成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

北京的教案

時間:2022-09-14 19:25:12 教案 投訴 投稿

北京的教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的北京的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

北京的教案

北京的教案1

  教學要求

  1.學會本課11個生字,認識6個生字。

  2.能正確讀寫要求學會的詞語。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

  4.了解課文內容,感受北京的美,激發(fā)學生對首都的熱愛。

  教學重點難點

  學會本課11個生字,認識6個生字。

  正確、流利、有感情地朗讀課文。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、初讀課文,學習生字。

  2、讀通課文,了解大意。

  3、能用自己的話說北京是個怎樣的城市。

  教學過程:

  一、談話導入。

  1、今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

  2、你印象中的北京是怎樣的?

  3、現在,我們就去看看課文是怎樣寫北京的的.。

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、同學們把課文試著讀一遍,并劃出生字。

  2、讀準生字的字音,教學生字書寫“優(yōu)、央、陰”

  3、再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)

  3、輪流當小老師帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。

  4、全體齊讀詞語。

  三、指導朗讀

  1、你們的詞語讀得可真不錯,你們能把課文也讀好嗎?

  2、各組輪讀課文,看誰讀得正確流利?梢孕〗M齊讀,也可以派代表讀,讀后評議

  3、指導:讀書要聲音響亮,有感情,要讀準字音,要注意停頓。

  四初步感悟

  1、現在,你覺得北京是一個 的城市。

  2、出示第一自然段,學習“莊嚴”。了解課文的總起句,中心句

  3、思考:作者找住了哪些景物寫出了北京的美?

  4、指名回答,板書: 天安門

  美 柏油馬路

  立交橋

  名勝古跡

  公園

  高樓大廈

  五、朗讀小結

  北京是美麗的城市,我們下節(jié)課更深地走近她。

  六、作業(yè)

  鞏固字詞

  朗讀課文。

  第二課時

  教學目標:

  了解北京的美麗。

  理解詞語

  學習方位

  背誦課文重點段落

  課外聯系拓展北京知識

  教學過程:

  復習導入

  朗讀課文

  北京是美麗的,你最喜歡哪里呢?

  研讀課文

  學習天安門

  指導看圖,說說你看到了什么。

  方位教學。

  理解詞語“中央、莊嚴、矗立”等詞

  指導朗讀。

  柏油馬路、立交橋

  積累詞語“又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”

  指導朗讀

  名勝古跡、公園、高樓大廈

  理解“名勝古跡”,了解北京的名勝古跡。

  北京不僅是一座風景優(yōu)美的古都,而且是現代化的大都市。

  請你當導游,帶領大家游覽參觀一個地方。

  指導背誦

  拓展

  你還知道北京有關什么情況,和大家交流。

  教師展示圖片。

  總結作業(yè)

  背誦課文

  完成練習

北京的教案2

  《北京》教學設計(第一教時)。

  教學目標:

  1、 了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物。

  2、學習課文寫法,練習按方位順序說話。

  3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都——北京的思想感情。

  教學重點:讀懂課文第二自然段,能按方位順序介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。

  教學過程:

  課前準備(游戲):有意識的用游戲的`方式同學生一起復習有關方位詞語,為學習課文做好鋪墊。我們三(1)的小朋友特別聰明,反應很快,對嗎?那好,我們先來做個游戲。板書:東南西北

  這些表示方位的詞語叫做“方位詞”(板書)

  一、談話揭題

  1、板書:北京看老師寫字,一起讀一讀。

  看到這個詞,你想說什么?

  2、問:小朋友,你們去過北京嗎?你從哪里看到過北京?

  3、誰說說北京怎么樣?(課題后劃)

北京的教案3

  一、激趣導入

  (師:課前放課件。)

  師:你看到了什么?感受到什么?

  師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié),體會老北京的傳統習俗。(補充課題:老北京的春節(jié)。)

  生:齊讀課題。

  師:這是哪兒的春節(jié)?(指課件)

  生:老北京(引導學生再讀課題,突出“老北京的”幾個字。)

  師:是現在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它“老北京”。

  二、初讀課文整體感知

  師:想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學們翻開書P118小聲的讀全文,注意讀準字音,遇到不認識的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。

  生:自由小聲的讀文。

  師:在讀的過程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?

  生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。

  師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對大家的提醒。

  生:全班讀。

  師:課文中的詞語帶上音節(jié),你們會讀嗎?注意看清音節(jié),讀準字音(課件)

  生:自由讀、齊讀。

  師:去掉音節(jié),能讀準確嗎?

  生:開火車讀。

  三、初讀課文

  師:認識了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣,哪個小組愿意帶我們去看看呢?請同學來讀讀課文。(師隨時糾正讀音錯誤)

  生:開火車讀文。

  師:其他的同學認真聽,看他是否讀準字音,讀通課文,聽的過程中有問題請舉手。

  生:讀文,傾聽。

  師:剛才同學讀得很認真,聽的同學也很認真,認真傾聽別人說話是一種美德,我們同學做得真好。

  隨文指導朗讀:2段---

  師:從臘八開始,經過一個月后,蒜就泡的?醋也有?

  快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)

  3段--- “年假”相當于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時間呢?

  師:(生讀后)讀得真好,聽的也認真,鼓勵他們和自己!

  師:聽了六位同學的朗讀后,老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比” )

  師:讓我們走進春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了,持續(xù)的時間長,到了正月十九,春節(jié)才結束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動。

  生:勾畫。

  師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。

  生:匯報(師:像老師這樣用簡潔的話勾出來)

  四、研讀課文深入探究

  師:(指課件)同學們,看,老北京的春節(jié)時間長、活動豐富,你想去體驗嗎?這6個重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段,邊讀邊勾句子。

  生:讀勾畫

  〈4自然段〉

  師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)

  師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

  生:“家家、”(生想:春節(jié)的這個時候,我們每家也都在準備——臘肉香腸,有什么味? )

  師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

  生:那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想:有鞭炮、沖天炮。)

  師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還能分別說說?

  師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始,一點、直到天亮,響個不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧啊!

  生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。

  師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人?)

  師:這一夜人們還要(守歲)?其實,我們現在也有守歲的習俗,讓我們回到春節(jié)的現場一起來守歲,手拿出來,一起倒數迎接新年。(課件,生倒數)

  師:對呀,從零點鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

  師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?

  師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對聯、看廟會、守歲等等〈板書:熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現在大家的面前,來,讀第四自然段。(齊讀)

  師:這才叫讀得有滋有味。

  (小結)老北京的除夕真熱鬧!

  〈5自然段〉

  師:除夕過了,誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?

  師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的`。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導有順序的看圖)

  師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。

  師:大年初一時,老北京的人們走出家門,有的逛廟會,有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節(jié)的味道。

  師:那我們一起來讀一讀。

  生:讀五自然段。

  師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一,謝謝你們。

  師:同學們,大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準備著,這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?

  生:截然不同

  師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺的想法說出來。(生讀句)大年初一,人們(板書:高高興興迎新春)

  〈6自然段〉

  師:領略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個日子吸引你?為什么?

  生:讀句。

  師:同學們可別停下腳步,一起到元宵節(jié)逛逛,

  各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走!(課件)

  生:看燈。

  師:你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?

  生:說詞。

  師:你們真是積累好詞的能手。

  師:除了課文里說到的燈,想像一下還有什么形狀的燈呢?

  生:想象。

  師:同學們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈?烧媸娣

  此時,我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現燈的美麗。

  生:自由讀、分組讀(4個組),引讀。(看課件)

  師:從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節(jié)的?就到了。

  生:讀中心句。

  師:除了看燈,人們還會?(生答)元宵節(jié)時我們也要吃元宵,因為預示著......

  師:同學們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)

  師:在元宵節(jié)里,老北京的人們〈板書:快快樂樂逛元宵〉

  〈7自然段〉

  師:時間過得真快,轉眼......(生答)

  師:一年之計在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了,你們又張大了一歲,希望你們在新的一年里努力學習,學到更多的知識。

  師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。

  生:讀該段。

  小結:總結全文

  師:老北京的春節(jié)結束了,同學們可別遺憾,再過三個月,20xx年的春節(jié)就要來到了,同學們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

北京的教案4

  教學重點

  1、學習13個生字詞,認讀8個詞語。

  2、了解北京有名的建筑物。

  教學難點

  了解北京的部分建筑物。

  教學過程

 。ㄒ唬┱J識北京的部分建筑物,認讀8個詞語,熟讀一個句子

1、以圖入手,激發(fā)興趣

  同學們,你們知道我們的首都是哪嗎?(北京)我是一位外地游客,今天有幸來到北京,我對北京的建筑很感興趣,誰愿意帶我去各處參觀游覽。

  2、出示圖片,仔細觀察。小組討論,派一名代表講解。

  天安門——是中華人民共和國成立之門,天安門廣場是全中國的心臟,在那里,每天清晨,五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。

  故宮——舊時叫紫禁城,是明、清兩代的皇宮,是我國現存的最大最完善的宮殿建筑群。

  天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

  頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。

  人民大會堂——是全國人大代表開會的地方,能容納1萬多人,1957年建成的。

  首都國際機場——是國內最大的機場。

  國家圖書館——它是一座綜合性的圖書館,是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊,與紫竹院公園相鄰。

  中華世紀壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。

  3、借助圖片,認讀8個詞語。

  天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇

  4、結合圖片理解詞語

  你們知道這些建筑是什么時候建的嗎?

  5、自由發(fā)言。

  6、小結:

  天安門是我們首都的標志;故宮、天壇建于明朝,距今500多年。這些建筑距今很遠,是古人造的,我們叫它“古建筑”。

  7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎?(北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……)北京的歷史悠久,有好幾個帝王都建都北京,所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客,北京是聞名世界的古都。

  8、出示句子;

北京是聞名世界的古都。

  9、領讀句子,指名讀,齊讀。

  10、指圖提問,

  誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建筑是哪年建造的?

  11、學生自由發(fā)言。

  12、小結:

  這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的,我們叫它“現代建筑”。

  13、你們還知道哪些現代建筑嗎?

  14、學生發(fā)言后小結:

  50多年來,北京的建設是全方位的,不僅建造了人大會堂、歷史博物館,還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋……使用的技術先進,設備齊全,自動化程度很高,處處體現出現代化風貌,所以說北京也是一座現代化城市。

  15、出示句子:

  北京也是一座現代化城市。

  16、領讀句子,自讀句子,指讀句子。

  17、請同學們說一說,北京給你留下了怎樣的印象?

  老師小結:

  確實像大家所說,北京是聞名世界的古都,也是一座現代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都,應該怎樣讀這句話?自己再讀一讀。

  (二)學習13個生字

1、借助拼音,自己讀記13個生字。

  2、誰能按不同的結構,給這些生字分一分類。

  (1)老師出示“故、壇、際、場、紀、代”六個字,請大家觀察這組字有什么共同的特點?(都是左右結構的字。)

  (2)再看看你們還有什么新的發(fā)現?(每個字都是我們學過的字,加上一部分,就組成要學的新字。)

 。3)其它的字屬于什么結構呢?

  A.上下結構:安、宮、堂、華

  B.獨體字:首、世

  C.包圍結構:圖

  3、學習6個左右結構的字

  (1)4人一組,先讀準字音。再互相說一說,你們是如何記住這一類生字的?然后老師同學做小老師,告訴大家你是怎樣記住這些字的?

 。2)小組代表發(fā)言。

  A.學生甲:我們組這樣記左右結構的字,“故”——故事一般都是古代發(fā)生的,或者是過去的事,所以是一個“古”字加一個4筆“攵”。

  B.學生乙:“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方,主要是由土造成的,在云彩的下面。

  C.學生丙:“紀”字可以用“日記”的“記”來記,把“記”的言字旁去掉,換上絞絲旁,就是“紀念”的“紀”。

  D.依此類推:“際、場、代”

  E.最后我們組帶領同學們讀一讀這些左右結構的字。(學生跟讀。)

  (3)鞏固學習:指名讀、齊讀等。

  (4)小結:左右結構的字的記法是熟字加上一部分,一部分一部分的記就能記得準確、牢固。

4、學習4個上下結構的字

 。1)出示字“宮、堂、安、華”,這組字如何記?

  (2)4人一組,先討論,再匯報,比一比,看哪組方法好,不一定按順序。

 。3)學生當小老師,告訴大家自己是怎樣記住這個字的。

  A.“宮殿”的“宮”——我看到故宮就是一間一間的房子,寶蓋是特殊的帶角的`屋子,兩個“口”代表的是一間一間的房屋。

  B.安——寶蓋可以代表屋子,屋子里有女人就會感到安全。

  C.堂——“堂”也是屋子的意思,寶蓋是屋子,一個“口”表示的是正房,下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。

  D.華——上面的“化”是“華”的形聲字,下面的“十”字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。

  5、學習2個獨體字

  獨體字“首、世”如何記?

 。1)“首”是頭的意思,“自”己的頭。

 。2)“世”字可以這樣記:草字頭,小橫連,最后一筆是豎折。

  6、學習1個包圍結構的字

  教師出示“圖”字,問:還有一個包圍結構的字,哪一組愿意來學?

  “圖”書館是在一個很封閉的屋子里,“冬”天人們最喜歡去,看著書,在屋子里暖暖和和的。

  7、小結:

  我們這些小老師當得真不錯,他們告訴我們好多好的記生字的辦法,有的同學可能會說,我的方法比他的還好,那你就不妨用你自己的方法記?凑l能把這些字都記住,才是最棒的。

  8、復習鞏固

  (1)大家一起來讀一讀這些生字。

 。2)利用一些偏旁、部首組成要學的生字。

  (3)做小游戲,在小組里組字,鞏固所學的生字。

 。ㄈ┛偨Y

北京的教案5

  一、教學目標

  1、讓學生興趣盎然地朗讀課文,把文章讀正確,讀流利。

  2、營造濃濃的奧運氛圍,在誦讀中感受奧運會閉幕式的盛況,初步體會人們對北京奧運會的留戀與不舍。

  3、學習幾個生字:京環(huán)機員

  二、教學準備

  教學課件

  三、教學過程

 。ㄒ唬┓蹲x,感知大意

  1、出示“鳥巢”圖片

  認讀“鳥巢”,說說為什么加上雙引號。

  2、談談對北京奧運會的印象。

  3、板書課題:再見了,北京!

  指名讀,指導讀出感嘆號的語氣。

  4、讀了題目,你想知道什么呢?

  5、聽老師把文章讀一遍。(在《我和你》處放音樂)

  6、聽了老師的朗讀,你知道什么呢?

 。ǘ┳杂删氉x,讀準讀通

  1、給課文標上小節(jié)號,自己練習朗讀,不認識的字看看拼音,讀不好的`地方停下來,多練幾遍,相信你們一定能讀好!

  2、出示詞語

  biǎo míng chǎng péng

  表演幾名場上朋友

  yuán ào huán

  運動員奧運會五環(huán)旗

  wéi mù huǎn

  落下帷幕緩緩降下

  xióng rán shāo xī

  熊熊燃燒漸漸熄滅

  pāo

  禮花四起拋向天空

 。1)指名分行讀

 。2)分組讀

 。3)齊讀

 。4)去掉拼音自己練讀,不會的可以快速看一下課文。

  3、檢查課文朗讀情況

 。1)指名分句朗讀,相機指導,糾正

  (2)師生配合,共同朗讀課文

  4、詞語搭配

  奧運圣火緩緩降下

  五環(huán)旗漸漸熄滅

  北京城落下帷幕

  奧運會禮花四起

  在學生完成的過程中相機提問:

  (1)能給“漸漸”換個詞嗎?怎么讀呢?再齊讀。

  (2)五環(huán)旗是奧運會的會旗,你們見過嗎?

  出示五環(huán)旗圖,一起按順序說說五環(huán)的顏色。

  小結:這五環(huán)呀,就代表了全世界五大洲的人民團結在一起!

 。3)奧運會落下帷幕是什么意思呢?

 。4)齊讀答案。

 。ㄈ┚x第一節(jié),感受留戀與不舍

  1、過渡:五環(huán)旗緩緩降下,奧運圣火漸漸熄滅,這些都告訴我們,第29屆夏季奧運會真的就要結束了!現在,就讓我們回到一年前的8月24日晚(出示),回到北京奧運會閉幕式的現場(出示鳥巢圖)——這是哪里呀?我們一起去看看那個夜晚,鳥巢里究竟發(fā)生了什么!

  2、請同學們再讀第一節(jié),把你最喜歡讀的一句話好好讀一讀,等會兒我們比比誰讀得最好,我們獎勵給他最大的福娃!

  3、匯報交流

  ●表演臺上,幾名外國運動員登上“飛機”舷梯,他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火,以微笑告別北京。

  (1)還有哪些同學也喜歡這句?

  出示缺少“深情”和“微笑”的句子,指名填。

 。2)從這兩個詞語中你能感受到什么?

 。3)補充圖片,介紹外國運動員對北京的夸贊和對中國的喜愛!

  小結:看來,不僅是這幾名運動員舍不得離開北京,還有很多外國運動員都愛上了北京,不想離去呢!

 。4)感情朗讀,讀出不舍。

  ●場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲:來吧,朋友,伸出你的手,我和你,心連心,永遠一家人……

  (1)我猜,喜歡這句話的同學一定也很喜歡《我和你》這首歌吧!這可是我們北京奧運會的主題歌呀!會唱嗎?一起跟著音樂唱一唱!

 。2)真好聽!這簡簡單單的歌詞,唱出了北京奧運會的主題:同一個世界,同一個夢想。ǔ鍪荆

 。3)是呀,雖然我們來自不同的國家,可是我們共同生活在地球村里,我們都是一家人!現在北京奧運會即將結束,一家人就要分開了,同學們舍得嗎?

 。4)出示:帶著無盡的留戀與不舍,高達8米的圣火漸漸熄滅。

  連奧運圣火都舍不得一下子熄滅,而是?

  感情朗讀。

 。5)“熊熊燃燒”“緩緩降下”你還能舉出這樣的詞語嗎?

  4、齊讀第一節(jié)。

 。ㄋ模⿲W寫生字

  1、出示會徽:知道這是什么嗎?

  它像什么呢?它還像我們的一個漢字!

  對照會徽師范寫“京”,別寫別賦予“京”每個筆畫以人的特征。

  生在桌上寫一個。

  2、出示:環(huán)機員

  自學,說說怎么記住。

  3、描紅、臨寫。

北京的教案6

  [教學目標]

  1.會寫15個生字,會寫20個詞語。

  2.了解課文的表達順序,把握詳略安排及其效果,學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

  3.體會老舍“京味兒”語言的特點,感受老北京春節(jié)的民風民俗。

  4.聯系生活實際和閱讀體驗,感受不同時代、不同地域的春節(jié)習俗。

 。劢虒W重難點]

  1.了解課文的表達順序,把握詳略安排及其效果,學習作者抓住有特色的民俗活動進行細致描寫的方法。

  2.體會老舍“京味兒”語言的特點,感受老北京春節(jié)的民風民俗。

  [教學課時]

  2課時

  第1課時

  ◆課時目標

  1.通過初讀課文,讀準多音字,填準動詞,初步了解老北京的春節(jié)有哪些習俗。

  2.根據學情選擇難寫的字詞展開教學。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。

  3.通過自主學習課文,獨立填表,在集體交流中深入了解老北京過春節(jié)的習俗。通過聯系生活實際,合作填表,在同桌互助中了解本地春節(jié)的風俗習慣。

  一、關注篇章頁,激趣導入新課

  1.學習篇章頁,明確任務。閱讀篇章頁,說說自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同風,百里不同俗”這一名句,了解插圖的妙處,明確本單元的語文要素。

  2.激發(fā)興趣,比較揭題。學生說說自己是如何過春節(jié)的,教師把關鍵的詞語(重要時間或重要事件)板書在黑板的一側。在大家交流本地春節(jié)習俗的基礎上走進《北京的春節(jié)》。

  二、初讀課文,巧妙梳理脈絡

  1.初讀課文,讀通課文。

 。1)自由、大聲地朗讀課文,讀準字音,讀通課文。

 。2)引導讀準多音字:間斷鋪戶正月摻和分外萬象更新

 。3)同桌討論填準動詞:()臘八粥()臘八蒜()雜拌兒()鞭炮()年菜()對聯()廟會()燈籠

  (4)學生互相提醒難寫的字詞:如“醋、戚”等,并展開書寫練習。

  2.瀏覽課文,理清脈絡。

 。1)直擊首尾,了解始末。指名讀課文第1、14自然段,了解春節(jié)開始和結束的時間。

 。2)瀏覽課文,畫出春節(jié)經歷的幾個時間段。交流梳理,按順序排列這幾個時間段,揣摩文章的寫作順序。(臘月初旬——臘八——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初一——正月初六——元宵節(jié)——正月十九)三、再讀課文,自主了解習俗

  1.默讀課文,了解老北京過春節(jié)的習俗。時間/風俗習慣/臘八/臘月二十三/過了二十三/除夕/正月初一/正月初六/元宵節(jié)/正月十九

  (1)學生在讀課文的過程中獨立填寫表格,了解老北京過春節(jié)的風俗習慣。

 。2)根據表格,同桌互相說說,老北京人是如何過春節(jié)的。

  2.聯系生活,了解本地的春節(jié)。

 。1)聯系課始談話內容“本地的春節(jié)”以及黑板一側的板書,同桌一起再次合作填寫表格。

 。2)小組內展開交流,了解本地過春節(jié)的風俗習慣。在老師的幫助下,把表格內容填寫完整。

  第2課時

  ◆課時目標

  1.通過深讀課文,分清內容的主次,體會詳寫、略寫的好處,體悟蘊含在文字中的情感,理解并傳承節(jié)日習俗中的傳統文化。(重難點)

  2.通過“閱讀鏈接”展開比較閱讀,聯系生活實際,試著遷移運用。

  一、深讀課文,用心感悟寫法

  1.快速默讀,分清主次。快速默讀,邊讀邊想哪些部分是課文的主要部分。

  2.選擇學習,體會寫法。

 。1)選擇其中一個主要部分仔細品讀,體會作者是如何將這一部分寫具體的。

 。2)在與同桌交流的基礎上,展開集體分享,引導學生進一步體會寫法。

  3.分清詳略,領悟好處。出示第1課時已填寫完整的“老北京的春節(jié)”的表格,在表格旁邊加上一欄“詳略安排”,再繼續(xù)填寫。討論文章哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,說說這樣寫有什么好處。

  二、聚焦孩子,自由體悟情感

  1.跳讀課文,找出內容。請大家跳讀課文,找出描寫小孩子過春節(jié)的相關句子。

  2.集中呈現,體會特點。靜心默讀這些句子,體會其中的特點。(情感特點、語言特點)再找找文中具有“京味兒”語言特點的句子。讀讀這些句子,體會“京味兒”語言的特點。

  3.靜心思考,體悟情感。如果課文只寫這些內容,行不行?如果課文不寫這些內容,感覺怎么樣?

  三、拓展延伸,自然傳承文化

  1.鏈接材料,比較閱讀。

  閱讀課后斯妤的《除夕》片段,思考并交流:老北京的春節(jié)習俗與閩南的春節(jié)習俗有什么不同呢?

  2.聯系生活實際,遷移運用。

 。1)再出示第1課時已填寫的“本地的春節(jié)”的表格,在表格旁邊加上一欄“閩南春節(jié)習俗”,繼續(xù)填寫,比較不同時代、地域的春節(jié)習俗。

 。2)說說過春節(jié)時,自己印象最深刻的是什么。選擇印象最深的一處,試著寫一寫。

 。3)有興趣的同學,課后還可以自己寫寫“本地的春節(jié)”。

  [板書設計]

  北京的春節(jié)時間順序臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五(元宵節(jié))詳寫抓住重點寫出特點凸現風俗特點

 。劢虒W反思]

  本文是六年級下冊第一單元的第一篇課文,我首先引導學生關注單元篇章頁,梳理人文主題和語文要素,明確學習任務,讓學生對本單元“民風民俗”的學習有一個整體的`認識。而且學生剛剛過完春節(jié)回校上課,讓他們先來聊聊自己過春節(jié)的事情,激發(fā)了學習興趣。在這樣的基礎上導入課題,巧妙地為后面的比較學習打下了良好的基礎!胺智鍍热莸闹鞔,體會作者是如何詳寫主要部分的”是本單元的語文要素。落實語文要素的關鍵是讓學生自己經歷真實的學習過程,在快速默讀中分清內容的主次,在有選擇的深入品讀中體會寫法,在有引導的交流分享中豐富認識。我利用“北京的春節(jié)”的表格,由學生自主完成“詳略安排”的填寫,在討論中進一步明確這樣寫的好處。最后我利用課后“閱讀鏈接”提供的材料展開比較閱讀,比較不同時代、地域春節(jié)習俗的不同。再聯系生活,繼續(xù)運用前面已完成的“本地的春節(jié)”的表格進行對比交流。在交流中將自己印象深刻的主要內容用文字表達出來,這既是對語文要素的落實,又是對習俗文化的傳承。

北京的教案7

  一、教學目標

  (一)積累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風民俗;

 。ǘ┦崂砦恼聦懽黜樞颍盐赵斅园才偶捌湫Ч;

  (三)品讀課文,體會“京味兒”語言的特點。

  二、教學重點

 。ㄒ唬┓e累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風民俗;

 。ǘ┦崂砦恼聦懽黜樞颍盐赵斅园才偶捌湫Ч。

  三、教學難點

  (一)梳理文章寫作順序,把握詳略安排及其效果;

 。ǘ┢纷x課文,體會“京味兒”語言的特點。

  四、課時安排

  2課時

  五、教學過程

  第一課時

 。ㄒ唬┱n時目標

  1.積累文中的生字詞,熟讀課文,感受老北京春節(jié)的民風民俗;

  2.梳理文章寫作順序。

 。ǘ⿲

  春節(jié),可以說是我們中國人一年中最重要的一個節(jié)日了!由于我國幅員遼闊,民族眾多,“百里不通風,千里不同俗”,不同地區(qū),不同民族都有自己的風俗。今天,我們就跟隨老舍先生,走進《北京的春節(jié)》,感受老北京春節(jié)的魅力吧!

 。ㄈ┪幕WR

  1.作者介紹

  老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族,作家。1951年,因為創(chuàng)作了話劇《龍須溝》,被北京市人民政府授予“人民藝術家”稱號。他勤于創(chuàng)作,被譽為文藝隊伍中的勞劫模范。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實》等,他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學過他的寫景抒情散文《草原》。

  2.寫作背景

  本文選自《老舍全集》第十四卷(人民文學出版社1999年版),有刪改。本文寫于1951年,作者剛從美國回來,當時正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時間寫下了好幾篇歌頌北京的散文,《北京的春節(jié)》就是其中之一,文中描寫了北京人過春節(jié)的風俗和熱鬧氣氛,表達了對新中國、新社會的贊美。

  (四)預習檢測

  1.讀準下列加點字。

  初旬(xún)翡翠(fěi)展覽(lǎn)擺攤(tān)栗子(lì)榛子(zhēn)

  眨眼(zhǎ)通宵(xiāo)燃放(rán)小販(fàn)嫻熟(xián)

  蒜瓣(suàn bàn)摻和(chān huo)

  2.多音字辨析。

  3.解釋下列詞語意思。

  摻和:摻雜混合在一起。

  嫻熟:熟練。

  萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。

  截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。

  各形各色:不同形狀、不同顏色,形容種類很多。

  張燈結彩:張掛彩燈、彩帶等,形容場面喜慶、熱鬧。

  殘燈末廟:指春節(jié)快要結束了。

 。ㄎ澹┏踝x感知

  1.快速默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎樣過春節(jié)的.?給你印象最深的是什么?

  設計意圖:引導學生結合閱讀心得,說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。(板書:熱鬧、忙碌、喜慶、團圓)

  2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想,作者寫了哪些日子里人們的活動?可以用筆畫下來,也可以用喜歡的符號標出來。

  設計意圖:讓學生通過閱讀初步感知課文的主要內容,并清除學習上的障礙,包括字、詞、句等,以便進一步深入學習課文。同時,培養(yǎng)學生邊讀邊想、讀書動筆的習慣。

 。┰僮x梳理

  快速瀏覽課文,想一想,按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的,作者圍繞北京的春節(jié)都寫了哪些重要的日子?其寫作順序是什么?自己想好后,以小組為單位進行談論,并仿照示例填寫下表。

  時間風俗習慣或人們的活動

  臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜

  明確:

  時間風俗習慣或人們的活動

  臘月初八熬臘八粥,泡臘八蒜

  臘月初九至臘月二十二孩子:買雜拌兒,買爆竹,買各種玩意兒;

  大人:預備過年的物品

  臘月二十三過小年,放鞭炮,吃糖

  過了二十三大掃除,把各類吃的預備充足

  除夕做年菜,穿新衣,貼對聯,貼年畫,燈火通宵,放鞭炮,吃團圓飯,守歲

  正月初一店鋪關門,男人拜年,女人待客,小孩子逛廟會

  初六店戶開張,還可以逛廟會,逛天橋和聽戲

  元宵節(jié)看花燈,小孩子們放花炮,吃元宵

  正月十九春節(jié)結束

  寫作順序:時間順序。

 。┬〗Y

  這節(jié)課,我們通過朗讀和小組合作交流,了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風俗習慣,也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文,并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課,我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”,學習本文的寫作方法。

  (七)板書設計

  北京的春節(jié)

  老舍

  熱鬧、忙碌、喜慶、團圓

  時間順序

  第二課時

 。ㄒ唬⿵土晫

  上節(jié)課,我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習俗的,初步感受了北京春節(jié)的特點。這節(jié)課,我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié),感受北京的春節(jié)所具有的獨特魅力,體會作者的寫作方法。

 。ǘ┠x思考

  默讀全文,思考:老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的片段,請問你最喜歡其中的哪一個片段?說說你的理由。

  明確:各抒己見,言之有理即可。

 。ㄈ┚x體悟

  1.在這些片段中,作者詳寫了哪些內容,略寫了哪些內容,這樣安排有什么好處?

  明確:本文詳略安排得當,主次分明。對于最能表現老北京獨特習俗的內容進行了詳寫。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日,作者比較詳細地描寫了人們的各種活動,尤其是元宵節(jié),這是“春節(jié)的又一個高潮”,作者進行了重點描繪,凸顯美好快樂的氣氛。在詳寫部分中,作者也并非面面俱到,而是分別突出描寫這些日子里最具特色的一兩個民俗活動,給人留下深刻印象。如臘八,作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個傳統習俗來寫;除夕,寫了人們穿新衣、貼對聯、趕回家吃團圓飯、守歲等習俗:初一至初六,則主要描述了拜年、逛廟會的習俗;初一至初六,則主要描述了拜年、逛廟會的習俗;正月十五,主要寫了賞燈的習俗,吃元宵也被提及,但僅用一句話帶過。其他日子里,人們的活動并無特殊性,如采買東西、打掃屋子等,作者沒有詳細描述,僅用精練的語言簡單提及,并把這些內容按時間順序,編排在課文的各部分,使得整篇文章完整流暢。

  2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀,用自己的話復述一遍,并說說作者為什么重點描寫這一部分。

  明確:對于第一個問題,只要學生能說出大意即可。第二個問題要緊緊圍繞著更加突出地表現了北京春節(jié)的熱鬧、喜慶特點來表述。

  (四)品讀賞析

  老舍先生是地地道道的北京人,他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”,本文語言也是如此。請大家讀讀下面的句子,注意加點的詞語,并從課文中再找出一些語句,加以體會。

  1.孩子們喜吃這些零七八碎兒,即使沒有餃子吃,也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹,特別是男孩子們?峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風箏、空竹、口琴等,和年畫。(能不能改成“零碎的東西”“玩具”)

  2.白云觀外的廣場上有賽轎車、賽馬的,在老年間,據說還有賽駱駝的。

  3.臘月和正月,在農村正是大家最閑在的時候。

  明確:

  1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎,“玩意兒”指玩具。這兩個北京人常說的口語詞,表現出一種濃郁的生活氣息和地域特色,也表達出作者的喜愛之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語,則缺少了這種“京味兒”。

  2.“老年間”指很早以前、古時候,多用在口語中,且?guī)в袀鹘y民間習語的色彩。用上這個詞,整個句子顯得親切樸實。

  3.“閑在”指清閑自在,帶有鮮明的口語化色彩和地域色彩,質樸平實。

 。ㄎ澹┩卣归喿x

  閱讀課后的“閱讀鏈接”,想一想其中描寫的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同,想好后與同學交流。

  明確:斯妤的《除夕》重點寫了“我”對一家人過除夕的一段回憶,表現了閩南老家除夕的習俗,讓人感受到不同地域不同的民俗風情,感受到除夕闔家團圓、其樂融融、溫馨快樂的氛圍,也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節(jié),則像是一幅民俗畫卷,表現出傳統節(jié)日中,人們共同的活動和體驗,以及共同的文化心理。

 。┛偨Y

  這篇散文以時間為順序,用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語言,描繪了一幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,表現了北京春節(jié)的隆重與熱鬧,展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好,表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統文化的贊美之情!

 。ㄆ撸┌鍟O計

  北京的春節(jié)

  老舍

  詳略得當“京味兒”十足

北京的教案8

  第一課時

  教學目標

  1、學會本課11個生字,認識6個生字。

  2、能正確讀寫要求學會的詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

  4、了解課文內容,感受北京的美,激發(fā)學生對首都的熱愛。

  教學過程

  一、導入課題

  1、學過《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進北京,去了解一下這個美麗的城市。

  2、出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?

  二、初讀課文,自學生字

  1、課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請大家自由讀課文。

  要求初步讀通課文。

  2、教師范讀課文(或放錄音)。請大家注意字的讀音。

  3、學生再讀課文,劃出本課的`生字新詞。

  4、學生匯報。教師出示下面的詞語,請大家讀一讀。

  中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

  綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

  矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

  教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。

  5、記準字形:

  教師根據學生匯報出示下面的生字:

  央 瓦 闊 雄 油 陰 交 川 跡 優(yōu)

  1)學生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字。

  2)小組討論,交流識字方法。

  3)對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。

  央:最后一筆是“捺”。

  瓦:筆順是 ,一共四筆。

  碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

  6、指導書寫:

  闊:“門”要寫得寬大一點。

  雄:左右一樣寬,右邊的“ ”是四橫,不要寫成三橫。

  碑:左窄右寬。

  三、課堂練習

  1、學生自由練習,完成課后2題。

  2、作業(yè)展示。

  3、師生評改。

  第二課時

  教學過程

  一、復習導入。

  出示生字卡片,指名讀。

  中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

  綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美

  矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

  二、整體感知課文

  1。找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文。

  2。讀第一自然段,說說你知道了什么?

  “美麗”一詞要讀重音。

  北京如何美麗呢?通過下面的學習我們就會知道。

  3。讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?

 。ū本┱婷腊。。

  三、講讀第二自然段

  1、放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

  2。出示投影:指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

  3、指導讀好方位的詞。

  4、學生練習有感情地朗讀。

  四、學習第三段

  1、讀了課文后,你了解了北京什么?

  2、結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

  “川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?

  3、請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

  五、學習第四段

  1、指名讀課文,思考:北京有……還有……,說明什么?

  2、解釋“名勝古跡,”并練習用“名勝古跡、風景優(yōu)美”說話。

  3、練習用“高樓大廈”說話。

  4、指導朗讀。

  六、朗讀全文

  七、全課小結

北京的教案9

  第一課時

  教學目標:

  1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  教學重難點:

  能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  教學準備

  搜集關于春節(jié)的資料。

  教學過程

  一、談話導入,共話春節(jié)

  1.交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料:

  2.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自學要求:

 。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。

 。2)默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?合作填表

  時間 風 俗 習 慣

 。3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?

  三、自由朗讀,練習難讀的句段。

  1、自由練讀:

  2、展示朗讀。

  第二課時

  教學目標:

  1.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  2.學習課文有順序、詳略得當的寫法。

  教學重難點:

  1、了解老北京風俗習慣,感受傳統年文化的獨特魅力;

  2、品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當的寫作方法。

  教學準備:歌曲《恭喜》

  教學過程

  一、導入:

  二、分清詳略,練習朗讀,領悟寫法

  1、課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?

  2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭讀出感情,結合自己過年的.感受,做好批注。

  3、合作交流。

  4、體會詳寫、略寫的好處:

  三、課內拓展:“閱讀鏈接”

  閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過年、除夕,作者在寫法上有什么不同?

  四、課外拓展。

  以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章:

  要求:

  1.寫出鄖西人春節(jié)的特點。

  2.表達出你對節(jié)日的迷戀之情。

  3.要做到重點突出,詳略得當。

北京的教案10

  活動目標:

  1、了解北京的一些著名建筑和發(fā)生在北京的重大活動,知道北京是中國的首都。

  2、能通過多種途徑收集有關北京的資料,并參與介紹和討論。

  3、感受祖國首都的美好,萌發(fā)對做過首都的喜愛之情。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

  5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

  活動準備:

  1、通過"給家長的一封信"讓家長了解即將開展的活動,請家長協助幼兒完成調查。請幼兒在自己收集到的資料中選一樣最感興趣的內容,活動時使用。請幼兒收集北京特產、長城的資料。

  2、教學掛圖:《我們的首都--北京》。

  活動過程:

  1、了解北京好吃的特產。

  教師出示圖片,請幼兒欣賞并了解。

  教師:這里有一些好吃的,請小朋友們看一看,你們吃過嗎?

  教師:這些好吃的食品都是北京的特產,你們去過北京嗎?你們知道北京是什么樣的嗎?

  2、了解北京的'著名建筑和重大活動。

  出示教學掛圖《我們的首都--北京》。教師(指掛圖上的天安門廣場):這是什么?周圍有哪些建筑?

  師幼共同討論,了解天安門廣場上主要建筑物的名稱,再對照掛圖看。

  請個別幼兒向大家介紹自己所了解的天安門廣場的情況,鼓勵幼兒拿出自己帶來的資料進行介紹。

  教師小結:天安門廣場上有很多重要的建筑,國家領導人會在那里接待外賓,很多重要的會議會在人民大會堂召開,人們還回到人們英雄紀念碑前紀念英雄。

  教師(指掛圖上的奧運場館):這是什么地方?這里進行過什么重要的活動呢?

  教師:長城是我們中國古代時候建造的,有很多的人用了很長的時間才建成,它是用來防止敵人的侵略的。長城很長,在世界上都非常有名。

  教師小結:北京有很多  幼兒在小組內講述。

  4、集體小結,并請幼兒將自己最喜歡的內容布置在主題墻飾中。

  師幼共同小結:每個國家都有一個很重要的城市作為這個國家的首都,北京就是我們中國的首都。北京有很多領導人在北京工作,在那里會見外賓,開一些重要的會議。2008年的奧運會也是在北京舉行的。北京還有很多好吃的特產、好玩兒的地方。

  請幼兒將自己最喜歡的內容布置在"我最喜歡的北京"的主題墻飾中。

  延伸活動:

  活動結束后可以在班級的建筑區(qū)布置一些長城或天安門的照片提供合適的輔助材料,引導幼兒在建筑區(qū)搭建這些建筑。也可以請幼兒共同收集一些之和,在班級中創(chuàng)造性的建造一座"長城"(或幼兒感興趣的其他建筑)

  活動反思:

  這一天,陽光普照,秋高氣爽,桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準時出發(fā)遠足敬老院,一路上,孩子們兩兩拉手,排著整齊的隊伍向著目的地前進。他們象一群出籠的小鳥,非常的興奮,不時指點著路旁的東西。活動結束后,給我的印象很深,聽我一一道來。

  首先,在幼兒的安全上。在活動前,我先踩點,查看路況,計算路程,了解這些情況后,在年級組內先討論,怎么走?然后大家出發(fā),參觀路上必須走過一個十字路口。我們手牽手、拉著前面小朋友的衣服,想老鼠銜這尾巴,一個跟著一個,不掉隊、不爭搶,保證了孩子的安全。每位老師也在積累經驗,知道以后過馬路的方法。從這里也反映老師牢記安全,心系孩子。讓孩子的活動,家長放心。

  其次,參觀田野。孩子門到了田野,新奇的世界呈現在面前,如何把有限的時間盡可能的利用。在參觀中,充分電動孩子的主體性,讓孩子去發(fā)現、探索、解決,他們居然想到:讓老師抱著能看到柿子、摘柿子;讓老師去拔水稻,每人一粒稻子,剝開來看個究竟,怎么后來就變成米呢?還在議論毛豆、黃豆,知道毛豆成熟變黃,就是黃豆。當看到山芋時,我引導他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣老師的指導下挖起了山芋。你看:小手還真能干,揪掉了山芋藤,就用雙手刨起了地。在刨地中,我發(fā)現他們一邊刨一邊拉,終于挖了出來,在活動中,身臨其境的感覺讓孩子成為探索的源泉。

  最后,我們在敬老院進行了慰問演出。孩子們一個個進行了表演,有唱歌、詩朗誦、舞蹈、韻律活動、打擊樂等,還為爺爺、奶奶自制了禮物,高興得爺爺、奶奶合不攏嘴,我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問,送禮物歸他們,讓他們也感受重陽節(jié)的溫暖。

  通過這次活動,充分體現了社會即學校的陶行知思想,讓孩子在實踐中獲得知識,通過自己的探索、發(fā)現,掌握知識,獲得經驗,把幼兒作為活動中的主體,在活動中得以體現。

北京的教案11

  一.教學目標

  1.學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學習課文有順序、詳略得當的寫法。

  二.教學重難點

  重點:了解老北京風俗習慣,感受傳統年文化的獨特魅力。

  難點:品味老舍的語言風格,學習有順序、詳略得當的寫作方法。

  三.教學過程

 。ㄒ唬┱勗拰胄抡n

  1、學生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié),引發(fā)學生的學習興趣。

  2、簡單了解作者——老舍

  『設計意圖』:以課堂為起點來實施生活化的教學,加強課堂教學與生活的溝通,讓教學貼近生活,聯系實際。

 。ǘz查預習

  1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛

  (1)指名讀,評議

 。2)學生找出自己易錯的字

  (3)老師強調“熬”字,并用白板演示“熬”的筆順

  2、出示詞語輕聲:餃子榛子栗子風箏規(guī)矩摻和紅火兒化:雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音:萬象更新正月間斷分外(1)自己讀(2)指名讀,并評議(3)強調“間斷”的“間”讀四聲

  『設計意圖』:詞語是文本構建的基礎,詞語教學變得精彩,為閱讀教學的創(chuàng)新與精彩夯實基礎。

  (三)初讀課文,理清順序用自己喜歡的方式讀課文,思考:1、“照老北京的規(guī)矩”,作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。

  2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象?

  3.交流匯報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結束)說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)

  『設計意圖』:放手讓學生找一找,畫一畫依次有哪些重要的日子,幫助學生感知課文的敘述順序,理清作者的寫作思路,為學生理解課文做好準備。

 。ㄋ模┚x課文,理解感悟。

  師:春節(jié)是我國最重要的傳統節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求:1、標出自己最感興趣的部分,抓住關鍵詞語或句子反復朗讀,理解感悟,并在書的空白處做批注。2、小組討論交流

  3、集體交流預設:

  臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。

 。1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。“農業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多,多得好像聚在一起開展覽會。(課件演示,臘八粥的圖片)

 。2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

  除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。

 。1)從人們活動的角度來體會!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的.人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當然熱鬧了。

 。2)從“味、色、音”的角度來體會!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。

  (3)理解“守歲”:一重意思,年長的人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。

 。4)把自己的感受融入課文,用自己的朗讀表現出來。

 。5)創(chuàng)設情境:播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》,聽著這喜慶的樂聲,你仿佛看到了什么場景?

 。6)花樣讀:I除夕是普天同慶的快樂,大聲讀,出示:除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯,屋里貼好了各色的年畫。II除夕是通宵達旦的熱鬧,大聲讀,出示:除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達旦的熱鬧,大聲讀,出示:在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

  正月初一。主要通過人們的活動來體會。

 。1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數鋪戶要到初六才開張。

 。2)人們的活動:男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

  元宵。主要通過對燈的描寫來體會。

 。1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會。

 。2)談談自己的體會。燈的數量多:從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個“有的”,并在理解的基礎上正確運用“有的”說一句話

 。3)老舍先生著力描寫燈的數量多,種類多,目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”,出示:“元宵是春節(jié)的又一個高潮”這句話,讓學生體會并感情朗讀。抓住“又”,和前邊的課文相聯系。設計意圖:“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程,讓學生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學生充分的時間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學生默讀、朗讀能力,對課文內容更加熟悉。

  『設計意圖』:通過以上學生之間的讀書交流,我們可以看出:學生之間的評價已經不單純去評價別人讀書的好壞,而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進行評價,把評價與交流閱讀體會結合起來。

 。ㄎ澹┞撓祵嶋H,深化感受

  師:過年最高興的就是小朋友們,在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢!涸O計意圖』:課堂教學的外延與生活的外延相等,我們理應以課堂為起點來實施生活化的教學,幫助學生更好地理解課文內容,并真正受到啟迪,才能賦予課文以生命和活力。

 。┳鳂I(yè)設置結合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇500字左右的短文,談談自己的感受或希望。

  『設計意圖』:作業(yè)與生活緊密聯系,把書本與生活緊密聯系起來,延伸了課堂

北京的教案12

  目標:

  1、通過本次口語交際,讓學生了解我國首都北京的歷史文化,風景名勝及現代化建設成就

  2、敢于發(fā)表自己的見解

  3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情

  重點:

  1、敢于發(fā)表自己的見解

  2、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情

  教法:講授法

  教程:

  一、創(chuàng)設交際情景導入

  有人說,背景是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。今天我們一起走進北京,把自己所了解的北京在一起相互交流,彼此分享。

  二、話北京

  1、請同學們將自己搜集的'材料進行分類,老師指導學生按歷史文化、風景名勝、現代化建設成就這三類在小組內進行交流。

  2指名上臺介紹自己所了解的北京。

  三、游北京

  1、有條件的可以播放有關北京風光的課件或者展示圖片。請了解北京的同學或者去過北京的同學任導游。

  四、夢北京

  學生描述自己心中未來北京的樣子

  五、頌北京

  古老的北京在不停的書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。

  四、學生自由寫話、交流、朗誦。

北京的教案13

  教學目標

  1、認識“央、瓦”等13個生字;

  2、讀課文,了解課文內容;

  3、激發(fā)學生對北京的熱愛。

  教學方法應用

  小組合作學習法、質疑問難。

  教師教具、學生學具準備:

  課前布置學生收集關于北京的資料。

  教學過程:

  一、談話導入

  1.幻燈出示:北京行政圖。

  2.師:同學們,你們知道這是哪個城市的地圖嗎?

  3.師:是的,今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

  4.板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學習生字

  1.師:讓我們把課本打開,同學們試著把課文讀一遍,并畫出生字。

  2.師:讀生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(幻燈出示詞語。)

  3.請“小老師”帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。

  4.全體齊讀詞語。

  三、再讀課文,理解新知,指導朗讀

  1.再讀課文

  (1)師:同學們,你們的詞語讀得可真不錯,你們能把課文也讀好嗎?

 。2)師:請一位同學來試一試,老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

 。3)師:說說看,他讀得怎么樣?

 。ǹ偨Y:讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。)

  2.理解課文、指導朗讀。

  師:現在你們最想去哪兒看看?

 。1)教學第二自然段。

  生:我想去北京的中心看看。

 。ǚ呕脽羝故咎彀查T以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。)

  師:說說你看到了什么?

  師:讓我們看看課文中是怎么說的。(教師范讀第二自然段。)

  你讀懂了什么?有什么不明白的`問題?

  理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

  小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評出“最佳朗讀獎”。

 。2)學生自主學習第三自然段。

  生:我還想去看看北京的馬路。

  師:好,剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的馬路。

  幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

  師:先說說你看到了什么.?再讀讀文字說說你讀懂了什么?有什么不懂的問題。

  放幻燈,出示自學要求:

  1.說說從畫面看到了什么。

  2.讀讀這一自然段。

  3.說說讀懂了什么。

  4.問問不懂的問題。

  學生分四人一小組自學討論。

  分小組匯報自學的四個要求。

  理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

  分男、女生比賽朗讀第三自然段,評出“最佳朗讀獎”。

 。3)教學第三自然段,拓展知識。

  生:我還想去看看北京的名勝古跡。

  集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

  放幻燈,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學生感受北京的美。

  自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續(xù)編一個自然段。

  當回“小導游”:分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內容,教師放幻燈,配上相應的圖畫!坝慰汀庇袉栴},也可以向“導游”提問。

  評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

  四、課外延伸

  師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你收集來的關于北京資料告訴大家。

  師:此刻,你最想對北京說什么?

  總結:北京,首都,值得我們每個中國人驕傲!

  五、集體配樂齊讀全文

北京的教案14

  第一課時

  一、導入

  1、同學們,我們先來聽一首好聽的歌兒,(聽的過程當中說)會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎?《我愛北京天安門》

  2、對,我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都,今天我們就一起來學習課文《北京》

  板書北京齊讀課題

  二、初讀課文,學習生字

  1、大家先聽一遍課文,注意聽清生字的音。

  2、你也想來讀讀書嗎?用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來,再讀一讀。

  3、每個四人小組都有一套生字卡片,現在請組長領著小伙伴學生字,讀一讀,說說有什么好辦法記住它們。

  4、剛才同學們在小組里學的真好,現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有,課文讀通順了嗎?(讀一段就相機正音)難讀的長句子相機指導停頓,使之正確,多指名讀,變花樣讀。

  A、天安門在……(讀的不好,就再請個學生讀,全班讀)

  B、立交橋……(注意停頓)需要練讀,再全班讀。

  C、北京有許多……(范讀)如果讀得好,表揚他,讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

  5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

  離開了課文,你還能這些生字的字音讀準嗎?。(拿出生字卡)誰來當小老師教大家讀。

 。ˋ、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀)

  這里還有幾個要求會認的字,大家一起讀一讀 矗 似 廈

  6、(拿小黑板)這幾個字你有好辦法記住嗎?

  闊 碑 雄 跡 川 相 機 寫 碑

  左邊是石字旁,注意右邊的寫法,拿出手,跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字,再寫一撇,最后再寫這個十字。一橫,一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬,結構緊湊,這個字就寫好看了。練習寫一寫,注意寫字姿勢。同位互相幫助,相互欣賞一下。

  二、朗讀課文

  生字學好了,這節(jié)課我們重點學習一、二自然段。

  1、自由讀第一自然段,你讀懂了什么?

  指2人讀。齊讀。

  2、學習第二自然段

  我們趕快到美麗的北京城去看看。(出示掛圖1 )

  A、看看圖,再默讀第2自然段,看這個自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來。

  哪位同學來說一說。指名說。(老師引導出三種建筑,相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑)

  B、老師指著黑板上的方框(在板書下):如果這就是北京城,那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢?

  同學們再讀讀書,跟同位小朋友商量商量。

  指名上來擺

  他們貼的怎么樣?扣課文語言評。評價中理解中央(天安門就在我們北京城的中心位置,是首都北京的標志)

  同學們讀書很仔細,咱們一起讀這幾個句子,引讀

  C、讀懂了課文,能把課文讀好嗎?

  自己練習讀書,指名讀

  C1:(重點指導第一句)

  指名讀。我們來看看圖(師指,天安門城樓上紅墻,黃瓦,多美啊。

  哪個小朋友愿意再來讀一讀。

  指名2、3人讀。

  師指版畫描述:藍天白云下,鮮花綠草前,天安門城樓高高聳立著。望著它,我們似乎聽到一九四九年,毛主席在這里莊嚴宣告,中華人民共和國成立了。天安門啊,它是我們祖國的象征,是何等的莊嚴啊。

  自己練習讀一讀

  一二組讀,三四組讀,一起讀一讀。

  C2:第2句指名讀

  是啊,天安門廣場是世界上最大的廣場之一,可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

  C3:第3句讀這句話,有沒有不明白的,問問大家,理解矗立

  紀念碑有知道的嗎?

  對了,為了建立新中國,無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命,于是,我們建立了這座紀念碑,來永遠的紀念他們。(指紀念碑)

  練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

  把第2自然段連起來讀。

  讀得真好,下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。

  第二課時

  一、復習導入

  上節(jié)課我們初讀了課文,學習了生字新詞,根據同學們的意愿,我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優(yōu)美的公園,咱們再去看看吧。

  一起背誦課文第四自然段。

  還想到北京的.什么地方去看看,問幾個孩子,這節(jié)課我們就繼續(xù)學習課文,先到天安門去看看吧

  二、學習第二自然段

 。ǔ鍪緬靾D1 )

  1、看看圖,再默讀第2自然段,看這個自然段有幾句話,每句話分別寫了什么?可以劃下來。

  哪位同學來說一說。指名說。(老師引導出三種建筑,相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑)

  1。老師指著黑板上的方框(在板書下):如果這就是北京城,那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢?

  同學們再讀讀書,跟同位小朋友商量商量。

  指名上來擺

  他們貼的怎么樣?扣課文語言評。評價中理解中央(天安門就在我們北京城的中心位置,是首都北京的標志)

  同學們讀書很仔細,咱們一起讀這幾個句子,引讀

  2。讀懂了課文,能把課文讀好嗎?

  自己練習讀書,指名讀

  C1:(重點指導第一句)

  指名讀。我們來看看圖(師指,天安門城樓上紅墻,黃瓦,多美。。

  哪個小朋友愿意再來讀一讀。

  指名2、3人讀。

  師指版畫描述:藍天白云下,鮮花綠草前,天安門城樓高高聳立著。望著它,我們似乎聽到一九四九年,毛主席在這里莊嚴宣告,中華人民共和國成立了。天安門啊,它是我們祖國的象征,是何等的莊嚴啊。

  自己練習讀一讀

  一二組讀,三四組讀,一起讀一讀。

  C2:第2句指名讀

  是啊,天安門廣場是世界上最大的廣場之一,可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

  C3:第3句讀這句話,有沒有不明白的,問問大家,理解矗立

  紀念碑有知道的嗎?

  對了,為了建立新中國,無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命,于是,我們建立了這座紀念碑,來永遠的紀念他們。(指紀念碑)

  練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

  把第2自然段連起來讀。

  莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風景吧。

  三、學習第四自然段

  1、誰來把課文讀一讀

  2、這幾個詞語還會讀嗎?

  綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息(注意陰和川的讀音)

  這些詞懂嗎?懂,你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系,看能不能通過讀書結合課文把它弄懂,趕快讀書吧,也可以跟小伙伴商量商量

  剛才我發(fā)現同學們很會學讀書,他們讀懂詞語的方法各不一樣,下面請幾個同學介紹一下。

 。ňG樹成陰(圖生活經驗)川流不息(圖

  演)

  3、能用上這些詞語說幾句話嗎?能用一個就用一個,用上幾個就更好了。在四人小組說一說

  指名說。相機看圖認識立交橋。

  4、說的這么好,同學們會讀的更好,再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評,誰讀得最棒,同學們就伸出大姆指夸獎他。

  5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

  把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。(相機指導讀,指多名(包括未站起來)讀:立交橋……指名讀,男、女生讀。道路兩旁……分組讀)

  喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

  看著這些詞語,想象畫面,能試著把這一段背下來嗎?

  學生試背齊背

  北京真美啊,讓我們再把課文2、3、4段讀一讀,你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

  師自然接讀最后一段,全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊,再讀,把自豪的感情讀出來。

  四、這幾個字大家有辦法記住嗎?

  瓦闊碑陰

  相機碑

  左邊是石字旁,注意右邊的寫法,拿出手,跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字,再寫一撇,最后再寫這個十字。一橫,一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬,結構緊湊,這個字就寫好看了。練習寫一寫,注意寫字姿勢。同位互相幫助,相互欣賞一下。

  五、總結

  同學們,今天我們一起到北京去游覽了一趟,北京是一座美麗的城市,我們愛北京,課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片,給他們配上文字,舉辦一次圖片展。也可以仿照課文,說說我們的武漢,用上文中你喜歡的文字。

北京的教案15

  教學目標:

  1、了解北京春節(jié)的風俗風俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、學習課文有順序,詳略得當的寫法。

  3、激發(fā)學生對祖國傳統文化的熱愛。

  教學重難點:

  1、了解北京春節(jié)的風俗習慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、學習課文有順序,詳略得當的寫作方法。

  教學過程:

  一、復習,導入新課

  教師:通過上節(jié)課的學習,我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實,在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統,值得我們細細咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問:我們知道作者按照時間順序寫了春節(jié)的時期的幾個重要日子活動。那么,文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中,我們已經學習了“臘八”這部分,現在大家來回憶一下:臘八的時候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語言風格?

  二、深入閱讀,體會氣氛。

  1、指導品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?

  (1)抓關鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

 。2)抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。

  (3)指導學生感情讀文

  2、指導品讀“正月初一”。

  小組齊讀,邊讀邊思考:

  (1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

  (2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?

  (3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經歷。

  (4)引導學生了解廟會時怎么回事?

  3、指導品讀“元宵”。

  全班齊讀,邊讀邊畫:

 。1)分別畫出表示燈的數量多的詞句,說說你表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。

 。2)如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)

  [設計意圖:抓住重點語句研讀,創(chuàng)設情景讀,結合生活體驗,深入走進北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]

  二、拓展閱讀,領悟表達特點:

  1、提問:作者寫這篇文章表達了他怎樣的.情感?

  2、引導分析:這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點?

  (歸納本文的寫作特點:一是按時間順序進行有條理的敘述:二是詳略得當,詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)

  三、延伸談話,了解風俗。

  1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會有一些不同的風俗嗎?學生交流課前收集的有關資料。

  2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

 。▽W生自由暢談)

  [設計意圖:激發(fā)學生對中國傳統文化的興趣,引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

  四、作業(yè)

  小練筆:結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

【北京的教案】相關文章:

《北京》教案03-01

北京教案范文02-27

北京的色彩教案03-09

《北京的胡同》教案03-08

關于北京的教案03-25

《北京》教案范文01-10

認識北京教案01-08

關于北京教案02-16

有關北京教案02-07