7的乘法口訣教案(精選21篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的7的乘法口訣教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
7的乘法口訣教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程,進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法,能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商,能根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)除法算式和商,進(jìn)一步理解除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系,能正確解決除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2、能解釋求商的方法,通過乘除算式比較體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系,提高表內(nèi)除法的口算能力。
3、學(xué)生主動(dòng)參與,獨(dú)立思考,在與他人交流算法的過程中,享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
7的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):
理解7的乘法口訣求商的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
7的乘法口訣卡片,關(guān)于7的除法的口算卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。
2、引入新課。
學(xué)會(huì)了7的`乘法口訣和乘法計(jì)算,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)知道了什么條件。
2、依次出示問題,并列式。
(1)出示第一個(gè)問題。說(shuō)一說(shuō),求扎幾個(gè)花環(huán)可以怎樣列式?你是怎么樣想的?(板書列式)
。2)提問:求平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花怎樣列式,又是怎么樣想的?(板書算式)
3、計(jì)算得數(shù),并交流。
計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢?(板書得數(shù),單位名稱和口訣)
指出:算除法,還是想乘法口訣。計(jì)算時(shí),要看算式里的除數(shù),想它和幾乘等于被除數(shù),得數(shù)就是幾。
讓學(xué)生讀兩道算式和商,再讀口訣,體會(huì)聯(lián)系。
三、鞏固練習(xí)
想想做做
1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。
交流得數(shù),并板書,然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。
2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式,那根據(jù)乘法口訣也能說(shuō)出有聯(lián)系的除法算式,我們現(xiàn)在來(lái)試一試。
3、口算。
用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。
4、讓學(xué)生自己讀題,弄清每題知道什么條件,要求什么問題。(弄清平均分的意思)
四、本課總結(jié)
這節(jié)課,學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎?你還有哪些體會(huì)?
7的乘法口訣教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與能力:
讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。
2.過程與方法:
使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程.在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感與態(tài)度:
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律 、記憶7的口訣
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件 、 一副七巧板、7的口訣卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備七巧板一副。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、簡(jiǎn)介七巧板:七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造,十九世紀(jì)初流傳到西方,引起人們廣泛的興趣,并迅速傳播,被稱為"東方魔板"。七巧板是風(fēng)靡世界的拼圖,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你開動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案,F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出自己的七巧板,四人小組合作,擺出你們最喜歡的圖形。
2、請(qǐng)每組挑選自己最滿意最美的圖案上臺(tái)展示,并說(shuō)說(shuō)你拼得像什么?
3、師:今天老師也擺出了許多美麗的圖案,你們想看嗎?(課件出示用七條板拼成的7種圖案和統(tǒng)計(jì)表的放大圖。)
二、觀察實(shí)踐,探究新知
1、師:有這么多美麗的'圖案,老師很想知道拼擺這些圖案一共用了多少塊七巧板,同學(xué)們你們有什么好辦法嗎?
(學(xué)生暢所欲言。)
2、師:真能干!你能根據(jù)剛才說(shuō)的把下面的表格填完整嗎?
圖案?jìng)(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
塊數(shù) 7
3、四人合作、每一小組一張。
指名學(xué)生上臺(tái)把表格填完整。
4、請(qǐng)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、師:大家真會(huì)觀察!請(qǐng)想一想,前面我們學(xué)過的"求幾個(gè)幾是多少"可 以用什么方法來(lái)計(jì)算呢?
那咱們就用乘法來(lái)寫一寫這是"幾個(gè)幾"吧。
6、師:看看這些乘法算式,你們能編出它們各自的口訣嗎?試試看,會(huì)編幾句就編幾句,編好后填在書P62(同桌合作)
7、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況
a、 拼二個(gè)圖案用幾副七巧板,是幾個(gè)7?乘法口訣怎么編?
b、 說(shuō)出哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用七巧板的塊數(shù)。
c、 五七三十五這句口訣,它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)?
d、 4×7=28 7×4=28 可用哪句口訣?
8、師:小朋友,我們學(xué)習(xí)的都是幾的乘法口訣?(板書課題:7的乘法口訣)
9、師:經(jīng)過大家的共同努力,咱們編出了7的全部乘法口訣,那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果吧。
10、探究口訣記憶的方法
師:7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差
7呢?你認(rèn)為7的乘法口訣,哪幾句最難記,你有什么好辦法把它記住?
師:如果六七不知得多少?怎么辦?誰(shuí)能想個(gè)辦法?
11、熟記7的乘法口訣
同桌拍手背--四人小組抽背--開火車背--師生對(duì)口令
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、 學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算哪些算式的積?打開數(shù)學(xué)書第62頁(yè),完成想一想。
2、 完成第63頁(yè)想想做做1、2
校對(duì)后提問:每組上下三題比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?左右觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師:7是個(gè)神奇的數(shù)字,我國(guó)古代與7接下了難解之緣。課件出示唐詩(shī)《早發(fā)白帝城》。你能用哪一句口訣算出這四句詩(shī)中共有多少個(gè)字嗎?
生;四七二十八。
師:對(duì)!每句七個(gè)字,這樣的詩(shī),又稱七言詩(shī)。
4、你能用7的乘法口訣來(lái)解決我們生活中的一些問題嗎?出示兩個(gè)應(yīng)用題,圖文結(jié)合的形式,讓學(xué)生選擇喜歡的一道列式計(jì)算。
5、在我們身邊你還見到過哪些現(xiàn)象與7有關(guān)?(學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō))
6、比賽看誰(shuí)算得又對(duì)又快,完成課本第63頁(yè)第4題。
四、回顧知識(shí),全課總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 你還有什么疑問?
(從古到今,人們生活在數(shù)的世界里,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你就會(huì)覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊。)
五、板書設(shè)計(jì)
7的乘法口訣
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七(十四) 7×2=14
3×7=21 三七(二十一) 7×3=21
4×7=28 四七(二十八) 7×4=28
5×7=35 五七(三十五) 7×5=35
6×7=42 六七(四十二) 7×6=42
7×7=49 七七(四十九)
7的乘法口訣教案 3
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第62-63頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來(lái)源和意義,熟記7的乘法口決。
2、能正確地運(yùn)用7的乘法口決求積。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生動(dòng)手操作,想象推出幾個(gè)7是幾。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生動(dòng)手操作,想象推出幾個(gè)7是幾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片
教學(xué)過程:
一、舊知回顧
1、出示:○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○
用乘法算: 口決是
四五二十是什么意思? 還可以計(jì)算哪道乘法?
2、 出示帆船圖講述:小朋友這么多的帆船,你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎?學(xué)生動(dòng)手操作。
3、 提問:你擺一只小船用了幾個(gè)
4、 指名匯報(bào),同時(shí)把表格板書完整。
5、 提問:21你是怎么算出來(lái)的?
二、 自主探索,總結(jié)規(guī)律
1、提問:擺1只小船用7個(gè)▲ ,擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲ ?擺3只呢?cái)[7只呢?
照樣子擺一擺
2、你能編出7 的乘法口決嗎?
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的'?
一只船是1個(gè)7 乘法算式是:71=7
誰(shuí)能編成一句乘法口決?
板書
1個(gè)7 7 1=7 一七得七
二只船:▲ 的個(gè)數(shù)是幾個(gè)幾?乘法算式: 編出句口決
板書
2個(gè)7相加 7 2=14 二七十四
三只、四只▲的個(gè)數(shù)表示幾個(gè)幾?乘法算式?口決怎樣編?
3、學(xué)生在書上填寫
交流并板書
3個(gè)7相加 7 3=21 三七二十一
4個(gè)7相加 7 4=28 四七二十八
5個(gè)7相加 7 5=35 五七三十五
6個(gè)7相加 7 6=42 六七四十二
7個(gè)7相加 7 7=49 七七四十九
4、齊讀口決 說(shuō)說(shuō)每一句口決有什么變化?熟記口決
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、完成想一想
2、 完成想想做做習(xí)題
四、總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
7的乘法口訣
1個(gè)7 17=7 (一)七得七
2個(gè)7 27=14 二七(十四 )
3個(gè)7 37=21 ( 三四十二 )
4個(gè)7 47=28 (四七二十八)
5個(gè)7 57=35 (五七三十五)
6個(gè)7 67=42 (六七四十二)
7個(gè)7 77=49 (七七四十九)
7的乘法口訣教案 4
一教材分析:
教材的地位和作用:《7的乘法口訣》是人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課是在2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,對(duì)今后的計(jì)算具有重要的作用。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn),課堂上通過多媒體資源進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位與作用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和小學(xué)生的認(rèn)知水平,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,合作交流,理解乘法意義,編制7的乘法口訣。
2.在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣,會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.在編口訣、用口訣中的過程中,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,積累學(xué)習(xí)情感 ,享受成功喜悅
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制口訣的'過程,感悟口訣編制方法,掌握7的乘法口訣并熟記。
教學(xué)難點(diǎn):熟記7的乘法口訣,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題。
教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)。
三教學(xué)策略及方法:
針對(duì)本節(jié)課知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn),我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)。
四教學(xué)過程:
本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣——自主探索,合作交流——聯(lián)系生活,拓展延伸——總結(jié)收獲,回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。
1創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要,本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行,利用答題比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣即是對(duì)學(xué)生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習(xí),又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
2自主探索,合作交流。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過整體猜想——編口訣——驗(yàn)證口訣——記憶口訣這幾個(gè)步驟來(lái)完成的。 推導(dǎo)7的乘法口訣,是在學(xué)習(xí)了1—6的乘法口訣之后,學(xué)生已掌握了一些編制口訣的思路與方法。對(duì)于7的乘法口訣,我不再做過多講述,而是給學(xué)生充足的時(shí)間和空間,充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用遷移,大膽實(shí)踐,嘗試著自己編寫口訣。教師從中抓住學(xué)生匯報(bào)的契機(jī),進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo),讓學(xué)生說(shuō)出所思、所想,讓學(xué)生在彼此的交流中進(jìn)行知識(shí)的互補(bǔ)、沉積與積累。觀察比較,記憶口訣。相鄰的兩句口訣之間有什么規(guī)律呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去記憶口訣時(shí),就不會(huì)在感到枯燥疲憊,而會(huì)主動(dòng)積極的去記憶,從而達(dá)到事半功倍的效果?谠E記憶之后,采用全班一起背、開火車背、對(duì)口令等形式,扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。
3聯(lián)系生活,拓展延伸。
在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié),我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行各種數(shù)學(xué)活動(dòng),及時(shí)內(nèi)化對(duì)知識(shí)的理解。首先,我安排了一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功的樂趣,形成一種積極的情感體驗(yàn),使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為積極、愉快和富于想象的過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情境中的問題,這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程,也起到了前后呼應(yīng)的作用!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”。這樣的練習(xí)由易到難,由簡(jiǎn)到繁,層層遞進(jìn),讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,有助于其應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
4總結(jié)收獲,回顧提高。
尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾,使學(xué)習(xí)的氛圍和諧,在和諧中發(fā)展。
總之,本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),逐步培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成,留給學(xué)生更大的空間。
7的乘法口訣教案 5
一.教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用乘.除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
。.過程與方法:
組織學(xué)生先用2~6的乘法口訣求商的方法,引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用7.8.9的乘法口訣求商的一般方法。
。.情感與交流:
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二.教學(xué)重.難點(diǎn)
。.重點(diǎn):掌握用乘法口訣求商的一般方法。
。.難點(diǎn):解決簡(jiǎn)單或稍難的實(shí)際問題。
三.教學(xué)過程:
(一)情境引入.復(fù)習(xí)舊知:
師:“春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,白花盛開.白鳥爭(zhēng)鳴……小朋友們,你們想在這美麗的季節(jié)中去春游嗎?”
師:“這節(jié)課我們就進(jìn)行一次特殊的春游!
師:“如果你們能做對(duì)我手中的計(jì)算題,就能買到票坐上去春游的汽車票。(2~6的除法算式)
完成后選兩個(gè)算式請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法計(jì)算的
。ǘ┣榫成钊,掌握新知:
。.用7的乘法口訣求商
出示:我們班有28位小朋友,如果分成7組!
師:“你會(huì)根據(jù)這數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題,并用學(xué)過的知識(shí)解決問題嗎?先想一想,再與你的同桌交流!
給學(xué)生充分的時(shí)間討論.交流。
反饋,并說(shuō)一說(shuō)思考的過程。
。.用8.9的乘法口訣求商
師:“很快我們就來(lái)到了目的地,這兒風(fēng)光秀麗,真是個(gè)旅游圣地!
師:“在我們欣賞美麗的`景色時(shí)過來(lái)兩位種樹的叔叔,聽說(shuō)我們的小朋友很聰明,就要考考大家!
出示:1.李叔叔要種56棵樹,他用8小時(shí)種完了——---
3.王叔叔要種54棵,他每小時(shí)種9棵-------
師:“對(duì)于這些數(shù)學(xué)問題,你能提出問題并解決嗎?把你的想法告訴你小組內(nèi)的同學(xué),進(jìn)行討論交流.
反饋,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣做。
。.小結(jié)揭題
師:這些除法算式用什么口訣計(jì)算的?
生:用7.8.9的乘法口訣
師:我們今天學(xué)習(xí)用7.8.9的乘法口訣來(lái)求商,解決問題。
。ㄈ⿷(yīng)用遷移,鞏固提高
。.49頁(yè)“做一做
師:累了,我們休息會(huì)吃點(diǎn)面包吧。
出示:(把49頁(yè)的算式放在面包圖里)
生:(用7.8.9的乘法口訣求商)
反饋,小結(jié)
。.快速口答
師:很快我們要結(jié)束這次的旅游,在學(xué)校的路上,我們做個(gè)快速口答的游戲吧。
。ǎ担绊(yè)的第一題)
。ㄋ模⿺U(kuò)散思維,拓展練習(xí)
師:你能寫出全部用7的乘法口訣計(jì)算的算式嗎?8的呢?9的呢?
。ㄟx其中的一樣,小組內(nèi)完成)
反饋,獎(jiǎng)勵(lì)
。ㄎ澹┬〗Y(jié)反思
師:我們學(xué)了用7.8.9的乘法口訣求商,知道在求除法算式時(shí),用乘法口訣來(lái)計(jì)算,并會(huì)解決一些實(shí)際問題,你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?
7的乘法口訣教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1. 使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2. 使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1. 教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
205= 366= 7 3= 5 7=
7 4= 244= 183= 7 7=
3 3= 6 7= 306= 122=
集體校對(duì)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請(qǐng)將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的'一般方法。
教師指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)205、244的口算過程。
小結(jié):用2~6的乘法口訣求商的一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。
3. 引入新課。
教師:用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)
二、探究新知
1.教學(xué)例題
。1)教師設(shè)置情境,出示插圖。
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖:一共有幾朵花?扎了幾個(gè)花環(huán)呢?如果每7朵扎一個(gè)花環(huán),可以扎幾個(gè)花環(huán)?
。3)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生發(fā)表意見,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
287= 284=
。4)教師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2~6的乘法口訣求商,你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
同桌交流、討論。
指名讓學(xué)生說(shuō)用口訣計(jì)算287=4、214=7的過程。
(因?yàn)?和7相乘等于28,
所以287=4、217=4。)
教師板書:287=4 想: (四)七二十八
284=7 想: 四(七)二十八
。5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師:比一比287、284與205、366,
思考:用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?
小結(jié):方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。
三、全課總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的?還有什么問題嗎?
7的乘法口訣教案 7
教學(xué)重點(diǎn):
倍數(shù)的含義;會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單倍數(shù)問題。
教學(xué)難點(diǎn):
倍數(shù)的含義。
教具準(zhǔn)備:
小黑板、口算卡
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1. 背誦一下1-7的乘法口訣后出示口算卡,指名口算,并說(shuō)出來(lái)是用哪句口訣算的。
2. 師:這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家到動(dòng)物園去看看,看看那里有哪些數(shù)學(xué)問題。
二、自學(xué)12頁(yè)三口之家
1. 觀察情景圖看看圖中都有誰(shuí),他們?cè)谧鍪裁矗磕氵能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?
2. 學(xué)生匯報(bào)交流,師說(shuō)明:1頭小象,2頭大象,可以說(shuō)大象的頭數(shù)是小象的2倍。
3. 學(xué)生試著說(shuō)一下:1頭小象,2頭大象,可以說(shuō)大象的頭數(shù)是小象的2倍。
4. 練習(xí):師伸出1個(gè)手指,學(xué)生隨便伸出手指,并用老師伸出1個(gè)手指,我伸出 個(gè)手指,我伸出的'手指?jìng)(gè)數(shù)是老師個(gè)數(shù)的 倍句式表述。
三、自學(xué)12頁(yè)拔蘿卜
1. 觀察情境圖,匯報(bào)從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
2. 拋給學(xué)生的問題:從這些數(shù)學(xué)信息中,你想到了什么問題?
3. 全班交流:
。1)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,師說(shuō)明:媽媽拔了6個(gè)蘿卜,小兔拔了3個(gè)蘿卜,媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)等于2個(gè)小兔拔蘿卜的個(gè)數(shù),就說(shuō)媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)是小兔的2倍。
。2)學(xué)生試著說(shuō)一遍。
4. (1)第一行:☆ ☆ 第二行:◇ ◇ ◇ ◇ ◇的個(gè)數(shù)是☆的 倍。(可以讓學(xué)生試著說(shuō)一下自己怎么想的。)
。2)第一行:△ △ △ △ △ △ △ △ 第二行:□ □ □ □ △的個(gè)數(shù)是□的個(gè)數(shù)的 倍。
四、自學(xué)籃球價(jià)錢是排球的幾倍的問題
1. 教師出示信息圖和問題。自己先想一想,然后小組交流。
2. 全班交流:
。1)學(xué)生充分交流。
。2)學(xué)生明確:籃球的價(jià)錢是排球的4倍。
。3)指導(dǎo)學(xué)生用算式表示。
五、課堂小結(jié)
7的乘法口訣教案 8
教學(xué)內(nèi)容:
課本P48~50頁(yè),例1,練習(xí)十一第1、2題
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)舊知
口算練習(xí)
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
將下列口訣補(bǔ)充完整要。
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八
計(jì)算下面各題。
24÷6 15÷3
說(shuō)一說(shuō),自己是怎樣求商的'。
【設(shè)計(jì)意圖】:復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣,為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。
合作探究
談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題,你能幫他們一快解決嗎?
教學(xué)例1。
。1)、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問題?
(2)、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:56÷8
。3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計(jì)算的?(想乘算除)
。4)學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題,而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來(lái)求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。
【設(shè)計(jì)意圖】:重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與,獨(dú)立思考,教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色,要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁(yè)做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商?集體訂正。
引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁(yè)第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】:用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?
7的乘法口訣教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
讓學(xué)生在推導(dǎo)的過程中掌握7的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式,熟記7的乘法口訣。
2、過程與方法:
使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程、在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感與態(tài)度:
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律 、記憶7的口訣
教學(xué)具準(zhǔn)備:課件 、表格
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣,誰(shuí)會(huì)背6的口訣?(我們一起背,不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評(píng)價(jià):小朋友們真棒,背得這么熟練)今天我們接著來(lái)研究7的乘法口訣。
(板書課題:7的乘法口訣)
回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的,你打算怎樣研究7的口訣?
。▽W(xué)生發(fā)言)
二、 合作交流 探究新知
1、 師:今天我們請(qǐng)來(lái)好朋友七星瓢蟲幫助一起學(xué)習(xí)7的乘法口訣,(課件出示圖片)
那我們一起數(shù)一數(shù)七星瓢蟲身上有幾個(gè)斑點(diǎn)吧,一只瓢蟲身上有7個(gè)點(diǎn),2只瓢蟲有幾個(gè)點(diǎn),3只、4只、、、、、呢?
2、 填表
七星瓢蟲的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7
斑點(diǎn)的個(gè)數(shù)
你能算一算完成這個(gè)表格嗎?
訂正表格,
問:它填的對(duì)不對(duì),2只瓢蟲有14個(gè)斑點(diǎn),你是怎樣算的?4只有28個(gè)斑點(diǎn)你是怎樣算的?
3、 編制口訣
同學(xué)們真聰明,你們?cè)敢獍l(fā)揮自己的聰明才智,根據(jù)表格列出乘法算式,并相應(yīng)地編出7的乘法口訣嗎?請(qǐng)你打開這張紙,完成下面的兩部分內(nèi)容。
匯報(bào):把你編的口訣大聲的讀給同學(xué)聽,要求學(xué)生核對(duì)、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確
同學(xué)們通過自己的努力編出了乘法口訣,現(xiàn)在大聲地讀出來(lái)吧,老師把它寫在黑板上
指名說(shuō)一說(shuō)口訣的意義:如三七二十一是什么意思?五七三十五呢?
同學(xué)們不僅會(huì)編口訣還知道每一句口訣的意義
4、 齊讀口訣,
仔細(xì)觀察,7的乘法口訣有什么規(guī)律?(老師總結(jié)規(guī)律:7的口訣共有7句,從上往下看,一個(gè)比一個(gè)增加了1,而得數(shù)卻是一個(gè)比一個(gè)多7)
問:你認(rèn)為哪句口訣比較容易記?你用什么好辦法記住這些口訣的?
。ㄈ叨、七七四十九天好記)
如果忘記了 四七二十八,你有什么好辦法記住它?
5、 熟記口訣:
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多,請(qǐng)你用自己喜歡的方法記憶7的口訣,比一比誰(shuí)的方法好,記得又對(duì)又快。
誰(shuí)都記在腦子里了?(指名背)還有誰(shuí)記住了?記住的同學(xué)閉上眼睛,不把握的可以看一看黑板,我們一起背一背。
現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去,你還會(huì)讀嗎?(按順序讀、打亂順序讀、指名讀,老師把口訣補(bǔ)充完整)
師:下面我們做個(gè)對(duì)口令的游戲好嗎?
三七( ) 七七() 四七( )
你喜歡這個(gè)游戲嗎?如果你的同位背得很熟練,就給他豎豎大拇指。
誰(shuí)得到大拇指了請(qǐng)坐好給老師看,你們真了不起,張老師也要送給你們一個(gè)大拇指。
看來(lái)這些都難不倒同學(xué)們,你真是太了不起了,7的`口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學(xué)問題。
三、 鞏固應(yīng)用
1、 口算
我們先來(lái)做一組口算吧,你準(zhǔn)好了嗎?師出示口算卡片(選擇前幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)你用的那句口訣?
2、 老師這兒還遇到了數(shù)學(xué)問題呢?
。1)我們知道一個(gè)星期有7天,2個(gè)星期有()天,(用的那句口訣?)3個(gè)星期有()天,4個(gè)星期有()天
。2)讀一讀,算一算,古詩(shī)有多少個(gè)字?
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚,
霜葉紅于二月花。
你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)出自己的想法,并說(shuō)一說(shuō)用到了哪句口訣)
匯報(bào),訂正
。3)小朋友們玩過七巧板嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種拼版玩具,有七塊可以拼成一個(gè)大正方形的薄板組成,拼出來(lái)的圖案變化萬(wàn)千。老師帶來(lái)了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。
這幅連環(huán)畫一共用了多少個(gè)薄板?
獨(dú)立完成,訂正,說(shuō)用的那句口訣。
四、 課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?
7的乘法口訣教案 10
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第三冊(cè)72頁(yè)例1、73頁(yè)例2及有關(guān)的練習(xí)。
教學(xué)目的:
1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義,熟記7的乘法口訣。
2。要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
3 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。
教 具 :①7條小魚圖;②口算卡片;③自制投影片;④4個(gè)小信箱。
學(xué) 具 :每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備25個(gè)三角形。(用紙剪成的)
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)
1 對(duì)口令。(開小車對(duì)已學(xué)的1——6乘法口訣)
2 出“6×5”并提問:“6×5”表示什么意思?被乘數(shù)是
多少?表示什么?乘數(shù)是多少?表示什么?
講授新課
做72頁(yè)準(zhǔn)備題。每次加7,把得數(shù)填在空格里。
1出示準(zhǔn)備題到黑板上,教師說(shuō)明題目要求后,指名學(xué)生到黑板填寫。
2評(píng)講。問:1個(gè)7是7,幾個(gè)7相加得14?3個(gè)7相加得多少?
。磦(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7呢?(重點(diǎn)突出4個(gè)7
是28,6個(gè)7是42)要求全班齊讀三遍:4個(gè)7是28、6個(gè)7是42。
教學(xué)課本72頁(yè)例1。
1 出示1條小魚圖。同時(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。(如:一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。)
提問:“1條小魚由幾個(gè)三角形拼成的.?有幾個(gè)7?怎樣寫成乘法算式?誰(shuí)能根據(jù)算式編出口訣?”
學(xué)生邊回答,教師邊板書:1個(gè)7 7×1= 一七得七
2 出示2條小魚圖,學(xué)生動(dòng)手操作需要幾個(gè)三角形,并仿照
上面的問題提問。
學(xué)生回答后,教師板書:2個(gè)7 7×2= 二七十四
3。擺3條小魚用了多少個(gè)三角形?有幾個(gè)7?怎樣寫算式和編口訣?(出示第三條小魚圖)
學(xué)生回答后,教師板書:3個(gè)7 7×3=三七二十一
4 依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖,提出和上面相類似的問題。(要求學(xué)生獨(dú)立完成)
學(xué)生在書上填完后,教師在黑板上板書:
。磦(gè)7 7×4= 四七二十八
。祩(gè)7 7×5= 五七三十五
6個(gè)7 7×6= 六七四十二
。穫(gè)7 7×7= 七七四十九
板書完,4個(gè)7和6個(gè)7要求開單、雙號(hào)火車來(lái)讀,加深認(rèn)識(shí)。
5 齊讀一遍口訣,再開火車讀一次。
6。引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣,找出規(guī)律。
。粒嚎闯朔ㄋ闶降谋怀藬(shù)都是什么?從而導(dǎo)出課題。(并板書:7的乘法口訣)
。拢海返某朔ǹ谠E一共有幾句?口訣的前半部分表示什么?后半部分又表示什么?
。茫好肯噜彽膬删淇谠E的得數(shù)相差幾?(相差7)為什么?
做73頁(yè)上面“做一做”的題目。
1 看1991年月份日歷表進(jìn)行口答。
2 看橫式寫得數(shù),并提出7×4=28,7×6=42這兩個(gè)
式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來(lái)的?
3 做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡(jiǎn)便。(看成幾個(gè)7)
做到第3題時(shí),同時(shí)出示多練題。(要求學(xué)有余力的學(xué)生做)
多練題:
①、7×2+7+7=7×( )
、、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()
教學(xué)課本73頁(yè)例2。
1。出示題目:“7×4=”
2 提問:“用哪句口訣想得數(shù)?”(四七二十八)
3 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,算式變得怎樣?(4×7)
4 4乘以7等于幾?學(xué)生回答后教師板書:“=28”。
57乘以4和4乘以7的得數(shù)相同都是“28”,它們可以
用哪一句口訣來(lái)計(jì)算?
學(xué)生回答后教師板書:
口訣:四七二十八
做73頁(yè)練習(xí)的第1題。
。贰粒担 7×6= 7×2=
5×7= 6×7= 2×7=
口訣: 口訣: 口訣:
鞏固練習(xí)
1。看卡片說(shuō)得數(shù)。
。贰粒保 7×4= 3×7= 6×7=
。病粒罚 7×7= 5×7= 7×5=
4×7= 1×7= 7×2= 7×6=
2 師生對(duì)口令。
全課總結(jié)
。、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了( )的乘法口訣,共有()句。
。、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差()。
3、還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算( )道有聯(lián)系的乘法算式。
做游戲
1小郵遞員送信,用算式卡片當(dāng)信。(一邊放音樂,一邊組織小郵遞員送信,送完后進(jìn)行小結(jié)表?yè)P(yáng)。)
2奪紅旗。(看哪一隊(duì)算得又對(duì)又快,其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油,增強(qiáng)氣氛。)
1布置作業(yè)
1 背7的乘法口訣。
2 做課本第74頁(yè)第2題。
另附板書:
。返某朔ǹ谠E
例2 7×4=28 口訣:四七二十八
4×7=28 口訣:四七二十八
7的乘法口訣教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納7的乘法口訣的過程。
2、記住7的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)自編口訣成功的樂趣。
課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件;練一練第3題用的算式和卡片。
教學(xué)方案:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生談話,交流學(xué)生見過的瓢蟲,然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí)。
師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說(shuō)一說(shuō):什么時(shí)候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的?
讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后,放介紹瓢蟲的課件資料。
2、讓學(xué)生觀察素材上的情景圖,說(shuō)一說(shuō),從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息?給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。
師:通過大家討論、看課件,我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆(gè)黑點(diǎn),所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們打開課本第6頁(yè)上的圖。
學(xué)生翻書看圖。
師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
圖上畫的有瓢蟲、絲瓜(可能有人說(shuō)黃瓜)和瓜葉等。
每只瓢蟲的身上都有七個(gè)點(diǎn)。
都是七星瓢蟲,一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲,一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲,還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲。
瓜葉上一共有7只瓢蟲。
有兩根絲瓜。
二、合作學(xué)習(xí)
1、師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作,總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時(shí)間。
師:我們已經(jīng)學(xué)過2~6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
(出示課題)
師:同學(xué)們想一想:1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn),寫成乘法算式是7×1,口訣是什么?
生:一七得七。
師:對(duì),那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)?怎樣列乘法算式?可以總結(jié)出什么口訣?3只瓢蟲身上一共有多少個(gè)點(diǎn)?4只、5只、6只、7只呢?現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。
教師巡視、指導(dǎo)
2、交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說(shuō),其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣,教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。
師:哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽?
學(xué)生說(shuō)時(shí),教師板書。
生:我們根據(jù)2只瓢蟲14個(gè)星,列出乘法算式:7×2=14,口訣:二七一十四。
師:哪個(gè)組有不同意見?
生:我們組先寫出7+7=14,再寫出7×2=14,最后總結(jié)出口訣:二七一十四。
師:都可以先寫出加法等式,可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個(gè)黑點(diǎn),直接寫出乘法算式,比較簡(jiǎn)便。
結(jié)合學(xué)生的交流,完成板書。
乘法算式:乘法口訣
7×1=7一七得七
7×2=14二七十四
7×3=21三七二十一
7×4=28四七二十八
7×5=35五七三十五
7×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
3、觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7的.乘法口訣有什么特點(diǎn),然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
師:同學(xué)們總結(jié)得都非常好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣,有什么特點(diǎn)?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō):
7的乘法口訣共有7句。
口訣的順序是:一七、二七、三七、四七……、七七。
口訣分別表示1個(gè)7,2個(gè)7,3個(gè)7,4個(gè)7,5個(gè)7,6個(gè)7,7個(gè)7是多少。
后面一句口訣都比前一句口訣多7。
師:那如果想四七得多少?你會(huì)用什么方法?
學(xué)生會(huì)說(shuō)出不同的方法。如:
把4個(gè)7相加;
想:三七二十一,四七就是
21+7=28,所以四七二十八。
……
三、鞏固練習(xí)
1、組織同學(xué)們齊讀一遍口訣,然后把口訣寫在課本上。
師:同學(xué)們真聰明,F(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后,把乘法算式和口訣寫在課本第6頁(yè)上。讀完后,自己寫。
2、讓學(xué)生默記口訣,然后背誦口訣。
師:請(qǐng)同學(xué)們默記7的乘法口訣。
學(xué)生自己默記。
師:誰(shuí)背過了,站起來(lái),背對(duì)黑板背一遍。
四、課堂練習(xí)
1、練一練第1題:對(duì)口令。讓同桌一起練習(xí),然后請(qǐng)同學(xué)表演。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人做對(duì)口令游戲,一個(gè)人說(shuō)口訣的一半,另一個(gè)人說(shuō)另一半。(如果學(xué)生不明白,教師與一個(gè)學(xué)生示范一下。然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。)
2、練一練第2題:孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來(lái)計(jì)算乘法算式。
師:小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒,它們也高興得開屏了,他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了,你們?cè)敢鈫幔?/p>
學(xué)生完成后,交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。
如:7×3=21
口訣:三七二十一
3、練一練第3題:找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰(shuí)能很快找到朋友,大家一起說(shuō)出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
師:現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來(lái)玩找朋友游戲,看誰(shuí)能很快找到自己的朋友,大家一起說(shuō)出用哪句乘法口訣計(jì)算。
學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式,其余同學(xué)說(shuō)口訣。
6×6=36
口訣:六六三十六
7×7=49
口訣:七七四十九
4、練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時(shí)說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算。
師:請(qǐng)同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上,寫完后同桌交流,說(shuō)一說(shuō)用哪句口訣計(jì)算。
7的乘法口訣教案 12
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問題。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。
教具準(zhǔn)備:
口訣卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:誰(shuí)背一下7的乘法口訣?師評(píng)價(jià)后出示口訣卡片,生說(shuō)得數(shù)并說(shuō)出2個(gè)乘法算式。師總結(jié)7的乘法口訣掌握情況,并指出這節(jié)課利用7 的乘法口訣解決問題。
二、自主、合作探究、交流
1、師:誰(shuí)知道白雪公主的故事?(指名簡(jiǎn)要介紹)
2、師:白雪公主要舉行一次宴會(huì),招待7個(gè)小矮人,現(xiàn)在我們就去宴會(huì)現(xiàn)場(chǎng)看看,幫助白雪公主解決一些問題。
3、學(xué)生觀察8頁(yè)情景圖:他們?cè)诟墒裁?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?還有什么問題?
4、學(xué)生匯報(bào),師隨機(jī)板書信息和問題(引導(dǎo)學(xué)生把小矮人的問題和所用的數(shù)學(xué)信息組合成數(shù)學(xué)問題:每人3個(gè)果子,7個(gè)人一共多少個(gè)果子?)
5、學(xué)生自己解決小矮人的問題后小組交流,小黑板板演。
6、全班交流:小組講解員講解(重點(diǎn)講解一下怎樣列式和怎樣計(jì)算,注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。)
7、專項(xiàng)訓(xùn)練:自提問題自己解答后小組交流,板演。
8、 教師組織小組講解員講解。(重點(diǎn)講解一下根據(jù)什么提的什么問題、怎樣列式的及怎樣計(jì)算的,注意學(xué)生的個(gè)性化解答方法。)
三、課堂小結(jié)
學(xué)生說(shuō)一下收獲,提出其它問題。完成后,師小結(jié):大家解決了那么多問題!現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題可以用我們學(xué)的知識(shí)解決。請(qǐng)大家看課本第8頁(yè)的`第1題,藍(lán)靈鼠要我們幫它解決什么問題呢?
四、綜合訓(xùn)練
1、練一練1題,學(xué)生匯報(bào)解決的問題后,學(xué)生自己獨(dú)立解答,小組可以派人板演,講解。
2、練一練2、3題。學(xué)生獨(dú)立把答案填在書上,教師組織核對(duì)。
3、練一練3題。學(xué)生自己把順序?qū)懺跁虾笮〗M核對(duì)。
4、問題討論:學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息和藍(lán)靈鼠的問題,然后學(xué)生自己獨(dú)立思考,試著解決,接著小組交流研討,最后全班交流研討。
7的乘法口訣教案 13
教學(xué)目的:
1. 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義,熟記7的乘法口訣。
2. 要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。
教 具 :①7條小魚圖;②口算卡片;③自制投影片;④4個(gè)小
信箱。
學(xué) 具 :每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備25個(gè)三角形。(用紙剪成的)
教學(xué)過程:
1. 復(fù)習(xí)
1. 對(duì)口令。(開小車對(duì)已學(xué)的1——6乘法口訣)
2. 出“6×5”并提問:“6×5”表示什么意思?被乘數(shù)是多少?表示什么?乘數(shù)是多少?表示什么?
1. 講授新課
1. 做72頁(yè)準(zhǔn)備題。
每次加7,把得數(shù)填在空格里。
1. 、出示準(zhǔn)備題到黑板上,教師說(shuō)明題目要求后,指名學(xué)生到黑板填寫。
2. 、評(píng)講。
問:1個(gè)7是7,幾個(gè)7相加得14?3個(gè)7相加得多少?
。磦(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7呢?(重點(diǎn)突出4個(gè)7
是28,6個(gè)7是42)要求全班齊讀三遍:4個(gè)7是28、
。秱(gè)7是42。
1. 教學(xué)課本72頁(yè)例1。
1. 出示1條小魚圖。同時(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。(如:一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的圖。)
提問:“1條小魚由幾個(gè)三角形拼成的?有幾個(gè)7?怎樣寫成乘法算式?誰(shuí)能根據(jù)算式編出口訣?”
學(xué)生邊回答,教師邊板書:
。眰(gè)7 7×1= 一七得七
2. 出示2條小魚圖,學(xué)生動(dòng)手操作需要幾個(gè)三角形,并仿照
上面的問題提問。
學(xué)生回答后,教師板書:
。矀(gè)7 7×2= 二七十四
3. 擺3條小魚用了多少個(gè)三角形?有幾個(gè)7?怎樣寫算式和編口訣?(出示第三條小魚圖)
學(xué)生回答后,教師板書:
3個(gè)7 7×3=三七二十一
4. 依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖,提出和上面相類似的問題。(要求學(xué)生獨(dú)立完成)
學(xué)生在書上填完后,教師在黑板上板書:
。磦(gè)7 7×4= 四七二十八
。祩(gè)7 7×5= 五七三十五
6個(gè)7 7×6= 六七四十二
。穫(gè)7 7×7= 七七四十九
板書完,4個(gè)7和6個(gè)7要求開單、雙號(hào)火車來(lái)讀,加深認(rèn)識(shí)。
5. 齊讀一遍口訣,再開火車讀一次。
6. 引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣,找出規(guī)律。
A:看乘法算式的被乘數(shù)都是什么?從而導(dǎo)出課題。(并板書:7的乘法口訣)
。拢海返某朔ǹ谠E一共有幾句?口訣的前半部分表示什么?后半部分又表示什么?
C:每相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差幾?(相差7)為什么?
1. 做73頁(yè)上面“做一做”的題目。
1. 看1991年月份日歷表進(jìn)行口答。
2. 看橫式寫得數(shù),并提出7×4=28,7×6=42這兩個(gè)式子的'得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來(lái)的?
3. 做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡(jiǎn)便。(看成幾個(gè)7)
做到第3題時(shí),同時(shí)出示多練題。(要求學(xué)有余力的學(xué)生做)
多練題:
、、7×2+7+7=7×( )
②、7×2+1+2+3+4+5+6+7=7×()
1. 教學(xué)課本73頁(yè)例2。
1. 出示題目:“7×4=”
2. 提問:“用哪句口訣想得數(shù)?”(四七二十八)
3. 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置,算式變得怎樣?(4×7)
4. 4乘以7等于幾?學(xué)生回答后教師板書:“=28”。
5. 7乘以4和4乘以7的得數(shù)相同都是“28”,它們可以
用哪一句口訣來(lái)計(jì)算?
學(xué)生回答后教師板書:
口訣:四七二十八
1. 做73頁(yè)練習(xí)的第1題。
。贰粒担 7×6= 7×2=
。怠粒罚 6×7= 2×7=
口訣: 口訣: 口訣:
1. 鞏固練習(xí)
1. 看卡片說(shuō)得數(shù)。
7×1= 7×4= 3×7= 6×7=
。病粒罚 7×7= 5×7= 7×5=
。础粒罚 1×7= 7×2= 7×6=
2. 師生對(duì)口令。
1. 全課總結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了( )的乘法口訣,共有()句。
2、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差()。
。、還學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算( )道有聯(lián)系的乘法算式。
2. 做游戲
1. 小郵遞員送信,用算式卡片當(dāng)信。(一邊放音樂,一邊組織小郵遞員送信,送完后進(jìn)行小結(jié)表?yè)P(yáng)。)
2. 奪紅旗。(看哪一隊(duì)算得又對(duì)又快,其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油,增強(qiáng)氣氛。)
1. 布置作業(yè)
1. 背7的乘法口訣。
2. 做課本第74頁(yè)第2題。
另附板書:
。返某朔ǹ谠E
7的乘法口訣教案 14
教學(xué)重點(diǎn):
總結(jié)、歸納7的口訣并會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
7的乘法口訣的總結(jié)和歸納。
教具準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,展示目標(biāo)
師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的.?學(xué)生交流后,教師介紹七星瓢蟲。這節(jié)課我們來(lái)看看七星瓢蟲身上有什么數(shù)學(xué)問 題?學(xué)生觀察6頁(yè)情景圖,師:觀察這幅圖,圖上畫的是什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生匯報(bào)后,師談話:我們已經(jīng)學(xué)過2—6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(出示課題)
二、自主、合作探究、交流
1. 學(xué)生自己試著總結(jié)7的乘法口訣。
2. 小組交流后小黑板板演。(教師巡視,隨機(jī)提問。)
3. 全班交流,小組講解員講解總結(jié)口訣的方法和過程。
4. 學(xué)生在書上書寫7的乘法口訣。
5. 觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7的乘法口訣有什么特點(diǎn)?然后討論:如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦?如想知道四七是多少,你有什么辦法?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
三、專項(xiàng)練習(xí)
1. 自己記憶7的乘法口訣。
2. 練一練1題對(duì)口令。
四、課堂小結(jié)
師:回想我們剛才的學(xué)習(xí)過程,你有什么收獲和問題?
五、綜合練習(xí)
1. 練一練第2題:孔雀開屏 先讓同學(xué)把得數(shù)寫在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來(lái)計(jì)算乘法算式。
2. 練一練第3題:找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰(shuí)能很快找到朋友,大家一起說(shuō)出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
3. 練一練第4題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時(shí)說(shuō)出用哪句口訣計(jì)算。
7的乘法口訣教案 15
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第62頁(yè)和63頁(yè), 教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出7的乘法口訣,并掌握和熟練運(yùn)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生的推理和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教具準(zhǔn)備:
7的乘法口訣卡片、轉(zhuǎn)盤
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、直接寫得數(shù)
2×6=4×4=3×36×5=1×1=6×4=5×4=4×6=4×4=5×1=2×2=1×4=
2、準(zhǔn)備題
每次加7,把得數(shù)說(shuō)出來(lái).
(1)指名板演,其余在練習(xí)本上練習(xí)
。2)集體評(píng)析。
提問:1個(gè)7是多少?2個(gè)7是多少呢?“21”是怎樣得到的呢?幾個(gè)7相加得28?……
3、揭示課題:
師:1到6的乘法口訣大家學(xué)得很好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。相信同學(xué)們能自己編出7的乘法口訣,并能用這些口訣進(jìn)行計(jì)算。
板書:7的`乘法口訣。
二、新課
1、猜想
師:在我們學(xué)7的乘法口訣之前,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜:根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗(yàn),7的乘法口訣應(yīng)該有幾句?7的乘法口訣里一定都有哪個(gè)字?這個(gè)字在什么位置?
根據(jù)學(xué)生回答板書:()七()
師:七的前面是哪些數(shù)?七的后面是什么?
2、生試編
3、匯報(bào)
學(xué)生口述。
教師引導(dǎo)學(xué)生借助準(zhǔn)備題檢查編的口訣是否正確,并理解口訣意義。
學(xué)生齊讀七的乘法口訣。
5、交流
6、記憶
按順序齊背口訣。
教師指著準(zhǔn)備題中的得數(shù),學(xué)生說(shuō)出口決。
學(xué)生閱讀課本,填寫例題中的算式與口訣。
7、應(yīng)用.完成想一想.
三、鞏固練習(xí)
1、完成“想想做做”。
2、集體訂正。
四、課堂
學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
7的乘法口訣教案 16
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程,體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。
2、理解每一句乘法口訣的意義,初步記熟7—9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、通過編制乘法口訣,初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
能力點(diǎn):
使學(xué)生能用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
德育點(diǎn):
結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體驗(yàn)7—9的乘法口訣的來(lái)源。理解乘法的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記7--9的乘法口訣。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教學(xué)難點(diǎn):7--9的乘法口訣。
課時(shí)安排:
1、7的乘法口訣4課時(shí)
2、8的乘法口訣3課時(shí)
3、9的乘法口訣4課時(shí)
4、整理復(fù)習(xí)1課時(shí)
1、7的乘法口訣
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第72頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征,并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。
能力點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
德育點(diǎn):
經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程,體驗(yàn)探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點(diǎn):掌握口訣的特征,并熟記口訣。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:每人一套七巧板。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
教師出示七巧板,介紹:這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板,它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開動(dòng)腦筋,這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺,看能擺出那些可愛的圖案。
學(xué)生獨(dú)立拼擺,在班里交流。
師:看來(lái)同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的圖案,那你們看七巧板還能擺出哪些可愛的圖形?
出示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。
二、自主探究:
1、師:有這么多美麗的圖案,老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)七巧板?同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢?
學(xué)生匯報(bào)。
師:這么多的方法你最喜歡哪種方法?
2、完成統(tǒng)計(jì)表。
仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)情預(yù)測(cè):每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。
1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,……7個(gè)7是49。
3、師:想一想我們學(xué)過的“求幾個(gè)幾是多少?”可以用什么方法來(lái)計(jì)算?
學(xué)生獨(dú)立寫出相應(yīng)的乘法算式。小組合作編出口訣。
師:經(jīng)過大家共同努力,編出了7的全部口訣,那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果。
交流一下編口訣的方法。
4、比一比誰(shuí)先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。
5、對(duì)口令。(師生、生生)
三、拓展應(yīng)用:
1、一個(gè)星期有幾天?2個(gè)星期有幾天?3個(gè)星期有幾天?4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢?
說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
2、計(jì)算,說(shuō)口訣。
7×37×57×67×47×77×2
7×13×75×72×76×46×5
4×76×75×21×76×65×4
3、游戲:郵遞員送信。
35214228
7×57×65×74×73×77×4
6個(gè)75個(gè)76×77個(gè)34個(gè)7
4、73頁(yè)第4題。
學(xué)生說(shuō)明圖意,你能提出問題嗎?自己獨(dú)立解答。
5、7×2+77×5+77×7-7
這三題可以怎樣計(jì)算?能用乘法口訣計(jì)算嗎?哪句口訣?
6.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第74-75頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
理解7的乘法口訣的意義,記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
能力點(diǎn):
會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
德育點(diǎn):
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。
教學(xué)重點(diǎn):記熟7的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,提高分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí):
1、背7的乘法口訣。
2、對(duì)口令。
3、填空:
二七()四()二十八三七()
。ǎ┤辶撸ǎǎ┢咚氖
三五()()七得七三四()
4、看卡片說(shuō)得數(shù)和口訣。
7×57×37×66×45×2
7×27×47×76×56×2
5×76×63×75×54×7
5、看數(shù)說(shuō)它是由幾和幾相乘得來(lái)的。
1221281635144236
二、自主探究:
教室里要擺3行花,每行7盆。一共要擺多少盆?
水彩筆每盒5元,買7盒,?
問:要求問題也就是求什么?用什么方法計(jì)算?
學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算,再交流想法。
三、拓展應(yīng)用:
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星
請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。
1、第一個(gè)星期日是()號(hào);第二個(gè)星期日是()號(hào);
第三個(gè)星期日是()號(hào);第四個(gè)星期日是()號(hào)。
2、仔細(xì)觀察著四個(gè)數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。
第二個(gè)星期日是()=()+7×();
第三個(gè)星期日是()=()+7×();
第四個(gè)星期日是()=()+7×()。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第76頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,合作學(xué)習(xí)以及動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn):
經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程,體驗(yàn)探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少,并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒、圓片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
今天,我們一起探索什么是“倍”,(板書:倍的認(rèn)識(shí))你對(duì)“倍”有哪些了解?你看到這個(gè)題目,你還想知道什么?
二、自主探究:
1、動(dòng)手?jǐn)[小棒,用小棒擺正方形。
你擺了幾個(gè)正方形?用了幾根小棒?是幾個(gè)4根?
擺兩個(gè)正方形,用幾根小棒?是幾個(gè)幾?擺三個(gè)、四個(gè)呢?
2、師:3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。(讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)幾遍)
問:4的3倍是幾個(gè)幾?
你能擺出4的3倍嗎?但不擺正方形。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是幾的幾倍。
3、指著2個(gè)4根問:它可以說(shuō)成什么?誰(shuí)能擺出4的2倍?
4、把下面的說(shuō)成幾的幾倍或幾個(gè)幾。
3個(gè)2、2個(gè)5、4個(gè)6、3個(gè)5。
2個(gè)3倍、5的1倍、4的6倍、3的.4倍。
5、師:這還有一道難題,你們有信心嗎?
出示例3:第一行擺:
第二行擺:第一行的4倍
應(yīng)該怎樣擺?誰(shuí)有辦法?小組合作擺一擺。
匯報(bào):第二行擺幾個(gè)圓?為什么?怎樣擺能清楚的看出來(lái)?
用數(shù)學(xué)算式怎樣計(jì)算出來(lái)?為什么?
三、拓展應(yīng)用:
1、畫一畫。
第一行畫:
第二行畫:
第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。
小組里1人畫一個(gè);ハ嗾f(shuō)一說(shuō)是怎樣畫的?
2、教材76頁(yè)的做一做。學(xué)生先自己擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)第二行該怎樣擺?怎樣算的?
3、老爺爺昨天買了2個(gè)雞蛋,今天他買的是昨天的3倍,請(qǐng)你算出他今天買了幾個(gè)雞蛋?學(xué)生計(jì)算,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
4、練習(xí)十七的第1題。學(xué)生看清題意,然后填空。
5、練習(xí)十七的第2、4題。獨(dú)立思考,然后計(jì)算,同桌互相說(shuō)一說(shuō)為什么。
6.開放題:玩具店里有8輛小汽車,補(bǔ)充一條信息,和一個(gè)問題,并計(jì)算出來(lái).
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第77頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn):
從情景圖提取有用的信息,提問并解答,提高分析問題、解決問題的能力。
德育點(diǎn):
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
借助線段圖或?qū)W具操作,掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
借助線段圖分析題意,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教學(xué)模式:
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、6的5倍是多少?7的2倍是多少?
列式計(jì)算,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
2、周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生,出示例4的主題圖。問:從這幅圖中你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
二、自主探究:
1、從學(xué)生提出的問題中選出:擦桌椅的有幾人?
2、小組合作,利用手中的小棒擺一擺,討論這道題如何解決。
3、匯報(bào):怎樣擺的,怎樣列式的,為什么?
教師畫出線段圖。
擦桌椅的人數(shù)是7的2倍,求擦桌椅的有多少人,也就是求2個(gè)7是多少,所以用乘法計(jì)算。
4、學(xué)生列式計(jì)算,小組中再說(shuō)一說(shuō)思考過程。
三、拓展應(yīng)用:
1、做“做一做”。
問:求跳蹦床的小兔有幾只?也就是求什么?如何列式?
2、出示動(dòng)物園的情境圖。
熊貓2只,
猴子的只數(shù)是熊貓的3倍,
斑馬的只數(shù)是熊貓的4倍,
孔雀的只數(shù)是猴子的2倍,
羚羊比斑馬多4只,
學(xué)生任選問題進(jìn)行解決,并說(shuō)一說(shuō)解決的方法和想法。
3、根據(jù)算式擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
3×45×2
4、開放題:你在生活中哪遇到關(guān)于倍的問題,舉出例子。
一人說(shuō),一人解決。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第79頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義,并用并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
能力點(diǎn):
提高分析問題、解決問題的能力。
德育點(diǎn):
感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
借助動(dòng)手操作,會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
教學(xué)模式:
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí):
1、擺一擺:
(1)擺一個(gè)三角形用3根小棒,擺兩個(gè)三角形、擺4個(gè)三角形、擺5個(gè)三角形。
2個(gè)3根可以說(shuō)成3的()倍。
4個(gè)3根可以說(shuō)成3的()倍。
5個(gè)3根可以說(shuō)成3的()倍。
學(xué)生邊擺邊填,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)擺圓片,第一行擺2個(gè)圓,第二行擺6個(gè)圓,你能看圖說(shuō)一句話嗎?
。3)第一行擺3個(gè)圓,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺幾個(gè)圓?
。4)第一行擺7根小棒,第二行擺的是第一行的2倍,第二行擺了幾根?
2、算一算。
(1)7的6倍是多少?4的5倍是多少?
3個(gè)7是多少?2的7倍是多少?
。2)蘋果有5個(gè),桃的個(gè)數(shù)是蘋果的3倍,桃有幾個(gè)?
。3)一支鉛筆6角錢,一支鋼筆的價(jià)錢是一支鉛筆的7倍,一支鋼筆多少錢?
。4)小紅今年5歲,媽媽的歲數(shù)是他的6倍,媽媽今年幾歲?
二、拓展練習(xí):
第二行的個(gè)數(shù)是第一行的6倍,第一行有幾個(gè)圓?
讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
2、,小猴的只數(shù)是小兔的3倍,小猴有幾只?
讓學(xué)生思考,這個(gè)題能解決嗎?為什么?怎么辦?
3、小華有5本畫報(bào),故事書的本數(shù)是畫報(bào)的7倍,?
學(xué)生補(bǔ)充上問題后,再解決。說(shuō)出解決的想法。
4.清選初數(shù)來(lái)寫算式,能寫幾個(gè)就寫幾個(gè).
7.28.6.4.7.42.36
7的乘法口訣教案 17
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第62-63頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解7的乘法口決的來(lái)源和意義,熟記7的.乘法口決。
2、能正確地運(yùn)用7的乘法口決求積。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生動(dòng)手操作,想象推出幾個(gè)7是幾。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生動(dòng)手操作,想象推出幾個(gè)7是幾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、卡片
教學(xué)過程:
一、舊知回顧
1、出示:○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
○○○○○
用乘法算: 口決是
四五二十是什么意思? 還可以計(jì)算哪道乘法?
2、 出示帆船圖講述:小朋友這么多的帆船,你能能用三角形擺一只這樣的小船嗎?學(xué)生動(dòng)手操作。
3、 提問:你擺一只小船用了幾個(gè)
4、 指名匯報(bào),同時(shí)把表格板書完整。
5、 提問:21你是怎么算出來(lái)的?
二、 自主探索,總結(jié)規(guī)律
1、提問:擺1只小船用7個(gè)▲ ,擺2只這樣的小船要用幾個(gè)▲ ?擺3只呢?cái)[7只呢?
照樣子擺一擺
2、你能編出7 的乘法口決嗎?
說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
一只船是1個(gè)7 乘法算式是:71=7
誰(shuí)能編成一句乘法口決?
板書
1個(gè)7 7 1=7 一七得七
二只船:▲ 的個(gè)數(shù)是幾個(gè)幾?乘法算式: 編出句口決
板書
2個(gè)7相加 7 2=14 二七十四
三只、四只▲的個(gè)數(shù)表示幾個(gè)幾?乘法算式?口決怎樣編?
3、學(xué)生在書上填寫
交流并板書
3個(gè)7相加 7 3=21 三七二十一
4個(gè)7相加 7 4=28 四七二十八
5個(gè)7相加 7 5=35 五七三十五
6個(gè)7相加 7 6=42 六七四十二
7個(gè)7相加 7 7=49 七七四十九
4、齊讀口決 說(shuō)說(shuō)每一句口決有什么變化?熟記口決
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、完成想一想
2、 完成想想做做習(xí)題
四、總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
7的乘法口訣
1個(gè)7 17=7 (一)七得七
2個(gè)7 27=14 二七(十四 )
3個(gè)7 37=21 ( 三四十二 )
4個(gè)7 47=28 (四七二十八)
5個(gè)7 57=35 (五七三十五)
6個(gè)7 67=42 (六七四十二)
7個(gè)7 77=49 (七七四十九)
7的乘法口訣教案 18
教材分析:
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2~6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,對(duì)今后的計(jì)算有重要作用。
教材以用七巧板拼圖的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式,引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程,掌握并熟記7的乘法口訣,能正確計(jì)算7的乘法,提高解決實(shí)際問題的`能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源,認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,與同學(xué)合作交流的態(tài)度,并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解7的乘法口訣的來(lái)源,記住并運(yùn)用7的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、情境啟發(fā),明確目標(biāo)
又是一個(gè)星期。同學(xué)們,誰(shuí)能告訴我一個(gè)星期有幾天??jī)蓚(gè)星期有幾天?三個(gè)星期有幾天?四個(gè)星期有幾天?五個(gè)六個(gè)七個(gè)星期呢?(板書:7)
如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來(lái)探討7的乘法口訣。
二、合作探究,達(dá)成目標(biāo)
1、探究7的口訣
。1)根據(jù)2—6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),猜測(cè)一下,7的乘法口訣會(huì)有幾句?7的乘法口訣又有什么特點(diǎn)?
。2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡唤M七巧板拼一個(gè)圖案,然后再與同桌交流,也可在小組內(nèi)交流。
。3)請(qǐng)每小組挑選最滿意、最美的圖案,在投影儀上展示。
(3)每位學(xué)生自主完成,教師巡視。
。4)觀察上面7個(gè)圖案。
圖案?jìng)(gè)數(shù)
1
2
3
4
5
6
7
塊數(shù)
7
。5)仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
。6)四人一組探究,合作編制7的乘法口訣。
乘法算式
乘法口訣
1×7=7
7×1=7
一七得七
。7)齊讀口訣。
2、交流口訣
。1)為了迅速計(jì)算乘法,我們編出了口訣。我們一起來(lái)讀一遍。你發(fā)現(xiàn)“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)呢?(有7句,后一句的得數(shù)比前一句多7。)
。2)你認(rèn)為7的乘法口訣中哪幾句容易記?哪幾句難記?請(qǐng)你談一談。(師生互相交流)
(3)其實(shí)口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟悉,請(qǐng)看屏幕,這是誰(shuí)?他在干嘛呀?(孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成了火眼金睛,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。)師:這句話中有幾句口訣呢?(2句)我們來(lái)讀一遍。師:對(duì),不管三七二十一,我們都得要把這幾句口訣記住,你們說(shuō),我們需要七七四十九天嗎?
。、記憶“7的乘法口訣”。
過渡:小朋友只用了短短的幾分鐘就輕輕松松地編出了7的乘法口訣,真了不起!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給同學(xué)們帶來(lái)了紅紅的蘋果,想要嗎?(出示課件)
師:下面我們來(lái)玩?zhèn)對(duì)口令的游戲。請(qǐng)做好準(zhǔn)備。師生對(duì)口令。
師:那同桌之間會(huì)不會(huì)對(duì)口令呢??jī)扇嗣鎸?duì)面地對(duì)口令吧!
三、變式練習(xí),檢測(cè)目標(biāo)
1、數(shù)星期的天數(shù)。
學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,讓我們?cè)倩仡^數(shù)一數(shù)。一個(gè)星期7天,二個(gè)星期?三個(gè)星期?……
2、欣賞七言詩(shī)。
師:同學(xué)們,七是一個(gè)很奇特的數(shù)字,古
代有很多問題都與7有關(guān),下面我們來(lái)欣賞一首七言詩(shī)!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵 》(課件播放)
在這首詩(shī)一其有多少個(gè)字呀?你用了哪句口訣?
3、現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)編兒歌吧!請(qǐng)看屏幕。這是誰(shuí)?(白雪公主和七個(gè)小矮人)
每個(gè)兄弟1個(gè)球,7個(gè)兄弟7個(gè)球;每個(gè)兄弟2個(gè)球,7個(gè)兄弟()個(gè)球;每個(gè)兄弟()個(gè)球,7個(gè)兄弟()個(gè)球……
你會(huì)編嗎?請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)一起編一起說(shuō)吧!
4、解決問題
。1)電子琴的白鍵一組有7個(gè),5組一共有多少個(gè)?
。2)一面國(guó)旗上有幾顆星?7面國(guó)旗上一共有多少顆?
四、總結(jié)評(píng)價(jià),升華目標(biāo)
師:老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,那你覺得自己進(jìn)步了嗎?為什么?
7的乘法口訣教案 19
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,理解用7 、8、9的乘法口訣求商的方法,并能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流,體驗(yàn)成功的快樂,樹立合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn):初步知道乘除法之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)舊知
老師問:“小朋友們,我們都學(xué)過7、8、9的乘法口訣了,是嗎?”(是)<順勢(shì)板書>,那我們就來(lái)一起復(fù)習(xí)一下7、8、9的乘法口訣吧。
(1)單人小火車開7的乘法口訣后齊背
(2)雙人小火車開8的乘法口訣后齊背
(3)男女生合作開9的乘法口訣
老師引入下一個(gè)環(huán)節(jié):“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商的知識(shí)。<順勢(shì)板書>
(二)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師介紹:“還有幾天我們就要過自己的節(jié)日了,什么節(jié)呢?”(六一兒童節(jié))“是呀,在那一天,我們要進(jìn)行六一節(jié)目的演出,同時(shí)還要把我們的教室布置一下,小朋友們,你們說(shuō)一說(shuō),你打算怎么打扮咱們的教室呢?”(學(xué)生暢所欲言)“老師相信咱們的.教室通過你們這么一打扮,可就漂亮多了。
(三)、探索新知
1、出示主情境圖,收集數(shù)學(xué)信息
師:看看這些小朋友為了慶祝自己的節(jié)日,在做些什么?
投影出示48頁(yè)主情境圖(小朋友們?cè)谧銎恋奈褰切?小朋友在做彩旗、愛心球。)
師:你還發(fā)現(xiàn)什么?
(第一組做了56面彩旗,要掛成8行;第二組做了49顆五角星,分給7個(gè)小組;第三組帶來(lái)27個(gè)愛心球,每9個(gè)擺一行。)
根據(jù)學(xué)生的回答次序,黑板依次出示三組信息。
2、提出數(shù)學(xué)問題
師:你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?
(1、第一組做了56面彩旗,要掛成8行,每行掛多少面?
2、:第二組做了49顆五角星,分給7個(gè)小組,每個(gè)小組得到多少顆五角星?
3:第三組帶來(lái)27個(gè)愛心球,每9個(gè)擺一行,可以擺多少行?)
根據(jù)學(xué)生的回答次序,板書有針對(duì)性的三個(gè)數(shù)學(xué)問題。
3、解決問題
、艓煟耗銜(huì)解答這些問題嗎?獨(dú)立解決這三個(gè)問題。
(學(xué)生做在練習(xí)紙上,解決問題)
、茀R報(bào)
①解決“第一組做了56面彩旗,要掛成8行,每行掛多少面?”
師:可以用什么方法算?你是怎么算的?
師:如果要掛成7行,那么算式怎么列?
師:通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師引導(dǎo)得出:一個(gè)乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式。
、诜答伨毩(xí):書49頁(yè)的做一做
黑板寫出:7×4 8×2 9×6
師:7×4(8×2、9×6)等于幾?根據(jù)7×4=28(8×2=16、9×6=54)可以寫出哪些除法算式?
根據(jù)學(xué)生回答的寫出:28÷4=7 16÷2=8 54÷6=9
28÷7=4 16÷8=2 54÷9=6
師:通過剛才的學(xué)習(xí),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出一句乘法口訣可以計(jì)算2個(gè)除法算式,體會(huì)乘除法的關(guān)系。
③解決“第二組做了49顆五角星,分給7個(gè)小組,每個(gè)小組得到多少顆五角星?”和“第三組帶來(lái)27個(gè)愛心球,每9個(gè)擺一行,可以擺多少行?”
通過教師引導(dǎo)得出:
要求每個(gè)小組得到多少顆五角星,可以用除法來(lái)計(jì)算,49÷7=7(顆)。計(jì)
算方法一是因?yàn)槠咂咚氖,方法二是因(yàn)?×7=49,所以49÷7=7。
要求可以擺多少行,可以用除法來(lái)計(jì)算,27÷9=3(行)。計(jì)算方法一是因?yàn)槿哦,方法二是因(yàn)?×9=27,所以27÷9=3。
4、小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)?
(四)、鞏固練習(xí)
1、游戲:送小鳥回家
2、游戲:爬梯摘桃子
師:想不想去“爬梯摘桃子”?
說(shuō)明:正確計(jì)算出梯子上的算式,就能爬上梯子摘到樹上的桃子。
要求:同桌比賽,每人各選一個(gè)梯子,比一比誰(shuí)先摘到桃子。(比2次,第二次互換梯子)
學(xué)生在書上練習(xí)并匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己梯子上算式的得數(shù)?誰(shuí)先摘到桃子?
(五)拓展練習(xí)
師:小朋友真能干!摘到了又大又甜的桃子!
出示:一個(gè)大桃子
師:想不想咬一口?先摘到桃子的小朋友來(lái)咬一口!
師:沒吃到桃子的小朋友,別傷心,下面還有機(jī)會(huì)呢!
、懦鍪荆褐橇Υ筇魬(zhàn)
桃子有51個(gè),平均分給9只猴子,拿走幾個(gè)就夠了?
師:你會(huì)解答嗎?小組合作交流,比一比哪一組想的方法多?
、菩〗M合作交流、討論,教師適時(shí)給以點(diǎn)撥。
⑶匯報(bào):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想到的好方法?
師:觀察這幾個(gè)答案,想一想,能不能不用想乘法口訣,就能想出答案了?
引導(dǎo)學(xué)生從乘法口訣入手,思考每個(gè)答案之間的關(guān)系,算出多種答案。(6個(gè)、15個(gè)、24個(gè)、33個(gè)、42個(gè))
(六)發(fā)展評(píng)價(jià),課外延伸
自我評(píng)價(jià):
在這節(jié)課中,你覺得自己表現(xiàn)怎么樣?為什么?
課外延伸:
如果把剛才的題目改為“桃子有51個(gè),平均分給9只猴子,再拿來(lái)幾個(gè)就夠了?”
7的乘法口訣教案 20
教學(xué)課題:
6,7的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷編寫6,7的乘法口訣的過程,理解并能掌握6、7的乘法口訣。
2、熟記6、7的乘法口訣,并能熟練的運(yùn)用。
3、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,7乘法口訣在解決問題中的作用,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷編6、7的乘法口訣的過程。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練運(yùn)用6、7的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒,卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、對(duì)口令。
。 )三十六 五七( )
( )四十 四七( )
2、算一算。
64=
56=
75=
47=
3、質(zhì)疑定標(biāo)。
師:看來(lái)你們已經(jīng)能熟練的運(yùn)用我們所學(xué)習(xí)的口訣,今天我們學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。同學(xué)們想知道些什么?
生:我想知道什么是6、7的乘法口訣。
師:也就是哪些是6、7的乘法口訣。
生:我想知道可以用編學(xué)習(xí)前面口訣的方法來(lái)編6和7的乘法口訣嗎。
師:你說(shuō)的就是可以用以前的方法來(lái)解決現(xiàn)在的知識(shí),非常好。
生:我想知道6、7的乘法口訣怎么運(yùn)用。
師:6、7的乘法口訣可以解決哪些生活中的問題。
生:我想知道為什么要學(xué)習(xí)6、7的乘法口訣。
師:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的乘法口訣呢?你能告訴我嗎?
生:為了使計(jì)算更加簡(jiǎn)便。
師:看來(lái)你們已經(jīng)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)6、7的口訣了。而且能夠從不同的角度來(lái)提問,同學(xué)們真能干,F(xiàn)在我們就帶著這些問題來(lái)學(xué)習(xí)今天的知識(shí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)例一
1、學(xué)習(xí)6的乘法口訣(出示主題圖)
師:三個(gè)小朋友去商店買臺(tái)歷,售貨員告訴紅紅每本臺(tái)歷6元錢,小明和小青說(shuō)一個(gè)星期有7天。從中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?
生1:每本臺(tái)歷6元錢。
生2:一個(gè)星期有7天。
師:你觀察得很仔細(xì),真是個(gè)善于觀察的孩子。那么現(xiàn)在紅紅要買4本臺(tái)歷,是幾個(gè)幾?應(yīng)該怎么列算式呢?
生:4個(gè)6,46=24
師:你是怎么得到的?
生1:因?yàn)橐槐九_(tái)立式6元,4本就是4個(gè)6相加,所以我用6+6+6+6=24
師:他是用的加法,還有不一樣的方法嗎?
生2:我是用的口訣計(jì)算的,四六二十四,4本臺(tái)歷是24元。
師:同學(xué)們真能干,想一想,哪種方法計(jì)算方便呢?
生:用口訣。
師:這就是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)乘法口訣的原因。那如果買6本、7本、8本、9本臺(tái)歷,分別需要多少元?應(yīng)該怎么列算式呢?同學(xué)們拿出數(shù)學(xué)書,試著寫一寫算式。
師:6本臺(tái)歷怎么列算式?積是什么?
生1:66=36,我是這樣想的,56=30,66就是在30上加一個(gè)6,所以是36。
師:孩子你真棒,會(huì)用學(xué)過的方法來(lái)解決未知的知識(shí)。還有與他不一樣的算法的嗎?
生2:我是用口訣計(jì)算的,六六三十六。
師:你很好的預(yù)習(xí)了今天的新科,這是個(gè)很好的習(xí)慣,還有用其他方法嗎?
生3:6本臺(tái)歷就是6個(gè)6,我用的6+6+6+6+6+6=36
師:你用的是加法。
生:67=36+6=42
生:68=42+6=48
生:69=48+6=54
師:孩子們非常棒,把掌聲送給自己,F(xiàn)在你們能根據(jù)算式試著編6的乘法口訣嗎?
生:66=36口訣是六六三十六。
師:你是怎么得到的?
生:它的一個(gè)因數(shù)是6另一個(gè)因數(shù)是6,積是36,所以口訣是六六三十六。
師:真聰明,口訣就是這么來(lái)的,其他的口訣應(yīng)該怎么編呢?
生:67=42,口訣是六七四十二。
生:68=48,口訣是六八四十八。
生:69=54,口訣是六九五十四。
師:孩子們真了不起,自己編出了6的乘法口訣,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍。(齊讀口訣)
2、學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
師:(呈現(xiàn)臺(tái)歷)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一個(gè)星期有幾天,你能提出問題,并能列出算式用以前編乘法口訣的方法來(lái)編7的乘法口訣嗎?
生: 2個(gè)星期是多少天?9個(gè)星期是多少天?
師:同桌之間討論先試著算一算這幾個(gè)星期有多少天,然后試著編7的.乘法口訣。
生:2個(gè)星期有多少天的算式是27=14口訣是二七十四。
生:7個(gè)星期有多少天的算式是77=49,口訣是七七四十九。
師:你是怎么得到的?
生:我用的編6的口訣的的方法來(lái)編的7的口訣。
師:就是因數(shù)因數(shù)積的排列方式,孩子們真聰明。我們一起讀一讀7的乘法口決。(齊讀7的乘法口訣)
3、找規(guī)律,記口訣。
師:觀察一下6和7的乘法口訣,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:6的乘法口訣的第一個(gè)因素是一樣的,第二個(gè)因數(shù)在一個(gè)一個(gè)的增加,積是6個(gè)6個(gè)地在增加。
生:7的乘法口訣的第一個(gè)因素都是一樣的,第二個(gè)因素在一個(gè)一個(gè)的增加,積是7個(gè)7個(gè)的在增加。
生:我發(fā)現(xiàn)六六三十六和七七四十九都只能寫一個(gè)算式。
師:你觀察得很有方向,我們可以從左向右觀察,還可以從上向下觀察,F(xiàn)在我們帶著這些規(guī)律來(lái)記一記6、7的乘法口訣。
三、鞏固新知,講解例二
學(xué)生自己先做一做,請(qǐng)學(xué)生來(lái)展示。
生:我用的口訣是六八四十八,積是四十八。(師規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言)
四、鞏固練習(xí)
1、對(duì)口令
師:通過計(jì)算我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用6和7的乘法口訣,現(xiàn)在來(lái)試一試你們的反應(yīng)有多快。(以開火車的方式)
2、擺一擺
師:拿出小棒,老師怎么說(shuō)你就怎么擺,6根小棒一堆,1個(gè)6怎么擺?7個(gè)6怎么擺呢?
五、課堂小結(jié)
師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?
生:6和7的乘法口訣。
師:哪些是6和7的乘法口訣?
生:六六三十六,七九六十三。
這些就是6和7的乘法口訣。
師:你解決了哪些問題呢?
生:6、7的乘法口訣是怎么來(lái)的。
師:5的乘法口訣是怎么來(lái)的?
生:根據(jù)6、7的乘法算式來(lái)的。
師:我們?cè)賮?lái)背一遍。
六、作業(yè)
1、背6和7的乘法口訣。
2、完成練習(xí)9第一題。
7的乘法口訣教案 21
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義,并熟記7的乘法口訣,會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
并熟記7的乘法口訣,會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn):
準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算。(指名2個(gè)組的學(xué)生順次口算。)
。1) 5×4 2×3 6×6 6×5
2×5 5×6 5×5 6×2
6×4 3×6 4×3 4×4
。2)出示卡片“三六十八”提問:用這句口訣可以列出哪兩個(gè)乘法算式?
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成P64頁(yè)、準(zhǔn)備題.(全體在書上填寫)
3、提問:1個(gè)7是多少? 2個(gè)7相加是多少? 3個(gè)7連加是多少? 4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少?28里有幾個(gè) 7? 35、42呢?
二、新授
1、揭示課題:7的乘法口訣。
2、講解例1。
。1)講解7×1=7
問:這是什么圖形?
問:這條魚是由幾個(gè)三角形拼成的?
問:7個(gè)三角形拼成一條小魚,也就是1個(gè)7.求1個(gè)7是多少該怎樣列乘法算式?(板書:7×1=7)
師指算式提問:這個(gè)算式表示什么意思?分別說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的7、1、7各表示什么?
根據(jù)這個(gè)算式能編出一句乘法口訣嗎?
師:(板書:一七得七).并讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)一七得七的意思?
。2)講解7×2=14.
讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚,啟發(fā)學(xué)生思考,分小組討論下面的問題:
現(xiàn)在一共有幾條小魚?是幾個(gè)幾?
怎樣列乘法算式?
口訣怎樣編?
口訣的`意思與乘法算式的意思是什么?
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,板書出:7×2=14 二七十四。
(3)學(xué)習(xí)7×3至7×7的算式、口訣。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)(出示自學(xué)提綱):
教師提示:
在思考時(shí),可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題,也可以看小魚的實(shí)物圖,也可以自己推算。
、賹W(xué)生自學(xué)后訂正提問:
、谥该f(shuō)填寫結(jié)果。
③4個(gè)7是多少? 7、4、28分別表示什么?
、芰咚氖@句口訣中的六、七、四十二分別表示什么?
、7×5=35你是怎么計(jì)算出來(lái)的?
在算式7×7=49中,兩個(gè)因數(shù)表示的意思一樣嗎?
。4)掌握算式和口訣。
、僮约河浺槐樗闶胶涂谠E。
②找一找,這7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣?
、壅f(shuō)一說(shuō)哪幾句口訣難記?(學(xué)生說(shuō)的同時(shí),教師用色筆在口訣旁邊畫上“*”)
、芡赖膬扇嘶ハ嗾f(shuō)一說(shuō),考一考對(duì)方7的乘法口訣。
、萃瓿蒔65頁(yè)上面的做一做、2
3、學(xué)習(xí)例 2. 7×4=28,4×7=□
提問:算式的意思是什么?用哪句口訣想出結(jié)果?你是怎樣想的?
師小結(jié):用同一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式.
三、鞏固練習(xí).
1、口答.(投影出示P651題)
2、對(duì)口令。一人出題(口訣的前面一半),一人回答(口訣的積)。(師生互對(duì)、生生互對(duì))
3、完成P65頁(yè)下面的做一做1、2
4、對(duì)口令.(師生對(duì)、生生對(duì)等)
四、質(zhì)疑問難
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎?
五、布置作業(yè)(略)
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