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三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案（通用11篇）
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案 1
學習目標：
1、通過收集和欣賞各類交通標志，體會對稱與不對的的區(qū)別，進一步理解軸對稱圖形的特點。
2、通過設計校園交通標志的數(shù)學活動發(fā)展學生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。
3、在設計校園交通標志的活動中獲得積極的情感體驗，體會數(shù)學與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系。
教學重、難點：
教學重點：體會軸對稱在圖案設計中的應用。
教學難點：感受數(shù)學在生活中的重要性。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
師：吳老師收到了一份海報，誰來給大家讀讀？
學生讀海報
師：嗯，你讀得真清晰！請坐。
師：這一節(jié)課，就請同學們來當小小設計師
我們的活動任務是：設計校園交通標志
而且，要和什么有關？
生：人車分流
師：好，同學們觀察得真仔細！
二、回顧復習
師：在上一節(jié)課，我們進行了收集資料、整理資料和分享資料。
我們一起來回顧一下。
師：你認識這些交通標志嗎？它們用到了哪些數(shù)學知識？
學生欣賞交通標志
師：你真會發(fā)現(xiàn)！
這些交通標志有什么作用嗎？
生：提醒我們注意安全
師：你總結(jié)得可真好！
三、解決問題，體驗新知
師：在“人車分流”活動中，哪些地方需要交通標志呢？
小組討論一下
生：校門口、操場……
師：同學們考慮得真周到！有些地方吳老師都沒想到。
師：如何設計出一個與“人車分流”有關的校園交通標志呢？
小組討論一下。
生：突出主題；用到軸對稱圖形
師：同學們的想法真不錯！
四、小組活動，分享交流
師：小組活動之前，吳老師這里有幾點要求：
學生分組讀活動要求
師：對于這個活動要求，你有什么疑問嗎？
吳老師這里有一點提醒：活動時間有限，一定要合理分配。當音樂響起的時候，活動開始，當音樂停止的時候，不管你是否完成，都停下來，分享的時間就要到了。
師：聽清楚要求的.孩子請坐端正。
好，各組開始
師：音樂停止了，分享的時間到了，給你5秒鐘的時間，整理自己的桌面，同時，各小組上交你的作品。
師：你們的作品真漂亮！誰愿意分享給大家？
師：聽了你們的分享，吳老師覺得大家真了不起！
五、收獲體會，總結(jié)全課
師：在設計“人車分流”交通標志中，你有哪些收獲？
學生自主說收獲。
師：學有所得，就是會學習的孩子。請拿出自我評價表，給自己的表現(xiàn)打個分吧。
師：這節(jié)課，同學們的表現(xiàn)真精彩！有了這些交通標志，我們學校會更加秩序井然！探究，讓數(shù)學更好玩！
三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案 2
活動目標：
1、認識服裝的各種衣領、衣擺造型，嘗試自制花邊進行裝飾。
2、激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力，體驗表演的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、各種制作材料，ppt課件，材料筐若干。
2、節(jié)奏感較強的音樂。
活動過程：
一、欣賞PPT，引入課題
指導語：今天陳老師請你們來看時裝表演，欣賞各種各樣的服裝。
欣賞ppt課件
指導語：呀，這件衣服真漂亮，你們喜歡嗎?你最喜歡衣服的哪個部分?(衣領、衣擺)
二、示范講解
指導語：這些衣服都是服裝設計師設計的，我們也來做小小設計師。瞧!陳老師已經(jīng)做了一件漂亮的衣服�？矗I子上有什么?(花邊) 衣服上還有什么? 其實花邊和花都是用同一種方法做的。
(先在領子四周都貼上雙面膠，拿一張皺紋紙，正面折，反面折，像折紙扇一樣，邊折邊黏在雙面膠上，這樣領子就做成了;我們也可以用這種方法來做小花，先把雙面膠貼成一個圓，然后同樣的用折扇子的方法將皺紋紙對著雙面膠粘成一個圈，多余的撕掉，小花就做成了。)提問：這件衣服上還有什么(流蘇、腰帶)
指導語：我太喜歡這件衣服了，請你們來設計一件比陳老師的更漂亮的衣服吧，陳老師還給你們準備了許多材料，待會我要請五個小朋友一起合作設計一件衣服，制作完成以后選一個模特穿上衣服，領著設計師表演。
提問：五個人設計一件衣服，應該怎么分工合作呢?(有的負責衣領，有的負責衣擺，還有的負責裝飾)但是每組的小朋友只能有一個小模特，怎么選擇?(猜拳等)
指導語：想好的小朋友請你輕輕地找一個桌子5個人合作設計一件衣服。別忘了把垃圾放到筐子里。
三、幼兒分組制作，教師巡回指導。(播放背景音樂)
四、時裝表演
1、教師發(fā)現(xiàn)各組幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂教師帶領先完成的'設計團隊和模特一起走上T臺擺好看的亮相動作。
指導語：我們的小模特已經(jīng)準備好了，請設計師來排隊吧。
2、指導幼兒按秩序進行表演和退場。
指導語：音樂響起來了，請模特帶領你的設計師把我們的設計作品給客人老師看看。現(xiàn)在請你們往教室走讓更多的小朋友來欣賞我們的作品吧。
教學反思：
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案 3
教學目標：
1、結(jié)合欣賞繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用。
2、參與、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。
3、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的情感價值觀。
教學重難點：
體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用。
教學方法：
講授法、談話法
教學設計思路：
先讓學生充分說出自己的感受，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用；再讓學生模仿畫圖案，進一步強化感知：美麗的復雜圖案可以由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到；最后引導學生利用平移、對稱的現(xiàn)象，探究圖案和進行圖案設計，獲得一種以簡馭繁的思想。
教學準備：
各種圖案、實物圖片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，欣賞圖案
1、欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應用。在我們的現(xiàn)實生活中，美無處不在，請同學們欣賞這幾幅圖案（出示書上的四幅圖案），你能說一說看到這些圖案的感受或知道哪些圖案代表的意義嗎？
2、運用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復雜圖案。
�。�1）每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？在書上把這個圖形涂上顏色。(和同桌同學互相交流自己的想法。)
�。�2）哪幅圖案是對稱的？(先獨立思考后小組交流、匯報。)“紫荊花”是由一個花瓣繞中心旋轉(zhuǎn)四次得到的。“風箏”是由一只燕子平移后得到的。
“花邊圖案”是由一組小圖案平移后得到的。“雪花圖案”是由一瓣雪花然中心旋轉(zhuǎn)五次得到的。
3、生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?生活中有這么多美麗的復雜圖案，它們都是怎樣得到的？
二、解釋畫法，動手操作
1、你想不想也來設計一幅美麗的復雜圖案呢？
�。�1）畫出下面圖形的對稱圖形（教材第23頁畫一畫1）。(學生在書上獨立畫圖，教師巡視。展示學生的作品，請畫得又快又好的學生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。)(設計意圖將感知轉(zhuǎn)化為設計理念，親身體驗應用平移、對稱的現(xiàn)象進行圖案設計，并掌握必要的繪圖策略和技能。)
�。�2）繼續(xù)畫下去（教材第23頁畫一畫2）。淘氣也畫了一幅圖案，我們一起來欣賞。他畫完了嗎？觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現(xiàn)象，經(jīng)過怎樣的變化過程得到的。(學生匯報。根據(jù)自己觀察的規(guī)律把圖畫完。)
3、作品展覽、鑒賞全體同學一起欣賞大家的作品，尋找作品中的.平移、對稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎、巧手獎、互助獎等，使學生得到美的啟示。(設計意圖：引導學生學會利用平移、對稱的現(xiàn)象，觀察、探究圖案和進行圖案設計，理解并掌握復雜圖案是由簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的，獲得一種以簡馭繁的思想。)
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？利用簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設計的圖案，廣泛地應用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其他領域，希望同學們平時注意觀察，如果有興趣你也可以成為一個杰出的設計師。
教學反思：
結(jié)合欣賞繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應用。
參與、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的情感價值觀。
三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案 4
一、教學目標
�。ㄒ唬╋@性內(nèi)容與目標:
用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己折的紙飛機上創(chuàng)新。（所繪圖案、色彩、標志及折法上的變化與不同。）
�。ǘ╇[性內(nèi)容與目標:
提高學生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。
二、教學重點：
學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。
三、教學難點：
作品的新穎，折法上的變化。
四、課前準備
（一）學生準備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張。
�。ǘ┙虒W準備：計算機課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張、紙飛機及步驟圖。
五、教學設計
教師活動
學生活動
教學意圖
1、創(chuàng)設情境，導入新課。
自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。
我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師播放自制的飛機課件）
2、新授---折紙飛機
�。�1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機飛向?qū)W生）
（2）調(diào)查學生基本能力
�、傩∨笥阎杏姓l會這樣的飛機？
會折的同學就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關系，老師送給你一架飛機，試著拆開后再折好。
�、诮處熝惨曋笇W生折紙飛機掌握情況。
�。�3）再次展示紙飛機（飛機飛向?qū)W生）
快看，老師這里有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎？
合作的要求：
小組同學一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的'飛機。比一比，哪個小組最快。
（4）出示課件----兩種飛機折法步驟圖。
同學們真聰明，通過大家一起努力探究，學會了折這樣的飛機。展示紙飛機②現(xiàn)在請每個小朋友，選擇你最喜歡的飛機試著看圖把它折出來。
�。�5）飛機的裝飾。
�、亠w機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案�？匆豢矗约赫f一說，飛機上的色彩和圖案。（放課件）
�、陲w機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開書P22-23，欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更漂亮了？
③現(xiàn)在閉上眼睛想一想，還可以怎么設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？
3、學生完成作品。
�。�1）提示作業(yè)要求。
用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。
�。�2）展示交流。
4、課下延伸。
同學們都表達了自己的想法，看�。ǚ耪n件）這是11月剛剛在珠海航展會上展出的，人自己設計的超-7隱形戰(zhàn)斗機。空軍叔叔用它可以更好的保衛(wèi)我們的祖國了。
同學們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現(xiàn)。
現(xiàn)在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！
三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案 5
教學目標：
知識與技能：學生能掌握打開畫圖文件、調(diào)整畫布大小等基本操作；能用"直線"工具畫出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖；用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。
過程與方法：通過自主探究和討論學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：利用畫圖，培養(yǎng)學習電腦的興趣以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的藝術(shù)情操。
教學重點
1、能運用"直線"工具結(jié)合 "橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖；
2、能使用"顏料盒"、"顏色填充"工具給圖畫上顏色。
教學難點
1、按住shift畫直線；
2、填充區(qū)域需封閉。
教學過程
一、課前準備
1、將學生分為四小組坐好；
2、準備好課件、教學平臺；
3、組織學生進行課前活動（電腦打字、"手指操"），為教學做好準備，活躍課堂氣氛，消除學習疲勞。
二、情趣導入
同學們好！老師在新課開始前先來和同學們分享動畫視頻《三只小豬蓋房子》，故事講的是：豬媽 媽有三個孩子，呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了，嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了，嘟嘟蓋的磚房子非常堅固......
【播放動畫】提問：誰的房子最結(jié)實？大灰狼最后怎么了？（學生觀看完動畫并舉手回答）
我們要向勤奮認真的嘟嘟學習，現(xiàn)在嘟嘟想建一座新房子，你們能用電腦幫它設計好嗎？
我們今天一起用畫圖軟件給嘟嘟設計一座新房子吧。
出示課題：小小設計師
三、新課講授
1、打開軟件并設置畫布。
現(xiàn)在你們來當小老師來告訴 黎老師怎樣打開畫圖程序。
步驟：在啟動Windows后，單擊"開始"按鈕，鼠標指針依次指向"程序"－"附件"－單擊"畫圖"命令。
畫布太小了，不夠畫，怎么樣設置好畫布大�。�
找到調(diào)整畫布大小的控制點，鼠標指針對準任一點，指針變成箭頭形狀，可拖動鼠標調(diào)整適合的大小。
2、畫好線條圖。
老師設計了一座新房子，你們認真觀察這幅圖有什么線組成？用工具箱中哪種工具比較合適？
【展示房子圖片】學生認真觀察，思考并回答問題。（直線工具）
步驟：
�、賳螕暨x擇直線工具；
②選擇線型的粗細；
③拖動鼠標畫出房子。
提問：按住shift鍵來畫線，會有什么效果？學生觀察老師演示過程，得出答案。
學生練一練，完成任務一：畫出房子的線條圖。教師巡堂指導。
3、給房子填充顏色
房子畫出來了，怎么給房子涂上自己喜歡的顏色呢？
步驟：
①顏料盒—單擊選擇顏色 （前景色、背景色）
�、趩螕纛伾畛涔ぞ摺獑螕糇箧I上色。
注意：填充區(qū)域要封閉，沒有封閉會有什么情況出現(xiàn)？（放大鏡、橡皮擦）
學生練一練，完成任務二：給房子填充顏色。教師巡堂指導。
4、自主創(chuàng)意
請同學們根據(jù)所學和自己創(chuàng)意，把小豬的房子設計更漂亮。
提示：可以建不同形狀的小房子、添加圍欄、圍墻、小草小花等等。
看看誰設計的房子最漂亮？最有創(chuàng)意？請做好的同學保存好作品，并舉手示意。
學生練一練，完成任務三：自主創(chuàng)意，美化家園。教師巡堂指導，提醒學生保存好作品。
四、交流評價
同學完成得很好，我們一起分享一些同學設計的.小房子，看看誰的房子最有特色？誰的房子顏色搭配最美麗？誰的房子風景最漂亮？（教師利用多媒體教學系統(tǒng)，全班欣賞幾幅有代表的作品，并組織交流評價）
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？學會用哪些工具來繪畫？
我們一起學習了利用畫圖的直線工具來設計房子，并學會用填充工具來給房子上顏色，還進行自己的創(chuàng)意設計呢。
希望同學們多觀察，多發(fā)現(xiàn)生活中的美，成為出色的"小畫家"！
三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案 6
【學情分析】
這是一節(jié)“綜合與實踐”的主題活動課，之前學生已經(jīng)對平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形的運動現(xiàn)象有初步的認識，本節(jié)課的目的是讓學生在實踐活動中，能應用所學的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
【教學目標】
1、能使學生辨認生活中的一些圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運動得到的。能在正方形中設計圖形，并能用所設計的圖形通過軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案，能將多個同樣的圖案利用圖形的運動拼在一起，并會用自己的語言描述圖形的運動。
2、讓學生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。
3、在欣賞圖形的運動所創(chuàng)造出的美麗圖案中，進一步感受對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的'廣泛應用，感受數(shù)學的美、體會數(shù)學的價值。
【教學重點】
利用圖形的運動設計圖案。
【教學難點】
根據(jù)給定的圖案找基本圖形。
【教學準備】
課件正方形紙剪刀膠棒正方形磁性板。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境、激趣引入
師：同學們，有一個好消息要告訴大家，我們班里來了一位新同學，在哪里呢，我們倒數(shù)3個數(shù)把他請出來，怎么樣？
生：齊喊3 、2、1教師出示課件放錄音，同時讓學生欣賞圖片。
師：這些圖案美嗎？你們在生活中的那些地方見過這些圖案？
生：桌布墻紙手絹圍巾窗花地磚地毯等物品上見過......
師：你們真會觀察。不過，老師相信你們，通過今天這節(jié)課的學習，你們每一個人都能設計出這樣美麗的圖案，都能成為一名小小設計師。
揭示課題小小設計師
二、自主探究，實踐操作
1、呈現(xiàn)素材，認識基本圖形
師：這個圖案可以看成幾個部分組成？每個部分形狀一樣嗎？教師用課件演示圈出圖案中的四個部分。
生：同桌交流，教師抽一生講解。
2、動手演示，體驗圖形的運動
師：這些基本圖形分別通過怎樣的運動，才能得到現(xiàn)在這些圖案呢？
�。�1）學生活動。用基本圖形擺放在圖案中，一邊演示，一邊說出基本圖形的運動方式。
�。�2）動手體驗。利用課件讓基本圖形運動的過程演示出來，同時讓學生舉出自己的右手，一邊說出運動方式、一邊用手勢演示基本圖形的運動方式。
3、獨立拼擺，感受一個圖形的變換
師：剛才是哪個圖形在運動？
生：基本圖形
師：你們覺得基本圖形復雜嗎？
生：很簡單
師：是啊。簡單的基本圖形同樣可以拼成這些美麗的圖案，根據(jù)什么？
生：根據(jù)圖形的運動。
師：你們想不想用這個簡單的基本圖形，通過圖形的運動，拼出和老師不一樣的圖案呢？
�。�1）獨立操作，動手拼擺
（2）展示交流，感受不同運動
�。�3）教師選取8幅學生的典型作品展示在黑板上，讓學生自己講解這些圖案中的基本圖形是通過怎樣的運動，才拼成了這些美麗的圖案。
4、合作交流，認識一組圖形的運動
孩子們你們真了不起，同一個基本圖形，通過不同的運動方式拼出了不同的美麗圖案，你們的好朋友喜羊羊聽到了這個消息可高興了，喜羊羊說：“它要選一幅圖案送去做他新家的窗簾”，同時，教師出示課件及錄音
師：這是誰的作品？恭喜你們?nèi)脒x。不過，喜羊羊說：“你們送來的圖案太小了，他們需要的圖案這樣大”怎么辦呢？，同時，教師出示課件。
生：把基本圖形平移
師：是把哪個基本圖形平移？
生：發(fā)表不同的意見。
師：因為大的圖形是由四個這樣的基本圖形組成的一組圖形，一組圖形平移比一個圖形平移要方便一些、快捷一些。
師；請把和這個圖案相同的作品拿來平移，先在黑板上演示一組圖形平移，再在大屏幕上演示一組圖形平移。
師：孩子們，剛才老師只教你們是把基本圖形拿來平移，現(xiàn)在你們把整個圖案拿來平移，就是把整個圖案看成了什么？
生：基本圖形。
師：聰明！有了這么一排，接下去怎么做？
生：平移，也就是把整排向下平移。
師：對！這一次又是把整排看成了什么？
生：這一排看成了基本圖形，
師：課件演示整排向下平移。
這張窗簾布在你們的共同努力下總算織好了。但是，喜洋洋說，還是達不到要求，知道為什么嗎，聽聽喜羊羊怎么說，放錄音喜洋洋說：“同學們，我們要的窗簾布遠遠要比這個大很多很多”。
師：怎么辦？
生：發(fā)表不同的意見。
師：你們的意思就是把大屏幕上的整個圖案看成基本圖形拿來平移，或者旋轉(zhuǎn)、或者軸對稱。
非常好！同學們，剛才老師只教你們把基本圖形拿來運動，你們能根據(jù)實際需要確定基本圖形，舉一反山，了不起。
三、自主設計，嘗試創(chuàng)新
師：這么多漂亮的圖案，都是老師提供你們的基本圖形拼出來的，你們想不想自己設計一個基本圖形，有了這個基本圖形，就可以拼出更多更美麗的圖案。
課件出示活動要求：
�。�1）設計一個基本圖形，根據(jù)圖形的運動，拼成自己喜歡的圖案，貼在作業(yè)紙上。
（2）每一個同學完成一幅作品，每一小組推選一幅作品全班展示。
（3）全班評選3名“最佳小小設計師”。
四、全課小結(jié)
師：孩子們，這節(jié)課玩得開心嗎？
生：開心
師：你們現(xiàn)在覺得這些圖案設計起來還難嗎？怎樣設計呢？
生：只要我們設計出了它們的基本圖形，通過圖形的運動，就能設計出美麗的漂亮的圖案。
孩子們，老師相信你們，通過你們的努力學習，長大后一定能成為一名偉大的設計師。這節(jié)課就上到這里，未來的設計師們，再見！
三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案 7
一、教學目標：
知識與技能
通過對書桌的設計掌握用“矩形”“圓角矩形”工具繪制圖形；
掌握前景色和背景色的設置；
學會保存文件的方法。
過程與方法
通過對書桌的設計培養(yǎng)學生分析、觀察和創(chuàng)作能力；
通過對畫圖作品的展示和交流，學生對自己和他人的作品進行評價等活動，提升學生的審美情趣，審美水平和交流能力。
情感態(tài)度價值觀
通過對書桌的設計保持學生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲；
養(yǎng)成隨時保存作品的習慣。
二、教學重難點
教學重點
學會使用“矩形”“圓角矩形”工具繪圖；
教學難點
1、“矩形”“圓角矩形”工具樣式的選擇。
三、教學方法
情景引入、任務驅(qū)動、自主學習法。
四、教學過程
�。ㄒ唬�、情景引入：
在上節(jié)課我們用色彩裝扮了美麗的新房間，可是美麗的房間里面沒有什么家俱，這么漂亮的房間如果是我們的書房，我們在這屋里學習，那么屋里還缺少什么呢？
學生答：書桌等
你能用畫圖軟件來設計一張漂亮的小書桌嗎？下面是老師用畫圖軟件畫的一張書桌，請同學們仔細觀察圖中的小書桌。（學生邊欣賞邊思考，書桌是由大小不同的矩形和圓角矩形組成的。）只要發(fā)揮你的創(chuàng)意，就可以畫出既簡潔又美觀的書桌。
[設計意圖]：通過情景導入，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，這是上好本節(jié)課的重要保證。
�。ǘ⒐餐街�，學習新知：
1、學生自主啟動畫圖軟件。
請一位學生到教師機前操作啟動畫圖軟件的步驟并認識畫圖工具欄。
[設計意圖]：加深學生對打開畫圖軟件方法的印象和對畫圖工具欄的進一步認識。
2、布置任務1：
請大家自學課本P43—P44學一學，完成桌面的繪制。
要注意先選擇工具，再選擇工具樣式，前景色（線條色）和背景色（填充色）。（教師可適當指點）
[設計意圖]：通過自學完成桌面的繪制，培養(yǎng)學生自主學習能力。
3、布置任務2：
請大家自學課本P44—P46學一學，完成書桌的整體設計。（可參考在課前老師發(fā)給學生機上的'資料）以小組為單位，看哪個小組完成的又快又好。組長對同組慢的同學可給予指導，教師巡視指導，幫助學生完成任務。
[設計意圖]：通過自學和小組合作，完成書桌整體設計，培養(yǎng)學生自學能力和小組合作能力。
布置任務3：
同學們畫得真漂亮，這么好的作品如果不能保存下來真可惜，我們可以給作品取個名字保存在“圖片收藏”文件夾中。先看老師演示，然后把自己的作品保存下來。
[設計意圖]：布置操作任務，明確要求。教師演示，讓學生在觀察中學習，掌握保存作品的方法。
（三）拓展練習，鞏固新知
1、完成做一做，請同學們靈活運用畫圖工具，選擇不同的樣式、前景色和背景色進行畫圖創(chuàng)作。
2、成績好的同學可選擇完成知識庫中的內(nèi)容。（注意正圓和正方形的畫法要按住Shift鍵）
[設計意圖]：學生可根據(jù)自己的實際情況和時間安排自主操作，鞏固本課所學知識。
�。ㄋ模┰u價與交流
教師選出好的作品進行展示，要求繪畫作者匯報他的繪畫過程。同學觀看并進行評價。對有所創(chuàng)新的學生進行鼓勵。
[設計意圖]：通過作品展示體現(xiàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學生相互學習、相互評價的能力。保持學生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。
（五）小結(jié)。
本節(jié)課我們通過對書桌的設計學習了用“矩形”和“圓角矩形”來繪制圖形，學習了前景色、背景色的設置和保存文件的方法。然后請同學們進行評一評，在本課中，你學了哪些本領？請你在心形圖案上打勾。
[設計意圖]：總結(jié)課堂知識點，使課堂學習得到升華。
最后要關閉計算機。
[設計意圖]：教育學生在離開教室時要養(yǎng)成關閉計算機的習慣。
三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案 8
活動目標：
1、嘗試運用已有的排序經(jīng)驗為幼兒園設計種樹方案，獲得更多的按規(guī)律排列物體的經(jīng)驗。
2、在操作活動中發(fā)展觀察比較、分析歸納及設計規(guī)劃的能力。
3、對設計活動感興趣，體驗數(shù)學活動的重要和有趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備：
1、空地圖片，設計圖紙，展示板。
2、松樹、楓樹和果樹(種類、大小、顏色不同)若干。
活動過程：
一、初次嘗試設計種樹方案，感知規(guī)律排序。
1、明確設計任務。
師：你們看，這是一所新建的幼兒園，漂亮嗎?這里還有一些空地，空地周圍需要種樹。園林叔叔運來了很多樹木，看一看，有些什么樹?這些樹有什么不同的地方呢?今天，你們就來做一回小小園林設計師，給幼兒園設計種樹方案。想不想試試?
2、幼兒自主設計種樹方案。
師：這是一張設計圖紙，請你以小紅旗為起點，來設計一份種樹方案。
3、交流種樹方案，積累有序排列的經(jīng)驗。
(1)對比觀察有規(guī)律、部分有規(guī)律、無規(guī)律排序的樣本。
●分析有規(guī)律排序的樣本。
提問：你是怎么種的?幾棵樹一組?每組里面有幾種樹?
小結(jié)：這個小朋友是×棵樹一組，每組里面有×種樹，而且每組都是按照×樹×樹×樹這樣的順序來種的，這可是非常有規(guī)律的種法哦。
●分析無規(guī)律、部分有規(guī)律排序的樣本(根據(jù)幼兒操作結(jié)果決定)。
提問：現(xiàn)在你們看看這個小朋友設計的方案，有沒有規(guī)律?
(2)自查糾錯，調(diào)整設計方案。
二、根據(jù)設計要求有目的地設計種樹方案。
師：看來我們班的小朋友已經(jīng)知道按規(guī)律來種樹了，那現(xiàn)在園林叔叔又有新的要求了，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?
1、交代新的設計任務。
(1)要有規(guī)律地種樹；
(2)4棵樹為一組，而且每一組要包括3種樹。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、展示交流設計方案，分組檢查并糾錯。
師：你們都已經(jīng)設計好了，那都是按照園林叔叔的要求來設計的嗎?每一組的小朋友自己來檢查一下。
三、延伸拓展活動——模擬種樹。
師：今天小朋友都來做了一回園林設計師，按照你們設計的方案來種樹，效果會怎么樣呢?請你們一組選一種方案在這塊空地的周圍種滿樹吧。
活動反思：
本節(jié)課是“綜合與實踐”的主題活動課。目的是讓學生在實踐操作活動中，能運用所學過的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
經(jīng)過課堂教學實踐，本節(jié)課取得了較好的教學效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、注重培養(yǎng)學生從給定圖案中選取和確定基本圖形的能力。
從復雜的圖案中確定基本圖形是本節(jié)課深入學習的基礎，在復習環(huán)節(jié)除了復習三種圖形的運動外還通過追問“可以看作由哪個圖形經(jīng)過平移形成了這個圖案呢?”初步感知圖案中的基本圖形。在此基礎上，在欣賞、分析老師出示的四個圖案的過程中，認識基本圖形并通過在學具中找出基本圖形和在圖形運動前先讓基本圖形重合等活動進一步強化基本圖形的概念。
2、注重培養(yǎng)學生的空間觀念
從運動的角度觀察圖形，不但加深了對圖形特征的認識，更重要的是可以培養(yǎng)學生的空間觀念。在教學設計中安排了三個層次，第一，通過觀察圖案尋找基本圖形后想象這個圖案是由基本圖形經(jīng)過哪種圖形的運動形成的；第二，在學生利用基本圖形經(jīng)過圖形運動形成四個圖案的過程中，引導學生從不同角度觀察、想象用不同的方法創(chuàng)造相同的圖案，在學生熟悉了這四個圖案的形成過程后，通過創(chuàng)設“利用基本圖形和圖形的`運動自己設計圖案”這一活動，既可以進一步使得學生熟悉圖形的特征和運動又可以讓學生體會到相同的基本圖形經(jīng)過不同的運動可以形成豐富多彩的圖案；第三，創(chuàng)設利用組成的圖案作基本圖形，并用這些基本圖形經(jīng)過圖形的運動組成更大的圖案等活動，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、注重學科內(nèi)不同知識的綜合
“綜合與實踐”領域的課可以既可以聯(lián)系不同學科知識也可以聯(lián)系本學科的知識，我在教學過程中，把圖形的運動與有余數(shù)除法的知識綜合起來，體現(xiàn)了綜合實踐課的綜合性，既可以幫助學生鞏固所學知識又可以引導學生養(yǎng)成自覺聯(lián)系不同章節(jié)知識的學習習慣。
4、注重讓學生欣賞和感受生活中的數(shù)學美
能否領悟和欣賞數(shù)學美是一個人數(shù)學素養(yǎng)的基本成分，能夠領悟和欣賞數(shù)學美也是進行數(shù)學研究和數(shù)學學習的重要動力和方法。通過欣賞和動手創(chuàng)作圖案讓學生感受到數(shù)學美并不難，教學中通過教師追問“以前我們只知道它們很漂亮，現(xiàn)在你能用數(shù)學的眼睛去分析分析他們?yōu)槭裁催@么美麗嗎?”讓學生不僅感受到數(shù)學的美而且用理性的思維分析數(shù)學美的內(nèi)涵，使學生養(yǎng)成用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美。
雖然本節(jié)課的教學效果很好，但也存在一些不足，在下次執(zhí)教過程中需要調(diào)整。
學生的知識結(jié)構(gòu)
學生的認知結(jié)構(gòu)決定了本節(jié)課的重點和難點，備課時我認為學生在利用“旋轉(zhuǎn)”這一圖形的運動時會遇到困難，但課上學生明顯在運用“軸對稱”這一知識上出現(xiàn)了困惑，反思自己的教學過程我認為引導學生經(jīng)歷翻轉(zhuǎn)的活動或者通過課件直觀演示都會降低認知難度，從而使學生更容易掌握和應用“軸對稱”這一圖形的運動。
三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案 9
設計意圖：
初秋，經(jīng)常會下點小雨。孩子們有時會撐著小花傘來幼兒園。 “哇！你的傘好漂亮！”“我的傘上是有熊貓圖案的。”“我的傘是五彩的，像彩虹！”“我的傘上的花紋兩邊都一樣的。”……一把把同伴們撐來的五顏六色、花樣繁多的傘深深地吸引了孩子們。正是繪畫的最好時機。
活動目標：
1、了解傘的基本結(jié)構(gòu)，運用多種繪畫形式大膽地進行傘面設計。
2、感受各種傘面的`裝飾美，體驗創(chuàng)作活動的快樂。
活動準備：
實物雨傘若干；多媒體資料；空白傘面若干；各種繪畫工具如：水彩筆、勾線筆、2b鉛筆；各種手工材料：如彩紙、膠棒；音樂；展板。
活動過程：
一、導入
猜謎語：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
二、觀察、感知
教師出示不同的傘給小朋友看，引起幼兒的興趣。請幼兒說一說這都是一些什么傘？它們有什么相同的地方和不同的地方？
�。▽�，這些是雨傘和遮陽傘，我們一起來看看這些傘有什么相同的地方？（結(jié)構(gòu)相同）有什么不同的地方？（傘面圖案不同）
三、激發(fā)、講解
1、教師提出設計傘的想法，激發(fā)幼兒的興趣。
�。◣煟盒∨笥褌兏嬖V你們一個好消息，今天早上飛飛老師接到一個電話，是傘場的叔叔阿姨們打來的，傘場的叔叔阿姨啊聽說我們小朋友畫畫都特別的棒，所以想請小朋友幫忙給他們設計一些漂亮的傘面，那你們想不想成為最棒的設計師啊？幼：想。）
2、復習美術(shù)知識。
�。ㄒ斣O計師就要有本領，讓我來考考你們，看看這些線和圖形你們都認不認識��？）
3、講解繪畫要求
�。ㄐ∨笥驯绢I真大，那材料老師已經(jīng)為你們準備好了，在畫畫前老師要對小朋友提出幾點要求）
�。�1）、講衛(wèi)生，不涂在手上和桌子上。
�。�2）、注意涂色方法。（用平涂法，涂滿不露白）
�。�3）、注意用筆安全。
四、設計、創(chuàng)作
1、幼兒按照意愿分成組。（水彩筆、線描、粘貼）（播放輕音樂）
2、幼兒團結(jié)合作，互相謙讓。
3、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。（十五分鐘左右）
五、展示
1、將幼兒設計的傘面放在展板上進行展示，幼兒介紹自己設計的作品。
2、將幼兒制作的花傘放在展板上進行展示，教師集體點評，請幼兒說說哪把最漂亮，哪把造型最新穎，哪把繪畫最認真，哪把制作的最精致，總之要從不同的角度發(fā)現(xiàn)每個作品的優(yōu)點。
六、活動延伸
教師出示制作好的小傘，引起幼兒興趣，小朋友們讓我們一起到美工區(qū)去制作美麗的小傘吧！
三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案 10
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
教學過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？
5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？
五、幼兒設計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。
活動反思：
《我是小小橋梁設計師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。
探究，當我第一次接觸這門課時真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識、學生接受知識為主。而事實上，探究型課程的目的是激勵學生自主學習、主動探究和體驗，著眼于讓學生學會學習的一門課程。
既然是上探究課，就應當讓學生在課堂中通過自主探究而習得，即使無知識的習得，也一定要有學習方法的習得和學習能力的提升，使學生真正成為學習的主人。
在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識還是改不了的傳授，學生真正自主思考的部分較少；另一個問題就是廢話過多，學生回答問題后，我總是免不了的想要去重復、去敘述完整。
因此，在正式上課時，我特別的注意這兩大問題，多引導、少重復。
在探究分類時，由學生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學生通過不同方法獲得資料的'能力，交流完畢后，我進行一定的歸納，將知識簡化，只取最常見的兩種分類方式，并運用到實際，由學生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對學生交流的內(nèi)容重復，只對學生的資料進行了簡單的歸納，“他是按照……分類的”。
在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時，首先由學生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點，再對它們的承受力量進行猜測，在這里，我要引導學生通過科學的方法來驗證自己的猜測，培養(yǎng)學生科學探究的精神。整個探究過程，我只是一個穿針引線的人，從如何驗證到需要什么，從所給材料的用處到實驗注意事項，從動手實驗到得出實驗結(jié)論。在說出需要什么時，我要引導學生說的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因為學生首先觀察到的應當是表象的東西，而非代替物；最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分；在實驗過程中，我在學生之間來回走動，適當?shù)靥崾竞忘c撥；在分析實驗結(jié)果時，我特別注意不能引導過多，只要求學生觀察試驗結(jié)果匯總表，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。
在最后理論聯(lián)系實際的設計橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清楚要求，隨后就由學生們自由發(fā)揮，運用整堂課所探究到的知識來設計。
整堂課中，我力求做到多引導、少重復，不干涉學生的思維，鼓勵他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題，在引出本課時要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關系、如何美化橋梁以及對學生的設計進行一定的補充時，語言組織沒有到位；在學生實驗中，有些小組的操作有問題，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與了實驗。
總而言之，探究課中，教師應當是序曲，真正的劇情屬于學生。
三年級下冊《小小設計師》數(shù)學教案 11
一、說教材
1、教材分析
圖形工具的使用是河北大學出版社《小學信息技術(shù)》三年級第二單元的內(nèi)容，本課教材選用的是農(nóng)家小院，而我把課題改成小小設計師，意讓學生能大膽設想，這一點也符合新課程標準中靈活運用教材、用教材教而不是教教材的理念。本課是在學生已初步認識“畫圖”窗口，知道了鉛筆、刷子、橡皮、放大鏡等工具的使用方法，掌握了如何設置前景色、背景色的基礎上，對圖形工具包括橢圓、矩形、圓角矩形的學習。本節(jié)課重點學習矩形工具的使用。通過范畫欣賞，使學生理解圖形工具的使用以及圖形工具在繪圖創(chuàng)作中的重要性。學生通過自由創(chuàng)作，輕松地掌握利用圖形工具創(chuàng)作的技能，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。
2、學情分析
本課教學對象是小學三年級的學生，他們已經(jīng)認識了“畫圖”界面，并掌握了部分繪圖工具。在此基礎上，根據(jù)學生特點來激發(fā)其學習興趣，讓學生自主探究、自主學習，并發(fā)揮小組間的團結(jié)協(xié)作精神，互幫互學。在愿學、樂學的氛圍中完成本課的學習任務。
3、教學目標
【知識目標】
能熟練掌握圖形工具的使用，并能夠使用圖形工具創(chuàng)作一幅完整的圖畫。
【能力目標】
1、通過自主探索，合作學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、自主學習能力和小組合作的能力。
2、通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識并結(jié)合自己的學習生活經(jīng)驗，利用信息技術(shù)解決現(xiàn)實問題。
【情感目標】
通過具體創(chuàng)作，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)信息技術(shù)的學習興趣，逐步養(yǎng)成應用信息技術(shù)的習慣。
4、教學重點難點
【教學重點】學習矩形工具的使用。
【難點】利用上檔鍵（shift）畫正方形及復制方法的學習。
二、說教法學法
1、說教法運用
在這節(jié)課中，我堅持貫徹以“教師為主導，學生為主體”的指導原則。主要采用情境導入法、任務驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法，讓學生運用已學畫圖知識，自己動手嘗試發(fā)現(xiàn)。通過“感知—模仿—遷移—運用”的方式使學生掌握正確的操作方法，并去實踐，從而培養(yǎng)學生對于信息的獲取、分析和處理的能力。在整個教學過程中，教師啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的積極性，營造寬松愉悅的課堂氛圍，課堂教學在生動、有趣、高效中進行。最后通過作品展示使學生體驗到成功的快樂。
2、說學法指導
在整個教學過程中，讓學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，結(jié)合“任務”進行自主探究與合作交流，在不斷嘗試中激發(fā)學習興趣，并綜合運用所學知識解決實際問題。
3、說媒體運用
本課教學在多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境下進行，充分運用多媒體課件，使教學過程更加形象、直觀，師生的互動更趨于和諧。
三、說教學過程
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下。
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習欲望
問題導入：同學們，我們國家正在建設社會主義新農(nóng)村，我們身邊每天都在變化著，你發(fā)現(xiàn)這幾年我們縣城住房有什么變化呢？
（學生可能說的會很多，當有學生說出樓房的變化上，引入課題。如果此時沒有學生說出的話，這時我引導學生：這幾年我們縣城中，一座座漂亮的高樓拔地而起，建造了一個個的居民小區(qū)，整個縣城的環(huán)境優(yōu)美了。）
接下來引入課題。
�。銈冎绬�？在蓋樓房之前都要進行設計，今天我們就來做一名小設計師來設計一棟樓房。）
播放課件。
（通過課件的形式，向?qū)W生展示、欣賞幾幅小區(qū)的效果圖和高年級同學獲獎的設計圖）
�。ㄍ瑢W們，這是幾幅小區(qū)設計效果圖，從圖中我們看到小區(qū)內(nèi)高樓林立，布局合理，給人們提供了安靜舒適的居住環(huán)境。每幅圖都能體現(xiàn)設計者的獨到之處。這幾幅畫就是高年級的同學利用圖形工具設計的樓房，我們來看一下。就是這幅畫曾經(jīng)獲得過全國的二等獎呢！看了這些圖畫之后，你有什么感受呢？）
[本環(huán)節(jié)設計意圖：通過讓學生欣賞幾幅小區(qū)的效果圖以及高年級學生的作品，激發(fā)學生學習的興趣。此時學生的'學習熱情已被點燃。]
第二環(huán)節(jié)：自主學習，合作探究
1、首先出示一幅教學樓圖片（課件展示）
讓學生觀察這幅畫中都使用了哪些畫圖工具。（學生在小組內(nèi)說一說。）
[此環(huán)節(jié)的設計意在培養(yǎng)學生在小組中的合作能力，并讓學生解決一些簡單的問題，對于觀察不夠仔細的同學，還可以通過小組內(nèi)交流了解自己的不足。]
當學生觀察后，會發(fā)現(xiàn)這幅圖利用了很多繪圖工具，這時我讓幾位同學匯報。
（在學生說完后，要及時給予積極肯定的表揚。比如：你觀察的真仔細，你將來一定能成為一位出色的設計師。以此來激發(fā)學生繼續(xù)探究學習的欲望。）
2、同學們現(xiàn)在肯定已躍躍欲試了，在工具箱找到矩形工具，任意畫一畫吧。（此環(huán)節(jié)讓學生嘗試畫一畫，是讓學生自學使用矩形工具的方法。）
當在工具箱中選擇了“矩形”的工具后，工具箱下面工具形狀設置框出現(xiàn)了3種填充方式。從上到下是：空心圖形、有邊線的實心圖形、無邊線的實心圖形。這是一個學生注意不到的地方，這時我讓學生分別選則一種畫一畫，比較有什么不同，這里不作為重點。
3、接著教師提問：你們覺得在畫這幅畫時，需要注意什么？
�。ㄟ@個問題比較深，意在讓學生深刻思考，回憶畫這幅畫時候的一些技巧，此環(huán)節(jié)也提醒一些學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題或毛病，學生會說出很多需要注意的地方，對學生的回答教師要進行肯定性評價，重點的地方還要進行強調(diào)。）
當學生說道，畫直線的時候，要按住shift鍵的時候，此時抓住這個時機講解利用shift鍵畫正方形的方法。（如果沒有學生提到，則引導學生發(fā)現(xiàn)圖中有正方形。在此我運用知識遷移的方法來突破這個難點：同學們在畫直線時，我們請shift鍵來幫助，就能畫出筆直的線，那么畫正方形是否也能用這個方法呢？動手試一試吧！先放手讓學生自己嘗試，再由一名學生示范，我想就不難突破難點了！）
還有一個問題可能也是學生注意不到的，就是教學樓每個窗戶要畫的一樣大，如果只使用長方形工具畫，是很難達到效果的。這里就涉及到了本課的另一個難點“復制”方法的學習。教材中是把這部分知識放在后面章節(jié)的，本課中為達到最佳效果，我把這部分知識移到前面來講，這也符合新課程中倡導的打破教材束縛，不惟教材的理念。這部分知識是新知識，學生很難通過討論、探究來掌握，為突破難點，我采用教師演示的方法來解決。
第三環(huán)節(jié)：自由創(chuàng)作 合作探究
“小設計師們開始創(chuàng)作吧！我們也來設計一棟樓房�！�
在創(chuàng)作過程當中，學生難免會遇到問題。這時要充分發(fā)揮教師在課堂中的調(diào)控指導作用，根據(jù)學生存在的不同差異，我是這樣安排的：同學們，當你在設計過程中遇到困難的時候，可以求助小組內(nèi)的同學或求助老師，也可以觀看老師發(fā)給你們的視頻教學錄像。在這里我為學生們準備了“正方形的畫法”“不同填充方式”“復制的方法”三段視頻材料，供學生們使用。
[這一點的設計，也符合新課程中倡導的讓不同的學生選擇喜歡的方式學習的理念。]
第四環(huán)節(jié)：展示匯報
在評析作品過程中，先讓學生在小組內(nèi)自我評價，然后再進行全班交流匯報。在交流匯報時，充分利用多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，選取幾幅有代表性的作品進行展示，在展示中讓同學們提出優(yōu)缺點，通過這個環(huán)節(jié)，讓學生知道自己的作品有哪些優(yōu)點，還有哪些需要改進的地方，需要向其他同學學習什么，達到互相促進，共同提高的目的。最后修改完善作品。在此，我還設計了三個獎項，來鼓勵畫的好的學生。
第五環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，體驗成功
“同學們，我們今天做了一回小設計師，在創(chuàng)作中你有什么收獲呢？說出來與大家一起分享吧！”
讓學生自己反思總結(jié)。最后教師點評，教師在作品評價過程中，要關注學生個體間的差異，善于挖掘?qū)W生的閃光之處，尊重學生的個性和創(chuàng)造性，針對不同的作品給予恰當?shù)恼J可和鼓勵。讓每一位學生都充分體驗到創(chuàng)作的愉悅和成功的快樂。
[此環(huán)節(jié)重在創(chuàng)設積極的學習氛圍，使每位學生真正成為課堂上的主人，并且培養(yǎng)學生自我評價、自我總結(jié)的能力。]
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