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《荷葉圓圓》教案

時間:2025-02-10 12:19:44 賽賽 教案 投訴 投稿

《荷葉圓圓》教案(通用15篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的《荷葉圓圓》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《荷葉圓圓》教案(通用15篇)

  《荷葉圓圓》教案 1

  【教學目標】

  1、能用自身喜歡的方法,自主認識本課12個生字,激發(fā)主動識字的興趣。

  2、會正確書寫“是”、“朵”等6個生字。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

  4、感受、體驗生活的童真、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  【教學重點】

  識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

  【教學難點】

  初步感受漢字的形體美,感受、體驗生活的童真童趣。

  【教學準備】

  生字卡片、課件、頭飾。

  【教學時間】

  兩課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、激趣導入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語,聽好了:

  “圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當搖籃,小魚拿它當涼傘。”猜一猜,這是什么?

  (荷葉)

  2、今天,我們就來學習一篇關(guān)于荷葉的課文。

  揭題──《荷葉圓圓》。

  齊讀課題:

  要求把題目讀得美美的。

  3、導語:

  夏天到了,池塘里長滿了荷葉,圓圓的、綠綠的,可美啦!

  瞧!這三個小朋友都樂呵呵的,是什么把它們吸引住了?

  (出示課件)

  二、探究方法、自主識字

  1、借助拼音,自由讀讀,注意讀準字音,特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。

  2、(屏幕出現(xiàn)全文)請幾個小朋友來讀一讀。

  評價(這幾個小朋友不只把課文讀通順,就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了)。

  3、(出現(xiàn)12個生字)瞧!生字娃娃來了,跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音,把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。

  4、都會認了嗎?來,咱們來讀一讀:

  齊讀──指名讀──開火車讀。

  指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?

  指名帶讀。

  5、仔細看看,哪些字在你的生活中經(jīng)常見到,對它比較熟悉?

  (同學提到的字,大家都比較熟悉,隱去那個字)

  小結(jié):只要在生活中主動地觀察,主動地發(fā)現(xiàn),就能認識好多好多的字啊!

  6、剩下的這些字,也許你不太熟悉,怎樣認識它們呢?來,動動腦筋,想想方法,記住它們的模樣吧。自身試一試。

  7、和同桌的小伙伴商量商量:

  老師巡視指導。

  8、怎樣記住這些生字,你有什么好方法?

  指名匯報說說。

  9、小朋友們一定還有許多識字的好方法,來,咱們每個同學選擇自身記得最好的一個字在四人小組里交流交流,展示展示。

  10、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來,咱們一起來讀一讀。

  11、讀給同桌聽聽:

  互相考考,還有不會的生字,請同桌協(xié)助協(xié)助。

  12、我的火車要開了,開哪里?開這里。

  請2、3小組的同學開火車。其他的同學,當好小聽眾,讀對了,請你跟著讀;讀錯了,請你幫幫他。

  (開火車)

  三、美讀美誦,體驗童趣

  1、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

  2、(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象,看你都能看到些什么有趣的景物?

  (同學反饋)

  3、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。

  四、學習課文第一段

  1、看課文插圖,說說荷葉是什么樣子的?

  2、出示句子:

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  全班齊讀。

  3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉,你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自身試試。

  4、指名讀──評價──集體讀。

  五、作業(yè)安排

  1、認認生字朋友。

  2、好好地讀讀課文,自身喜歡的.段落可以多讀幾遍。

  第二課時

  一、鞏固認字

  1、認讀帶有本課生字的詞語和句子。

  2、齊讀全文。

  二、美讀課文

  1、美讀小水珠:

 、 抽讀,評價。

 、 來,咱們一起再來體會體會。

  (齊讀)

  ⑶ 來,咱們輕輕閉上眼睛,想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語“搖籃”。

  (指名說說)

  ⑷ 讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。

  ⑸ (課件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,一起再讀一讀這段話。

  2、朗讀小結(jié):

  只要大家用心體會,就一定能讀好課文。

  3、美讀:

  小蜻蜓、小青蛙、小魚。

  4、小魚游得可高興啦,誰愿意做這可愛的小魚,讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。

  一邊讀,一邊做做動作。

  5、四個小伙伴我們都認識了,小朋友,小聲告訴老師:你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段,讀的時候可以做做動作,能夠背下來最好,待會請同學上臺扮演。

  6、抽同學上臺扮演。

  (佩帶上相應(yīng)的頭飾)

  (課件出示全圖)看著圖,我們一起試著美美地背一背。

  三、開心寫字,寫對寫好

  1、開心寫字時間到了!(出示6個字),來,和字娃娃打打招呼!

  2、仔細看看,哪些字最容易寫錯,給大家提個醒兒,好嗎?

  3、你覺得哪個字最不容易寫好?

  (師范寫,邊寫邊講)

  4、請大家選擇自身最喜歡的字和最難寫的字練一練,寫得好寫一個,寫得不好,多寫幾個,直到自身滿意為止。

  (提醒書寫姿勢)

  5、讓我們在優(yōu)美的音樂中安恬靜靜地,開開心心地寫字吧!

  (配樂)

  6、展示同學的優(yōu)秀書寫作業(yè)。

  四、結(jié)束語

  這節(jié)課,我們高高興興地學會了12個生字,讀懂了一篇有趣的童話,還開開心心地寫好了這些生字。現(xiàn)在,讓我們高高興興地說聲再見吧。

  《荷葉圓圓》教案 2

  教學目標:

  1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.理解課文內(nèi)容,體會夏天的美好。

  教學重點、難點

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教具、學具

  教學課件、頭飾

  教學過程

  一、復(fù)習導入

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第十三課《荷葉圓圓》。

  瞧,這些荷花多漂亮啊,生字寶寶們就藏在里面,我們把它們采出來和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰嗎?

 。ㄕn件依次點開每一朵荷花,出現(xiàn)生字)

  指名讀,齊讀。

  二、學習課文

  荷葉是什么樣子的?荷塘里來了哪些小伙伴?又把荷葉當作什么呢?讓我們到課文中去找找答案!

  (1)朗讀課文,找一找:荷塘里來了哪些小伙伴?

 。ǔ靥晾飦砹诵∷、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒。)

 。2)小伙伴們分別把圓圓的、綠綠的荷葉當作什么呢?

 。ㄐ∨笥研r候睡過搖籃嗎?睡在里面感覺怎么樣?做一下“躺”在搖籃的動作。誰來讀讀這一自然段?)

 。ㄐ◎唑岩蚕矚g荷葉,從哪里可以看出來?現(xiàn)在你們都是小蜻蜓,一起來讀讀第3自然段?看看小蜻蜓把荷葉當成什么?一起表演一下“展開翅膀,立在荷葉上的動作!保

  (小青蛙為什么也喜歡荷葉?誰來讀讀第4 自然段? 誰還想做快樂的小青蛙再來讀讀?請學生上臺,戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地唱歌。)

 。ㄐ◆~兒把荷葉當成什么?自由練讀第5自然段。指名讀,齊讀。請兩個學生配合表演“小魚撐著傘,在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”。)

  三、分角色表演,背誦課文

  1.小組內(nèi)分角色朗讀課文。

  2.抽組分角色表演,練習背誦。

  3.荷葉是我的搖籃。荷葉是我的停機坪。荷葉是我的歌臺。荷葉是我的`涼傘。你也來說說這樣的句子吧!

  星星說:“________是_______________。

  白云說:“________是_______________。

  ______說:“________是_______________。

  四、完成練習

  連一連,說一說。想一想:池塘里還有什么?它們會把荷葉當做什么呢?讀一讀,寫一寫。

  五、作業(yè)

  畫一幅“荷葉是我的……”圖畫,也可以圖文結(jié)合,在班級展示。

  板書設(shè)計:

  13 荷 葉 圓 圓

  小水珠——搖籃

  小蜻蜓——停機坪

  小青蛙——歌臺

  小魚兒——涼傘

  《荷葉圓圓》教案 3

  教學目標:

  1、認識“荷、珠”等12個生字。

  2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  3、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護大自然的意識。

  教學重點:

  1、認識“荷、珠”等12個生字。

  2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  教學難點:

  1、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護大自然的意識。

  教學準備:

  多媒體課件。

  課時安排:

  2課時。

  教學過程:

 。ǖ谝徽n時)

  (一)情景導入,揭示課題

  1、(課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)師:小朋友們,瞧,這是個美麗的荷花池。(學生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)

  2、(畫面定格,荷葉特寫。)師指荷葉:這滿湖的是什么?

  學生回答。教師板書“荷葉”。

  3、這是怎樣的荷葉?(生:圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天,我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。(生齊讀課題。)

 。ǘ┏踝x課文,認識生字

  1、師:這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴,聽聽都有誰?

  2、老師范讀

  3、你聽出來都有誰了嗎?

  學生回答,老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒

  請小朋友們借助拼音,自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確,把課文讀通順。(學生自由讀,教師巡視,個別指導。)

  4、同學們讀得很認真。荷葉圓圓的、綠綠的,不僅吸引了小伙伴,還吸引了生字寶寶呢!瞧,它們也出來想跟荷葉一塊游戲,你們認識它們嗎?(同桌一起讀一讀)

  誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。(課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。)

  5、同學們的小老師當?shù)谜姘簦∩謱殞氄袅嗣弊,躲到荷葉上了,你還認識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧。◣熤庚R讀。)

  6、觀察這些生字寶寶,你有什么發(fā)現(xiàn)?(音、形)

  7、你有什么好辦法記住這些寶寶,跟小組同學說一說(小組交流)

  8、誰來說說自己的好辦法?

  9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?

 。ㄈ┰僮x課文,整體感知

  1、小朋友們生字詞學得真不錯,老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?(五個自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,注意要讀正確,讀通順。待會兒我們比賽讀。(學生自由練讀課文。)

  2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?(指名分節(jié)讀。)

  3、學生評議。(教師及時給予肯定和表揚。)

  4、齊讀課文。

 。ㄋ模┘氉x課文,感悟體會

  1、師:聽了小朋友優(yōu)美的朗讀,老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧。▽W生自由說:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

  2、瞧,他們都來了。úシ艅赢嬚n件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。)師:他們在這一池荷葉會說些什么?做些什么呢?

  ①生自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?

 。▽W生讀后自由匯報。學生可能會說:我知道了荷葉是小水珠的搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機坪……)

 、谀氵有哪些不明白的問題?(讓學生充分質(zhì)疑。)

 、坌〗M先討論解疑,再匯報交流:(教師參與小組討論。)

 。ɡ篴、教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b、用生活實踐,說一句話理解“透明”。如:生活中除了蜻蜓的翅膀是透明的.,還有玻璃是透明的,水是透明的等。c用動作理解“躺、立、放聲、捧起”。

 、茉诮庖芍写┎謇首x。(如:小水珠多喜愛荷葉!誰愿意扮演小水珠,用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢?)

 、葜笇Ю首x:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。

  (五)拓展內(nèi)容,實踐感知

  1、這么美的荷花池,一定會吸引的小伙伴。想一想,還有哪些小伙伴會來參加,他們會對荷葉說些什么呢?(先小組討論說,再個別自由說。)

  2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧,你們要對荷葉說些什么呢?)

  3、面對這么美的景色,我們該怎么做呢?(我們要保護它。)

 。┛偨Y(jié)課文,回味欣賞

 。úシ耪n件)讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧!(動態(tài)的滿池荷葉隨風擺動的優(yōu)美場景配樂播放。)

  《荷葉圓圓》教案 4

  一年級的學生,已經(jīng)初步認識了許多客觀事物,能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學習、積累、感悟語言。

  教學目標:

  知識與技能:認識“珠、躺、唱、晶”等12個生字。

  過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀重點句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。

  情感態(tài)度與價值觀:聯(lián)系生活實際理解“停機坪、搖籃”等詞語的意思,通過做動作知道“躺”、“展開”等詞語的意思。

  重點難點:

  1、認識“躺、珠”等12個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學準備:

  識字卡片、水珠、蜻蜓、青蛙、小魚圖片。

  教學過程:

  一、視頻欣賞,導入課文

  1、同學們,每當夏天來臨時,在小河邊,池塘里的景色可美了。我們一起來看看吧。úシ乓曨l)提問:看到了什么?

  2、出示圖片,這是一張怎樣的荷葉?(圓圓的、大大的、綠綠的)。

  3、這樣的荷葉,同學們喜歡嗎?那誰來讀一讀這句話。(荷葉圓圓的,綠綠的)一起讀。

  4、這么圓這么綠的荷葉可惹人喜歡了,有一個人就寫了一篇文章叫做《荷葉圓圓》(出示課題)板書(請學生跟著寫課題)。哪個同學來讀一讀?來齊讀課題——《荷葉圓圓》。

  二、初讀課文、整體感知

  1、這么漂亮的荷葉,不但我們喜歡,還有很多的小朋友也喜歡這荷葉呢。它們就在我們的語文課本里,請同學們把語文書翻到70頁,齊讀課文,讀準字音。

  2、還有哪些小朋友也喜歡荷葉?請同學舉手回答。你看,老師把這4個小朋友給同學們帶來了。(出示圖片)看是它們吧,來叫一叫它們的名字。

  3、出示識字卡“珠”你看,這個水珠的“珠”發(fā)現(xiàn)什么了嗎?(王字旁,是一個形聲字)。我們很快就能記住它了,讀什么?再叫一叫它的名字“小水珠”。

  三、學習第二自然段1、這四個小朋友,你最喜歡誰呢?在課文中找到它們所在的自然段,自己讀一遍。

  1、喜歡小水珠的有誰?請你讀一讀。出示小水珠圖片,“小水珠”眨著什么樣的眼睛?出示識字卡“晶”你發(fā)現(xiàn)了什么?(有三個“日”字,品字形結(jié)構(gòu)的字),因為它是三個太陽組成所以它就特別特別的.亮,(請同學讀“晶”字)天上的星星亮晶晶,一8班小朋友們的眼睛亮晶晶。還有什么亮晶晶?3。小水珠,你為什么要躺在荷葉上呀?(因為荷葉是我的搖籃,躺著很舒服),請同學們跟著小水珠做躺的動作,現(xiàn)在想象我們的身后是一片一片荷葉,一陣微風吹來,左搖一下,右搖一下。感覺像坐在了搖籃上,所以小水珠說:“荷葉是我的搖籃”。我們?nèi)矶继芍,所以“躺”字是什么旁?出示識字卡“躺”!吧碜峙浴焙汀吧怼弊直纫槐龋ā吧怼弊制渤鲱^,“身”字旁撇不出頭)(學生齊讀)

  四、學習第三自然段【過渡】小水珠那么舒服的躺著,把誰吸引來了?(小蜻蜓)

  1、哪一位同學來當一當小蜻蜓?(讀第三自然段),出示小蜻蜓圖片,小蜻蜓請你來展開你的翅膀吧,我們張開手臂,就像小蜻蜓的翅膀。當小蜻蜓展開翅膀的時候就像什么?(一架飛機)所以它會說:“荷葉是我的停機坪”。

  2、出示識字卡“!彼彩切温曌,說出它的結(jié)構(gòu)(左右結(jié)構(gòu)單人旁),請學生讀。出示識字卡“機”這個字我們早就會讀了,有哪些“機”呀?(飛機、機器、手機……),學生讀“停”和“機”字。一起讀這個詞“停機坪”。

  3、小蜻蜓飛呀飛,飛到一朵花苞上,這個讓老師想起了唐代詩人的一首詩“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。他用了一個動詞“立”字,那就讓我們學著小蜻蜓的樣子,展開翅膀,立在荷葉上,然后一起來讀小蜻蜓的話。

  五、學習第四自然段

  1、小蜻蜓立在荷葉上,把誰也吸引來了?(小青蛙)。出示小青蛙圖片。

  2、哪只小青蛙來讀一讀?小青蛙們一起來讀吧。小青蛙最喜歡什么?(歌唱)出示識字卡“唱”這是什么字?它也是一個形聲字,小青蛙用什么來唱呀?所以它是“口”字旁,記住它讀“唱”小青蛙會唱什么歌?小青蛙是怎樣在荷葉上唱歌的?(蹲)。大家一起讀,要讀出小青蛙對荷葉的喜愛。

  六、學習第五自然段

  1、荷葉上有那么多的朋友,荷葉下也有很多的朋友呢。(小魚兒)。這條小魚兒來讀一讀唄!小魚兒喜歡荷葉嗎?(喜歡),你從哪些詞語看出來?(笑嘻嘻),游來游去說明小魚兒怎么樣?(很快樂、動作敏捷、很自由……)那就把這種感覺用朗讀把它讀給我聽吧。小魚兒為什么在荷葉下游來游去呢?(把荷葉當成涼傘。),小魚兒在荷葉下玩得這么開心,讓我們用朗讀一起把這種開心讀出來吧!2、這么多的小朋友都喜歡這片荷葉,你看有誰?“小水珠”它說?誰?“小蜻蜓”說?“小青蛙”說?“小魚兒”說?我們只要看到關(guān)鍵的詞,就可以吧它背出來了。

  2、其實在這一片美麗的荷葉下,還有很多很多的小伙伴呢?它們又會把它當做什么?會怎么說?怎么做呢?4。這美麗的圓圓的綠綠的荷葉,帶給了我們小朋友這么多這么多的想象。那就讓我們再美美的讀這句話吧。

  3、這圓圓的綠綠的荷葉還給我們帶來很多的朋友呢。(出示生字)哪些同學來開火車讀一讀?太棒了!同學們,這么美的荷葉讓我們把它記在心里,我們再來讀一讀課題吧!《荷葉圓圓》。

  《荷葉圓圓》教案 5

  學習目標:

  1、認識“荷”“珠”等13個生字,會寫“是”“朵”等6個字

  2、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文

  教學準備:

  生字、詞語卡片、遠教媒體資源課件、自制詞語課件、自制簡筆畫圖片,(小水珠、小青蛙、小蜻蜓小魚兒)

  教學流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

  1、欣賞荷塘美景圖(播放“視頻”課件)

  2、導語:今天老師要帶同學們?nèi)ヒ粋很美的地方去讓學生邊看課件邊說,它們是什么樣子的?(荷葉圓圓的……綠綠的……像……)

  3、板書:荷葉圓圓

  導語:荷葉圓圓的綠綠的,荷葉是夏天里一首首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的音符,讓我們趕快打開課本62頁,一起來觸摸一下生機勃勃的荷葉吧!

  二、初讀課文讀準字音,了解課文大意

  1、借助拼音自讀課文(注意讀準字音,讀到生字的地方多讀幾遍)

  2、指名分段讀

  3、出示生字詞語卡片A、指名認讀(學生跟讀兩遍)

  B、打亂順序出示生字卡片

  C、去掉拼音讀,嘗試組詞

  4、范讀(出示課件動畫片)

  師讀完后學生評價

  5、學生自由練讀(可模仿老師的`語氣)

  三、再讀課文,感悟文意練習背誦

  1、指名分段讀(其它同學認真聽)

  2、聽讀后思考:課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉呢?(根據(jù)回答,依次出現(xiàn)自制水珠青蛙蜻蜓小魚兒圖片)

  思考:你怎么知道小水珠喜歡荷葉呢?(指導讀好句子)那小蜻蜓小青蛙小魚兒呢?它們喜歡這圓圓的綠綠的荷葉嗎?(指導讀好句子)

  4、指導有感情的朗讀(練習背誦)

  5、出示動畫課件,齊讀

  四、思維拓展

  說一說:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小魚兒都帶來了快樂,荷葉也一定給小朋友帶來了快樂,說說荷葉是小朋友的什么?

  板書設(shè)計:

  荷葉圓圓

  小水珠(圖片)搖籃

  小蜻蜓(圖片)停機砰

  小青蛙(圖片)歌臺

  小魚兒(圖片)涼傘

  《荷葉圓圓》教案 6

  一、設(shè)計說明

  本節(jié)課的教學理念定位在“遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略”這一點上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生識字、閱讀的興趣,讓學生興致勃勃地交流識字方法;采取多種方法朗讀,調(diào)動學生的學習積極性,實現(xiàn)教學目標。

  二、教學目標

  1.認識“珠、搖”等12個字,會寫“亮、臺、魚”等7個字。

  2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  4.在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。

  三、 教學重、難點

  借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  四、課前準備

  1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)

  2.生字卡片。練讀課文。(學生)

  五、課時安排:

  2課時。

  六、教學過程

  第一課時

  一、情境導入,揭示課題

  1.欣賞課件,談感受。(課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)

  師:同學們,瞧,這是個美麗的荷花池。(學生欣賞荷花池的美景。)

  看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。

  學生回答完,教師多媒體展示,讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面,朗讀、感悟優(yōu)美詞句。課件出示古詩:《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學生說欣賞后的感受。

  2.學習生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)

  師:(指著荷葉)這滿湖的是什么?學生回答。(教師板書“荷葉”)

  3.荷葉多美啊!讓我們來讀一讀吧。

  二、初讀感知,激趣識字

  1.荷花和荷葉很美,寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美,我們要學的課文更美,讓我們一起欣賞吧!(課文情境朗讀)

  2.同學們,讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里,感受充滿童趣的夏天,觸摸生機勃勃的荷葉吧!現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧,要讀準字音,標出自然段。

  3.說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字,讀準字音。

  4.認讀生字。

  (1)字寶寶真頑皮,他們都跳到荷葉上了,你們認識他們嗎?快去讀讀吧!

  (2)課文中這么多生字,你們認識了幾個?都是怎樣認識的?

  ①學生在小組內(nèi)交流自己認識的生字。

 、趯W生上講臺帶領(lǐng)大家認生字。

  ③教師提問:為什么還沒有學習課文,大家就已經(jīng)認識這些字了?

  (3)一些字有的小朋友可能還不認識,這些字藏到課文中了,讓我們一邊讀課文,一邊找出來,借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼,教師教讀易錯字音。

  (4)開火車讀準字音。(若發(fā)現(xiàn)學生讀錯字音,請其他同學幫忙糾正。)

  (5)小老師領(lǐng)讀生字。

  (6)給字寶寶找朋友。

  5.這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了,他們想考考大家,你們可一定要努力認準他們!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀,大家慢慢就會認識他們了。

  6.逐段指名讀文正音,讀每段后出示生詞,讓學生標畫。

  三、再讀課文,梳理文脈

  讀課文,注意把字音讀準,把句子讀通順,一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。

  1.學生自由讀課文,教師巡視。

  2.男女生比賽讀課文,注意剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰,他吸引來了哪些小伙伴。

  學生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

  3.同桌輪讀課文,畫出小伙伴說的話。學生匯報讀。教師相機出示畫好的話讓學生對照。

  4.指名學生讀詞語卡片:搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。

  游戲:把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到對應(yīng)的圖片下面。

  (1)同桌討論。

  (2)匯報。

  5.你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧!(指名讀)

  6.師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂,指名分角色配樂讀)

  四、書寫指導:亮 美 機

  1.教學生書空,提醒學生注意:“亮”和“機”的“橫折彎鉤”的寫法;“美”的第六筆“橫”最長。

  2.指導書寫,學生練寫。

  3.教師巡視,展評指導。

  第二課時

  一、復(fù)習導入

  1.同學們,我們上節(jié)課已經(jīng)認識了很多好朋友,今天他們又來了,我們一起來讀一讀吧!(開火車認讀生字)

  2.去掉拼音,你們還記得他們嗎?

  3.字讀好了,還會讀詞語嗎?(開火車認讀詞語:“展開”“搖頭”“停下”。)

  4.大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎?(“展開” “搖頭”“停下”)

  5.上節(jié)課,大家初讀了課文,知道荷葉有許多小伙伴,他們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享他們的快樂吧!

  6.請同學們認真讀一讀課文,并完成:第一,找一找這些小伙伴分別把荷葉當成什么;第二,把你最喜歡的一個自然段找出來,多讀幾遍。

  二、探究學習

  (一)感受荷葉之綠之圓。想一想:哪些東西既是“圓圓的”,又是“綠綠的”?

  (二)學生暢說自己喜歡的課文段落。

  1.小水珠。

  (1)你想當一滴小水珠嗎?為什么呢?

  (2)我們一起來讀一讀這一段。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(生:眨著亮晶晶的眼睛。)

  (3)你們也眨眨自己的眼睛吧!(生:眨眼睛)

  (4)亮晶晶的眼睛,多可愛呀!除了亮晶晶的眼睛,你們還知道什么東西是亮晶晶的?

  (5)指導朗讀。

  2.小蜻蜓。

  (1)哪位同學還有自己喜歡的段落,先讀給大家聽一聽。

  (2)小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪嗎?“停機坪”是干什么的地方?

  (3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說一說。

  (4)你們還見過什么東西是透明的?

  (5)同桌讀,比賽讀,表演讀。

  3.小青蛙。

  (1)小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽,他可有些不服氣呢,瞧,他把荷葉當作歌臺,想跟大家比試比試呢!(出示課件)

  (2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文,給大家讀讀。

  (3)你們能不能學一學小青蛙蹲在荷葉上的可愛的樣子?

  (4)好可愛的小青蛙呀!現(xiàn)在,小青蛙要給大家獻上一曲呢!(播放歌曲)

  (5)小青蛙的歌詞中唱了什么?你們幫他唱出來吧!

  4.小魚兒。

  (1)同學們都有自己喜歡的段落,老師也有。我最喜歡描寫小魚兒的段落,我覺得小魚兒特別聰明,把荷葉當成涼傘。我來讀一讀這一段。

  (2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢?課文用了什么詞語?(笑嘻嘻)

  (3)指名讀小魚兒高興的樣子。

  三、回歸整體

  1.荷葉成了小動物們最好的朋友,他們在一起嬉戲,成了荷塘里最美麗的一道風景。同學們,讓我們再去讀一讀課文,感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧!

  2.讀完課文后,把你喜歡的那一段背一背。

  四、拓展延伸

  1.小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著,這都是因為有了誰呀?(荷葉)

  2.你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢?還有哪些小伙伴把荷葉當成什么呢?看誰的想象力最豐富。

  3.說話練習:荷葉是________的________。

  五、指導書寫

  同學們剛才欣賞了很美很美的`圖片,背了一段很美很美的課文,那么,大家還能寫出很美很美的字嗎?(出示“臺、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個字,要注意什么?

  教學反思:

  總結(jié)本節(jié)課的教學,我側(cè)重對孩子以下方面能力的培養(yǎng):首先注重培養(yǎng)學生讀的能力,做到有感情朗讀。對于一年級學生而言,語文教學應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短,大部分學生在預(yù)習過程中就已基本熟讀能背了,所以課上著重練習孩子的有感情朗讀,想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進文本,理解文意、喜歡文中的角色。其次,培養(yǎng)學生想象及表達的能力。我及時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學生提供展示的機會,引發(fā)學生想像,在學完全文后,我提問:你們想象一下,除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒,還有誰也會喜歡荷葉,他們會怎么說、怎么做?課堂上,學生張開想象的翅膀,答出了一些連我都沒想到的答案,如:螞蟻說:“荷葉是我的小船!毙∨笥颜f:“荷葉是我的帽子!边@樣既激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識,又培養(yǎng)了學生的想象力。雖然注重了學生這幾方面能力的培養(yǎng),但這節(jié)課需要改進的地方還有很多,如:每個環(huán)節(jié)的過渡語不夠精彩,沒能把每個知識點很好的連接起來吸引住學生;指導朗讀過于表面,效果不明顯;評價方式還可以多樣化一些。在調(diào)節(jié)孩子們的學習興趣以及學習勁頭方面還得再下功夫。

  《荷葉圓圓》教案 7

  【預(yù)設(shè)目標】

  1、認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  【課前準備】

  課件、字詞卡片、貼圖。

  【教學過程】

  一、 復(fù)習導入,揭示課題

  1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?

  板書:荷葉。

  我們剛學過南宋詩人楊萬里的一首詩,就寫到了荷葉。一起來讀讀吧。

  (課件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)

  2、你能說說荷葉長什么樣嗎?

  (課件出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。)

  多圓,多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!

  二、 初讀課文,感知內(nèi)容

  1、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來聽一聽,都有誰喜歡荷葉,來和荷葉玩呢?

  2、師配樂范讀。

  3、生回答,板貼畫。

  4、小伙伴都認識了,他們的名字你也認識了嗎?

  (課件出示四個小伙伴的名字。)

  認識生字“珠”,在古代王字旁當作玉來講,跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?

  讀準“小魚兒”的兒化音。

  5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧,把課文讀正確了、讀通順。

  6、指名四人分自然段讀課文:

  詞語卡片正音:

  翅膀(讀準翹舌音)

  停機坪(讀準后鼻音)

  課件出示句子:

  小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵‖很美很美的水花。學習生字“嘻”。讀讀這個句子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長)這么長的句子該怎么讀呢?

  師小結(jié):

  讀長句子時,要注意句子的停頓,也就是要換氣。

  (指名兩人讀。)

  7、大組分段讀,想一想:

  你把荷葉當作了什么?

  8、課件出示句子:

  小水珠說:“荷葉是我的( )!

  (你能給“籃”組詞嗎?與“藍”區(qū)別。)

  小蜻蜓說:“荷葉是我的( )!

  (看圖理解“停機坪”,說說生字“!钡男」适。仔細觀察一下“坪”,你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個字的意思,真是識字的一種好方法!)

  小青蛙說:“荷葉是我的( )!

  小魚兒說:“荷葉是我的( )!

  9、開火車讀句子:

  ⑴ 師引:小水珠,你為什么要把荷葉當作搖籃啊?(一陣微風吹來,荷葉翩翩起舞,小水珠在上面滾來滾去,就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

  ⑵ 小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊?

  飛累了,停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧。

 、 小青蛙在這圓圓的歌臺上面,唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

 、 小魚兒,在這大大的涼傘下玩得開心嗎?

  10、句式訓練:

  還有誰也是荷葉的.好朋友?他又會把荷葉當作什么呢?

  ( )說:“荷葉是我的( )!

  11、你最喜歡誰,你就投入地去讀一讀那個自然段吧。

  12、指名讀。

  三、 配樂感情朗讀課文

  1、聽著大家這么動聽的朗讀,似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂曲,讓我們都來和荷葉交上朋友吧!

  2、配樂,師引讀:

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:──生接。

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:──生接。

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:──生接。

  荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:──生接。

  四、 復(fù)習鞏固

  1、游戲:

  攀登詞語金字塔。

  2、讀兒歌:

  老師把這篇散文詩變成了一首兒歌,一起來讀一讀吧。注意讀準生字。

  五、 書寫指導

  1、課文讀得這么美,能把生字寫漂亮嗎?

  2、課件田字格里出示:

  是、朵、美

  仔細觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  都是上下結(jié)構(gòu);有有一長橫;都有撇和捺。

  是:橫要長,撇和捺要舒展。

  朵:橫折彎書空三次。

  美:先寫禿尾巴羊,再寫大。古代的人說:羊大為美。

  《荷葉圓圓》教案 8

  學習目標:

  1、認識本課12個生字,讓學生用自己喜歡的方法識字,激發(fā)學生對祖國文字的熱愛和主動、美觀地書寫本課6個生字,初步感知漢字的形體美。

  2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受、體驗生活的童真童趣。

  教學重點:

  識字、寫字、感情朗讀。

  教學難點:

  初步感受漢字的形體美,感受、體驗生活的童真童趣。

  教學準備:

  課件,生字卡片、頭飾

  教學時間:

  二課時

  教學過程

  第一課時

  課時目標:正確流利有感情的朗讀課文 ,在語境中認識12個生字。感受閱讀的興趣。

  教學過程:

  一、 激趣導入,創(chuàng)設(shè)情境

  小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天過去后就是夏天,這時候,池塘里有什么變化?請大家看……(課件)

  你們看見了什么?(學生說話創(chuàng)設(shè)情景)請同學們看老師寫字。(板書:荷葉圓圓)

  這些荷葉圓圓的,綠綠的。多美呀!誰來讀讀這句話。(課件:荷葉圓圓的,綠綠的。)

  二、初讀課文,感知大意。

  1、多美啊!在這一片片荷葉當中會發(fā)生那些有趣的事呢?請同學們打開課本,翻到62頁自己讀讀14課《荷葉圓圓》。(巡視發(fā)現(xiàn)學生讀得較困難的詞語板書,練讀。)

  2、你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ,把它找出來,自己自己練一次,再讀給你的同桌聽一聽,看誰把它讀得最通順。

  3、課文哪些地方寫得特別有意思,誰愿意讀給大家聽一聽。

  4、在朗讀中,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒呢。ò逄核姆鶊D。)多有意思啊!那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當作什么呢?快到課文里找找吧,請同桌一起再把課文讀讀。

  5、誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。(板帖;搖籃、停機坪、歌臺、涼傘)

  哦,我明白啦,原來小水珠把荷葉當作——(生說);小蜻蜓把荷葉當作—— 小青蛙把荷葉當作—— 小魚兒把荷葉當作—— 他們正在荷葉當中做有趣的游戲呢!

  三、感悟理解,重點指導讀好第三小節(jié)。

  1、那你們見過搖籃嗎?想一想,躺在搖籃里讓媽媽輕輕地搖來搖去,搖來搖去,會覺得怎么樣?(指名說)課件,你看小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛多舒服!多開心啊!誰來輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

  2、看到小朋友們讀得那么有味道,老師也想來試一試。聽老師讀一次,好嗎?(師范讀)想讀嗎?

  3、下面四組比一比,看哪一組讀得最好!

  四、感知理解3-5小節(jié),讀好課文。

  小水珠把荷葉當作自己的搖籃,我們把荷葉當作自己的展示臺,來展示我們的朗讀(課件)。

  1、喜歡小蜻蜓的同學就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚兒的就去讀小魚兒這小節(jié),多練幾次,看誰讀得好,讀得有感情,還有表情。呆會兒,我們要評出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚兒。明白啦嗎?

  2、學生練習。

  3、反饋指導。

  1、誰來讀小蜻蜓這小節(jié)?指名讀。課件(大家看,蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀多像飛機停在停機坪上)

  2、看到同學們讀得那么有意思,小青蛙也想來露一手,你看,他站在歌臺上唱起歌來了,會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱,一起跳跳。

  3、輕松了一下,讓我們繼續(xù)我們的比賽,喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn),這條小魚兒,還笑嘻嘻的,請你面對大家再讀一讀 。

  五、齊讀課文。

  荷葉圓圓的、綠綠的`,他給小水珠、小蜻蜓、小魚兒帶來快樂,也給我們帶來了快樂,現(xiàn)在,讓我們一起快樂的讀讀課文。

  六、初步掌握生字,在語境中讀好生字。

  看,在讀課文時,我們已經(jīng)不知不覺地認識了課文中的12個生字,看63頁,把他們讀一讀,再讀給同桌聽一聽,看你讀對了沒有。

  現(xiàn)在,這些生字寶寶都搬了家,能認出它們來嗎?請拿出老師發(fā)給你的小紙片,自己讀一讀上面的短文。

  短文:《夏季的早晨》

  清晨,草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來了,停在搖籃邊,展開透明的翅膀,荷花笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美啊!

  板書設(shè)計

  14.荷葉圓圓

  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

  搖籃 停機坪 歌臺 涼傘

  第二課時

  課時目標:背誦課文,進一步鞏固生字,正確書寫6個字。

  教學過程:

  一、復(fù)習鞏固生字。

  抽讀生字卡片。

  教師引導學生做識字游戲。(教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學生迅速做出這個字的動作。)

  二、指導背誦課文。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學習《荷葉圓圓》。請小朋友們伸出手指,和大朋友一起寫課題,好嗎?(板書課題:14 荷葉圓圓。寫到"葉"字時強調(diào)豎為"懸針",要寫直。學生跟著書空)

  上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉?你覺得那樣小動物最有趣,請你自己讀讀那一段。并表演一下。(學生自由練讀表演)

  1、指名表演讀。

  2、分組表演讀(喜歡同一小節(jié)的同學為一小組,各組小朋友要合作干好兩件事:一、小組內(nèi)表演比賽,選出一個表演最棒的上臺表演;選好后大家都要幫助他出點子,讓他表演的更好,特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題,準備向別的小組表演的小朋友提問,看誰問的最有水平,當一位善于提問的記者。)

  3、學生交流表演評議。(在提問中學生繼續(xù)鞏固生字。)

  4、背誦課文(其實在表演的時候,我們已經(jīng)不知不覺地把課文背下來啦。

  四、開心寫字,寫對寫好。

  1、開心寫字時間到了!

  2、(出示6個字),來,和字娃娃打打招呼!

  3、仔細看看,哪些字最容易寫錯,給大家提個醒兒,好嗎?

  4、(課件)演示易錯字的筆畫。

  5、寫字不僅要寫正確,還要寫漂亮。

  6、你覺得哪個字最不容易寫好?(師范寫,邊寫邊講)

  7、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練,寫得好寫一個,寫得不好,多寫幾個,直到自己滿意為止。(三個一,快做到)

  8、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地,開開心心地寫字吧。ㄅ錁罚

  9、展示學生優(yōu)秀作品。

  五、作業(yè)

  畫畫:畫什么呢?就畫一個大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機坪,是小青蛙的歌臺,是小魚兒的涼傘,你想把荷葉當作自己的什么呢?把你想的寫到 你畫的大荷葉上,然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。

  《荷葉圓圓》教案 9

  一、教材分析

  荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里,去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!

  二、學情分析

  夏天是孩子們的,歡樂是孩子們的,夢想是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識,知道夏天是炎熱的,知了在樹上唱歌,荷花展開了笑臉,小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋……

  一年級的學生,已經(jīng)初步認識了許多客觀事物,能說出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡單地表達自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的,不規(guī)范的語言,為了使他們正確理解、運用語言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境,幫助他們學習、積累、感悟語言。

  三、教學目標

  1、認識本課的生字,會寫“亮”、“機”、“朵”三個生字。

  2、朗讀感悟課文。

  四、教學重難點

  重點:識字與寫字。

  難點:理解課文,有感情地朗讀課文。

  五、教學準備:

  多媒體課件、動物貼紙

  六、教學過程:

 。ㄒ唬⿲

  1.小朋友們,夏天即將到來,今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進美麗的夏天,去池塘邊看一看。(出示荷葉圖)你們看到了什么呀?(荷葉)

  2.現(xiàn)在讓我們走近一點,看一看。你看到了什么樣的荷葉?(圓圓的荷葉)說得真好,荷葉呀是圓圓的,所以我們今天要學習的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢?(綠綠的)圓圓是很圓很圓,那綠綠就是?(很綠很綠)圓圓是指物體的形狀,綠綠是指物體的顏色,我們的荷葉不僅形狀可愛,顏色也很美呢。誰能把你看到的荷葉讀出來?(荷葉圓圓的,綠綠的。)

  2.這樣說話多有意思呀,你會像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎?那誰能夸夸香蕉?

  (二)初讀課文(10min)

  1.小朋友們,你們喜歡這綠綠的,圓圓的荷葉嗎?那這么美的荷葉,除了你們喜歡,還有誰也喜歡呢?不著急,請先翻開語文書70頁,我們一起來讀一讀課文。朗讀要求:借助拼音朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

 。1)交流識字。

  課文都讀完了,那字音你能讀準嗎?

  出示:搖籃、停機坪。你知道什么是搖籃嗎?停機坪是什么呢?

  這樣讀詞語好像有點兒無聊,那我們來進行一個闖關(guān)游戲吧。每一關(guān)有三個難度,闖關(guān)的小朋友如果讀錯、或者沒有讀準字音,那么就闖關(guān)失敗。

  出示詞語:翅膀 展開翅膀 展開透明的翅膀

  歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱

  亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著亮晶晶的'眼睛

  很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花

  開火車讀詞語。

 。ㄈ┰僮x課文,初步感悟(25min)

  1.恭喜大家闖關(guān)成功。詞語難不倒你們,我想課文也一定難不倒你們了。現(xiàn)在,老師請同學們把詞語帶進課文中,放聲朗讀課文,邊讀邊動筆找一找,圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學請舉手,最先完成任務(wù)的同學老師請他把小伙伴們請到黑板上來。(貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)練習句型:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。

  2.那,小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢?請同學們在課文中尋找答案,用橫線把答案畫出來。

  小水珠為什么喜歡荷葉?(荷葉是我的搖籃)。那你能讀一讀這一自然段嗎?“躺”:身字旁,從身到身字旁,字變窄了,撇沒有超過豎勾。

  小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的停機坪)。誰能帶上動作來讀一讀這個自然段?女生們起立,帶著你們透明的翅膀一起來讀一讀。

  小青蛙為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的歌臺)。這次請男生一起來讀一讀這一段,如果能帶上動作就更好啦。

  那小魚兒為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的涼傘)。這一段比較長,難度比較大,哪位同學覺得自己能夠讀好這一段?誰愿意再來試一試?還有誰覺得自己可以讀得比他更好?(點名讀)。出示長句,斷句,再齊讀。

  3.課文讀好了,我請一個小朋友上來總結(jié)一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。(貼一貼)。這時呀,又來了一個小伙伴,你們瞧,他是誰?(出示烏龜)當他看到荷葉之后,會把荷葉當成什么呢?(出示句子:小烏龜說:“荷葉是我的__________。”小烏龜________________________。)

  (四)寫字。

  看了美美的荷葉,讀了美美的課文,接下來我們就來美美地寫幾個字。

  亮,“幾”字寫得扁寬,橫勾寫在橫中線上。(一點一橫長,口字在中央,禿寶蓋掛腰上,幾字在下方)

  機,木字旁撇變?yōu)辄c,“幾”的撇在橫中線上。

  朵,“幾”橫折彎沒有勾!澳尽睓M在橫中線上,豎在豎中線上。

  (五)讀兒歌總結(jié)。

  小水珠,亮晶晶,搖籃里面躺一躺。

  小蜻蜓,池上飛,停機坪上展翅膀。

  小青蛙,嘴巴大,歌臺上面放聲唱。

  小魚兒,嘻嘻笑,涼傘底下捧水花。

  《荷葉圓圓》教案 10

  設(shè)計意圖:

  語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,激發(fā)學生的學習興趣,主動意識和進取精神。為了充分調(diào)動學生學習的興趣,在本課的設(shè)計中我加入了游戲和課中操,一方面能讓學生在活動中更好的識字;另一方面,為學生營造一個輕松的氛圍,讓他們知道學習也是一件很快樂的事情。學生是學習的主人,他們對學習有一種潛在的能力,所以在整個教學的安排中,我為學生營造了一個自主讀書、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的環(huán)境,讓他們在這個環(huán)境中享受學習的喜悅。

  學習目標:

  1、認識荷、珠等12個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、會寫葉、機、朵三個字。

  課前準備:

  生字卡片、課件、荷葉卡片、小黑板

  教學流程:

  一、激趣導入:

  1、今天,老師給小朋友帶了了一位朋友,想知道它是誰嗎?請仔細看老師寫。(教師板書“荷葉”兩字)你能叫叫它的名字嗎?你是怎么認識荷的?我們已經(jīng)和荷交上了朋友,讓我們也和葉交交朋友。仔細看葉應(yīng)該怎么寫。教師范寫,學生寫在隨堂作業(yè)本上。

  2、我們和“荷葉”兩個字交上了朋友,那讓我們?nèi)タ匆豢春扇~究竟長得怎么樣?課件出示荷葉圖。

  3、這么美的荷葉你一定想親眼瞧一瞧,別急今天老師把這些美麗的荷葉請到了我們的課堂,希望我們都能和它們成為好朋友。教師出示荷葉?戳诉@些荷葉,你認為荷葉是什么樣子的'?課件出示“荷葉圓圓的,綠綠的”這句話。

  4、你能不能用這句話介紹一下荷葉呢?(朗讀指導)

  5、這些美麗的荷葉不僅讓我們的小朋友陶醉了,也吸引了很多小伙伴,讓我們?nèi)ヂ犚宦犓鼈兪窃趺唇榻B荷葉的。教師范背課文。

  二、初讀課文:

  1、小朋友聽得可真認真,那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎?你們能叫一叫它們的名字嗎?那它們都把荷葉當作了什么呢?答案就在課本里,趕快去找一找,用波浪線劃出答案,試著讀一讀它們說的話。

  2、學生介紹,教師逐句出示,朗讀指導。

  3、看到我們的小朋友學得那么認真,我們的生字寶寶也忍不住想出來和小朋友見面了,瞧,它們來了!你們能和這些生字寶寶交上朋友嗎?趕緊想一想辦法怎么把這些生字寶寶記住。(先看拼音讀,然后去掉拼音讀。)

  三、課中操

  這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了,你們愿意加入它們的隊伍嗎?那讓我們背上書包出發(fā)吧。

  邁開步子走,一二一。讓我們和藍天打一聲招呼,讓我們和白云打一聲招呼,讓我們和太陽公公打一聲招呼。美麗的池塘到了。瞧,小水珠躺在荷葉上多舒服呀,讓我們和它道一聲好。我們也學一學小水珠躺在荷葉上的樣子。蜻蜓在干什么?讓我們學一學它的樣子。聽,誰在唱歌,讓我們也來學著唱一唱。還有我們的小魚,在水里游得真歡呀,我們和它比賽一下。

  四、整體感知:

  1、看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友,老師真為你們感到高興,那你們愿意把你喜歡的小伙伴介紹給其他小朋友嗎?四人小組合作,選出自己喜歡的小伙伴,介紹給同伴。

  2、你愿意把自己喜歡的小伙伴介紹給所有的同伴嗎?朗讀指導。

  3、看到其他小朋友介紹得這么棒,你一定也坐不住了,也想展示一下自己的朗讀水平。那好,請喜歡小水珠的小朋友站到第一排;喜歡小蜻蜓的站到第二排;喜歡小青蛙的站到第三排;喜歡小魚的站到第四排。比一比哪組小朋友讀得最好。

  五、鞏固生字:

  欣賞完了那么美的風景,學完了那么美的課文。我們的小伙伴還想送一份禮物給小朋友,你們想得到這份禮物嗎?

  游戲:摘荷葉。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上,讓小朋友來摘。

  這些小伙伴把荷葉送給了你們,你們愿意把荷葉再送給你的好朋友嗎?那么下課之后,你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。

  六、指導寫字:

  剛才我們展示了我們的朗讀水平和識字水平,小朋友都學得很棒,現(xiàn)在我們來展示一下我們的寫字水平。有信心把字寫好嗎?

  1、出示“機”和“朵”兩個字。這兩個字是一對兄弟,長得特別像,你能把它們區(qū)分出來嗎?

  2、學生說這兩個字的異同,說一說寫時應(yīng)該注意的地方。

  3、教師范寫,學生臨摹。

  板書設(shè)計:

  小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小 魚

  搖 籃 停機坪 歌 臺 涼 傘

  《荷葉圓圓》教案 11

  教學目標:

  1、認識12個生字,會寫“機”、“朵”兩個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀重點句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。

  3、練習規(guī)范地說一句話,(什么)是(誰)的(什么)。

  教學流程:

  一、激趣導入

  1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示:荷葉()的

  2、聽出來了,你們喜歡它,有一個人他比你們更喜歡荷葉,他一下送了兩個詞語。

  出示:荷葉圓圓的,綠綠的。

  誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點,我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉。(真圓,真綠,你真會讀書。)咱們一起來告訴大家。

  3、在這圓圓的、綠綠的`荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事,故事的題目是——荷葉圓圓(板書),齊讀。(用一個圓還不夠,用了兩個,看來這荷葉真的很圓。)

  4、這么圓的荷葉,把幾個小伙伴都給吸引過來了,聽老師講講這個故事,等會兒告訴我是哪幾個伙伴來了?出示要求。(師講故事后反饋貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)

  二、學習生字

  1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁,現(xiàn)在請你讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次。

  2、小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語,生自由練讀,小老師帶讀,去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了,有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機"和"朵")你瞧瞧它們兩個,哪兒長得特別像?仔細看看,還是覺得有不像的地方?師范寫,小朋友們觀察得仔細,說得又好,肯定也寫得特別好,請在63頁的生字表中把"機"和"朵"描一個,寫一個。

  3、這回呀,生字又排進了長長的句子隊伍中,你能把這些句子讀正確嗎?

  (評:真好,每個字都讀得很準;“翅膀”讀得很好;這么長的句子都讀對了,真不容易)

  三、走近課文

  1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對荷葉說起悄悄話來了呢,你再去讀讀課文,請用——畫出小伙伴們說的話。

  2、反饋出示:小水珠說:“荷葉是我的搖籃!(貼:搖籃)

  小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪!(貼:停機坪)

  小青蛙說:“荷葉是我的歌臺。”(貼:歌臺)

  小魚兒說:“荷葉是我的涼傘。”(貼:涼傘)

  3、現(xiàn)在老師的手一揮,你們就變了,小水珠在這兒,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。

  4、有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小伙伴,讀讀它的那一段。

  5、師:小水珠在哪兒?

  小水珠:(1)請你讀一遍小水珠這段

  (2)小朋友們,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)

  出示:小水珠()在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。學生回答后補充完整。

  (3)此時此刻,小水珠躺在荷葉上,感覺怎么樣啊?(舒服)

  你能把“躺”送回句子里,讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽,如果“躺”字再讀重一點,長一點會更好;讀得真好,特別是這個“躺”,我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學著他的樣子讀一讀?

  (4)是啊,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰來讀讀“搖籃”這個詞?(“搖籃”搖得慢一點,小寶寶會更舒服)

  (5)風兒輕輕一吹,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說——誰來讀讀小水珠的話?(聽出來了,小水珠很舒服)這么舒服,這么溫暖,咱們一起來感受一下。

  師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,遠處飛來一只蜻蜓,誰喜歡小蜻蜓的?

  小蜻蜓:(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機坪,停機坪是什么?(出示圖)

  (2)如果荷葉像這停機坪,那小蜻蜓是什么?(飛機)

  (3)小蜻蜓像飛機一樣,飛過高山,飛過森林,飛過草地,飛過大海,這時候,它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉,它就會——(立在上面),飛了這么多地方,終于可以休息一會兒了,小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)

  (5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)

  (6)多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓說:荷葉是我的停機坪。女同學來試試看。

  《荷葉圓圓》教案 12

  教學目標:

  1. 了解荷葉的生長過程和特點。

  2. 理解荷葉的形態(tài)和顏色。

  3. 能夠描述荷葉的特點。

  4. 培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。

  教學重點:

  1. 荷葉的生長過程和特點。

  2. 荷葉的形態(tài)和顏色。

  教學難點:

  1. 培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力。

  2. 能夠描述荷葉的特點。

  教學準備:

  1. 課件。

  2. 荷葉的圖片和實物。

  3. 彩色筆和白板筆。

  教學過程:

  一、導入(5分鐘)

  1. 師生互動,詢問學生有沒有見過荷葉,了解學生的基本知識和觀察能力。

  2. 引導學生觀察荷葉的特點,如形態(tài)、顏色、大小等。

  二、講授(15分鐘)

  1. 介紹荷葉的生長過程和特點,如荷葉的生長環(huán)境、形態(tài)和顏色等。

  2. 展示荷葉的圖片和實物,讓學生更好地了解荷葉的特點。

  三、練習(20分鐘)

  1. 讓學生用彩色筆在白板上畫出他們眼中的荷葉。

  2. 讓學生描述他們畫出的.荷葉的特點,如形態(tài)、顏色、大小等。

  3. 讓學生交換他們畫出的荷葉,并互相評論。

  四、總結(jié)(5分鐘)

  1. 教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點,幫助學生更好地理解荷葉的特點。

  2. 鼓勵學生多觀察周圍的事物,培養(yǎng)他們的觀察能力和想象力。

  教學反思:

  本節(jié)課采用了師生互動、圖片展示和練習等多種教學方法,讓學生更好地了解荷葉的特點。通過練習,學生不僅能夠畫出自己眼中的荷葉,還能夠描述它的特點,培養(yǎng)了學生的觀察能力和想象力。但是,本節(jié)課的時間有些緊張,下節(jié)課需要更加充分地準備,讓學生更好地掌握荷葉的知識和技能。

  《荷葉圓圓》教案 13

  教學目標:

  1、 知識目標:理解課文內(nèi)容,背誦全文。會寫“朵、機”兩個生字。

  2、 語感目標:正確、流利、有感情的朗讀課文。體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  3、能力目標:培養(yǎng)學生的想象能力,表演能力以及表達能力。

  重點:

  讀懂課文,讀好課文,背誦課文。

  難點:

  體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  課前準備

  1.動物板貼貼畫。

  2.生字卡片。

  3.多媒體課件。

  教學過程:

  一、先播放課件:

  配樂出示在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉和荷花美景的各種圖片,讓學生欣賞,然后讓畫面定格在荷葉圓圓的,荷葉綠綠的的特寫上,并讓學生說說剛剛看到了什么。(師相機板書荷葉)再讓學生夸夸荷葉;(圓圓的綠綠的)既看到了荷葉的形狀又看到了顏色師相機板書圓圓)教師激情導入新課;荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色的音符。

  荷葉這么美一起來叫叫它的名字,齊讀課題。

  二、讀懂課文,讀好課文,背誦課文

  (一)、第一次讀先讓孩子們在文中找出描寫荷葉的句子:荷葉圓圓的,綠綠的。利用(圓圓的)(綠綠的)荷葉來鍛煉孩子的短語練習。

  再拓展楊樹高高的,花紅紅的,月亮彎彎的這樣類型的詞語,讓孩子練習說。

 。2)、第二次讀你們瞧這么圓,這么美的荷葉就長在一片美麗又熱鬧的池塘里,里面還有好多小伙伴呢,都有誰呀。讀課文的2—5自然段,圈出小伙伴。讀后指名回答:

  1、師相機貼出動物圖畫。

  2、同學們趕快和他們打聲招呼吧,出示課件,讓學生發(fā)現(xiàn)少了小水珠,這時師相機指導珠字是翹舌音,并再說幾個詞語。

  (三)、第三次讀(分節(jié)指導讀),后兩節(jié)讓學生分組交流討論學習。

  匯報:(學生匯報,分節(jié)指導朗讀,師寫或者貼動詞卡片。

  水珠 搖籃 躺? 眨

  蜻蜓 停機坪 立

  青蛙 歌臺 蹲

  小魚 涼傘 游

 。ㄋ模、表演讀,男生,女生讀。

  讓學生帶動作讀,小組分角色讀,男生女生分角色讀。

 。ㄎ澹、背誦

  配上音樂和動作背誦

  師小結(jié):小魚兒能捧起一朵朵很美很美的水花,我們小朋友能背誦一篇很美很美的課文。老師真為你們感到驕傲。

 。ㄔ谧x書思考的基礎(chǔ)上利用擺動物和動詞卡片的形式幫助學生了解課文主要講了什么。貼出文中重點詞讓學生練習說話,這樣即使孩子們了解了課文內(nèi)容,又發(fā)展了語言,訓練了思維。同時,在指導學生讀好課文這一環(huán)節(jié)時,為了培養(yǎng)一年級學生朗讀的習慣與興趣安排了五次不同層次的讀。有一讀、二讀、三讀、表演讀、誦讀等,每一次的讀目標明確,環(huán)節(jié)簡單,學生容易操作,并且有層次性。

  其間用一個問題:四個調(diào)皮的`小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘,并且它們又說了什么,做了什么。抓住動詞,讓學生在讀中想,想后說,再感情讀,還讓學生帶動作演一演,閱讀教學要注重學生對文本的個性化感悟,我讓學生利用肢體語言以及有聲語言,將自己對文本的感悟展現(xiàn)出來。

  就這樣,我采用多種形式讓學生來練讀課文,使孩子們逐漸的讀出小水珠的調(diào)皮,小蜻蜓的輕柔,小青蛙的奔放,小魚的快樂,方式有自由讀、齊讀、加動作讀等等,學生逐漸的讀熟,讀出感情,甚至能成誦。

  )

  四、寫字指導

  1、剛才我們小朋友跟荷葉玩得很開心,現(xiàn)在我們要靜下心來寫字了。要想把字寫正確寫端正,就要先學會觀察,請大家看老師寫“朵”和“機”這兩個字,等我寫好后你要告訴大家,寫這兩個字要注意什么。

  2、誰來告訴大家寫這兩個字要注意什么。

  3、拿起鉛筆擺正姿勢把這兩個字描一個,寫一個。

  (指導學生寫兩個生字:花朵的“朵”,飛機的“機”,指導朵和機,主要是引導孩子區(qū)分朵的上半部和機的右半部的第二筆的不同。

  因此我指導學生觀察、指導、再示范的方法,我認為低年級的語文課,每節(jié)課都應(yīng)該讓孩子們寫寫字,寫字的指導一定要到位,教師一定要板書,要嚴格要求,嚴格訓練。)

  五、課外延伸(機動)

 。ǔ鍪菊n件)多美的荷花池呀。

  吸引了青蛙、蜻蜓、小魚。那么一棵大樹也吸引了好多小伙伴,出示《大樹》這篇文章,讓孩子來感受相同類型的童話故事。

  并把這種快樂分享給家人和自己的小伙伴,同時自己也可以找找類似的故事。

  《荷葉圓圓》教案 14

  設(shè)計意圖

  《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩,詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,適合背誦。

  一年級學生活潑好動,愛幻想,又非常喜歡小動物,所以他們對這篇童話充滿了好奇心。在教學中,我精心設(shè)計了一些活潑、能激發(fā)學生興趣的教學環(huán)節(jié),如識記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等,讓學生在自主、合作、探究的學習過程中,形成互幫互助、互比的學習氛圍,既學到了知識,又鍛煉了學生的朗讀能力,表演能力、口語交際能力,也拓展了學生的思維、還培養(yǎng)了學生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  學習目標:

  1、認識“荷、蹲”等12個生字,會寫“朵、葉”等6個字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。

  課前準備:

  生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。

  教學流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

  1、上節(jié)課學習的'生字朋友又和大家見面了,你們還認識嗎?開火車讀生字。(利用生字卡片)

  2、今天,老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖,你們想看嗎?(多媒體出示文中的插圖)好看嗎?(學生用自己的話說說看圖的感受)你都看到了什么?想到了什么?

  二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、談話引入新課。小朋友,你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當什么了嗎?(歌臺)這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當展示臺,展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平,有信心嗎?

  2、學生自讀課文,小組討論。

  3、師生討論學習。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?(讓學生有感情讀文中相關(guān)的句子,并利用多媒體演示,同時讓學生貼圖。)

  4、讀課文找4個動詞。再指名用完整的話回答,做動作,貼圖。

  三、感情朗讀,體會感悟

  1、師生合作引讀課文并配上音樂:看來,小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好!(多媒體出示美麗的圖,音樂渲柒氣氛)

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:“……

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機坪,小蜻蜓說:“……

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:“……

  荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:“……

  2、朗讀感悟

 。1)小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的地方可求助老師,也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié),小組力爭第一。

 。2)教師巡視、指導、質(zhì)疑。

 。3)出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,它們可神

  奇了,只要你戴上它就能變成書中這個小伙伴了。

  誰喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了?(讓生想想小水珠的聲音、動作、表情)讓生上臺表演。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名上臺,戴上頭飾,你們在荷葉上玩開心嗎?(讓生想想各自角色的聲音、動作、表情)該怎樣出場,怎么表演。(分別表演,師生合作相互評議。)

  3、背誦課文

  四、拓展延伸:

  圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池,想去看看嗎?(多媒體出示美麗的荷花池)同時出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句。讓學生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

  五、指導書寫:

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們能寫出很美很美的字嗎?出示“機、葉”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?范寫,學生描紅,作業(yè)展示,評議。

  六、作業(yè):

  1、熟讀背誦課文

  2、畫畫寫寫:荷葉是我的……

  《荷葉圓圓》教案 15

  教學目標:

  1.能認識“荷、珠”等12個生字,有主動識字的愿望。

  2.能正確、流利地朗讀課文。

  3.能根據(jù)生活實際,運用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

  4.在朗讀中,初步感受美好的夏天,激發(fā)對大自然、對美的向往。

  課前準備:

  課件、字詞卡片、荷葉模型。

  教學過程:

  一、激趣導入,揭示課題

  1.(出示荷葉實物)小朋友們,你們瞧!這是什么?板書:荷葉。(出示字卡“荷”)“荷”是我們今天碰到的第一個生字寶寶,你有什么好辦法記住它嗎?(生回答)你說的真好,草字頭說明它跟植物有關(guān),那我們一起來念念它們好嗎?(齊讀)

  那你能說說荷葉長什么樣嗎?(生答師板書:圓圓。)今天我們就要來學習有關(guān)荷葉這篇課文。我們一起來美美地念念課題好嗎?

  多圓,多可愛的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧。ǔ鍪菊n文第一小節(jié))

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

 。ㄒ唬┞犱浺簦醪礁兄

  1.荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩,荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,下面就讓我們豎起小耳朵來聽一聽這些小伙伴是誰,它們跟荷葉發(fā)生了什么故事吧!

  2.放錄音,生聽。

  3.聽完了故事,你知道荷葉和哪些小伙伴發(fā)生了事情?(生答一個課件出示一個圖片:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)

  4.小伙伴都認識了,他們的名字你也認識了嗎?(課件點擊動物圖片出現(xiàn)四個小伙伴的名字。)認識生字“珠”,在古代王字旁當作玉來講,跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?讀準“小魚兒”的兒化音。

  齊讀小動物的名字

 。ǘ┥宰x課文,認讀生字

  你們喜歡故事中的這些小伙伴嗎?(喜歡)那就讓它們來帶著我們一起來學習這個小故事吧。請小朋友們打開書本62頁自己讀讀課文,找一找課文一共有幾小節(jié)標上小節(jié)號,找出課文中的生字寶寶,多讀幾遍,用你的小腦袋來記一記。

  生自讀課文,出示要求:1)自由讀課文,讀準課文中的生字寶寶,并記一記。 2)找一找課文共有幾小節(jié),標上小節(jié)號。

  2.檢查生字情況

 。1)帶拼音讀生字

  大家剛才讀得可認真,現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家是否認識它們了,你瞧!它們來了。ㄕn件出示有拼音的生字)我們開開小火車來試試行嗎?嗚……火車火車馬上開。(火車火車幾點開)火車火車---點開。

 。2)去拼音讀生字

  大家可真行,小火車開到站了?墒穷B皮的拼音寶寶自己藏起來了,那你還能讀準這些生字寶寶嗎?我們大家一起來試試怎樣?(齊讀)

 。3)去拼音讀詞語

  讀可真好,瞧!生字寶寶找到了自己的朋友組成了詞語,你還認識它們嗎?我們四大組來場接力賽吧。ㄋ拇蠼M輪流讀詞語)

  你們可真了不起認識了這么多生字寶寶,讓我們一起來夸夸自己吧,你瞧我多棒!

  三、再讀課文,理解課文。

 。ㄒ唬┰俅巫宰x課文

  小朋友和這些小動物一起學習,認識了這么多的生字寶寶。老師可真高興,那你知道這些小動物把荷葉當成了什么嗎?請你再仔細地讀讀課文,找一找答案并把它圈出來。

  檢查朗讀結(jié)果:

  讀了課文,你會回答老師這幾個問題了嗎?(點擊課件生回答)

 。ㄉ1答完后)你找得可真準,剛才肯定專心地讀過了。我們跟她一起來說一遍好嗎?誰再來找找答案,說給大家聽聽?

 。ㄉ2答完后)恩,你也找得不錯,小蜻蜓確實把荷葉當成了停機坪。我們也學他的樣子來說一遍。那么小青蛙和小魚兒又把荷葉當成了什么呢?(生3.4答)

 。ǘ┓止(jié)理解,朗讀課文

 。ㄖ该f自己喜歡的段落)這四個調(diào)皮的小伙伴把荷葉當成搖籃、停機坪、歌臺、涼傘,它們又怎么在玩呢?請你讀讀你最喜歡的一小節(jié)。

  1.小水珠

  你喜歡這一段,那你知道小水珠把荷葉當成了?(搖籃)

  (指名讀)是啊,小水珠躺在荷葉上,荷葉在微風中輕輕地搖,就像小寶寶躺在搖籃里,媽媽輕輕地搖著他。多舒服!誰能用小水珠那輕輕細細的聲音來讀一讀嗎?

 。R讀)聽了小朋友們的朗讀,老師也想變成“小水珠”,你們想嗎?讓我們一起來讀

  2.小蜻蜓

 。ㄉx第三段)哪位小朋友還有自己喜歡的段落呢,你也能給大家來美美地讀一讀嗎?

  你讀可真不錯,那你能說說小蜻蜓又把荷葉當成了?(停機坪)

  荷葉圓圓的,平平的,寬寬的,真像飛機場。小蜻蜓飛累了,就展開透明的'翅膀停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!

 。ǜx)我們一起跟老師當當小蜻蜓吧!

 。ㄍ雷x)下面請你們同桌互相讀一讀賽一賽。

 。R讀)剛才小朋友可讀的真起勁,現(xiàn)在請喜歡這一段的小朋友一起站起來表演讀一讀。

  3.小青蛙

 。ㄉx完這一段后)小青蛙在這圓圓的歌臺上面,唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?(能)

  (齊讀)那我們一起來試試吧!

  (男女生賽讀)大家一起讀的這么起勁,現(xiàn)在男女生來賽賽好嗎?

  4小魚兒

  (師范讀)剛才,同學們都有自己喜歡的自然段,老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦,我覺得它特別聰明,把荷葉當作了涼傘,我來讀這一段。

  小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個什么詞?(笑嘻嘻)

 。ㄖ该x)誰來讀讀小魚兒高興的樣子?

 。◣熒硌葑x)這條小魚兒可真開心,我們一起來做做小魚兒。

  四、分角色朗讀課文

  大家學得可真認真,老師還想來聽聽大家來演一演這四位可愛的小伙伴,讓我們四組分開來演。準備好了嗎?(準備好了)好自信的聲音啊,老師知道大家肯定能演好它們的。

  五、課外拓展

  好棒的小伙伴哦,荷葉非常喜歡你們。那你還能想想荷葉會是誰的什么呢?

  六、書寫指導

  1.課文讀得這么美,能把生字寫漂亮嗎?

  2.課件田字格里出示:是、朵

  仔細觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

 。ǘ际巧舷陆Y(jié)構(gòu);有有一長橫;都有撇和捺。是:橫要長,撇和捺要舒展。朵:橫折彎書空三次。)

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