《對韻歌》教案(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《對韻歌》教案,希望能夠幫助到大家。
《對韻歌》教案1
一、我會寫
蟲chóng(小蟲、蟲兒、蟲子)
云yún(白云、云朵、烏云)
山shān(大山、山上、下山)
二、我會認
對duì(一對、對手對白)
雨yǔ(大雨、下雨、小雨)
鳳fēng(大風、風雨、風光)
花hu。ò谆、小花、花朵)
鳥niǎo(鳥兒、小鳥、一只鳥)
三、品讀課文
“云、雨、雪、風”是自然現(xiàn)象。
“花、樹、鳥、蟲”是自然現(xiàn)象。
“山清對水秀”突出了自然風光的美。
“柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的`美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
四、教材課后習題
朗讀課文,背誦課文。
朗讀時,可以把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
五、推薦閱讀
對韻歌
葡萄架,蘋果園,
李苦對瓜甜。
風習習,雨綿綿,
地北對天南。
《對韻歌》教案2
一、學習要求會寫的生字。
。ㄒ唬、學習書寫生字“云”
。.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結構。
2. 引導生說出“云”的讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“云”這個字。
4.同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成?分別是什么?(由“二”和“厶”組成)
5.【部件本義】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎兒)表示像胎兒那樣的云團。
6.你能根據(jù)這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么?
7.師小結:天空的'云團,水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“云”:云對雨。
8.指導書寫“云”字。強調“云”新筆畫撇折。
、僦笇А⑹痉稌鴮懮。②組織學生描紅、臨寫。
(三)用相似的方法學習以下生字:
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形!颈玖x】蛇,俗稱“長蟲”。
指導書寫時強調“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形。【本義】連綿的山峰。
指導書寫時強調“山”的新筆畫豎折。
。ㄈ、1.引導學生對本節(jié)課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學習我會認的生字。
課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥” 5個字。
1.指名認讀,糾正字音。
2.多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結。
鞏固練習 作業(yè)布置
板書設計:
《對韻歌》教案3
教學目標:
一、日積月累
。ㄒ唬┲攸c字詞。
1.應會讀字:對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。
2.趣味識字:
圖片識字:云、雨(結合實物圖片進行形象認識)
形象識字:鳥(象形字演變識字)
符號識字:對(運用√進行意義識字)
3.易讀錯字:蟲(翹舌音)
4.應會寫字:蟲、云、山
。1)寫正確:蟲的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。
。2)寫美觀:
、僦笇鴮懙淖郑合x、云、山
、谥笇бc:“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力!霸啤钡谝粰M短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力!吧健钡谝还P豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。
5.需要重點積累的詞語:山清水秀、柳綠花紅
。ǘ┲攸c讀背內容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。
二、理解運用
通過學習對韻歌,正確流利地誦讀《對韻歌》。
三、情感體驗
通過對課文的學習,激發(fā)識字興趣,培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛,感受大自然的美麗。
教學重難點:
重點:正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。
認識8個生字。
難點:正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。
教學準備:
1.多媒體課件
2.識字卡片
教學時數(shù)
1課時
教學過程
一、圖片導入
大自然有許多美麗的風景,(師播放幾幅云、雨、雪、風等地圖片)讓學生說說都看到了什么美景。
今天,我們就走進《對韻歌》,感受大自然的美麗多姿。
板書《對韻歌》,通過符號識字方法重點認識“對”這個字。
二、初讀課文,讀準字音
1,自由讀課文,不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。
2,抽讀課文,師及時糾正字音。(注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)
3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)
三、精讀課文,學習生字
師:剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把課文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。
1.匯報:
師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶?
生匯報
2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學習第一句。)
(1)課件演示。
師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了4個生字,一起讀一下。你見過云嗎?你覺得云像什么?
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“雨”字呢?
。2)第一句的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領讀。
3.學習第二句
。1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫出字寶寶。
(2)同桌兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
。3)愿意讀給大家聽嗎?其他同學用手指字,認真聽他的字音讀準了嗎?并評價:你覺得他讀得怎么樣?
。4)課件出示:花、鳥、魚、蟲。
說說你記住了哪個字寶寶?生回答。
師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示PPT展示鳥,通過象形字圖片趣味識字。
4.學習第3句
。1)同桌合作學習第3句,兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報,小老師領讀,齊讀。
。2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個成語,并進行意義解釋,讓學生感受意境的美麗。
中間休息:課中操
四、鞏固練習
1.游戲:摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領回家嗎?師出示卡片,學生搶答,讀對了就把生字寶寶領走。
3.老師告訴你們一個秘密:字音讀準了,輕輕地拍著手讀,會讀得更好聽。試一次,節(jié)奏感不強時老師示范。
4.大家讀得這么好,我們進行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀,男生和老師一起當評委。
(2)該男生了,要加油!
5.背誦比賽:比比誰背的最好最快?
個別背,小組齊背。
五寫字
1.現(xiàn)在,我們要進入書寫天地?纯凑l是今天的寫字大王。
2.學習新筆畫“提、撇折、豎折”,老師范寫,講述書寫要領。
提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。
撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫折,撇折角度不宜過大。
豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫宜長。
3.指導書寫“蟲、云、山”。
蟲(1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。
(2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。
“蟲”的'“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力。
。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
云(1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。
。2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。
“云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力。
。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
山(1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。
(2)描紅。注意:師要強調筆畫和筆順。
“山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。
。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
六、課堂小結。
今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》,還認識了8個生字寶寶,學會了寫3個生字寶寶,你們開心嗎?
七、當堂檢查。(分發(fā)限時檢測題)
板書設計:
5.對韻歌
云雨
雪風
花鳥
魚蟲
山清水秀
柳綠桃紅
限時作業(yè):
5課《對韻歌》限時檢測題
學校:班級:姓名:
1.認讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。
風云花雨蟲魚鳥對山
2.按課文內容連線。
云風
花蟲
魚蟲
雪雨
3.我會寫。
蟲云山
《對韻歌》教案4
第一課時
一、教學目標
1、認識13個字。
2、能正確流利地朗讀課文。
二、教學重點
1、認識13個生字。會寫8個字。
2、 在對對子的過程中,產生識字興趣。
三、教學準備
1、識字卡片。
2、幻燈片。
四、教學過程
1、激趣導入。
小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。
那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文
2、初讀課文,讀準字音。
(1)提問:你們愿不愿意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?
小結:借助拼音來幫助或者向老師、同學請教都是好辦法。注意讀準字音。
學生輕聲。
(2)檢查讀書。
指名讀。
3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對子的形式。
(1)學生輕聲讀課文,一邊讀一過標出生字。標完后,同桌互相考一考。
(2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。
(3)學習第一小節(jié)。
老師出示生字,讓學生讀出來。
出示生字“霧”。指名讀,集體讀。
提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時候見到的?
出示詞語:晨霧
學生讀詞。
用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學生有感情地朗讀這句話。
用上面的方法學習其他的.生字。
有感情地朗讀第一小節(jié)。
(4)學習第二小節(jié)。
學生自由讀第二小節(jié),認讀下面的生詞。
白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子
讓學生讀這些詞語。
引導學生用自己的方法記字。
讓讓學生讀這一小節(jié)。
4、鞏固識字。
出示幻燈片,指名讀字和詞。
5、作業(yè)。
把這些字認會。
第二課時
一、教學目標
1、鞏固會認字,進一步記憶字形。
2、會寫8個字。
二、教學重點
寫好每個字。
三、教學難點
掌握字形,把字寫
美觀。
四、教學準備
字詞卡片、幻燈片
五、教學過程
1、復習會認字,自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、學習會寫字。
鞏固認讀。
指導學生書寫。
讀帖觀察、總結規(guī)律、練習書寫。
練習書寫時強調一寫二看三對照。
3、在聽寫本上聽寫這8個生字。
《對韻歌》教案5
教學目標:
1、通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云”等7個生字。
2、會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
3、正確朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云”等7個生字。
會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇開、豎折3個基本筆畫。
教學難點:
正確朗讀課文,背誦課文。
教學準備:
課件
教學過程:
一、猜謎導入
1、出示謎語,讓學生猜一猜。謎底是(云)(風)
2、板書課題,老師范讀,再齊讀。
二、朗讀課文
1、老師范讀課文,學生認真聽,一共有幾句話?
2、老師帶讀一句,學生讀一句。
3、指句來讀,分男女讀,齊讀。
三、感知內容,學習生字。
。ㄒ唬⿲W習第一句。
1、出示圖片,說一說圖上的內容。認識“云、雨、雪、風”,抽認生字,看圖了解意思。
2、為什么云對雨,雪對風?對對子,一個字對一個字。
3、“云、雨、雪、風”都是什么?(自然現(xiàn)象)
4、朗讀第一句,注意節(jié)奏。
5、指名朗讀,齊讀。
6、老師范寫“云”,學生跟著書空字形。強調“撇折”的寫法,不要分成兩筆去寫了。
7、老師板書筆順,學生跟著書空筆順。
8、云可以組哪些詞?學生說,老師板書(白云)(云朵)
(二)學習第二句
1、出示圖片,說圖上的內容。認識“花、樹、鳥、蟲”。
2、指名讀生字,打亂順序認,齊讀。
3、“花、樹”都是什么?(植物)“鳥、蟲”都屬于什么?(動物)板書植物、動物,齊讀。
4、朗讀第二句,老師教讀,學生跟讀,讀出節(jié)奏。
5、老師范寫“蟲”,學生跟著書空。強調“提”的寫法,讓生反復書空,跟著老師寫。“蟲”的第二筆是(橫折)
6、老師范寫筆順,學生跟著書空筆順。
7、讓學生給“蟲”字組詞,老師板書,(蟲子)(蟲牙)
。ㄈ⿲W習第三句
1、出示圖片,說圖上的`內容,認識“山清、水秀、柳綠、桃紅”
2、指名學生讀,老師教認,打亂認,齊讀。
3、“山清水秀、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對的形式。
4、朗讀第三句,指名讀,分男女讀,齊讀,以對子的形式來讀。
5、老師范寫“山”,學生邊書空邊說筆畫名稱。
6、認識“豎折”,讓學生反復書寫,強調這是一筆,不要分成兩筆書寫。
7、讓學生給“山”組詞,老師板書(大山)(山上)(山下)
四、對對子
1、讓學生找出課文中的對子,分男女來讀對子。
2、對對子的要求是什么?
3、讓學生試對對子。
五、指導寫字
1、觀察生字在田字格中占位,讓學生說一說每筆占什么位置。
2、老師強調易錯的筆畫和筆順。
3、學生先描紅,再獨立寫。
4、老師巡視指導。
六、作業(yè)
把生字和筆順記住,背誦課文。
板書設計:
《對韻歌》教案6
教學目標:
1.學會3個生字,認識3種筆畫。
2.注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。
3.正確地讀兒歌,結合插圖了解句子的意思。
教學重點:正確掌握3個生字的音、形、義,能正確書寫3個字。
教學難點:正確書寫3個字。
教學準備:生字卡片,小黑板
教 法:培優(yōu)輔差
學 法:小組合作
第一課時
教學過程:
一、激趣導入,感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌,把讀不準的字畫上小問號。
2.學生質疑讀不準的字,其他同學幫助解疑。
3.同桌同學互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌,其他同學聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學習生字。
1.學生讀準每個生字的`音。
2.小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4.鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學當裁判共同參與。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
板書設計:
第二課時
教學過程:
一、復習
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字
1.要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。
2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)
3.學生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?(水)
4.學生看老師是怎樣寫的?
5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6.學生評議。
三、鞏固練習
四、課堂小結。
板書設計:
課后反思:
《對韻歌》教案7
一、復習引入
1、小朋友,我們前兩天認識了好多拼音朋友,這些拼音對我們學習語文有很大的幫助,現(xiàn)在老師相要考考小朋友,看哪個小朋友的記憶最好。(出未拼音卡)記得這些拼音朋友的小朋友就大聲念出來。
2、開小火車讀卡片。
二、拼讀音節(jié)
1、小朋友拼讀音節(jié)的時候一定要記得聲母讀得短,韻母讀得這,現(xiàn)在請小朋友用這樣的方法,試著拼一拼這些音節(jié)。
2、出示課文下的音節(jié)
3、自由拼讀,同桌互相檢查。
4、用小黑板指名讀,檢查個別拼讀情況。
5、全班大聲拼讀。
三、初讀課文,認讀生字。
1、現(xiàn)在我們就請拼音朋友來幫幫我們,一起學習這首“對韻歌”全班輕聲讀課文,圉出不認識的字,用拼拼音的方法認一認這些字。
2、請小老師上前教生字,其他同學跟讀。
3、出示生字蘋果樹,請同學把自己認識的字摘下來貼到相應的拼音籃子下,并教小朋友讀。強調“蘋、風”的后鼻音讀法,李是一種水果。
4、齊讀生字。
5、用自己喜歡的生字口頭組詞。
6、小組輪讀生詞。
四、再讀課文,理解文意。
(一)學習第一句。
1、齊讀第一句,找出句中的'水果,用筆畫出來,再讀一讀。這些水果的名字有的是一個字的,有的是兩個字的,在課文里它們是一對一對地出現(xiàn)的,比如葡萄——蘋果,李——瓜。
2、觀察圖,葡萄長在什么地方(架),蘋果長在什么時候方(園)。(板書)
3、你知道這些水果是什么味道嗎?在課文中圈表示味道的詞。甜——苦是一對什么樣的詞語(反義詞)。
4、小結:像樣子的詞語,有的是一組意思相反的詞,有的只是結構相同,意思相對的詞語,就是一對對子。對對子是為了讀起來瑯瑯上口,而且好記,下面我們男女生來對一對。
5、試著用對對的的方法背誦第一句。
(二)學習第二句。
1、自由讀第二句。
2、找出相對的地方。
(三)齊讀全詩,這篇課文有美味的水果,有涼風細雨的天氣,多舒服,多美麗的景致呀!讓我們美美地再讀一讀這篇課文,看哪位小朋友讀得最美麗。
(四)試著很美地背誦課文。
《對韻歌》教案8
教學目標:
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認識“對、云”等7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對韻歌的韻律美。
3、會寫“蟲” 、“山”兩個字,學習基本筆畫“提”。
教學重點
通過象形字、看圖、找朋友等方法,識記生字。
教學難點
在讀對子的過程中,產生識字興趣。
教學過程:
課前互動(1分鐘)
過渡:王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明,已經和前面學過的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認識他們嗎?出示詞語
。ㄈ赵、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)
你們真是一群聰明的孩子,為了獎勵你們,老師帶你們到風景秀美的大自然里去
游玩一番。準備好了嗎?
圖片導入
過渡:大自然美嗎?(美)其實大自然就是我們的家,下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧)。相機出示云、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
(出示帶箭頭演變過程)聰明的小朋友們,這幾個字和我們前面學的`日月水火一樣都是?(象形字)你們認識了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文,讀準字音
1.請同學們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請你向同桌求助。
2.誰愿意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時鼓勵)
3.現(xiàn)在我們一起來讀一下吧!(全班齊讀)。師:同學們讀得真流利!
過渡:這會兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來了。
4.出示6個生字(云、雨、風、花、鳥、蟲)自己先試著讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學生自讀)
讀給你的同桌聽一聽吧。ɑプx)。
哪個小朋友來當小老師領著大家讀一讀。
開火車讀或組詞。(同學讀得棒極了!現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧。▽W生摘蘋果)
過渡:看到小朋友們玩得這么開心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。
過渡:剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了,送給你們一個非常有趣的故事。
5.生字回文
(故事導入)出示課文,
過渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳著出示“對”)跟老師讀這個字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!
自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結識字方法:不知不覺我們認識了這么多生字寶寶,我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶,你們真是識字小能手。
孩子們,累了吧,讓我們休息一會,做做運動吧。ㄕn間操視頻)師生同做。
二:指導寫字
過渡:相信你們接下來會寫得更棒!
出示“蟲”、“山”
1.生觀察、交流、跟寫。
2.師邊范寫,邊強調重要筆畫,生書空。
3.描紅并寫一個。
3.組詞,造句。
三:拓展閱讀
過渡:你們瞧,生字寶寶很調皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來吧!(圈出生字,老師帶著讀)
1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》
四:看圖說話(出示情境圖)
你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準,下面老師給你們帶來一幅畫,請你仔細觀察,圖上有什么,它們在干什么?
生說,相機鼓勵:(如果你能用這樣的句式說就更好了;如:我看見了( ).能用上生字就更好了)
板書設計:5.對韻歌
山蟲
《對韻歌》教案9
一、教學目標:
1、通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。
2、會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。
3、正確朗讀兒歌。
二、教學重點:
1、通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。
2、正確朗讀兒歌。
三、教學難點:
會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。
四、教學過程:
。ㄒ唬┯螒蛞耄ぐl(fā)興趣
我說天,我對地;
我說黑,我對白;
我說長,我對短;
我說遠,我對近
看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯,快把你們說的`小對子讀一讀,你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天,我們來學一首小對子,這里面也有小對子,可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
(二)識字教學,圖文結合
1、齊讀課題,認識對字。
你能給對字找到他的好朋友,讓他們組成詞語嗎?
對手、對面、成對、對聯(lián)、對錯。
2、教師范讀。
3、學生自由讀。
4、學習第一句云對雨,雪對風
讀著讀著,快看,里面有一個生字寶寶跳出來了
A:云圖片記憶
出示云的象形,你是怎么知道的?
原來我們的象形文字真有意思,一幅畫就是一個字。
B:云組詞應用。
C:圖片學習雨
D:聲音導入學習風
導語:一陣風吹過,把這些生字寶寶都吹到了一起,快來認識一下他們吧!
5、學習第二句花對樹,鳥對蟲
導語:看你們學得這么認真,又有對子小朋友跟大家見面了。
A:學習花,組詞積累。
B:圖片認識蟲,組詞識記蟲。
6、學習第三句山清對水秀,柳綠對桃紅
通過圖片理解山清水秀
柳綠桃紅
7、誦讀兒歌
(三)加強鞏固,寫字教學
1、開火車讀生字。
2、讀要求寫的生字。
3、指導書寫。
(1)一看筆順,認識新筆畫
。2)二看結構
。3)三看關鍵筆
。4)教師范寫,學生觀察。
。5)學生練寫,交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啟蒙》,是一本非常有趣的書,從古代到現(xiàn)代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。
《對韻歌》教案10
教學目標:
1、知識與技能:會3個生字,認識3種筆畫。
2、過程與方法:注重激發(fā)學生興趣,提高學生識字能力。
3、情感態(tài)度價值觀:正確地讀兒歌,結合插圖了解句子的意思。
教學重點:
正確掌握3個生字的`音、形、義,能正確書寫3個字。
教學難點:
正確書寫3個字。
教學準備:
生字卡片
教學過程:
一、激趣導入,感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1、自己讀兒歌,把讀不準的字畫上小問號。
2、學生質疑讀不準的字,其他同學幫助解疑。
3、同桌同學互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌,其他同學聽聽讀音是否正確?
5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學習生字。
1、學生讀準每個生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。
3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎勵給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學當裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
板書設計:
對 韻 歌
蟲 云 山
《對韻歌》教案11
教學目標
1.通過聽讀、看圖想象等方法,認識“對、云”等7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。
3.正確朗讀課文,背誦課文。
教學重點
通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字,認識3個基本筆畫。
課前準備
1.搜集對韻歌。(師生)
2.預習課文,自學生字詞;制作生字卡片。(學生)
3.制作多媒體課件。(教師)
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
教學環(huán)節(jié)
教師指導
學生活動
教學提示
一、游戲導入,激趣促學(用時:5分鐘)
1.組織學生游戲:教師說一個詞語,學生邊拍手邊說出它的反義詞。
2.在幾組反義詞中間分別加上“對”字,讓學生再次朗讀。
3.導入新課,板書課題。
1.學生拍手說反義詞。如:老師說“天”,學生說“地”。
2.朗讀變化后的詞,初步感知對韻歌的形式。
3.朗讀課題。
游戲時,要把游戲規(guī)則說清楚。鼓勵學生大膽地和老師對反義詞。
二、初讀韻文,整體感知(用時:5分鐘)
1.播放課文朗讀動漫。
2.鼓勵學生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。 3.檢查并指導學生朗讀。
1.認真聆聽,感知對韻歌獨特的語言形式。
2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對韻歌。
3.朗讀展示。
教師要引導學生借助拼音逐字逐句讀準字音,讀通韻文。
三、集中識字,讀準字音(用時:7分鐘)
課件出示帶有音節(jié)的生字,請學生試讀。
提示:哪個字最容易讀錯?哪個字 最難讀?
2.指導學生同桌間把難讀的字讀一讀。
3.指導學生,通過課件,逐字讀生字。
4.屏幕出示所有生字。指導小組學習。
5.教師分組檢查自學情況。
1.輪流當小老師相互指導讀。重點讀準
(1)翹舌音“蟲”;
(2)后鼻音“風”。
2.同桌間互相交流,認讀生字。
3.開火車讀生字。
4.小組長出示卡片,組織學習。(1)自己認讀生字。
(2)小組長拿生字卡片考本組成員。
(3)讀對了豎起大拇指夸夸他,讀錯了幫助他。
5.被選到的學生小組成員齊認讀生字。
教師要指導小組長組織合作學習,同時要對認真負責的小組長給予表揚,激發(fā)所有學生學習的積極性。
四、朗讀指導,識記字形(用時:10分鐘)
1.出示第一句。
(1)指兩個學生朗讀第一句。
(2)相機學習“云”字。課件出示“云”。
、僖龑W生思考:由這個字的形狀,你想到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
、谝龑W生給“云”組詞。
(3)指導學生拍手讀第一句。
2.出示第二句。
(1)指兩個學生朗讀第一句。
(2)相機學習“鳥”“蟲”。①課件播放“鳥”和“蟲”的字理圖。
、诜謩e出示“鳥”和“蟲”字。
、劢M詞練習。
。3)指導學生同桌間對讀第二句。
3.出示第三句。
(1)指兩個學生朗讀第三句。
(2)學習“山清對水秀”。①課件出示一幅表現(xiàn)山清水秀的自然風景畫。
、谟帽菊n學過的詞語怎樣形容這座山?怎樣形容這里的水?
、鄢鍪境烧Z。指導朗讀。(3)學習“柳綠對桃紅”。①出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。
、谟帽菊n學過的詞語怎樣形容這里的柳樹?怎樣形容這里的桃花?
③出示成語。指導朗讀。(4)指導男女生對讀第三句。
1.(1)朗讀韻文第一句。
(2)在教師指導下學習“云”字。
、傧袼緛淼男螤!霸啤鄙厦娴囊粰M,就像浮在天上的云。
、趨R報帶有“云”的詞語。(云朵、云彩。)
(3)拍手讀第一句。
2.(1)朗讀韻文第一句。
(2)在教師指導下學習“鳥”“蟲”。
、儆^看字理演變。
、诜謩e識記“鳥”和“蟲”。③組詞:鳥聲、小鳥、飛鳥;魚蟲、蟲子、飛蟲。
(4)同桌對讀第二句。
3.(1)男女生對讀韻文第三句。(2)在教師指導下學習“山清對水秀”。
①觀看出示的風景畫。
②用“山清”形容山,用“水秀”形容水。
、蹖W生個別讀、齊讀“山清水秀”。
(3)在教師指導下學習“柳綠對桃紅”。
、儆^看圖片。
②用“柳綠”形容柳樹,用“桃紅”形容桃樹。
、劾首x“山清水秀”。學生個別讀,齊讀。
(4)男女生對讀第三句。
1.讀清楚,特別關注“風、蟲、紅”的韻母是后鼻音。
2.在聽讀、跟讀的基礎上,讓學生同桌之間誦讀,讀準字音。
3.雙字對是本篇韻文的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”這兩個詞語的內涵學生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或微課分別呈現(xiàn)。讓學生看著圖,說說畫中的美景和自己的感受。教師重點點撥“清”和“秀”。
五、借助課件,指導書寫(用時:10分鐘)
1.指導書寫“云”。
(1)指導學生識記字形,重點指導“云”字的第三筆。
(2)指導書寫:上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應,合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
2.指導書寫“蟲”。
(1)指導學生識記字形,重點指導第五筆。
(2)指導書寫:豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些。
3.反饋指導。
1.觀察字在田字格中的位置,交流“云”的書寫注意點:第三筆是撇折。下筆從重到輕,撇折交接時,轉換方向從重到輕,稍稍往上斜。
2.觀察字在田字格中的位置,交流“蟲”的書寫注意點:第五筆是提。下筆從左下到右上,從重到輕,收筆要出尖。
3.按照老師指導的筆畫寫法,認真書寫。
1.講解過程要清晰緩慢,給學生回味和模仿的時間。
2.學生寫的過程中教師要隨時巡視關注,遇到書寫困難的學生要手把手教,確保學會。
六、鞏固積累,拓展延伸(用時:3分鐘)
1.屏顯對韻歌,指導學生拍手讀。
2.鼓勵學生把課前收集的對子讀給家長聽。
1.拍手讀對子。
2.向家長展示自己積累的對子。
注意學生會讀即可,不強調必須會背。
第二課時
教學環(huán)節(jié)
教師指導
學生活動
教學提示
一、談話導入,復習韻歌(用時:5分鐘)
1.談話導入;同學們,上節(jié)課我們學習了《對韻歌》,你們還會讀嗎?
2.指導學生朗讀對韻歌,讀準字音。
朗讀對韻歌,注意讀準字音。
要注意引導學生明確本節(jié)課的學習任務。
二、回文朗讀,鞏固識字(用時:15分鐘)
1.鼓勵學生用自己喜歡的方式朗讀。
2.指名背誦《對韻歌》。3.開火車讀本課的生字。
1.用自己喜歡的方式朗讀。
(1)拍著手讀。
(2)同桌一人讀一句。
(3)加上小動作讀。
2.背誦《對韻歌》。
3.開火車讀生字:對、云、雨、風、花、鳥、蟲。
指導朗讀時可以讓學生想象畫面進行朗讀,也可以拍手讀,使學生從讀中感悟韻文的'語言美、意境美。體會對子的獨特魅力。
三、課件演示,指導書寫(用時:15分鐘)
1.指導學生識記“山”的字形,重點指導第二筆的筆畫名稱是“豎折”。
2.課件演示,強調“山”的筆順及書寫要點:中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
3.反饋指導。
1.識記字形,交流“豎折”的書寫注意點:下筆先寫豎段,稍稍停頓改變方向寫橫段。
2.觀察字在田字格中的位置,同桌、全班互相交流。
3.按照老師指導的筆畫寫法,認真書寫。
對于比較集中、突出的問題可隨時喚起學生注意,在黑板上重點講解糾錯;而對于個別問題不要在黑板上指導,以免形成誤導。
四、鞏固練習,拓展積累(用時:5分鐘)
1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求:讀準每個蘋果上的生字并組詞。
2.出示一些簡單的對子。
3.讓學生匯報自己積累的對子。
1.進行摘蘋果游戲。
2.回答老師出的簡單的對子。
3.在全班匯報自己積累的對子。
教師出的對子不要過難,要簡單,另外要鼓勵學生對對子,只要意思對就可以。
《對韻歌》教案12
教學目標:
1、會認“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字;
2、能夠正確流利地朗讀并背誦課文;
3、感受對韻美。
教學重點:
1、會認7個字,會寫“蟲、云”兩個字;
2、在對對子的過程中,產生識字興趣。
教學難點:
能夠感受對韻的美。
教學準備:
1、識字卡片;
2、幻燈片。
教學過程:
一、對子導入,激發(fā)興趣
1、對對子
師:同學們,你們知道嗎?古代有一個叫陳文杰的人,他非常聰明,因為對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子?課件出示:
天對()少對()黑對()大對()
2、揭示課題:看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得不錯。今天,我們就來學習一首與對子有關的兒歌《對韻歌》
3、齊讀課題
4、學習“對”字
師:大家看看這個對字,老師把它拆開,怎么讀?誰認識?生:左邊一個又,右邊一個一寸兩寸的寸,把它們倆加起來,這個字就念做對。
師:你的識字量可真大。那誰知道,對這個字,可以組那些詞語呢?生:不對、對錯、對面、對子“”
師:認識了對子,我們再來齊讀一遍課題《對韻歌》,課題讀得不錯。
二、初讀課文,整體感知。
過渡:這首兒歌中藏了許多個有趣的對子,你們想知道嗎?那就先自己讀一讀課文吧!
1、學生自由讀課文
過渡:聽著同學們讀得這么認真,老師也忍不住想讀一讀,歡迎嗎?那就豎起你們的小耳朵,用小手指上,認真聽老師讀。
2、教師范讀課文
過渡:老師讀得好不好?想不想學老師這樣讀?
3、個別讀
4、齊讀
三,圖文結合,認讀生字
1、師:同學們的聲音真洪亮。現(xiàn)在先請同學們抬起頭,看看窗外,今天的天氣可真好,陽光明媚,藍藍的天空上飄著的一朵朵的`是什么?生:白云
師:一起讀一讀這個字。你都見過什么樣的云啊?請你說說生:白云,傍晚紅色的云
師:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt圖片)這就是傍晚的云,我們把它叫做晚霞,有時候呈現(xiàn)出粉紅色,有時候呢有夾帶一點橘紅色。你還見過什么樣的云。出示朝霞圖片。那這幅圖呢(烏云圖片)生:烏云
師:對了,那你看到烏云是什么樣的,誰來說說。生:烏云很黑,一片一片的
2、師:烏云一來啊,天空中黑壓壓的一片,看到這樣的云,就意味著,馬上要下雨了,導入“雨”的教學。
師:同學們,這個字啊,是我們中國古人使用的字,你們猜一猜,這是什么字?生:雨。
師:同學們真聰明,誰能告訴老師,你從哪里看出來的?生:字里有四點,像小雨點一樣。師:你觀察的真仔細。
3、師:看這幅圖,你看到了什么?生:雪花。
生:多么漂亮的雪花啊,喜歡嗎?喜歡的話就大聲讀一讀這個字。雪花也喜歡咱們班的小朋友,它特別想和大家一起做游戲,可是它怎么也飛不起來,這些雪花要想在空中飛舞起來,要有誰的幫助?生:風的幫助。
4、師:快看,風把雪花帶來了。看它在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀“風”這個字。
師:風不僅帶來了雪花,還給我們帶來了一組對子呢!課件出示:云對雨,雪對風。同學們一起讀一讀這組對子。你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:對字左右兩邊各一個字,字數(shù)一樣
生2:云和雨,雪和風有著密切的關系
師:你們觀察的真仔細,看來啊,對韻歌中,兩種相對的事物,都有著密切的聯(lián)系。真是一群愛動腦的好孩子。
5、大自然中還有很多美麗的事物,看看這幅圖,圖中有什么?生:花兒
師:春天帶了,各種各樣的花兒競相開放,爭奇斗艷,多漂亮!你們都知道哪些花?
生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”
師:同學們知道的真多,那你們知道杏花、桃花長在哪里呢?生:樹
6、課件出示“樹”,學生讀,說一說是怎么記住這個字的。
7、師:這時樹上來了一位新訪客,他就是會唱歌的小鳥,伸出你們的小手,像小鳥打聲招呼吧!我們的古人可聰明了,根據(jù)鳥的樣子,造出了鳥字,我們一起來看一看。
8、小鳥最愛吃什么?生:蟲子
讀對子:花對樹,鳥對蟲。
9、教師貼畫,學生認讀生字“對、云、雨、風、花、鳥、蟲“
10、播放山清水秀視頻,學習:山清對水秀
師:同學們,看到這樣的山,這樣的水,你能用一個對子來描述這番美景嗎?生:山清對水秀
11、出示柳綠對桃紅的圖片,讓學生觀察、感受,學習:柳綠對桃紅
12、學生拍手讀《對韻歌》
四、寫字
1、出示生字”蟲“、”云“
2、教師引導學生觀察漢字的每一畫在田字格中的位置
3、教師范寫
4、學生描紅、臨帖
《對韻歌》教案13
[教學目標]
知識與技能
1.會認“一、二、上”等7個生字,會寫“一、二”等4個生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.認識田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。
情感態(tài)度與價值觀
提高學生的識字能力,激發(fā)學習漢字的興趣。
[教學重難點]
讀準字音,認清字形,并能正確、美觀地書寫。
[教學課時]
1課時
教學過程教師批注
一、直接導入,學習對韻歌
1.課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
2.教師范讀一遍,簡單講解:第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應“天地”,今古押韻,介紹了時間概念。
3.教師領讀,學生跟讀,將課文讀熟,字音讀準確。
4.學生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學習生字
1.教師板書課文會認生字:一、二、三、四、五、上、下。
2.認讀生字。教師范讀字音,學生認真聽,練習讀,教師指導發(fā)音。
3.識記字形。
(1)識記“一”,教師點撥引導:
設置情境引導:出示一根小木棒,引導認知。(木棒豎起來是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”,認讀、識記。)
(3)識記“三”。(方法同上)
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學“四、五”,引導識記)
(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。
4.出示會認字,指名學生認讀,鞏固字音。
三、指導書寫
1.出示:一、二、三、上,指名認讀,鞏固字音。
2.我們已經會認這些生字了,并能準確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?
3.認識田字格。(課件出示課后習題2中的'田字格圖片,引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的位置。)
4.教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長橫收筆。)
5.教學其他生字。(注意先教學筆順,然后再引導書寫。)
6.學生自由練習,師巡視針對指導。
四、小結
1.教師:今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》,并且會認、會寫課文中的生字了,大家真是太棒了。現(xiàn)在請大家再讀一讀課文,讀準、讀順。
2.再讀課文,練習背誦。
《對韻歌》教案14
一、文本教學解讀
《對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國水墨畫為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構成,文對畫,畫對文,直觀形象,有助于學生聯(lián)系生活經驗,體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形式,分別將“云、雨、雪、風”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對,將“花、樹、鳥、蟲”動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式,“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對應。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口,有利于學生語感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識字的興趣。
本課共有7個生字。教學時,要注重通過各種途徑引導學生學會認、寫生字,理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面,“風、蟲、紅”同為后鼻音,注重教師示范,指導學生發(fā)音到位。在學習“云、雨、風、鳥、蟲、花”生字時,可以追溯象形文字,引導學生推測字形,了解字理進行識記。還可以勾連生活經驗,引導學生發(fā)散思維,建立漢字與事物之間的聯(lián)結。教學中,可以引導學生從種類的角度來給“花、雨、風”生字組詞,如學生說出“菊花”,教師可以追問:“你還知道哪些花的名字?”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花,等等。用這樣的方法,可以引導學生歸類引出:毛毛雨、雷陣雨、暴風雨,臺風、龍卷風……讓學生由單個的詞語,形成一個組塊記憶,用擴詞的方法既能幫助學生理解字義,又能積累詞匯量。
本文共3句詩句。教學中,要引導學生學習有節(jié)奏地停頓,直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中,為引導學生感受對子間的對應關系,可以把對應的事物名稱略讀重一點,“對”字念得輕短些。本課句子短小,配有逗號、句號,在朗讀過程中應提醒學生注意斷句,重點指導第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發(fā)音,而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關游戲等多種形式朗讀,讓學生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現(xiàn)的意境美。
本課要求書寫3個獨體字“蟲、云、山”,認識3個新筆畫:提、撇折、豎折。通過教師范寫,學生跟著書空,記憶筆順,感受筆畫的輕重變化等方法,讓學生掌握新筆畫。
二、教學活動設計
教學目標:
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。
3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過合作、闖關等多種形式反復誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。
教學重點
1.認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字。
教學難點
1.通過聽讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法,認識生字。
2.會寫提、撇折、豎折3個基本筆畫。
3.通過合作、闖關等多種形式反復誦讀,初步感受對子的韻律和趣味。
教學過程:
板塊一 借助游戲,感受對子趣味
1.談話導入。
小朋友,你們上小學已經兩個多星期了,都結交了哪些好朋友呢?誰愿意上臺來大聲喊出你的好朋友名字嗎?
2.借助游戲,初識“對子”。
。1)認識“對”字。
一對對好朋友,每天在學校里,一起生活,一起學習,多開心哪。(出示生字卡片:對)再來讀一讀:對。你能給“對”字找好朋友嗎?
。2)漢字“對對碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友,能幫助它們嗎?(出示生字卡片:天、地、上、下、水、火等)我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。如:
教師舉著生字卡片問:天對什么?
學生找到生字卡片答:天對地。
提示:可以請學生翻看語文書上學過的內容去找對子,也可以聯(lián)系學生的生活經驗來對對子。
3.小結揭題。
像這樣給漢字寶寶配對的游戲,古人取了一個很好聽的名字--對對子。今天要學習的課文是--對韻歌。這里頭藏著好多對子,等著你們去發(fā)現(xiàn)哦!
板塊二 字理激趣,圖文聯(lián)想識記
1.學習“云、雨、風”。
。1)出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片,猜一猜漢字。教師解說:生字“云、雨”上面的橫畫,表示天空。對比“風”的古今漢字,讓學生觀察聯(lián)想,中間的撇和點就像刮風的情景!霸啤⒂、風、雪”都是自然現(xiàn)象。
(2)借助圖片,拓展“云”詞匯。
你見過什么顏色的云朵寶寶?出示云朵的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)
。3)聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學習識記“風、雨”,積累詞語。
出示季節(jié)圖片:春天吹來的風,叫春風;夏天吹來的風,叫夏風;秋天吹來的風,叫秋風;冬天吹來的風,叫冬風。生活中還有不同方向刮來的風呢?(組詞:東風、南風、北風……)
季節(jié)聯(lián)結生活感受:春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。你還見過什么雨?(組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)
活動設計:多媒體播放雨聲音頻或視頻;也可以教師用擬聲詞講述雨聲,讓小朋友說一說
外面下的是什么雨。如:淅淅瀝瀝的雨聲,嘩啦嘩啦的雨聲。
2.學習“花、鳥、蟲”。
。1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問:兒歌中提到了哪些花?
兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛學習。提著籃子去采花,茉莉花呀海棠花,江西臘那個野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。
。2)你還知道哪些花的名字?生活中你見過哪些樣子像花的東西?
引導學生聯(lián)系生活組詞:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、禮花……
。3)聯(lián)系舊知,結合上一課課后練習,提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。
說說“鳥”字有哪些朋友:小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥;出示圖片,認一認小鳥的家:鳥巢、鳥窩、鳥籠。
。4)出示甲骨文,猜漢字“蟲”。
由于“蟲”字的本義是蛇,所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字,讓學生感受“蟲”字的字形演變過程。
教師解說:“蟲”這個漢字,非常特別。在古代,蟲代表蛇的意思。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”,把蛇叫做“長蟲”。“蟲”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友,我們可以叫他“書蟲”;愛偷懶的.,就叫“懶蟲”;愛上網的,就叫“網蟲”。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲”。
板塊三 誦讀對子,感受韻文的節(jié)奏和韻律
1.整體誦讀韻文。
活動設計:教師范讀,落實聽的要求--小眼睛,看書本;一字一句,聽清楚。
要點:“風、蟲”的讀音易錯,要特別注意。
。2)自由讀、開火車讀。一人讀一句,讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對和雙字對。
。1)師生合作讀。指導朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發(fā)現(xiàn)對子有什么秘密?要點:字數(shù)對應;同一類事物對應。
。2)根據(jù)同一類別組新詞,讀一讀。出示:云雨、風雪、花鳥?山清水秀、柳綠桃紅。
(3)指圖找對,拆分讀。找一找,書上圖片中藏著哪些對子?
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成:山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。
。4)配樂感受韻文的節(jié)奏。
配上兩種不同節(jié)奏的曲子,可以快節(jié)奏讀,讀出韻味;也可以慢節(jié)奏讀,邊讀邊賞圖,讀出美感來。
板塊四 背誦韻文,積累語言活運用
1.誦讀入境,闖關游戲,強化記憶。
活動設計:
闖關游戲一:最強記憶。圖文提示,學生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關游戲二:對答如流。
步驟一:教師隨機選取其中一句,問--雪對什么?學生回答:雪對風。
步驟二:請學生當小老師上臺考同學。
步驟三:同桌互當小考官,評價反饋。
闖關游戲三:小小誦讀家。請學生上臺挑戰(zhàn)配樂背誦,其他學生當小評委。
2.遷移運用,嘗試找對子,對對子。
(1)出示課文《金木水火土》,請學生拍手讀,再在文中圈出單字對。
(2)出示《笠翁對韻》節(jié)選,找一找其中的單字對和雙子對:
天對地,雨對風,大陸對長空。
山花對海樹,赤日對蒼穹。
。3)教師分享有關對聯(lián)的小故事,激發(fā)學習興趣。
。4)鼓勵學生聯(lián)系生活和學習經驗,嘗試自己對對子。
活動設計:對對樂園游戲。
多對( ) 鳥對( ) 晴對( )
女對( ) 星對( ) 來對( )
板塊五 規(guī)范書寫,感受漢字美
學習“蟲、云、山”書寫。
。1) 一課一得,學習新筆畫。
“蟲”:第五筆是“提”。下筆重,提筆輕,從左往右寫。
“云”:第三筆是“撇折”。下筆重,轉折處頓筆,折時要稍稍上斜。
“山”:第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。
。2)重示范、抓基礎。
活動設計:教師范寫,學生觀察漢字的書寫筆順,說清楚筆畫名稱,練習書空。
要點:蟲--豎寫在豎中線上,“口”的形狀要寫得扁一些。
云--上下橫,一短一長,撇折從下橫的中心點起筆,與最后一筆點,呈三角形狀。
山--中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎要出頭。三豎間等距。
。3)學習觀察筆畫在田字格位置,練習筆畫書寫到位。
活動設計:火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮,能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置,說一說。
(4)書寫評價:教師巡視,抽取學生的寫字本,集中講評。
活動設計:笑臉活動。同桌交換檢查,如果要為對方端正的字跡點贊,則送同學一張笑臉貼紙。
《對韻歌》教案15
一、教學目標
1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
3、朗讀《對韻歌》,感悟韻律美。
二、教學重點
通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。
三、教學難點
讀準“風、蟲”的字音。
四、教學課時
2課時
第一課時
五、課時目標
1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
六、教具準備
課件
七、教學過程
。ㄒ唬⿲胄抡n
1、導入:你們想不想對對子?那老師就出兩個滿足你們的愿望,我們一起來做“找朋友”的游戲。天對(地),黑對(白),花對(樹)?磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
2、展示圖片:根據(jù)圖片說出對子。
(熱)對(冷)(低)對(高)
3、出示本課教學目標及重難點。
設計意圖:游戲導入,展示圖片,引入對對子,引起學生學習興趣,激發(fā)學生學習的熱情。
。ǘ┏踝x感知
1、聽范讀。
出示朗讀視頻,聽范讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學生初讀。
自讀提示:請同學們自由讀課文,努力讀準字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。
。ㄈ⿲W習字詞
1、認讀生字
出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等,讓學生認讀,識記生字。
注意讀準:后鼻音“風”,鼻音“鳥”。
你還有什么好辦法識記這4個生字?
鼓勵自主識記生字:
。1)圖文對照,理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點,在此基礎上,教師呈現(xiàn)象形字“云、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字,引導學生小組合作,找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形,理解字義。
。2)抓特點,形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上,抓住每個生字的特點來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從云朵里飄落下來;“風”中間的撇和點就像刮風的情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛,促進字形識記,字義理解。
。3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識記。其他詞語列舉:
云:烏云、白云、彩云
雨:暴雨、毛毛雨、雷雨
風:東風、南風、北風
。4)可以結合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風雨、風云、對手、水花、火花、山花、花鳥”。
2、學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲,學生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
3、指導書寫“蟲云山”。
。1)動畫展示“蟲云山”的.筆順,學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
。2)學習新筆畫“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書空練習中,你發(fā)現(xiàn)那些筆畫不認識?
教師相機強調三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
指導三個新筆畫的寫法:
“提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時,轉換方向從重到輕,稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向寫橫。
(3)指導書寫生字
書寫時注意:
“蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點略長。
“云”上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應,合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。
“山”中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
。4)學生完成書中寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫。
。ㄌ嵝褜W生注意書寫姿勢“三個一”:執(zhí)筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)
。5)教師巡視,對個別學生予以指導。
。6)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學生多觀察。
設計意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閱讀障礙,體現(xiàn)了“教師主導、學生為主體”新型教學理念。
(四)課堂小結
本課學習,我們認識了很多生字朋友,掃除了閱讀的障礙,積累了字詞,了解了對韻歌。
(五)當堂檢測
。┱n后作業(yè)
第二課時
課時目標
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象,識記生字。
教具準備課件
教學過程
。ㄒ唬⿵土暸f知,導入學習
1、檢查課文的朗讀情況。指名讀,評價讀。
2、抽讀生字卡片。
3、出示本課教學目標。
。ǘ┢纷x釋疑
1、下面我們來一起學習課文。
自由讀課文。
2、出示第一、二句:
“云對雨,雪對風。花對樹,鳥對蟲!
每個對子間的詞語是什么關系?(都是同一類別的詞語。)
這些詞語可以分成哪些類別?
教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”“植物”3個詞語,請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類,發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風”都是自然現(xiàn)象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動物類”。
同一類別組成新詞讀一讀,如“云雨、風雪、花樹、蟲鳥”。(板書:云雨、風雪、花樹、蟲鳥)
3。學習最后一句
。1)出示最后一句,指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導學生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)
(2)去掉“對”字,再指生朗讀。
教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)
。3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)
、趯W生交流欣賞感受。教師啟發(fā):當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
、劢榻B家鄉(xiāng)山清水秀的地方。
。4)理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片,看圖片讀詞。
、谡f一說:()的桃花,()的柳樹。
③個別讀,齊讀。
4、朗讀課文,背誦課文。
。1)朗讀時,可以把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
(2)背誦時,按第一句自然現(xiàn)象相對,第二句動植物相對,第三句景色相對的思路。
設計意圖:結合課件,聯(lián)系生活實際,在互動交流中獲得對對子的了解,讓學生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關系。
。ㄈ┱n堂拓展
推薦閱讀兒歌《對韻歌》。
播放兒歌《對韻歌》的范讀音頻。
學生跟讀,指名讀。
(四)課堂小結
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
。ㄎ澹┊斕脵z測
。┱n后作業(yè)
板書設計
5對韻歌
云雨風雪花樹蟲鳥
山清水秀桃紅柳綠
八、課后反思
成功之處:
1、誦讀多形式,熟讀巧背誦
“學習用普通話朗讀課文,背誦課文!边@個目標,是教學難點,而且對于這首對韻歌,讓學生在很短的時間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學生產生對韻文的興趣,掌握韻文的節(jié)奏,達到熟能成誦。本課中,采用范讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重復而不機械,讓學生讀出興趣,讀出節(jié)奏,在讀中達到背誦。
2、識字與閱讀,游戲巧安排
本課中,老師設計了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的游戲。學生非常喜歡“摘蘋果”這個游戲。老師只有讀準“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個過程中,學生既認識了生字,又調整了自己的聽課狀態(tài)。然后,師生、生生玩“找朋友”的游戲,老師大聲對著全班說“云對……”,同學大聲說“雨”。兩個人再一起說“云對雨”。這樣的活動,除了讓學生認生字,讀生字,找生字,還培養(yǎng)了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力,更好的鞏固了對兒歌的背誦。
不足之處:
今天上課忽視了強調常規(guī)問題,紀律表現(xiàn)還算不錯,但是還是要不停的強調不停的改正,為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。
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