《窗邊的小豆豆》讀后感（精選6篇）
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的《窗邊的小豆豆》讀后感（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
小豆豆一個(gè)充滿夢想，有著強(qiáng)烈的好奇心又善良的小女孩，看完《窗邊的小豆豆》，我就被這個(gè)可愛的小女孩吸引了。
剛上學(xué)的小豆豆，對一切都充滿了好奇。她對能上下開的桌子好奇，于是就不停地上下開關(guān)；她對窗外的藝人好奇，就叫來同學(xué)們一起看，使得老師沒有辦法上課，被學(xué)校開除了；她對路上的一座沙山好奇，使勁跳上去，結(jié)果陷進(jìn)了水泥地，只能露出腦袋，還好被媽媽救了；她對地上的報(bào)紙好奇，又是猛地一跳，跳進(jìn)了化糞池，被清潔工發(fā)現(xiàn)，才被救了出來。好奇心讓她吃盡了苦頭，不過這并沒有影響她的心情，她依舊開心自在，作自己想做的事。
小豆豆有好多的夢想。開始她想當(dāng)一個(gè)間諜，但她發(fā)現(xiàn)售票員有很多車票，她就又想當(dāng)一個(gè)售票員。很快她有改變主意，要當(dāng)一個(gè)街頭的.宣傳藝人。當(dāng)小豆豆來到巴學(xué)園時(shí)，小豆豆又想當(dāng)一名巴學(xué)園的老師，但巴學(xué)園卻因?yàn)橐粓龃蠡鸲Я恕ｋm然這些夢想很平常，和那些氣壯山河的凌云壯志比起來微不足道，但卻是一個(gè)平凡小女孩真實(shí)的想法，每個(gè)人的夢想都非要是科學(xué)家嗎？
小豆豆有一顆善良的心。巴學(xué)園的每個(gè)孩子都有屬于自己的樹，而泰明因?yàn)榈眠^小兒麻痹而不能爬樹，小豆豆就邀請他來爬自己的樹�？墒桥罉鋵τ谝粋�(gè)殘疾的孩子來說，是無比艱難的一件事，小豆豆想盡一切辦法搬來了腳手架幫助泰明第一次也是最后一次爬上了樹，當(dāng)兩個(gè)人坐在樹上愜意地聽蟬鳴時(shí)，小豆豆一定會(huì)因?yàn)閹椭藙e人而幸福。
我喜歡小豆豆，喜歡她自由自在的生活，喜歡她天真無邪的心靈，喜歡她平凡卻有趣的夢想，喜歡她的善良和熱情。我多么希望自己也變成小豆豆，擁有一個(gè)美好快樂的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
今天我再為大家分享一本書，書名是《窗邊的小豆豆》我已經(jīng)把我讀后的感受大體分為三段。
激動(dòng)：小豆豆是一個(gè)一年級就被退學(xué)的孩子，由于她不斷的在課堂上搗亂，媽媽把她轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校――巴學(xué)園。在這里，小豆豆的好奇天性得以展現(xiàn)，因?yàn)檫@是一個(gè)特別自由的學(xué)校，課可以隨便上，你可以把喜歡的.課早點(diǎn)上，不喜歡的課就最后上。下午基本上是自由活動(dòng)。午餐的時(shí)候，校長小林宗作讓大家?guī)Ш５奈兜�、山的味道，總之就是山珍海味。校長為了讓孩子們營養(yǎng)均衡，才特意這么做的。校園很小，奇特的是這個(gè)學(xué)校竟用電車當(dāng)教室，兩棵自然生長的樹當(dāng)門，讓孩子們完全回歸大自然。讀到這，你一定會(huì)非常激動(dòng)而想到這么一個(gè)學(xué)校吧，接下來，就是你悲傷的時(shí)刻。
悲劇：巴學(xué)園是在二戰(zhàn)期間成立的，那時(shí)，太平洋戰(zhàn)爭頃刻間爆發(fā)，日本多數(shù)地區(qū)都慘遭轟炸，巴學(xué)園也沒逃過這一劫，被轟炸機(jī)轟的慘不忍睹，校長先生看著自己創(chuàng)辦的學(xué)校慢慢灰飛煙滅，他沒有哭，而是問旁邊的妻子：“嗯，接下來我們該去哪重建校園呢？”
歡樂：小豆豆給我們帶來許多的搞笑事件，我就挑幾件給大家講講。一年級時(shí)，她在原來的學(xué)校搗了很大的亂，比如說：她會(huì)跑到窗邊跟燕子說話啦，跟馬路上的宣傳藝人打招呼啦等等事件。還有一次，小豆豆在馬路上看見一張報(bào)紙，她就奮力的跳了上去，這一跳她可就慘了，原來那是下水道，工作人員應(yīng)該是臨時(shí)有事，所以放了張報(bào)紙來遮掩臭味，小豆豆掉到了下水道里，讀到這里我不禁捧腹大笑，還有許多小豆豆因?yàn)楹闷娑l(fā)的？事，總之是說也說不完，道也道不盡��！
這本書總體告訴大人們要給孩子一個(gè)開放、自由的生長環(huán)境，還反映了二戰(zhàn)期間社會(huì)的腐敗、黑暗。更告訴了我們孩子要懂得探索未知的食物，擁有好奇心，讀到這兒，你是不是想看看這本書了？趕緊買過來，跟小豆豆打個(gè)招呼，讓小豆豆逗你開懷大笑吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感3
最近一段時(shí)間，我一直在讀一本書，它的名字叫《窗邊的小豆豆》。這本書的作者是日本著名的作家黑柳徹子。
這本書講述了小豆豆因?yàn)榉浅Ｌ詺獗辉瓉淼膶W(xué)校退學(xué)了，她的媽媽就帶著小豆豆來到了巴學(xué)園。巴學(xué)園是一所非常特別的學(xué)校，是一所讓我也很期待、憧憬能夠去上學(xué)校。在巴學(xué)園里有特別的午餐，同學(xué)們每天都可以吃到“山的味道、海的味道”。在巴學(xué)園里有特別的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們可以從自己喜歡的課程開始學(xué)習(xí)，大家學(xué)習(xí)的興致都很高。在巴學(xué)園里有特別的運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們可以自己策劃，大家都能夠發(fā)揮自己的特長。在巴學(xué)園里有特別的教室，教室是用一個(gè)個(gè)廢棄的電車車廂改造的，在這樣的教室里學(xué)習(xí)很新奇。最最特別的是巴學(xué)園有個(gè)獨(dú)一無二、善解人意、令人尊敬的.小林校長，小豆豆特別喜歡他。有一次，小豆豆特別想和校長先生談話，小林校長就讓小豆豆坐下，耐心地和小豆豆說了4個(gè)小時(shí)的話，小豆豆覺得這是唯一一個(gè)可以陪她說那么久話的人，她覺得特別溫暖。在巴學(xué)園里，原本淘氣的小豆豆在小林校長的幫助下變得越來越懂事，越來越聽話。
這讓我想起了我上幼兒園大班的班主任景老師，記得有一次參加跳繩運(yùn)動(dòng)會(huì)，我一個(gè)繩都不會(huì)跳，我很傷心也很著急，景老師就手把手教我，當(dāng)我跳過去一個(gè)的時(shí)候，她激動(dòng)地抱住了我，我覺得她比我還要開心。在景老師的鼓勵(lì)、支持、幫助下，我在最后的決賽中以1分鐘跳121下繩的好成績獲得了冠軍。如果沒有景老師，我可能就要放棄學(xué)跳繩了！
小豆豆的成長要感謝小林校長，我的進(jìn)步也要感謝景老師！我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，它讓我知道很多新鮮的事情，讀書時(shí)的我，真的很快樂！
《窗邊的小豆豆》讀后感4
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
小豆豆是黑柳徹子兒時(shí)的昵稱。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長的愛護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小豆豆的“巴學(xué)園”生活應(yīng)該是所有人都特別向往的，尤其是對于我們這些生活在“應(yīng)試教育”的指揮棒之下的孩子們，可謂“體味量多”
作者黑柳徹子從小豆豆的角度出發(fā)，通過描述兒童的豐富內(nèi)心及其看待世界的'純真，為我們展示了兒童內(nèi)心的“精彩”世界，同時(shí)她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長”，還有一位支持女兒的好媽媽。
文中小豆豆的媽媽是一個(gè)偉大的母親，她在小豆豆被退學(xué)后，沒有像平常家長一樣責(zé)備小豆豆，而是瞞著小豆豆并為她尋找新的學(xué)校，盡力保全小豆豆的心靈不被傷害。當(dāng)小豆豆因?yàn)橥媾屏艘路�，卻對媽媽撒謊說是有人都往她背上扔刀子而擦破了衣服，小豆豆媽媽也接受了這個(gè)謊言，因?yàn)樗靼仔《苟故窃谝庖路耪f謊的。小豆豆買了健康樹皮，媽媽也是極其鼓勵(lì)地就把錢給了小豆豆，因?yàn)樗靼仔《苟箤W(xué)會(huì)了關(guān)心他人，這個(gè)精神是難能可貴的。小豆豆很幸運(yùn)，有媽媽這樣的理解自己的朋友，處處呵護(hù)自己、關(guān)心自己。
同時(shí)，小豆豆也遇到了一位好校長。在巴學(xué)園里，校長把孩子們都當(dāng)成一個(gè)個(gè)的個(gè)體，注重每一個(gè)孩子的發(fā)展。學(xué)校和老師平等對待每一個(gè)孩子，尤其是對待有生理缺陷和“性格怪癖”的孩子，更是用愛心和責(zé)任心來撫平社會(huì)上強(qiáng)加給他們的“歧視”。小林校長注重培養(yǎng)這些特殊的孩子健全的人格，尤其是要保護(hù)他們自尊心。就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。
如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會(huì)被說成壞孩子，就會(huì)覺得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成績……
讀完這本書后，我覺得在教育中，尊重孩子是最重要的。我想小林校長對尊重孩子這一做法是非常值得家長和老師學(xué)習(xí)的。比如尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的天性，讓孩子快樂的生活和學(xué)習(xí)，這些做法對孩子的成長都會(huì)有很大幫助。
而我們，很多畢業(yè)后都是當(dāng)孩子的啟蒙老師，對于如何突破常規(guī)，開創(chuàng)有個(gè)性化的教育模式，引導(dǎo)孩子描繪美好的未來是值得我們思考的事情，同時(shí)小林校長的許多做法是值得我們?nèi)ソ梃b去學(xué)習(xí)的。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
暑假生活是多姿多彩的。對于我來說，閱讀是必不可少的，它帶給我無窮的樂趣和知識。
今年暑假，我讀了一本好書——《窗邊的小豆豆》，這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對這本書特別的感興趣。書中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級就因?yàn)樘詺獗灰郧暗膶W(xué)校退了學(xué)，來到了巴學(xué)園。那里是一所與眾不同的學(xué)校：例如，教室是由電車改成的，在這里，簡直就像是一邊學(xué)習(xí)，一邊旅行一樣！而且這里還組織師生去露營。我也好想讓學(xué)校帶著我們?nèi)w師生去露營。主人公小豆豆可愛、善良、調(diào)皮、樂觀，還時(shí)常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，帶給了我無數(shù)的歡聲笑語。
小豆豆是“特別的”，但她也是幸運(yùn)的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個(gè)校長，一生致力于教育方法的研究，他說：“無論哪個(gè)孩子，在他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的'，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�
他是這么說的，也是這么做的。書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事——小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是，她找到一個(gè)長把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：“弄完之后，把那些東西都放回去�！蔽蚁耄喝绻覀兛匆娺@番情景，一定會(huì)阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會(huì)幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。小豆豆有優(yōu)點(diǎn)也有很多的缺點(diǎn)，但校長先生每次見到她，都對她說：“你真是一個(gè)好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長，成了一個(gè)被大家接受的孩子。
巴學(xué)園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)孩子，給予每個(gè)孩子足夠的信心。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個(gè)侏儒，當(dāng)他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時(shí)，小林校長鼓勵(lì)他說：“沒關(guān)系，你能跳過去的，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學(xué)校召開的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，這個(gè)永遠(yuǎn)長不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運(yùn)動(dòng)會(huì)中的明星，原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰(zhàn)勝自己的信心。
讀完這本書后，我深受感觸，我記住了那明智的媽媽，那幽默慈祥的小林宗作校長，更記住了那開朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望我們的學(xué)校也是那樣，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，我們可以自由學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，就像一個(gè)幸福的大家庭，我期待那么一天！
《窗邊的小豆豆》讀后感6
寒假期間我閱讀了日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》。該書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林宗作校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
讀完這本書給我教育觀念上帶來的最大影響就是進(jìn)一步認(rèn)識到：教師的眼中的確不應(yīng)該有差生，應(yīng)該相信每一個(gè)差生都是上帝派來的天使，淘氣是這些孩子的天性，是他們的另外一種聰明。可能正是緣于他們單純的思想還有對一切有著強(qiáng)烈的好奇心使得他們做出了成人所認(rèn)為的“調(diào)皮、搗蛋、不服管教”的舉動(dòng)。教育工作者就是要理解孩子，幫助孩子，引導(dǎo)孩子，尊重孩子的天性，針對孩子的不同個(gè)性，采取適合他們的教育方法，是一本非常值得教育工作者閱讀的好書。
書中的主人公小林校長創(chuàng)辦了“巴學(xué)園”，那生著根的校門、電車教室、帶有山的味道海的味道的午餐、露營游泳冒險(xiǎn)等教育活動(dòng)都給在那里學(xué)習(xí)生活的孩子們留下了一生難以忘懷的寶貴記憶。小林宗作先生的辦學(xué)沒有絲毫的功利思想，他關(guān)愛兒童、關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長與進(jìn)步，他時(shí)刻注意保護(hù)孩子們的童心，給孩子們自尊并創(chuàng)造條件給每一個(gè)孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。
他的辦學(xué)方針非常的原始樸素：無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良品質(zhì)可能受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良的品質(zhì)”，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
教育的本質(zhì)或者說本來面目究竟是什么樣子的呢？我想也許就是小林先生這樣想方設(shè)法的保護(hù)孩子的向上、向善、向好的“人之初”的品性吧。
小林先生是一位好校長，他為了孩子們的健康成長可謂用心良苦；他善用鼓勵(lì)，經(jīng)常對孩子們說的一句話是“你真是一個(gè)好孩子”；他允許孩子們自由自在、生動(dòng)活潑地照相；他允許孩子們淘氣，從不輕意打斷孩子們自己堅(jiān)持要做的事情。文中有這樣一個(gè)小故事：
高橋君是一位侏儒癥的殘疾孩子，當(dāng)他站在比自己還高的跳馬面前時(shí)，小林先生鼓勵(lì)他說：“沒關(guān)系，你能跳過去，絕對能跳過去！”就是這樣的一個(gè)孩子卻總能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿冠軍：“當(dāng)大家在鯉魚肚子里拱來拱去的時(shí)候，高橋君卻嗖嗖地鉆過去了；當(dāng)大家在梯子格里費(fèi)力地鉆來鉆去的時(shí)候，高橋君已經(jīng)鉆過了梯子，往前跑了好幾米；接力賽中，當(dāng)大家費(fèi)勁地一級一級上臺階的時(shí)候，高橋君短短的腿卻像是活塞一樣噌噌地跑了上去，又像是電影中的快鏡頭那樣嗖嗖地跑下來。”“雖然大家都在心里發(fā)誓，明年要超過高橋君，可實(shí)際上，以后每年高橋君仍然是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的明星�！�
這是緣于小林先生對這位殘疾孩子的尊重與刻意關(guān)照。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上設(shè)計(jì)的所有比賽項(xiàng)目，總能讓這個(gè)孩子發(fā)揮出比別人更佳的優(yōu)勢。讓他感覺到自己與所有的孩子一樣，“的確沒有因?yàn)樯眢w上的缺陷而懷有自卑的心里�！�
在巴學(xué)園，每天早晨都可以“從自己喜歡的科目開始”的學(xué)習(xí)方式，使得熱愛物理化學(xué)研究的阿泰，總是能待在他的酒精燈、燒瓶、試管旁邊，長大后成為了日本有代表性的物理學(xué)家。
小林校長是一位好教師，他慈祥的面容，親切的笑容、溫和的語言、期待的目光總是給孩子們以信任和鼓勵(lì)。
為了增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力，小林先生安排在每天中午開飯前都要由一位學(xué)生站到圓圈中間說幾句話，并以此來培養(yǎng)孩子們在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達(dá)自己的思想。有個(gè)孩子認(rèn)為自己沒有話可說，先生哈哈笑著說，我們編一個(gè)吧！想一想今天從早晨起床，一直到來學(xué)校，這之間都有什么事情？一開始，你做了什么？男孩撓了撓頭，先說了一聲：“哎——”
校長先生說：“你看，你說了哎——，這不是有話說了嗎？哎之后，再說什么呢？”
男孩又撓了撓頭，接著說道：“哎——早晨我起床了�！�
校長先生兩只手疊在一起，放在桌子上，一直微笑著看著那個(gè)孩子，這時(shí)，先生說：“很好，就這樣，大家都知道你在早晨起床了。并不是說了有趣的事，或者令人發(fā)笑的事才了不起，而是像你這樣，本來覺得“沒話說”的，找到了可說的話，這才是最重要的�！焙⒆釉谛ｉL的鼓勵(lì)下，用非常響亮的聲音說：“然后呢……，媽媽對我說‘快刷牙’，我就刷牙了�！毙ｉL先生拍起手來，大家也拍起手來。于是男孩的聲音比剛才更大了：“然后，我就到學(xué)校來了�！苯又闶谴蠹业囊黄瑹崃业恼坡暋�
一個(gè)無話可話的孩子，不但說出了話，而且一次比一次聲音大，這是教師不斷鼓勵(lì)的結(jié)果，所以說，教師的`鼓勵(lì)是教育孩子的法寶。
小豆豆是一個(gè)愛說話的孩子，說起來似乎沒完沒了，校長先生邊聽邊笑，還不斷地問“后來呢？”直到小豆豆絞盡腦汁實(shí)在想不起來還有什么可說的了，校長才用溫暖的手摸摸小豆豆的頭，說：“好了，從今天起，你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了�！毙《苟钩錾笾钡浆F(xiàn)在，還從沒有一個(gè)人這么長時(shí)間地聽她說話呢。而且，這么長的時(shí)間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子，他也像小豆豆那樣，向前探著身體，專注地聽著。
正是小林老師的期待與耐心，使得在“巴學(xué)園“里生活學(xué)習(xí)的每一個(gè)孩子都能健康的成長并在成年后有所建樹。
教育是慢的藝術(shù)，他需要教育工作者有慢的心態(tài)和慢的能力。讀完此書，感覺在我們的國家，在當(dāng)今的時(shí)代，迫切需要一些像小林宗作這樣的校長，這樣的教育家來辦學(xué)，努力去淡化當(dāng)今社會(huì)急功近利的辦學(xué)思想。也希望我們的教師能從書中得些啟發(fā)，深刻反思我們的教育行為，多一些耐心，多一些鼓勵(lì)，多一些信心給孩子，讓孩子們在自由寬松的和諧的氛圍中自由自在的發(fā)展，那該有多好呀！
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