We love animals第一課時教案（精選8篇）

　　寫教案的好處對于我們來說不言而喻，如何才能通過閱讀別人的教案而進一步提高自己的教學(xué)水平是我們不得不思考的問題。接下來我們來看看We love animals第一課時教案，僅供大家參考！

　　We love animals第一課時教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a ...

　　2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ... 表達自己有某物。

　　3、能聽懂、會說以下單詞 monkey，rabbit，panda，cat，dog，zoo。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：Wow! Cool! Great! Super!

　　5、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)表達 I have a … （我有……）；常見的動物單詞monkey，rabbit，panda，cat，dog；感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!

　　教學(xué)難點：

　　感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei]，需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備動物玩具 rabbit，panda，monkey，dog，duck 等放置于一個籃子中。

　　2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。

　　3、教師準(zhǔn)備Let's talk部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。

　　4、教師準(zhǔn)備教材錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　　（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?并伴有打節(jié)拍等動作。

　　（2）學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

　　a. ----Good afternoon，F(xiàn)ang Fang.

　　----Good afternoon，Lan Lan.

　　----Lan Lan，this is Dong Dong. He is new.

　　----Hi，Dong Dong. Nice to meet you.

　　----Nice to meet you，too.

　　b. ----Hello，Bai Ling. How are you?

　　---- Hi，I'm fine，thank you. And you?

　　----Very well，thank you.

　�。�3）教師播放 Recycle 1---- chant and find!的錄音，師生同說此段內(nèi)容。

　�。�4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實物】

　　教師先示范說單詞，如pencil，教師說Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

　　2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　�。�1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen. 請學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。

　　（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit，panda，monkey，dog，duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.

　�。�3）用同樣的方法講授新單詞rabbit，monkey，dog，duck 等。學(xué)習(xí)單詞時，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit，monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.

　�。ㄟ@些單詞本課時只要求學(xué)生能聽懂，會說。 認讀則放在第二課時。）

　�。�4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學(xué)課件。教師點擊鼠標(biāo)，每點擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認讀單詞rabbit，monkey，dog，duck，panda，cat 。第七次點擊鼠標(biāo)時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit，monkey，dog，duck，panda，cat，they are animals. They are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。

　　在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語 Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過 Wow! Great! 兩個感嘆語，當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導(dǎo)的再教兩個有關(guān)贊美的感嘆語 Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時下中文最 時髦的說法"好酷�。�"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。

　　（5）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

　　你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

　　你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?

　　你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎？Anything else?

　　（6）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

　�。�7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

　　3、趣味操練 (Practice)

　�。�1）教師讓學(xué)生手拿自己的'玩具，兩至四人一組練習(xí)說Look！I have a rabbit / dog …

　�。�2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog …，聽者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

　　（3）讓學(xué)生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack!，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內(nèi)容。

　　4、課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

　　5、擴展性活動(Add-activities)

　　誰最像？

　　教師請學(xué)生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實物說句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運用所學(xué)的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學(xué)生的積極性。

　　We love animals第一課時教案 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識與技能：

　　(1)使學(xué)生能聽、說、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.

　　(2)使學(xué)生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進行問答練習(xí)。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運用語言的能力。

　　2.過程與方法：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動物單詞，并通過一系列的任務(wù)活動進行學(xué)習(xí)和操練單詞句型，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)到了知識，還感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

　　3. 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護和保護動物的情感。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1.使學(xué)生能聽、說、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.

　　2.使學(xué)生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進行問答練習(xí)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、動物圖片.

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)熱身

　　1.問答練習(xí)：身體器官單詞，同時引出句型This is my...引導(dǎo)學(xué)生回答,可以適當(dāng)滲透：It’s my ...這個句型。

　　2.出示句型練習(xí)日常用語：How are you? Let’s make a puppet?

　　(二)、新授：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

　　(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導(dǎo)：老麥克唐納的農(nóng)場里有幾種動物，是什么?根據(jù)學(xué)生回答同時粘貼圖片，引出單詞的讀音�？梢孕〗M合作學(xué)習(xí)單詞，教師巡視指導(dǎo)，全班匯報。

　　(2). 匯報時注意：duck,帶讀操練單詞，強調(diào)字母u,和k的'發(fā)音，操練句子“It’s a duck”教學(xué)單詞pig,強調(diào)字母i的發(fā)音。認讀pig和 big,練說繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認讀單詞。強調(diào)單詞中 d 的發(fā)音，適當(dāng)出示log ，練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　(3).bear

　　課件顯示熊大和熊二的圖片，分別問學(xué)生“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書進行拼讀，強調(diào)字母組合ear的發(fā)音，并且利用手勢帶讀操練，b-ear-bear.通過個人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”

　　(4).cat

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書并且認讀單詞。強調(diào)單詞中 c d的發(fā)音，適當(dāng)出示fat與cat對比練習(xí)發(fā)音。

　　(5)課件演示整體認讀單詞，對話。

　　(6)聽音單詞，并且跟讀。

　　2、利用情境，操練新知。

　　(1).出示手影圖片，詢問句型What’s this? It’s a…認讀單詞。

　　(2).課件演示做動作，同桌練習(xí)句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報，評價鼓勵。

　　(3).導(dǎo)入：你能會讀這些單詞嗎?認讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…

　　(4).課件演示說唱Let’s chant.

　　3、首尾呼應(yīng)，情感滲透：

　　愛護小動物。

　　4、作業(yè)：

　　1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.

　　2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…

　　板書設(shè)計：

　　Unit 4 We love animals.

　　A/Let’s learn

　　bear duck duck dog cat

　　What’s this? It’s a…

　　來源：新東方在線論壇

　　We love animals第一課時教案 篇3

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：歌曲中數(shù)字及單詞復(fù)數(shù)的認識

　　2．能力目標(biāo)：能學(xué)會用one~ten數(shù)字表演唱兒歌

　　3．情感目標(biāo)：使學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語寓教于樂

　　二．教學(xué)重點：歌曲中句子與動作的協(xié)調(diào)配合

　　三．教學(xué)難點：rabbits復(fù)數(shù)的掌握

　　四．教具準(zhǔn)備：student’s book 1b page 11cassette 1b and a cassette player

　　五．教學(xué)過程：

　　warming up. 10 little paper rabbits1. quick responds:what do you see?what’s this?is this a bee?do you like rabbit?2. review numbers. one~ten (clap hands)3. show a pen. say: what do you see?a pencil. one pencil.show two pens. say: how many pens?two pens.4. hold up ten fingers and count.5. show four rabbits.t: what do you see? let’s count.one. two. three .four. four rabbits.repeat and say.show the other animals.while—task procedure1. learn a song about ten little rabbits.2. listen to the tape. listen the first.3. stick ten rabbits on the blackboard.let’ count.4. read the verses of the song slowly.point to the pictures of the rabbits.5. play the cassette again. sing with them four a few times. encourage them to sing along with the tape6. put hands above head. squat hop and sing the song.post –task activity.1. song: ten little birds. (frogs. bees┈)2. act the song.句型快速操練，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)。鞏固以往所學(xué)知識，起到溫故而知新的目的'。用學(xué)生熟悉`已知的學(xué)習(xí)用品，引入新授。由淺至深，通俗易懂。調(diào)動多種感官參與，加深對數(shù)字的印象。通過形象的圖片，讓學(xué)生對1-10數(shù)字一目了然。配上動作，使學(xué)生在輕松`愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。激發(fā)學(xué)生表演欲，滿足他們成就感，對后進生也有促進作用。

　　板書設(shè)計：課后小結(jié)：

　　unit 2 small animals the fifth period來自。

　　We love animals第一課時教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能聽懂、會說“Look,I have a…”，并能在實際情景中運用。

　　2. 能聽懂、會說“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在實際情景中恰當(dāng)?shù)剡\用。

　　3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能依照指令做出相應(yīng)的動作。

　　重點難點：

　　本課時的重點是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個表示動物的單詞；難點是熟練運用句型“Look,I have a panda ！”來介紹自身的小動物。

　　在教學(xué)中采用直觀教學(xué)法，利用動物玩偶、圖片、頭飾，創(chuàng)設(shè)各種真實的情境，學(xué)習(xí)單詞和句型。通過任務(wù)型教學(xué)和活動型教學(xué)相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的各種學(xué)習(xí)活動，把簡單的知識操練活化為豐富的學(xué)習(xí)活動，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　1．玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。

　　2．彩色鉛筆或蠟筆。

　　3．CAI、錄音機和磁帶。

　　4．教學(xué)掛圖，自制的人物頭飾。

　　教學(xué)流程：

　　Step 1:Warm up

　　Make greetings with each other.

　　設(shè)計目的：通過復(fù)習(xí)舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)交談的欲望。這一環(huán)節(jié)可加強教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的情感交流，增進師生、生生的情感互動。

　　活動方式：教師示范，同學(xué)以4人小組方式互相問好：

　　T:Good morning,boys and girls ！

　　Ss:Good morning,Miss chen！

　　T:How are you ?

　　Ss：I’m fine,thank you. How are you?

　　T:Very well ,thanks.

　　S1:Hello, ____！Good morning.

　　S2:Hello,____！Good morning.

　　Step2:Revision/Lead in

　　Do some TPR activities.

　　設(shè)計目的`：以TPR活動作為課前熱身活動，能營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)輕松、自信地投入英語學(xué)習(xí)中來，并為后面的TPR活動作鋪墊。教師以夸張的表情說出感嘆語“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為后面的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

　　活動方式：全班活動，CAI或錄音機播放歌曲，同學(xué)邊說邊做動作。

　　T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！

　　Ss:Great！

　　(Play the chant with the recorder.Twice)

　　I have a pencil.Me too！

　　I have a book. Me too！

　　I have a ruler. Me too！

　　I have a bag. Me too！

　　I’m going to school. Me too�。ㄔ谕瑢W(xué)做動作時，教師在旁邊有意識地說：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸張的表情。）

　　Step3resentation

　　A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節(jié)課只要求同學(xué)能聽懂，會說。認讀放在第二節(jié)課完成。）

　　設(shè)計目的：通過創(chuàng)設(shè)逛動物園的情境并運用課件，為同學(xué)發(fā)明一個生動活潑的課堂教學(xué)氛圍。安排本堂課的第一個任務(wù)：認識我們的朋友們——可愛的動物們。讓同學(xué)帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。

　　活動方式：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作，交互式語言學(xué)習(xí)。

　　1.出現(xiàn)主題。

　　(CAI展示動物園的場景)

　　T:Boys and girls,do you love animals?

　　Ss:Yes！

　　T:Me too！We love animais.

　　(CAI出現(xiàn)We Love Animals標(biāo)題和圖片)

　　T:Read after me.We love animais.

　　Ss: We love animais.

　　（CAI出現(xiàn)duck圖片）

　　Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動作邊說Quack！Quack！

　　(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)

　　2. 聽錄音，學(xué)做Let’s do的活動。

　　聽錄音，教師示范動作，讓同學(xué)理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動作。

　　Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。

　　設(shè)計目的：運用玩具動物和其他手段，發(fā)明真實的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)感知語言并學(xué)習(xí)語言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”

　　活動方式：小組合作，交互式語言學(xué)習(xí)。

　　1.出現(xiàn)新語言項目。

　　We love animals第一課時教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1． Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？

　　2． Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問某物是什么及回答的句型。

　　2. 通過本單元的學(xué)習(xí)了解一些動物名詞。

　　3. 通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問數(shù)量及回答的句型。

　　教學(xué)重點：

　　詢問某物是什么及回答的`句型；一些動物名詞。

　　教學(xué)難點：

　　1． 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。

　　2． 個別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1． 本單元單詞卡片。

　　2． 本單元掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、 Warm-up

　　復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

　　1. 教師隨意說1-10的數(shù)字。學(xué)生聽數(shù)字，舉起相應(yīng)的數(shù)量的手指。

　　2. 教師說：“Three.”，學(xué)生拍三次手。繼續(xù)說出數(shù)字，學(xué)生根據(jù)數(shù)字拍 手。

　　二、Preview

　　1. 用單詞卡片復(fù)習(xí)dog, cat, fish三個單詞。

　　2. 舉起畫有兔子的單詞卡片，指著卡片說：“It’s a rabbit.”呈現(xiàn)單 詞rabbit。給學(xué)生至少示范兩次，全體學(xué)生跟讀。然后指著單詞，讓 單個學(xué)生說出這個單詞。

　　3. 重復(fù)以上步驟呈現(xiàn)新單詞。

　　4. 重復(fù)以上步驟復(fù)習(xí)本課的八個單詞。

　　三、 Presentation of new language

　　學(xué)生用書第2頁

　　1. 將本單元掛圖掛在所有學(xué)生都能看到的地方。給學(xué)生幾分鐘時間看掛 圖。

　　2. 指著圖中其中一只狗問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“A dog.” 說：“Yes, it’s a dog.”呈現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)“It’s a dog.”至少示范 兩次，然后讓全體學(xué)生跟讀，再讓單個學(xué)生練習(xí)。

　　3. 利用掛圖呈現(xiàn)其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.

　　4. 讓學(xué)生打開書看書中的圖。讓學(xué)生用漢語討論圖片內(nèi)容。問學(xué)生圖中 的人物在哪兒，在做什么，他們感覺如何，Ann買了什么等等。

　　5. 教師提問：“What colors can you see?”舉起教材，指著不同的動物， 讓學(xué)生說出顏色。

　　6. 教師指著狗問學(xué)生：“How many dogs are there?”引導(dǎo)學(xué)生回答 “Three.”

　　7. 重復(fù)以上步驟練習(xí)bird, cat, rabbit, fish.

　　四、 Story

　　學(xué)生用書第2 頁

　　1.教師說：“現(xiàn)在我們來聽一聽他們說了什么。”學(xué)生看書，教師放錄音。

　　2.再放一遍錄音，學(xué)生跟讀句子。

　　五、Homework

　　課后小記

　　We love animals第一課時教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、 幼兒嘗試根據(jù)動物的不同特征進行分類。

　　2、 激發(fā)幼兒積極參與英語活動的欲望，能用所學(xué)的句型表達自己的`意愿。

　　活動準(zhǔn)備：

　　人手一份動物卡片，彩色圓圈若干，投影儀一架，一些標(biāo)志符。

　　活動重難點：幼兒嘗試進行動物分類。

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　T: Hello, boys and girls. Let’s do some actions, ok?

　　Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---) hop, hop, hop, running, running, running, running, running, running, now let’s stop, now let’s stop!

　　二、談話

　　T: Boys and girls, do you like animals?(yes)

　　T: Which animal do you like best? Please tell us loudly.

　　C: I like rabbit. Rabbit jumps on the grass.

　　I like tiger. Tiger runs in the forest. ----------------

　　三、自由探索，嘗試分類

　　1.T: You all like animals. Ok, here I have some pictures for you.

　　The first, please have a look, which animals do you have?

　　Then, you should think it over, what can they do? Where do they

　　live?------

　　At last, you can divide them.

　　(children divide the animals by themselves)

　　幼兒嘗試分類

　　2.T: Ok, have you finished？ Let’s have a look, how

　　did you divide?（講評、糾錯）

　　T: You divide them by their appearance(functionshabitual behavior)

　　T: Oh, is he right? Who can help him?

　　3. divide the animals once again.

　　T: Next, please divide the animals again. Please find another different way to do it.

　　4.再次進行分類

　　5.同伴間交流分類方法

　　四、游戲，體驗快樂

　　幼兒帶上動物頭飾，師生玩捉迷藏的游戲。

　　1、 幼兒選擇喜歡的頭飾，聽音樂，做相應(yīng)動作。當(dāng)音樂停時，幼兒立即躲藏好。

　　2、 當(dāng)老師問：Animals, animals, where are you?(2遍)

　　幼兒從躲藏的地方出現(xiàn)，說：“I’m on the grass. I’m in the river. I’m ------”

　　五、師生隨著音樂離開教室。

　　We love animals第一課時教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)本單元的動物單詞和句型，使學(xué)生進一步鞏固A，B部分的內(nèi)容。

　　2．做本課Let's check部分聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握情況。

　　3．學(xué)習(xí)本課Let's chant部分歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

　　教材分析：

　　Let's check部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

　　Let's chant部分是一首非常有節(jié)奏、韻律強的歌謠，且內(nèi)容為學(xué)習(xí)的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運用所學(xué)的詞匯。

　　設(shè)計說明：

　　做Let's check部分聽力練習(xí)之前，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時的內(nèi)容，然后檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的掌握到底如何。如果學(xué)生對所學(xué)的十二種動物概念還很模糊，那么教師就該放慢進度，好好復(fù)習(xí)，再做不遲。

　　學(xué)習(xí)歌謠的`目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，在開始學(xué)習(xí)歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進行即可。最后，可以進行比賽，看誰唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

　　教學(xué)重點：

　　復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)歌謠。有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

　　教學(xué)難點：

　　聽力練習(xí)，歌謠學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

　　2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

　　3．Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　1．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision）

　�。�1）日�？谡Z會話活動。

　�。�2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。

　�。�3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認記。

　　教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）

　�。�4）游戲：把手放在你的背后。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand？這個學(xué)生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。

　　2．趣味操練（Practice）

　�。�1）聽力練習(xí)：Let's check

　　根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

　　錄音內(nèi)容：

　　1．Look at the panda．

　　2．I have a squirrel．

　　3．Jump like a rabbit．

　　4．Fly like a bird．

　　答案：1.A 2.B 3.B 4.A

　�。�2）操練Let's chant

　　a．先讓學(xué)生認真聽兩遍錄音。

　　b．放錄音，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

　　c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。

　　d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。

　　3．課堂評價（Assessment）

　　做活動手冊本單元第6部分的練習(xí)。在小組活動中教師可引導(dǎo)學(xué)生用This is…或Look at the…表達他在圖中所找到的動物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。

　　別忘了！該給學(xué)生獎勵了！

　　4．?dāng)U展性活動（Add-activities）

　�。�1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。

　�。�2）和同學(xué)一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。

　　We love animals第一課時教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1. 能用正確的語音語調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。

　　2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.

　　過程與方法

　　鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語言介紹butterfly, bird, bee，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。

　　重點難點：

　　1. 正確的語音語調(diào)讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。

　　2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、Warming up

　　1. 教師告訴學(xué)生春天已經(jīng)來臨（Spring is coming.），請學(xué)生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌。

　　T: What animal do you sing in this song?

　　教師將蜜蜂圖片貼在黑板上

　　二、Learn new lesson

　　1. 用問題提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過的兒歌

　　T: Look, who’s coming?

　　2. 教師在黑板上用簡筆畫為學(xué)生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經(jīng)來臨教師通過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學(xué)生的注意。

　　3. 先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中。

　　---Hello, Bird.

　　---Hello, Bee.

　　---How are you?

　　---Fine, thank you.

　　4. 在感知butterfly這個單詞的正確發(fā)音后，請學(xué)生模仿蝴蝶的展翅動作，邊飛邊說butterfly, butterfly, fly, fly, fly。

　　5. 先請個別學(xué)生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學(xué)生自由發(fā)揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？

　　Butterfly,

　　butterfly,

　　I’m a butterfly./

　　I can fly.

　　6. 用類似的方法練習(xí)bird, bee

　　7. 結(jié)合屏幕顯示的畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察小動物的.神情，請學(xué)生用不同語調(diào)向小鳥打招呼。

　　8. 當(dāng)學(xué)生能用正確發(fā)音說出該動物的名稱時，這個動物就會飛來飛去說Hello！ Hello！ 可以進行小組練習(xí)和個別練習(xí)，教師及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

　　9. 請學(xué)生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動物打招呼，說對的小朋友，將圖片取下交給他

　　10. 介紹手持圖片的學(xué)生運用三張圖片在班級中進行鏈?zhǔn)讲倬?/p>

　　He is a bird. Let’s say hello to him

　　三、Practice and consolidation

　　1. 在學(xué)完bird, bee, butterfly三個單詞的正確發(fā)音后，老師模仿三種動物的飛行動作，邊飛邊說，請學(xué)生猜一猜。

　　I can fly, fly, fly, fly. Who am I?

　　2. 對子練習(xí)或小組練習(xí)

　　板書設(shè)計：

　　Unit 2 Small animals

　　bird, butterfly, bee

　　What do you see?

　　I see a butterfly.

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