- 相關(guān)推薦
飲一杯月光教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的飲一杯月光教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
飲一杯月光教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全文。
3、想象月光之美，感悟月夜之美、生活之美。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字、生詞卡片，月夜影像資料(或教學(xué)掛圖)、錄音。
學(xué)生：搜集有關(guān)描寫(xiě)月光的詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題
1.出示：飲。讀準(zhǔn)“飲”的音——yǐn(師提示這個(gè)字是前鼻韻，三聲)，理解“飲”義(做喝的動(dòng)作)。小朋友們都飲過(guò)什么呢?
2.教師板書(shū)課題——“飲一杯月光，學(xué)生齊讀課題。你們飲過(guò)月光嗎?為什么要飲月光呢?讓我們走進(jìn)夏天的月夜弄個(gè)明白。
二、借助拼音，讀通課文
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，再把戴小紅帽的生字連詞多讀幾遍。
2.檢查是否讀準(zhǔn)、讀通課文(抽讀、開(kāi)火車(chē)讀、分小節(jié)讀……采用多種方式檢查)。
3.數(shù)數(shù)詩(shī)歌共有幾小節(jié)，把自己最喜歡的小節(jié)再讀讀。
三、重點(diǎn)切入，激活思維
1.聽(tīng)老師范讀課文，在自己不理解的地方做上符號(hào)。
2.自由發(fā)言提問(wèn)，篩選有共性的問(wèn)題。
3.齊讀第三小節(jié)。
4.教師相機(jī)提問(wèn)：為什么“干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”?(板書(shū)：微笑光亮)
5.自由發(fā)言，初步感悟第三小節(jié)。
四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)
1.教學(xué)第一節(jié)。
(1)說(shuō)一說(shuō)：(看錄像)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)夏天月夜美麗神奇的景色。(深藍(lán)的天空高懸著金黃的、玉盤(pán)樣的圓月，美麗的星星一閃一閃，眨著調(diào)皮的眼睛，飄浮的云朵變幻多姿……)
(2)猜一猜：(聽(tīng)錄音)遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來(lái)了哪些聲音?(可啟發(fā)學(xué)生回憶《夏天的夜晚》和生活的經(jīng)驗(yàn)回答，把抽象的蟲(chóng)鳴化為具體的感知。)
(3)想一想：“襯托”是什么意思?讀出夏夜晚風(fēng)吹拂的寧?kù)o美。
(板書(shū)：“月夜”、“寧?kù)o”或“美麗”)
(4)背一背：根據(jù)重點(diǎn)詞，指導(dǎo)背誦第一小節(jié)。
(5)贊一贊：根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解以及感受到的自然之美，用一句話說(shuō)說(shuō)“夏天的月夜……”
2.教學(xué)第二節(jié)。
(1)說(shuō)一說(shuō)：仔細(xì)觀察插圖，圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的庭院。(月光給樹(shù)木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。)
(2)想一想：他們一家人在月光下干什么?(講故事、談學(xué)習(xí)、探討問(wèn)題……)
(3)換一換：
�、贋椤凹{涼”換一個(gè)詞，再為“涼”組詞。
�、凇罢濉笔鞘裁匆馑�?還可換成哪些詞?(裝、倒、照、灑……)
(4)議一議。小組討論：月光像什么?
(5)猜一猜：月光下，家人的心情怎樣?(從畫(huà)面上家人的神態(tài)和動(dòng)作、詩(shī)句的意思等去理解。相機(jī)板書(shū)：“家人”“快樂(lè)”或“幸�！�)
(6)評(píng)一評(píng)：朗讀第二小節(jié)，學(xué)生互評(píng)。(師引導(dǎo)：月光不但像銀霜，像輕紗，像薄霧，似美酒，似甘泉，它還象征著美好的心情，良好的祝愿，幸福的'生活……)抽生再讀，看誰(shuí)把家人愉快的心情表現(xiàn)得最好。
(7)背一背：看著插圖有感情地背誦第二小節(jié)。
五、回味欣賞，感悟解疑
1.齊讀第三小節(jié)，聯(lián)系生活實(shí)際，想想家人、朋友在什么時(shí)候要干杯?
2.根據(jù)板書(shū)，回味一、二小節(jié)主要寫(xiě)了什么?再議為什么“我請(qǐng)爸爸、媽媽干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮”?
3.根據(jù)學(xué)生發(fā)言，整理板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟月夜之美，生活之美，品味詩(shī)人的想象之美。
4.激情總結(jié)：讓我們也舉起酒杯“干”下這杯“月光”吧!(師生“舉杯”)只要我們熱愛(ài)生活，心中充滿希望，臉上就永遠(yuǎn)有微笑，心窩永遠(yuǎn)有光亮。干杯!
5.有感情地齊讀全詩(shī)。
六、認(rèn)記生字，享受成功之樂(lè)
1.抽背全詩(shī)，評(píng)議，提醒易讀錯(cuò)的字。
2.給生字排排隊(duì)，重點(diǎn)識(shí)記讀音易錯(cuò)的字。老師在黑板上寫(xiě)出聲、韻母，學(xué)生貼出相應(yīng)的生字。
n：寧
in：飲襯
l：涼
ing：寧庭鳴
3.為已會(huì)認(rèn)的生字打上鉤，還不熟的生字對(duì)照課文用自己喜歡的方式記住。
4.同學(xué)檢查，認(rèn)讀生字表里的字。
5.教師用不帶拼音的生字卡抽查，隨機(jī)正音。
七、書(shū)寫(xiě)生字，品味書(shū)寫(xiě)之樂(lè)
1.全班交流，說(shuō)說(shuō)自己已記住了哪些字的字形，用的什么辦法。
2.自己觀察田字格里的字描寫(xiě)，再說(shuō)說(shuō)自己最能寫(xiě)好哪個(gè)字，并說(shuō)明理由。
3.展示評(píng)議。給自己寫(xiě)得好的字畫(huà)上紅圈。
八、欣賞品味，感受積累之樂(lè)
1.把喜歡的詩(shī)句再背背，并說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一句，為什么?
2.月光美、生活美、時(shí)光更美，如何把握美好的時(shí)光，講一講。
3.把想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。
4.把搜集的有關(guān)月光的詩(shī)句交流交流。
反思
經(jīng)過(guò)一次次磨課，發(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”以豐富學(xué)生生活內(nèi)容為源頭，語(yǔ)文課堂教學(xué)生活化，可以為學(xué)生提供更加廣闊的語(yǔ)言運(yùn)用背景，更好地發(fā)展語(yǔ)言能力，這個(gè)是沒(méi)有錯(cuò)的，但是，修訂版課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“識(shí)字寫(xiě)字”的教學(xué)改革。教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)生識(shí)字教學(xué)、學(xué)詞學(xué)句的過(guò)程和激發(fā)興趣、體驗(yàn)情感、指導(dǎo)朗讀的過(guò)程相融合�！白植浑x詞，詞不離句，句不離文”的教學(xué)思路能比較好地體現(xiàn)工具與人文的融合。
同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子的過(guò)程，也能幫助學(xué)生更好識(shí)記字形、理解字義。最后，將第二條的目標(biāo)改為，根據(jù)生字的特點(diǎn)在音形義方面各有側(cè)重。通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“陣陣晚風(fēng)”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”“蟲(chóng)鳴”“襯托”等對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和訓(xùn)練。加上第三條目標(biāo)：在隨文識(shí)字中，初步感受詩(shī)中描繪的美好情景。(挖掘本課要達(dá)成的一個(gè)重要目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。通過(guò)對(duì)月光的想象和理解，感悟詩(shī)中描繪的美好情景，懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物，就會(huì)快樂(lè)幸福。這一目標(biāo)的達(dá)成就放在了第二課時(shí)。)
在寫(xiě)字教學(xué)中，應(yīng)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮田字格的作用。其實(shí)，回想過(guò)去自己的寫(xiě)字教學(xué)，一直將田字格作為支撐，將漢字整體切割成一個(gè)一個(gè)的部件，詳細(xì)講解每一筆在田字格的什么位置起筆，什么位置落筆。當(dāng)脫離了田字格的支撐，書(shū)寫(xiě)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。修訂版課標(biāo)針對(duì)“寫(xiě)字教學(xué)”出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了許多改進(jìn)建議，這也讓我認(rèn)識(shí)到，過(guò)去自己的'寫(xiě)字教學(xué)走入的誤區(qū)。老師教給他們從漢字的整體結(jié)構(gòu)入手引導(dǎo)觀察，關(guān)注各部分之間的聯(lián)系，及時(shí)總結(jié)規(guī)律，學(xué)生掌握了欣賞字的方法，并加以運(yùn)用，就能把字寫(xiě)美觀了。
通過(guò)這次上課，我想，無(wú)論課標(biāo)如何改變，我們都應(yīng)該著眼于學(xué)生發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)中，我們不僅要考慮學(xué)生需要什么，更主要的是要考慮學(xué)生確實(shí)能學(xué)會(huì)什么。
飲一杯月光教案2
《飲一杯月光》是西師版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第13課。這是一首極富生活氣息，想像新奇的兒童詩(shī)。描繪了一家人在夏天寧?kù)o的月夜納涼飲酒的生活場(chǎng)面。全詩(shī)共三節(jié)，配有一幅插圖。全詩(shī)描寫(xiě)了一家人在夏天的月夜納涼，這只不過(guò)是一個(gè)很普通的場(chǎng)景，但是作者通過(guò)獨(dú)特的視角去觀察月光，并展開(kāi)新奇的想像，使這首詩(shī)格外新奇、美麗，非常耐讀。詩(shī)中的月光代表了美好的事物，透過(guò)月光我們可以欣賞到寧?kù)o的夏天月夜的自然之美，口味到全家人在夏夜納涼時(shí)愉悅和諧的生活之美，還可以看到一份美好的心情，一個(gè)美好的愿望，一份溫馨的關(guān)愛(ài)……
學(xué)情分析
學(xué)生思維活躍，自信心表現(xiàn)欲特強(qiáng)，在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，學(xué)生由于有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生的思路更廣，思維更活躍，而且企盼更新穎的教學(xué)方式，需要更有趣味的教學(xué)活動(dòng)形式。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)小學(xué)生為主體開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的新課程理念，以學(xué)生為中心，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，最終達(dá)到使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“飲、杯、涼、酒”等12個(gè)生字。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)月光的想像和理解，感悟詩(shī)中描繪的美好情境，使學(xué)生懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福。
(《新課標(biāo)》指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性)
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)“飲、杯、涼、酒”等12個(gè)生字，理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。
(《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)教學(xué)應(yīng)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，并逐步提高閱讀能力)
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)文中月光的想像和理解。
(由于低年級(jí)學(xué)生的理解和想象能力有限，所以我把這一點(diǎn)定為本課時(shí)難點(diǎn))
教學(xué)程序
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師談話：小朋友們，今天老師在一部?jī)和飳W(xué)會(huì)了兩首可好聽(tīng)的兒童歌曲，可我呀老是記不住它的名字。你們能一起幫我想想嗎?咦，我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)叫我唱唱，好吧!那我就來(lái)試試吧!
(師唱兒歌《好爸爸、壞爸爸》、《我的好媽媽》)
學(xué)生分小組討論，比一比看哪一個(gè)小組最先想出了歌名?
(俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半，本環(huán)節(jié)我利用學(xué)生喜愛(ài)兒歌的特點(diǎn)，用曲名來(lái)設(shè)疑質(zhì)問(wèn)，通過(guò)熟悉、歡樂(lè)的兒童歌曲，將孩子們的興趣一下抓住，情緒也被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái))
2、非常感謝孩子們對(duì)我的幫助，原來(lái)這兩首歌的名字是這樣的，小朋友們，我們都有自己的爸爸、媽媽。我們也非常愛(ài)我們的爸爸、媽媽。爸爸、媽媽和我就組成了一個(gè)甜美、幸福的三口之家。
(在本環(huán)節(jié)通過(guò)輕松愉快的談話，拉近了孩子與文本的距離，讓孩子學(xué)得更輕松、更有意義。)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、師談話：孩子們，甜美幸福的三口之家，都向往著美好的生活處處充滿了歡樂(lè)，今天老師要給孩子們介紹這樣的三口之家，想知道他們一家在干什么嗎，那么請(qǐng)跟老師去一個(gè)很美很美的地方，那請(qǐng)你們閉上眼睛，老師送你們一對(duì)想象的翅膀，讓我們一起飛舞這翅膀。飛到那美麗的地方。(多媒體展示課文插圖)
孩子們，我們已經(jīng)飛到這美麗的地方，喜歡這個(gè)地方嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)這幸福的一家到底在干什么。(播放背景音樂(lè)，師范讀全詩(shī))
學(xué)生借助拼音自讀課文，并劃出帶紅帽的生字寶寶，用自己喜歡的方式讀、記。
(這一談話充滿了童趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在朗讀中，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)
2、識(shí)字
(1)談話：孩子們，剛才你們把帶紅帽的生字寶寶找到了嗎?老師也把它們請(qǐng)來(lái)了，小朋友們，你們瞧他們來(lái)了。這些帶紅帽的生字寶寶中有你們的老朋友嗎?把你的朋友請(qǐng)出來(lái)介紹給大家認(rèn)識(shí)好嗎?(課件出示生字)
學(xué)生用自己的方式把認(rèn)識(shí)的生字介紹給大家。要求用這樣的句子，如“我的朋友杯，茶杯的杯”。其余學(xué)生跟著念“我倆交朋友，茶杯的杯”。
(在識(shí)字環(huán)節(jié)中我充分考慮到學(xué)生已有的基礎(chǔ)，我采用介紹朋友的方式讓他們互助學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生用交到新朋友的方式接受新知，使他們更積極、更主動(dòng)的學(xué)習(xí))
(2)猜字游戲
(用游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固新知，使學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)。在獲得知識(shí)的同時(shí)又輕松愉快的游戲)
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)意境
1、師談話：剛才小朋友已認(rèn)識(shí)了一些新的生字寶寶朋友，有了新朋友的感覺(jué)真不錯(cuò)。走，我們帶著新朋友再一起去體會(huì)體會(huì)月夜下那一家三口的悠閑與幸福吧。孩子們，讓我們閉上雙眼展開(kāi)想象的翅膀去飛吧(課件出示清脆的蛙聲、蟲(chóng)鳴)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟲(chóng)鳴，襯托著夏夜的寧?kù)o。實(shí)物展示加深理解襯托一詞。
生閉上眼睛，自由展開(kāi)聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式體會(huì)月夜的寧?kù)o。
(在本環(huán)節(jié)通過(guò)利用課件，讓學(xué)生如同身臨其境，讓孩子們將自己的情感融入其中。這樣對(duì)課文第一節(jié)的朗讀，感悟也就水到渠成了)
2、(1)小組合作學(xué)習(xí)，讀第二節(jié)，圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)一家人在夏天乘涼的情景。
引導(dǎo)學(xué)生合作交流，體會(huì)“每個(gè)人的杯子里都斟滿了月光”的意思。(就是水在月光的照射下有了光亮，就成了月光酒)
利用實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解。(手電筒、裝滿清水的杯子)
(在這一環(huán)節(jié)我用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)這是本課時(shí)的難點(diǎn)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生理解能力有限，我采用實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解記憶，突破難點(diǎn))
(2)師談話：小朋友們，我們聽(tīng)過(guò)中秋佳節(jié)，花好月圓，這是關(guān)于月亮給予人類(lèi)美好的祝愿，也曾學(xué)過(guò)詩(shī)人李白所寫(xiě)的“床前明月光，疑是地上霜”。可月光到底像什么呢?(課件展示)
引導(dǎo)學(xué)生分小組討論，并用上月光像……說(shuō)話(月光可以像輕紗、白霧、美酒……還可以像美好的心情，良好的祝愿，溫馨的關(guān)愛(ài)……)
(這一節(jié)教學(xué)拓寬了學(xué)生思維和想像的空間，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受)
3、(1)談話：孩子們，在平常遇到高興的事我們會(huì)舉杯祝愿，可通常都是一些什么情況呢?
引導(dǎo)生討論回答，并與同桌互相交流。
(2)為什么爸爸、媽媽，干下這杯月光酒，臉上永遠(yuǎn)有微笑，心窩也會(huì)發(fā)出光亮呢?
4、小結(jié)扣題：
這杯酒是我對(duì)爸媽的祝福，是我的一份孝心，我請(qǐng)爸媽飲下這杯月光酒，表達(dá)了我對(duì)他們的祝福。文章題目為“飲一杯月光”也就是爸爸媽媽收到了我對(duì)他們這份愛(ài)的傳遞，他們讀懂了我的孝心。
學(xué)生分小組討論，并適時(shí)給予指導(dǎo)。
(這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征只有所感悟就行)
5、(1)指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。
(這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生讀中悟情，在教學(xué)過(guò)程中，第一節(jié)我將以舒緩的語(yǔ)氣來(lái)朗讀感悟夏夜的寧?kù)o，第二節(jié)我將用輕柔的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，感受一家人的甜美幸福。第三節(jié)我將以激情的語(yǔ)氣朗讀，讀出對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)爸爸媽媽永遠(yuǎn)真誠(chéng)的祝福，讓學(xué)生懂得用心關(guān)注和感受自己身邊美好的事物，熱愛(ài)生活，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福)
(2)、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)(師播放背景音樂(lè))。
學(xué)生以小組讀、個(gè)人讀、全班讀等多種形式朗讀全詩(shī)。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在優(yōu)美的的音樂(lè)中朗讀課文，既是對(duì)課文意景的再次重現(xiàn)，又陶冶了學(xué)生美的情操)
四、拓展延伸、升華感情
1、談話孩子們，你們都有一個(gè)幸福美滿快樂(lè)的家庭，你能說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣的家嗎?(或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)出家庭的不幸與不滿意，這時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?點(diǎn)撥，并教給孩子們一些簡(jiǎn)單的處理家庭關(guān)系的方法)
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的家庭或?qū)Π职謰寢尩淖８Ｅc建議，教師適時(shí)指導(dǎo)。
(我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，用最直接的話題，讓學(xué)生想說(shuō)、能說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力)
2、孩子們，面對(duì)爸爸媽媽，面對(duì)這個(gè)幸福的家庭，我們有自己的祝福，也有對(duì)家庭的希望，也有對(duì)爸爸媽媽的建議，現(xiàn)在我為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一些制作卡片的紙，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用一年級(jí)學(xué)過(guò)的制作卡片的方法，把它制作為精美的卡片，把我們的祝福話寫(xiě)在卡片上，送給爸爸媽媽。根據(jù)孩子們的祝福話語(yǔ)，我們可以感悟到對(duì)爸爸媽媽的孝心，和對(duì)他們真誠(chéng)的祝福。在此我也祝愿在坐的各位老師、各位朋友家庭幸福美滿。
(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在新的情況中思考新的方法，在實(shí)踐操作中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)這是對(duì)本課主題的一個(gè)延伸和升華)
板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)是一篇文章的精華，是文章的袖珍版，是文章內(nèi)容的集中體現(xiàn)，我的板書(shū)用形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加深印象。
飲一杯月光教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度：理解課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)月光的想象和理解，感情詩(shī)中描繪的美好的情景，使學(xué)生懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物，就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字，朗讀、背誦課文。
對(duì)文中月光的想象和理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
多媒體課件，一個(gè)玻璃杯，生字卡。
學(xué)生：
收集有關(guān)描寫(xiě)月光的詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑點(diǎn)題
1、（師出示杯子）同學(xué)們，平常我們用杯子來(lái)裝什么？還可以裝什么？
2、教師：對(duì)，杯子可以裝很多東西，但是，杯子還可以裝月光呢！想知道是怎么回事嗎？
3、教師：我們今天學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，講的就是杯子可以裝月光的事。（師板書(shū)課題：13
飲一杯月光）
4、教師：你會(huì)讀這幾個(gè)字嗎？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（抽生認(rèn)讀并正音）
5、教師：課題中的飲是什么意思呢？（生做喝的動(dòng)作）你們飲過(guò)月光嗎？為什么要飲月光呢？下面，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首有趣的兒童詩(shī)吧！
二、自讀課文，感知大意
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們把課文讀3遍，然后，勾畫(huà)生字詞，把這些生字詞也讀一讀。
2、學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)出字詞，老師來(lái)回巡查，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的及時(shí)糾正。
3、教師：誰(shuí)來(lái)讀你勾畫(huà)的生字和詞語(yǔ)？（抽兩生讀）
4、教師：請(qǐng)大家看老師的生字卡片，一起來(lái)讀。請(qǐng)男生和女生比賽讀，交換再讀一次。開(kāi)火車(chē)抽讀2個(gè)小組。橫排開(kāi)火車(chē)讀，豎排再開(kāi)火車(chē)讀。（用多種讀的形式，讓學(xué)生在熟讀中識(shí)字，而不是死記硬背）
5、教師：好，同學(xué)們拿好書(shū)，把課文中勾畫(huà)的生字和詞語(yǔ)再齊讀一次。（讀書(shū)，讀書(shū)，就一定要回到文章中去讀。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。）
6、教師：通過(guò)反復(fù)的認(rèn)讀生字，同學(xué)們對(duì)生字也比較熟悉了，下面，就請(qǐng)小朋友默讀一遍課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)，把自己喜歡的小節(jié)再默讀兩遍。（二年級(jí)閱讀要求學(xué)會(huì)默讀。）
7、教師：課文寫(xiě)的是什么時(shí)間、什么人、在干什么事？
三、朗讀體會(huì)，學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話，說(shuō)說(shuō)夏天月夜美麗神奇的景色。（從天空、圓月、星星、云彩等方面說(shuō)一說(shuō)。）
�。�2）理解詞語(yǔ)：月夜，蟲(chóng)鳴，襯托，寧?kù)o。（板書(shū)：月夜寧?kù)o）
猜一猜：（聽(tīng)錄音）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近傳來(lái)蟲(chóng)鳴聲。
�。▎l(fā)學(xué)生：從生活經(jīng)驗(yàn)回答，把抽象的蟲(chóng)鳴叫化為具體的感知）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：讀出夏夜晚風(fēng)吹拂的寧?kù)o美。
�。�4）背一背：根據(jù)重點(diǎn)詞，背誦第一小節(jié)。
�。�5）贊一贊：用一句話說(shuō)說(shuō)夏天的月夜
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。ǔ鍪菊n文插圖）
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：這是一個(gè)什么樣的庭院？（月光給樹(shù)木、家人、杯子都鍍上了銀光，非常美麗。）
�。�2）想一想：他們一家人在月光下干什么？（講故事、談學(xué)習(xí)、探討問(wèn)題）
�。�3）換一換：為納涼換一個(gè)詞，再為涼擴(kuò)詞。
�。�4）議一議。
小組討論：
月光像什么？（月光不但像銀霜、輕紗、薄霧、美酒、甘泉，還象征著美好的心情、幸福的生活）
�。�5）背一背：看著插圖有感情地背誦。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
師：月光代表了美好的事，我們碰上美好的'事，心情就會(huì)很愉快，內(nèi)心也會(huì)感受到如明月一般的光亮。請(qǐng)帶著好心情，自由地暢讀課文。（板書(shū)：微笑光亮）
加上動(dòng)作，有感情地、自由地暢讀課文。
四、誦讀課文，練習(xí)背誦
1、美美地讀上幾遍，告訴我你的收獲。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和簡(jiǎn)單地談一談對(duì)課文的理解，對(duì)月光的理解。
2、能不能把這些美好的文字記在心里呢？試著來(lái)背一背吧！
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、自讀自畫(huà)。學(xué)生一邊自讀生字，一邊試著寫(xiě)這些生字。
2、你記住了哪些字？是怎么記的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出識(shí)記的方法，帶領(lǐng)他們歸類(lèi)、總結(jié)、掌握。）
3、你需要幫助嗎？哪些字不會(huì)寫(xiě)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的困難，特別是那些平時(shí)膽小不敢發(fā)言的同學(xué)，此時(shí)是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們大膽，正視困難，善于表達(dá)自己的真實(shí)感受）
六、欣賞品味，感受積累之樂(lè)
1、把自己喜歡的小節(jié)再背一背。
2、把想寫(xiě)的詞或句子寫(xiě)一寫(xiě)。
3、把收集的有關(guān)月光的詩(shī)句交流交流。
【飲一杯月光教案】相關(guān)文章：
月光長(zhǎng)廊教案02-04
月光啟蒙教案01-15
《月光啟蒙》教案03-08
《飲湖上初晴后雨》教案12-30
《月光曲》的教案03-10
《月光曲》教案09-07
《月光啟蒙》優(yōu)秀教案03-04
月光曲的教案04-01