《基本概念與運算法則》讀后感

　　當賞讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編為大家整理的《基本概念與運算法則》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　放假前，在網(wǎng)上挑選了幾本暑假期間要讀的書，其中就有這本史寧中教授主編的《基本概念與運算法則》一書，每讀一頁都有很多收獲。起初讀該書的目的有兩個：一是完成本學期讀一本專業(yè)書的任務，二是希望通過讀此書確確實實能解決一些我在小學數(shù)學教學中遇到的一些問題。所以最開始讀的時候，對該書的第一部分“問題篇”我做了詳細的閱讀，并認真地做了筆記。在閱讀的過程中，不敢稱句句反芻，融會貫通，但力求吃透文中要義。但是對書中的第二、三部分內(nèi)容只是蜻蜓點水，一掠而過。雖然是略讀，但第二部分“話題篇”的部分內(nèi)容卻給了留下了較深的印象。于是，決定把第二部分也認真地讀一遍。第二部分是對第一部分數(shù)學知識的拓展，重點對一些數(shù)學知識產(chǎn)生的歷史背景做了介紹，作為一名數(shù)學教師，不但要知其然，更要知其所以然，所以了解這些話題的內(nèi)容對于一名數(shù)學教師是非常必要的。

　　在閱讀的過程中，我對一些數(shù)學知識產(chǎn)生的背景有了深入的了解，為更好地向?qū)W生傳遞這些知識，在課堂教學中尋求正確的、恰當?shù)慕虒W方法找到了理論依據(jù)。例如在“數(shù)量多少的比較”這一話題中，作“數(shù)量的多少是借助對應關系來記載的“這一數(shù)學原則的產(chǎn)生的背景，通過多個故事做了詳細的論證。比如：《周易?系辭傳》中記載：“上古結繩而治，后世圣人易之以書契”；古歐洲人用小石頭來記錄數(shù)量的多少；古希臘荷馬史詩中那個不幸的盲老人用石頭記錄羊群的數(shù)量等。通過這些故事，我們知道了人類在遠古時代就能借助結合于

　　集合之間的元素的對應關系分辨多少。正是利用這樣的對應關系，古代的人民就抽象出了數(shù)，并且用符合來表達數(shù)。這就是小學數(shù)學中強調(diào)要用對應的方法來認識自然數(shù)的原因，也是在小學階段，特別是在小學低年段的數(shù)學教學中，應當重視數(shù)與數(shù)量的關系，應當重視數(shù)的大小關系與數(shù)量多少的對應關系，并且應當創(chuàng)造出各種生動的案例讓學生感悟這樣的關系。

　　通過閱讀第二部分，對一些事實而非，甚至是以訛傳訛的數(shù)學知識有了清楚的認識。

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