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橋教案范文集合5篇
作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的橋教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
橋教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
這是一個(gè)音樂(lè)游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和 遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。
2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;
3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)
。(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。
二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì)
感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……
三、在游戲中感受歌曲的旋律
初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)
想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋?/p>
八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)
那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))
對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像, (幼兒模仿)
四、聽(tīng)音樂(lè)
教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。
8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?
小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……
五、 游戲,
。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘簦悄銈兿氩幌胪嫔蠘虻挠螒虬。窟@是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。
音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)
六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,
快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。
七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!
活動(dòng)反思:
通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。
橋教案 篇2
科學(xué)活動(dòng):立交橋和天橋
活動(dòng)目標(biāo):
1、 欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋:立交橋、天橋,了解它們?cè)诔鞘薪煌ㄖ械闹匾浴?/p>
2、 小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。
3、 大膽地在集體面前介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 課件“立交橋”欣賞。
2、 故事圖片“馬路上面的橋:天橋”、“交叉的橋:立交橋”
3、 積木,各類廢舊紙盒、瓶子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 故事“交叉的橋”,引出活動(dòng),了解立交橋給人類交通帶來(lái)的便利:
提問(wèn):狗熊司機(jī)為什么急得滿頭大汗?
后來(lái)是怎么解決的?
2、 欣賞立交橋,進(jìn)一步了解立交橋。
。1)幼兒小組交流:
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)的,是什么樣的?
。2)欣賞課件
教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。
你喜歡立交橋嗎?為什么?你喜歡晚上的`立交橋還是白天的立交橋,為什么?
3、 教師介紹天橋。
故事“馬路上面的橋”。
4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。
。1)介紹材料。
。2)小組討論,并把打算和想法介紹聽(tīng)。
(3)幼兒分組制作。
5、作品介紹參觀。
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
橋教案 篇3
一。活動(dòng)目的:
1。以故事角色的身份進(jìn)行想象,思考,理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2。懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
二;顒(dòng)準(zhǔn)備:
1。掛圖2幅,錄有雨聲和輕快音樂(lè)的'磁帶,錄音機(jī)
2。。雞媽媽的頭飾(1個(gè)),小雞頭飾(同幼兒數(shù))硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線串成一長(zhǎng)條(做小橋)
3。活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景:小雞的家,對(duì)岸的小樹(shù)林。河面
三,活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬。導(dǎo)入活動(dòng):
1。以《小雞的家》談話為題,引起幼兒的興趣。
教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在雞屋里(播放雷雨聲),雞媽媽啟發(fā)小雞們想想,說(shuō)說(shuō):聽(tīng)到了什么聲音?外面會(huì)發(fā)生什么事?
2。雨停了,雞媽媽推開(kāi)門一看,房子被水包圍了,啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。(幼兒積極展開(kāi)想法)
3。師:有一個(gè)故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了,你們想不想知道那些小雞是用什么方法過(guò)河的嗎?
。ǘ。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍,講述后提問(wèn):
1。故事的名字叫什么?
2。故事中有誰(shuí)?
3。奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的?
4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?為什么喜歡?小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎?
。ㄈ(chuàng)設(shè)情景,烏龜幫小雞過(guò)河。
1。小烏龜出場(chǎng),搭成小橋
2!半u媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3。游戲:“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍,吃蟲(chóng)子。
。ㄋ模!半u媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。
。ㄎ澹;顒(dòng)結(jié)束:小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀。(公開(kāi)課)
橋教案 篇4
活動(dòng)背景:
在主題《我愛(ài)昆山》活動(dòng)開(kāi)展中,小朋友通過(guò)收集、觀察了解了家鄉(xiāng)的許多知識(shí),其中“第一水鄉(xiāng)——周莊”這個(gè)活動(dòng)給幼兒留下了十分深刻地印象,看錄相時(shí),見(jiàn)到周莊有這么多的橋感到特別的興奮,對(duì)雙橋更是記憶深刻,周莊古樸、典型的水鄉(xiāng)小橋盡顯幼兒眼底。由幼兒的這一興趣使我想到可以開(kāi)展一次《家鄉(xiāng)的橋》的活動(dòng),一切準(zhǔn)備好后,我們請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起在自己生活周圍找找有些什么樣的橋,并進(jìn)行了拍照、記錄,使幼兒對(duì)昆山本市的橋梁也有所了解,我還收集了許多國(guó)內(nèi)外有名的橋的圖片,供幼兒欣賞,孩子們有了這么多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,我又著手設(shè)計(jì)了本次版畫(huà)活動(dòng),以體現(xiàn)幼兒對(duì)橋的認(rèn)識(shí),和孩子們的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用單色版畫(huà)的基本技能,進(jìn)行“橋”的繪畫(huà)創(chuàng)作。
2、了解雙橋激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
吹塑紙、鉛化紙、各色顏料、毛筆、抹布、雙橋圖片、實(shí)物投影等
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友,在我們昆山周莊有一個(gè)非常有名的橋,你們知道是什么橋嗎?(幼兒答:雙橋)
對(duì),雙橋。你知道雙橋?yàn)槭裁磿?huì)這樣有名嗎?
幼兒1、它是由一個(gè)有名的畫(huà)家畫(huà)了以后,讓許多人知道雙橋的。
幼兒2、因?yàn)殡p橋很特別,和現(xiàn)在的橋不一樣。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是陳逸飛畫(huà)了張雙橋圖,使得全、全世界的人都知道在我們昆山有一個(gè)美麗的水鄉(xiāng)——周莊。)
2、師:那雙橋到底是怎么樣的呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看看。
幼兒1、雙橋是由兩座橋連起來(lái)的,一座是拱形的一座是平的。
幼兒2、橋面是由許多大石板搭成的。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雙橋是由兩座橋相連的,一座是拱形橋,另一座橋面是平直的,這兩座橋都是用大石板搭建的。)
二、拓寬幼兒思路,回憶看到的橋梁。
1、我們昆山因?yàn)殡p橋而聞名,這幾年有很多外國(guó)商人到我們昆山來(lái)投資,人越來(lái)越多,馬路也越建越寬,連著馬路的橋也越造越大,越造越美了,誰(shuí)愿來(lái)告訴我們前些日子你和爸爸、媽媽一起看到了哪些橋?怎么樣的?
幼兒1、我看到了柏蘆大橋,橋上有很多路燈,還種了許多植物,橋面很寬。
幼兒2、我看到了正陽(yáng)橋,它是水泥建的,也是拱形的。
幼兒3、我看到了公園里的小木橋,欄桿是一格一格的象魚(yú)。
幼兒4、我看到了立交橋,橋下可以開(kāi)汽車。
2、假如你是設(shè)計(jì)師,你會(huì)幫我們昆山設(shè)計(jì)怎么樣的橋呢?
幼兒1、我要設(shè)計(jì)一座形狀象閃電一樣的橋,欄桿上還有許多花紋。
幼兒2、我要設(shè)計(jì)一座象人金門大橋一樣的纜橋。
幼兒3、老師我要設(shè)計(jì)一座和雙橋一樣的拱橋。
3、啊,橋有這么多種呀!有古式的,也有很現(xiàn)代的,各有各的特色,那么今天我們也來(lái)做個(gè)小畫(huà)家,把這些美麗的`橋畫(huà)下來(lái),讓它也象雙橋一樣名揚(yáng)海外,好嗎?(好)
三、教師簡(jiǎn)單介紹版畫(huà)方法。
今天我們要用到我們學(xué)過(guò)的單色版畫(huà)的技能,首先要進(jìn)行制版,看老師的,注意線條要清晰,并要用些力,然后我們就要給底版涂色,記得速度要快,而且要均勻(師操作)最后將紙輕輕壓上用力抹一抹,注意不要移動(dòng)。拿起來(lái)就完成了。
四、交代要求,幼兒練習(xí)。
你們想來(lái)試試嗎?
1、先想好你準(zhǔn)備畫(huà)一座什么樣的橋。
2、注意橋要畫(huà)的大些,橋面可進(jìn)行花紋的裝飾。
3、涂色時(shí),動(dòng)作要快,不能使顏料干了。
幼兒練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,能將橋身畫(huà)得大些。提醒幼兒壓時(shí)不能移動(dòng)。
五、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。
1、先畫(huà)好的小朋友將畫(huà)貼到老師這兒,并輕輕去欣賞一下別人的畫(huà)。
2、介紹一下,你畫(huà)的什么橋,橋的名字是什么?
幼兒1、我設(shè)計(jì)的是十字橋,這樣汽車可以開(kāi)得多一點(diǎn)。
幼兒2、我設(shè)計(jì)的是一座彩虹橋,可以打扮我們的城市。
小朋友們畫(huà)的橋和雙橋一樣有特色,以后老師把它們都放進(jìn)我們幼兒園的站,讓大家都來(lái)欣賞,都知道昆山有這么多的美麗的橋,好嗎?
橋教案 篇5
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、掌握文中重要的文言實(shí)詞和虛詞(如“為”“勒”“數(shù)”“去”“安”等)。
2、學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)的方法,感受西湖春月之美。
二、背景資料:
1、文學(xué)常識(shí)
袁宏道,字中郎,湖北公安人,___明___朝文學(xué)家。與其兄袁宗道、其弟袁中道并稱“三袁”,是“___公安派___”的創(chuàng)始人,作品直率自然,清新活潑。
2、補(bǔ)充注釋
袁宏道始終無(wú)意于仕途,他萬(wàn)歷二十年(1592)就中了進(jìn)士,但不愿做官,萬(wàn)歷二十五年,他辭去吳縣縣令,友人陶石簣漫游吳越。這年春天,他第一次游覽向往已久的杭州西湖,留連于美麗的湖山之間,寫(xiě)下了十六篇西湖雜記,每篇短者數(shù)十字,長(zhǎng)者二、三百字,各為一獨(dú)立文章,但合而觀之,亦可統(tǒng)稱為“西湖游記”。
三、預(yù)習(xí)練習(xí)
1、給下列加點(diǎn)字注音
夕嵐( lán ) 石簣( kuì ) 為寒所勒( lè ) 數(shù)為余言( shu )
埋怨( mán ) 埋葬( mái ) 自怨自艾( yì ) 方興未艾( ài )
憎恨( zēng ) 果脯( fǔ ) 引吭高歌( háng ) 煞有介事( shà )
2、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)
為春為月:是 為寒所勒:束縛、壓制 數(shù)為余言:屢次、多次
為桃花所戀:被 不忍去湖上: 離開(kāi) 尤不可言:更加
四、質(zhì)疑討論
1 ,本文以何為線索,按照何順序?qū)懗隽舜杭疚骱鯓拥奶攸c(diǎn)?
文章以審美感受為線索,按照游西湖的先后順序,用平實(shí)的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的景色,而描繪春季杭州西湖美景時(shí)不尚夸飾,只就眼前之景點(diǎn)染幾筆,卻活畫(huà)出西湖的“靈性”。
2 ,文中寫(xiě)道:“歌吹為風(fēng),粉汗為雨,羅紈之盛,多于堤畔之草,艷冶極矣”,是以怎樣的方式來(lái)寫(xiě)景?
此句極言游人如織的盛況。游人為什么如此多?皆因西湖春景太美了。這是有力的側(cè)面烘托。
3從本文哪些地方,可看出作者與一般人不同的審美情趣?
A、 由石簣多次勸他去賞宋梅,袁宏道卻為桃所戀,竟不忍去,此其不俗之一也;
B、 杭州游人多在午,未,申三時(shí)游西湖,而袁宏道卻認(rèn)為朝,夕二時(shí),才是西湖最為濃媚的時(shí)刻,這又是對(duì)時(shí)人趣味的一種背離,表現(xiàn)出自己獨(dú)特的審美趣味,此其不俗二也;
C、 月景雖最美,但并非人人能享受.作為趣味高雅的士大夫,作者頗能以探幽尋勝,受用此樂(lè)而得意,對(duì)俗士即紅男綠女的杭人則含有諷誚之意,故云安可為俗士道哉!
五、遷移創(chuàng)新
1、下列加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)是 ( C )
A 裨益 ( bì) 不啻 (zhì) 夕舂(chōng) 沉湎(miàn)
B 沉溺 ( nì) 麻痹 ( pǐ) 慰藉 ( jiè) 愴然 (qiāng)
C 朝煙(zhāo) 夕嵐(lán) 石簣(kuì) 羅紈(wán)
D 按捺 (nài) 祈禱 (qí) 胡謅 (zōu ) 炫耀(xuàn)
閱讀下面的文言文,完成2—4題。
張自新傳
[明]歸有光
張自新,初名鴻,字子賓,蘇州昆山人。自新少讀書(shū),敏慧絕出。古經(jīng)中疑義,群子弟屹屹未有所得,自新隨口而應(yīng),若素了者。性方簡(jiǎn),無(wú)文飾。見(jiàn)之者莫不訕笑,目為鄉(xiāng)里人。同舍生夜讀,倦睡去,自新以燈檠投之,油污滿幾,正色切責(zé),若老師然。髫齔喪父,家計(jì)不能支。母曰:“吾見(jiàn)人家讀書(shū),期望青紫,萬(wàn)不得一。且命已至此,何以為書(shū)?”自新涕泣長(zhǎng)跪,曰:“亡父以此命鴻,且死,未聞?dòng)兴Z(yǔ),鴻何敢忘?且鴻寧以衣食憂吾母耶?”與其兄耕田度日,帶笠荷鋤,面色黧黑。夜歸,則正襟危坐,嘯歌古人,飄飄然若在世外,不知貧賤之為戚也。
兄為里長(zhǎng),里多逃亡,輸納無(wú)所出。每歲終,官府催科,搒掠無(wú)完膚。
自新輒詣縣自代,而匿其兄他所?h吏怪其意氣,方授杖,輒止之,曰:“而何人者?”自新曰:“里長(zhǎng),實(shí)書(shū)生也。”試之文,立就,慰而免之。
自新視豪勢(shì)眇然不為意。吳中子弟多輕儇,相聚集,以褻語(yǔ)戲笑。自新一切不省,與之語(yǔ),不答。議論古今,意氣慷慨。酒酣,大聲曰:“宰天下竟何如?”目直上視,氣勃勃若怒,群兒至欲毆之。補(bǔ)學(xué)官弟子員,學(xué)官索贄金甚急,自新實(shí)無(wú)所出,數(shù)召笞辱,意忽忽不樂(lè),欲棄去。俄得疾卒。
歸子曰:余與自新游最久,見(jiàn)其面斥人過(guò),使人無(wú)所容。儔人廣坐間,出一語(yǔ)未嘗視人顏色。笑罵紛集,殊不為意。其自信如此。以自新之才,使之有所用,必有以自見(jiàn)者。淪沒(méi)至此,天可問(wèn)邪?余悲自新之死,為之?dāng)⒘衅涫隆?(選自《震川先生集》卷二十六有刪節(jié))
[注]①屹屹:同“矻矻”,勤奮不懈的樣子。②青紫:古代公卿綬帶之色,這里借指高官顯爵。③輕儇:輕佻,不莊重。④弟子員:縣學(xué)的生員。
2、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是 ( C )
A.自新隨口而應(yīng),若素了者了:明白,了解
B.不知貧賤之為戚也戚:憂愁
C.縣吏怪其意氣怪:責(zé)怪
D.見(jiàn)其面斥人過(guò)面:當(dāng)面
3、下列對(duì)文章的'分析和概括,不正確的一項(xiàng)是 ( B )
A.童年喪父的張自新沒(méi)有因母親的看法而放棄學(xué)習(xí),堅(jiān)持耕讀,嘯歌古人,悠然自得。
B.張自新對(duì)吳中子弟的褻語(yǔ)戲笑不以為意,也不理解,所以無(wú)法與他們交流。
C.作者對(duì)張自新的坎坷經(jīng)歷和懷才不遇深有感慨,痛惜他的病故,寫(xiě)了這篇傳。
D.文中選取張自新讀書(shū)敏慧、耕讀奉母等幾件事來(lái)塑造人物,選材典型,形象飽滿。
4、把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1) 且鴻寧以衣食憂吾母耶?
譯: 況且我怎么能因?yàn)橐率硢?wèn)題讓我母親擔(dān)憂呢?
(2) 自新輒詣縣自代,而匿其兄他所。
譯: 自新就前往縣衙代替哥哥(受責(zé)罰),而把它哥哥藏在別的地方。.
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