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三只蝴蝶教案

時間:2022-10-06 06:33:19 教案 投訴 投稿

三只蝴蝶教案

  導語:通過教學讓幼兒感受春天的美麗景色,體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。下面是小編為大家?guī)淼娜缓贪,歡迎大家閱讀借鑒!

三只蝴蝶教案

  三只蝴蝶教案1

  設(shè)計意圖:

  《三只蝴蝶》這個故事選擇了小朋友生活中比較熟悉的蝴蝶為角色,講述了三只蝴蝶在尋找避雨的地方的過程中不離不棄的友情故事?紤]到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏友愛互助的品質(zhì),所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要,因此,我選擇了這個故事,并將它與語言和社會兩個領(lǐng)域相結(jié)合。

  活動目標:

  1、能安靜傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2、喜歡三只蝴蝶對伙伴的不離不棄。幼兒之間學會團結(jié)友愛,互相幫助。

  3、幼兒進行角色表演,有表情地學習角色對話。

  活動準備:

  1、桌面教具:三只蝴蝶,三只蝴蝶頭飾,紅、黃、白花頭飾。

  2、故事音頻《三只蝴蝶》。

  3、指偶:紅、黃、白蝴蝶。掛圖。

  活動過程:

  一、幼兒隨音樂飛進活動室。

  二、創(chuàng)設(shè)問題,情境,激發(fā)幼兒興趣。

  1、設(shè)置提問:“今天,老師請來了三位好朋友,小朋友看看,它們是誰呀?(出示三只蝴蝶),它們都是什么顏色?”

  2、幼兒練習說:“紅蝴蝶,你好!”“黃蝴蝶,你好!”“白蝴蝶,你好!”

  3、教師:“春天來了,花園里紅的花,白的花,黃的花都開了,美麗的蝴蝶也飛來了,它們在花園里一塊兒跳舞、游戲,非?鞓罚幸惶,這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢?我們一起來看看。

  三、傾聽故事《三只蝴蝶》。(故事音頻)

  1、播放故事音頻,幼兒初聽故事,了解故事內(nèi)容。

  2、教師提問:故事中都有些誰?(三只蝴蝶)故事中的三只蝴蝶在哪兒玩?(公園里的草地上)

  三只蝴蝶在草地上玩時,突然發(fā)生了什么事?(下起大雨來)

  教師:三只蝴蝶為了躲雨去找了誰?它們又是怎么做的?怎么說的?請小朋友們再仔細看一看,聽一聽。

  四、再次欣賞故事。教師利用教具,指偶等有聲有色地講述故事。

  教師提問:

  1、這個故事的名字叫什么?

  2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰?(紅花姐姐,白花姐姐,黃花姐姐)

  3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里,它們對紅花姐姐怎么說的?

  “紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧。“

  4、紅花姐姐是怎么回答的?

  “紅蝴蝶的.顏色像我,請進來,黃蝴蝶、白蝴蝶別進來。”

  5、三只蝴蝶又是怎么說的“我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走!

  6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說的?黃花、白花又是怎么說的?三只蝴蝶是怎么回答的?

  教師教幼兒進行角色對話,教師和幼兒齊念對話。

  7、最后,三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎?(沒有)為什么沒有躲?

  教師:三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀,可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。

  8、提問:這時候,是誰幫助了三只蝴蝶?(太陽公公)

  9、教師出示太陽教具。

  教師:“這時候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把空中的烏云趕走,叫雨別下了。天晴了,太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里快樂的游戲,舞蹈!

  10、提問:小朋友們喜歡三只蝴蝶嗎?喜歡三朵花嗎?喜歡太陽嗎?為什么?幼兒發(fā)表自己的看法,請個別幼兒回答。

  三朵花的做法對嗎?如果你是紅花姐姐,你會幫助三只蝴蝶嗎?怎樣幫?

  三只蝴蝶教案2

  活動目標

  1、理解故事內(nèi)容,學習復述故事中的對話和短句;

  2、通過角色表演,體會好朋友之間相互關(guān)心的親密情感。

  活動準備

  1、蝴蝶翅膀(紅、黃、白)、指偶蝴蝶三只、花兒道具

  2、《三只蝴蝶》配音磁帶

  活動過程

  一、提問導入,回憶故事《三只蝴蝶》

  師:小朋友,上次我們講了三只蝴蝶的故事,你們還記得嗎?

  故事里有三只蝴蝶,它們是什么顏色?(一只是…)

  教師邊出示指偶蝴蝶邊帶領(lǐng)幼兒學說句式:一只是紅蝴蝶,一只是黃蝴蝶,一只是白蝴蝶。

  二、學說對話,進一步理解故事內(nèi)容

  1、提問:三只蝴蝶在花園里玩,發(fā)生了什么事?

  那它們怎么辦的?去哪兒躲雨了?

  三只蝴蝶躲雨的時候,它們和花兒說了什么?

  我們一起來學一學(集體、個別、男女說)

  紅花、黃花和白花答應了嗎?

  它們是怎么回答的呢?(分角色以對話方式練習)

  三只蝴蝶聽了花兒們的話,有沒有進去躲雨呀?

  三只蝴蝶一起說了一句什么話?

  2、幼兒回答后,教師幫助規(guī)范語言。引導幼兒學習紅花、黃花、白花與蝴蝶之間的.對話。

  句式一:紅(黃、白)花姐姐,紅(黃、白)花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子底下避避雨吧。

  句式二:紅蝴蝶像我,請進來――黃蝴蝶和白蝴蝶別進來!

  黃蝴蝶像我,請進來――紅蝴蝶和白蝴蝶別進來!

  白蝴蝶像我,請進來――紅蝴蝶和黃蝴蝶別進來!

  句式三:我們?nèi)齻好朋友,相親相愛不分手,要來一起來,要走一起走。

  3、采取個別說、集體說、小組說多種互動練習形式。

  4、討論:你們喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?

  小結(jié):原來,三只蝴蝶是相親相愛的好朋友,遇到困難誰也離不開誰,一起戰(zhàn)勝困難。

 。1)遷移:你和小朋友一起玩游戲,你是怎么做的?

  那如果遇到了困難,又該怎么辦呢?

  小結(jié):我們好朋友也要像三只蝴蝶一樣相親相愛,遇到困難互相幫助,這樣我們的好朋友也會越來越多的。

 。2)教師重點幫助幼兒體會好朋友之間相互關(guān)心的友好而親密的情感。

  三、表演故事,體驗角色情感

  1、分配角色,講解要求

  師:我們一起來表演故事《三只蝴蝶》。聽清要求哦:請每組小朋友輪流來扮演蝴蝶,其他的人都做花兒。我們邊聽故事邊表演,輪到誰說話了,就大膽地說出來,還要做動作哦。

  2、傾聽錄音,表演故事

  請三個幼兒帶上蝴蝶翅膀分別扮演紅蝴蝶、黃蝴蝶和白蝴蝶,其余幼兒分成三組扮演紅花、黃花和白花。

  四.評價和延伸

  師:小朋友們表演得太棒了!聲音又好聽、動作又漂亮,爸爸媽媽們用響亮的掌聲在夸我們呢!

  大家都想表演呀!那我們先休息一下,等會兒請中班的老師再帶我們一起去表演。

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