三年級下冊《小小鞋店》數(shù)學(xué)教案

　　《小小鞋店》在數(shù)學(xué)的知識體系中，屬于數(shù)據(jù)的整理與表示，三年級的學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計活動經(jīng)驗。下面我們來看看三年級下冊《小小鞋店》數(shù)學(xué)教案，僅供大家參考！

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能

　　通過創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，并能解決問題。

　　2、數(shù)學(xué)思考與問題解決

　　讓學(xué)生模擬“開鞋店”這一活動，進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義，并學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題，同時能解決簡單的實際生活問題。

　　3、情感態(tài)度

　　通過對自己身邊生活事例的實際調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

　　重點難點

　　重點：使學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計過程，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題，回答問題，同時能進(jìn)行簡單的分析。

　　難點：使學(xué)生親身經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計的簡單過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高解決問題的能力。

　　教具準(zhǔn)備

　　表格、尺子、小貨架、課件、準(zhǔn)備自己的鞋號、格尺。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示問題。

　　同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來一條謎語請你們猜，比一比誰最聰明，好嗎？

　　出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

　　猜到了嗎？是什么？（學(xué)生紛紛說出了答案）對了，是“鞋”。鞋是我們生活的必需品，無論大人小孩都離不開它，淘氣班的同學(xué)為了方便大家，準(zhǔn)備開一家“小小鞋店”。（板書課題）鞋店的準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，可接下來面臨的問題就是進(jìn)貨了，那么應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢？

　　設(shè)計意圖：猜謎語是孩子們最喜歡的游戲活動，利用謎語引出本節(jié)課索要探討的問題。

　　二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。

　　1、教師選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境。

　　師：兩位同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，就差進(jìn)貨這一環(huán)節(jié)了，請同學(xué)們幫忙想想應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢？

　　生1：我覺得應(yīng)該進(jìn)一些款式新穎，符合我們年齡特點的鞋。

　　生2：這不僅僅是款式的問題，主要還有考慮鞋號的問題呢！應(yīng)該實地調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。

　　生3：我同意這位同學(xué)的說法，應(yīng)該調(diào)查同學(xué)們的鞋號，根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。

　　生4：對，同學(xué)們穿的鞋號多的就應(yīng)該多進(jìn)些。

　　師：同學(xué)們說得太精彩了！是呀，在進(jìn)貨之前我們的確應(yīng)該進(jìn)行一次小小的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果再去進(jìn)貨。

　　設(shè)計意圖：通過模擬開鞋店的情境，能喚起學(xué)生利用巳有的知識經(jīng)驗，解決現(xiàn)在所面臨的問題，促使學(xué)生主動探究，將新知學(xué)習(xí)與巳有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系起來，從而主動尋求解決問題的辦法。

　　2、以本班學(xué)生為例，進(jìn)行鞋號調(diào)查活動。

　�。�1）小組討論調(diào)查方法。

　�。�2）指名匯報。

　�。�3）把全班同學(xué)分成男女生兩個小組，剛才選的兩名鞋店成員負(fù)責(zé)進(jìn)行調(diào)査，一名調(diào)查男生的鞋號，一名調(diào)查女生的鞋號。

　　（4）以表格的形式記錄調(diào)査結(jié)果。

　　（5）學(xué)生匯報并展示調(diào)查結(jié)果。

　　師：請同學(xué)們觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生1：我發(fā)現(xiàn)了男生的最大鞋號是38號，最小鞋號是33號；女生的最大鞋號是37號，最小鞋號是32號。

　　生2：這兩個表合起來看穿34號和35號鞋的人比較多。

　　生3：是呀，我數(shù)了一下，男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人也最多，有8人。

　　生4：我發(fā)現(xiàn)男生和女生穿35號鞋的各有4人、5人。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)還真不少！你們都是善于觀察的好孩子！通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋的同學(xué)居多。

　　3、探討簡單的記錄方法。

　　師：請大家思考有沒有更簡捷的記錄方法，使我們看起來一目了然，很快就知道每種鞋號的人數(shù)呢？

　�。�1）小組活動交流，探索記錄方法。

　�。�2）先在組內(nèi)互相說一說自己的記錄方法，再把本組內(nèi)較好的方法記在本子上。

　　（3）請小組長匯報本組最優(yōu)化的記錄方法。

　　生1：我們組是把相同的鞋號放在一起，查出人數(shù)再繪制成表格，這樣看表格就知道穿每種鞋號的人數(shù)了。

　　生2：我們組是用畫符號的方法記錄，每種鞋號有一人穿就畫一個圓圈。

　　生3：我們小組是用寫“正”字的方法，也就是說每種鞋號有一人就寫一筆正字。“正”字的筆畫數(shù)多的穿這種鞋號的人就多。

　　師：同學(xué)們可真棒！有這么多記錄方法。下面就隨老師看看妙想是怎樣記錄的吧！

　�。�4）出示妙想的記錄方法。

　�。�5）指名把妙想的記錄方法補(bǔ)充完整。

　　師：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎？

　　生1：我覺得這個鞋店，34號的鞋應(yīng)該多進(jìn)一些。因為無論男生還是女生穿這個鞋號的人數(shù)都比較多。

　　生2：我認(rèn)為35號的鞋也應(yīng)該多進(jìn)一些，穿這個鞋號的人也較多。

　　生3：男生的鞋還應(yīng)該進(jìn)幾雙36號和38號的，而女生的就不用了，因為沒有人穿這兩個型號的鞋。

　　生4：也就是說出現(xiàn)次數(shù)多的鞋號應(yīng)多進(jìn)一些，出現(xiàn)次數(shù)少的鞋號少進(jìn)一些。

　　師：同學(xué)們分析得太對了！進(jìn)貨的難題得到了解決。有了你們的建議，淘氣班的鞋店f定會開得非常順利！生意一定會很紅火。

　　三、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗

　　同學(xué)們，這節(jié)課，你們有哪些收獲？指名說一說。

　　同學(xué)們，生活中還有更多的知識值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)，老師相信你們會通過自己的觀察和努力，在成長的路上有更大的收獲。加油，你們是最棒的！

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己說一說，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

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