北京教案模板錦集9篇
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的北京教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
北京教案 篇1
【教學目標】
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和情感。
【教學重、難點】
1、認識13個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。 課前準備
1、本課詞語卡片
2、有關北京的文字資料、圖片或多媒體課件
【教學過程】
一、 揭題激趣，導入新課。
1、認識北京
上課之前，老師想問大家一個問題：在人體內，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動，我們的生命也就終止了，可見心臟對每個人有多么重要。現(xiàn)在老師說一句話，請大家用心聽，看看你能從老師的話里體會到什么。 師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。
學生結合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國，也要愛北京。
2、了解北京
北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？
（交流對北京的了解，師相機指導學生把話說通順，說完整）
小結：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。這節(jié)課，老師就帶大家一起去北京看一看。板書課題：北京
二、 初讀課文， 整體感知
1、（課件展示北京的美麗風光）�？�，這就是我們美麗的首都——北京
2、北京美，作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文，同學們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內容，以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子，
覺得難讀的句子多讀幾遍。
三、多種途徑，認讀生字
1、結合生活實際自主識字：
出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認識的？（提示學生做個生活的有心人）
2、在具體的語言環(huán)境中識字：
a、誰能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。
b、我們都來練習讀讀這幾句話，看誰最先讀好它。（自由練讀、匯報朗讀）
�。�1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
�。�2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字：
最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認讀情況。（請小老師領讀、開火車讀）
4、認讀單個生字：
同桌之間打亂順序互相認讀“我會認”里的生字，互相檢查生字讀音。
四、逐步深入，把握重點
1、認識了生字，相信同學們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）
�。ǜ鶕�(jù)學生回答板書：美麗）
3、根據(jù)課文內容填一填：
美麗的北京有（ ）。
4、課文是圍繞哪一句話來寫的？
（北京是我國的首都，是一座美麗的城市。）
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來，多讀幾遍，等會兒讀給大家聽。
五、品讀感悟，理解體驗
學生匯報朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學生的回答相機學習課文2、3、4自然段。在學習過程中注重朗讀和感悟。
（一）學習第2自然段
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎？知道人民英雄紀念碑嗎？（師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀念碑”的了解。）
3、我們來借助圖片認識它們。
看圖了解天安門、廣場、紀念碑的特點，引導學生從圖上體會“莊嚴”、“寬闊”、“矗立” 等詞語的意思。
4、動手畫一畫。
自由讀課文，體會天安門、廣場、紀念碑三者之間的位置關系，根據(jù)自己的理解畫一個簡單的示意圖，正確認識中央、前面、中間的`方位（可以小組合作完成），然后交流評價。
5、想不想親自去天安門看一看？
指導朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段？
（二）學習第3自然段
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達，環(huán)境的優(yōu)美（結合畫面認識“立交橋”、“圖案”，相機體會 “綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思）。
3、柏油馬路又（寬）又（長），那立交橋、草坪、鮮花、車輛能否也用上“又……又……”來夸夸它們呢？
說話練習：立交橋又（）又（）。
鮮花又（ ）又（ ）。
草坪又（ ）又（ ）。
車輛又（ ）又（ ）。
4、學到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話？
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
（三）學習第4自然段
1、指名讀，說說美在哪里。
2、根據(jù)學生的回答相機提示“許多”、“到處”，說說從這兩個詞體會到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運用自己收集到的資料練習說話，師相機點撥、補充）
4、通過剛才的交流，你對北京又有了什么新的認識？
5、用你的朗讀來表達出你的感受。
指導朗讀，讀出熱愛、贊美之情。
六、升華情感，設計作業(yè)
（一）總結全課
1、學到這里，現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛之情。
（板書：熱愛）
（二）自主設計作業(yè)
1、學習了這篇課文，下課后你準備做點什么？
2、歸納總結學生的發(fā)言，提出建議：
a、 可以背誦自己喜歡的段落；
b、 可以和同學一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；
c、 可以給家里人介紹北京的美麗風光；
d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京教案 篇2
目標：
1、通過本次口語交際，讓學生了解我國首都北京的歷史文化，風景名勝及現(xiàn)代化建設成就
2、敢于發(fā)表自己的見解
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情
重點：
1、敢于發(fā)表自己的見解
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情
教法：講授法
教程：
一、創(chuàng)設交際情景導入
有人說，背景是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。今天我們一起走進北京，把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享。
二、話北京
1、請同學們將自己搜集的材料進行分類，老師指導學生按歷史文化、風景名勝、現(xiàn)代化建設成就這三類在小組內進行交流。
2指名上臺介紹自己所了解的北京。
三、游北京
1、有條件的可以播放有關北京風光的課件或者展示圖片。請了解北京的'同學或者去過北京的同學任導游。
四、夢北京
學生描述自己心中未來北京的樣子
五、頌北京
古老的北京在不停的書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。
四、學生自由寫話、交流、朗誦。
北京教案 篇3
教學目標
1．會認5個生字，會寫“束”等12個字
2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
教學重點
1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。
2．感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。
課時安排
2課時
課前準備
1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些變化。
2．生字卡片，有關北京夜景的圖片。
3．簡單課件
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、啟發(fā)談話，出示課題。
1．引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發(fā)學生回憶，老師概括描述《北京》一課）
2．組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大變化。（學生結合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）
3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）
二、初讀課文，自主識字，寫字
1．引導學生用喜歡的方式讀書，畫出不認識的字。
2．組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。
3．小組內合作學習，交流識字方法。（教師巡視指導）
4．多種形式檢查識字情況。
（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境）
5．寫字指導
（指導“束”、“單”、“勾”、“奪”、“府”、“宮”6個字，遵循一看二寫三對照的原則，指導寫正確寫美觀。
三、整體感知，了解課文
1．讓學生用自己喜歡的方式讀課文，思考
�。�1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？
�。�2）找出最能表現(xiàn)北京夜景特點的詞語。
�。ǜ鶕�(jù)學生回答，按順序板書“天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮”輝煌明亮）
2．回讀全文，感受、輝煌、明亮
第二課時
教學過程：
一、復習鞏固
1．指名學生認讀生字詞句。
2．齊讀課文
二、精讀課文，深入理解
1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特別美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）
2．讓學生讀第二自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜歡的句子及不明白的詞語。
引導看圖理解“華燈高照”“川流不息”“銀河”也可以聯(lián)系實際理解詞句）
3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）
4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。
5．學生匯報交流，教師點撥引導。
�。�1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯(lián)系上下文理解“猶如”一詞并引導學生抓住“猶如道道彩虹”這個比喻句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯麗景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形狀和色彩，體會街道的美麗，繁華并指導感情朗讀。
�。�2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“煥然一新”、“五光十色”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯(lián)系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。
（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而美麗，并讀出自己的感受。
6．齊讀最后一段（讀北京的明亮、輝煌）
三、積累運用
給出一兩個城市的`夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）
四、作業(yè)設計
用一幅畫表現(xiàn)你喜歡的詞語或句子的意思。
（細河區(qū)東苑小學趙振宇）
教學案例（二）
第一課時
出示圖片，點明課題：
出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字：
1．讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2．同桌之間開展相互間的學習：
※打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
※兩個人讀一讀畫的新詞。
※學習完畢，同桌相互評議學習情況
3．教師檢查學生自學情況：
※教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
※看畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
�。�1）學生自己練習讀，如果有問題及時請教。
�。�2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
※說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”。
奪：上下結構，注意與“奇”區(qū)分。
紫：注意與“緊”區(qū)分。
街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”。
4．再讀課文，初步了解課文內容：
�。�1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
�。�2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固：
1．做游戲：教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題；讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
2．教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
布置作業(yè)：
抄寫難字。
提出問題。
結合課文內容找找學習資料。
第二課時
一、創(chuàng)設情境，變換角色。
請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色──講解員。
1．介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
�。▽W生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
2．師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方；
“東西長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從在而降�！保ńY合圖片認一認“華燈”，“川流不息”說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。）
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習有感情地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中的停頓。
�。◤V場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動人。）
小組練習有感情地朗讀。
全班范圍內指名讓學生有感情朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
3．聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
三、教師總結：
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌、更亮麗。
四、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
以小組為單位交流資料，相互學習。
在摘錄本上積累詞語。
北京教案 篇4
一、活動背景：
國慶前夕，我們班的幼兒在玩“公共汽車”這個游戲時，“司機”總喜歡把車開到北京，而“乘客”們也特別喜歡乘車去北京。但是我發(fā)現(xiàn)他們對于北京的認識非常局限，他們只知道北京天安門，還不知道北京離我們很遠，但對于北京一些其他的標志性事物，對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認識我們的首都，我設計了“游北京”這一活動，以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門、故宮、長城、頤和園，幼兒既輕松愉快地獲得了知識，又接受了愛國主義的情感教育。
二、活動目標：
1、激發(fā)熱愛祖國的情感。
2、了解首都北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
3、了解乘飛機的注意事項。
三、活動準備：
1、在地面畫飛機的輪廓，將小椅子模仿機艙擺放。
2、簽證處、登機口標志牌各一塊，小印章2枚，機票若干。
3、故宮的模型、用大積木搭建的長城、有關天安門知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干，北京的土特產(chǎn)若干。
4、幼兒會唱《小飛機》的歌曲。
四、活動過程：
1、談話：講講自己的旅游經(jīng)過。（去過什么地方，用的什么交通方式，印象最深的事物。）
師：“你去過什么地方旅游？是怎么去的？在旅游時你最喜歡的是什么事情？
幼A：“我去過太倉，是和媽媽乘汽車去的，媽媽還帶我去吃了肯德基�！�
幼B：“我坐火車和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山，我很喜歡�！�
幼C：“我去過上海旅游，也是乘汽車去的，上海有東方明珠塔，很高很高�！�
（評析：在討論的時候，幼兒都顯得很興奮，都想把自己旅游的經(jīng)過告訴大家，在這里我讓孩子們暢所欲言。）
2、老師今天帶小朋友去旅行，老師做導游，小朋友做游客。
導游向游客講明乘坐飛機的注意事項：發(fā)機票――簽證――上飛機。
�。�1）發(fā)機票時，讓幼兒看清機票上的標志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣，上機后要按顏色入座。
�。�2）簽證時要到簽證處去蓋章，并在上飛機時讓導游檢查一下。
�。�3）上飛機后，按機票的顏色入座，導游作簡單介紹旅行路線，飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.
�。ㄔu析：飛機票引起了幼兒濃厚的興趣，他們的注意力很快被吸引過來有幾個幼兒還相互比較起來。）
3、飛機起飛
小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的`歌，空姐（幼兒扮演）為乘客（幼兒扮演）提供服務。
�。ㄔu析：歌聲延續(xù)了情緒高漲的過程，在歌聲中自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。）
4、飛機到達北京后，幼兒有秩序地下“飛機”，參觀北京的名勝古跡和土特產(chǎn)。
（1）參觀故宮。
在導游的帶領下，游客來到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規(guī)模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群，里面有很多很多的房屋，還有大量的珍貴文物。
�。ㄔu析：幼兒一看見故宮的模型，就發(fā)出了驚嘆。當聽到介紹這只是故宮的一小部分時，幼兒就更驚訝了。在他們看來，這些房子已經(jīng)很多了，有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過模型這一直觀的教具，幼兒更能了解故宮的偉大。）
�。�2）認識天安門。
觀看有關天安門的錄像。
知道天安門是世界上最大的城市中心廣場，是我們中國的象征。
（評析：幼兒對天安門比較熟悉，因此一看到錄像中天安門的畫面，就叫了起來：“這是天安門，我知道的�！闭n堂氣氛一下就活躍了起來。）
（3）“爬長城”
幼兒爬用大積木搭建的“長城”，在游戲中了解到長城是我們中國人民智慧和勤勞的結晶，知道長城是建造在山上的，很不好爬，彎彎曲曲的，很長很長。
（評析：這一環(huán)節(jié)是最受幼兒喜歡的，有幾個孩子還沒等開始呢，就已經(jīng)開始爬了。）
�。�4）游頤和園
通過有關介紹頤和園情況的圖片，了解并認識頤和園，知道它是我國現(xiàn)存古代最大的一座園林，里面的風景非常美麗。
�。ㄔu析：看圖片使幼兒的情緒安靜了許多，與上一個爬長城的環(huán)節(jié)動靜結合。）
�。�5）留影紀念
幼兒用自制的照相機相互照相留念，可自由選擇景點。（也可要求老師為幼兒照相。）
（評析：幼兒拿著相機不停地拍照，有的還邀請我一起拍，他們已經(jīng)融入了活動中。）
�。�6）逛“土特產(chǎn)超市”
導游帶領游客來到超市，介紹北京的土特產(chǎn)：北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買。
�。ㄔu析：琳瑯滿目的商品令幼兒充滿了好奇，他們拿著錢到處買東西。在這里，多了游戲的活躍，少了呆板的說教。）
5、回家
�。�1）旅行結束后，幼兒先在北京機場簽證后乘“飛機”回家，提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。
�。�2）在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受，說說你最喜歡的一處景點。
�。ㄔu析：在交流旅游感受時，幼兒顯的很活躍，他們急于和同伴分享自己的喜悅，言語中流露出自豪。在熱烈的交流中，幼兒的言語能力得到了鍛煉，對于北京也有了更深入的認識。）
延伸活動：
1、幼兒回家后查閱有關北京的資料，反饋給班里，大家相互交流。
2、區(qū)域活動中幼兒通過自己的實踐經(jīng)驗玩游戲。
語言區(qū)：幼兒介紹自己去北京旅行的感受，并介紹北京的名勝和土特產(chǎn)。（通過照片講述）
科學區(qū)：幼兒在中國地圖上尋找北京。
表演區(qū)：在“飛機”上進行乘飛機的表演。
五、活動評價：
1、活動以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動中，幼兒是學習的主體，在旅游中愉快地獲取知識，特別是乘飛機這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了活動的游戲性。
2、在教學的過程中，教師充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒以積極主動的學習態(tài)度參與到活動中去。通過參觀故宮、游頤和園、認識天安門、爬長城、留影紀念、逛土特產(chǎn)超市這一系列的活動，使幼兒對北京有了大致的了解。在這過程中，沒有刻板的說教，而是把愛國之情有機地滲透到每一環(huán)節(jié)中去，讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大，以及身為中國人的自豪之情。
3、活動中，幼兒始終處于興奮的狀態(tài)之中，積極主動地活動，師生情感融洽。
北京教案 篇5
北京的教案
一、教材分析
隨著中華民族的日益繁榮，我們在世界的地位也越來越高，而北京無疑也聚焦了越來越多的眼神。古老的北京是一本厚厚的線裝書。書里有周口店的北京猿人，有百年的帝王將相。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院�，F(xiàn)代的北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。
古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。
二、教學目標
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、真確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的`美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
三、教學重點
1、使學生體會到北京的新變化，并引發(fā)學生對北京興趣。
2、識字寫字
四、教學難點
體會現(xiàn)代氣息濃郁的北京同樣是座文化古都，擁有著豐富的文化內含。
五、教學準備
1、申奧宣傳片（使學生可一見了然感受到北京的現(xiàn)代氣息）
2、學生及老師搜集的關于北京的圖片和資料
3、字卡、 詞卡
六、教學時間
2課時
第一課時
一、教學內容
利用語言文字感受北京的美麗和巨大變化，從而使學生熱愛祖國首都，熱愛祖國、同時會認13個字。
二、教學目標
1、會認13個生字，能結合資料及語言文字感受北京發(fā)生的天翻地覆的變化。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情
三、教學重點
1、使學生在反復朗讀中體會北京的變化，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛。
2、會認13個生字。
四、教學難點
能在朗讀中產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情，體會到北京的美麗和可愛。
五、教學準備
1、申奧錄像片（展示現(xiàn)代北京的美麗），及描寫北京的資料、圖片。
2、識字卡
六、教學過程
（一）導入
同學們，每個國家都有自己的首都，這里是各國文化、政治、經(jīng)濟的中心，我們國家的首都在哪里呀？（北京）你們去過北京嗎？相信沒去過北京的同學也會從電視或報紙上見過北京。它給你留下了什么印象？（美麗，板書）齊讀課文第一段。
�。ǘ┳x詞識字
1、誰認識這些生字，能說說是怎么記住的嗎？
2、找同學領讀
3、開火車讀
4、全班讀
（三）初步感知課文內容
1、這么美麗的北京，你一定迫不及待的想去看看吧！那就打開書46頁，先自己去游覽一番。（學生自由朗讀）
2、那你都知道北京有哪些美麗的景物，它們有美在哪里？根據(jù)學生的回答，師介板書總結
古老 名勝古跡
美麗｛ 建筑
現(xiàn)代 ｛ 綠化
交通
�。�1）其中，針對課文中介紹的天安門、廣場、交通，講同學們結合手中的資料及圖片談，并互相補充
（2）對北京的名勝古跡也請同學們例舉，并以圖片形式展示，以體會現(xiàn)代北京蘊含著豐富的文化內涵。
（3）針對課文中不理解的詞語，師生共同解答。
�。ㄇf嚴、矗立、；綠樹成蔭、川流不息）
（三）指導朗讀
1、在這篇課文中，你最喜歡哪一部分，去把它讀一讀。
2、每段通過競爭，選出讀得最好得展示給全班。
3、全班一起朗讀，讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出熱愛偉大祖國的語氣。
�。ㄋ模┴S富知識
1、這節(jié)課你們學得很棒，那老師就獎勵你們，帶你們去欣賞北京的美景，但有個條件，你要認真看，看看北京有什么新變化，好嗎？（播放申奧宣傳片）
2、同學們介紹自己搜集的資料談談“北京的新變化”。
�。ㄎ澹┙Y束
第二課時
一、教學內容
復習鞏固生字、詞語，學習書寫生字。
二、教學目標
1、會寫10個生字，能把字寫得正確、端正、整潔。
2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。
三、教學重、難點
寫字
四、教學準備
小黑板、字卡、詞卡
五、教學過程
(一)朗讀課文
(二)復習鞏固生字、詞語
1、出示生字卡，認讀。
2、將課后“讀讀記記”中的詞語讀一讀。
(三)學習寫字
1、出示10個要寫的字，認讀、組詞
2、本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右，全包圍四種結構。指導寫字要注意鞏固字形、提示，繁寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。如：
同偏旁的字：壇、城、國、圖。
突出主筆的字：夾、市（長橫），旁（禿字蓋），城（斜鉤）。
3、重點講解
城：斜鉤要有點彎度，就象一把弓。
北京教案 篇6
教學目標：
1、了解北京春節(jié)的風俗風俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
3、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學重難點：
1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學過程：
一、復習，導入新課
教師：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問：我們知道作者按照時間順序寫了春節(jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已經(jīng)學習了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語言風格？
二、深入閱讀，體會氣氛。
1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？
（1）抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
�。�2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�。�3）指導學生感情讀文
2、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？
(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)歷。
(4)引導學生了解廟會時怎么回事？
3、指導品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫：
（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。
�。�2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）
[設計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設情景讀，結合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]
二、拓展閱讀，領悟表達特點：
1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的`情感?
2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？
�。w納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）
三、延伸談話，了解風俗。
1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？學生交流課前收集的有關資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
�。▽W生自由暢談）
[設計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
四、作業(yè)
小練筆：結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
北京教案 篇7
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導蜜鳥、�？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。
3、會用關聯(lián)詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。
教學重點、難點：
引導學生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助。
教學準備：
多媒體課件。
板書：動物的
互惠互助
蜜獾←————→導蜜鳥
�？r←————→紅海葵
鱷魚←————→千鳥
第一課時
教學要求：
1、初讀課文，了解大意。
2、學習課文第一段，理解關聯(lián)詞語“不光……還……”。
教學過程：
一、出示課題：
1、激發(fā)興趣。
同學們，我們最常見不同的動物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？同學們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
2、理解課題。
“惠”是什么意思？你能說說題目的意思嗎？
3、看了課題你想知道什么？
二、檢查預習情況：
1、多媒體出示詞語
�。�1）指名讀，要求讀準字音。
（2）請學生做小老師說說這些字在寫的時候應注意什么？
�。�3）齊讀詞語。
�。�4）描紅。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、讀后評議。
三、學習課文第一節(jié)：
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？
3、這一節(jié)告訴我們什么？
�。ɡ斫猓骸吧娓偁帯保�
4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的？
5、朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文
3、搜集動物互惠互助的材料。
第二課時
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導蜜鳥、�？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣
教學過程：
一、復習
1．出示課題,齊讀：動物的互惠互助
2．指讀詞語：搗毀扇動海葵覓食享受飽腹肉屑美
3．選擇正確的讀音: 扇（shàn shān）動
啄(zhuó zuó)食
覓(mì miè)食
蜂巢(cáo cháo)
4．齊讀句子：“你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。”
5．師：同學們，大自然奧妙無窮，通過上節(jié)課的學習，我們了解到了動物之間不僅會因為食物、領地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關系呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學習。
二、理清思路
1．動物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對動物朋友之間的互惠互助呢？
2．快速瀏覽課文，找出這幾對動物好朋友。
（板書：蜜獾、導蜜鳥�？r、紅�？{魚、千鳥）
3、這三對動物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認真讀讀課文，你們愿意憑借自己的力量學一學嗎？
三、指導學習第一組事例。
1．指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。
2．自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？
3．指導朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
4．指導學生按要求填表。
5．小結:蜜獾和導蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學習、仿效。
6．回歸整體，再讀第2小節(jié)。
四、自主學習第2、3組事例。
1．導語：為了提高今天的學習效率，老師給大家一點提示。
2．出示“小組活動要求”，明確活動內容：指讀要求
“小組活動要求”：a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對動物，讀通語句，讀懂內容。
b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的.動詞。
c、根據(jù)課文內容，采取喜歡的形式讀讀。
3．學生小組活動，教師巡回指導
4．課堂交流：隨學生的交流相機學習課文內容
（1）先指名讀該自然段。
（2）讓學生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？并相機填寫表格。
a、海葵蝦覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔憂
紅�？枚緦Ω蹲阋燥柛�
(出示關聯(lián)詞卡：只要……就……) 指導造句。
b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔
千鳥尋找進入啄食吃食
�。�3）采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
5、小結:蜜獾和導蜜鳥、�？r和紅�？�、鱷魚和千鳥，這些動物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣�。�
6、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。
五、擴展練習：
1、動物之間互惠互助的故事遠不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的故事嗎？教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助。
2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學們分享。
六、課外作業(yè)：
想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的？搜集有關資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關系，再寫下來。
北京教案 篇8
教學要求
1.學會本課11個生字，認識6個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內容，感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。
教學重點難點
學會本課11個生字，認識6個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，學習生字。
2、讀通課文，了解大意。
3、能用自己的話說北京是個怎樣的城市。
教學過程：
一、談話導入。
1、今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、你印象中的`北京是怎樣的？
3、現(xiàn)在，我們就去看看課文是怎樣寫北京的的。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，教學生字書寫“優(yōu)、央、陰”
3、再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、指導朗讀
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2、各組輪讀課文，看誰讀得正確流利�？梢孕〗M齊讀，也可以派代表讀，讀后評議
3、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
四初步感悟
1、現(xiàn)在，你覺得北京是一個 的城市。
2、出示第一自然段，學習“莊嚴”。了解課文的總起句，中心句
3、思考：作者找住了哪些景物寫出了北京的美？
4、指名回答，板書： 天安門
美 柏油馬路
立交橋
名勝古跡
公園
高樓大廈
五、朗讀小結
北京是美麗的城市，我們下節(jié)課更深地走近她。
六、作業(yè)
鞏固字詞
朗讀課文。
第二課時
教學目標：
了解北京的美麗。
理解詞語
學習方位
背誦課文重點段落
課外聯(lián)系拓展北京知識
教學過程：
復習導入
朗讀課文
北京是美麗的，你最喜歡哪里呢？
研讀課文
學習天安門
指導看圖，說說你看到了什么。
方位教學。
理解詞語“中央、莊嚴、矗立”等詞
指導朗讀。
柏油馬路、立交橋
積累詞語“又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”
指導朗讀
名勝古跡、公園、高樓大廈
理解“名勝古跡”，了解北京的名勝古跡。
北京不僅是一座風景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。
請你當導游，帶領大家游覽參觀一個地方。
指導背誦
拓展
你還知道北京有關什么情況，和大家交流。
教師展示圖片。
總結作業(yè)
背誦課文
完成練習
北京教案 篇9
第一課時
〖教學目標
�。薄W會本課生字，初步理解新詞在課文中的意思。
�。病⒊踝x課文，了解課文內容。
�。�、培養(yǎng)學生正確、流利地朗讀課文的能力。
�。础⒗^續(xù)采用小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字能力。
〖教學重點
１、學會本課生字新詞。
�。�、初讀課文，了解課文內容。
〖教學難點
１、正確掌握本課生字新詞，并學會應用。
�。�、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
〖教具準備
詞語卡片、圖片。
〖教學過程
一、出示圖片，點明課題
師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。
師：夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。
教師板書課題：《北京亮起來了》。
二、師生互動，識記生字
１、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。
�。病⑼乐g開展相互間的學習：
�、糯蜷_課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。
�、苾蓚�人讀一讀畫的新詞。
⑶學習完畢，同桌相互評議學習情況。
３、教師檢查學生自學情況：
⑴教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）
在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）
�、瓶措娔X畫面，讀詞語：
夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息
�、賹W生自己練習讀，如果有問題及時請教。
�、谥该〗M讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。
�、钦f說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，教師在黑板上板書，然后師生交流記憶的方法。）
�。础⒃僮x課文，初步了解課文內容：
�、抛杂勺x課文，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。
�、浦该侄巫x，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書情況，進行評價。
三、練習鞏固
�。�、做游戲：
教師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。
如：這個字的偏旁是什么？
這個字可以組成什么詞語？
它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。
這個游戲以小組為單位，小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。
�。�、教師指導學生書寫生字：
讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。
讓學生說說這些字的占格情況。
在書中練習描寫。師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學生。
進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。
四、布置作業(yè)
１、抄寫難字。
�。�、提出問題。
３、結合課文內容找找學習資料。
第二課時
〖教學目標
�。�、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
�。病⒔Y合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
�。�、進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
〖教學重點
１、朗讀課文，了解課文內容。
�。�、結合課文插圖，聯(lián)系生活實際，知道北京的新變化，體會北京輝煌、亮麗的原因。
〖教學難點
理解重點詞句，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。
〖教具準備
錄音機、電腦。
〖教學過程
一、創(chuàng)設情境，變換角色
請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年代的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢？（這段錄音教師可以模仿這位老華僑，讓學生有切實的感受。）
教師：誰愿意當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的積極性）學生變換角色──講解員。
�。�、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。
按照要求，完成任務。
出示題目：
指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。
分配任務，深入理解：
默讀課文，邊讀邊思考：
課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）
分配任務：教師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？
小組長和同學一起讀讀有關的語句。
每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。
大家有語氣地讀讀。
�。▽W生在談感受的過程中可以結合課文中的語句�？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）
�。▽W生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。）
�。�、師生共同交流：（引導學生一處一處講解。）
重點圍繞以下地方：
“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降�！保ńY合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構成的銀河。）
“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！保ㄟ@里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的.彩虹。）
“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）
“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃。十分動人�！保ㄟ@些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）
�。ㄔ趯W生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、教師要恰當?shù)剡\用教學軟件及時讓學生們欣賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）
練習有語氣地朗讀：
自由讀。
指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。
教師進行指導：注意讀出長句中地停頓。
�。◤V場四周，彩燈勾畫出／一幢幢／高大建筑物的雄偉輪廓。）
（一束束燈光／她，長長的城墻／和美麗的角樓／倒映在河面上，銀光閃閃。十分動人。）
小組練習有語氣的朗讀。
全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。
評一評誰的語氣好，為什么？
３、聯(lián)系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？
先讓學生在小組內說一說。
小組選派代表進行匯報。
播放北京的夜景，讓學生們欣賞。
三、教師總結
這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。
四、布置作業(yè)
�。薄⒂姓Z氣地朗讀課文。
２、以小組為單位交流資料，相互學習。
�。�、在摘錄本上積累詞語。
【板書】
�。保�、北京亮起來了
輝煌亮麗
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