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大班社會公開課教案《是誰害了小鯉魚》含ppt課件
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班社會公開課教案《是誰害了小鯉魚》含ppt課件，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計思路：
一、教材分析
1、選材源自園本課題的研究本學(xué)期我園正以區(qū)級課題《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》為契合點開展綠色教育，根據(jù)我園的特殊地理位置，以保護黃浦江水資源為載體，讓孩子們從小關(guān)注水污染，從而激發(fā)起保護水資源的意識。
2、選材源自新教材的創(chuàng)新實施本次活動是我們大班組根據(jù)地區(qū)特色，利用黃浦江水資源，開展"有用的水"的主題活動。利用黃浦江地區(qū)資源，讓幼兒了解水污染的原因、積累保護水資源的方法。我們將從日常生活的細節(jié)入手，作為生活在黃浦江附近的居民，讓幼兒也能積極參與進來，以故事情節(jié)為線索，進行大膽猜測想象，從而理解故事內(nèi)容。
二、幼兒分析《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。作為我班幼兒在語言表達、想象能力、觀察事物及思考問題方面還有欠缺。因此選擇《是誰毒害了小鯉魚》這篇故事，情節(jié)生動有趣，我也通過預(yù)設(shè)一系列開放的問題，讓幼兒能大膽猜測、自由講述，整個活動過程也不斷激發(fā)幼兒去表現(xiàn)表達。
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三、價值分析
1、關(guān)注水污染，樹立保護水資源的意識。
2、激發(fā)想象力、提升語言表達表現(xiàn)能力。
活動目標(biāo)：
1、在看看猜猜講講中，理解故事內(nèi)容，追尋小鯉魚生病的原因。
2、了解水污染的危害，樹立保護黃浦江水資源的意識。
活動準(zhǔn)備：
故事《是誰害了小鯉魚》課件
活動流程：
情景導(dǎo)入——理解故事——延伸活動
活動過程：
一、情景導(dǎo)入操作手偶：小朋友好，我是貓醫(yī)生，這幾天，可把我忙壞了，森林里的很多小動物都生病了，好了，不跟你們多說了，我得趕去醫(yī)院給小動物看病，再見。
過渡：小動物們?yōu)槭裁磿∧�？我們一起去醫(yī)院看看吧。
二、理解故事
1、幼兒分段欣賞故事
�。�1）欣賞第一段故事師：森林里的動物們都怎么了？它們?yōu)槭裁磿∧�？（幼兒大膽猜測、自由講述）過渡語：事實的真相是不是像我們小朋友猜的那樣呢？我們一起來聽一下。
�。�2）欣賞第二段（播放到小鯉魚氣喘吁吁的鏡頭）師：小鯉魚怎么了？為什么翻白肚皮了？
教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓幼兒把思維定位在河水。（如小鯉魚生活在哪里？）過渡語：那是不是像你們猜得那樣呢，我們趕快來看一下。
�。�3）欣賞第三段師：哦，原來真的是河水有毒！那么河里怎么會有毒，這毒是怎么到河里的呢？（幼兒大膽猜測、自由講述）過渡語：你們說的都很有道理，我們接著往下看。
（4）欣賞第四段過渡語：動物們請來了大黃狗警長幫忙，那么我們小朋友今天也來做偵探，來幫幫大黃狗警長，好嗎？（好）師：那如果你是大黃狗警長，你會怎么做呢？（幼兒大膽猜測、自由講述）過渡語：到底河里為什么會有毒？是誰做的呢？是不是像你們說的那樣的呢？大黃狗發(fā)現(xiàn)了新情況，我們一起往下看。
（5）欣賞第五——第八段師：河水怎么會有毒的呢？是誰做的呢？
重點提問：你們覺得大黑熊做得對不對？為什么？
�。ㄗ層變豪斫猓捍蠛谛苡袑σ灿绣e，辦工廠為大家造汽車是好事，但辦好事也不能破壞周圍的環(huán)境。隨便向河里排放污水，是有害大家身體健康的。）師：我們有什么辦法幫幫大黑熊，讓它即能造汽車為大家做好事，又不污染河水呢？
（前期經(jīng)驗：對污水凈化器的認識，知道其用途）過渡語：最后故事到底怎么樣了呢，我們一起聽一下。
�。�6）欣賞最后兩段過渡語：最后化工廠排出的廢水變干凈了。小動物們喝了干凈的水身體也都好了，小鯉魚也回到了清清河里。大家都非常的高興。這么好聽的故事我們一起再來聽一遍。
2、幼兒完整欣賞故事
三、延伸活動
1、在我們幼兒園附近也有一條大河叫什么呀？（黃浦江）
2、對于我們的黃浦江我們該怎么保護它呢？（不亂扔垃圾、控制污水排放、農(nóng)藥和化肥的侵害等）
3、有了我們小朋友這么多的好辦法保護我們的黃浦江，我們的黃浦江肯定會變得更干凈更美麗。
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