北京教案模板錦集9篇
作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的北京教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
【教學目標】
1、認識13個生字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和情感。
【教學重、難點】
1、認識13個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。 課前準備
1、本課詞語卡片
2、有關北京的文字資料、圖片或多媒體課件
【教學過程】
一、 揭題激趣,導入新課。
1、認識北京
上課之前,老師想問大家一個問題:在人體內,最重要的器官是什么?(心臟)指指心臟在什么位置?是啊,若是心臟停止了跳動,我們的生命也就終止了,可見心臟對每個人有多么重要。現(xiàn)在老師說一句話,請大家用心聽,看看你能從老師的話里體會到什么。 師:北京是我國的首都,是祖國的心臟。
學生結合自己的想法談一談:如:知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國,也要愛北京。
2、了解北京
北京是祖國的心臟,你對北京知道多少呢?
(交流對北京的了解,師相機指導學生把話說通順,說完整)
小結:北京是我國的首都,是一座美麗的城市。這節(jié)課,老師就帶大家一起去北京看一看。板書課題:北京
二、 初讀課文, 整體感知
1、(課件展示北京的美麗風光)?,這就是我們美麗的首都——北京
2、北京美,作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文,同學們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文,生整體感知課文內容,以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣?想不想像老師這樣讀?
學生自由讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞,借助拼音讀準字音,讀通句子,
覺得難讀的句子多讀幾遍。
三、多種途徑,認讀生字
1、結合生活實際自主識字:
出示本課生字,說說哪些字是你平時見過的,是怎樣認識的?(提示學生做個生活的有心人)
2、在具體的語言環(huán)境中識字:
a、誰能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀,讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀,相機出示課文中包含生字較多的幾句話(生字注音)。
b、我們都來練習讀讀這幾句話,看誰最先讀好它。(自由練讀、匯報朗讀)
。1)天安門在北京城的中央,紅墻,黃瓦,又莊嚴,又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
。2)立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字:
最難讀的句子我們都會讀了,相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片,去掉拼音,檢查生字認讀情況。(請小老師領讀、開火車讀)
4、認讀單個生字:
同桌之間打亂順序互相認讀“我會認”里的生字,互相檢查生字讀音。
四、逐步深入,把握重點
1、認識了生字,相信同學們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文,看看課文給我們介紹了北京的什么。(生自由讀課文)
2、讀了課文,北京給你留下了怎樣的印象?(北京非常美麗。)
。ǜ鶕(jù)學生回答板書:美麗)
3、根據(jù)課文內容填一填:
美麗的北京有( )。
4、課文是圍繞哪一句話來寫的?
(北京是我國的首都,是一座美麗的城市。)
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美?在文中找出自己最喜歡、最向往的一處,勾畫出來,多讀幾遍,等會兒讀給大家聽。
五、品讀感悟,理解體驗
學生匯報朗讀自己喜歡的句子,根據(jù)學生的回答相機學習課文2、3、4自然段。在學習過程中注重朗讀和感悟。
(一)學習第2自然段
1、指名讀,說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎?知道人民英雄紀念碑嗎?(師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀念碑”的了解。)
3、我們來借助圖片認識它們。
看圖了解天安門、廣場、紀念碑的特點,引導學生從圖上體會“莊嚴”、“寬闊”、“矗立” 等詞語的意思。
4、動手畫一畫。
自由讀課文,體會天安門、廣場、紀念碑三者之間的位置關系,根據(jù)自己的理解畫一個簡單的示意圖,正確認識中央、前面、中間的`方位(可以小組合作完成),然后交流評價。
5、想不想親自去天安門看一看?
指導朗讀,讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段?
(二)學習第3自然段
1、指名讀,說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達,環(huán)境的優(yōu)美(結合畫面認識“立交橋”、“圖案”,相機體會 “綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思)。
3、柏油馬路又(寬)又(長),那立交橋、草坪、鮮花、車輛能否也用上“又……又……”來夸夸它們呢?
說話練習:立交橋又()又()。
鮮花又( )又( )。
草坪又( )又( )。
車輛又( )又( )。
4、學到這里,北京給你的印象是什么?
5、你想怎樣讀好這段話?
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段,讀出北京的美麗、繁榮。
(三)學習第4自然段
1、指名讀,說說美在哪里。
2、根據(jù)學生的回答相機提示“許多”、“到處”,說說從這兩個詞體會到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風景優(yōu)美的公園?新建了哪些高樓大廈?(生運用自己收集到的資料練習說話,師相機點撥、補充)
4、通過剛才的交流,你對北京又有了什么新的認識?
5、用你的朗讀來表達出你的感受。
指導朗讀,讀出熱愛、贊美之情。
六、升華情感,設計作業(yè)
(一)總結全課
1、學到這里,現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市?
2、能不能用一句話夸夸北京?把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段,讀出贊美、熱愛之情。
(板書:熱愛)
(二)自主設計作業(yè)
1、學習了這篇課文,下課后你準備做點什么?
2、歸納總結學生的發(fā)言,提出建議:
a、 可以背誦自己喜歡的段落;
b、 可以和同學一起唱唱贊美北京的歌曲,背背描寫北京的兒歌;
c、 可以給家里人介紹北京的美麗風光;
d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京教案 篇2
目標:
1、通過本次口語交際,讓學生了解我國首都北京的歷史文化,風景名勝及現(xiàn)代化建設成就
2、敢于發(fā)表自己的見解
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情
重點:
1、敢于發(fā)表自己的見解
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情
教法:講授法
教程:
一、創(chuàng)設交際情景導入
有人說,背景是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。今天我們一起走進北京,把自己所了解的北京在一起相互交流,彼此分享。
二、話北京
1、請同學們將自己搜集的材料進行分類,老師指導學生按歷史文化、風景名勝、現(xiàn)代化建設成就這三類在小組內進行交流。
2指名上臺介紹自己所了解的北京。
三、游北京
1、有條件的可以播放有關北京風光的課件或者展示圖片。請了解北京的'同學或者去過北京的同學任導游。
四、夢北京
學生描述自己心中未來北京的樣子
五、頌北京
古老的北京在不停的書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。
四、學生自由寫話、交流、朗誦。
北京教案 篇3
教學目標
1.會認5個生字,會寫“束”等12個字
2.有感情朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3.通過課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
教學重點
1.在語言環(huán)境中識字,指導寫字。
2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
課時安排
2課時
課前準備
1.課前讓學生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。
2.生字卡片,有關北京夜景的圖片。
3.簡單課件
教學過程
教學案例(一)
第一課時
一、啟發(fā)談話,出示課題。
1.引導學生說說通過上學期學習《北京》一課,對北京有什么印象。(啟發(fā)學生回憶,老師概括描述《北京》一課)
2.組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。(學生結合自己查閱資料,體會,有搜集圖片的上臺展示,并簡要介紹)
3.白天的北京很美,夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示課件,北京夜景)
二、初讀課文,自主識字,寫字
1.引導學生用喜歡的方式讀書,畫出不認識的字。
2.組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫,句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3.小組內合作學習,交流識字方法。(教師巡視指導)
4.多種形式檢查識字情況。
(組織學生帶拼音讀,去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境)
5.寫字指導
(指導“束”、“單”、“勾”、“奪”、“府”、“宮”6個字,遵循一看二寫三對照的原則,指導寫正確寫美觀。
三、整體感知,了解課文
1.讓學生用自己喜歡的方式讀課文,思考
。1)課文主要寫了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來寫的?
。2)找出最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞語。
。ǜ鶕(jù)學生回答,按順序板書“天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮”輝煌明亮)
2.回讀全文,感受、輝煌、明亮
第二課時
教學過程:
一、復習鞏固
1.指名學生認讀生字詞句。
2.齊讀課文
二、精讀課文,深入理解
1.讓學生自由讀課文,找一找哪個自然段寫北京城特別美。(引導學生理解燈的海洋,光的世界)
2.讓學生讀第二自然段,再讓學生說說這段寫的是什么地方?并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實際理解詞句)
3.指導感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)
4.組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。
5.學生匯報交流,教師點撥引導。
。1)學生匯報第三自然段時,引導學生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等,體會燈的形狀和色彩,體會街道的美麗,繁華并指導感情朗讀。
。2)學生匯報第四自然段時,讓學生結合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。
(3)學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了?”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語,體會古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。
6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)
三、積累運用
給出一兩個城市的`夜景圖片,用以下詞語說話,看誰用得多。(教參P69高大的建筑物)
四、作業(yè)設計
用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。
(細河區(qū)東苑小學趙振宇)
教學案例(二)
第一課時
出示圖片,點明課題:
出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學生說說這是什么地方?簡要介紹介紹。
師:夜幕降臨了,這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書課題:《北京亮起來了》。
二、師生互動,識記生字:
1.讓學生自己讀課文,邊讀邊在課文中標出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2.同桌之間開展相互間的學習:
※打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,互相幫助。
※兩個人讀一讀畫的新詞。
※學習完畢,同桌相互評議學習情況
3.教師檢查學生自學情況:
※教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
※看畫面,讀詞語:
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
。1)學生自己練習讀,如果有問題及時請教。
。2)指名小組讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。
※說說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)
幕:上下結構的字,上邊是一個“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓
府:這是一個形聲字,外形內聲,里面是“付”。
奪:上下結構,注意與“奇”區(qū)分。
紫:注意與“緊”區(qū)分。
街:左中右結構,中間是“土”字和“土字旁”。
4.再讀課文,初步了解課文內容:
。1)自由讀課文,標出自然段序號,然后打手勢告訴老師。
。2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,結合學生讀書情況,進行評價。
三、練習鞏固:
1.做游戲:教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答,達到記憶的目的。
如:這個字的偏旁是什么?
這個字可以組成什么詞語?
它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位,小組之間進行比賽,并引導學生從不同方面進行評價,展示學習成果。
2.教師指導學生書寫生字:
讓學生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視,及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示,進行表揚,指出需要改進的地方。
布置作業(yè):
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
第二課時
一、創(chuàng)設情境,變換角色。
請同學們聽一段老華僑的錄音:內容是說說七十年代的北京城夜景,當時,一到晚上,商店關門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學生有切實的感受。)
教師:誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹?(調動學生學習的積極性)學生變換角色──講解員。
1.介紹的內容是:《北京亮起來了》。并進行板書。
按照要求,完成任務。
出示題目:
指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務,深入理解:
默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結合學生的回答,讓他們看看有關的畫面。)
分配任務:教師給學生選擇的機會,讓小組長代表大家選取一個地方進行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受,大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
(學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?梢越柚n文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)
。▽W生在理解的時候,遇到問題及時提出來,大家共同解決。)
2.師生共同交流:(引導學生一處一處講解。)
重點圍繞以下地方;
“東西長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從在而降!保ńY合圖片認一認“華燈”,“川流不息”說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)
一束束燈光照著古老的故宮,長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動人。(這些建筑物雖然古老,但是當燈光成為他們的外衣后,就別有一番風韻。)
(在學生結合語言環(huán)境理解時,可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)
練習有感情地朗讀:
自由讀。
指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。
教師進行指導:注意讀出長句中的停頓。
。◤V場四周,彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)
(一束束燈光/照著古老的故宮,長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上,銀光閃閃,十分動人。)
小組練習有感情地朗讀。
全班范圍內指名讓學生有感情朗讀。
評一評誰的語氣好,為什么?
3.聯(lián)系實際,結合課外資料說說你眼中的北京的夜景?
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景,讓學生們欣賞。
三、教師總結:
這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌、更亮麗。
四、布置作業(yè):
有感情地朗讀課文。
以小組為單位交流資料,相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
北京教案 篇4
一、活動背景:
國慶前夕,我們班的幼兒在玩“公共汽車”這個游戲時,“司機”總喜歡把車開到北京,而“乘客”們也特別喜歡乘車去北京。但是我發(fā)現(xiàn)他們對于北京的認識非常局限,他們只知道北京天安門,還不知道北京離我們很遠,但對于北京一些其他的標志性事物,對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認識我們的首都,我設計了“游北京”這一活動,以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門、故宮、長城、頤和園,幼兒既輕松愉快地獲得了知識,又接受了愛國主義的情感教育。
二、活動目標:
1、激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、了解首都北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
3、了解乘飛機的注意事項。
三、活動準備:
1、在地面畫飛機的輪廓,將小椅子模仿機艙擺放。
2、簽證處、登機口標志牌各一塊,小印章2枚,機票若干。
3、故宮的模型、用大積木搭建的長城、有關天安門知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干,北京的土特產(chǎn)若干。
4、幼兒會唱《小飛機》的歌曲。
四、活動過程:
1、談話:講講自己的旅游經(jīng)過。(去過什么地方,用的什么交通方式,印象最深的事物。)
師:“你去過什么地方旅游?是怎么去的?在旅游時你最喜歡的是什么事情?
幼A:“我去過太倉,是和媽媽乘汽車去的,媽媽還帶我去吃了肯德基!
幼B:“我坐火車和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山,我很喜歡!
幼C:“我去過上海旅游,也是乘汽車去的,上海有東方明珠塔,很高很高!
(評析:在討論的時候,幼兒都顯得很興奮,都想把自己旅游的經(jīng)過告訴大家,在這里我讓孩子們暢所欲言。)
2、老師今天帶小朋友去旅行,老師做導游,小朋友做游客。
導游向游客講明乘坐飛機的注意事項:發(fā)機票――簽證――上飛機。
。1)發(fā)機票時,讓幼兒看清機票上的標志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣,上機后要按顏色入座。
。2)簽證時要到簽證處去蓋章,并在上飛機時讓導游檢查一下。
。3)上飛機后,按機票的顏色入座,導游作簡單介紹旅行路線,飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.
。ㄔu析:飛機票引起了幼兒濃厚的興趣,他們的注意力很快被吸引過來有幾個幼兒還相互比較起來。)
3、飛機起飛
小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的`歌,空姐(幼兒扮演)為乘客(幼兒扮演)提供服務。
。ㄔu析:歌聲延續(xù)了情緒高漲的過程,在歌聲中自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。)
4、飛機到達北京后,幼兒有秩序地下“飛機”,參觀北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
(1)參觀故宮。
在導游的帶領下,游客來到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規(guī)模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群,里面有很多很多的房屋,還有大量的珍貴文物。
。ㄔu析:幼兒一看見故宮的模型,就發(fā)出了驚嘆。當聽到介紹這只是故宮的一小部分時,幼兒就更驚訝了。在他們看來,這些房子已經(jīng)很多了,有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過模型這一直觀的教具,幼兒更能了解故宮的偉大。)
。2)認識天安門。
觀看有關天安門的錄像。
知道天安門是世界上最大的城市中心廣場,是我們中國的象征。
(評析:幼兒對天安門比較熟悉,因此一看到錄像中天安門的畫面,就叫了起來:“這是天安門,我知道的!闭n堂氣氛一下就活躍了起來。)
(3)“爬長城”
幼兒爬用大積木搭建的“長城”,在游戲中了解到長城是我們中國人民智慧和勤勞的結晶,知道長城是建造在山上的,很不好爬,彎彎曲曲的,很長很長。
(評析:這一環(huán)節(jié)是最受幼兒喜歡的,有幾個孩子還沒等開始呢,就已經(jīng)開始爬了。)
。4)游頤和園
通過有關介紹頤和園情況的圖片,了解并認識頤和園,知道它是我國現(xiàn)存古代最大的一座園林,里面的風景非常美麗。
。ㄔu析:看圖片使幼兒的情緒安靜了許多,與上一個爬長城的環(huán)節(jié)動靜結合。)
。5)留影紀念
幼兒用自制的照相機相互照相留念,可自由選擇景點。(也可要求老師為幼兒照相。)
(評析:幼兒拿著相機不停地拍照,有的還邀請我一起拍,他們已經(jīng)融入了活動中。)
。6)逛“土特產(chǎn)超市”
導游帶領游客來到超市,介紹北京的土特產(chǎn):北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買。
。ㄔu析:琳瑯滿目的商品令幼兒充滿了好奇,他們拿著錢到處買東西。在這里,多了游戲的活躍,少了呆板的說教。)
5、回家
。1)旅行結束后,幼兒先在北京機場簽證后乘“飛機”回家,提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。
。2)在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受,說說你最喜歡的一處景點。
。ㄔu析:在交流旅游感受時,幼兒顯的很活躍,他們急于和同伴分享自己的喜悅,言語中流露出自豪。在熱烈的交流中,幼兒的言語能力得到了鍛煉,對于北京也有了更深入的認識。)
延伸活動:
1、幼兒回家后查閱有關北京的資料,反饋給班里,大家相互交流。
2、區(qū)域活動中幼兒通過自己的實踐經(jīng)驗玩游戲。
語言區(qū):幼兒介紹自己去北京旅行的感受,并介紹北京的名勝和土特產(chǎn)。(通過照片講述)
科學區(qū):幼兒在中國地圖上尋找北京。
表演區(qū):在“飛機”上進行乘飛機的表演。
五、活動評價:
1、活動以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動中,幼兒是學習的主體,在旅游中愉快地獲取知識,特別是乘飛機這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了活動的游戲性。
2、在教學的過程中,教師充分調動幼兒的各種感官,讓幼兒以積極主動的學習態(tài)度參與到活動中去。通過參觀故宮、游頤和園、認識天安門、爬長城、留影紀念、逛土特產(chǎn)超市這一系列的活動,使幼兒對北京有了大致的了解。在這過程中,沒有刻板的說教,而是把愛國之情有機地滲透到每一環(huán)節(jié)中去,讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大,以及身為中國人的自豪之情。
3、活動中,幼兒始終處于興奮的狀態(tài)之中,積極主動地活動,師生情感融洽。
北京教案 篇5
北京的教案
一、教材分析
隨著中華民族的日益繁榮,我們在世界的地位也越來越高,而北京無疑也聚焦了越來越多的眼神。古老的北京是一本厚厚的線裝書。書里有周口店的北京猿人,有百年的帝王將相。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院,F(xiàn)代的北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設成就。
古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。
二、教學目標
1、認識13個生字,會寫10個字。
2、真確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的`美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
三、教學重點
1、使學生體會到北京的新變化,并引發(fā)學生對北京興趣。
2、識字寫字
四、教學難點
體會現(xiàn)代氣息濃郁的北京同樣是座文化古都,擁有著豐富的文化內含。
五、教學準備
1、申奧宣傳片(使學生可一見了然感受到北京的現(xiàn)代氣息)
2、學生及老師搜集的關于北京的圖片和資料
3、字卡、 詞卡
六、教學時間
2課時
第一課時
一、教學內容
利用語言文字感受北京的美麗和巨大變化,從而使學生熱愛祖國首都,熱愛祖國、同時會認13個字。
二、教學目標
1、會認13個生字,能結合資料及語言文字感受北京發(fā)生的天翻地覆的變化。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情
三、教學重點
1、使學生在反復朗讀中體會北京的變化,從而激發(fā)學生對祖國的熱愛。
2、會認13個生字。
四、教學難點
能在朗讀中產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情,體會到北京的美麗和可愛。
五、教學準備
1、申奧錄像片(展示現(xiàn)代北京的美麗),及描寫北京的資料、圖片。
2、識字卡
六、教學過程
(一)導入
同學們,每個國家都有自己的首都,這里是各國文化、政治、經(jīng)濟的中心,我們國家的首都在哪里呀?(北京)你們去過北京嗎?相信沒去過北京的同學也會從電視或報紙上見過北京。它給你留下了什么印象?(美麗,板書)齊讀課文第一段。
。ǘ┳x詞識字
1、誰認識這些生字,能說說是怎么記住的嗎?
2、找同學領讀
3、開火車讀
4、全班讀
(三)初步感知課文內容
1、這么美麗的北京,你一定迫不及待的想去看看吧!那就打開書46頁,先自己去游覽一番。(學生自由朗讀)
2、那你都知道北京有哪些美麗的景物,它們有美在哪里?根據(jù)學生的回答,師介板書總結
古老 名勝古跡
美麗{ 建筑
現(xiàn)代 { 綠化
交通
。1)其中,針對課文中介紹的天安門、廣場、交通,講同學們結合手中的資料及圖片談,并互相補充
(2)對北京的名勝古跡也請同學們例舉,并以圖片形式展示,以體會現(xiàn)代北京蘊含著豐富的文化內涵。
(3)針對課文中不理解的詞語,師生共同解答。
。ㄇf嚴、矗立、;綠樹成蔭、川流不息)
(三)指導朗讀
1、在這篇課文中,你最喜歡哪一部分,去把它讀一讀。
2、每段通過競爭,選出讀得最好得展示給全班。
3、全班一起朗讀,讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出熱愛偉大祖國的語氣。
。ㄋ模┴S富知識
1、這節(jié)課你們學得很棒,那老師就獎勵你們,帶你們去欣賞北京的美景,但有個條件,你要認真看,看看北京有什么新變化,好嗎?(播放申奧宣傳片)
2、同學們介紹自己搜集的資料談談“北京的新變化”。
。ㄎ澹┙Y束
第二課時
一、教學內容
復習鞏固生字、詞語,學習書寫生字。
二、教學目標
1、會寫10個生字,能把字寫得正確、端正、整潔。
2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。
三、教學重、難點
寫字
四、教學準備
小黑板、字卡、詞卡
五、教學過程
(一)朗讀課文
(二)復習鞏固生字、詞語
1、出示生字卡,認讀。
2、將課后“讀讀記記”中的詞語讀一讀。
(三)學習寫字
1、出示10個要寫的字,認讀、組詞
2、本課要寫的字,包含了獨體、上下、左右,全包圍四種結構。指導寫字要注意鞏固字形、提示,繁寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。如:
同偏旁的字:壇、城、國、圖。
突出主筆的字:夾、市(長橫),旁(禿字蓋),城(斜鉤)。
3、重點講解
城:斜鉤要有點彎度,就象一把弓。
北京教案 篇6
教學目標:
1、了解北京春節(jié)的風俗風俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序,詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重難點:
1、了解北京春節(jié)的風俗習慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序,詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學過程:
一、復習,導入新課
教師:通過上節(jié)課的學習,我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實,在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細細咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問:我們知道作者按照時間順序寫了春節(jié)的時期的幾個重要日子活動。那么,文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中,我們已經(jīng)學習了“臘八”這部分,現(xiàn)在大家來回憶一下:臘八的時候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語言風格?
二、深入閱讀,體會氣氛。
1、指導品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?
(1)抓關鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
。2)抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
。3)指導學生感情讀文
2、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀,邊讀邊思考:
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?
(3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導學生了解廟會時怎么回事?
3、指導品讀“元宵”。
全班齊讀,邊讀邊畫:
(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說說你表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。
。2)如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)
[設計意圖:抓住重點語句研讀,創(chuàng)設情景讀,結合生活體驗,深入走進北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]
二、拓展閱讀,領悟表達特點:
1、提問:作者寫這篇文章表達了他怎樣的`情感?
2、引導分析:這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點?
。w納本文的寫作特點:一是按時間順序進行有條理的敘述:二是詳略得當,詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)
三、延伸談話,了解風俗。
1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會有一些不同的風俗嗎?學生交流課前收集的有關資料。
2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
。▽W生自由暢談)
[設計意圖:激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆:結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
北京教案 篇7
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導蜜鳥、?r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
3、會用關聯(lián)詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。
教學重點、難點:
引導學生閱讀課文中所舉的三種動物,體會動物間的互惠互助。
教學準備:
多媒體課件。
板書:動物的
互惠互助
蜜獾←————→導蜜鳥
?r←————→紅海葵
鱷魚←————→千鳥
第一課時
教學要求:
1、初讀課文,了解大意。
2、學習課文第一段,理解關聯(lián)詞語“不光……還……”。
教學過程:
一、出示課題:
1、激發(fā)興趣。
同學們,我們最常見不同的動物互相為敵的現(xiàn)象,你能舉幾個例子嗎?同學們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭,還有互惠互助呢。
2、理解課題。
“惠”是什么意思?你能說說題目的意思嗎?
3、看了課題你想知道什么?
二、檢查預習情況:
1、多媒體出示詞語
。1)指名讀,要求讀準字音。
(2)請學生做小老師說說這些字在寫的時候應注意什么?
。3)齊讀詞語。
。4)描紅。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、讀后評議。
三、學習課文第一節(jié):
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)有幾句話?第一句是什么句子?第一句是什么句子?
3、這一節(jié)告訴我們什么?
。ɡ斫猓骸吧娓偁帯保
4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的?
5、朗讀課文。
四、作業(yè):
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文
3、搜集動物互惠互助的材料。
第二課時
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導蜜鳥、?r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣
教學過程:
一、復習
1.出示課題,齊讀:動物的互惠互助
2.指讀詞語:搗毀扇動海葵覓食享受飽腹肉屑美
3.選擇正確的讀音: 扇(shàn shān)動
啄(zhuó zuó)食
覓(mì miè)食
蜂巢(cáo cháo)
4.齊讀句子:“你知道嗎?動物之間不光有生存競爭,還有互惠互助呢。”
5.師:同學們,大自然奧妙無窮,通過上節(jié)課的學習,我們了解到了動物之間不僅會因為食物、領地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭執(zhí),它們之間還有互惠互助的關系呢!這節(jié)課我們繼續(xù)學習。
二、理清思路
1.動物世界的朋友很多,課文是說了哪幾對動物朋友之間的互惠互助呢?
2.快速瀏覽課文,找出這幾對動物好朋友。
(板書:蜜獾、導蜜鳥?r、紅?{魚、千鳥)
3、這三對動物朋友的故事的確很有意思,他們是如何互惠互助的,我們還得來認真讀讀課文,你們愿意憑借自己的力量學一學嗎?
三、指導學習第一組事例。
1.指名讀第2自然段,畫出這一自然段的中心句。
2.自讀,交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方?
3.指導朗讀:采用多種形式地讀,讀出它們是缺一不可,互相幫助的!
4.指導學生按要求填表。
5.小結:蜜獾和導蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學習、仿效。
6.回歸整體,再讀第2小節(jié)。
四、自主學習第2、3組事例。
1.導語:為了提高今天的學習效率,老師給大家一點提示。
2.出示“小組活動要求”,明確活動內容:指讀要求
“小組活動要求”:a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對動物,讀通語句,讀懂內容。
b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的,劃出句子,找出互助的.動詞。
c、根據(jù)課文內容,采取喜歡的形式讀讀。
3.學生小組活動,教師巡回指導
4.課堂交流:隨學生的交流相機學習課文內容
(1)先指名讀該自然段。
(2)讓學生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方?并相機填寫表格。
a、海葵蝦覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔憂
紅?枚緦Ω蹲阋燥柛
(出示關聯(lián)詞卡:只要……就……) 指導造句。
b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔
千鳥尋找進入啄食吃食
。3)采用多種形式地讀,讀出它們是缺一不可,互相幫助的!
5、小結:蜜獾和導蜜鳥、?r和紅?、鱷魚和千鳥,這些動物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣。
6、回歸整體,再讀2、3、4小節(jié)。
五、擴展練習:
1、動物之間互惠互助的故事遠不止書上說的這三個,還想了解其他這一類的故事嗎?教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助。
2、指名交流:將你搜集到的課外資料與同學們分享。
六、課外作業(yè):
想一想:課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的?搜集有關資料,說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關系,再寫下來。
北京教案 篇8
教學要求
1.學會本課11個生字,認識6個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內容,感受北京的美,激發(fā)學生對首都的熱愛。
教學重點難點
學會本課11個生字,認識6個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,學習生字。
2、讀通課文,了解大意。
3、能用自己的話說北京是個怎樣的城市。
教學過程:
一、談話導入。
1、今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、你印象中的`北京是怎樣的?
3、現(xiàn)在,我們就去看看課文是怎樣寫北京的的。
4、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍,并劃出生字。
2、讀準生字的字音,教學生字書寫“優(yōu)、央、陰”
3、再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
3、輪流當小老師帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、指導朗讀
1、你們的詞語讀得可真不錯,你們能把課文也讀好嗎?
2、各組輪讀課文,看誰讀得正確流利?梢孕〗M齊讀,也可以派代表讀,讀后評議
3、指導:讀書要聲音響亮,有感情,要讀準字音,要注意停頓。
四初步感悟
1、現(xiàn)在,你覺得北京是一個 的城市。
2、出示第一自然段,學習“莊嚴”。了解課文的總起句,中心句
3、思考:作者找住了哪些景物寫出了北京的美?
4、指名回答,板書: 天安門
美 柏油馬路
立交橋
名勝古跡
公園
高樓大廈
五、朗讀小結
北京是美麗的城市,我們下節(jié)課更深地走近她。
六、作業(yè)
鞏固字詞
朗讀課文。
第二課時
教學目標:
了解北京的美麗。
理解詞語
學習方位
背誦課文重點段落
課外聯(lián)系拓展北京知識
教學過程:
復習導入
朗讀課文
北京是美麗的,你最喜歡哪里呢?
研讀課文
學習天安門
指導看圖,說說你看到了什么。
方位教學。
理解詞語“中央、莊嚴、矗立”等詞
指導朗讀。
柏油馬路、立交橋
積累詞語“又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”
指導朗讀
名勝古跡、公園、高樓大廈
理解“名勝古跡”,了解北京的名勝古跡。
北京不僅是一座風景優(yōu)美的古都,而且是現(xiàn)代化的大都市。
請你當導游,帶領大家游覽參觀一個地方。
指導背誦
拓展
你還知道北京有關什么情況,和大家交流。
教師展示圖片。
總結作業(yè)
背誦課文
完成練習
北京教案 篇9
第一課時
〖教學目標
。薄W會本課生字,初步理解新詞在課文中的意思。
。病⒊踝x課文,了解課文內容。
。、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
。础⒗^續(xù)采用小組合作學習的方式,大家互幫互助,提高識字能力。
〖教學重點
1、學會本課生字新詞。
。、初讀課文,了解課文內容。
〖教學難點
1、正確掌握本課生字新詞,并學會應用。
。、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
〖教具準備
詞語卡片、圖片。
〖教學過程
一、出示圖片,點明課題
師點擊鼠標,出示以下景物的圖片:東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學生說說這是什么地方?簡要的介紹介紹。
師:夜幕降臨了,這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。
教師板書課題:《北京亮起來了》。
二、師生互動,識記生字
1、讓學生自己讀課文,邊讀邊在課文中標出生字,畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
。病⑼乐g開展相互間的學習:
、糯蜷_課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,互相幫助。
、苾蓚人讀一讀畫的新詞。
⑶學習完畢,同桌相互評議學習情況。
3、教師檢查學生自學情況:
⑴教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開火車讀)
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
、瓶措娔X畫面,讀詞語:
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
、賹W生自己練習讀,如果有問題及時請教。
、谥该〗M讀,比一比誰讀的正確,開展組際競賽。
、钦f說你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學生說說哪些字記不住,教師在黑板上板書,然后師生交流記憶的方法。)
。础⒃僮x課文,初步了解課文內容:
、抛杂勺x課文,標出自然段序號,然后打手勢告訴老師。
、浦该侄巫x,聽一聽誰讀的正確、流利,結合學生讀書情況,進行評價。
三、練習鞏固
。、做游戲:
教師把生字寫在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘下后,看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答,達到記憶的目的。
如:這個字的偏旁是什么?
這個字可以組成什么詞語?
它有哪些形近字?請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位,小組之間進行比賽,并引導學生從不同方面進行評價,展示學習成果。
。、教師指導學生書寫生字:
讓學生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視,及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示,進行表揚,指出需要改進的地方。
四、布置作業(yè)
1、抄寫難字。
。、提出問題。
3、結合課文內容找找學習資料。
第二課時
〖教學目標
。、了解課文內容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
。病⒔Y合課文插圖,聯(lián)系生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。
。、進行朗讀訓練,培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
〖教學重點
1、朗讀課文,了解課文內容。
。、結合課文插圖,聯(lián)系生活實際,知道北京的新變化,體會北京輝煌、亮麗的原因。
〖教學難點
理解重點詞句,并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
〖教具準備
錄音機、電腦。
〖教學過程
一、創(chuàng)設情境,變換角色
請同學們聽一段老華僑的錄音:內容是說說七十年代的北京城夜景,當時,一到晚上,商店關門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學生有切實的感受。)
教師:誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹?(調動學生學習的積極性)學生變換角色──講解員。
。、介紹的內容是:《北京亮起來了》。并進行板書。
按照要求,完成任務。
出示題目:
指名分段讀,想一想:北京夜晚的特點是什么?邊聽邊在課文中畫一畫(輝煌、亮麗)板書詞語后,讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務,深入理解:
默讀課文,邊讀邊思考:
課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長安街;天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結合學生的回答,讓他們看看有關的畫面。)
分配任務:教師給學生選擇的機會,讓小組長代表大家選取一個地方進行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受,大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
。▽W生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?梢越柚n文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)
。▽W生在理解的時候,遇到問題及時提出來,大家共同解決。)
。、師生共同交流:(引導學生一處一處講解。)
重點圍繞以下地方:
“長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降!保ńY合圖片認一認華燈,川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。)
“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹!保ㄟ@里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的.彩虹。)
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來自祖國四面八方的人們,來自五湖四海的外國賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)
“一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃。十分動人!保ㄟ@些建筑物雖然古老,但是當燈光成為他們的外衣后,就別有一番風韻。)
。ㄔ趯W生結合語言環(huán)境理解時,可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)
練習有語氣地朗讀:
自由讀。
指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。
教師進行指導:注意讀出長句中地停頓。
。◤V場四周,彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)
(一束束燈光/她,長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上,銀光閃閃。十分動人。)
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好,為什么?
3、聯(lián)系實際,結合課外資料說說你眼中的北京的夜景?
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景,讓學生們欣賞。
三、教師總結
這篇課文描寫了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街;金碧輝煌的天安門城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。
四、布置作業(yè)
。薄⒂姓Z氣地朗讀課文。
2、以小組為單位交流資料,相互學習。
。、在摘錄本上積累詞語。
【板書】
。保、北京亮起來了
輝煌亮麗
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