關(guān)于中班科學(xué)活動教案模板錦集9篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)活動教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動教案 篇1
一、招呼，導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？
二、讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)認(rèn)識種子。
1.播放課件，和幼兒一起認(rèn)識種子。
（1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什么樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的`是什么呀？（西瓜子）
�。�2）這是什么呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）這是什么呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎么吃？吃的時(shí)候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆粒成熟了，可以做種子的時(shí)候��！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧！
�。�4）扁扁的、黑色的、中間有點(diǎn)黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時(shí)候不一樣。小朋友們真棒！
�。�6）你還認(rèn)識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發(fā)現(xiàn)有一種種子，咱們小朋友好像都不認(rèn)識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！
2.種子的生長
我們認(rèn)識了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林里，看看它的種子是如何生長的吧你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細(xì)觀察呦！
三、幼兒動手操作（生豆芽）。
綜合評語
能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動，吸引幼兒。通過自主觀察、自己動手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而且幼兒的語言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。
中班科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒探索各種方法來榨取果汁。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，以及同伴之間的合作能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)勞動的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、各種工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。
2、橙子若干。
3、中號透明塑料量杯；大號塑料量杯一個。
活動過程：
1、通過談話引起幼兒的興趣。
“你們喝過果汁嗎？好喝嗎？你知道果汁是怎樣來的嗎？
2、請幼兒介紹自己所看到的工具，并初步設(shè)想自己會怎樣來運(yùn)用這些工具來榨取果汁。
3、幼兒自由分組開始榨果汁。
（1）教師指導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用工具榨取果汁。
�。�2）鼓勵幼兒探索出多種方法來榨取果汁。
�。�3）提醒幼兒將榨出的'果汁放入量杯中。鼓勵幼兒能夠榨出更多的果汁。
4、討論：你覺得用哪種方法來榨果汁最方便，哪種方法榨出來的果汁最多。
5、品嘗自己榨的果汁，享受勞動的樂趣。
活動反思：
通過這次的活動，使我感到對于一些科學(xué)活動，要讓幼兒大膽嘗試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)幼兒獲得的知識更直觀，尤其是對于中班的幼兒來說，我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，獲取更多的知識。
中班科學(xué)活動教案 篇3
一、活動背景
"三腳架"在人們的生活中運(yùn)用得非常廣泛，但是孩子們在日常生活中關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機(jī)會，我看到孩子們在玩彩棒的時(shí)候無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是我就產(chǎn)生了設(shè)計(jì)科學(xué)活動"有趣的三腳架"的想法。試圖通過活動引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，產(chǎn)生探究興趣，并能進(jìn)一步關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，知道生活中處處有科學(xué)。
二、活動目標(biāo)
1．用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定的特性。
2．在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。
3．喜歡科學(xué)探究活動，體驗(yàn)操作和成功的樂趣。
活動重點(diǎn) 用彩棒操作撐起橡皮泥，探究"三腳架"結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定的特性
活動難點(diǎn) 在制作"三腳架"的過程中發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題
三、活動準(zhǔn)備
彩棒若干，橡皮泥若干（分成與幼兒人數(shù)相等的小團(tuán)），關(guān)于三腳架的照片、多媒體設(shè)備，乒乓球（與幼兒人數(shù)相等），有關(guān)材料（筷子、游戲棒、吸管、牛皮筋、茅根等）
四、活動過程
�。ㄒ唬┮胝n題
T："老師帶來了兩樣?xùn)|西，是什么？"（揭示材料）
T："這是彩棒和橡皮泥，今天我們要用這兩樣材料來玩一個好玩的游戲。" 【介紹操作材料引入課題，激發(fā)幼兒的操作興趣】
�。ǘ┨剿鲗⒉拾魮纹鹣鹌つ�，發(fā)現(xiàn)"三腳架"穩(wěn)定的特性
1．第一次嘗試，探索用彩棒撐起橡皮泥
T："請大家用彩棒把橡皮泥撐起來，穩(wěn)穩(wěn)地放在桌上。大家來試試看。"（放音樂、幼兒操作）【簡練明確地提出操作要求】
T："你們成功了嗎？誰來介紹一下？"（幼兒回答）
T："你用了幾根彩棒？你是怎么把橡皮泥撐起來的？""彩棒撐起來的時(shí)候是不是都是并在一起的？是怎么撐起來的'？" 【教師指引幼兒具體、明確地說出彩棒如何撐起橡皮泥，讓幼兒初步獲得"三腳架"的結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)】
T："請你在相應(yīng)的數(shù)字下面打鉤記錄一下，表示用了*根小棒撐起了橡皮泥。" 【學(xué)習(xí)簡單記錄】
T：小結(jié)："剛才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他們都成功了，真棒！" 【操作-討論-小結(jié)，幼兒在豐富第一次探索經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，獲得成功體驗(yàn)】
2．第二次嘗試，探索用最少的彩棒撐起橡皮泥
T："大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？請大家用最少的彩棒把橡皮泥撐起來。"（幼兒再次操作）【循序漸進(jìn)地提出第二次操作要求，關(guān)注提問的層次性】
T："你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根彩棒？"
T："你是怎么插的？上面是怎樣的？下面是怎樣的？"
T："有沒有和上面數(shù)量不一樣的？""你用了幾根彩棒？"
T："現(xiàn)在最少用幾根彩棒能把橡皮泥撐起來？兩根能撐起來嗎？為什么？有個小朋友她試了兩根彩棒撐起橡皮泥的，我們來問問她。""恩，原來兩根彩棒撐的時(shí)候不穩(wěn)。" "一根彩棒能撐起來嗎？"【第二次操作-討論-小結(jié)，幼兒獲得更多操作經(jīng)驗(yàn)，不同能力的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得認(rèn)識的發(fā)展】
3．第三次嘗試，探究三腳架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和穩(wěn)定特性
T："有的小朋友沒有試過三根彩棒撐起橡皮泥，現(xiàn)在請大家都一起來試一試，用三根彩棒把橡皮泥撐起來。"（幼兒再次操作）【通過操作努力讓所有幼兒都獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)】
T："我們發(fā)現(xiàn)最少用三根彩棒能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋恚筮@樣圍繞一個中心點(diǎn)，把彩棒下面分分開，讓彩棒下面圍成一個三角形，這種架子就叫三腳架。"
【教師在幼兒三次操作獲得三腳架的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)后，揭示出三腳架的概念，易于被幼兒理解和接受】
�。ㄈ┝私馍�
T："生活中有很多的三腳架，你知道嗎？""我們來看一看"。（播放照片）
T：小結(jié)："在我們的生活中有很多的三腳架，它們能把東西并穩(wěn)穩(wěn)地?fù)巫�，給我們的工作和生活帶來方便。"【教師在幫助幼兒擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，向孩子揭示了游戲到生活是密切聯(lián)系的，生活中處處有科學(xué)】
�。ㄋ模┗顒友由�
T："老師也做了一個三腳架，是用什么做的？你們能做嗎？這里有很多材料，我把它放在區(qū)域里，小朋友在區(qū)域游戲中可以去玩一玩，做一個漂亮的三腳架。"【鼓勵幼兒在區(qū)域游戲時(shí)運(yùn)用生活中的常見材料制作三腳架，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的操作能力，使科學(xué)活動生活化，同時(shí)也體現(xiàn)游戲回歸生活的理念】
�。ㄎ澹┰O(shè)計(jì)反思
《綱要》指出：幼兒園"要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。"本活動充分體現(xiàn)了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，教師在活動中無論是對操作結(jié)果的總結(jié)還是對記錄過程的提示，都充分尊重幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)設(shè)了更多探索思考的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領(lǐng)者。幼兒在操作過程中，既體驗(yàn)到了探索的樂趣，也掌握了相關(guān)的知識和探索方法，獲得了成功的體驗(yàn)。
中班的孩子都已經(jīng)具備了一定的操作、記錄的能力，這些能力需要在各種活動中不斷加以練習(xí)才會得以提高�？茖W(xué)活動是培養(yǎng)幼兒操作能力、學(xué)會記錄的重要途徑。從幼兒科學(xué)活動的目標(biāo)來說，培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度和方法無疑最重要的。因此，我在"有趣的三腳架"這一活動中根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，設(shè)計(jì)了三次操作活動，通過幼兒三次不同層次的操作，建構(gòu)了關(guān)于"三腳架"的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了探索能力。通過了解"三腳架"在生活中的運(yùn)用，完成了游戲經(jīng)驗(yàn)到生活科學(xué)的過渡，知道生活中的科學(xué)無處不在，從而有效地培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和探究態(tài)度。
幼兒在表述操作過程時(shí)，要講清三腳架是如何架起來的有點(diǎn)困難，因此我在引導(dǎo)幼兒討論時(shí)分成幾步引導(dǎo)，讓幼兒從完整到局部地說清楚操作經(jīng)過，揭示科學(xué)道理。每次探究，都是以"操作-討論-小結(jié)"的順序開展，對幼兒的操作要求逐步提高，使整個活動發(fā)展呈螺旋式上升狀態(tài)，從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
中班科學(xué)活動教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使幼兒從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。本次活動就是圍繞幼兒的好奇心：果汁到底是多么顏色的？果汁的顏色與果皮是否一樣展開的�；顒又幸詭椭鷦e人為導(dǎo)線，激起幼兒想幫助別人、更想知道結(jié)果的欲望，調(diào)動起幼兒實(shí)驗(yàn)的愿望，幼兒通過自己的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，體驗(yàn)成功的快樂，最后以回信的形式結(jié)束，不僅使幼兒鞏固了知識技能，而且也能體驗(yàn)到幫助別人的快樂，從而產(chǎn)生相互幫助的意識。
活動目標(biāo)：
1、在活動中會邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，并將同類的水果歸類，養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
2、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。
3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。
活動過程：
一、出示一封信，引起幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。
師：今天，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小朋友的一封信。信里寫的什么呀？我們一起來看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？
1、讀信：張家港市機(jī)關(guān)幼兒園中二班的小朋友，你們好！我們是小小班的小朋友，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請你們幫幫忙，告訴我們這些水果的果汁到底是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？
2、討論：水果的果汁到底是什么顏色的？與果皮是否一樣？
3、這些水果的果汁到底是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今天我們來做次小小實(shí)驗(yàn)家，看看水果的果汁到底是什么顏色的，好嗎？
二、幼兒實(shí)驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色，
師：今天老師為你們準(zhǔn)備了各種水果，一些白布、還有一張實(shí)驗(yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記，請小朋友實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到實(shí)驗(yàn)表上。
1、幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來，教師巡回輔導(dǎo)，幫助能力差的幼兒實(shí)驗(yàn)記錄。
2、請個別幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)記錄表。
3、對有爭議的`實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)果
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，將水果歸類。
師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們再一起來做一次實(shí)驗(yàn)，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。
1、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將水果卡片歸類。
2、幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、送卡片：將水果卡片送到相應(yīng)的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個筐中，不一樣的放另一個筐中。
4、教師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表揚(yáng)鼓勵。
四、給動物幼兒園回信，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來回封信，告訴他們我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果好嗎？
1、出好的實(shí)驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。
2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說明裝入信封。
五、延伸活動：
1、師生一起寫回信。
2、自己動手榨果汁，一起品嘗果汁。
附：
橙汁和橙皮的顏色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黃色的，奇異果果汁和果皮的顏色都是綠色的。蘋果果皮是紅色的，梨的果皮是黃色的，葡萄的果皮是紫色的，而它們的果汁卻都是無色的。西瓜的瓜皮是綠色的而果汁是紅的。
活動反思：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！鼻锾焓撬质盏募竟�(jié)，每天孩子們都能吃到新鮮的水果，吃水果時(shí)總有幼兒不經(jīng)意的將水果汁滴到衣服上，孩子們對衣服上的果汁顏色常常爭論不休，有的幼兒甚至故意將果汁滴到衣服或手帕上，進(jìn)行比較，水果的果汁到底是什么顏色的呢？為了滿足幼兒的對水果的好奇心和探究水果的熱情，同時(shí)為了開發(fā)幼兒的觀察智力、記錄智力、細(xì)心觀察智力、比較智力、與同伴合作智力等�；顒又兄饕層變和ㄟ^自身的實(shí)驗(yàn)活動得出問題的結(jié)論，同時(shí)體驗(yàn)到幫助別人的快樂。
中班科學(xué)活動教案 篇5
活動目標(biāo)：
1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡單的圖示做記錄。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對水果的外部特征有了一定的了解，也對不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種水果實(shí)物，塑料刀、記錄表。
教育掛圖："領(lǐng)域活動·科學(xué)·切開的梨子"。
活動過程：
一、談話引入主題。
1.師：秋天是個豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了，我們一起來看一看。（逐一出示水果圖片）
2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
�。�1）師：你們看看這些水果的外形是什么樣的？像什么？（個別幼兒回答）
�。�2）師：說的真棒，蘋果的形狀像愛心，香蕉像彎彎的月亮。
二、集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
�。�1）師：那這些水果的內(nèi)部和外面會是一樣的嗎？它們的內(nèi)部會是什么樣子的呢？請小朋友猜猜。（幼兒回答）
（2）師：老師這有一個梨，那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢？（幼兒回答）
�。�3）師：對了，可以用刀切，那我們可以怎么切？
�。�4）師：對了，可以橫切，也可以豎切。（根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)用"i"表示豎切，用"-"表示橫切。）
2.探究一：梨的豎切面。
�。�1）師：接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的？里面有什么？（教師示范，有觀察并回答）
�。�2）師：豎著切開的梨是半圓形的，里面有種子。它們是怎么排列的？種子在梨的什么地方？（幼兒回答）
（3）師：種子是在梨的'中間左右排列。
3.探究二：梨的橫切面。
（1）師：如果把梨橫著切會和豎著切的形狀會一樣嗎？（幼兒猜想）
�。�2）師：你們看，橫切開后變成什么形狀了？（幼兒回答）
�。�3）師：對了，是圓形的，再仔細(xì)看看，里面的梨核像什么呀？（幼兒回答）
（4）師：對了像小花，每片"花瓣"里藏著是什么？（幼兒回答）
（5）師：花瓣里藏著種子，種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三：豎切面和橫切面的不同。
�。�1）師：剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了，那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎？（幼兒回答）
�。�2）師：對了，不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。（出示教育掛圖"切開的梨子"，引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。）
�。�3）師：對了，橫切的外形輪廓是圓形的，梨豎切的是半圓形的
三、分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料，提出操作方法。
師：今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個蘋果和2個獼猴桃，一把水果刀，一張泥工板，一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切，看看它們的內(nèi)部特征是什么形狀的，并在記錄單上畫出來。
2.提出要求。
師：現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求，小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全，不可以拿水果刀和別人開玩笑；水果要在泥工板上切，切開后的水果不能吃要放在盤子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
�。�1）師：剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探索，現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的？（幼兒回答）
（2）師：橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的，豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。
四、活動結(jié)束
師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎勵給你們，一起品嘗吧！
中班科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)
1。通過活動，使幼兒進(jìn)一步了解葉子的各種食用方法。
2。培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力、語言表達(dá)能力及良好的傾聽習(xí)慣。
3。體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動的辛苦，教育幼兒多吃蔬菜，不挑食。
活動準(zhǔn)備
1。各種可以食用的葉子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷葉、魚腥草等。
2。方籃若干個（標(biāo)有生吃、熟吃、做藥等圖形標(biāo)志）。
3。課件《可以食用的葉子》
活動過程
一、談話引入活動
1、師生共同回憶葉子的用途，許多葉子我們?nèi)丝梢猿浴?/p>
�。�1）教師：小朋友們平時(shí)吃過那些葉子呢？你是怎么吃的？
（2）集中討論：你吃過那些葉子，你是怎么吃的？
2、教師小結(jié)：原來葉子有這么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的可以作藥吃。
二、分類活動：
1、第一次分類：
教師：今天，林老師也為你們準(zhǔn)備了許多可以吃的葉子，請小朋友找一找，想一想，
那些葉子你吃過，你是怎么吃的，然后把它放入三個相應(yīng)的籃子里。
�。ㄒ来纬鍪救N標(biāo)志并作解釋）。
2、教師檢查其中一組幼兒分類情況，指出明顯的錯誤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第二次分類。
教師：小朋友分得這么多，老師都檢查不過來了，請小朋友也來當(dāng)當(dāng)小老師，檢查一下別的小朋友分得對不對，好嗎？
如果不對，請你把它找出來，放在合適的籃子里。
3、小結(jié)，請幼兒說說：你發(fā)現(xiàn)哪些葉子分錯了，你是怎么分的。
4、教師：其實(shí)我們可以食用的葉子還有很多很多，我們一起來看看好嗎？
�。�1）幫助幼兒進(jìn)一步鞏固葉子的食用方法。
�。�2）顯示一些可以食用的葉子，請小朋友說說這些葉子叫什么，是怎么吃的。
5、提問：剛才我們認(rèn)識了這么多可以吃的葉子，你們知道它是從那里來的'嗎？是誰種出來的？
教師鼓勵幼兒將平日里看到的農(nóng)民伯伯及爺爺奶奶種菜的樣子大膽的表現(xiàn)出來。
三、以談話的形式進(jìn)行品德教育：
1、知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜。
2、知道農(nóng)民伯伯種菜很辛苦，要尊敬他們。
延伸活動
1、制作葉子拼盤。
2、制作生菜沙拉。
3、繼續(xù)了解可以食用的葉子的名稱、食用方法。
中班科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、了解送貨員和我們生活的關(guān)系并感知他們工作的辛苦。
2、懂得尊重送貨員的勞動。
活動準(zhǔn)備：
1、各種送貨員的照片和采訪送水員的錄像。
2、送貨單和相應(yīng)的貨品若干
活動過程：
一、活動導(dǎo)入
主要提問：
1、老師收到了一個包裹，我們打開來看看是什么？
2、我又沒有到店里去，為什么就送來了，我昨天才從網(wǎng)上定的，你們知道是誰定的嗎？
3、你們見過送貨員嗎？
小結(jié)：送貨員叔叔就是會按照我們的要求把東西送到我們手上的人，有了送貨員叔叔我們沒出家門就能收到了，太方便了。
二、經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)
主要提問：孩子們，你們都看到過送貨員送過來的是什么東西嗎？（幼兒自由回答）
過渡：我?guī)砹怂姆鶊D，你們知道他們送的是什么？你看到了第幾副圖，和大家介紹下。
�。úシ鸥魉拓泦T的ppt，根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行拓展）
*送匹薩
主要提問：
1、你們吃到的匹薩是熱的還是冷的？
2、匹薩要從店里送到家里，怎么吃到的時(shí)候還是熱乎乎的呢？
小結(jié)：為了讓我們吃到熱騰騰的匹薩，送匹薩的叔叔一刻不停留，做好了就送到我們手里。
* 送牛奶
主要提問：
1、照片上的人在送什么？
2、牛奶是什么時(shí)候送過來的？為什么這么早送？
小結(jié)：為了讓我們早上起床就喝到新鮮的牛奶，讓我們的身體變的棒棒的，送牛奶的'人不睡覺，每天很早很早就幫我們把牛奶送過來了。
*送家具
主要提問：
1、他們在干什么？看看他們的表情東西重不重��？
2、我們來幫幫他們也搬搬看家具，“一二三，嗨呦；一二三，嗨呦；一二三，嗨呦”。
小結(jié)：為了讓我們可以省力點(diǎn)，送家具的叔叔不管多重都會幫我們把東西送到家里。
* 郵遞員
主要提問：
1、郵遞員為我們送什么？
2、看看這位郵遞員叔叔遇到了什么困難的事？
3、下這么大雨，郵遞員叔叔都淋濕了，為什么我們收到的報(bào)紙是干干的呢？
小結(jié)：為了讓我們收到干干的報(bào)紙，不管天氣多壞，郵遞員叔叔都會保護(hù)好報(bào)紙。
三、視頻推進(jìn)
過渡：你們想看看送貨員是怎么工作的嗎？我們來看一段視頻（播放視頻）
主要提問：
1、剛剛你們看到送水員叔叔做了什么？你看了視頻有什么感覺？
2、你想對送水員叔叔說什么？
3、我這里有一桶水，請你們來拎拎看，它有多重。
小結(jié)：為了讓我們最快喝到水，送水員叔叔不管多遠(yuǎn)多重，都會及時(shí)幫我們送水過來。是呀，有了送貨員，我們的生活更方便了，人們就離不開送貨員了。
游戲延伸：
孩子們，你們想不想做做送貨員？我這里有四個包，是四位送貨員叔叔的，我們下次做游戲的時(shí)候試試，做做送貨員吧。
中班科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過動手做小實(shí)驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。
活動過程：
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的.？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo)，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標(biāo)記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結(jié)果不一定正確，要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標(biāo):
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng)，幫助植物生長。
準(zhǔn)備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個（三只以上）。
3小花盆若干。
過程：
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況。
中班科學(xué)活動教案 篇9
一、設(shè)計(jì)意圖
通濟(jì)橋是金華一座歷史悠久的拱橋，為金華這座城市江南和江北交通路線提供了方便。也是金華人走的最多的一座橋?qū)τ诤⒆觼碇v當(dāng)然不陌生，但是雖然孩子們經(jīng)常會從上面經(jīng)過，對于它的歷史卻并不知道，家長們平時(shí)也不會對孩子有金華本土文化的教育，因此，為了讓孩子更加了解金華的歷史文化，更加熱愛家鄉(xiāng)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動《美麗的通濟(jì)橋》。在活動開始之前，我讓孩子自己先去了解通濟(jì)橋，通過走走看看摸摸先積累一些經(jīng)驗(yàn)，這樣有利于開展活動，幼兒的學(xué)習(xí)也能更加的主動。
二、活動目標(biāo)
1．了解橋梁的一些主要特征，知道通濟(jì)橋的歷史背景和作用。
2．體驗(yàn)活動參與的快樂，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動準(zhǔn)備
幾座著名橋梁的圖片（最后是通濟(jì)橋）
通濟(jì)橋的圖片及資料，課前幼兒參加過通濟(jì)橋。
四、活動過程
一、欣賞橋梁圖片，找找美麗的通濟(jì)橋。
1、今天老師帶了很多橋的`圖片，請小朋友們一起來欣賞，美麗的橋梁，看看能不能找出自己認(rèn)識的橋。
2．出示各種橋的圖片，這是什么橋？你們認(rèn)識嗎？
二、認(rèn)識通濟(jì)橋
1、你怎么知道這是通濟(jì)橋？它和前面那些橋哪里不一樣？
2、通濟(jì)橋坐落在哪個城市？架在什么江上？
3、欣賞通濟(jì)橋的圖片并講述它美麗的傳說
4、美麗的通濟(jì)橋?qū)υ蹅兘鹑A人有什么么作用好處呢？
5、欣賞通濟(jì)橋各個年代的圖片，介紹通濟(jì)橋過去與現(xiàn)在的變化，
大家一起討論通濟(jì)橋給我們帶來的作用
三、說說家鄉(xiāng)的橋
1、金華的婺江上有很多橋，除了通濟(jì)橋你還知道有哪些橋？
2．欣賞家鄉(xiāng)更多橋的圖片，并簡單介紹。
四、肢體模仿：家鄉(xiāng)的橋。
1、請幼兒在音樂聲中，用各種肢體膽子模仿橋的造型，鼓勵組合造型。
2、部分幼兒做小船，部分幼兒模仿橋，進(jìn)行鉆洞的游戲。
五、活動延伸
1、平時(shí)讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的的橋，讓更多的人來了解我們的家鄉(xiāng)——金華。
2、家園共育：參觀家鄉(xiāng)的橋，搜集各座橋的資料，了解橋的歷史。
3．領(lǐng)域滲透：藝術(shù)領(lǐng)域讓幼兒畫畫通濟(jì)橋，科學(xué)領(lǐng)域讓幼兒搜索橋?yàn)槭裁床粫?/p>
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“家鄉(xiāng)的橋”主題墻，搜集照片或圖片張貼并介紹。
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