《雪》教案

　　知識目標(biāo)

　　1．理解、積累“博識、美艷、消釋、升騰”等詞語。

　　2．把握課文的語境和作者的思路。

　　能力目標(biāo)

　　1．反復(fù)誦讀，領(lǐng)會本文內(nèi)涵豐富、清新優(yōu)美的語言。

　　2．感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖，理解作者的情感邏輯

　　情感目標(biāo) 體察作者博大的胸襟和堅強的斗志，培養(yǎng)初步的自然觀上和藝術(shù)欣賞 能力。

　　教學(xué)重點 誦讀，體會文章的語言美；品析兩幅雪景圖。

　　教學(xué)難點 體會文章的深邃寓意。

　　教學(xué)方法 誦讀法 探究引申法

　　課時安排 1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚。”大家猜一猜，這指的是哪一種自然現(xiàn)象？今天，我們一起走進魯迅頗富詩情的《雪》，去欣賞美景，更有他那博大的胸襟。（板書課題，作者）

　　二、誦讀，整體感知

　　1．教師范讀，學(xué)生聽讀，初步感知文意。

　　要求：疏解字詞，體會語氣。

　　磬（qìng ）口 脂粉奩（lián） 朔（shuò）方

　　2．介紹作者及其作品(充分利用學(xué)生資源)

　　明確：

　　①作者：魯迅原名周樹人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

　�、谧髌罚荷⑽募�：《朝花夕拾》；散文詩集：《野草》

　　3．學(xué)生自由誦讀 ，整體感知課文描繪的江南雪景和朔方飛雪的鮮明景致。

　　4．思考：

　　（1）文中描寫了幾幅雪景？

　　明確：江南的雪和北方的雪

　　（2）劃分段落

　　明確：全文可分兩個部分。

　　第一部分(1～3段)，描寫江南的雪與雪野，抒發(fā)渴望美好生活的感情。

　　第二部分(4～6段)，描寫朔方的雪，表現(xiàn)了對冷酷現(xiàn)實的不滿與反抗。

　　三、具體研習(xí) 兩幅雪景

　　（一）江南的雪

　　1．問：作者是如何描 寫江南雪景的？

　　明確：景、人兩方面進行描寫的。

　　2．修辭

　　明確：兩個比喻句：隱約著的青春的消息；是極壯健的處子的皮膚。（虛實結(jié)合）

　　3．寫景：山茶、臘梅、梅花、雜草、冬花、蜜蜂

　　4．寫人：小孩塑雪羅漢

　　5．糾錯

　　明確：臘梅 蝴蝶 葫蘆

　　6．歸納江 南的雪的特點：滋潤美艷、春意盎然

　�。ǘ�）北方的雪

　　1．修辭

　　明確：兩個比喻句：如粉、如沙：如包藏火焰的大霧。

　　2．描寫北方的雪的特征的動詞

　　明確：蓬勃、奮飛、旋轉(zhuǎn)、升騰、彌漫、閃爍

　　3 ．提問：你是如何理解文章最后兩個自然段的含義?

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：

　　最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒。“在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這里包含的詩人的感情， 是對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌，有荷戟獨彷徨的孤寂之感，也有永不停息戰(zhàn)斗的倔強的精神。魯迅在孤獨的心境中，以磅礴的語言，抒發(fā)了自己同凜冽的嚴(yán)冬一樣的社會勇猛奮戰(zhàn)的激情。 滋潤美艷的“南方的雪”，寄托了魯迅對美好理想的熾熱追求，這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”則蘊蓄了魯迅反抗冷酷的現(xiàn)實社會的斗爭品格。在這 兩幅鮮明對立的圖景中。貫穿著魯迅一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。

　　四、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計

　　雪

　　魯迅

　　山 茶

　　臘梅

　　梅花 滋潤美艷

　　景 雜草

　　冬花 春意盎然

　　蜜蜂

　　江南 迎接春天

　　人：塑雪羅漢

　　雪

　　特點：如粉、如沙，絕不粘連

　　北方

　　蓬勃、奮飛、旋轉(zhuǎn)、升騰、彌漫，閃爍

【《雪》教案】相關(guān)文章：

《雪》教案08-27

《雪》優(yōu)秀教案01-07

《江雪》教案01-22

小班雪教案12-03

《雪孩子》教案02-03

看雪的教案01-31

大班的雪教案01-02

美術(shù)雪教案03-14

《沁園春·雪》教案03-07

魯迅《雪》教案04-06