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大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案

時間:2022-10-26 15:43:35 教案 投訴 投稿

關于大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案4篇

  作為一名教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關于大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案4篇

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇1

  《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》這篇課文真實的記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動人情景。是一幅融情、理于一體的文章。課文可分為三個版塊:險情危急、保衛(wèi)大堤、救護群眾。

  作為教師或許對1998年的那場世紀洪水,還可說記憶猶新,讀著文章,那些解放軍官兵與洪魔奮戰(zhàn)的鏡頭便會重現(xiàn)在腦中,便會激起心中的情感。但是學生沒有這種情感體驗,而且,這是一篇簡潔的通訊報道,如果僅用常規(guī)的教學手段,就難以讓學生僅僅依靠文本實現(xiàn)情景的再現(xiàn),從而完全投入進去,進而影響理解的深度。那么,如何實現(xiàn)學生與文本之間的對話呢?

  針對本文的特點和新課程標準:“通過閱讀加深感悟”的要求,我設計了這樣的教學目標:運用各種手段,通過激勵、點撥、引導,充分激發(fā)學生的情感,使之深刻體會人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。課堂上我努力指導學生經(jīng)歷如下的情感體驗。

  一、怦然心動,以情激情

  德國教育家斯多惠說:“教學藝術的本質不在于傳授的本身,而在于激勵、喚醒、鼓舞”。因此,課一開始我就播放了當年長江流域洪水肆虐的場面,將學生帶入到特定的情境,有力地渲染了課堂氣氛。無需多言,立刻就使學生感受到了情勢的危急,激起了學生的情感,喚起他們探究的欲望,使之怦然心動。

  接著,錄像停止,我便深情并茂的引導他們誦讀課文第1自然段中的部分語句。由于先前的實況錄像已經(jīng)扣動了他們的心弦,再加上激昂的敘述,很容易就使學生的心靈受到震撼,使他們的意念很快走向了文本,走向了98,走進了那令人心驚肉跳的現(xiàn)場,課堂上學生的誦讀明顯的讓人感覺到洪水的瘋狂,情況的緊急,為下文“險中見英雄”做好了情感的鋪墊。

  二、情動辭發(fā),以讀激情

  保衛(wèi)大堤與保護群眾是本文兩大動人的場景,其中第2自然段是場面描寫,第4自然段是典型事例描寫。在教學這兩部分時,考慮到六年級的學生已有了較強的學習能力,于是我給了他們較大的學習空間,讓其自讀2——6小節(jié),找出最令自己感動的場景,并劃出有關語句細細品讀。在這一過程中,學生讀著課文,腦中便會自覺不自覺地想象文本所反映的一些畫面,此時讓他們互相交流一下,理清思緒,是讓其在讀與思中充分的獲得文本信息,這便是文本向“主體”的流動,是用文本去感動學生。

  在2、4小節(jié)的處理上,我將第4小節(jié)作為第2小節(jié),官兵們奮不顧身運沙包的一個補充,這是因為,我細細品讀了文章,翻閱了大量當年抗洪的資料后,感覺第2小節(jié)中“嶙峋的.片石割破了腳趾”還遠遠不能表現(xiàn)戰(zhàn)士們遇到的艱辛與困難,而黃曉文連長的典型事跡正好是一個有力的補充,不僅是內(nèi)容的補充,也是情感的補充。學生在感動的狀態(tài)下,思維和情感積極活動,所有的積累都被激活,這樣就對文本繼續(xù)進行補充,產(chǎn)生出新的信息,在交流了一些搜集的事例后,原有的認識更加“有血有肉”,便能更深刻的體會到官兵們運沙包的不易與艱難。這時學生是用自己的創(chuàng)造進一步感動自己。于是,學生在交流中使感動升級,并通過“言”與“聲”盡情抒發(fā)了自己的感情。此時此刻我再讓學生觀看錄像。通過播放解放軍抗洪錄像,以聲和形再現(xiàn)當年氣壯山河的長江保衛(wèi)戰(zhàn)。學生親眼看到了人民子弟兵在洶涌的激流中,怎樣與洪水搏斗,怎樣在泥水中搶運沙包,怎樣為了保住大堤日夜奮戰(zhàn)甚至犧牲生命的英勇壯舉,不由自主的受到感染和教育,形象地體驗到了人民子弟兵那種大無畏的精神。學生的感情本已在心中激蕩,此時情感的閘門一開,感動便傾瀉而出。

  在教學保護群眾一段時,我也是借助學生已有信息的積累,去再現(xiàn)官兵們在湍急的水流中救人的艱難與危險。然后,通過激情引讀使感動升華。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇2

  教學要求:

  1、能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,通過課外延伸作業(yè) ,培養(yǎng)學生搜集信息、整理資料的能力。

  2、情感目標:通過對具體語言材料的閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學習人民子弟兵在洪水惡浪面前為了保衛(wèi)國家和人民的生

  命財產(chǎn)安全奮不顧身的大無畏精神。

  教學重、難點:

  指導學生有感情地朗讀課文,感受人民子弟兵戰(zhàn)洪水斗惡浪而奮不顧身的大無畏精神。

  教具準備:

  投影、錄相、錄音機、歌曲《為了誰》

  教學過程 :

  一、播放錄相,引入新課

  播放洪水肆虐錄相,師誦讀:1998年的夏天,大暴雨一場接著一場,奔騰不息的長江似一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里江堤,在

  這萬分危急的關頭,幾十萬解放軍官兵與人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。(板書:大江保衛(wèi)戰(zhàn))

  二、自主合作,小組探究

  1、在這場激烈的戰(zhàn)斗中,涌現(xiàn)出許多可歌可泣的感人事跡,文中著重描寫了哪幾個典型事跡?請同學們快速瀏覽課文,有準確而簡煉

  的語言概括出來。(A、大堤搶險 B、鐵漢本色 C、勇救群眾)

  2、合作學習。

  各小組根據(jù)組員的喜好選擇學習任務,組長做好分工學習,然后相互交流,充分發(fā)表意見。

 。ǔ鍪就队捌⿲W習要求:

 。1)有感情地朗讀課文,畫出令你最感動的句子,說說為什么。

 。2)通過討論交流理解文中重點句子的含義。

  3、小組匯報學習成果。

  ★“官兵們肩扛著沉重的沙包,在泥土中來回穿梭,有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的'片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?/p>

  ,心中只有一個念頭:‘大堤,保住大堤!’”

  這句話體現(xiàn)了什么?(戰(zhàn)士意志堅強、奮不顧身)你認為哪些詞語最關鍵?(穿梭、索性奔跑、全然不顧)

  ★“狂風卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:‘狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!’……”

  這表現(xiàn)了人民子弟兵什么精神?(大無畏的樂觀主義精神,與人民心連心的本質)

  ★“哪里有洪水,哪里就有軍旗飄揚;哪里有……哪里就有……”

  從這句話中你體會到了什么?

  根據(jù)學生回答相機指導學生有感情地朗讀課文。(自由讀、指名讀、范讀、輪讀、齊讀。)

  三、歌曲渲染,感情升華

  1、看錄相實況,再現(xiàn)畫面。

  2、在歌曲《為了誰》的音樂中師激情談話:人民子弟兵在洪水惡浪面前,想人民所想,急人民所急,他們把生的希望留給人民,把死

  的危險留給自己,面對這樣英勇的人民子弟兵,你們想說些什么呢?

  四、拓展延伸

  課后搜集有關抗洪搶險的動人故事或圖片,在班級讀書交流會中交流。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇3

  【教學要求】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

  2、學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)地6個字只識不寫。理解由生字組成地詞語。會用驚心動魄、閃爍造句。

  3、通過對具體語言材料地閱讀賞析,理解含義較為深刻的句子,學習人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。

  【教學重難點】

  重點

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、會用驚心動魄、閃爍造句。

  難點

  1、有感情地朗讀課文。

  2、通過對具體語言文字的理解,感受人民子弟兵的偉大,激發(fā)學生立志報效祖國和人民的宏偉志向。

  【教學準備】

  投影

  【擬定課時】 3課時

  第一課時

  【教學要點】

  1、朗讀課文,初步了解課文大意。

  2、學習本課生字詞,并理解生字組成的詞語。

  【教學過程 】

  一、激情導入

  1、同學們,自古以來我們中國就是一個團結的民族,尤其在各種困難面前,更是一方有難,八方支援。還記得1998年的夏天,奔騰不息的長江,轉瞬間變成一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里長堤。就在萬分危急的時刻,長江堤上出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面。今天,我們就一起走進這畫面,親自去看一看。

  2、教師板書課題,學生書空:大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,感知大意

  1、看到了這個題目,你有什么問題想問?

 。槭裁唇袘(zhàn)?戰(zhàn)斗的經(jīng)過怎樣?)

  2、帶著問題讀課文。

  要求:⑴標出自然段,劃出生字詞。

 、苹蚵(lián)系上下文理解詞語。

 、菢顺鲭y讀的地方。

  三、學習本課生字

  1、根據(jù)課后生字表的注音,學生自學生字讀音。

  投影出示:

  日夜兼程 肩膀 肆虐 閃爍

  搖搖欲墜 嶙峋 鐵釘

  2、指名讀,隨讀隨糾。

  注意:虐n< 嶙l n

  3、學生自由練習,同位互相檢查。

  4、再指名讀。

  5、全班齊讀。

  四、指導朗讀

  1、自由朗讀。

  2、生提出難讀的地方,師指導朗讀,學生反復練讀。

  A、暴雨,大暴雨,一場接一場,奔騰不息的長江轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!

  B、戰(zhàn)士們高聲喊到:狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們

  加油! 風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。這是人民子弟兵再這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。

  C、再安造垸,他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭;在蒎洲彎,他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望哪里有洪水,哪里就有軍徽閃爍。

  五、感知課文大意

  1、整體通讀課文。

  2、思考:從文中你知道了什么?

  六、指導書寫生字

  1、仔細觀察生字的結構和筆畫。

  2、提出難寫的字。

  3、指導書寫。

  4、學生描紅、臨寫。

  七、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、搜集有關抗洪搶險地光榮事跡,讀一讀。

  第二課時

  【教學要點】

  1、通過對具體語言材料的閱讀品位,理解文中含義比較深刻的句子。

  2、學習人民子弟兵在洪水面前,為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn) 安全而奮不顧身的大無畏精神,激發(fā)學生熱愛祖國,勇于幫助別人的思想感情。

  【教學過程 】

  一、導入

  通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解了1998年那次抗洪搶險的激烈與危險。這節(jié)課我們就與戰(zhàn)士們一起,參加到這驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中。

  二、精讀指導

  第一部分(1節(jié))

  1、學生自由朗讀第1節(jié)。

  思考:這一節(jié)告訴了我們什么?從哪句看出來?

  ⑴ 1998年的夏天,長江發(fā)大水,很多地方受害了。

 、偻队俺鍪,全班齊讀。

  ②自讀,找出體現(xiàn)水大、猛的詞,并劃下來。

 。ㄒ粓鼋又粓,奔騰不息,暴怒,瘋狂,撕咬)

 、弁ㄟ^劃下的詞語,想象長江洪水泛濫的場面,練習朗讀。

 、 災情就是命令,災區(qū)就是戰(zhàn)場。在這萬分危急的關頭,幾十萬解放軍官兵日夜兼程,朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起,打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

 、 學生齊讀。

 、 學生自由讀,找出體現(xiàn)氣壯山河的詞語,并劃下來。

 。ㄈf分危急,幾十萬,幾百萬,日夜兼程)

 、壑该x。

  第二部分(2--5節(jié))

  1、導入 :在這場激烈的戰(zhàn)斗中,戰(zhàn)士們的表現(xiàn)如何,自由朗讀課文2--5節(jié),想想,每節(jié)都講了什么?

  2、學生自由讀,思考。

  3、具體分析

  第一層(2節(jié))

 、 提示語:2月27日凌晨兩點,九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢?

 、 指名讀本節(jié)。。

  ⑶ 重點片段練習。

 、 如果當時你就是其中一員,你會怎么想,怎么做?

  第二層(3、4節(jié))

  ⑴ 導語 :面對當時肆虐得洪水,更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長黃曉文更是令人佩服。

 、 學生自學第3、4節(jié),劃出體現(xiàn)黃曉文不怕苦得精神的句子,標出黃曉文動作的詞。

 、 檢查自學情況。

 、 根據(jù)課文內(nèi)容,自由組合,練習表演這段。

 、 指名表演。

  ⑹ 齊讀最后一句。

  第三 層(5節(jié))

 、 導語 :是呀,I在抗洪搶險的日日夜夜里,像黃曉文這樣不顧個人安危的戰(zhàn)士數(shù)也數(shù)不清,激流中,到處是戰(zhàn)士們勇救群眾的情景。

 、 指名讀本節(jié)。

  思考:本節(jié)表現(xiàn)了什么?重點寫了哪些事例?

  ⑶ 教師詳細介紹解救周運蘭老師的過程,激發(fā)學生的.感情。

 、 學生自由練讀,注意聲調變化。

  ⑸ 學生賽讀,可試背。

  第三部分(6節(jié))

  1、齊讀本節(jié)。

  2、自讀,思考:說說這節(jié)的意思。

  3、交流:1998年夏天的那場災難,已印在了人民的心中,為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠活在人們心中。

  4、再齊讀,將自己的感情完全釋放出來。

  三、片段欣賞

  1、文中多處使人感動流淚,找處最使你感動的地方。練習朗讀。

  2、指名讀。

  四、布置作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、抄寫最使你感動的地方。

  第三課時

  【教學要點】

  1、指導學生熟練、有感情地背誦第5節(jié)。

  2、學會用閃爍、驚心動魄造句。

  3、交流會:介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。

  【教學過程 】

  一、指導背誦第5節(jié)

  1、學生自瀆,思考:怎樣將本節(jié)分為三層?

  2、指名回答(總分總)

  3、按照所分層次自由背誦。

  4、指名試背。

  5、全班齊背。

  6、再指名背。

  二、學習用閃爍、驚心動魄造句。

  1、體會詞語的意思(閃爍:一亮一閃;驚心動魄:場面宏大,讓人擔心,心驚膽戰(zhàn))

  2、找出詞語所在的句子,讀一讀,體會詞語的用法。

  3、說說這兩個詞語能用再什么方面?(閃爍:星星、淚水、露珠、燈光;驚心動魄:戰(zhàn)斗、電影)

  4、自由造句,教師相機指導。

  5、指名讀,修改。

  三、交流會

  1、課外,大家也收集了不少有關抗洪戰(zhàn)士的光榮事跡,有的不顧個人安危,受了傷,還有的為了別人犧牲了自己。請將你所收集的事跡講給大家聽。

  2、到臺前介紹。

  3、談感受:聽了這么多英雄的故事,你有什么感想?

  四、布置作業(yè)

  課文中,哪里有哪里就有;哪里有哪里就有請根據(jù)這句話仿造一句。

  【板書】

  大江保衛(wèi)戰(zhàn)

  1998年夏天 長江

  赤腳

  洪水 賽城湖 驚心動魄

  人墻

  扛、奔、說、咬、拔、扯、捆

  大江保衛(wèi)戰(zhàn) 黃曉文

  轉、背、跑、爬

  飛向飛向飛向

  激流中 在安造垸在蒎洲灣

  哪里哪里哪里哪里

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案 篇4

  教學要求:

  一、會正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文的第五自然段。

  二、通過對具體語言文字的閱讀賞析,理解和感悟含義較為深刻的字、詞、句。

  三、理解課文內(nèi)容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和群眾生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。

  教學準備:

  幻燈片、紀錄片《揮師三江》的剪輯帶

  教學時間:

  三課時

  第一課時

  一、音樂導入,巧引疑問

  1、播放歌曲《為了誰》,引出課題,簡介背景。

  2、板書課題,將“戰(zhàn)”字寫大些,引導學生圍繞“戰(zhàn)”字提出問題。

  二、由疑促讀,整體感知

  1、小結學生的問題,引導自讀課文。

 、侔础盀槭裁磻(zhàn)――怎樣戰(zhàn)――戰(zhàn)的`結果”將課文分為三段。

 、谧x準生字,查字典或聯(lián)系上下文初步理解詞語。

  2、交流溝通。

  3、指名分自然朗讀,正音。

  三、學習第一段

  1、范讀,思考:你知道了什么?

  2、根據(jù)學生的回答,聯(lián)系文中的句子,引導朗讀感悟表現(xiàn)形勢危急和子弟兵英勇氣慨的詞句。

  3、指導朗讀。

  4、你讀出了什么或腦海里浮現(xiàn)出了什么?

  四、作業(yè):

  1、完成課后練習第二題,教師指導書寫。

  2、師生一同查找有關1998年抗洪的資料。

  第二課時

  一、交流資料,切入課文

  1、學生、教師分別介紹所查找的資料。

  2、小結資料內(nèi)容,切入第二段。

  二、學習第二段

  1、默讀,思考:主要介紹了哪幾個場景?

  2、引導概括。

 。á倨疵5 ②錚錚鐵漢 ③群眾救星)

  3、學習場景一:拼命保堤

 、倏椿脽魣D片,用自己的話想像圖意。

  ②自由讀課文,看看課文是怎樣描述的,哪些話給你留下了深刻的印象。

 、鄹鶕(jù)學生的回答,引導朗讀感悟表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮不顧身和樂觀主義的精神的詞句。

  ④指導朗讀,聯(lián)系課文內(nèi)容突出語速和音高的變化。

  4、學習場景二:錚錚鐵漢

  過渡讀:師有感情地朗讀第3自然段。

 、僮杂勺x課文,用自己的話向大家敘述錚錚鐵漢的事跡。

 、谝龑М嫵鑫闹械膭釉~。

 、壑笇Ю首x黃曉文被釘子扎傷的句子。(重讀動詞)

  5、學習場景三:群眾救星

  過渡讀:師有感情地朗讀第4自然段最后一句。

 、倌x,思考:還有哪些感人的事跡?

  ②回憶所查的資料,補充省略號的內(nèi)容。

 、蹜(zhàn)士們是怎樣去營救的?引導朗讀文中的話。

  ④洪水到哪里戰(zhàn)士們就飛向哪里,面對如此英勇的戰(zhàn)士,人們發(fā)出了由衷的贊嘆,深情朗讀“哪里……就……”、“看到……,看到……”

 、葜笇Ю首x。

  三、小結

  1、師激情概括,切入第三段。

  2、朗讀第6自然段。

  四、作業(yè)

  1、選取一個或幾個場景,寫一篇讀后感。

  2、背誦課文第5自然段。

  第三課時

  一、師生有感情地背誦第5自然段。

  二、觀看紀錄片《揮師三江》的剪輯帶。

  三、回顧影片和全文

  1、影片中哪些地方使你感動,述說感動的理由。

  2、文中哪些段落在影片里出現(xiàn)過,找出并有感情地朗讀。

  四、總結全文

  五、作業(yè):

  1、以小組為單位選取文中或影片中的一個場景,編演小課本劇。

  2、完成課后練習第3題。

  9.真情的回報

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