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識字教案

時間:2022-07-30 18:25:37 教案 投訴 投稿

實用的識字教案四篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的識字教案4篇,希望對大家有所幫助。

實用的識字教案四篇

識字教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識目標(biāo):認(rèn)識14個生字。會寫卜、又、心、風(fēng)四個字。認(rèn)識3個偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個筆畫臥鉤。擴展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字,擴大知識面。

 。病⒛芰δ繕(biāo):通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的一些特點。

  3、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣,熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

  【教學(xué)重、難點】

  認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點,能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點。識記生字、寫好心、風(fēng)是難點。

  【主要教法、學(xué)法】

 。薄⒔谭ǎ簭谋菊n集中歸類識字的特點考慮,從學(xué)生實際出發(fā),教學(xué)時主要采用嘗試、情景教學(xué)法,引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運用。

  2、學(xué)法:一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點,容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點,讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字,四人小組合作識字,交流識字的學(xué)法,讓學(xué)生在看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫的學(xué)習(xí)過程中,牢固地識記生字,提高識字效率。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒄n前準(zhǔn)備:在教室四周擺放上蔬菜,有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音),然后在每種蔬菜分放上一個盒子,盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片(數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同)。

 。病⒍嗝襟w課件一組。

 。场⒆寣W(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫,并想辦法寫上蔬菜的名字。(可以是一種蔬菜,也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。)

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  導(dǎo)語:同學(xué)們,今天,老師要帶大家去一個地方。出示課件圖,提問:這是什么地方?你是怎么知道的?(師當(dāng)堂板書:菜園里)誰來讀一讀?看到菜和園,你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢?

  二、創(chuàng)設(shè)情景,自主識字

  菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡?你看,載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。下面就請同學(xué)們分組自由下座位,看看、摸摸這些菜,再讀讀卡片上的字,記住它的名字,確認(rèn)自己記住了,就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了,你就回到座位上。

 。、教師任意出示一種蔬菜,讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,舉起來帶大家讀一讀。誰記得快,讀得準(zhǔn),就由誰領(lǐng)讀。

 。病⒗蠋熢俪鍪旧挚ㄆ,誰會讀誰就起立讀,進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

 。场⒆寷]起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點。

  三、自學(xué)兒歌,朗誦擂臺

  菜園的美景讓我們賞心悅目,優(yōu)美動聽的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

 。薄⒔柚匆,自讀兒歌:

  課件出示兒歌中的生詞,讓學(xué)生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。讓識字這一訓(xùn)練重點不脫離課文語境。

  2、小組啟思,合作識字:

  把自己畫出的字詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記,看誰的記字辦法好。

 。、師生討論,擴展詞語:

  先讓學(xué)生說說認(rèn)識屏幕上的哪個字,是怎樣認(rèn)識的,再讓小組代表匯報記字方法。哪個小組想出的記字辦法好,讓大家認(rèn)可,就可爭得小紅星。

 。、認(rèn)記偏旁,了解規(guī)律:

  這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過?學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多,這是為什么呢?(讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律)

  5、抓住關(guān)鍵詞,突出重難點:

  抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解,突出教學(xué)難點。如捉迷藏一詞,可讓學(xué)生先說說是怎么玩這個游戲的,然后讀書上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的.根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜的,蘿卜就像躲起來跟我們玩捉迷藏呢!接著問一個問題:你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏?讓大家各抒己見,了解其他蔬菜的特點。

 。、運用游戲,鞏固生字:

  出示生字課件,做開火車的游戲,看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,營造展示成功的機會。

 。贰⒗首x擺臺,體驗成功:

  先放手讓學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生看看圖,做做手勢動作,把各種蔬菜瓜果的特點表現(xiàn)出來。

  四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學(xué)生朗讀,其他人做動作。比賽前,請小組成員一起朗讀兒歌,幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓,其他人練習(xí)表演,通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。

  朗讀擂臺賽。在比賽時,注意點撥,肯定學(xué)生朗誦的精彩之處,并讓大家評議:說說哪位同學(xué)讀得好,哪個小組表演得好。最后評出最佳朗誦能手、最佳合作小組。

  四、運用生活經(jīng)驗,擴展識字

 。、小組交流:

  每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫,帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫,嘗試認(rèn)讀生字,看誰認(rèn)得快,學(xué)得多。

  2、成功展示:

  學(xué)生上臺展示自己的畫,并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上,讓大家把菜的名稱讀一讀,認(rèn)一認(rèn)?凑l認(rèn)得多,評出識字大王。

  五、作業(yè)

  放學(xué)后隨父母去菜市場,認(rèn)識更多的蔬菜瓜果

  把新認(rèn)識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來,寫上名稱,然后貼在教室里的展板上,布置一個蔬菜瓜果園。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

 。、運用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識字。

  2、自由選擇朗讀課文,給學(xué)生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機會。用多種形式進(jìn)行評價(盡可能多地討學(xué)生參與評價)。

 、 你喜歡讀哪里?請向大家展示。

 、 你覺得他哪里讀得好?哪個詞讀得好?說說理由。

 、 你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎?

 、 誰還想讀,站起來一起讀。

  二、體驗交流,展示評比

  1、在四人小組中說說放學(xué)后隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的體驗,把自己的畫展示給大家,并教組員認(rèn)讀它們的名字。

 。、各組把參展的作品貼在各組的墻報上,并由講解員把各組的墻報向大家介紹。

 。、全班同學(xué)參與評價,評出優(yōu)秀板報。

  三、練習(xí)寫字,重點指導(dǎo)

 。、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個字,想想每一筆在四字格里的位置,說說怎樣才能寫好每個字。

 。、你能寫好哪個字?寫好這個字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊在黑板上的四字格里范寫。)

 。、重點指導(dǎo)寫好心、鳳。

 、 心字里的哪個筆畫你沒學(xué)過?有沒有同學(xué)認(rèn)識這個筆畫?(隨機出現(xiàn)臥鉤)

  整體觀察這個心字,看看三個點的方向、位置、高低有什么不同?

  再看臥鈞,它像什么呢?(一個人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢。)

  怎樣才能寫好它呢?(隨機邊范寫邊講清寫字要點:起筆輕,運筆漸重,到鈞之前要頓一頓再鉤。)

  學(xué)生自己描紅、臨寫,體會寫心字的要領(lǐng)。

 、 再看鳳字,整個字像什么?(被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子)

  寫好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里?(學(xué)生交流。老師邊點撥邊范寫:撇尖與橫折彎鉤的鉤底持平,都朝外略斜,寫里面的撇時要像柳葉輕拂,寫點要注意與卜、心的點進(jìn)行比較。)

 。、學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡回個別指導(dǎo)。

識字教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。

  2.借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。

  3.有搜集對子和對對子的興趣。

  教學(xué)重點:讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子

  課時安排:2課時

  課前準(zhǔn)備:生字卡片,關(guān)于大自然景物的圖片或課件

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、課前交流,導(dǎo)入新課

  小朋友們,我們都生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個家園當(dāng)中,有許多美麗的自然景觀,各種各樣的花草樹木,還有許多小動物,孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀,鳥語花香的大自然吧!

  (板書:識字3)

  二、交流識字方法,提高識字效率

  1.自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識字能力)

  (1)學(xué)生借助拼音朗讀句子,注意讀準(zhǔn)字音。

  (2)邊讀邊思考畫出本課生字。

  2.識字(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進(jìn)一步體會到識字的快樂)

  (1)同桌合作學(xué)習(xí),交流識字情況。

  (2)出示生字、詞卡,認(rèn)識哪學(xué)讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。

  (3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。

  (4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。

  (5)猜謎語進(jìn)行識字,例:多字少一半就是夕。

  3.檢查識字

  (1)小組內(nèi)互考、師檢驗。

  (2)開火車讀字,組詞競賽。

  (3)幫生字找家:分別找出帶“雨、蟲、木”的字。

  (4)互猜互動:一個同學(xué)說謎面,另一個同學(xué)說出謎底。

  三、多種方式加強朗讀的訓(xùn)練

  (1)用你喜歡的方式讀一讀,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。

  (2)男、女生對著讀。

  (3)拍手背著讀。

  (4)師生交叉讀。

  四、指導(dǎo)書寫,進(jìn)行評議(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)

  重點指導(dǎo):和、秀、香

  (1)學(xué)生先說出這些字的相同點及區(qū)別寫時應(yīng)注意什么。

  (2)師指導(dǎo)書寫

  (3)學(xué)生練習(xí),師及時糾正。

  第二課時

  一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  出示大自然的畫面,你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。

  二、拓展延伸,挖掘潛能

  1.繪畫

  (1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字,用它們擴詞,并用詞語說一句完整的話,同時自己配上畫面。

  (2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。

  2.練習(xí)

  (1)挑字卡找朋友

  我是翹舌音朋友:我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?

  結(jié)構(gòu)朋友:我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

  偏旁部首朋友:我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。

  反義詞朋友:我是“朝”是一天的開始,我的朋友在哪里?

  (2)“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的,看誰找得多?

  紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

  碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

  蝴蝶姐姐花間舞,蜜峰妹妹采蜜忙。

  楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

  (3)“金話筒”:任意選擇書中的幾個詞語,連起來說幾句話,看誰句子說得美。

  (4)“最佳搭檔”游戲:學(xué)生各選一個詞語寫在卡片上,找到與自己相對的.詞語,比一比誰找到的搭檔多,沒找到的可以重新選擇一個詞語,直到找到為止,同時體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。

  三、指導(dǎo)書寫,進(jìn)行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)

  1.認(rèn)讀“千、語、李”學(xué)生先觀察,說出寫時應(yīng)注意什么,有什么特點?再進(jìn)行描紅。

  2.教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正,并展示優(yōu)秀的作業(yè)。

  四、在生活中識字,并學(xué)會運用

  請學(xué)生在師準(zhǔn)備好的包裝上找一找今天我們學(xué)會的字,趕緊動手吧!

  五、師總結(jié)

  其實在生活中處處是一個識字的樂園,只要你細(xì)心觀察,就會成為那些生字寶寶的知心伙伴,成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。

識字教案 篇3

  一、感受濤聲入情境

  小朋友們,輕輕地閉上你們的眼睛,仔細(xì)地聽一聽這是什么聲音呢?(播放一段大海的聲音)誰能說說你聽到了什么呢?或者想象一下這是什么地方呢?

  對啊,小朋友們可真聰明。那么,你們想象中的大;蛘吆_吺鞘裁礃幼拥哪兀浚〞痴劊

  二、欣賞優(yōu)美小韻文

  1、剛才大家說了這么多,就讓我們一起來到海邊,看看它是否和小朋友想象中的一樣呢?(課件展示)

  2、提問:小朋友,你們都看到了什么呢?誰來說說?(指名說)

  (1)根據(jù)學(xué)生說的師隨機貼卡片并領(lǐng)讀。

 。2)誰來做做小老師,領(lǐng)著大家讀。(隨機獎勵)

 。3)老師把這些詞語分成了四組,你最喜歡哪組呢?請你讀給大家聽。(生自由選擇自己喜歡的一組讀)

 。4)讀得真好!老師能問問你為什么喜歡讀嗎?

  3、師隨機點撥

  (1)沙灘是什么樣子的?(指名說)

  如果我們把鞋子脫了,赤著腳丫走在上面會是什么感覺呢?快讓我們把舒服的感覺讀出來吧。(領(lǐng)讀“沙灘”)、

  哎,大家見過貝殼嗎?老師這兒有許多的貝殼,你們想看看嗎?(想)好的,那讓我們一起去看看吧。ㄒ贿吙凑n件一邊問)

  誰能用“有的……有的……”說句話呢?(指名從顏色、形狀等方面說)

  小結(jié):光著腳丫走在沙灘上,還能看到這么多的貝殼,真實一件幸福的事。∧馨训谝唤M詞語讀好嗎?

 。2)海風(fēng)吹來了,聽!它把誰也帶來了呢?

 。ㄐ蕾p課件)問:浪花怎樣。恳蝗汉zt飛過來了,它們好象在說什么呢?

  師小結(jié):海風(fēng)吹過,浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂。∽

  我們美美地把第二組詞語讀一讀吧。R讀)

 。3)讀得真好!大?烧媸莻物產(chǎn)豐富的地方。(示課件)問:那個綠色的是什么呀?吃過嗎?珍珠見過嗎?(實物出示)

  師小結(jié):美麗的珍珠,調(diào)皮的魚蝦,長長的海帶,誰來讀的美一點呢?(指名讀、男女生比賽讀)

  那你想不想去看看呢?(想)讓我們一起去看看吧。ㄊ菊n件)

  大海里除了珍珠、魚蝦、海帶之外,還有很多其它的寶貝,你們想不想見識一下。(示課件)指名說

 。4)師問:什么是港灣啊?

  師小結(jié):晚霞落下去的時候,港灣靜悄悄,靜悄悄,出海的漁船都回來了。誰能把第四組讀好呢?(分組讀)

 。5)讓我們帶著感情齊讀這些詞語。(齊讀)

  三、勇做“沙灘開荒者”

  瞧,這是一片還沒開發(fā)的大海、沙灘,看上去非常的荒涼。老師想請大家動動手,做一回“沙灘開荒者”,設(shè)計出最美麗的圖畫。你們愿意嗎?(邊放音樂生邊貼圖),下面的小朋友,讓我們一起為他們加油吧!

  師小結(jié):小朋友們可真能干,現(xiàn)在的`大海、沙灘多漂亮。∮心敲炊嗝利惖呢悮,那么多的魚蝦,長長的海帶,再也不荒涼了,你們真棒!

  四、樂做“沙灘小導(dǎo)游”

  現(xiàn)在的大海變的美了,老師可要給小朋友出一個難題了,這回啊,老師想請大家來當(dāng)一回“沙灘小導(dǎo)游”,用上學(xué)到的詞語,說一句話或者幾句話,你們行不行。浚ㄐ校┖玫,現(xiàn)在你們就可以走下去把它介紹給聽課的老師,向他們請教,讓他們給你出出主意,開始吧。◣熝惨,生走下去介紹,過一會交流,師加以點評)

  聽了這么美的介紹啊!老師真想唱首歌,你們想不想?(想)好,老師啊把這些詞語串起來寫成了一首歌,讓我們一起來唱唱吧!(伴著《搏浪鼓》的音樂唱歌,鞏固詞語)

  海風(fēng)吹,浪花涌,海鷗飛,

  讓我們漫步沙灘。

  光腳丫,拾貝殼,

  讓我們盡情歡笑。

  晚霞落,港灣靜,漁船歸,

  珍珠、魚蝦、海帶滿艙。

  五、帶情入境讀韻文

  今天這節(jié)課,老師跟小朋友們一起去海邊走了走,看到了大海迷人的風(fēng)光。最后,讓我們伴著優(yōu)美的音樂,有感情地朗讀識字5(配著音樂,齊讀課文)

識字教案 篇4

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  二、品讀韻文

  1、瞧,寬闊的綠茵場上,足球在運動員的腳下多靈活呀?

  2、運動員們激烈拼搶,腳下生風(fēng),踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖片點撥:爭頂和倒勾。

  3、他們拼盡全力,運用熟練的.技巧擺脫對方,把足球射向?qū)Ψ角蜷T。

  4、看臺上,觀眾們搖旗吶喊,為自己喜愛的運動員和球隊加油助威。他們的熱情也感染了場上的運動員,綠茵場上沸騰啦!

  5、誦讀韻文,讀出畫面。

  三、指導(dǎo)寫字。

  指導(dǎo)書寫:倒、勾、過、門、加。

  1、認(rèn)讀生字。

  2、看筆順表,記筆順。

  3、認(rèn)識新偏旁。

  4、分析字形,說說你是怎么記住這些生字的。

  5、教師范寫生字。

  6、說說寫這些字要注意哪些筆順。

  7、學(xué)生描紅,臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  8、反饋糾正。

  四、作業(yè)。

  五、課外延伸

  1、和爸爸一起看一場足球比賽,并認(rèn)真聽解說員的解說。

  2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級的小小足球賽,體驗一下踢足球的快樂。

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