  五、指導寫字

  1、觀察生字在田字格中占位,讓學生說一說每筆占什么位置。

  2、老師強調易錯的筆畫和筆順。

  3、學生先描紅,再獨立寫。

  4、老師巡視指導。

  六、作業(yè)

  把生字和筆順記住,背誦課文。

  板書設計:

《對韻歌》教案6

  教學目標:

  1.學會3個生字,認識3種筆畫。

  2.注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。

  3.正確地讀兒歌,結合插圖了解句子的意思。

  教學重點:正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。

  教學難點:正確書寫3個字。

  教學準備:生字卡片,小黑板

  教 法:培優(yōu)輔差

  學 法:小組合作

  第一課時

  教學過程:

  一、激趣導入,感悟漢字的演變過程。

  二、讀兒歌

  1.自己讀兒歌,把讀不準的字畫上小問號。

  2.學生質疑讀不準的字,其他同學幫助解疑。

  3.同桌同學互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4.指名讀兒歌,其他同學聽聽讀音是否正確?

  5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

  三、學習生字。

  1.學生讀準每個生字的`音。

  2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

  3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學當裁判共同參與。

  四、了解字義。

  1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

  五、記憶生字的字形

  板書設計:

  第二課時

  教學過程:

  一、復習

  1.讀不帶拼音的生字卡片。

  2.指名讀兒歌。

  二、書寫生字

  1.要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

  2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)

  3.學生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?(水)

  4.學生看老師是怎樣寫的?

  5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

  6.學生評議。

  三、鞏固練習

  四、課堂小結。

  板書設計:

  課后反思:

《對韻歌》教案7

  一、復習引入

  1、小朋友,我們前兩天認識了好多拼音朋友,這些拼音對我們學習語文有很大的幫助,現(xiàn)在老師相要考考小朋友,看哪個小朋友的記憶最好。(出未拼音卡)記得這些拼音朋友的小朋友就大聲念出來。

  2、開小火車讀卡片。

  二、拼讀音節(jié)

  1、小朋友拼讀音節(jié)的時候一定要記得聲母讀得短,韻母讀得這,現(xiàn)在請小朋友用這樣的方法,試著拼一拼這些音節(jié)。

  2、出示課文下的音節(jié)

  3、自由拼讀,同桌互相檢查。

  4、用小黑板指名讀,檢查個別拼讀情況。

  5、全班大聲拼讀。

  三、初讀課文,認讀生字。

  1、現(xiàn)在我們就請拼音朋友來幫幫我們,一起學習這首“對韻歌”全班輕聲讀課文,圉出不認識的字,用拼拼音的方法認一認這些字。

  2、請小老師上前教生字,其他同學跟讀。

  3、出示生字蘋果樹,請同學把自己認識的字摘下來貼到相應的拼音籃子下,并教小朋友讀。強調“蘋、風”的后鼻音讀法,李是一種水果。

  4、齊讀生字。

  5、用自己喜歡的生字口頭組詞。

  6、小組輪讀生詞。

  四、再讀課文,理解文意。

  (一)學習第一句。

  1、齊讀第一句,找出句中的'水果,用筆畫出來,再讀一讀。這些水果的名字有的是一個字的,有的是兩個字的,在課文里它們是一對一對地出現(xiàn)的,比如葡萄——蘋果,李——瓜。

  2、觀察圖,葡萄長在什么地方(架),蘋果長在什么時候方(園)。(板書)

  3、你知道這些水果是什么味道嗎?在課文中圈表示味道的詞。甜——苦是一對什么樣的詞語(反義詞)。

  4、小結:像樣子的詞語,有的是一組意思相反的詞,有的只是結構相同,意思相對的詞語,就是一對對子。對對子是為了讀起來瑯瑯上口,而且好記,下面我們男女生來對一對。

  5、試著用對對的的方法背誦第一句。

  (二)學習第二句。

  1、自由讀第二句。

  2、找出相對的地方。

  (三)齊讀全詩,這篇課文有美味的水果,有涼風細雨的天氣,多舒服,多美麗的景致呀!讓我們美美地再讀一讀這篇課文,看哪位小朋友讀得最美麗。

  (四)試著很美地背誦課文。

《對韻歌》教案8

  教學目標:

  1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認識“對、云”等7個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對韻歌的韻律美。

  3、會寫“蟲” 、“山”兩個字,學習基本筆畫“提”。

  教學重點

  通過象形字、看圖、找朋友等方法,識記生字。

  教學難點

  在讀對子的過程中,產生識字興趣。

  教學過程:

  課前互動(1分鐘)

  過渡:王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明,已經和前面學過的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認識他們嗎?出示詞語

 。ㄈ赵、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)

  你們真是一群聰明的孩子,為了獎勵你們,老師帶你們到風景秀美的大自然里去

  游玩一番。準備好了嗎?

  圖片導入

  過渡:大自然美嗎?(美)其實大自然就是我們的家,下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧)。相機出示云、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

  (出示帶箭頭演變過程)聰明的小朋友們,這幾個字和我們前面學的`日月水火一樣都是?(象形字)你們認識了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。

  一出示初讀課文,讀準字音

  1.請同學們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請你向同桌求助。

  2.誰愿意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時鼓勵)

  3.現(xiàn)在我們一起來讀一下吧!(全班齊讀)。師:同學們讀得真流利!

  過渡:這會兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來了。

  4.出示6個生字(云、雨、風、花、鳥、蟲)自己先試著讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學生自讀)

  讀給你的同桌聽一聽吧。ɑプx)。

  哪個小朋友來當小老師領著大家讀一讀。

  開火車讀或組詞。(同學讀得棒極了!現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧。▽W生摘蘋果)

  過渡:看到小朋友們玩得這么開心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。

  過渡:剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了,送給你們一個非常有趣的故事。

  5.生字回文

  (故事導入)出示課文,

  過渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳著出示“對”)跟老師讀這個字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!

  自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)

  總結識字方法:不知不覺我們認識了這么多生字寶寶,我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶,你們真是識字小能手。

  孩子們,累了吧,讓我們休息一會,做做運動吧。ㄕn間操視頻)師生同做。

  二:指導寫字

  過渡:相信你們接下來會寫得更棒!

  出示“蟲”、“山”

  1.生觀察、交流、跟寫。

  2.師邊范寫,邊強調重要筆畫,生書空。

  3.描紅并寫一個。

  3.組詞,造句。

  三:拓展閱讀

  過渡:你們瞧,生字寶寶很調皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來吧!(圈出生字,老師帶著讀)

  1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》

  四:看圖說話(出示情境圖)

  你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準,下面老師給你們帶來一幅畫,請你仔細觀察,圖上有什么,它們在干什么?

  生說,相機鼓勵:(如果你能用這樣的句式說就更好了;如:我看見了( ).能用上生字就更好了)

  板書設計:5.對韻歌

  山蟲

《對韻歌》教案9

  一、教學目標:

  1、通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。

  2、會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。

  3、正確朗讀兒歌。

  二、教學重點:

  1、通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。

  2、正確朗讀兒歌。

  三、教學難點:

  會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬┯螒蛞耄ぐl(fā)興趣

  我說天,我對地;

  我說黑,我對白;

  我說長,我對短;

  我說遠,我對近

  看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯,快把你們說的`小對子讀一讀,你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天,我們來學一首小對子,這里面也有小對子,可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)

  (二)識字教學,圖文結合

  1、齊讀課題,認識對字。

  你能給對字找到他的好朋友,讓他們組成詞語嗎?

  對手、對面、成對、對聯(lián)、對錯。

  2、教師范讀。

  3、學生自由讀。

  4、學習第一句云對雨,雪對風

  讀著讀著,快看,里面有一個生字寶寶跳出來了

  A:云圖片記憶

  出示云的象形,你是怎么知道的?

  原來我們的象形文字真有意思,一幅畫就是一個字。

  B:云組詞應用。

  C:圖片學習雨

  D:聲音導入學習風

  導語:一陣風吹過,把這些生字寶寶都吹到了一起,快來認識一下他們吧!

  5、學習第二句花對樹,鳥對蟲

  導語:看你們學得這么認真,又有對子小朋友跟大家見面了。

  A:學習花,組詞積累。

  B:圖片認識蟲,組詞識記蟲。

  6、學習第三句山清對水秀,柳綠對桃紅

  通過圖片理解山清水秀

  柳綠桃紅

  7、誦讀兒歌

  (三)加強鞏固,寫字教學

  1、開火車讀生字。

  2、讀要求寫的生字。

  3、指導書寫。

  (1)一看筆順,認識新筆畫

 。2)二看結構

 。3)三看關鍵筆

 。4)教師范寫,學生觀察。

 。5)學生練寫,交流反饋。

  你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啟蒙》,是一本非常有趣的書,從古代到現(xiàn)代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。

《對韻歌》教案10

  教學目標:

  1、知識與技能:會3個生字,認識3種筆畫。

  2、過程與方法:注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。

  3、情感態(tài)度價值觀:正確地讀兒歌,結合插圖了解句子的意思。

  教學重點:

  正確掌握3個生字的`音、形、義,能正確書寫3個字。

  教學難點:

  正確書寫3個字。

  教學準備:

  生字卡片

  教學過程:

  一、激趣導入,感悟漢字的演變過程。

  二、讀兒歌

  1、自己讀兒歌,把讀不準的字畫上小問號。

  2、學生質疑讀不準的字,其他同學幫助解疑。

  3、同桌同學互讀小兒歌,相互糾正讀音。

  4、指名讀兒歌,其他同學聽聽讀音是否正確?

  5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

  三、學習生字。

  1、學生讀準每個生字的音。

  2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

  3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

  4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學當裁判共同參與。

  四、了解字義。

  這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。

  五、記憶生字的字形

  板書設計:

  對 韻 歌

  蟲 云 山

《對韻歌》教案11

  教學目標

  1.通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云”等7個生字。

  2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

  3.正確朗讀課文,背誦課文。

  教學重點

  通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字,認識3個基本筆畫。

  課前準備

  1.搜集對韻歌。(師生)

  2.預習課文,自學生字詞;制作生字卡片。(學生)

  3.制作多媒體課件。(教師)

  課時安排

  2課時

  教學過程

  第一課時

  教學環(huán)節(jié)

  教師指導

  學生活動

  教學提示

  一、游戲導入,激趣促學(用時:5分鐘)

  1.組織學生游戲:教師說一個詞語,學生邊拍手邊說出它的反義詞。

  2.在幾組反義詞中間分別加上“對”字,讓學生再次朗讀。

  3.導入新課,板書課題。

  1.學生拍手說反義詞。如:老師說“天”,學生說“地”。

  2.朗讀變化后的詞,初步感知對韻歌的形式。

  3.朗讀課題。

  游戲時,要把游戲規(guī)則說清楚。鼓勵學生大膽地和老師對反義詞。

  二、初讀韻文,整體感知(用時:5分鐘)

  1.播放課文朗讀動漫。

  2.鼓勵學生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。 3.檢查并指導學生朗讀。

  1.認真聆聽,感知對韻歌獨特的語言形式。

  2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。

  3.朗讀展示。

  教師要引導學生借助拼音逐字逐句讀準字音,讀通韻文。

  三、集中識字,讀準字音(用時:7分鐘)

  課件出示帶有音節(jié)的生字,請學生試讀。

  提示:哪個字最容易讀錯?哪個字 最難讀?

  2.指導學生同桌間把難讀的字讀一讀。

  3.指導學生,通過課件,逐字讀生字。

  4.屏幕出示所有生字。指導小組學習。

  5.教師分組檢查自學情況。

  1.輪流當小老師相互指導讀。重點讀準

  (1)翹舌音“蟲”;

  (2)后鼻音“風”。

  2.同桌間互相交流,認讀生字。

  3.開火車讀生字。

  4.小組長出示卡片,組織學習。(1)自己認讀生字。

  (2)小組長拿生字卡片考本組成員。

  (3)讀對了豎起大拇指夸夸他,讀錯了幫助他。

  5.被選到的學生小組成員齊認讀生字。

  教師要指導小組長組織合作學習,同時要對認真負責的小組長給予表揚,激發(fā)所有學生學習的積極性。

  四、朗讀指導,識記字形(用時:10分鐘)

  1.出示第一句。

  (1)指兩個學生朗讀第一句。

  (2)相機學習“云”字。課件出示“云”。

 、僖龑W生思考:由這個字的形狀,你想到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、谝龑W生給“云”組詞。

  (3)指導學生拍手讀第一句。

  2.出示第二句。

  (1)指兩個學生朗讀第一句。

  (2)相機學習“鳥”“蟲”。①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。

 、诜謩e出示“鳥”和“蟲”字。

 、劢M詞練習。

 。3)指導學生同桌間對讀第二句。

  3.出示第三句。

  (1)指兩個學生朗讀第三句。

  (2)學習“山清對水秀”。①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風景畫。

 、谟帽菊n學過的詞語怎樣形容這座山?怎樣形容這里的水?

 、鄢鍪境烧Z。指導朗讀。(3)學習“柳綠對桃紅”。①出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。

 、谟帽菊n學過的詞語怎樣形容這里的柳樹?怎樣形容這里的桃花?

  ③出示成語。指導朗讀。(4)指導男女生對讀第三句。

  1.(1)朗讀韻文第一句。

  (2)在教師指導下學習“云”字。

 、傧袼緛淼男螤!霸啤鄙厦娴囊粰M,就像浮在天上的云。

 、趨R報帶有“云”的詞語。(云朵、云彩。)

  (3)拍手讀第一句。

  2.(1)朗讀韻文第一句。

  (2)在教師指導下學習“鳥”“蟲”。

 、儆^看字理演變。

 、诜謩e識記“鳥”和“蟲”。③組詞:鳥聲、小鳥、飛鳥;魚蟲、蟲子、飛蟲。

  (4)同桌對讀第二句。

  3.(1)男女生對讀韻文第三句。(2)在教師指導下學習“山清對水秀”。

  ①觀看出示的風景畫。

  ②用“山清”形容山,用“水秀”形容水。

 、蹖W生個別讀、齊讀“山清水秀”。

  (3)在教師指導下學習“柳綠對桃紅”。

 、儆^看圖片。

  ②用“柳綠”形容柳樹,用“桃紅”形容桃樹。

 、劾首x“山清水秀”。學生個別讀,齊讀。

  (4)男女生對讀第三句。

  1.讀清楚,特別關注“風、蟲、紅”的韻母是后鼻音。

  2.在聽讀、跟讀的基礎上,讓學生同桌之間誦讀,讀準字音。

  3.雙字對是本篇韻文的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內涵學生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學生看著圖,說說畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。

  五、借助課件,指導書寫(用時:10分鐘)

  1.指導書寫“云”。

  (1)指導學生識記字形,重點指導“云”字的第三筆。

  (2)指導書寫:上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應,合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

  2.指導書寫“蟲”。

  (1)指導學生識記字形,重點指導第五筆。

  (2)指導書寫:豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些。

  3.反饋指導。

  1.觀察字在田字格中的位置,交流“云”的書寫注意點:第三筆是撇折。下筆從重到輕,撇折交接時,轉換方向從重到輕,稍稍往上斜。

  2.觀察字在田字格中的位置,交流“蟲”的書寫注意點:第五筆是提。下筆從左下到右上,從重到輕,收筆要出尖。

  3.按照老師指導的筆畫寫法,認真書寫。

  1.講解過程要清晰緩慢,給學生回味和模仿的時間。

  2.學生寫的過程中教師要隨時巡視關注,遇到書寫困難的學生要手把手教,確保學會。

  六、鞏固積累,拓展延伸(用時:3分鐘)

  1.屏顯對韻歌,指導學生拍手讀。

  2.鼓勵學生把課前收集的對子讀給家長聽。

  1.拍手讀對子。

  2.向家長展示自己積累的對子。

  注意學生會讀即可,不強調必須會背。

  第二課時

  教學環(huán)節(jié)

  教師指導

  學生活動

  教學提示

  一、談話導入,復習韻歌(用時:5分鐘)

  1.談話導入;同學們,上節(jié)課我們學習了《對韻歌》,你們還會讀嗎?

  2.指導學生朗讀對韻歌,讀準字音。

  朗讀對韻歌,注意讀準字音。

  要注意引導學生明確本節(jié)課的學習任務。

  二、回文朗讀,鞏固識字(用時:15分鐘)

  1.鼓勵學生用自己喜歡的方式朗讀。

  2.指名背誦《對韻歌》。3.開火車讀本課的生字。

  1.用自己喜歡的方式朗讀。

  (1)拍著手讀。

  (2)同桌一人讀一句。

  (3)加上小動作讀。

  2.背誦《對韻歌》。

  3.開火車讀生字:對、云、雨、風、花、鳥、蟲。

  指導朗讀時可以讓學生想象畫面進行朗讀,也可以拍手讀,使學生從讀中感悟韻文的'語言美、意境美。體會對子的獨特魅力。

  三、課件演示,指導書寫(用時:15分鐘)

  1.指導學生識記“山”的字形,重點指導第二筆的筆畫名稱是“豎折”。

  2.課件演示,強調“山”的筆順及書寫要點:中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

  3.反饋指導。

  1.識記字形,交流“豎折”的書寫注意點:下筆先寫豎段,稍稍停頓改變方向寫橫段。

  2.觀察字在田字格中的位置,同桌、全班互相交流。

  3.按照老師指導的筆畫寫法,認真書寫。

  對于比較集中、突出的問題可隨時喚起學生注意,在黑板上重點講解糾錯;而對于個別問題不要在黑板上指導,以免形成誤導。

  四、鞏固練習,拓展積累(用時:5分鐘)

  1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求:讀準每個蘋果上的生字并組詞。

  2.出示一些簡單的對子。

  3.讓學生匯報自己積累的對子。

  1.進行摘蘋果游戲。

  2.回答老師出的簡單的對子。

  3.在全班匯報自己積累的對子。

  教師出的對子不要過難,要簡單,另外要鼓勵學生對對子,只要意思對就可以。

《對韻歌》教案12

  教學目標:

  1、會認“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字;

  2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文;

  3、感受對韻美。

  教學重點:

  1、會認7個字,會寫“蟲、云”兩個字;

  2、在對對子的過程中,產生識字興趣。

  教學難點:

  能夠感受對韻的美。

  教學準備:

  1、識字卡片;

  2、幻燈片。

  教學過程:

  一、對子導入,激發(fā)興趣

  1、對對子

  師:同學們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,他非常聰明,因為對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?課件出示:

  天對()少對()黑對()大對()

  2、揭示課題:看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得不錯。今天,我們就來學習一首與對子有關的兒歌《對韻歌》

  3、齊讀課題

  4、學習“對”字

  師:大家看看這個對字,老師把它拆開,怎么讀?誰認識?生:左邊一個又,右邊一個一寸兩寸的寸,把它們倆加起來,這個字就念做對。

  師:你的識字量可真大。那誰知道,對這個字,可以組那些詞語呢?生:不對、對錯、對面、對子“”

  師:認識了對子,我們再來齊讀一遍課題《對韻歌》,課題讀得不錯。

  二、初讀課文,整體感知。

  過渡:這首兒歌中藏了許多個有趣的對子,你們想知道嗎?那就先自己讀一讀課文吧!

  1、學生自由讀課文

  過渡:聽著同學們讀得這么認真,老師也忍不住想讀一讀,歡迎嗎?那就豎起你們的小耳朵,用小手指上,認真聽老師讀。

  2、教師范讀課文

  過渡:老師讀得好不好?想不想學老師這樣讀?

  3、個別讀

  4、齊讀

  三,圖文結合,認讀生字

  1、師:同學們的聲音真洪亮。現(xiàn)在先請同學們抬起頭,看看窗外,今天的天氣可真好,陽光明媚,藍藍的天空上飄著的一朵朵的`是什么?生:白云

  師:一起讀一讀這個字。你都見過什么樣的云啊?請你說說生:白云,傍晚紅色的云

  師:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt圖片)這就是傍晚的云,我們把它叫做晚霞,有時候呈現(xiàn)出粉紅色,有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏云圖片)生:烏云

  師:對了,那你看到烏云是什么樣的,誰來說說。生:烏云很黑,一片一片的

  2、師:烏云一來啊,天空中黑壓壓的一片,看到這樣的云,就意味著,馬上要下雨了,導入“雨”的教學。

  師:同學們,這個字啊,是我們中國古人使用的字,你們猜一猜,這是什么字?生:雨。

  師:同學們真聰明,誰能告訴老師,你從哪里看出來的?生:字里有四點,像小雨點一樣。師:你觀察的真仔細。

  3、師:看這幅圖,你看到了什么?生:雪花。

  生:多么漂亮的雪花啊,喜歡嗎?喜歡的話就大聲讀一讀這個字。雪花也喜歡咱們班的小朋友,它特別想和大家一起做游戲,可是它怎么也飛不起來,這些雪花要想在空中飛舞起來,要有誰的幫助?生:風的幫助。

  4、師:快看,風把雪花帶來了。看它在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀“風”這個字。

  師:風不僅帶來了雪花,還給我們帶來了一組對子呢!課件出示:云對雨,雪對風。同學們一起讀一讀這組對子。你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:對字左右兩邊各一個字,字數(shù)一樣

  生2:云和雨,雪和風有著密切的關系

  師:你們觀察的真仔細,看來啊,對韻歌中,兩種相對的事物,都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛動腦的好孩子。

  5、大自然中還有很多美麗的事物,看看這幅圖,圖中有什么?生:花兒

  師:春天帶了,各種各樣的花兒競相開放,爭奇斗艷,多漂亮!你們都知道哪些花?

  生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”

  師:同學們知道的真多,那你們知道杏花、桃花長在哪里呢?生:樹

  6、課件出示“樹”,學生讀,說一說是怎么記住這個字的。

  7、師:這時樹上來了一位新訪客,他就是會唱歌的小鳥,伸出你們的小手,像小鳥打聲招呼吧!我們的古人可聰明了,根據(jù)鳥的樣子,造出了鳥字,我們一起來看一看。

  8、小鳥最愛吃什么?生:蟲子

  讀對子:花對樹,鳥對蟲。

  9、教師貼畫,學生認讀生字“對、云、雨、風、花、鳥、蟲“

  10、播放山清水秀視頻,學習:山清對水秀

  師:同學們,看到這樣的山,這樣的水,你能用一個對子來描述這番美景嗎?生:山清對水秀

  11、出示柳綠對桃紅的圖片,讓學生觀察、感受,學習:柳綠對桃紅

  12、學生拍手讀《對韻歌》

  四、寫字

  1、出示生字”蟲“、”云“

  2、教師引導學生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置

  3、教師范寫

  4、學生描紅、臨帖

《對韻歌》教案13

  [教學目標]

  知識與技能

  1.會認“一、二、上”等7個生字,會寫“一、二”等4個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.認識田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

  情感態(tài)度與價值觀

  提高學生的識字能力,激發(fā)學習漢字的興趣。

  [教學重難點]

  讀準字音,認清字形,并能正確、美觀地書寫。

  [教學課時]

  1課時

  教學過程教師批注

  一、直接導入,學習對韻歌

  1.課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

  2.教師范讀一遍,簡單講解:第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應“天地”,今古押韻,介紹了時間概念。

  3.教師領讀,學生跟讀,將課文讀熟,字音讀準確。

  4.學生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

  二、學習生字

  1.教師板書課文會認生字:一、二、三、四、五、上、下。

  2.認讀生字。教師范讀字音,學生認真聽,練習讀,教師指導發(fā)音。

  3.識記字形。

  (1)識記“一”,教師點撥引導:

  設置情境引導:出示一根小木棒,引導認知。(木棒豎起來是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。

  (2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”,認讀、識記。)

  (3)識記“三”。(方法同上)

  (4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學“四、五”,引導識記)

  (5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

  4.出示會認字,指名學生認讀,鞏固字音。

  三、指導書寫

  1.出示:一、二、三、上,指名認讀,鞏固字音。

  2.我們已經會認這些生字了,并能準確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?

  3.認識田字格。(課件出示課后習題2中的'田字格圖片,引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)

  4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長橫收筆。)

  5.教學其他生字。(注意先教學筆順,然后再引導書寫。)

  6.學生自由練習,師巡視針對指導。

  四、小結

  1.教師:今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》,并且會認、會寫課文中的生字了,大家真是太棒了。現(xiàn)在請大家再讀一讀課文,讀準、讀順。

  2.再讀課文,練習背誦。

《對韻歌》教案14

  一、文本教學解讀

  《對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構成,文對畫,畫對文,直觀形象,有助于學生聯(lián)系生活經驗,體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形式,分別將“云、雨、雪、風”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對,將“花、樹、鳥、蟲”動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式,“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對應。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口,有利于學生語感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識字的興趣。

  本課共有7個生字。教學時,要注重通過各種途徑引導學生學會認、寫生字,理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面,“風、蟲、紅”同為后鼻音,注重教師示范,指導學生發(fā)音到位。在學習“云、雨、風、鳥、蟲、花”生字時,可以追溯象形文字,引導學生推測字形,了解字理進行識記。還可以勾連生活經驗,引導學生發(fā)散思維,建立漢字與事物之間的聯(lián)結。教學中,可以引導學生從種類的角度來給“花、雨、風”生字組詞,如學生說出“菊花”,教師可以追問:“你還知道哪些花的名字?”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花,等等。用這樣的方法,可以引導學生歸類引出:毛毛雨、雷陣雨、暴風雨,臺風、龍卷風……讓學生由單個的詞語,形成一個組塊記憶,用擴詞的方法既能幫助學生理解字義,又能積累詞匯量。

  本文共3句詩句。教學中,要引導學生學習有節(jié)奏地停頓,直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中,為引導學生感受對子間的對應關系,可以把對應的事物名稱略讀重一點,“對”字念得輕短些。本課句子短小,配有逗號、句號,在朗讀過程中應提醒學生注意斷句,重點指導第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發(fā)音,而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關游戲等多種形式朗讀,讓學生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現(xiàn)的意境美。

  本課要求書寫3個獨體字“蟲、云、山”,認識3個新筆畫:提、撇折、豎折。通過教師范寫,學生跟著書空,記憶筆順,感受筆畫的輕重變化等方法,讓學生掌握新筆畫。

  二、教學活動設計

  教學目標:

  1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。

  2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。

  3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  4.通過合作、闖關等多種形式反復誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。

  教學重點

  1.認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。

  2.會寫“蟲、云、山”3個生字。

  教學難點

  1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認識生字。

  2.會寫提、撇折、豎折3個基本筆畫。

  3.通過合作、闖關等多種形式反復誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。

  教學過程:

  板塊一 借助游戲,感受對子趣味

  1.談話導入。

  小朋友,你們上小學已經兩個多星期了,都結交了哪些好朋友呢?誰愿意上臺來大聲喊出你的好朋友名字嗎?

  2.借助游戲,初識“對子”。

 。1)認識“對”字。

  一對對好朋友,每天在學校里,一起生活,一起學習,多開心哪。(出示生字卡片:對)再來讀一讀:對。你能給“對”字找好朋友嗎?

 。2)漢字“對對碰”游戲。

  漢字寶寶也想找好朋友,能幫助它們嗎?(出示生字卡片:天、地、上、下、水、火等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。如:

  教師舉著生字卡片問:天對什么?

  學生找到生字卡片答:天對地。

  提示:可以請學生翻看語文書上學過的內容去找對子,也可以聯(lián)系學生的生活經驗來對對子。

  3.小結揭題。

  像這樣給漢字寶寶配對的游戲,古人取了一個很好聽的名字--對對子。今天要學習的課文是--對韻歌。這里頭藏著好多對子,等著你們去發(fā)現(xiàn)哦!

  板塊二 字理激趣,圖文聯(lián)想識記

  1.學習“云、雨、風”。

 。1)出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片,猜一猜漢字。教師解說:生字“云、雨”上面的橫畫,表示天空。對比“風”的古今漢字,讓學生觀察聯(lián)想,中間的撇和點就像刮風的情景!霸啤⒂、風、雪”都是自然現(xiàn)象。

  (2)借助圖片,拓展“云”詞匯。

  你見過什么顏色的云朵寶寶?出示云朵的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)

 。3)聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學習識記“風、雨”,積累詞語。

  出示季節(jié)圖片:春天吹來的風,叫春風;夏天吹來的風,叫夏風;秋天吹來的風,叫秋風;冬天吹來的風,叫冬風。生活中還有不同方向刮來的風呢?(組詞:東風、南風、北風……)

  季節(jié)聯(lián)結生活感受:春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。你還見過什么雨?(組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)

  活動設計:多媒體播放雨聲音頻或視頻;也可以教師用擬聲詞講述雨聲,讓小朋友說一說

  外面下的是什么雨。如:淅淅瀝瀝的雨聲,嘩啦嘩啦的雨聲。

  2.學習“花、鳥、蟲”。

 。1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問:兒歌中提到了哪些花?

  兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛學習。提著籃子去采花,茉莉花呀海棠花,江西臘那個野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。

 。2)你還知道哪些花的名字?生活中你見過哪些樣子像花的東西?

  引導學生聯(lián)系生活組詞:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、禮花……

 。3)聯(lián)系舊知,結合上一課課后練習,提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。

  說說“鳥”字有哪些朋友:小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥;出示圖片,認一認小鳥的家:鳥巢、鳥窩、鳥籠。

 。4)出示甲骨文,猜漢字“蟲”。

  由于“蟲”字的本義是蛇,所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字,讓學生感受“蟲”字的字形演變過程。

  教師解說:“蟲”這個漢字,非常特別。在古代,蟲代表蛇的意思。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”,把蛇叫做“長蟲”。“蟲”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友,我們可以叫他“書蟲”;愛偷懶的.,就叫“懶蟲”;愛上網的,就叫“網蟲”。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲”。

  板塊三 誦讀對子,感受韻文的節(jié)奏和韻律

  1.整體誦讀韻文。

  活動設計:教師范讀,落實聽的要求--小眼睛,看書本;一字一句,聽清楚。

  要點:“風、蟲”的讀音易錯,要特別注意。

 。2)自由讀、開火車讀。一人讀一句,讀正確、讀流暢。

  2.讀中品味單字對和雙字對。

 。1)師生合作讀。指導朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發(fā)現(xiàn)對子有什么秘密?要點:字數(shù)對應;同一類事物對應。

 。2)根據(jù)同一類別組新詞,讀一讀。出示:云雨、風雪、花鳥?山清水秀、柳綠桃紅。

  (3)指圖找對,拆分讀。找一找,書上圖片中藏著哪些對子?

  “山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成:山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。

 。4)配樂感受韻文的節(jié)奏。

  配上兩種不同節(jié)奏的曲子,可以快節(jié)奏讀,讀出韻味;也可以慢節(jié)奏讀,邊讀邊賞圖,讀出美感來。

  板塊四 背誦韻文,積累語言活運用

  1.誦讀入境,闖關游戲,強化記憶。

  活動設計:

  闖關游戲一:最強記憶。圖文提示,學生用生字卡片玩韻文的填字游戲。

  闖關游戲二:對答如流。

  步驟一:教師隨機選取其中一句,問--雪對什么?學生回答:雪對風。

  步驟二:請學生當小老師上臺考同學。

  步驟三:同桌互當小考官,評價反饋。

  闖關游戲三:小小誦讀家。請學生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦,其他學生當小評委。

  2.遷移運用,嘗試找對子,對對子。

  (1)出示課文《金木水火土》,請學生拍手讀,再在文中圈出單字對。

  (2)出示《笠翁對韻》節(jié)選,找一找其中的單字對和雙子對:

  天對地,雨對風,大陸對長空。

  山花對海樹,赤日對蒼穹。

 。3)教師分享有關對聯(lián)的小故事,激發(fā)學習興趣。

 。4)鼓勵學生聯(lián)系生活和學習經驗,嘗試自己對對子。

  活動設計:對對樂園游戲。

  多對( ) 鳥對( ) 晴對( )

  女對( ) 星對( ) 來對( )

  板塊五 規(guī)范書寫,感受漢字美

  學習“蟲、云、山”書寫。

 。1) 一課一得,學習新筆畫。

  “蟲”:第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫。

  “云”:第三筆是“撇折”。下筆重,轉折處頓筆,折時要稍稍上斜。

  “山”:第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。

 。2)重示范、抓基礎。

  活動設計:教師范寫,學生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習書空。

  要點:蟲--豎寫在豎中線上,“口”的形狀要寫得扁一些。

  云--上下橫,一短一長,撇折從下橫的中心點起筆,與最后一筆點,呈三角形狀。

  山--中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎要出頭。三豎間等距。

 。3)學習觀察筆畫在田字格位置,練習筆畫書寫到位。

  活動設計:火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮,能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置,說一說。

  (4)書寫評價:教師巡視,抽取學生的寫字本,集中講評。

  活動設計:笑臉活動。同桌交換檢查,如果要為對方端正的字跡點贊,則送同學一張笑臉貼紙。

《對韻歌》教案15

  一、教學目標

  1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。

  2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  3、朗讀《對韻歌》,感悟韻律美。

  二、教學重點

  通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。

  三、教學難點

  讀準“風、蟲”的字音。

  四、教學課時

  2課時

  第一課時

  五、課時目標

  1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。

  2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  六、教具準備

  課件

  七、教學過程

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  1、導入:你們想不想對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望,我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(地),黑對(白),花對(樹)?磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)

  2、展示圖片:根據(jù)圖片說出對子。

  (熱)對(冷)(低)對(高)

  3、出示本課教學目標及重難點。

  設計意圖:游戲導入,展示圖片,引入對對子,引起學生學習興趣,激發(fā)學生學習的熱情。

 。ǘ┏踝x感知

  1、聽范讀。

  出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

  2、學生初讀。

  自讀提示:請同學們自由讀課文,努力讀準字音、讀通句子。

  3、檢查自讀情況

  指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。

 。ㄈ⿲W習字詞

  1、認讀生字

  出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等,讓學生認讀,識記生字。

  注意讀準:后鼻音“風”,鼻音“鳥”。

  你還有什么好辦法識記這4個生字?

  鼓勵自主識記生字:

 。1)圖文對照,理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點,在此基礎上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字,引導學生小組合作,找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形,理解字義。

 。2)抓特點,形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上,抓住每個生字的特點來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來;“風”中間的撇和點就像刮風的情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛,促進字形識記,字義理解。

 。3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識記。其他詞語列舉:

  云:烏云、白云、彩云

  雨:暴雨、毛毛雨、雷雨

  風:東風、南風、北風

 。4)可以結合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風雨、風云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。

  2、學生玩識字游戲。

  摘蘋果游戲,學生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。

  3、指導書寫“蟲云山”。

 。1)動畫展示“蟲云山”的.筆順,學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

 。2)學習新筆畫“提”“撇折”“豎折”。

  在剛才的書空練習中,你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認識?

  教師相機強調三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。

  指導三個新筆畫的寫法:

  “提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。

  “撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時,轉換方向從重到輕,稍稍往上斜。

  “豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向寫橫。

  (3)指導書寫生字

  書寫時注意:

  “蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點略長。

  “云”上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應,合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。

  “山”中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

 。4)學生完成書中寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫。

 。ㄌ嵝褜W生注意書寫姿勢“三個一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)

 。5)教師巡視,對個別學生予以指導。

 。6)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學生多觀察。

  設計意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現(xiàn)了“教師主導、學生為主體”新型教學理念。

  (四)課堂小結

  本課學習,我們認識了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,了解了對韻歌。

  (五)當堂檢測

 。┱n后作業(yè)

  第二課時

  課時目標

  1、正確狼的課文、背誦課文。

  2、看圖想象,識記生字。

  教具準備課件

  教學過程

 。ㄒ唬⿵土暸f知,導入學習

  1、檢查課文的朗讀情況。指名讀,評價讀。

  2、抽讀生字卡片。

  3、出示本課教學目標。

 。ǘ┢纷x釋疑

  1、下面我們來一起學習課文。

  自由讀課文。

  2、出示第一、二句:

  “云對雨,雪對風。花對樹,鳥對蟲!

  每個對子間的詞語是什么關系?(都是同一類別的詞語。)

  這些詞語可以分成哪些類別?

  教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語,請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類,發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風”都是自然現(xiàn)象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動物類”。

  同一類別組成新詞讀一讀,如“云雨、風雪、花樹、蟲鳥”。(板書:云雨、風雪、花樹、蟲鳥)

  3。學習最后一句

 。1)出示最后一句,指生朗讀。

  出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導學生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)

  (2)去掉“對”字,再指生朗讀。

  教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)

 。3)理解“山清水秀”的意思。

  ①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)

 、趯W生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

 、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

 。4)理解“桃紅柳綠”。

  練①出示圖片,看圖片讀詞。

 、谡f一說:()的桃花,()的柳樹。

  ③個別讀,齊讀。

  4、朗讀課文,背誦課文。

 。1)朗讀時,可以把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。

  (2)背誦時,按第一句自然現(xiàn)象相對,第二句動植物相對,第三句景色相對的思路。

  設計意圖:結合課件,聯(lián)系生活實際,在互動交流中獲得對對子的了解,讓學生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關系。

 。ㄈ┱n堂拓展

  推薦閱讀兒歌《對韻歌》。

  播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。

  學生跟讀,指名讀。

  (四)課堂小結

  《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

 。ㄎ澹┊斕脵z測

 。┱n后作業(yè)

  板書設計

  5對韻歌

  云雨風雪花樹蟲鳥

  山清水秀桃紅柳綠

  八、課后反思

  成功之處:

  1、誦讀多形式,熟讀巧背誦

  “學習用普通話朗讀課文,背誦課文!边@個目標,是教學難點,而且對于這首對韻歌,讓學生在很短的時間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學生產生對韻文的興趣,掌握韻文的節(jié)奏,達到熟能成誦。本課中,采用范讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復而不機械,讓學生讀出興趣,讀出節(jié)奏,在讀中達到背誦。

  2、識字與閱讀,游戲巧安排

  本課中,老師設計了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學生非常喜歡“摘蘋果”這個游戲。老師只有讀準“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個過程中,學生既認識了生字,又調整了自己的聽課狀態(tài)。然后,師生、生生玩“找朋友”的游戲,老師大聲對著全班說“云對……”,同學大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動,除了讓學生認生字,讀生字,找生字,還培養(yǎng)了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力,更好的鞏固了對兒歌的背誦。

  不足之處:

  今天上課忽視了強調常規(guī)問題,紀律表現(xiàn)還算不錯,但是還是要不停的強調不停的改正,為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。

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