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到山下去看樹(shù)教案

時(shí)間:2023-07-03 15:55:24 教案 投訴 投稿
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到山下去看樹(shù)教案

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的到山下去看樹(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

到山下去看樹(shù)教案

到山下去看樹(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  2.理解課文內(nèi)容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)課文中含義深刻的句子;理解課文內(nèi)容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師生:查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.人們把解放軍叔叔稱作“最可愛(ài)的人”,你認(rèn)為他們的“可愛(ài)”體現(xiàn)在哪些方面?(抗洪搶險(xiǎn),保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全;打擊外敵,守衛(wèi)家園;駐扎邊疆,捍衛(wèi)國(guó)土……)

  2.今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫(xiě)了一群“可愛(ài)的解放軍戰(zhàn)士”,他們的愿望是——(齊讀課題)

  3.讀了課題,你想知道什么?

  (教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,歸納成兩個(gè)問(wèn)題:為什么要到山下去看樹(shù)?戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)?)

  4.就讓我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文,看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)能解決的,再看看我們?cè)谧x書(shū)中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫(huà)下來(lái)多讀幾遍,同時(shí)想一想課文講了一件什么事?

  2.指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事并談?wù)勛约鹤x了課文后的感受。

  三、細(xì)讀課文,理解感悟

  1.出示課件:為什么要到山下去看樹(shù)?戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)?讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題默讀課文,并勾畫(huà)出相關(guān)句子。

  2.交流。

  (1)這是一座怎樣的山?

 、俳涣鞴串(huà)出的句子,并談自己的閱讀感受。

  ②讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前搜集的有關(guān)高原的氣候特點(diǎn)、生活條件,并出示相關(guān)課件,深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。

 、畚闹羞有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦?

  ④指導(dǎo)朗讀課文的第1和第2自然段,體會(huì)高原守衛(wèi)生活的艱苦。

 、萑绻闶且幻麘(zhàn)士,你最希望的是什么?

  (2)為什么戰(zhàn)士們的`愿望是到山下看樹(shù)?

 、佼(dāng)戰(zhàn)士提出“到山下看樹(shù)”的要求后,將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會(huì)到什么?

 、 學(xué)生找出有關(guān)的句子后,進(jìn)行多種形式的練讀。從讀中體會(huì)將軍對(duì)戰(zhàn)士們的贊賞和理解,進(jìn)一步感受戰(zhàn)士們長(zhǎng)年駐扎在冰天雪地的高原,默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。

 、埤R讀第11自然段,思考:將軍為什么給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮?

  (3)戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)?

  ①出示胡楊樹(shù)的課件

 、谥笇(dǎo)朗讀描寫(xiě)胡楊樹(shù)的句子,體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹(shù)一樣默默奉獻(xiàn)。

  3.默讀課文,勾畫(huà)出文中最讓你感動(dòng)的句子,體會(huì)感情。

  交流:根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)文中的思想感情。

  4.讓我們帶著對(duì)戰(zhàn)士們的崇敬之情齊讀課文。

  四、課堂小結(jié),拓展延伸

  同學(xué)們,面對(duì)茫茫的雪地高原,所有血性男兒都愿意為祖國(guó)駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險(xiǎn)阻,犧牲了自己的所有,只為了給祖國(guó)安寧,給人民幸福,他們是千千萬(wàn)萬(wàn)解放軍戰(zhàn)士的縮影。同學(xué)們,請(qǐng)你們課下搜集一些有關(guān)解放軍戰(zhàn)士的感人故事與好朋友交流交流吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  24 到山下去看樹(shù)

  環(huán)境惡劣

  條件艱苦 默默奉獻(xiàn)

  熱愛(ài)生活

  疑惑→哽咽→流淚→敬禮

到山下去看樹(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  2.理解課文內(nèi)容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)課文中含義深刻的句子;理解課文內(nèi)容,感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師生:查閱資料了解高原雪山的氣候特點(diǎn)、生活條件。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.人們把解放軍叔叔稱作“最可愛(ài)的人”,你認(rèn)為他們的“可愛(ài)”體現(xiàn)在哪些方面?(抗洪搶險(xiǎn),保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全;打擊外敵,守衛(wèi)家園;駐扎邊疆,捍衛(wèi)國(guó)土……)

  2.今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫(xiě)了一群“可愛(ài)的解放軍戰(zhàn)士”,他們的愿望是——(齊讀課題)

  3.讀了課題,你想知道什么?

  (教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題,歸納成兩個(gè)問(wèn)題:為什么要到山下去看樹(shù)?戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)?)

  4.就讓我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇課文,看看哪些問(wèn)題是通過(guò)我們自己讀書(shū)能解決的,再看看我們?cè)谧x書(shū)中又產(chǎn)生了哪些新問(wèn)題。

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由輕聲讀課文,把課文讀正確、讀通順。

  2.分組檢查學(xué)生的朗讀情況,比一比哪組讀得最流利。

  3.師生共同評(píng)價(jià),并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  4.讀了課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。

  三、細(xì)讀課文,理解感悟

  1.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文,并勾畫(huà)出相關(guān)句子。

  2.交流。

  (1)這是一座怎樣的山?

  ①交流勾畫(huà)出的句子,并談自己的閱讀感受。

  ②補(bǔ)充介紹高原的`氣候特點(diǎn)、生活條件,深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。

  (2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹(shù)?

  在交流中感受戰(zhàn)士們長(zhǎng)年駐扎在冰天雪地的高原,默默奉獻(xiàn)生命的崇高品質(zhì)。

  (3)戰(zhàn)士們?cè)谏较驴吹搅耸裁礃?shù)?

  指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)胡楊樹(shù)的句子,體會(huì)戰(zhàn)士們就像生命頑強(qiáng)的胡楊樹(shù)一樣默默奉獻(xiàn)。

  3.默讀課文,勾畫(huà)出文中最讓你感動(dòng)的句子,體會(huì)感情。

  交流:重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)“將軍緩緩地抬起手來(lái),給我們敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮”包含的深刻含義,領(lǐng)悟人們對(duì)戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚(yáng)。

  4.齊讀課文。

  四、拓展訓(xùn)練,指導(dǎo)閱讀

  1.出示句子:

  (1)它的葉子常常是晦暗的灰色,至多是個(gè)淡綠色,沒(méi)有銀杏的挺拔和柏樹(shù)的優(yōu)雅!

  (2)那樹(shù)葉密密的、寬闊的胡楊樹(shù)呀,隨同它光亮的綠色……從此就永遠(yuǎn)印在我們青春歲月的深處!

  2.讀這兩個(gè)句子,注意比較帶點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  3.交流。

  (1)與銀杏、柏樹(shù)相比“晦暗”的灰色,形象地寫(xiě)出了胡楊樹(shù)葉子長(zhǎng)得不好看,卻具有頑強(qiáng)的生命力,表達(dá)了作者對(duì)胡楊樹(shù)的贊揚(yáng)。

  (2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉,是那么的富有生機(jī),就如戰(zhàn)士們年輕的生命,包含著作者對(duì)戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛(ài)生活、默默奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)的敬意。

  4.小結(jié)閱讀方法:抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的含義,體會(huì)作者的感情。

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