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掌聲響起作文經(jīng)典【15篇】
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢?下面是小編幫大家整理的掌聲響起作文,希望能夠幫助到大家。
掌聲響起作文1
無(wú)數(shù)畫面,無(wú)數(shù)精彩,無(wú)數(shù)難忘……會(huì)因?yàn)橛洃浬羁瘫欢ǜ裨跁r(shí)間通道上,烙印在大腦深處,就在那一刻,使我難以忘懷。
又一次掌聲響起,我不知不覺(jué)被拉回記憶的深處,那時(shí),是小學(xué)六年級(jí),因?yàn)橐惶霉_課比賽,我成了最忙碌的人。我竟然被老師指名去當(dāng)這節(jié)課的老師?不會(huì)吧?怎么可能?這么重要的一堂課讓我來(lái)講?當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)驚天消息后,我久久沒(méi)回過(guò)神。于是,我開始了自己人生中第一次備課,由于開課時(shí)間迫在眉睫,在倉(cāng)促中還要保持質(zhì)量,我?guī)缀鮾蓚(gè)夜晚不曾合眼。那模樣怕是熊貓見(jiàn)了都自愧不如吧。直到現(xiàn)在我還清楚地記得那是一篇名為《養(yǎng)花》的課文。為了講好那堂課,我的書上早已是群蟻排衙,便利貼更是粘到放不下。
終于,那堂課來(lái)臨了。同學(xué)們來(lái)到了大會(huì)議室,聽(tīng)課老師也陸續(xù)走進(jìn)來(lái)?粗究帐幨幍慕淌覅R集了越來(lái)越多的人,我那本就忐忑不安的心直犯嘀咕,跳個(gè)不停,好像下一秒就要不受控制的脫體而出了。沒(méi)事,沒(méi)事,加油!我暗自給自己打氣,本以為大家都到齊了,卻不曾想,還有更大的“驚喜”在后面呢!學(xué)校的一把手二把手今天好像都挺閑,全來(lái)了。這使我好不容易建起的防御,又瞬間瓦解。天吶,這還怎么講。课矣逕o(wú)淚地拿著課本,在老師的再三督促下,只好硬著頭皮上,哪知,腳竟不受控制,好像有千斤巨石綁在腿上,寸步難移。
終于走上了講臺(tái),剛轉(zhuǎn)過(guò)身,我那原本練了不知百次的講課內(nèi)容,瞬間拋之腦后,大腦一片空白。不知自己在哪?不知自己要干嘛?還是在老師聲聲咳嗽中,清醒過(guò)來(lái)。也不知從哪拽來(lái)的記憶,就開始了人生中的第一次講課。最終,在老師的不斷提醒下,我艱難的完成了,與其說(shuō)完成了,倒不如說(shuō)是失敗的完成。我明明在開課前想的'好好的,怎么關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子?我暗自埋怨自己,突然,臺(tái)下響起了掌聲,我不可思議抬起頭,我不知道那掌聲是響亮的還是寥寥無(wú)幾,但那一刻,都足以刻骨銘心。
或許那一刻沒(méi)有多大的波瀾,亦沒(méi)有多少的贊許,但那,是我不能忘卻的,是我記憶的定格。
掌聲響起作文2
掌聲,心中永放的激進(jìn)交響;掌聲,生命中靈魂的一部分;掌聲,人們心靈純真的表現(xiàn)。
總以為,掌聲是成功者的最高榮耀,是失敗者的聲音枷鎖。后來(lái)才明白,掌聲也為失敗者而鼓,為離別而鼓,為生命的堅(jiān)韌而鼓。
那是他至生難忘的場(chǎng)面,一群人圍著他,鼓足了勁,使勁地鼓著掌,那聲響震撼了他的心靈,更震撼了所有在場(chǎng)的人。因?yàn)槟呛橙诵撵`聲響是為一個(gè)失敗者而鼓,為了一個(gè)勇于戰(zhàn)勝自我的人而鼓。那次,他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上倒下了,一個(gè)從不上場(chǎng)的`人為了班體的利益,鼓足了勇氣站在了起跑線上。雖然他僅與第三名相差0。02秒而與勝利失之交臂,但他那勇于拼搏的精神感染了我們,我們一起扶著含著淚水的他,心中滿是自豪。
思念猶如秋天枝頭上的黃葉,欲落而未落。在那逝去的盛夏中,多少曾與我們并肩“作戰(zhàn)”的朋友,遠(yuǎn)去了他鄉(xiāng),各自去追尋自己的夢(mèng)想。時(shí)光流逝,當(dāng)青藤纏到了樹梢,當(dāng)夏雨肆掠了一日,當(dāng)燕子飛出了巢穴,當(dāng)我們接到夢(mèng)想的殿堂所傳來(lái)的喜訊,我們一起鼓掌,為成功,為離別。
當(dāng)榮榮盛夏逝去,當(dāng)池塘的蓮花開了又落,我們踏進(jìn)了夢(mèng)想的殿堂,各自追尋著熟悉的身影,追尋著心靈的天堂。一切的一切仍舊那么美好,那么靈動(dòng)。于是,我們鼓掌,我們?yōu)檫在身邊的與不在身邊朋友的鼓掌,為結(jié)交的新朋友鼓掌,為新的生活鼓掌。
又值一個(gè)新的坎坷,我們默默奮進(jìn),默默成長(zhǎng),我們相信漫長(zhǎng)的迂回道路是通向成功的最短途徑。我們相信只有攀登的越高,才能看得越遠(yuǎn)。當(dāng)我們又一次越過(guò)新的坎坷時(shí),我們鼓掌——為自己,也為別人。
當(dāng)我們收到昔日好友的來(lái)信時(shí),我們鼓掌。當(dāng)我們看到新的收獲到來(lái)時(shí),我們鼓掌,當(dāng)我們體會(huì)到“枯荷底下鷺鷺藏,金風(fēng)蕩,飄動(dòng)桂花香”的意境時(shí),我們鼓掌。當(dāng)我們明白親人偉大的愛(ài),我們?nèi)耘f鼓掌,為生命的堅(jiān)韌而鼓掌,為青春的我們而鼓掌。
我們時(shí)刻不忘合上我們的雙手,為我們與他人而興奮地鼓掌,我們堅(jiān)信只有無(wú)私地為別人鼓掌,為自然的花花草草鼓掌,才能收獲更多的掌聲與自然的回響。
一支清幽的笛,吹出的是無(wú)盡的滄桑。一雙手,鼓出的是新的希望。
掌聲響起作文3
掌聲是一股清澈的暖流,灌溉心湖;掌聲是甜而不膩的花蜜,點(diǎn)綴人生;掌聲亦如強(qiáng)勁的風(fēng)兒,鼓舞紙鳶飛向天際。
秋冬之際,北雁南飛,雙翅東西分上下。雁行于空中盤旋翱翔,到達(dá)目的地便降落河濱戲水。它們優(yōu)閑地在水上徘徊,似在炫耀自己的旅途經(jīng)驗(yàn)。我和哥哥常至此觀鳥,瞧它們行走時(shí)脖子一縮一縮地,似跳新疆舞的優(yōu)伶。頑皮的我們總愛(ài)躡手躡足地接近,然后倏忽地?fù)粽谱髀。只?jiàn)數(shù)十只鳥兒又再度拍動(dòng)翅膀,鑲起水面晶瑩透亮的水花,振翅高飛;波動(dòng)的水面如琴鍵的起落,奏成一曲活潑的秋冬之歌。
其實(shí)我們就如同候鳥,有了他人的掌聲鼓舞,便有了飛向蒼穹的勇氣!霸诮K點(diǎn)時(shí),每個(gè)人都是蒼鷹!辈徽撊绾沃耍巳私杂猩n鷹的本質(zhì),只要愿意展開雙翼,便有機(jī)會(huì)翱翔天際。然而,掌聲便如同輔助蒼鷹飛翔的`疾風(fēng),鼓舞它,承載它。因?yàn)榧诧L(fēng),它便有了在高處俯視大地的理由。因此,掌聲是人們不可或缺的動(dòng)力。
“不在乎天長(zhǎng)地久,只在乎曾經(jīng)擁有!彼S皮的花期雖短,不過(guò)幾個(gè)星期便已花事闌珊。然每逢春夏之際,待柔風(fēng)吹紅樹梢,看麻雀跳響枝椏,翩翩落下的小花即如紫色的雪,落英繽紛,令人贊嘆!人不亦是如此?我們既無(wú)法控制生命的長(zhǎng)度,便拓展它的寬度吧!只要努力進(jìn)取,不計(jì)成果,理所當(dāng)然應(yīng)獲得掌聲。掌聲是對(duì)價(jià)值的肯定亦是對(duì)世事的贊美。掌聲便如同一封封繽紛的書信,承載無(wú)限的祝福與鼓勵(lì)。
然而盱衡當(dāng)世,有許多人吝于給予掌聲。當(dāng)一名舞臺(tái)上的小角色謝幕時(shí),遭受的卻是他人以冷清的場(chǎng)子以對(duì)。此時(shí)此刻,倘若覺(jué)得自己已努力過(guò)了,那就給自己一點(diǎn)掌聲吧!雖如此,過(guò)猶不及畢竟非明智之舉。過(guò)多或余出的掌聲是走向傲慢的泥濘之途,漸漸任無(wú)知及狂妄自大啃食心靈。假以時(shí)日,終將毀滅自己。因此,如何允執(zhí)厥中地給予掌聲,是十分重要的課題。
掌聲如茶香,沁人心脾;掌聲如咖啡,融入氣氛;掌聲更似植物不可或缺的甘露,灌溉心中那塊自信的心田。因此,當(dāng)你我已努力過(guò)后,給點(diǎn)掌聲吧!
掌聲響起作文4
你是否想成為一朵紅花?
你是否想成為一輪烈日?
你是否想成為一片汪洋?
你是否想成為一座高山?
然而,你可能沒(méi)有成為紅花、烈日、汪洋、高山,你只是一朵普通的綠葉,唱著你的夢(mèng)想;你只是一點(diǎn)火星,遙望你的未來(lái);你只是一涓細(xì)流,呢喃著你的愿望;你只是平原,仰望著可望不可及的追求。
于是,你無(wú)語(yǔ),枯萎,暗淡,荒蕪。你失敗了,離開了自己的志向,站在天地間,沒(méi)有觀眾,沒(méi)有掌聲,在沒(méi)有的掌聲的舞臺(tái)上,你迷茫了,落淚了,你選擇了放棄,逃避,甚至是墮落。
可是,你想過(guò)了沒(méi)有?你的雙手呢?你為何不為自己鼓掌?自己的掌聲不是更響亮嗎?掌聲,掌聲響起來(lái),讓自己的掌聲響起來(lái)。
雖然你是普通的綠葉,但是,你的綠才護(hù)出花的紅,沒(méi)有你的鮮亮、活潑的'綠,也就沒(méi)有了生氣和動(dòng)人的生命。你可以為自己是一片綠葉而鼓掌。
雖然你是一點(diǎn)火星,但是,你的熾熱,你的燃燒,讓人感到溫暖和希望。沒(méi)有你的點(diǎn)點(diǎn)火星,哪來(lái)的燎原之勢(shì),哪來(lái)人們因溫暖而愉悅的臉。你可以為自己是一點(diǎn)火星而鼓掌。
雖然你是一涓細(xì)流,但是,你的清涼,你的純潔,讓路人歡喜,讓沿岸的花草繁茂,沒(méi)有你的清涼,沒(méi)有你的純潔,哪來(lái)路人的微笑,哪來(lái)花草的迷人。你可以為自己是一涓細(xì)流而鼓掌。
雖然你是平原,但是,你的廣闊和平坦,讓人產(chǎn)生另外一種美麗,讓草更茂盛,讓牛羊更歡騰。沒(méi)有你的遼闊和寬廣,哪來(lái)草原的迷人,哪來(lái)自然的寧?kù)o。你可以為自己是平原而鼓掌。
人生的路并不是平坦的,它可能是彎曲、陡折的,甚至充滿了危險(xiǎn)和血腥,但是,不要為自己的坎坷而畏縮,為沒(méi)有掌聲而氣餒。因?yàn)槟氵有自己,自己的掌聲同樣可以響起來(lái),為自己的平凡,為自己的唯一而鼓掌。
掌聲響起來(lái),給自己的掌聲響起來(lái)。
掌聲響起作文5
近兩年前,我在演藝廳觀賞了一場(chǎng)表演。演出者是一群聾啞人士。他們穿著艷麗多彩的服飾,展現(xiàn)千手觀音的靈動(dòng)之美。只見(jiàn)他們一會(huì)兒排成一列,一會(huì)兒展開隊(duì)形,正確地和著輕柔的音樂(lè)舞動(dòng)。是的,和著音樂(lè)。我無(wú)法想象這群舞者如何辦到。這就有如盲人追尋光芒般困難。當(dāng)表演完畢,全場(chǎng)觀眾激賞地起身鼓掌,也許臺(tái)上的他們無(wú)法親耳聞聲這有如壯闊波瀾的的掌聲;但他們一定體會(huì)得到透過(guò)掌聲傳達(dá)的肯定。
掌聲,這用雙手拍擊產(chǎn)生的單音節(jié)聲響,有著極大的魔力。它可以有如孟春的嫩芽般溫柔,有如仲夏的樹林般厚實(shí),也可以有如暮秋的稻谷般豐郁。它是煉出自信的火爐,塑造成功的陶窯、也是推動(dòng)進(jìn)步的巨輪。從小開始,我們便學(xué)著給予掌聲,也學(xué)著贏得掌聲。它不只是送給勝者的禮物,更是盡心盡力的人最佳的報(bào)酬。這就是為何我們給表演者掌聲,給失敗者掌聲,給活出自己的.人掌聲。
小學(xué)時(shí),我參加了一場(chǎng)音樂(lè)比賽。還記得那是雖然勤奮地訓(xùn)練,但當(dāng)我抱著小提琴上臺(tái)時(shí),一切都變了。所有的音符彷佛都離我而去。盡管憑著伴奏的樂(lè)聲勉強(qiáng)恢復(fù)了些許記憶;但仍舊演奏得奇糟無(wú)比。當(dāng)我含著淚拉完最后一小節(jié)時(shí),已在心里作了決定:我再也不拉琴了、沒(méi)想到數(shù)陣輕脆的掌聲在偌大的禮堂中響起:我抬頭一看,發(fā)現(xiàn)是爸媽和提琴老師。他們堅(jiān)定地鼓掌著,臉上掛著笑,完全不為我的失常憤怒或感到慚愧。越來(lái)越多的掌聲隨之響起。這些鼓勵(lì),雖然短暫,但給了我再接再厲的勇氣,讓我繼承習(xí)琴,挑戰(zhàn)自己。
除了給別人掌聲,也要學(xué)習(xí)給自己一點(diǎn)掌聲。在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),爸媽總是拉著我們的小手輕輕地拍擊:他們?cè)诮涛覀兺高^(guò)鼓掌贊美自己、肯定自己。社會(huì)上有許多缺乏自信的人,即使?jié)摿o(wú)窮,仍無(wú)法脫穎而出。其實(shí),只要給自己一點(diǎn)掌聲,就彷佛邁出了一大步,在盡己所能地完成一件事時(shí),無(wú)論成功與否,都應(yīng)給自己一點(diǎn)掌聲,以肯定付出的心力。
曾看過(guò)一句話:“把握自己,掌聲響起”,在人生的舞臺(tái)上,每個(gè)人盡力地表現(xiàn)自己;觀眾的掌聲,可以使我們產(chǎn)生上進(jìn)的斗志。同樣地,我們也是觀眾,欣賞并給予別人掌聲。無(wú)論舞技是否精采,技藝是否高超;只要盡情揮灑,相信每個(gè)人都能贏得屬于自己的掌聲。
掌聲響起作文6
掌聲,在我小的時(shí)候曾化作一股神奇的力量,改變了我。
從小我就是一個(gè)性格比較內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話的男孩。外表看起來(lái)倔強(qiáng)的我,其實(shí)并不善于表達(dá),如果和人急了,我就會(huì)用發(fā)火來(lái)保護(hù)自己脆弱的心靈?勺詮挠龅搅嗽S老師,我就變了,變得開朗起來(lái),內(nèi)心也變得柔軟起來(lái)。
那是我低年級(jí)的事情了。在一節(jié)語(yǔ)文課上,新來(lái)的許老師似乎注意到了班上不起眼的我。那時(shí)的我留著有點(diǎn)凌亂的頭發(fā),校服扣得也很隨便。只會(huì)在課間跟身邊的同學(xué)講話,平時(shí)從不主動(dòng)舉手發(fā)言……她挑了一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題,微笑著對(duì)我說(shuō):“來(lái),由你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題!”
敏感的我聽(tīng)到了老師的聲音,猛地一驚,戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗的站起來(lái),心兒撲通撲通的像小鹿似的亂撞。幾秒后,我理清了頭緒,正確的回答了這個(gè)問(wèn)題。
“嗯,很好!痹S老師邊帶頭鼓掌,便示意我坐下,在老師的帶動(dòng)下,教室響起了掌聲。雖然我還是個(gè)孩子,但也聽(tīng)得出,同學(xué)們并不是發(fā)自內(nèi)心的為我鼓掌,我感到了一種莫名的尷尬與委屈。
不想第二天,第三天……許老師幾乎每節(jié)課都提問(wèn)我。我由最初的不安,到慢慢的習(xí)慣,再到后來(lái)的.自信,經(jīng)歷了前后近半個(gè)月的時(shí)間。我知道自己并不是個(gè)特別優(yōu)秀的孩子,也并不是每次問(wèn)題都能表述滿意,可許老師幾乎每次都會(huì)帶動(dòng)全班給我掌聲。在不知不覺(jué)中,我的自信也隨之不斷的增長(zhǎng)。終于有一天,我習(xí)慣了舉手主動(dòng)發(fā)言,在后來(lái)的公開課上我也成了表現(xiàn)頗為活躍的同學(xué)。
在一個(gè)孩子的心里,有什么比被老師重視和認(rèn)可更為讓人欣喜的呢?多年以后,我有幸遇到了初中的M老師。面對(duì)著都是全然陌生的面孔,我也多么地渴望她能像當(dāng)年許老師發(fā)現(xiàn)我一樣,親切地叫我的名字。依舊是一堂語(yǔ)文課。當(dāng)老師問(wèn)我們有什么困惑時(shí),我怯生生的舉了手……我勇敢地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)和看法,雖然不是那么地完美,但我收到了一個(gè)意想不到的驚喜!M老師一個(gè)手勢(shì),教室里便發(fā)出雷鳴般的掌聲。
從此,我便愛(ài)上了語(yǔ)文課。因?yàn)楫?dāng)掌聲響起來(lái)的那一刻,我找到自信重溫了過(guò)去的美好時(shí)光,我相信對(duì)于孩子而言,掌聲里藏著神奇的力量。
掌聲響起作文7
記得成為初中生以前的我,對(duì)自己完全沒(méi)信心,在團(tuán)體中,我總是站在最角落的一個(gè),每當(dāng)看到別人有好表現(xiàn)時(shí),心中只能默默的為他們喝采然后自嘆不如。但這些一成不變的心情卻在我升上初中時(shí)有了改變。
小學(xué)的時(shí)候我可以把自己封閉起來(lái),讓自己成為黯淡無(wú)光的平凡小石頭,但升上初中時(shí)我明白我必須讓自己變得耀眼,使自己成為人群中閃耀的一顆星,所以我常常在放學(xué)后獨(dú)自一個(gè)人站在主席臺(tái)上大聲說(shuō)話,好幾次都因?yàn)檫@樣被罵“瘋子”,我總是強(qiáng)忍住淚水,把每一粒又咸又苦的淚珠往肚里吞,即使手腳已顫抖地不像話; 信心已破裂的支離破碎,我還是緊咬牙關(guān),抬頭看著蒙蒙的夕陽(yáng),因?yàn)檠劭粢褲裢浮?/p>
它好像是我唯一的`支持者,用它橘紅的光暈為我的心增添色彩。
學(xué)校舉辦了一場(chǎng)演講比賽,我主動(dòng)報(bào)名了,即使全班都不看好我,我還是毅然決然的遞出報(bào)名表。比賽當(dāng)天,拿著演講稿的手顫抖到連拿著的力氣都沒(méi)有了,這時(shí)的我終于控制不了,讓淚珠一顆接著一顆滑落臉頰,“不行!鼓起勇氣,還記得你站在主席臺(tái)練習(xí)的日子嗎?
還記得你的支持者給你的信心嗎?加油!要相信自己!”我的身體不自覺(jué)的說(shuō)起話了,我確信那是內(nèi)心深處的我給我的共鳴。擦掉淚水,握緊拳頭,站上臺(tái)的那一刻我看到了我背后紅色的光環(huán),那是我的信心,就像夕陽(yáng)一樣地閃耀著光芒。
結(jié)束了,我用盡力量地演講完了,突然歡動(dòng)如雷的掌聲響起,我目不轉(zhuǎn)睛的注視著每雙正在鼓掌的雙手,那是我的同學(xué)和老師,我難以掩飾我的興奮和感動(dòng),在臺(tái)上也情不自禁的拍起手了。我好享受、好珍惜那一刻,那些掌聲給我好大的鼓勵(lì)和信心,那是鉆進(jìn)心里的感動(dòng)。
之后的我變得更努力于每一件事物,因?yàn)槲抑,唯有努力、盡力過(guò)后的掌聲才是甜美的,我要用充滿肯定、鼓勵(lì)、贊美的掌聲來(lái)增添我的信心!使自己成為一顆不被害怕、膽怯所遮蔽光芒的閃亮之星!
掌聲響起作文8
今天下午,老師給我們帶來(lái)了一個(gè)別開生面、生動(dòng)有趣的活動(dòng)——掌聲的魔力。老師告訴了我們之后,許許多多的同學(xué)都舉起了小手,問(wèn):“掌聲怎么會(huì)有魔力呢?”“掌聲的魔力是從哪兒來(lái)的?”“……
”老師說(shuō):“其實(shí)掌聲的.魔力就是由一個(gè)同學(xué)出去,老師把兩朵小花藏到某一個(gè)地方,再請(qǐng)那一個(gè)同學(xué)找出小花,還有別的同學(xué)不能說(shuō)出正確答案,如果鼓掌鼓得響就遠(yuǎn),鼓掌鼓得輕就近,我說(shuō)完了規(guī)則,請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)先來(lái)?”每個(gè)同學(xué)都迫不及待了,爭(zhēng)先恐后的舉起了手,叫出了“我”,“我”,“我”……
馬承前胸有成竹,所以老師選了他,馬承前馬上走出了門,大家關(guān)好了門之后都坐了下來(lái),陳老師把花放到了包里,后來(lái),大家叫馬承前進(jìn)來(lái),馬承前走著走著走到了講臺(tái)旁,大家的掌聲變輕了起來(lái),馬承前見(jiàn)此狀況往前走,把書柜的第一層都翻了遍,沒(méi)找到。
反而書柜的第一層被他找得亂七八糟的,同學(xué)們見(jiàn)此癥狀把掌聲拍得響了起來(lái),他馬上把投影儀給抬了起來(lái),沒(méi)有發(fā)現(xiàn),卻發(fā)現(xiàn)了一角錢,弄得全班人哈哈大笑,拍桌子的拍桌子,蹬腳的蹬腳,他誓不罷休,又把我們的作文本都抬了起來(lái)看,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),后來(lái),徐昶心急了馬上看出:“在包里!”這才是他找到了這兩朵花!
這一次老師選了胡夢(mèng)娜,老師把花放進(jìn)了黃家愷的帽子里,大家看了捧腹大笑,她進(jìn)來(lái)時(shí),到粉筆盒里找了一下,大家的掌聲鼓得很響,她又來(lái)到了自己的座位上找了同桌的鉛筆盒,自己的鉛筆盒書包都找不到,他來(lái)到黃家愷的身邊時(shí)掌聲變輕了,胡夢(mèng)娜馬上搜了黃家愷的書包與衣服上的袋子,還是找不到,大家就反復(fù)的提醒她,她終于找到了小花。
啊!這一次游戲讓我認(rèn)識(shí)到了掌聲能增加自信心,掌聲是指引你學(xué)習(xí)中前進(jìn)的指南針,我希望下一次能多開開展這樣的活動(dòng)!
掌聲響起作文9
在生活中,處處都需要掌聲,無(wú)論是成功還是失敗,前進(jìn)還是后退,這生活中的每一處細(xì)節(jié)都要掌聲,有了
掌聲生活才會(huì)更加精彩。
某一個(gè)星期五的下午,學(xué)校舉行一個(gè)“保護(hù)地球,人人有責(zé)”的公益活動(dòng),便報(bào)名參加競(jìng)選主持人,其實(shí)也沒(méi)抱多大的期望,只是看同學(xué)們都參加了報(bào)名活動(dòng),便湊了個(gè)熱鬧。選裁結(jié)果出來(lái)了,一看白白的紙上,顯眼的寫著兩個(gè)黑黑的大字〝劉艷〞,〝蝦米?我居然被選上了,不可能不可能?〞于是我搓了搓眼,仔細(xì)一看,還真是我,完蛋了,唉,居然弄假成真啦!!
拿到臺(tái)詞本后,我夜以繼日的背臺(tái)詞,希望在臺(tái)上不要出丑。
日月如梭,光陰似箭,這不,轉(zhuǎn)眼活動(dòng)就開始了…
我懷著忐忑不安的心情走上了舞臺(tái),汗涔涔﹝cén﹞的手緊緊地攥住話筒,望著臺(tái)下人山人海的老師,同學(xué),換做誰(shuí)也不免會(huì)緊張,何況是膽小的我。這時(shí)好朋友葛曦在臺(tái)下沖我做了個(gè)手勢(shì),好像在說(shuō)〝加油加油,我相信你一定會(huì)成功的!〞看到葛曦的鼓勵(lì),我好像沒(méi)有那么緊張,也沒(méi)有那么害怕后臺(tái)的老師朝我比劃了一個(gè)手勢(shì)讓我開始。我深吸一口氣鼓足了勇氣,正準(zhǔn)備說(shuō),可臺(tái)詞就像卡在喉嚨里似得說(shuō)不出來(lái),臺(tái)下一千多雙眼睛都盯著我看。我心想:完了完了,這次丟臉都丟到家了。我無(wú)助地望了望葛曦,她沒(méi)有說(shuō)什么,
〝啪啪啪〞〞地給我鼓起掌來(lái),大家也隨之鼓掌。不知怎的,我的.眼淚順著臉頰留下來(lái)。掌聲停了之后,我舉起話筒:〝尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們……〞說(shuō)完后,我深深地鞠了一躬,說(shuō)了聲謝謝。評(píng)委滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我開心的望了望葛曦,她沖我笑了笑,為我豎起大拇指。
鼓掌,只是兩只手一拍一合發(fā)出簡(jiǎn)單而有節(jié)奏的聲音。掌聲是這世上的鼓勵(lì),
為自己鼓掌,為別人鼓掌,在掌聲中重拾信心。
掌聲響起作文10
我們生活的每一年有三百六十五天,有五十二萬(wàn)五千六百分鐘,有三千一百五十萬(wàn)六千秒。這每一分,每一秒的奮斗都是青春歲月里留下的痕跡。
記憶中有許多難忘的時(shí)刻,這些時(shí)刻匯聚成一個(gè)人生,一個(gè)只屬于我的人生。而在這些片段中,讓我印象最深的,是在演講的最后一個(gè)字說(shuō)完后,掌聲響起的那一刻。
20xx年3月25日,富錦市新東方學(xué)校初中部演講比賽即將舉行,而我則是其中的參賽者之一。此時(shí)此刻,我的心里如同撕裂一般,緊張到無(wú)法呼吸。雖說(shuō)這不是第一次參加比賽,可就是不知怎的,情緒總是控制不住。雙手冰涼,頭腦發(fā)暈,好怕突然間昏倒過(guò)去?晌疫是努力的讓自己振作起來(lái),不斷的用言語(yǔ)激勵(lì)自己,告訴自己一定要堅(jiān)持下去。
不知過(guò)了多久,我的心跳漸漸地變的緩慢了,情緒也穩(wěn)定了,忽然聽(tīng)見(jiàn)主持人說(shuō):“請(qǐng)徐婉烔同學(xué)做準(zhǔn)備!敝鞒秩说.話使我的心又緊張了起來(lái):怎么辦,怎么辦?一會(huì)要是忘詞了該怎么辦?我的心早已亂成一團(tuán)。這一會(huì)兒如轉(zhuǎn)眼間,當(dāng)我走向講臺(tái)的前一刻,我一如既往的用微笑來(lái)給自己打氣,同時(shí),也能給評(píng)委和觀眾留一個(gè)好印象。
時(shí)針滴滴答答的轉(zhuǎn),這短短的幾分鐘,對(duì)我來(lái)說(shuō)卻如同幾個(gè)世紀(jì),艱苦又難熬?僧(dāng)我用最高昂的語(yǔ)調(diào)講完最后一個(gè)字的時(shí)候,雙手不禁高高舉起,抬頭仰望天花板,靜靜地感受這轟轟烈烈的掌聲。他正在無(wú)聲的告訴我:我成功了!我的努力沒(méi)有白費(fèi),我克服了重重困難,終于聽(tīng)到了這只屬于我的掌聲!
那一刻,永遠(yuǎn)印在了我的腦海之中,讓我此生都無(wú)法忘卻。那動(dòng)聽(tīng)的聲音,就像我人生的旗幟,它象征著成功和我美好又燦爛的明天!
人的一生,就像一條時(shí)寬時(shí)窄的道路,在它寬敞時(shí),我們要走的坦蕩;在他狹窄時(shí),我們要笑的大方。不管人生中有多少艱難險(xiǎn)阻,都不要向他低頭,要勇敢地與他碰撞,而且要越撞越強(qiáng)!拼搏過(guò)后,迎接我們的是哪震徹人心的掌聲!
掌聲響起作文11
猶記兩年多前的小學(xué)畢業(yè)典禮,我和最要好的朋友一起在舞臺(tái)上代表合唱團(tuán)唱著歌劇魅影中的兩首主題曲,那次是個(gè)令人無(wú)法忘懷的美麗回憶,是我第一次在眾多人面前受到肯定,是我第一次在臺(tái)上接受同學(xué)的獻(xiàn)花與祝福,亦是我第一次面對(duì)臺(tái)下的每個(gè)眼神,以及掌聲……。
那一次的演出給予莫大的鼓勵(lì)和向上的動(dòng)力,無(wú)論是臺(tái)下的掌聲或者舞臺(tái)上好友深情的擁抱,這份熱鐵烙膚般地回憶時(shí)常在我最脆弱時(shí)如潮水涌入腦海里,在記憶的漩渦及曾有的掌聲中尋覓那份自信及勇氣,然后,重新為每個(gè)明天嘗試及努力。
我是個(gè)缺乏自我肯定的人,總在別人的掌聲及贊美中找尋信心,隨著年齡增長(zhǎng)、歲月的洗禮,我逐漸尋回孩提時(shí)代那天真的動(dòng)力及勇氣,也發(fā)覺(jué)一個(gè)在人生路途中感到困惑及迷惘的人,多需要身邊的人支持及肯定。每個(gè)掌聲、每句贊美,每個(gè)肯定的眼神,都是自信的催化劑。
隨著初中的生活步入軌道,課業(yè)壓力也襲卷而來(lái),然而,這卻是初中三年里最令我感到快樂(lè)的一年,因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)隨時(shí)給自己掌聲。有時(shí)即使認(rèn)真地付出,仍得不到心中所想的結(jié)果,這時(shí)常讓人倍感灰心及失落,然而我們還是要給自己一個(gè)響亮的掌聲,至少我們?cè)鵀槊總(gè)當(dāng)下付出汗水及淚水,也為人生畫了美麗的一筆,這不是 很值得肯定嗎?
任何一句鼓勵(lì)的話,任何一個(gè)肯定的眼神,或者一個(gè)溫暖的擁抱,在他人彷徨無(wú)助,或失去自我時(shí),這些都是生命的掌聲……或許就是一路走出顛簸與寂寞,才能襯托出每個(gè)掌聲所帶來(lái)的美好,因?yàn)檎坡暥辛藙?dòng)力,重新探索生命的美,也重新認(rèn)識(shí)了自己,對(duì)于曾經(jīng)歷低潮的`我或是其它人來(lái)說(shuō),這樣的蛻變是最彌足珍貴的吧!
當(dāng)你已從迷惘中找回真我,分一點(diǎn)掌聲給失落、寂寞、困頓的人吧!這世界乍看之下有點(diǎn)灰,一個(gè)人卻可能因?yàn)槟愕恼坡暥l(fā)現(xiàn)世界以及他生命中的美,隨時(shí)給予肯定的微笑及眼神,即使我們都是旅途中的過(guò)客,卻能因?yàn)楸舜说恼坡暭爸С侄股拾邤獭?/p>
掌聲響起作文12
一陣熱烈的掌聲飛出四(10)班教室,孩子們喜笑顏開,都把目光投向了支卉……
原先他們剛剛從我手中接過(guò)一本《弟子規(guī)》――是支卉的媽媽從上海出差回來(lái)帶給每個(gè)孩子的讀本。
兩三個(gè)星期前,支卉媽發(fā)信息告訴我,說(shuō)她出差回來(lái)給班里每個(gè)孩子帶了一本《弟子規(guī)》,期望我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)俅螌W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。二年級(jí)時(shí)我曾帶孩子們背誦過(guò)《弟子規(guī)》,之后校園又把《弟子規(guī)》以圖文結(jié)合的形式張貼到了整個(gè)年級(jí)教室的墻外,讓全體同學(xué)耳濡目染。上了四年級(jí),孩子們的理解潛力大大增強(qiáng),我正計(jì)劃把教材學(xué)完之后,帶孩子們?cè)俳佑|一些經(jīng)典古文呢,沒(méi)想到家長(zhǎng)們也想到了這些。
這些日子我一向在想著找個(gè)適宜機(jī)會(huì),讓支卉媽來(lái)給孩子們講幾句鼓勵(lì)、期盼的話,順便把書發(fā)到每個(gè)孩子手中,讓孩子們心中都留下深刻印象。但是正趕上甲流防控形勢(shì)嚴(yán)峻,單位嚴(yán)禁校外人員進(jìn)入校園。
這天早讀后,當(dāng)我從支卉手中接過(guò)她媽捎給孩子們的書時(shí),我很高興地說(shuō):“孩子們,支卉的媽媽到上海出差,回來(lái)時(shí)給我們每個(gè)同學(xué)帶了一個(gè)特殊的禮物――一本《弟子規(guī)》!痹捯魟偮,孩子們都咧嘴笑了,教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲,同時(shí),目光刷地一下都投向了支卉。
“孩子們,從你們的笑臉和掌聲中,老師明白你們懂得了感激,你們必須不要辜負(fù)了家長(zhǎng)對(duì)我們的期盼阿!從一年級(jí)起到此刻,很多家長(zhǎng)為全班孩子的學(xué)習(xí)做了很多貢獻(xiàn),比如,為你們復(fù)印口算題、練習(xí)題、要背誦的資料等等,老師感謝他們,你們也要理解家長(zhǎng)們的'苦心……”我的話還沒(méi)完,孩子們的掌聲再次響起。
掌聲中,我想起家長(zhǎng)們?yōu)榘嗉?jí)所有孩子做過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以及對(duì)我工作的支持和深度理解!坝孜嵊滓约叭酥住,我們班的家長(zhǎng)們一向令我十分自豪。不由自主,我的掌聲也隨著孩子們一同響起來(lái)……
掌聲響起作文13
李芳也來(lái)參加畢業(yè)考試了。同學(xué)們都感到意外,她能這樣做真不容易!記憶的碎片又拼湊在一起,那一幕幕往事再次浮現(xiàn)在眼前。
那是畢業(yè)考的前三個(gè)星期,我和李芳走在將軍大道邊上商量一件事。突然,李芳大叫一聲:“不好!”我循聲探去,只見(jiàn)馬路上一個(gè)小男孩正彎下腰撿皮球,而遠(yuǎn)處,一輛小汽車正飛奔而來(lái)。李芳快步?jīng)_上去,猶如脫韁野馬般迅速。她抱住小男孩,將他推開,隨即,我聽(tīng)到的便是一聲骨折的.聲音,以及李芳撕心裂肺的叫聲。我忙飛奔過(guò)去,只見(jiàn)汽車的輪胎壓在了李芳的腿上,小男孩倒是安然無(wú)恙,但李芳已經(jīng)因劇烈的痛楚而暈了過(guò)去。我頓時(shí)被嚇得六神無(wú)主,不知所措。還好汽車司機(jī)是個(gè)好人,他把李芳帶到了醫(yī)院。
我跟了過(guò)去,只見(jiàn)李芳正要被推向手術(shù)室,我快步跟上去,泣不成聲地問(wèn):“李芳,沒(méi)事吧?”李芳勉強(qiáng)睜開眼,擠出個(gè)笑容:“沒(méi)事,死……死不了……”李芳被推進(jìn)手術(shù)室,我打了電話給李芳的父母,我已經(jīng)被嚇壞了,所以只聽(tīng)到他們心急如焚的聲音……他們到來(lái)時(shí),李芳剛剛出手術(shù)室,他們焦急地問(wèn):“孩子,還好吧?”李芳忍住痛苦,安慰他們:“呵呵,還好!”她笑得那么燦爛,猶如風(fēng)中那朵白色的菊花。
一個(gè)星期后,老師告訴我們,李芳受傷需住院一個(gè)月。什么!還有一個(gè)星期就要畢業(yè)考了!下課后,我和同學(xué)們商量好,要在周末輪流去探望李芳。星期天,我們到醫(yī)院,只見(jiàn)李芳正坐在病床上聚精會(huì)神地演算試題,內(nèi)心中再次泛出一陣感動(dòng)。往后,我們來(lái)看望李芳時(shí),總會(huì)見(jiàn)到她專心致志地學(xué)習(xí),不由得贊嘆:“多么勤奮的李芳啊!”
“鈴——”鈴聲把我從回憶中拉回,教室頓時(shí)爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲,這掌聲是為李芳的舍己為人,堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)響起的!掌聲深深地烙在我的心頭,在教室里回蕩了很久、很久……
掌聲響起作文14
自從那次的掌聲中,我明白了一個(gè)道理:做人一定要誠(chéng)實(shí),正所謂“自己真誠(chéng)待人,別人也會(huì)真誠(chéng)的待你”。
那是個(gè)星期三的晚上,語(yǔ)文老師給我布置了一項(xiàng)作業(yè),同時(shí)還有另外兩門學(xué)科的作業(yè),于是我便放下書包,連晚飯也顧不上吃,就開始寫起作業(yè)來(lái),直到九點(diǎn)多鐘,我才將數(shù)學(xué)與英語(yǔ)寫完。我休息了一下,便將令我頭疼的作文本拿出來(lái),我將作文本擺在桌上,腦子里想著寫作文的思路與要寫的故事,可是滿腦子一片混亂,還是理不清頭緒,不知道從何寫起。正在此時(shí),一陣睡意向我撲來(lái),我有些堅(jiān)持不住的想去睡覺(jué),但是作文還沒(méi)有寫,怎么辦?于是我便決定求助于姐姐幫忙,姐姐聽(tīng)到我的請(qǐng)求,爽快的答應(yīng)了。等了半個(gè)多小時(shí),姐姐給我發(fā)了一篇文章過(guò)來(lái),我看到現(xiàn)成的文章,喜出望外,急忙將文章工工整整的抄寫下來(lái)。
第二天早上,我一如既往的來(lái)到學(xué)校,將那作業(yè)本交了上去。直到下午,我們老師將作文情況公布出來(lái)。老師站在講臺(tái)上,既好奇又吃驚,平時(shí)作文水平在中下游的我,這次竟然寫得那么好?!老師問(wèn)我,是不是自己寫的。我恍惚一下,點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師對(duì)同學(xué)說(shuō):“張順科這次作文寫作提高了不少,值得鼓勵(lì)!鳖D時(shí),班里響起了驚天動(dòng)地的掌聲。我也覺(jué)得特別自豪,但總有一種不足在的感覺(jué)。我在想:這個(gè)作文,其實(shí)是我姐姐幫我寫的,我是不是要將實(shí)話告訴老師,還是將計(jì)就計(jì),繼續(xù)隱瞞下來(lái)。我思索了很久,最終下定了決心:我演講實(shí)話告訴老師。我走到老師面前,卻因?yàn)槟懬記](méi)有說(shuō)出口。錯(cuò)失了良機(jī),老師上課時(shí),我鼓起了勇氣,大膽地舉起手。老師叫到我的.名字,我站起來(lái)當(dāng)著全班同學(xué)的面,將事情告訴了老師。老師不僅沒(méi)有生氣反而溫柔的對(duì)我說(shuō):“浪子回頭金不換,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。你就是最棒的!”這時(shí)教室里響起了一片雷鳴般的掌聲。老師還讓其他同學(xué)都要像我學(xué)習(xí),做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。我慚愧的低下了頭。下課后,同學(xué)們紛紛稱贊我誠(chéng)實(shí)、勇敢、勇氣可嘉。
從那以后,我明白了,做人最重要的是講究誠(chéng)信,一個(gè)人如果沒(méi)有誠(chéng)信,就沒(méi)有朋友,自然也就沒(méi)有人再會(huì)聽(tīng)你的話。
掌聲響起作文15
掌聲像一陣風(fēng),送來(lái)一陣陣涼爽;掌聲像一盞燈,尋找前進(jìn)的方向;掌聲像一束陽(yáng)光,溫暖著我們。
今天,老師說(shuō):“今天我們來(lái)玩夾彈珠!庇械娜伺d奮采烈的,有的人激動(dòng)地說(shuō)不出來(lái)了。我心想:老師賣什么關(guān)子?只見(jiàn)老師從廢報(bào)紙里取出幾顆彈珠和一雙筷子。老師首先宣布了夾彈珠規(guī)則:分組進(jìn)行比賽,男生一組為A組,女生一組為B組,在規(guī)定的時(shí)間里夾幾個(gè),就得多少分,每人有二十秒鐘的時(shí)間,小組累計(jì)積分。在老師說(shuō)“開始”之前,誰(shuí)用筷子觸摸到彈珠就算犯規(guī),一旦犯規(guī)就被淘汰,沒(méi)有資格玩了。周圍的人都激動(dòng)不已。
比賽終于開始了,老師說(shuō):“請(qǐng)A、B兩組各挑選一個(gè)人!甭(tīng)完,我不由自主地站起來(lái),來(lái)到講臺(tái)上,女生組選來(lái)選去,卻挑中了“大個(gè)頭”韓雨琦,我們拉開一場(chǎng)激烈的“比賽”。首先上場(chǎng)的`是女生組,只見(jiàn)她手不停的顫抖,看來(lái)很緊張。結(jié)果真如我設(shè)想的那樣,她并沒(méi)有夾幾顆。輪到我了,我自信滿滿地拿起筷子夾緊,把筷子放在了彈珠的周圍,目不轉(zhuǎn)睛地瞄準(zhǔn)其中的一顆,只聽(tīng)老師一聲令下,我用筷子小心翼翼地夾起彈珠,可它卻像調(diào)皮的娃娃,不聽(tīng)我的話!霸趺崔k呢?”這時(shí),只聽(tīng)見(jiàn)我們組的同學(xué)大喊著“加油,加油”,同時(shí)伴隨著一陣熱烈的掌聲。我沒(méi)有放棄,又換了一顆,果然夾住了一顆,我試了剛才的方法,果然又夾住了一顆,就這樣二十秒漸漸過(guò)去了,我們最終夾的比女生組多,勝了這一局。最后一場(chǎng)激動(dòng)人心的比賽開始了,黃碩上了講臺(tái),他拿起筷子,只聽(tīng)老師說(shuō)“開始”,他瞄準(zhǔn)一顆彈珠夾起來(lái),可彈珠卻像油娃娃一樣沾滿了油滑溜溜的,他幾乎要放棄了,我們給了他熱烈的掌聲,他聽(tīng)到掌聲后,又有了信心,終于夾住了一顆,又一次掌聲響起來(lái)。
我明白,有了掌聲就永遠(yuǎn)不會(huì)被打倒。伸出我們的手讓掌聲像起來(lái)。
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