有關(guān)識字教案模板集錦9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的識字教案9篇,希望對大家有所幫助。
識字教案 篇1
教學目標:
1、會認11個生字,會寫10個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。
2、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。
3、初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
教學重點:會認11個生字,會寫10個字;能正確流利地朗讀課文。
教學難點:初步掌握聯(lián)系生活實際,邊讀邊想象畫面,從而了解詞語意思的方法。
教學課時:兩課時
教具準備:生字卡片,掛圖。
備課時間:7月20日
一、啟發(fā)談話。
同學們,過了炎熱的夏天,就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧。ò鍟n題:識字1)
二、出示學習目標
這堂課我們要達到的學習目標有兩個:
1、能正確、流利地朗讀課文,能感受到秋天的美景。
2、會認11個生字。
三、出示自學指導
1、自由讀課文,邊讀邊圈出生字。
2、四人一小組,練習讀詞語。
3、提出自己不明白的'詞語,小組討論。
四、學生自學。
五、交流匯報,教師適當點撥。
1、指名讀課文,開火車讀詞語。
2、指名認讀生字卡片。
3、師范讀詞語,學生想象畫面。
4、游戲“找朋友”:學生聯(lián)系生活實際,借助圖片,找出相對應的詞語,初步感知詞語意思。
5、指導朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎?
六、課堂練習
1、有感情地朗讀課文。
2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。
七、教師小結(jié)。
今天我們學習了個有關(guān)秋天的四字詞語,還有很多,請同學們回家收集,看誰收集的詞語最多。
識字教案 篇2
【教學目標】:
1. 通過開火車的形式,由“小老師”帶讀燈形式會認“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”等九個生字,能夠準確書寫“寸、補、功、取、落、拔、助、所”等 8 個字。
2. 能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3. 初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
【教學重難點】:
教學重點:識字寫字。
教學難點:
1. 能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
2. 結(jié)合各種教學形式激發(fā)學生對成語的興趣,感知成語所特有的表達優(yōu)勢,鼓勵他們在平時多積累、多運用。
【課前準備】制作生字卡片 多媒體
【教學過程】
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、請同學們坐端正,豎起小耳朵,聽老師講一個非常有趣的故事——《拔苗助長》。古時候,有個種田人想讓禾苗長得快些,就把禾苗往高里拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這個故事告訴我們:做事急于求成,反而壞事。同學們想不想知道更多的成語故事呢?這節(jié)課我們就來學習一些成語故事。
2、教師簡介成語的特點。(漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處)課下,大家一定積累了不少的成語,那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說7、8個)
3 嗯!你們真了不起,都積累了這么多的成語了!今天啊!我們來學習的是由成語組成的《識字 4 》。和老師一起板書課題。(識字 4 ,生齊讀。)
二、初讀課文,自主識字
。薄⑾嘈糯蠹椰F(xiàn)在都迫不及待要知道今天要學什么成語。那就打開書,自己來讀讀《識字 4 》。在讀書時,遇到不認識的字,你該怎么辦呢?(熟字換偏旁;看拼音識字;聽讀識字;查字典等)(指名說方法)
2 、好,那我們就用這些方法來認識一些新拼音吧,注意讀準字音。圈出生字(生自由操練)
三、在游戲中認字
1 )(出示成語原文)剛才老師看到大家讀得很認真,現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來,有誰想單獨來讀成語呢?(指名三人分組排火車讀)那么我們可要認真聽,然后評一評,誰讀得最棒!只有認真聽的小朋友才能知道他們讀的正不正確。
2) (出示“我會認”生字)這會兒,老師把認的生字出示了,誰能當“小老師”帶大家讀讀,(指明說 2 、 3 個)
3 、自由讀生字。
4 、去掉拼音讀生字。
3 )同學們讀得非常好,看來你們早就和生字交上了朋友。那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢?(指名說方法)
5 、你們的識字方法可真多!你們真是一個會學習的孩子!那誰能給這些生字找朋友呢 ?( 指名組詞,并說句子。 )
6 、老師也給這些生字找了朋友,你們誰會讀讀呀。請大家來看看。ǔ鍪尽拔視x”詞語)你認識它們嗎?(生自由讀詞語)
7 )讓我們一起來說出它們的名字吧。R讀詞語)
8 )、識字游戲,檢查識字情況,(去掉拼音認讀生字,個別組詞,說句子。)
五 . 指導寫字
很好,這節(jié)課我又認識了很多的生字朋友,在這些朋友里,我們不但要會讀,還要會寫,你們有信心能夠?qū)懞盟麄儐幔?/p>
1 )、(出示“拔、功”兩字)大家看,你還記得它們的名字嗎?一起來讀讀。(齊讀正音)
2 )、請大家仔細觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說,注意“工”的“橫”變成“提”,右邊“力”的“折”筆要向左斜,拔的右邊不要寫成“發(fā)”)
3 )、你們觀察得真仔細!我們先看看“拔”字在田字格中的位置,誰想教大家寫好這個字?(指名說位置)
4 )、師板書“拔”字,生書空。
5 )、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。
6 )、讓生自己觀察后練寫“功”字。
7 )、師生共同板寫“功”字。
8 ),那么請大家在課本上把這些生字寫出來。
六、擴展
1 、同學們,森林王國里的小動物們知道你們今天學了不少的成語,也收集了一些成語,它們也想學習成語,你們誰能把自己收集的成語告訴它們呢?(指名上臺貼成語),
2 、讀成語。
七、總結(jié)
今天我們又積累了這么多的`成語!相信愛學習、愛積累的我們會成為一個聰明的孩子。課后,大家還可以再去找一些成語故事來讀一讀,也可以和同學一起分享你們知道的成語故事,好不好。
效果反思:
一、創(chuàng)設教學環(huán)境,調(diào)動學生的學習積極性。 在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受,這樣,學生樂學,便會積極投入其中。于是,我創(chuàng)設了愉悅可持續(xù)型的氛圍,學生有了一種“在學中玩,在玩中學”的感覺。他們主動地學習,又為學生的自主學習能力奠定了基礎。
二、趣味識字,培養(yǎng)學生自主學習能力。
1 .學生是學習發(fā)展的主體,是探究者,體驗者,發(fā)現(xiàn)者。我努力讓教學過程成為學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程,成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發(fā),讓學生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,讓學生真正成為學習的主人。
2 .我運用直觀形象的課件。先通過學生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力,在鼓勵他們同桌合作識字,并全班交流識字方法,識字過程體現(xiàn)循序漸進,先認讀帶拼音的,再進入“開列車”的游戲中認讀不帶拼音的字,后半步通過游戲讓學生趣味識字,加強鞏固。
3 .讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究,體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅,同時識字能力進一步提高。
三、還學生真正“讀者”的地位,在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。 教學中,我面對的是一個個鮮活的,具有主觀能動的人,我們可以促進他們的成長,但不能代替他們成長,所以,我要求自己從領(lǐng)導者變成引導者,由教育者變成鼓動者,從組織者變?yōu)椴邉澱撸晒芾碚咦優(yōu)橹笇д,讓學生當“演員”,我當“導演”,創(chuàng)設學生自我管理的機會,指導學生自我學習的方法,培養(yǎng)學生自我激勵的能力。在本節(jié)課的教學中通過激發(fā)學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。
但是細細回味課堂中的每一環(huán)節(jié),許多疏漏和處理不當?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。 1 、時間分配有點不合理,造成書寫生字的時間太倉促 , 練習不是很到位。 2 、生字詞的口頭訓練容量還可以加大些。
識字教案 篇3
教學目標:
1、學會“頭”“口”“目”“手”4個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫,漢語拼音·識字·聽話說話18。
2、懂得小學生要愛清潔、講衛(wèi)生,每天梳頭、刷牙,經(jīng)常洗手,保護視力。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
學會“頭”“口”2個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。
教學過程:
一、復習檢查。
用卡片認讀筆畫:乛 丿 亅,認讀熟字“大”、“日”。
二、自學生字。要求是:
1、看看圖畫,想想圖意,每幅圖說一句話。
2、拼拼讀讀,想想圖旁的.生字是什么意思。
三、看圖說話,學習字詞。
1、教學“頭”。
①指名看圖說話。可這樣說:冬冬早上起來,自己梳頭。
、谟谩邦^”還可說什么?(人頭、頭腦、點頭、搖頭、石頭、木頭……)
③字形分析、識字。
誰能說說“頭”怎么寫,先寫兩點再寫一個“大”,最后一畫是“點”,不是“捺”。
2、教學“口”。
①指名看圖說話?梢赃@樣說:早上,丁丁在刷牙。
、诶斫庠~義。
每人都有一張嘴,嘴就是“口”,喝水、吃飯、說話、唱歌都用口,小學一年級語文教案《漢語拼音·識字·聽話說話18》。要注意保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙。
、圩中畏治、識記。
“口”怎么寫呢?日一口比較。
四、指導書寫。
五、復習鞏固。認讀生字卡片。
第二課時
教學目標:
1、學會“目”“手”2個生字,讀準字音,認清字形,理解字義,會正確書寫。
2、懂得小學生要愛清潔、講衛(wèi)生,每天梳頭、刷牙,經(jīng)常洗手,保護視力。
教學過程:
一、復習檢查。
1、認讀生字。說說生字的書寫筆順。(頭、口)
2、讀拼音寫漢字,比比有什么不同。
tóu dà kǒ rì
。 ) ( ) ( ) ( )
二、自學生字。要求是:
1、看看圖畫,想想圖意,每幅圖說一句話。
2、拼拼讀讀,想想圖旁的生字是什么意思。
三、字詞教學。
1、教學“目”。
、倏磮D說話?梢赃@樣說:冬冬在檢查視力。
、诶斫庠~義。
眼睛就是“目”。眼睛很重要,小學生要保護好自己的眼睛。
③字形分析、識記。
比較:日——月——目。
2、教學“手”。
①看圖說話,可以這樣說:丁丁在洗手。我們要做到飯前便后洗手。
、诶斫庠~義。
通過擴詞,理解詞義。如:兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。
、鄯治鲎中。
指名邊書空邊說筆畫筆順。
四、綜合看4幅圖。
梳頭、刷牙、洗手、保護眼睛,小朋友要講衛(wèi)生。
五、復習鞏固。
1、區(qū)別音近字。
tóu kǒ shǒu
頭——口——手
2、區(qū)別形近字。
頭一大 口一日 月一目 子一手
3、聽筆畫猜字。教師說出字的筆畫筆順,讓學生讀出字音。
六、作業(yè)指導
識字教案 篇4
【教學目標】
1、學會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫,認識3個偏旁。
2、能看圖體會字義,初步了解會意字的構(gòu)字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,提高識字能力。
3、能正確、流利地朗讀兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并從中領(lǐng)悟做事要細心。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、指導看圖,圖字聯(lián)系。
結(jié)合插圖,分析筆尖看這三個會意字的構(gòu)字特點。
引導學生仔細觀察另三幅圖,并與相應的字對照,分析每個字是由哪幾個部件構(gòu)成的,從而體會生字的構(gòu)字特點。
二、借助拼音,自主識字。
1、學生借助拼音各自練習讀準字音。
2、匯報交流,隨時正音。
三、引導誦讀,讀中感悟。
1、練讀兒歌。自由讀,同桌讀。
2、指名朗讀。說說從哪里看出寧寧是個粗心的小畫家?
可是個粗心的小畫家?這句問句的意思是:是不是個粗心的小畫家?
引導學生通過反復誦讀,加深對語言文字的理解。
四、遷移練習。
1、修改寧寧的.四幅畫。
2、按照兒歌的內(nèi)容,改說幾句話,使寧寧不再是粗心的小畫家。
五、背誦兒歌。
第二課時
一、復習檢查。
朗讀背誦。
二、分析字形,指導書寫。
三個新偏旁:三撇弓字旁斗字旁
1、學生自己觀察范字,琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。
2、學生各抒己見,教師適當點撥。
3、學生描紅、書寫。
三、遷移練習:
先給下面的字加上偏旁,再分別組詞。
。ǎ
巴()
采()
土()
四、作業(yè):
完成語文同步練習。
識字教案 篇5
目標:
1、學習兒歌,發(fā)展語言,培養(yǎng)幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”,能用“瓜”說詞。
準備:
1、掛圖:
。1)大西瓜
。2)剖面圖
(3)西瓜皮做成的船圖
。4)兒歌掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,皮做船,黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。
3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過程:
一、謎語引入,認識漢字“西瓜”
師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的'兒子多,個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認讀)
師:西瓜字寶寶里邊,有幾個字寶寶?(引導幼兒分別認識漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導用“瓜”說詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過渡到學習兒歌)
二、觀看掛圖,學習兒歌
1、學習第一句:西瓜大,西瓜圓。
幼兒看圖,自己總結(jié)說出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發(fā)言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說出:紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什么?引導幼兒自由發(fā)言,個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當小船,留下空碗當小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來做什么?(當小船)引導得出:掛吃完,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風一吹,就會跑得快。用什么來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導幼兒念:黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)
4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。
三、鞏固識字
1、觀察兒歌掛圖,問:小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)
2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個“西瓜”字寶寶?還有個“瓜”字寶寶在哪里?
3、出示已識漢字若干,幼兒認讀,找出“西瓜”,給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌,走出活動室。
識字教案 篇6
教學過程
一、激趣導入
導入新課,可以用故事、歌曲、生活場景、歌謠、圖片、猜謎語、課題質(zhì)疑等各種形式,內(nèi)容、基調(diào)盡量活潑、夸張,能引起學生的極大興趣,如果能讓學生參與其中會更好。直觀的教具、課件,配以風趣機智的語言,吸引孩子注意力,激發(fā)學生興趣。
二、揭示課題
師:孩子們,請伸出你們的右手跟老師一起書寫課題,邊寫邊說出筆畫名稱。
老師在黑板上寫,孩子們伸出手在空中寫。如果課題中有些字是本課需要認識,會寫的或是容易寫錯的生字詞,一定要給學生指出來,強調(diào),鞏固,糾正,著重強調(diào)字的結(jié)構(gòu),師還應指出哪兒容易寫錯,指導學生應該怎么寫。也可以讓大家一起說:“一筆……二筆……三筆……”加深印象。
板書課題后,齊讀課題,師帶著領(lǐng)讀,單獨挑生讀。比較出名的、書中提到作者的,強調(diào)讓學生知道作者名字。(對于一年級孩子要在預習時拼讀課題)
三、初讀課文
由于學生對課文不熟,老師要范讀課文,糾正學生的`讀音。同時要教學生在老師讀時要標然段。
師:大家想不想跟老師比一比,看誰讀的通順、準確?
生:想!
師:恩,下面請同學們打開課本,自由讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方畫出來,并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時還要把課后要求會認會寫的字在文中圈出來,自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后,同學們就抱臂坐端正,讓老師知道你已經(jīng)讀完了。
生讀……
四、識字
1、出示帶拼音的詞語
師:同學們,剛才你們讀得可真認真,瞧!詞語寶寶排著整齊的隊伍跑到黑板上來和大家見面了,那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣?
師:大家先自己讀讀。
生讀……
師:剛才大家讀得可真認真!誰有信心讀一下?第一行,誰來挑戰(zhàn)一下?
師提出對其他孩子的要求:她/他在讀的時候你要認真看黑板,用心聽,當發(fā)現(xiàn)和你讀音不一樣時,你要舉手示意,然后等她/他讀完后再糾錯。(對于易錯的詞、含輕聲的詞、多音字,重點強調(diào))
師:我們進行小組分讀,一個小組讀一個詞語。
分組讀……
師:這組的聲音真洪亮,這組不拖腔讀得真標準。接下來我們一起聲音響亮發(fā)音準確的讀兩遍吧。
這一部分,速度要快,在兩分鐘內(nèi)結(jié)束,如果遇到讀錯的詞語,一定要及時糾正并帶領(lǐng)大家多讀幾遍。
2、把拼音去掉
師:同學們,拼音姐姐回家了,剩下這些詞語朋友你們還認得他們嗎?先來自己讀一讀吧。(生自讀)
師:哪個同學自告奮勇想當小老師領(lǐng)著大家一起讀讀呢?(生單讀)
師:接下來我們進行男女比賽讀,一個詞語讀兩遍,看誰讀得既準確聲音又響亮。(讀后師,可適當組織一下課堂秩序)
師:我們現(xiàn)在做一個小游戲,開火車。這次開火車老師有一個要求,當這位同學讀對了,我們其他同學就一起跟讀兩遍,如果這個同學讀錯了,我們大家都不吭聲,我們一起把他糾正一下。(或者是讓其他同學當小老師糾正)
這一部分速度也要快,最好控制在3—4分鐘內(nèi),開火車只找一組就可以了。但是得將詞語進行完。如果遇到錯的,老師及時糾正并帶領(lǐng)大家鞏固。
3、出示單個生字(重點,難點)
正音
師:同學們,生字寶寶太調(diào)皮了,他們自己跳出來了。大家先自己試著讀讀生字,不認識的拿不準字音的看書本上拼音,或者舉手問老師,然后再給同桌讀讀。(生自讀,同桌互讀)
師:大家都準備好了嗎?我們要再進行開火車的游戲。一個字讀兩遍就坐下。(開2—3列火車,遇到困難的及時糾正)
組詞說句
師:這幾列火車開的可真是又快又穩(wěn)。現(xiàn)在老師增加難度了,當你讀出這個字的時候,還要給這個字找一個朋友,哪列火車愿意試一試?(如果出現(xiàn)錯誤及時糾正,并且板書到黑板上,找2—3列火車)
師:同學們積累的詞語可真多,老師又要增加難度了,誰能用你組的詞,來說一句話?(挑一些重點的字來說,學生說不完整的,要幫助學生說全,還要讓他們及時重復)
識字教案 篇7
教學目標
1、 認識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護環(huán)境,愛護小動物。
教學時間 : 2課時
教學流程
一、 導入揭題
導入一: 看圖導入
1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。
看見這些你會想到什么?
2.教師板書課題:兩只鳥蛋
學生齊讀課題。識記蛋字。(給蛋組詞。)
課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?
導入二:組詞揭題
教師板書:蛋。用蛋字組詞。
二、初讀感知
1. 自由讀課文,注意本課所要學的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。
2. 指名當小老師領(lǐng)讀生字。
3. 自主選擇生字進行學習,并讀出該字所在的小節(jié),教師隨機選擇句子進行指導朗讀,并采取多種方法進行練讀。
例:捧 連 忙
。1) 讀第三小節(jié)。
。2) 用動作表示捧。
(3) 用連忙說一句話。
定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。
取、涼:練習 鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。
4. 除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?
5. 分小組出示學生收集到的.有這些生字的報紙、雜志、商標等,念給小組的成員聽。
6. 全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學聽。
7. 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8. 指名分節(jié)讀課文。
識字教案 篇8
教學設計理念:
第一要激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師,課堂上如何調(diào)動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》,是讓學生賞讀好詞佳句,感受春天的美。本課的教學,主要是通過活動,喚起學生的生活體驗,讓學生在更廣闊的空間理解和運用詞語,激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情,提高學生學習語文的興趣。第二,發(fā)揮學生學習的主動性,教師要積極引導。學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主合作,探究的學習方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導顯得更為重要。
學習目標:
1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發(fā)學生識字的興趣。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。
3、正確、流利地朗讀詞語。
4、主動收集積累春天的詞語。
5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。
教學重點:
主動識字,把識字和看圖、學詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。教學難點: 在田字格中把字寫美觀、工整。
教學用具:
電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板
教學準備:
錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1、聽錄音,感受春天。錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了?(板書:春天)
2.語言激趣。是啊,春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢。ǔ鍪荆捍禾靵砹!快讓我們一起走進美麗的春天吧。
二.圖文結(jié)合,認知詞語
。ㄒ唬┛纯、找找春天1.播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。
2.提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?
3.自由發(fā)言。隨機出示文中相關(guān)詞語。如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)板書:春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。
。ǘ┳x讀、記記字詞
1.自由讀詞語。小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)
2.個別學生領(lǐng)讀詞語。出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀?(學生跟讀)
3、生生互動,交流識字方法。
①學生自由找找生字,認一認。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。快,讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜,認一認,讓它們成為你的好朋友吧!
、谡J讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。
、坌〗M內(nèi)先交流,再向全班匯報。說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎?
、苷页鲭y記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。教師著重指導記“舞、柳”。動作記“舞”,簡筆畫理解“柳”,相機擴詞。
、輽z查認字。我們來玩開火車的游戲吧!
三、 讀中悟情,讀中積累。
語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四.玩玩游戲,鞏固字詞。
(出示課文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的'歌曲)
五、 總結(jié)全文,延伸拓展
1、師總結(jié)。小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。
2、布置作業(yè):
①背誦課文。
②課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。
六、板書: 識字1 春天春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。
第二課時
一、檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、讀詞語。
3、交流課外收集的詞語。
二、書寫生字
1、出示生字卡片,學生認讀“萬、丁、百、冬、齊”,口頭擴詞。
2、學生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位,注意關(guān)鍵筆畫。
3、教師范寫生字,強調(diào)要點!叭f”字注意筆順是“一、S、丿”;“丿”在豎中線上起筆!岸 钡摹皝|”要寫在豎中線上。 “百”字的橫寫得長一點!岸焙汀褒R”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。
4、學生臨寫,教師巡視指導。
5、展示、評價。
三、實踐活動
1、出示課后的問題,讓學生先在小組里討論交流。
2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?
3、畫一畫:美麗的春天圖
。1)小組內(nèi)商量可以畫些什么?
。2)播放歌曲《春天在哪里》,學生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。
。3)展示自己的畫。
四、小結(jié)。
這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?
五、板書:
我會寫:萬 丁 冬 百 齊 春天的圖畫:(展示學生作品)
識字教案 篇9
教學目的:
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。
教學重點:
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。
教學難點:
1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。
2、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情境、導入新課
1、出示“也、包”,還認識他們嗎?大聲跟它們打個招呼吧。
2、今天,它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了,都有誰呢?
3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學生的回答相機貼出生字。
4、用多種形式,讀準字音。
二、游戲識字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才我們認識了“也”和“包”的好朋友,仔細觀察它們的好朋友,讀一讀韻文,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、自己讀韻文,獨立思考。
3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、全班反饋,學生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律,“苞、泡、跑、炮”形旁表義,聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文,表達的是形聲字的字義。
5、找朋友游戲:出示8個字的'部件,指名隨機讀一句韻文,其他學生拼出相關(guān)的字。
三、指導寫字
1、學生自己觀察要寫的字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、引導學生歸類。
左右結(jié)構(gòu)的字:馳、池、泡、跑、炮。
上下結(jié)構(gòu)的字:苞。
3、重點指導。引導學生自主發(fā)現(xiàn)。“馳”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”,它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷薄!芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c,豎彎鉤要稍長,托住上面。
4、學生試寫,同桌評議。學生練寫過程中,教師巡視提醒學生注意寫字姿勢。
板書設計:
識字(四)
馳 苞
地 泡
他 跑
池 炮
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