幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(精選24篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案(精選24篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2.指導(dǎo)幼兒用一問(wèn)一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。
3.啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱(chēng),嘗試更換兒歌中原來(lái)的詞,仿編兒歌,發(fā)揮幼兒的想像力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1.操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺(tái)。
2.準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。
3.配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1.了解螞蟻的生活習(xí)性。
2.了解不同材料的碗筷。
3.熟悉常吃的飯菜名稱(chēng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞兒歌
1.引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景,告訴幼兒:“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”
2.教師朗誦兒歌,注意一問(wèn)一答部分的語(yǔ)音變化,朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。
3.出示圖片,教師操作,提問(wèn):
、傩∨笥呀形浵亖(lái)干什么?
②小朋友請(qǐng)螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?
、畚浵伋酝炅藛?怎么吃的?
④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?
、菽阌袥](méi)有請(qǐng)螞蟻吃過(guò)飯?吃的什么?
⑥如果你請(qǐng)螞蟻吃飯,想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍,朗誦時(shí),教師將幼兒分成兩部分,問(wèn)答兩部分分開(kāi)念,以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1.準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。
2.組織幼兒討論:“如果你請(qǐng)螞蟻吃飯,吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來(lái)思考。
3.出示各種不同材料制成的碗筷,如:陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等,教師示范仿編兒歌的中間4句:“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗!
4.幼兒仿編兒歌,然后請(qǐng)能力較強(qiáng)的`幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5.幼兒自由仿編兒歌,將精彩的4句組合起來(lái),成為一首新的兒歌。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù):畫(huà)螞蟻,剪螞蟻,以加深幼兒對(duì)兒歌的理解。學(xué)會(huì)歌唱螞蟻,充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學(xué):了解螞蟻的外形和習(xí)性。
五、生活中滲透
在生活中,運(yùn)用已有知識(shí)仿編兒歌。
六、環(huán)境中滲透
制作螞蟻手指套,供幼兒平時(shí)操作。
七、家庭中滲透
請(qǐng)家長(zhǎng)朗讀這首兒歌,讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂(lè)趣,在交流中感受成功的喜悅。
2.嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾,聯(lián)系粘、畫(huà)、剪的技能。
3. 了解多種動(dòng)物的輪廓并能畫(huà)出來(lái),能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:卡紙或掛歷紙、毛線(xiàn)、彩條、彩筆、膠棒
心理準(zhǔn)備:根據(jù)主題活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境,激起幼兒興趣,同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒更好的參與活動(dòng),發(fā)揮幼兒的主體性?砂炎酪螄蓤A圈,讓孩子更方便的交流操作。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┯螒?qū)耄⒆訉W(xué)習(xí)的興趣
師:叮鈴鈴……
幼:誰(shuí)呀?
師:我是小小郵遞員呀!
幼:哪里來(lái)的信呀?
師:東營(yíng)來(lái)的信呀!
幼:送給誰(shuí)呀?
師:送給xxx
幼:叮鈴鈴……
(這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩,在課后已經(jīng)玩過(guò)幾次。信依次送給34個(gè)小朋友,最后送到老師手里)
師:哈哈,信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫(xiě)了些什么呢?豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!噢!信上說(shuō)啦,森林里呀,要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì),請(qǐng)?jiān)蹅兇笠话嗟男∨笥褏⒓。小朋友們你們想不想去森林里和小?dòng)物們一起開(kāi)晚會(huì)。
幼:想……
師:恩,老師也想和小朋友們一起去,但是信上說(shuō)啦,這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì),每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具,帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢!
幼:老師,可是我不會(huì)做?
師:看,這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了,讓我們一起來(lái)學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好?每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽(tīng)哦!仔細(xì)聽(tīng)你才會(huì)做,老師看看那個(gè)小朋友做的最好看,能第一名去參加晚會(huì)!
。ǘ 結(jié)合圖片,講解動(dòng)物面具的做法
師:看,這是什么動(dòng)物?邊說(shuō)邊出示老虎面具的圖片,看看他有什么特點(diǎn)?頭上寫(xiě)著一個(gè)字,是什么字?
幼:老虎,上面寫(xiě)著“王”,老虎是森林之王。
師:對(duì),這是老虎,森林之王,看看他的毛是什么顏色的?形狀是什么樣的?
(老師邊說(shuō)邊在小黑板上畫(huà)老虎的輪廓,依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征)
師:我們做面具的第一步是畫(huà),首先在你的卡紙上畫(huà)出你想畫(huà)的動(dòng)物的圖案,然后給它涂上相應(yīng)的顏色。
師:看,這是什么動(dòng)物?它的身上有很多的什么?
幼:獅子,身上有很多的毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子
師:對(duì),獅子的身上有很多的毛和胡子,那么老師請(qǐng)小朋友們想一想,獅子的胡子用什么來(lái)做的,想想老師讓你們帶什么來(lái)了?
幼:毛線(xiàn)
師:對(duì),毛線(xiàn)可以當(dāng)成獅子的胡子。那要怎么做呢?看,把毛線(xiàn)剪成一截一截的然后用膠棒把毛線(xiàn)粘上,就是獅子的胡子了。如果不想用毛線(xiàn)的話(huà)可以直接畫(huà)在卡紙上,圖上相應(yīng)的顏色就可以了。
。ɡ蠋熞来纬尸F(xiàn)多種動(dòng)物的面具圖片,兔子、貓咪、蝴蝶等,簡(jiǎn)要介紹各種動(dòng)物的畫(huà)法及做法。比如說(shuō)兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷,粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。)
這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié),知識(shí)目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。
。ㄈ┨岢鲆,教師指導(dǎo),孩子自己動(dòng)手做面具
孩子們可以選擇自己喜歡的動(dòng)物面具,老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào),先在卡紙上畫(huà)出圖案,然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色,再用剪刀按照輪廓剪下來(lái),最后用毛線(xiàn)穿上戴在頭上。
這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié),孩子在操作時(shí)教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo),注意特別照顧操作能力較差的幼兒,并記得隨時(shí)提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
(四)引導(dǎo)幼兒相互欣賞,互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品
好,我們的面具做完了,但是啊,森林晚會(huì)要求很高,你們做的面具必須很完美才行,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞、評(píng)價(jià)一下,你的小伙伴的作品,有哪些好的地方,有哪些不好的.地方,比如說(shuō),我覺(jué)得她畫(huà)的很好,或者涂的顏色不夠亮,給你的伙伴指出來(lái),并給你的面具起個(gè)好好聽(tīng)的名字,我們互相改正,爭(zhēng)取做一個(gè)最最完美的面具,好不好?
這一環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過(guò)程中,孩子們學(xué)會(huì)如何與其他小朋友友好相處,并感受成功的喜悅。
【活動(dòng)延伸】
對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的,而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開(kāi)的,所以在活動(dòng)結(jié)束后,播放《森林進(jìn)行曲》,組織幼兒帶上自己制作的面具,加上班上的動(dòng)物木偶,一起開(kāi)一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中了解玩具打氣筒有“進(jìn)氣孔”和“出氣孔”。
2.能用自己的方式記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
玩具打氣筒若干個(gè)(已經(jīng)拆成兩部分),記錄紙,筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師提出問(wèn)題
1.關(guān)鍵提問(wèn):“認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?你在哪里看見(jiàn)過(guò)這個(gè)東西?”
(有的幼兒直接回答:“打氣筒!”有的幼兒回想起了自己的經(jīng)歷:“我在公園門(mén)口看見(jiàn)過(guò),叔叔踩幾下就可以給氣球打氣了。”
有的幼兒說(shuō):“三樓科藝?yán)染陀,上個(gè)星期我剛玩過(guò)!”)
2.關(guān)鍵提問(wèn):“這就是三樓科藝?yán)壤锏拇驓馔。以前玩打氣筒前老師都事先幫你們裝好了,可現(xiàn)在,打氣筒上的管子不小心被一些小朋友拆下來(lái)了,你們有沒(méi)有辦法幫忙裝起來(lái)?”
(幼兒你一言我一語(yǔ)地叫嚷著——
“這個(gè)簡(jiǎn)單!把管子插上去就好了!”
“管子只要插在一個(gè)口子上,我覺(jué)得應(yīng)該沒(méi)有難度哦!”
幼兒個(gè)個(gè)展現(xiàn)出駕輕就熟的樣子。)
【設(shè)計(jì)意圖:在幼兒以往的經(jīng)歷中,他們見(jiàn)到或者玩過(guò)的都是安裝好的打氣筒,而這次實(shí)驗(yàn)提供給他們的卻是拆分成兩部分的打氣筒?紤]到幼兒的年齡特點(diǎn),所以教師僅僅將打氣筒拆成了兩部分。因此,實(shí)驗(yàn)要求并未嚇倒幼兒,反倒激發(fā)了他們積極探索的欲望!
3.教師拿出拆開(kāi)的打氣筒,一字一句地說(shuō)道:“仔細(xì)看哦,每個(gè)打氣筒上都有兩個(gè)不同顏色的口子,還有一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子,F(xiàn)在,我們要仔細(xì)考慮,這根管子到底該插在哪個(gè)口子上呢?”
二、幼兒預(yù)測(cè)安裝結(jié)果
(幼兒靜心觀察,他們發(fā)現(xiàn),原來(lái)打氣筒上不僅有兩個(gè)口子,而且顏色也不一樣,一個(gè)為紅色,一個(gè)為藍(lán)色?赡苁沁@個(gè)年齡段的幼兒對(duì)紅色有特殊的偏愛(ài),班中16個(gè)幼兒居然有11人選擇要把管子插在紅色口子上。他們一邊說(shuō)一邊做,轉(zhuǎn)眼工夫就紛紛跑來(lái)告訴我:“老師,我成功了!”“我裝好了!”)
關(guān)鍵提問(wèn):“你確定你裝好的打氣筒能用了嗎?”
(敏敏忍不住告訴同伴:“我和小玉都是插在紅色口子上,你插在藍(lán)色口子上肯定不對(duì)!”
更多的幼兒則請(qǐng)求教師:“有沒(méi)有氣球?如果有氣球,拿來(lái)試一試就知道打氣筒好不好了!”……)
【設(shè)計(jì)意圖:幼兒預(yù)測(cè)安裝結(jié)果時(shí)教師不動(dòng)聲色,僅讓他們靜心互相觀察,這為幼兒提供了實(shí)驗(yàn)的空間,讓他們完全按照自己的心意進(jìn)行操作,不管是成功還是失敗。】
三、幼兒驗(yàn)證安裝結(jié)果
1.教師提供多個(gè)氣球,供幼兒驗(yàn)證自己的安裝結(jié)果,并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。
(驗(yàn)證過(guò)程有著意想不到的困難,那11個(gè)幼兒很快敗下陣來(lái),他們發(fā)現(xiàn)管子插在紅色口子上,不僅不能給氣球打氣,連那個(gè)打氣筒也像壞了似的,剛踩下去就徹底癟了。有不少幼兒第一個(gè)反應(yīng)就是“打氣筒是壞的!”“科藝?yán)鹊拇驓馔惨荒_踩下去還會(huì)彈回來(lái),現(xiàn)在的這個(gè)怎么不彈回來(lái)呢?”他們一邊說(shuō),一邊去調(diào)換打氣筒,可是,換來(lái)的打氣筒依舊不見(jiàn)起色。好在,過(guò)程中很快也有人獲得了成功,當(dāng)他們歡呼時(shí),一些幼兒發(fā)現(xiàn)那些成功的人是將管子插在藍(lán)色口子上的……他們又迅速將管子換到了藍(lán)色的口子上,這下終于成功了。)
2.教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
教師鼓勵(lì)已完成任務(wù)的幼兒去幫助沒(méi)有成功的幼兒。
【設(shè)計(jì)意圖:對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),能親自動(dòng)手給氣球打氣,是一件快樂(lè)的事情。盡管有不少幼兒已經(jīng)在幼兒園的科藝?yán)扔羞^(guò)這樣的經(jīng)歷,但這次是使用自己安裝的打氣筒,其成就感非同一般。其次,這次實(shí)驗(yàn)也有一個(gè)操作難點(diǎn),有些幼兒不能完全捏緊氣球,所以氣球沒(méi)有變大。此時(shí),教師要助幼兒一臂之力,幫助幼兒獲得更大的成功!
四、師幼共同探討
【設(shè)計(jì)意圖:幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,教師組織幼兒坐在一起,共同圍繞實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果開(kāi)展討論,這不僅為幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì),也能幫助幼兒在其中獲得一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)!
1.關(guān)鍵提問(wèn):你們的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?
(統(tǒng)計(jì)結(jié)果,全部成功。)
2.關(guān)鍵提問(wèn):誰(shuí)愿意拿著自己的記錄紙來(lái)介紹一下你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果?
(“我將管子插在藍(lán)色的口子上,結(jié)果一下子就成功了!”“我第一次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功,后來(lái)我看到卿卿的打氣筒和我裝的不一樣,我就學(xué)她的樣子,也把管子換到藍(lán)色口子上,結(jié)果就成功了!”“我的氣球老也變不大,是東東幫我捏緊了氣球,不讓氣逃出來(lái),我的氣球就變大了。”……)
3.關(guān)鍵提問(wèn):你們都知道管子應(yīng)該插在藍(lán)色口子上。只是,打氣筒有兩個(gè)孔,一個(gè)叫出氣孔,一個(gè)叫進(jìn)氣孔。我搞不清楚哪個(gè)是出氣孔,哪個(gè)是進(jìn)氣孔?你們覺(jué)得接管子的這個(gè)口,是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?
(盡管,最終每個(gè)幼兒都獲得了成功。但面對(duì)教師這樣的提問(wèn),很多幼兒還是犯糊涂了,他們之間產(chǎn)生了兩種截然不同的意見(jiàn),顯然,幼兒并沒(méi)有真正想過(guò)其中的奧妙。)
【設(shè)計(jì)意圖:此刻幼兒沉浸在探索成功的喜悅中,而對(duì)于打氣筒,他們多半是“知其然而不知其所以然”。此時(shí),由教師直接提出這樣的問(wèn)題,旨在幫助幼兒進(jìn)一步理解其中的原理。】
4.關(guān)鍵提問(wèn):要是這邊不堵住管子,那邊我們不停地踩打氣筒,猜猜管口這里能看到什么呢?
(教師一邊踩打氣筒,一邊提示幼兒盯著管口看,幼兒什么也看不見(jiàn)……
教師繼續(xù)踩,終于有幼兒領(lǐng)悟到:這里有空氣出來(lái),空氣是看不見(jiàn)的。)
5.關(guān)鍵提問(wèn):真有空氣出來(lái)嗎?能證明給大家看嗎?
(有幼兒用手湊上來(lái),一下子叫起來(lái):“是有空氣出來(lái)的!”有幼兒拿來(lái)氣球,說(shuō):“氣球放在這里,氣球會(huì)變大!”有幼兒湊過(guò)笑臉,說(shuō):“我的臉上能感覺(jué)到冷風(fēng)!”有幼兒拿來(lái)了教室里的'餐巾紙,放在管口,餐巾紙飄起來(lái)了。)
【設(shè)計(jì)意圖:這樣的觀察過(guò)程,可以幫助幼兒理解出氣孔。當(dāng)然,教師應(yīng)該有所預(yù)見(jiàn),很多幼兒會(huì)覺(jué)得空氣流動(dòng)是看不見(jiàn)的,所以,此刻教師不斷地追問(wèn)幼兒:“能證明給大家看嗎?”旨在鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)驗(yàn)證空氣流動(dòng)的事實(shí),這樣的“眼見(jiàn)為實(shí)”能為幼兒建構(gòu)起“出氣孔”的經(jīng)驗(yàn)!
6.關(guān)鍵提問(wèn):要是堵住管子,猜猜會(huì)怎樣呢?
(幼兒很自然地回答:“要是堵住管子,空氣就出不來(lái)了!”可當(dāng)幼兒看到教師用手嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地堵住管子,而打氣筒變得鼓鼓囊囊,再也踩不下去時(shí),他們大叫:“空氣出不來(lái)了,空氣被關(guān)在里面了,打氣筒里都是空氣!”)
7.關(guān)鍵提問(wèn):“現(xiàn)在,你覺(jué)得連接管子的口子,是進(jìn)氣孔還是出氣孔呢?”
8.關(guān)鍵提問(wèn):“知道了出氣孔,就很容易地明白哪個(gè)是進(jìn)氣孔。只是,空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)去,又是怎么從出氣孔出來(lái)的呢?”
(幼兒在回憶剛才自己打氣的過(guò)程中明白了其中的道理。一個(gè)幼兒的話(huà)最形象,也最經(jīng)典:“外面的空氣從進(jìn)氣孔進(jìn)入打氣筒,是我們用腳踩打氣筒,所以這些空氣沒(méi)地方待了,就只能從出氣孔里跑出來(lái)!)
9.關(guān)鍵提問(wèn):“如果,我在這里畫(huà)一個(gè)打氣筒,畫(huà)上兩個(gè)不同顏色的口子,你能用箭頭畫(huà)出空氣是從哪里進(jìn)來(lái),又是從哪里出去的嗎?”
(教師鼓勵(lì)幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并用箭頭畫(huà)出空氣流動(dòng)的線(xiàn)路圖。)
【設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)幼兒能夠在打氣筒上辨別出“出氣孔”時(shí),對(duì)“進(jìn)氣孔”的指認(rèn)也就不費(fèi)吹灰之力了。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)“空氣是從哪里進(jìn)去,又是怎么出來(lái)的”,能幫助幼兒在不同的表述中真正理解、掌握使用打氣筒時(shí)空氣流動(dòng)的過(guò)程。】
五、師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇4
活動(dòng)來(lái)源
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,“幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髦饕峭ㄟ^(guò)對(duì)物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行,它與幼兒的‘玩’往往是同一過(guò)程”。平時(shí),我班幼兒在聽(tīng)錄音機(jī)里的故事時(shí),聽(tīng)過(guò)各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲,對(duì)此非常感興趣。于是,我抓住這一教育契機(jī),設(shè)計(jì)了這次重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽(tīng)的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣,嘗試運(yùn)用聽(tīng)、看等感官探究問(wèn)題。
2.培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
門(mén)鈴若干(小狗、小雞、小鴨),外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)。
活動(dòng)過(guò)程
1.用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,初步感知聲音的不同。
師:今天有幾只小動(dòng)物來(lái)看咱們小二班的小朋友了。你們快來(lái)看一看,都有哪幾只小動(dòng)物來(lái)了?
幼:小狗、小雞、小鴨。
師:小動(dòng)物可喜歡小朋友了,它們特別想和你們做游戲,你們快來(lái)和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師,你有什么新發(fā)現(xiàn)。
幼:小動(dòng)物能響。
師:小動(dòng)物都能發(fā)出響聲,它們的聲音一樣嗎?
幼:小狗是“沙沙”的。
幼:小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。
幼:小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。
2.通過(guò)講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)門(mén)鈴聲音,用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。
師:三只小動(dòng)物是特別好的好朋友,它們?cè)谝黄G綠的草地上建了三棟一模一樣的`房子?墒欠孔右荒R粯印P(dòng)物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)辦法,把每座房子都裝上門(mén)鈴,每家門(mén)鈴的聲音都不一樣,每只小動(dòng)物身上都帶著一個(gè)和自己家門(mén)鈴聲音一樣的門(mén)鈴,這樣他們就能找到自己的家了,F(xiàn)在,你們趕緊猜一猜,這幾座房子都是誰(shuí)的家。
幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物,將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門(mén)鈴聲相對(duì)應(yīng)。幼兒猜出門(mén)鈴聲后,教師播放與之相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)晃動(dòng)小動(dòng)物。
3.聽(tīng)聲音送小動(dòng)物回家。
師:小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長(zhǎng)時(shí)間游戲了,他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會(huì)兒。現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽(tīng)到門(mén)鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家,可千萬(wàn)別送錯(cuò)家喲。
動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門(mén)鈴叫小動(dòng)物回家,幼兒送小動(dòng)物回家,教師個(gè)別指導(dǎo)。
4.鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn),再次送小動(dòng)物回家。
師:小動(dòng)物們可喜歡小朋友了,他們還想和小朋友做游戲,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物再領(lǐng)回來(lái),每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強(qiáng)調(diào)“一只”)
教師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動(dòng)物。
師:剛才動(dòng)物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候,悄悄地搬家了。還好,動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門(mén)鈴也一起帶著了,咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)搬家后小動(dòng)物家的門(mén)鈴聲音吧,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物,再送它們回家吧。
教師個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒送動(dòng)物回家后,教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如,這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這間房子到底是誰(shuí)的家;蝿(dòng)門(mén)鈴,引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對(duì)比。
活動(dòng)延伸
科學(xué)活動(dòng):門(mén)鈴聲音從哪來(lái)。
引導(dǎo)幼兒將門(mén)鈴拆開(kāi),感受制作材料,激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解荷花的各種特點(diǎn),從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-圖片:荷花(風(fēng)荷麗日)
2.課件-照片:池塘里的魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞荷花,幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程
課件:(動(dòng)態(tài))荷花
1、荷花長(zhǎng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的.?
(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)
2、想一想,荷花池里還會(huì)有什么呢?(小蝦,小魚(yú))
幼兒根據(jù)自我的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述
二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片:池塘里的魚(yú)、蝦
1、出示圖片:圖上有什么?
(小魚(yú)、小蝦)
教師:池塘里有小魚(yú),小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽(tīng)的兒歌,你們想聽(tīng)嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
演示荷花圖片:
兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)
三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助,理解兒歌資料。
1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),能夠做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚(yú)、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。
3、幼兒團(tuán)體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂(lè),在兒歌表演中,自然結(jié)束。
附兒歌:池塘里,
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),
細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái),
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái),
紅色的大傘,
一朵一朵打開(kāi)來(lái)!
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能說(shuō)出口、眼、耳、鼻的名稱(chēng)。
2、 能撕貼五官,鞏固五官在臉部位置的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
了解五官在臉部的正確位置并且學(xué)會(huì)撕貼五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一面小鏡子、 一份固體膠。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè)。
3、每組一只裝紙屑用的筐子、兩塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、找五官
1、師:孩子們,你們看老師的'臉上有什么?
2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全,或回答問(wèn)題不完整時(shí),教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導(dǎo)幼兒回答完整)
3、照照鏡子,看看自己的臉上有什么?
二、學(xué)念兒歌,鞏固了解五官的位置及作用。
1、師:眼睛長(zhǎng)在臉的那里,有什么用?用相同方法,提問(wèn)其他五官。
2、學(xué)念兒歌,了解五官的作用。這是我的眼睛,眼睛看世界。 這是我的鼻子,鼻子聞氣味。這是我的嘴巴,嘴巴嘗味道。這是我的耳朵,耳朵聽(tīng)聲音。
3、教師出示幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè),提問(wèn):小娃娃的臉上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
三、撕貼五官。
1、教師講解撕貼作畫(huà)的要求:按輪廓撕下來(lái),在背面抹上膠水,然后找到合適的位置粘貼。
2、提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁(yè),鼓勵(lì)幼兒大膽撕貼,提醒幼兒完成后把廢紙放入筐內(nèi)、用抹布擦手。
3、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四組拿自己的作品進(jìn)行展覽,互相欣賞。
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)觀察老師和自己的臉,初步感知五官的位置。
結(jié)合兒歌,鞏固了解五官的位置和作用。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注活動(dòng)材料,引起幼兒操作的興趣。
通過(guò)撕貼五官的操作活動(dòng),更進(jìn)一步了解五官的位置與作用以及體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng),能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己,從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個(gè);紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2.鋪有白紙的大黑板4個(gè)。
3.詩(shī)歌創(chuàng)編電腦課件一套,多人集體電腦一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師活動(dòng)的導(dǎo)入:看看說(shuō)說(shuō)
師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的眼鏡。請(qǐng)小朋友戴上這個(gè)眼鏡看看周?chē)木拔镉惺裁醋兓?
幼兒戴上眼鏡后,游戲的興趣濃厚、情緒高漲,在教室內(nèi)東看看西瞧瞧,幾個(gè)孩子爭(zhēng)著表述自己的感覺(jué)。
幼:我戴上紅顏色的眼鏡看見(jiàn)樹(shù)變紅了。
幼:我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見(jiàn)滑梯變藍(lán)了。
幼:我戴上黃顏色的眼鏡看見(jiàn)的云朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼:老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。
幼:我戴上紅色的眼鏡看操場(chǎng),操場(chǎng)上所有的東西都是紅顏色的。后來(lái)我和另一個(gè)小朋友換了一個(gè)綠色的眼鏡,操場(chǎng)上的東西又變成綠色的了。
幼:當(dāng)我把眼鏡摘下來(lái),又恢復(fù)了原來(lái)的顏色了!
分析:“會(huì)變魔術(shù)的眼鏡”的`活動(dòng)設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過(guò)程中,幼兒的語(yǔ)言能力得到了很好的發(fā)展,不管是膽小害羞的孩子還是性格開(kāi)朗的孩子,都能及時(shí)地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來(lái),為下一步的嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
2.教學(xué)活動(dòng)之一:繪畫(huà)記錄
師:讓我們用彩筆把看見(jiàn)的事物畫(huà)下來(lái),讓它們組成一幅顏色相同的畫(huà)。
幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫(huà)。由于是大班的孩子,他們有一定的繪畫(huà)能力,不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫(huà)里,可以看到滑梯、大樹(shù)、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚(yú)等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫(huà)貼在黑板上,組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫(huà)板。
分析:“繪畫(huà)記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫(huà)出來(lái),可培養(yǎng)幼兒用畫(huà)面表達(dá)觀察到的事物的能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識(shí)的能力,這是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫(huà)的過(guò)程中,出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場(chǎng)面,使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。
3.教學(xué)活動(dòng)之二:詩(shī)歌朗誦
師:我昨天戴上了紅色的魔術(shù)眼鏡去水果店,看見(jiàn)了許多的水果,老師很高興,畫(huà)了一幅《紅色的世界》的圖畫(huà),還編了一首《紅色的世界》的詩(shī)歌,小朋友想聽(tīng)嗎?
幼兒邊看多媒體演示,邊聽(tīng)教師的詩(shī)歌朗誦,感知詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析:教師也會(huì)像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩,這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來(lái)了!由于詩(shī)歌內(nèi)容有趣,結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,加上多媒體的逐一演示,大部分孩子很快就掌握了。
4.教學(xué)活動(dòng)之三:詩(shī)歌創(chuàng)編
師:小朋友想嘗試一下幾個(gè)人一組把剛才畫(huà)下來(lái)的畫(huà)創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!
指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴,站在畫(huà)板前,看著自己的圖畫(huà),按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
創(chuàng)編完成后,教師請(qǐng)每一組成員將創(chuàng)編好的詩(shī)歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《紅色的世界》,內(nèi)容如下:
紅色的滑梯,紅色的云朵,紅色的操場(chǎng),紅色的老師。
這一片紅,那一片紅,到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來(lái),紅色的世界不見(jiàn)了。
第二組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《綠色的世界》,內(nèi)容如下:
綠色的金魚(yú)缸,綠色的房子,綠色的窗簾,綠色的錄音機(jī)。
這一片綠,那一片綠,到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來(lái),綠色的世界不見(jiàn)了。
第三組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《藍(lán)色的世界》,內(nèi)容如下:
藍(lán)色的門(mén),藍(lán)色的窗,藍(lán)色的小朋友,藍(lán)色的手。
這一片藍(lán),那一片藍(lán),到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來(lái),藍(lán)色的世界不見(jiàn)了。
第四組幼兒創(chuàng)編了詩(shī)歌《黃色的世界》,內(nèi)容如下:
黃色的衣,黃色的褲,黃色的襪,黃色的鞋。
這一片黃,那一片黃,到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來(lái),黃色的世界不見(jiàn)了。
教師將每組創(chuàng)編的詩(shī)歌串起來(lái),組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新詩(shī)歌《多彩的世界》,在音樂(lè)的伴奏下,全體幼兒一起朗誦。
分析:以小組的形式集體創(chuàng)編詩(shī)歌;為幼兒提供了一個(gè)比較自由的創(chuàng)造空間,體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體的意識(shí),還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后,把詩(shī)歌串起來(lái)組成了一個(gè)新詩(shī)歌《多彩的世界》,幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅,激發(fā)了他們繼續(xù)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
5.活動(dòng)延伸
師;顏色世界是豐富多彩的,你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩(shī)歌嗎?請(qǐng)你們編好后告訴身邊的人!
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹(shù)葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導(dǎo)入
師:小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1、看無(wú)聲課件。
師:今天有個(gè)地方正下著雨呢,我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問(wèn):小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問(wèn):小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)
3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師:我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧,一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作,一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。
教學(xué)建議
(一)制作課件、輔助教學(xué)
散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),需要借助中介方式,如通過(guò)聆聽(tīng)、誦讀、閱讀圖畫(huà)、觀看動(dòng)畫(huà)等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,教師可以先制作融動(dòng)畫(huà)與聲音為一體的多媒體課件,用三個(gè)畫(huà)面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí),教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),多媒體課件的動(dòng)畫(huà)效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。
(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶
低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開(kāi)的,當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽(tīng)、講、做結(jié)合,感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫(huà)三幅大的“屋頂”“樹(shù)葉”“雨傘”,布置在活動(dòng)室周?chē);顒?dòng)前,教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”,這樣,在活動(dòng)中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹(shù)葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無(wú)聲動(dòng)畫(huà),利于想像
如果在幼兒看第一遍課件時(shí),就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響,使散文失去令人無(wú)限遐想的`一面。因此,看第一遍課件時(shí),教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫(huà),邊看邊想:小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)
在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí),還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng),以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語(yǔ),進(jìn)行仿編,即“小雨點(diǎn)跳到xx上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。
作品賞析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上,跳到樹(shù)葉上,跳到我的雨傘上。
哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
(二)修改后的散文
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來(lái)。
跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧,滑吧,快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解什么是長(zhǎng)大,能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
2.學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話(huà)語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖第1號(hào),幼兒人手一本操作書(shū)。
動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象
活動(dòng)過(guò)程
一、組織談話(huà)導(dǎo)入。
師:過(guò)了一個(gè)暑假,你們長(zhǎng)大了嗎?你們可以用動(dòng)作來(lái)告訴大家你在哪方面長(zhǎng)大了嗎?幼兒自由發(fā)言
師:今天,小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問(wèn)題,依次出示小熊、小馬、小兔、小象,并依次用這些小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“自我介紹”
小熊:大家好,我是愛(ài)睡懶覺(jué)的小熊。
小兔:小朋友們好,大家認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)啦,我就是愛(ài)蹦蹦跳跳的小兔
小象:兩只小象河邊走,揚(yáng)起鼻子勾一勾,大家好,我是小象
小馬:大家好,我是跑步健將小馬
師:小熊他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢,聽(tīng)聽(tīng)故事你們就找到答案了。
二、傾聽(tīng)故事
第1―4段,欣賞、理解故事,并能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
師:事情發(fā)生在什么時(shí)間?(暑假過(guò)去的一天早晨)
故事里有誰(shuí)?(小熊、小馬、小兔、小象)
小熊在干什么?(小熊在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué))
小熊的朋友們都來(lái)了,他們說(shuō)了什么?做了什么?他們長(zhǎng)大了嗎?
師:小馬是怎么說(shuō)怎么做的?(有表情地復(fù)述小馬的話(huà),并加上一定的動(dòng)作)小兔是怎么說(shuō)怎么做的?(復(fù)述并做動(dòng)作)
小象呢?它是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?(要求同上)
小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作?說(shuō)了什么?
小熊穿衣服的.時(shí)候發(fā)生了什么事情?穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情?
小熊對(duì)大家說(shuō),原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了,真的是變小了嗎?那是為什么?
小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢?小熊長(zhǎng)大了嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
三、繼續(xù)傾聽(tīng)故事第5段至結(jié)尾,感受小熊的變化,理解什么是長(zhǎng)大。
小熊到底有沒(méi)有長(zhǎng)大?
小熊長(zhǎng)大了嗎?你從故事中什么地方聽(tīng)出來(lái)的?
師小結(jié):原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。
完整傾聽(tīng)一遍故事,學(xué)習(xí)講述故事。
分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。
四、討論:你長(zhǎng)大了嗎?體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
1、師:我們班級(jí)里最大的孩子
是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢?
2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。
結(jié)束部分:教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng),課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、 知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
2、 了解公共汽車(chē)外觀及乘坐方法。
3、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
4、 通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》,自制故事圖卡,尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰(shuí)要上車(chē)》。
二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié),說(shuō)說(shuō)一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車(chē)。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的'趣味,并請(qǐng)幼兒模仿多種動(dòng)物上車(chē)時(shí)發(fā)出的聲音。
三、請(qǐng)小朋友表演故事。說(shuō)說(shuō)自己乘坐汽車(chē)的經(jīng)歷。教師提問(wèn):“有沒(méi)有和爸爸媽媽一起坐過(guò)汽車(chē)?”“怎樣乘車(chē)的?汽車(chē)?寇(chē)站時(shí),售票員說(shuō)了些什么話(huà)?需要多少錢(qián)買(mǎi)票?公共汽車(chē)是什么樣子的,和其他車(chē)子哪里不一樣?”我們坐汽車(chē)時(shí)要注意什么事情?
四、教師帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車(chē)”的游戲:
1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈,當(dāng)作公共汽車(chē);在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌,要乘車(chē)的乘客在此等車(chē)。
2、教師當(dāng)司機(jī),其他的幼兒當(dāng)乘客,并發(fā)給每人一張錢(qián)幣或月票卡(以小紙片代替)。
3、司機(jī)開(kāi)著“公共汽車(chē)”按一定線(xiàn)路去載乘客,?空九_(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全;乘客上車(chē)需要買(mǎi)票或刷月票卡。
4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車(chē)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
等車(chē)子停穩(wěn)后再上車(chē)。上車(chē)后找到位子要趕緊坐好,如果沒(méi)有位子則要抓住扶桿。
在車(chē)上不能大喊大叫,也不能走來(lái)走去。下車(chē)的時(shí)候,要提前走到門(mén)口,車(chē)停穩(wěn)后再下車(chē)。
活動(dòng)延伸:
在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開(kāi)展這樣的活動(dòng),讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車(chē)應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。
附:
故事:
還有誰(shuí)要上車(chē)?
小小司機(jī)看看鐘。開(kāi)車(chē)的時(shí)間到了。
“今天有誰(shuí)要坐車(chē)?準(zhǔn)備好車(chē)票請(qǐng)上來(lái)吧。“
兔子來(lái)了,兔子要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等,
因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車(chē)。
布鵝來(lái)了,布鵝要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等,
因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車(chē)。
小豬來(lái)了,小豬要上車(chē)。
但是他說(shuō)能不能等一等,
因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車(chē)。
大綿羊和小山羊來(lái)了,他們要上車(chē)。
但是他們說(shuō)能不能等一等,
因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒R惨宪?chē)。
胖狗阿嚕嚕擠上車(chē),
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!
車(chē)子終于開(kāi)動(dòng)了!
小百科:上車(chē),指進(jìn)入車(chē)輛。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。
3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。兒歌范文、投影儀、畫(huà)紙、彩筆。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動(dòng),體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途?梢钥从嘘P(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片,和同伴玩球,玩車(chē)輪,玩其他圓形玩具。
(二)集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。“圓圓”請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的,“圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點(diǎn)。
(三)欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。指導(dǎo)語(yǔ):“兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的.車(chē)輪怎樣動(dòng)?兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的動(dòng)作?我們還可以用什么動(dòng)詞形容車(chē)輪的動(dòng)作!蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(四)學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解與記憶。
(五)續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。
1.請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。指導(dǎo)語(yǔ):“還有什么物體是圓的,兒歌沒(méi)有提到的?我們把它畫(huà)下來(lái),編成一首兒歌,看誰(shuí)想得多,編得好!”
2.請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和畫(huà)好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點(diǎn),要講清楚:圓的什么,它能怎樣動(dòng)起來(lái)。老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。
(六)結(jié)束 讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái),讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。老師把幼兒的朗讀錄下來(lái),最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):教幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體和球體,了解圓形物體的用途。
藝術(shù):用圓形的色紙拼貼各種物體,發(fā)揮幼兒的想像力及創(chuàng)造性思維。
語(yǔ)言:進(jìn)行動(dòng)詞歸類(lèi),看看在這首兒歌里我們用了哪些動(dòng)詞,還可以怎樣運(yùn)用。聽(tīng)故事《圓圓和方方》,了解圓形和方形的作用,懂得驕傲、居功是不可取的。
健康:開(kāi)展“我和圓圓做朋友”的主題活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒利用各種圓形的體育器械創(chuàng)造各種玩法。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇12
活動(dòng)背景
我園地處國(guó)家旅游度假區(qū)――馬山,這里有著豐富的創(chuàng)意美術(shù)資源。秋天里,孩子們挖掘和收集了許多農(nóng)作物和自然材料。農(nóng)作物形態(tài)各異、紋理清晰,它們天然的造型給了孩子們無(wú)盡的想像和創(chuàng)作空間。在《可愛(ài)的動(dòng)物》這一主題中。我們抓住孩子最熟悉的家庭關(guān)系,生成了《動(dòng)物的一家》專(zhuān)題。前期,孩子們展開(kāi)了動(dòng)物家庭的調(diào)查活動(dòng),進(jìn)行了親子動(dòng)物創(chuàng)意形象的設(shè)計(jì)比賽,并開(kāi)展了《動(dòng)物全家!返木C合活動(dòng)。利用班級(jí)現(xiàn)有的自然材料,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)農(nóng)作物的外形特征大膽想像,自主選擇自然材料進(jìn)行動(dòng)物造型設(shè)計(jì)。
2.在想像創(chuàng)作過(guò)程中嘗試固定的方法,相互配合,共同完成《動(dòng)物一家子》的作品組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
、賻熡坠餐占螒B(tài)各異的.較大個(gè)的農(nóng)作物若干組(山芋、芋頭、南瓜、蘿卜、茄子等),自然輔助材料若干(松果、橡果、小辣椒、黃豆、狗尾巴草、稻穗等);幼兒認(rèn)識(shí)和接觸過(guò)造型輔助材料。
、谟變菏孪乳_(kāi)展過(guò)動(dòng)物全家福活動(dòng)。舉辦過(guò)班級(jí)親子動(dòng)物創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)比賽。
2.環(huán)境準(zhǔn)備
①操作臺(tái):每張臺(tái)上擺放大托盤(pán),內(nèi)放稻草段襯底的同一組的農(nóng)作物。
、诓牧霞埽荷厦娣诸(lèi)擺放自然輔助材料。
、酃ぞ呒埽簲[放有橡皮泥、牙簽、大頭針、剪刀、雙面膠、透明膠等。
活動(dòng)過(guò)程
1.“動(dòng)物家庭”遐想
①帶幼兒走進(jìn)大廳,圍桌觀察:這些是什么?看看它們有大有小。親親密密靠在一起,多像一家人啊。我們班級(jí)里做的動(dòng)物都是一個(gè)一個(gè)的.多孤單呀,今天我們來(lái)用這些農(nóng)作物做成動(dòng)物的一家子,好不好?
、趧(dòng)物聯(lián)想:看看這些山芋、芋頭、南瓜,它們像什么動(dòng)物呢?為什么?
、勰闷鹨缓心瞎希翰虏驴,它們中間誰(shuí)會(huì)是爸爸,誰(shuí)是媽媽?zhuān)瑸槭裁?那我們可以怎么?lái)打扮它們,讓它們更像呢?
教學(xué)建議:有了班級(jí)前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,可以從農(nóng)作物的外形上進(jìn)行動(dòng)物的遐想,為合理造型打下基礎(chǔ)。
2.自然材料裝飾設(shè)想
①老師這邊有很多的自然材料,看看打扮動(dòng)物的一家需要用什么材料呢?取出幾筐讓幼兒認(rèn)識(shí):它是什么樣的,可以做動(dòng)物的什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特征,如辣椒紅紅的、彎彎的,像嘴巴;橡果圓圓的,殼毛毛的,像眼睛等。
②我們?cè)趺窗阉潭ㄔ谀瞎、山芋上呢?結(jié)合幼兒的提議,介紹準(zhǔn)備的材料和一些組合方法。
教學(xué)建議:鞏固認(rèn)識(shí)自然材料的特征,為合理造型打下感知基礎(chǔ);裝飾設(shè)想時(shí)給孩子充分交流的時(shí)間,尊重孩子的想法,并提供一些提升性建議。
3.領(lǐng)會(huì)操作要求
、僬覂扇齻(gè)好朋友圍到喜歡的農(nóng)作物桌旁,一起做一組“動(dòng)物的一家子”,先看看哪個(gè)可以做爸爸,哪個(gè)可以做媽媽和寶寶,再商量哪個(gè)小朋友做“動(dòng)物一家子”里的哪個(gè)角色。想想需要用什么材料打扮,然后去材料架上取材料。
、谙胂、試試怎樣讓自然材料固定在農(nóng)作物上不掉下來(lái)。
教學(xué)建議:交代要求時(shí)語(yǔ)速稍慢一些,讓幼兒聽(tīng)得清楚。
4.創(chuàng)意造型
幼兒選擇自然輔助材料對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行造型分工,發(fā)揮創(chuàng)意,嘗試固定。
教學(xué)建議:了解同組幼兒的分工情況,提醒幼兒先觀察想像后再取材料;觀察幼兒探索固定的過(guò)程,鼓勵(lì)幼兒多嘗試,盡量自己想辦法解決困難幫助幼兒豐富造型形象,如怎樣做更像媽媽?zhuān)@是老鼠的胡子嗎,等等。
5.創(chuàng)意交流
、偬嵝延變喊选皠(dòng)物一家子”平穩(wěn)地?cái)[放在托盤(pán)中,擺出“動(dòng)物一家子的造型,幼兒圍外圈坐下。
、趲в變簢僮髋_(tái)走一圈,讓我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物的一家子是老鼠先生的一家嗎,哪些小朋友做的,快來(lái)給我們介紹一下。
③教師提示特別好的創(chuàng)意和方法,如,你們的想法真特別,用狗尾巳草做了小狗的尾巴;你們是用橡皮泥固定的,真有辦法;我看到佳佳和偉偉相互幫助,一起試著用大頭針把辣椒固定在南瓜上做角,等等。
、芑顒(dòng)結(jié)束:這下,我們班級(jí)里能動(dòng)物不孤單了。它們都有自己的家庭了。我們趕緊把這些“動(dòng)物一家子”蒂回班級(jí)吧。
教學(xué)建議:走一圈,讓幼兒能夠看清每一件作品:講評(píng)可采用多樣的方式,介紹、猜測(cè)、學(xué)動(dòng)作等,提升孩子創(chuàng)意、技能、合作等方面的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察自己的小手,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演,發(fā)展幼兒的想象力。
3、創(chuàng)造性地印畫(huà)出各種手形畫(huà),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、顏料、彩筆、畫(huà)紙、彩紙、皺紋紙、橡皮泥。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
表演激趣,導(dǎo)入活
動(dòng)。組織孩子聽(tīng)《小手拍拍》的'音樂(lè),做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二、基本部分:
1、觀察講述,認(rèn)識(shí)小手。孩子們,剛才我們是用什么做動(dòng)作進(jìn)來(lái)的?(小手)你們可真聰明,我們是用小手做的動(dòng)作,現(xiàn)在都舉起你們的小手來(lái)給老師看一下,你的小手真干凈,你的小手真白、真漂亮,和老師來(lái)拍拍手吧!(逐一和幼兒擊掌)咱們來(lái)看看我們的手有哪些地方不一樣?可以和你身邊的小伙伴比一比,我們的手大小是不一樣的。我們的兩只手還有很多一樣的地方,我們一起來(lái)找一找。
教師小結(jié):咱們的手有很多一樣的地方,我們都有兩只手,一只左手一只右手,左手有五個(gè)手指頭,右手有五個(gè)手指頭。手指上有手指甲,還有手心和手背。
2、表演動(dòng)作,了解小手。小手有這么多一樣的地方,我把它編成了兒歌,你們想聽(tīng)嗎?孩子們趕快坐好,聽(tīng)我說(shuō)兒歌吧!示范:我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右,小小手,小小手,一共十個(gè)手指頭。孩子們,咱們一起來(lái)表演,好嗎?孩子們表演得真好,想一想你的小手還會(huì)做什么?(讓幼兒自由表現(xiàn))我們的小手可真能干,能做這么多事情,小手還有一個(gè)特殊的本領(lǐng),看看這是什么?出示手影。我們的小手還能做手影游戲,咱們一起來(lái)試試吧!
3、分組操作,展小手。孩子們,今天我還給你們帶來(lái)了一些材料,我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)的小手最靈巧。出示操作材料,向幼兒介紹操作方法(手形印畫(huà)、手形添畫(huà)、印畫(huà)小手),幼兒自由選擇進(jìn)行活動(dòng)。分組講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。
4、拓展經(jīng)驗(yàn),保護(hù)小手。孩子們,你們的小手可真靈巧,可以做這么多事情。我們的小手這么重要,應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的小手呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出保護(hù)小手的方法。
三、結(jié)束部分:
教師小結(jié),帶孩子到戶(hù)外洗手,讓孩子保護(hù)好小手。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)他們積極應(yīng)答的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏,激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的'興趣。
師:“今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)!
像蝶不是蝶,
像鳥(niǎo)不是鳥(niǎo),
清明前后天上飛,
就怕雨水澆。
幼兒:“風(fēng)箏”
2、師:(出示風(fēng)箏)“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,這個(gè)風(fēng)箏是什么樣子的?”
幼兒1:“這是一只金魚(yú)風(fēng)箏,很漂亮的!
幼兒2:“它有身子,還有一條長(zhǎng)尾巴呢!”
。场煟骸罢l(shuí)放過(guò)風(fēng)箏?你和誰(shuí)一起玩的?”
幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過(guò)風(fēng)箏!
幼兒:星期天我和小姨在操場(chǎng)上放過(guò)風(fēng)箏,最后我的風(fēng)箏斷線(xiàn)了,我哭了很長(zhǎng)時(shí)間。
。、“老師還給小朋友帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢!”在音樂(lè)的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風(fēng)箏》
天青青,地青青,小朋友,放風(fēng)箏。
你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,
小弟弟,沒(méi)啥放,直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié),教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演,并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。
活動(dòng)結(jié)束:
回家后,請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、在欣賞的過(guò)程中,了解有關(guān)圖書(shū)的基本知識(shí),激起幼兒動(dòng)手制作的興趣。
2、學(xué)習(xí)將紙正反四等分,并用畫(huà)連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的故事。
3、豐富幼兒的想象力,分享同班的故事,感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、供幼兒欣賞的.圖書(shū)(幼兒自制的彈簧故事書(shū)一本,大開(kāi)本圖畫(huà)書(shū)一本)
2、一盒錄音帶(課前錄制好的幼兒講述自己的彈簧故事錄音)
3、稍厚且有韌性的長(zhǎng)條形白紙,油畫(huà)棒,勾線(xiàn)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞小朋友制作的彈簧故事書(shū),激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣。
1、出示幼兒自制的彈簧故事書(shū)。
教師:這是一本小朋友自己制作的故事書(shū),想不想聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的故事?(想聽(tīng))
2、教師播放故事錄音,幼兒安靜傾聽(tīng)。
3、教師:故事好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))剛剛有沒(méi)有聽(tīng)清那位小朋友叫它什么書(shū)?(彈簧故事書(shū))想不想自己動(dòng)手制作一本?(想)
二、欣賞圖畫(huà)書(shū),了解圖畫(huà)書(shū)的基本知識(shí)。
1、教師:我們先來(lái)了解下圖畫(huà)書(shū)。這是什么?(圖畫(huà)書(shū))這是圖畫(huà)書(shū)的什么?(封面)封面上有什么?(書(shū)名、作者、圖畫(huà))最后是什么?(封底)封底上有什么?(條形碼,小圖標(biāo)等等)
2、中間是什么?(內(nèi)容)用什么來(lái)表示?(圖畫(huà))右下角有什么?( 頁(yè)碼)
三、討論彈簧故事書(shū)制作的方法。
1、教師:小朋友覺(jué)得它像彈簧一樣會(huì)彈起來(lái),所以就給它起了個(gè)名字——彈簧故事書(shū)。
2、教師:制作一本彈簧書(shū)看看需要準(zhǔn)備些什么?(一張長(zhǎng)條形紙)
3、怎樣把這張長(zhǎng)條紙折成這樣?(正反四等分)教師講解:
a、將長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊對(duì)折再對(duì)折成相等的四等分。
b、將四等分的紙翻轉(zhuǎn)放在桌面上。
c、提起最上面一等分沿痕跡反折,完全重合在其他三等分紙上壓平,成W形狀。
4、教師:什么地方可以做封面?封面上有些什么?(故事中的主要人物、書(shū)名、作者,老師可拿出甘心雯小朋友的做范例。)什么地方做封底?封底需要畫(huà)什么?(條形碼、標(biāo)價(jià)等。)
5、教師:里面還有幾頁(yè)?(4頁(yè))怎樣把一個(gè)故事分成4頁(yè)來(lái)畫(huà)?(以小朋友的彈簧故事為例)每頁(yè)需要畫(huà)些什么?(開(kāi)始、發(fā)展
一、發(fā)展二、結(jié)束)
四、幼兒制作“彈簧故事書(shū)”
1、老師:你想畫(huà)什么故事?需要先做什么?(設(shè)計(jì)封面、封底)后做什么?(將故事分成四個(gè)部分來(lái)表現(xiàn),不會(huì)寫(xiě)故事名字的可叫老師幫忙寫(xiě)上。)
2、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈簧故事書(shū)的繪畫(huà)和制作活動(dòng)。
五、展示和評(píng)價(jià)
教師:說(shuō)一說(shuō)你的書(shū)上畫(huà)了什么?你最滿(mǎn)意的地方在哪里?你最喜歡哪一本書(shū),哪一個(gè)故事?為什么?
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇16
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知兩個(gè)相同種類(lèi)物體的大小。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、愿意參加“送禮物”的游戲,在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大小不同甜餅、汽車(chē)、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):初步感知兩個(gè)相同種類(lèi)物體的大小。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“大的”、“小的”來(lái)表述物體的大小。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀察、比較,引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類(lèi)物體的大小。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、初步感知兩個(gè)相同種類(lèi)物體的大小。
。1)情境講述,引發(fā)興趣。
教師出示大熊和小熊的`圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小
教師:看一看,誰(shuí)大誰(shuí)?
反思:興趣是最好的老師,應(yīng)利用孩子的興趣來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本環(huán)節(jié)通過(guò)出示孩子喜歡的玩具:大熊與小熊,讓孩子通過(guò)觀察比較,初步有了:“大”與“小”的概念,為下一步奠定了基礎(chǔ)。
。2)游戲活動(dòng):分甜餅。
出示大小兩種甜餅,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。
教師:看一看,甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?
引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃,并用“大的……給大……吃”的語(yǔ)言表述。
反思:利用游戲,增加興趣,通過(guò)自己動(dòng)手操作,釋放興趣。因有上一個(gè)環(huán)節(jié)的奠定了基礎(chǔ),孩子基本上能按要求為大熊與小熊分甜餅,而且很樂(lè)意參加游戲。
2、進(jìn)一步觀察、比較,用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述兩個(gè)相同種類(lèi)物體的大小。
。1)探索發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。
請(qǐng)幼兒看一看,比一比,說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述。
。2)互動(dòng)游戲:送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自行挑選禮物,要求把大的禮物送給熊爸爸,小的禮物送給熊寶寶,引導(dǎo)幼兒用“大的……送給大的……”。并且在送禮物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解、感知花與人們生活的密切關(guān)系,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、與同伴品嘗、分享花茶,激發(fā)孩子愛(ài)花之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個(gè)、三個(gè)玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、 交流、分享
春天到了,五彩繽紛的花兒開(kāi)放了,看到美麗的花兒,老師心情特別好!
1、你們喜歡花嗎?為什么?(根據(jù)孩子的回答,及時(shí)回應(yīng),并在交流中教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升,讓幼兒感知花的裝飾美,花能美化環(huán)境,花的欣賞作用)
2、花有什么用呢?(這個(gè)問(wèn)題是前一個(gè)問(wèn)題中的引導(dǎo)問(wèn)題,如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))
二、 感知、交流
人們很聰明,從花里提取了許多有用的東西,然后,用這些提取物,制成了我們平時(shí)生活中用的東西,今天,老師帶來(lái)了許許多多的東西,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,聞一聞,摸一摸,想一想,哪些東西里有花的提取物?為什么要這樣做呢?
1、自由探索(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,進(jìn)行個(gè)別的交流,讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,在探索的過(guò)程中以適當(dāng)?shù)膯?wèn)題引發(fā)幼兒思考,并讓幼兒親身的體驗(yàn)一下,如:當(dāng)幼兒詢(xún)問(wèn)噴霧劑時(shí),就噴出來(lái),讓幼兒聞茉莉花的味道,讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的,同時(shí),讓幼兒思考,為什么人們要用噴霧劑?你覺(jué)得什么時(shí)候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識(shí)的教育,讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙膏中的花,為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。)
2、集中交流
你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道?為什么?
肥皂里有花的味道嗎?會(huì)用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價(jià)值)
洗腳時(shí)為什么要用花呢?(了解花的保健功用)
出示糖桂花
這是什么?我們平時(shí)吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價(jià)值)
出示香袋和花茶
這里面有一袋花是可以吃的,你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用)
小結(jié):花真有用,我們生活中處處有花,有了花我們的生活才變得多姿多彩,我們都喜愛(ài)花。
三、體驗(yàn)、分享
這個(gè)花茶怎么吃呀?花在水里會(huì)變得怎樣?
1、 教師泡茶,讓幼兒欣賞、感知,激發(fā)幼兒動(dòng)手試一試。
介紹泡茶所需要的.工具(茶壺、熱水、花茶)
泡茶的時(shí)候需要一個(gè)干凈的茶壺,熱水,老師喜歡喝清涼的茉莉花茶,我先放一點(diǎn)茉莉花,然后倒些水,一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶,為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應(yīng):玫瑰花茶是美容的。是對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來(lái)提神呢?(幼兒回答,教師泡茶)
。ㄔ谂莶璧倪^(guò)程中注意安全教育,放適量的花茶,倒入適量的水)
讓幼兒感知、觀察花茶的變化。
2、 幼兒嘗試泡茶,并與老師、同伴分享、交流。
幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶,生活老師幫忙倒水。
幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn),品嘗自己泡的花茶。(在這個(gè)過(guò)程中孩子們對(duì)花茶的觀察特別的投入,樂(lè)意與不同的朋友交流,而且會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn),從而了解不同花茶的各種不同功用)
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇18
活動(dòng)目的:
1、感知電線(xiàn)可隨意彎折的特點(diǎn)。
2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線(xiàn)作品站起來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂(lè)于探索的精神,提高言語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色膠皮電線(xiàn)若干。
2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:(出示電線(xiàn))這是什么?你在哪兒見(jiàn)過(guò)它?
幼:電線(xiàn),我在電視機(jī)(電腦、手機(jī)充電器、電話(huà)、三用機(jī)……)的后面見(jiàn)過(guò)電線(xiàn)。
小結(jié):電線(xiàn)是電器的親密朋友,它會(huì)導(dǎo)電,有了它,可以使電燈發(fā)亮,使電器正常工作。
——幼兒對(duì)在哪兒見(jiàn)過(guò)電線(xiàn)有親身感受,他們?cè)诨卮饐?wèn)題的同時(shí),眼睛還在教室周?chē)奶帉ふ,有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。
二、變一變,引導(dǎo)創(chuàng)造想象。
1、師:今天,老師要用這廢舊的電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù),瞧!我讓電線(xiàn)彎彎腰,變成了什么?
幼:變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍)
師:換個(gè)方向看,象什么?
幼:像微笑的嘴巴、像一片西瓜、像小船……
師:再換個(gè)方向看,還象什么?
幼:象天上的月亮。
——在引導(dǎo)幼兒想象的過(guò)程中,教師通過(guò)改變物體方向,盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā),提高幼兒想象的空間。
2、師:你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準(zhǔn)備了許多電線(xiàn),小心取出來(lái),想一想自己要變什么,再動(dòng)手試一試吧!
3、幼兒自由彎曲電線(xiàn)變?cè)煨,教師觀察指導(dǎo)。
4、和同伴交流:你把電線(xiàn)變成了什么?
幼:我變的是氣球,也很象撈魚(yú)的勺子。
。ㄑ坨R、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗)
——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進(jìn)了孩子們對(duì)電線(xiàn)造型的興趣與思考,他們能對(duì)自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá))
小結(jié):電線(xiàn)真好玩,可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。
三、試一試,鼓勵(lì)探索發(fā)現(xiàn)。
1、師:把你變的電線(xiàn)造型放在地上試試,它可以站起來(lái)嗎?(不能),想一想,有什么辦法讓它站起來(lái)?
2、幼兒自由猜想讓電線(xiàn)造型站起來(lái)的方法。
幼1:把它靠在椅子腿上,就站起來(lái)。
幼2:把它插在鞋子里也可以站起來(lái)了。
——教師簡(jiǎn)短、有效的提問(wèn)關(guān)系到孩子思維活動(dòng)的質(zhì)量,推進(jìn)了孩子的活動(dòng)。
3、師:老師在你們身后的桌子上準(zhǔn)備了許多的材料,你可以帶上自己的電線(xiàn)造型去試試,怎樣讓這些材料幫助你的電線(xiàn)造型站起來(lái)。實(shí)驗(yàn)成功了,就把這個(gè)方法畫(huà)在紙張上。想出的辦法越多越好。
4、幼兒嘗試操作,并記錄。
——讓幼兒借助自己常見(jiàn)的物體幫助電線(xiàn)造型站起來(lái),孩子們有足夠的自信心,同時(shí),豐富的材料既滿(mǎn)足了孩子們探索要求,又能進(jìn)行多方位組合,孩子們?cè)谧杂、寬松的環(huán)境中積極探索,獲取經(jīng)驗(yàn)。
四、評(píng)一評(píng),構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
。ㄔ谡故景迳险故居變河涗浗Y(jié)果)
1、師:說(shuō)說(shuō)看,你用什么辦法讓你的電線(xiàn)造型站起來(lái)。
幼:我把它靠在積木上,讓它站起來(lái)。
幼:我用橡皮泥粘住,讓它站起來(lái)。
師:你愿意把自己認(rèn)為最好的辦法告訴大家嗎?
幼:我把它插在牙膏盒里,讓它站起來(lái)。
——教師通過(guò)讓孩子介紹自己認(rèn)為最棒的`經(jīng)驗(yàn),既給予了多數(shù)幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),又能讓介紹的辦法不重復(fù),充分發(fā)揮了經(jīng)驗(yàn)分享的功效,促進(jìn)每位幼兒得到發(fā)展。
小結(jié):看來(lái)你們真有辦法,運(yùn)用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線(xiàn)造型站都起來(lái)了,真了不起。
五、玩一玩,提升探索難度。
1、師:瞧!我也變了一副眼鏡,還能自己立起來(lái)呢!你們也能想出辦法,不用別的材料幫忙,讓電線(xiàn)造型自己站起來(lái)嗎?
2、幼兒再次嘗試不借助材料,讓電線(xiàn)造型站起來(lái)。
師:如果你試成果了,就把它擺到老師的跟前來(lái)。
3、交流:這些能自己站起的電線(xiàn)造型身上都藏著一個(gè)秘密,知道是什么嗎?
幼:他們的下面有底座。
幼;它們有彎彎的支撐點(diǎn)。
——層層遞進(jìn)的提問(wèn),讓孩子們對(duì)探索活動(dòng)充滿(mǎn)期待,他們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)中充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣,大部分幼兒能在玩弄電線(xiàn)的過(guò)程中,摸索出讓電線(xiàn)造型自己站立起來(lái)的方法。
活動(dòng)延伸:
生活中還有許多讓物體站起來(lái)的方法,回家后,你們還可以繼續(xù)和電線(xiàn)交朋友,變一變,試一試、還有什么辦法讓你的電線(xiàn)造型站起來(lái)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用撕、貼、印、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景,體驗(yàn)下雪的情趣。
2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“下雪了”flash課件
2、“下雪了”大背景圖一張,小背景圖幼兒人手一張,小雪人12個(gè)
活動(dòng)內(nèi)容:
1、 觀賞下雪情景
請(qǐng)幼兒欣賞“下雪了”flash課件
“你看 了什么 ?”,“小雪花像什么?”,“小雪花要旅行了 ,它會(huì)飛到哪里去呢?”,“今天,小雪花飛到哪里了?”
2、 下雪了
在下雪情景的烘托下,教師示范用撕、帖、畫(huà)等方法表現(xiàn)下雪的情景。
幼兒自由選擇材料操作,表現(xiàn)下雪的.情景。
3、 雪人的秘密
引導(dǎo)幼兒將自己的作品送給小雪人(要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對(duì)應(yīng))
幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密
幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿(mǎn)足。
2、學(xué)唱歌曲,初步理解其內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作,并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、豬媽媽頭飾一個(gè),小豬頭飾若干。
2、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾,準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂(lè)曲,用ABA的表現(xiàn)方法,幫助幼兒熟悉游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、“新年要到了,我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶,我是誰(shuí)呀?(豬媽媽?zhuān)┙裉礻?yáng)光特別好,媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體,好不好?”
2、放小豬游戲樂(lè)曲:A段,幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng);B段,幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作;A段,幼兒身體暖和了,特別舒服,高興地玩耍著,曲終幼兒回到座位處。
3、摸摸你們的小手,暖和了沒(méi)有?(暖和了)我們來(lái)玩?zhèn)好玩的游戲,名字叫“碰一碰”。
4、欣賞一遍歌曲,幼兒熟悉內(nèi)容。
5“先看媽媽做一遍,請(qǐng)你們給媽媽打節(jié)奏,媽媽找到誰(shuí),誰(shuí)就站起來(lái)和媽媽一起做,好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手,幼兒小聲跟唱。)
5、“媽媽和xx寶寶一起再來(lái)找朋友,碰一碰,你們繼續(xù)給我們拍手,跟媽媽唱這首歌!
6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧!保ㄈw幼兒隨意找朋友做。可2人,也可3人。)
7、“我的小豬寶寶真能干。我想問(wèn)問(wèn)你們,除了碰手,還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)
8、幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)作,就請(qǐng)他找一個(gè)好朋友上來(lái)示范一次。
9、“我的寶寶可真棒,想出了這么多不一樣的動(dòng)作,現(xiàn)在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作,做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場(chǎng)地,把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍。由幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩,教師回答,如:膝蓋碰膝蓋,集體做相應(yīng)的動(dòng)作。)最后,豬媽媽說(shuō):“屁股碰屁股”,小豬寶寶們立刻四散站開(kāi)。
10、幼兒在《小司機(jī)》音樂(lè)聲中,模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
延伸:
1、可根據(jù)年份的.不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱(chēng),如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。
2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展,如:請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中,與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng),使游戲增加了挑戰(zhàn)性,同時(shí)也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力。
建議:
1、本班幼兒人數(shù)如果偏多,可請(qǐng)幼兒自愿分成兩組,先后進(jìn)行。
2、、此音樂(lè)游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過(guò)渡環(huán)節(jié)使用,如餐前、戶(hù)外活動(dòng)前入廁飲水等。
3、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒,教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)茶葉并觀察泡茶葉時(shí)茶葉的變化,激發(fā)幼兒探索欲望。
2、通過(guò)課件,了解中國(guó)的茶文化,培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文化的親近感。
3、通過(guò)故事,使幼兒知道中國(guó)是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)茶葉可以泡水喝的國(guó)家,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的自豪感。
4、教育幼兒從小懂禮貌。
重點(diǎn)領(lǐng)域:
科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)方式:集體、小組
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件
2、茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用魔術(shù)形式引出主題,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嗅覺(jué),觸覺(jué)認(rèn)識(shí)茶葉。
1、魔術(shù):信封出物。
2、提問(wèn):猜猜老師變出的是什么?討論:用什么辦法來(lái)判斷?
3、請(qǐng)幼兒觀察茶葉的`形狀、顏色。
4、記錄下沒(méi)泡前茶葉的形狀。
二、通過(guò)看課件,使幼兒了解中國(guó)的茶文化
1、介紹茶具及用途。
2、泡功夫茶的步驟。
3、介紹幾種名茶。
4、品茶:
。1)教師泡茶
。2)幼兒聽(tīng)故事《茶葉的故事》
。3)請(qǐng)客人品茶。
5、記錄結(jié)果:沒(méi)泡過(guò)的茶葉 泡過(guò)的茶葉 相同不同
要求:可以畫(huà),可以寫(xiě)字也可以用拼音代替。
三、結(jié)束:
1、教師小結(jié)
2、提問(wèn):關(guān)于茶葉,你們還想知道什么呢?請(qǐng)幼兒查找資料并帶到幼兒園與大家分享。
[評(píng)析]《茶文化》一活動(dòng),教師能夠抓住生活中的教育素材,運(yùn)用幼兒多種感官交互使用的辦法,通過(guò)觀、議、品、記等幾個(gè)過(guò)程讓幼兒初步了解到中國(guó)茶文化的悠久歷史,激發(fā)幼兒探索欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性高漲,氣氛活躍,取得了預(yù)期效果。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過(guò)各種表現(xiàn)手段,理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)。
2. 發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中幾種情感情緒,培養(yǎng)幼兒的有愛(ài)協(xié)作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具一套。
2.錄音磁帶。
3.鼓.雙響筒.沙錘各一件。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 談話(huà),引題。
1.教師:“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰!
“猜猜,是誰(shuí)來(lái)了?”﹙小灰老鼠﹚
2.小灰老鼠又發(fā)生了什么事?
二. 教師邊演示教具邊朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)
1.詩(shī)歌的名字叫什么?
2.詩(shī)歌中有誰(shuí)?
3.小灰老鼠住在哪里?
三.根據(jù)情節(jié),理解詩(shī)歌內(nèi)容和有關(guān)詞語(yǔ)。
1.小灰老鼠仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到了什么樣的聲音?是誰(shuí)的腳步聲?請(qǐng)幼兒模仿。
2.大象先生的腳步聲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
﹙學(xué)詞:很重、很響、沉重。﹚
3.白兔小姐的腳步聲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
﹙學(xué)詞:很輕、很快、輕快。﹚
4小灰老鼠最后聽(tīng)到了什么聲音?是誰(shuí)的腳步聲?有什么感覺(jué)?﹙學(xué)詞:快樂(lè)、高興、愉快。﹚
四.出示鼓.雙響筒.沙錘,請(qǐng)幼兒分辨想象它們都像誰(shuí)的'腳步聲?并聽(tīng)樂(lè)器聲模仿相應(yīng)動(dòng)物的腳步聲。
五.放錄音:教師演示教具,并體會(huì)小灰老鼠聽(tīng)到腳步聲的不同情緒,理解詞:寂寞、愉快。
六.引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心同伴,與他人友好相處。
活動(dòng)延伸:
到小灰老鼠家做客,給它帶去快樂(lè)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇23
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀看圖片,了解歌曲內(nèi)容,愿意有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀察重點(diǎn):熟悉歌曲節(jié)奏,體驗(yàn)愉快的情緒活動(dòng)流程:導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、日;顒(dòng)中,幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)2、幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、 你喜歡你的`好朋友嗎?為什么?
二、 欣賞討論
1、 你覺(jué)得他們是好朋友嗎?
2、 你從哪里看出來(lái)他們是好朋友?
3、 他們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、 你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙?
小結(jié):好朋友之間要互相幫助,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
指導(dǎo):幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的。
5、 讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、 教師有表情的演唱歌曲。
7、 你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、 請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
三.嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌,我們一起來(lái)唱一唱好嗎?
1、 請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、 幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 篇24
活動(dòng)目標(biāo):
1、遇到突發(fā)事件時(shí),幼兒能鎮(zhèn)定并選擇安全地帶逃離。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑,提高自我保護(hù)能力,增強(qiáng)安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖活動(dòng)過(guò)程:
1、觀看討論(1)組織幼兒觀看錄象,暴力事件給人們帶來(lái)的危害。
。2)提問(wèn):“如果遇到暴力事情時(shí)怎么辦?”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌,有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、圖示解釋?zhuān)?)出示班級(jí)撤離圖,帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
。2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶(hù)外安全地帶最近的一條通道。
。3)帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)。引導(dǎo)幼兒討論:怎樣走,到達(dá)安全地帶最快?
啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。
如可以分成兩隊(duì),沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序,不擁擠;聽(tīng)老師的指揮等。
4、實(shí)踐演習(xí)五、總結(jié)反思:
通過(guò)此次演習(xí),提高了老師與幼兒保護(hù)自我的意識(shí)。在老師指揮下。小朋友各自分散,迅速跑向安全隱蔽的場(chǎng)所,有的躲在桌底下,有的躲床底下,有的`躲在門(mén)背后,有的在老師和護(hù)導(dǎo)的 保護(hù)下,迅速撤離。通過(guò)這樣的演練活動(dòng),幼兒園小朋友、老師、都加強(qiáng)了安全意識(shí),保證了幼兒園正;顒(dòng)的開(kāi)展。
活動(dòng)后我們還利用發(fā)身在身邊的一些事故對(duì)幼兒進(jìn)行教育,使幼兒了解一些安全事故及自我保護(hù)的案例,提高幼兒的自我保護(hù)能力。
在主題教學(xué)中滲透安全教育在主題教學(xué)活動(dòng)中,如人體的骨骼,讓幼兒在認(rèn)識(shí)骨骼的基礎(chǔ)上了解我們應(yīng)該如何保護(hù)好自己的骨骼,使骨骼不受到傷害。幼兒能夠積極地參與討論,如:不同高處往下跳,以免發(fā)生骨折,遵守交通安全,以免發(fā)生安全事故,傷到骨骼等等。
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