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（集合）辯論會(huì)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的辯論會(huì)作文，希望能夠幫助到大家。
辯論會(huì)作文1
“我認(rèn)為上網(wǎng)弊大于利�！�，“我反對(duì)你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊�！边@聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？原來(lái)毓秀路小學(xué)的五一班在開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)呀，咱們一起去看看吧！
我們班這次辯論的主題就是：上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利。喜歡用網(wǎng)絡(luò)查資料、寫(xiě)博客的我自然是要加入利大于弊這一方，也就是正方。趙老師說(shuō)：“現(xiàn)在由正方辯友來(lái)提出主題�！蔽覀儼喽嚯p 手齊刷刷地舉了起來(lái)，我也包含在其中。可是老師偏偏不挑我，挑了閻明。閻明沒(méi)有絲毫的，站起來(lái)就說(shuō)：“這是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來(lái)的世界是網(wǎng)絡(luò)的世 界，要讓我過(guò)在這個(gè)信息世界中跟上時(shí)代的步伐，作為21世紀(jì)主力軍的我們······所以我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊！”頓時(shí)，全班響起了熱烈的.掌聲。我想：這個(gè)閻明，說(shuō)的還真不錯(cuò)，可是你將我苦苦 準(zhǔn)備了的資料全部給說(shuō)完了，你讓我說(shuō)什么呀？掌聲剛結(jié)束，反方的閆子琪就舉起了手。趙老師立刻讓閆子琪回答了。我想：閆子琪呀閆子琪，你最終還是說(shuō)不過(guò)閻明的呀，畢竟閻明多有名呀！這時(shí)， 閆子琪說(shuō)：“聯(lián)合國(guó)教育部門(mén)對(duì)我們小學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查······”我聽(tīng)完他這么一說(shuō)，想到：閆子琪，你不錯(cuò)呀，把聯(lián)合國(guó)的調(diào)查都給搬出來(lái)了，不錯(cuò)，真不錯(cuò)。
這時(shí)，一位正方辯友滔滔不絕的說(shuō)道：“計(jì)算機(jī)是我們新時(shí)代的一個(gè)標(biāo)致，如果你們說(shuō)上網(wǎng)弊大于利的話，那你們手里厚厚的資料是從哪里來(lái)的？這不正是你們從網(wǎng)上打印下來(lái)的嗎？那你們?yōu)槭裁匆f(shuō) 網(wǎng)絡(luò)弊大于利呢？”這位辯友剛說(shuō)完，臺(tái)下就響起了起了雷鳴般的掌聲。這時(shí)，趙老師終于挑中我了，我口若懸河的說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)的確有不好的一面，可是這也不是網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)呀，”我說(shuō)到這里，用手比劃 了一下“關(guān)鍵是在于使用它的人呀！”我說(shuō)完以后，臉上一片自信。
在不知不覺(jué)中，下課鈴已經(jīng)響起，趙老師做了最后的總結(jié)，說(shuō)：“大家一定要合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，要做網(wǎng)絡(luò)的主人�！蔽倚睦锵耄嚎磥�(lái)以后我一定要多用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呀。
辯論會(huì)作文2
這天，我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。老師先讓我們正反與反方各坐一邊，我仔細(xì)看了一下，我方與對(duì)方各有優(yōu)勢(shì)。
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲打響，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)就在緊張激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心里像揣了一只兔子活蹦亂跳的，我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的重要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)面，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)話和寫(xiě)作能力都有很大幫眾�！睂�(duì)方趙文浩咄咄逼人地說(shuō)：“古人云：‘開(kāi)卷有益’。確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)，但是‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法不是說(shuō)多讀書(shū)有害，而是多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。你閱讀越多不健康的書(shū)，你中毒越深，從而導(dǎo)致你的淪落，直到跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局��！”。
我們雙方辯論的口干舌燥，教室里不時(shí)響起一陣陣熱烈的掌聲，只見(jiàn)大家有人點(diǎn)頭，有人小聲議論，有人大聲喊“好”，我方的趙一偉不甘示弱：“對(duì)于好書(shū)是有益處這點(diǎn)，大家都明白。所以我們應(yīng)該論證的'是，所謂壞書(shū)是否也有它自己的一些益處呢？對(duì)于書(shū)的益處來(lái)講，大能打到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路。取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認(rèn)的，因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里也至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，再不濟(jì)也能識(shí)幾個(gè)字，能說(shuō)它無(wú)益嗎？”對(duì)方的‘超級(jí)辯手’霍昱昆說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走上犯罪道路怎么辦？”我方的王予涵說(shuō)：“電視上犯罪青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩網(wǎng)游造成的！”對(duì)方頓時(shí)呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
我們你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)辯起來(lái)，大家找資料的找資料，補(bǔ)充的補(bǔ)充，最后溫老師要求我們正反雙方總結(jié)一下，我方一致推舉：“書(shū)是人類(lèi)的朋友，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，對(duì)方則表示“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害！”
雖然這次辯論會(huì)我們辯論得難解難分，沒(méi)有一決勝負(fù)，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍！
辯論會(huì)作文3
今天中午的班會(huì)課上，我們班舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。首先，由正方的一辯提出他們的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開(kāi)卷未必有益”。
然后正方的二辯提出了了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱，接連列出了三點(diǎn)，首先：書(shū)有好壞之分，其次，讀書(shū)的目的有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯發(fā)話時(shí)，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的.觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō)：“如果開(kāi)卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說(shuō)：讀書(shū)就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書(shū)只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書(shū)的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說(shuō)：書(shū)有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書(shū)，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開(kāi)卷未必有益。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，我們正反雙方打成了平手。在這場(chǎng)辯論會(huì)中使我們明白：書(shū)有好也有壞，重要的是應(yīng)多讀好書(shū)，這樣才能使人進(jìn)步。
辯論會(huì)作文4
當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)�。�
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！睂�(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：“開(kāi)卷有益�！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻誤解了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的'書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)��！”
她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書(shū)的益處，沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的�。 睂�(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害��！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！！
辯論會(huì)作文5
今天的作文課上，張老師給我們進(jìn)行了一次“口才辯論會(huì)”。辯論會(huì)分為兩派——正方、反方。辯論題目是“看電視到底好不好？”我加入了正方，因?yàn)槲矣杏H身經(jīng)歷嘛。
首先，我們先發(fā)言，開(kāi)始我們以為會(huì)給對(duì)方下一個(gè)馬威，可誰(shuí)知他居然“叛變”，讓對(duì)手抓住我們發(fā)言的弱點(diǎn)反駁了一句：“看電視是有損視力的，俗慶說(shuō)得好，眼睛是心靈的窗口�！�
“我們可以適當(dāng)?shù)目匆豢磫�，又不是每天都抱著電視機(jī)看，大不了一周看一次，再不行……一個(gè)月看一次！”我們絲毫沒(méi)有感覺(jué)他對(duì)我們有太大的不利。
反方思考了一會(huì)兒，又重新舉起手來(lái)：“我看一個(gè)月的電視，不就造成假性近視了嗎？”他開(kāi)始用自己的事實(shí)說(shuō)話了。
“那好，我們就別講這個(gè)了，我們可以看一些文學(xué)、新聞和一些動(dòng)物的節(jié)目，這總沒(méi)有壞處吧�！�
“就算沒(méi)有壞處，你也不能保證每個(gè)人都看這些吧，或許有的.還沉浸在動(dòng)畫(huà)片中。再說(shuō)，不光看電視可以了解這些，報(bào)紙、書(shū)……都可以呀！”
“難道你們不看？”反方啞口無(wú)言。我們來(lái)了個(gè)“四兩拔千斤”，反敗為勝。我們都不約而同地為他鼓掌，邊拍還邊稱(chēng)贊：“不錯(cuò)嘛，我看好你喲！”
反方急了，實(shí)在沒(méi)辦法，就只好拿我前排兩位舉例子：“他們?cè)趺磿?huì)戴眼鏡呢？或許是因?yàn)殡娨暱吹奶嗔嗽斐傻��！?/p>
“誰(shuí)說(shuō)的，我是先天遺傳的！再說(shuō)不光看電視對(duì)視力有影響，寫(xiě)字姿態(tài)不對(duì)、看書(shū)、打電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)等等都有可能讓視力受到傷害，你怎么光說(shuō)電視一種呢？”
當(dāng)所有人都認(rèn)為我們必勝無(wú)疑時(shí)，卻來(lái)了個(gè)戲劇性變化，勝利女神走向他們那一邊，當(dāng)最后結(jié)論的時(shí)候，我們最信任的他地給我們帶來(lái)致命一擊，跟第一個(gè)人一樣，總是先說(shuō)他們的好處，再說(shuō)我們。而對(duì)方的選手不慌不忙的站起來(lái)，口齒清楚、簡(jiǎn)單明了。最后以一分之差獲得了冠軍。我愿財(cái)服輸。
今天的“口才辯論會(huì)”真是太有意思了！
辯論會(huì)作文6
又是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬季，六年級(jí)四班迎來(lái)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是：《你認(rèn)為小學(xué)生玩電腦好不好？》，毫無(wú)疑問(wèn)，同學(xué)們都認(rèn)為反方必勝。正反雙方的辯手們正緊張地翻著資料，教室仿佛成了大戰(zhàn)場(chǎng)，處處彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，這可能是我們六年級(jí)最后一次辯論會(huì)，它能不能給每一位同學(xué)都留下一個(gè)美好的回憶呢？我思索著。
“戰(zhàn)斗”的鑼鼓敲響了，男生不斷地為自己的辯手加油鼓勁，我們女生的啦啦隊(duì)也不甘示弱，掌聲大得要把房頂掀到外太空去。不過(guò)，光靠啦啦隊(duì)加油還不行，還要看辯手準(zhǔn)備的如何，我們女生本來(lái)就是反方，反駁的理由更多，而且還靠著厚厚的一疊資料和幽默的語(yǔ)言把男生從“贏”的'寶座上給推下來(lái)了。正方辯手見(jiàn)這情景，愈發(fā)答得牛頭不對(duì)馬嘴，竟從小學(xué)生扯到高中生，跑題也跑得太遠(yuǎn)了，男生的拉拉隊(duì)員開(kāi)始打退堂鼓了，而我們女生啦啦隊(duì)士氣很旺，每當(dāng)我方辯手做出反駁時(shí)，我們的掌聲就象一串長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭炮，劈里啪啦地放個(gè)不停。
正方辯手一個(gè)個(gè)答得結(jié)結(jié)巴巴，找不到反駁我們的理由，我猜想他們的背上肯定冷汗直冒�？烧揭晦q梅峻驊偏偏想力挽狂瀾，他一句“你們的父母難道是吃白飯的？”又一句“就連自己孩子抱著電腦玩也不管？”逗得全班哈哈大笑，他們的啦啦隊(duì)又占上風(fēng)了，我們一鼓作氣，將男生打得一敗涂地，連連敗退。男生們不得不認(rèn)輸求饒，最后，我們反方的總結(jié)既把電腦的好處貶得一文不值，又把電腦的壞出說(shuō)得比天還大，贏得大家一致贊賞，而正方根本沒(méi)總結(jié)出所以然來(lái)。我們都期待著辯論會(huì)的結(jié)果，你可能猜到了吧，反方獲勝！我們女生一旁歡呼，而男生們則在旁邊氣急敗壞地?fù)]舞著拳頭：“小樣兒，我們以后會(huì)贏的！”我們都盼望下學(xué)期能再舉辦一場(chǎng)象這樣精彩的辯論會(huì)。
這場(chǎng)辯論會(huì)不僅很精彩，而且充滿(mǎn)了意義，既鍛煉了人的口才，又給同學(xué)們留下了深刻的回憶，希望它能給我的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
辯論會(huì)作文7
正方觀點(diǎn)：“開(kāi)卷有益”
反方觀點(diǎn)：“開(kāi)卷未必有益”
老師：現(xiàn)在的書(shū)籍越來(lái)越多，有些書(shū)是我們?cè)撟x的，還有些是我們不該讀的。這就引起了一些爭(zhēng)論。今天我們班就來(lái)展開(kāi)一場(chǎng)小小的辯論會(huì)�，F(xiàn)在，認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的站起來(lái)，認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”的坐著。好了，開(kāi)始辯論�。ü恼疲�
正方：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以引導(dǎo)我們進(jìn)入智慧的殿堂，還可以領(lǐng)會(huì)人生的意義。所以我們要多看書(shū)，愛(ài)書(shū)。
反方：我們“開(kāi)卷未必有益”指的是要讀好書(shū)，而不是不看書(shū)。你們說(shuō)說(shuō)看，如果對(duì)漫畫(huà)書(shū)，游戲書(shū)甚至小黃書(shū)著了迷，就會(huì)沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)一落千丈，心靈就會(huì)被污染。
正方：我們要反對(duì)上一句話。只要你有鑒賞能力，從正規(guī)的書(shū)店買(mǎi)書(shū)，或買(mǎi)名人的書(shū)，就可以了呀。再說(shuō)，名人也是讀書(shū)長(zhǎng)大的，只有讀書(shū)才能使我們進(jìn)步。
反方：我們也要反對(duì)你們。有的小孩的.好奇心可不是說(shuō)說(shuō)就能止住的。如果好奇驅(qū)使他們翻開(kāi)不健康的書(shū)呢？名人也是讀好書(shū)長(zhǎng)大的，而不是讀那些不健康的，無(wú)意義的書(shū)。如果碰到盜版的書(shū)呢？還會(huì)影響身體。
正方：盜版書(shū)也可以看啊，為什么盜版的書(shū)就不能看了呢？那些課外書(shū)也可以使我們進(jìn)步，培養(yǎng)我們的想象力。再說(shuō)了，看課外是可以增加鑒賞能力。
反方：漢代思想家劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。”藥，也分為良藥毒藥兩種。第一種良藥，可以使你進(jìn)步。反之，則會(huì)讓你著迷，退步，甚至犯法。我們要走正確的路，才能成為智者。
老師：這次辯論會(huì)讓我們了解了“為什么要讀書(shū)”和“怎樣讀書(shū)”這兩個(gè)問(wèn)題。我們從小就該讀書(shū)，但要讀好書(shū)。課外書(shū)，盜版書(shū)也可以略讀，這樣才能使我們走向成功之路�，F(xiàn)在我宣布，辯論會(huì)到此結(jié)束，感謝各位同學(xué)參與，下次辯論會(huì)見(jiàn)�。ü恼疲�
辯論會(huì)作文8
我們班舉行過(guò)多次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，參加辯論會(huì)不僅可以鍛煉口才，還可以提升思維能力。
我印象最深刻的一次辯論會(huì)，是在學(xué)校里舉辦讀書(shū)節(jié)的時(shí)候舉行的。那次辯論的主題是讀書(shū)是利大還是弊大。由于那時(shí)是同學(xué)們剛剛接觸辯論，所以各個(gè)都是興致勃勃，躍躍欲試的模樣，眼睛里閃著期待的光芒，每個(gè)人都是信心十足。有的同學(xué)甚至還夸張地摩拳擦掌，恨不得大展一番身手。
辯論會(huì)終于被老師宣布了開(kāi)始。正方同學(xué)是讀書(shū)利大于弊，反方同學(xué)則是讀書(shū)弊大于利。正方一號(hào)同學(xué)先站起來(lái)發(fā)言，只見(jiàn)他慢條斯理，從容不迫的站起身，理清思緒，吐字清晰并鏗鏘有力的說(shuō)：“我方認(rèn)為讀書(shū)自然是利大于弊，讀書(shū)能給我們帶來(lái)很多好處。如可以豐富我們的知識(shí)，提高我們的寫(xiě)作水平，開(kāi)闊我們的視野�！�
正方同學(xué)的發(fā)言先給了反方同學(xué)一個(gè)下馬威。但是反方辯論同學(xué)也絲毫不甘示弱。一位反方辯論同學(xué)快速的站起身，聲音洪亮，振振有詞地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)：“讀書(shū)的好處我們毋庸置疑，但是有的人正是因?yàn)榭戳艘恍┎焕谏硇慕】档臅?shū)籍而誤入歧途，成績(jī)一落千丈，最后甚至走向犯罪的道路�！�
反方同學(xué)說(shuō)完后，還挑釁的.看了一眼正方同學(xué)，企圖想要用這些話扳倒正方同學(xué)。反方同學(xué)聆聽(tīng)過(guò)后連連點(diǎn)頭，還有的甚至帶頭叫起了好。
正方同學(xué)停頓了一會(huì)，準(zhǔn)備說(shuō)辭。突然，一位正方同學(xué)站起身，理直氣壯地說(shuō)道：“不看那些垃圾書(shū)，只看那些對(duì)我們有益的書(shū)籍不就可以了嗎？”
剛說(shuō)完，反方同學(xué)立刻有人大嚷：“我們還小，無(wú)法分辨好書(shū)壞書(shū)呀！”
“我們可以在爸爸媽媽的幫助下有選擇性的讀書(shū)！”
“有些同學(xué)的爸爸媽媽不在自己身邊��！”
……
辯論進(jìn)行地如火如茶，逐漸轉(zhuǎn)入了白熱化階段，正方反方你一句我一句，個(gè)個(gè)口惹懸河，滔滔不絕。雙方互不相讓?zhuān)樹(shù)h相對(duì)，真可謂是唇槍舌戰(zhàn)。
辯論逐漸陷入了尾聲。老師宣布了辯論結(jié)束。同學(xué)們才意猶未盡的安靜了，老師最后總結(jié)到：“讀書(shū)的好處數(shù)以百計(jì)，但是也有很多弊處，只要我們趨利避害，讀好書(shū)，就會(huì)讓同學(xué)們受益無(wú)窮。”
在這次辯論會(huì)中，我們沒(méi)有分出勝負(fù)，但是同學(xué)們?cè)谶@次辯論會(huì)上鍛煉了膽量，培養(yǎng)了集體的團(tuán)結(jié)合作精神，還體驗(yàn)了辯論會(huì)的精彩。這真是一場(chǎng)激烈又受益無(wú)窮的辯論會(huì)！
辯論會(huì)作文9
一個(gè)新的學(xué)期迎來(lái)了一輪新的太陽(yáng)；迎來(lái)了更加?jì)善G的花兒；迎來(lái)了新的老師；也迎來(lái)了第一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
這次的主題是：開(kāi)卷有益嗎？男孩子為正方：開(kāi)卷有益，女孩子為反方：開(kāi)卷未必有益。我們這次的辯論會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一輪是主辯手之間的對(duì)戰(zhàn)，第二輪是自由辯論，第三輪是截面陳詞。全班同學(xué)都在摩拳擦掌，我作為反方中的一員，當(dāng)然也得準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
激烈的辯論會(huì)終于開(kāi)始了。首先是正方的梁子昊，一開(kāi)始他就強(qiáng)調(diào)了開(kāi)卷有益，然后他又說(shuō)明了自己的觀點(diǎn)。他的發(fā)言精彩絕倫，全班同學(xué)都給了他熱烈的掌聲。然后是我們反方的第一位主辯手吳彤。當(dāng)吳彤發(fā)表了自己的見(jiàn)解后，雷鳴般的掌聲震耳欲聾，可想而知，吳彤的發(fā)言也同樣精彩。接下來(lái)的發(fā)言一個(gè)比一個(gè)有趣，一個(gè)比一個(gè)新穎，博得了同學(xué)們的嘖嘖贊賞，征服了老師，也征服了同學(xué)們。
緊接著的是自由辯論，此刻我的心可以說(shuō)是翻江倒海，我的手心因?yàn)橹涿畹?緊張冒出了許多汗。我們反方的同學(xué)意氣風(fēng)發(fā)，發(fā)誓要拿下這次辯論會(huì)的冠軍。我也在暗暗發(fā)誓，在這輪比賽中一定要發(fā)言。于是，不知何來(lái)的勇氣，我舉起了手，老師叫了我，我就拿著打印稿，一個(gè)勁的往下讀，因?yàn)檫^(guò)度的緊張，我終于讀錯(cuò)了一個(gè)字，我大驚失色，不知如何讀下去，我猶豫了一會(huì)兒，這一會(huì)兒仿佛隔了幾個(gè)世紀(jì)之久，最終，我毅然的讀下去，終于讀完了，我如釋重負(fù)。從我站起來(lái)的那一刻，我的雙腿就一直在顫抖著。
第三輪，截面陳詞。這一輪的舌戰(zhàn)開(kāi)始了，我認(rèn)為兩方同學(xué)各有千秋，說(shuō)的都不錯(cuò)。這些同學(xué)獲得了同學(xué)們的掌聲，這不僅僅是鼓勵(lì)，也代表了贊賞。只不過(guò)里面發(fā)生了一個(gè)小插曲，正方的林挺說(shuō)了一句讓全班暴笑如雷的話：“所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！苯酉聛�(lái)的就是同學(xué)們的笑聲。
總而言之，這次的辯論會(huì)讓我受益匪淺，也讓老師佩服的五體投地，我也知道了兵來(lái)將擋，一次小小的發(fā)言沒(méi)有必要那么緊張，自己的心有多大，舞臺(tái)就有多大。
功夫不負(fù)有心人，最后，老師宣布勝利者是——反方，全班女生歡呼起來(lái)�？粗窒聰⑿姆诜臉幼樱覀兎捶綐�(lè)開(kāi)了花。
辯論會(huì)作文10
最近聽(tīng)說(shuō)鼠國(guó)有一件重大的事。全國(guó)的老鼠都聚集到了一個(gè)大廣場(chǎng)上。
一只看起來(lái)比較資深的老鼠首先開(kāi)口講話了：“因?yàn)槿祟?lèi)大量的浪費(fèi)，使我們的生活大大改善的同時(shí)，也給我們鼠族的生存帶來(lái)危險(xiǎn)。我們是該支持人類(lèi)的浪費(fèi)行為，還是反對(duì)呢？為此，我們要舉行一次辯論會(huì)。正方認(rèn)為：人類(lèi)的行為對(duì)鼠族利大；反方認(rèn)為：人類(lèi)的行為對(duì)鼠族弊大�！笔笸醮笫忠粨]，宣布比賽開(kāi)始。正方一號(hào)首先發(fā)言了：“我們應(yīng)支持人類(lèi)的浪費(fèi)行為。這不，前幾天我親眼看見(jiàn)七只老鼠被貓追趕，正走投無(wú)路之時(shí)，七只老鼠竟把貓團(tuán)團(tuán)圍住。貓可從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這架勢(shì)：老鼠一起撲了上來(lái)，貓便哀號(hào)著跑掉了。這七只老鼠真不愧我們鼠族的英雄。你可不知道，這七只老鼠就是在人類(lèi)家里生活的，吃人類(lèi)浪費(fèi)的東西，使他們個(gè)個(gè)身強(qiáng)體壯。我們?cè)跄懿恢С秩祟?lèi)的浪費(fèi)？”反方一號(hào)毫不示弱：“我們應(yīng)反對(duì)人類(lèi)的浪費(fèi)行為。我的鄰居是十只虎背熊腰的老鼠，長(zhǎng)期在人類(lèi)家生活，他們身上長(zhǎng)滿(mǎn)了厚厚的脂肪。就在昨天，它們被一只半大的貓追著，追到死胡同時(shí)，他們竟自己乖乖地進(jìn)了貓的嘴里，制造了駭人聽(tīng)聞的十鼠遇難案。人類(lèi)的浪費(fèi)給我們鼠族帶來(lái)多大的災(zāi)難�。 闭蕉�(hào)是一位漂亮的小姐。她不緊不慢地說(shuō)：“因?yàn)槿祟?lèi)的浪費(fèi)，我白白檢到一瓶高級(jí)潤(rùn)膚霜。這可滋養(yǎng)了我的.皮膚。我的朋友羨慕得不得了。我平生第一次體會(huì)到做女人的驕傲。在今年的選美大賽上，我衛(wèi)冕冠軍�！狈捶蕉�(hào)可有些沉不住氣了，那是只“小瘦猴”，他憤怒地說(shuō)：“我家的主人是個(gè)小皇帝。家里遍地都是他扔的可比克和妙脆角。由于我吃的太多，所以我鉛中毒了。如今我的小身板是一天不如一天。它們可把我給害慘了……”正方三號(hào)傲氣十足地說(shuō)：”我家住在高級(jí)賓館，每當(dāng)客人一走，我就爬上餐桌，那可叫豐盛，雞鴨魚(yú)肉樣樣俱全。我邊打飽嗝邊想：做富人真好！”反方三號(hào)不愿意了：“我家也住在賓館。有一次，我在門(mén)口窺伺了好久，好歹盼著他們吃飽喝足走了。我迫不及待地跳上了桌子。哇塞，還有一盤(pán)未動(dòng)的帶魚(yú)，我二話沒(méi)說(shuō)撲了上去。那可惡的魚(yú)刺卡到我的喉嚨，害得我做了手術(shù)，至今我還疼痛難忍……
他們你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)得面紅耳赤……
辯論會(huì)作文11
同學(xué)們，你們認(rèn)為開(kāi)卷有益嗎？今天我們班就為這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
“同學(xué)們，大都好！現(xiàn)在我為大家介紹一下小辯手們�！币婚_(kāi)始，主持人李馮哲介紹著參賽選手，看看那些辯手們，一個(gè)個(gè)信心十足，早就準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)了。
首先上來(lái)的是常勝將軍張恩澤，只見(jiàn)他雙眼發(fā)光，大聲說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高我們學(xué)習(xí)上的不足。讓我們養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，另外有一些書(shū)可以成為我們學(xué)習(xí)中的好幫手，例如《新華宇典》：我們有些不懂的字便可以請(qǐng)教它。讀書(shū)還可以提高我們的與作能力，假如你作文一直沒(méi)有明顯的進(jìn)步，如果多看書(shū)，抄記好詞佳句，就會(huì)提高寫(xiě)作水平。讀書(shū)還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，世界很大，如果有一些地方你沒(méi)去過(guò)，可以通過(guò)讀書(shū)了解那里的自然景觀，風(fēng)土人情�！睆埗鳚傻陌l(fā)言贏得了熱烈的掌聲。
口齒伶俐的`反方一辯潘玉婕不甘示弱，說(shuō)道：“請(qǐng)對(duì)方辯友注意，我們并沒(méi)有反對(duì)開(kāi)卷有益。但請(qǐng)你們想一想，讀書(shū)固然有用，但卻有一些非法商家，售賣(mài)一些不好的書(shū)。許多人沒(méi)有分辨能力，特別是一些青少年，一看就迷上了，沉迷其中，無(wú)法自拔。其中一部分甚至因此走上了犯罪的道路。比如武俠小說(shuō)吧，就有許多人沉迷在故事中呢。還有一些暴力漫畫(huà)，更不可看。所以，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益�！�
正方二辯胡婧洋反駁道：“我有必要質(zhì)疑一下，我認(rèn)為漫畫(huà)書(shū)雖然不好，但可以提高我們的繪畫(huà)能力！”
反方二辯王希文說(shuō)：“但如果是低年級(jí)小學(xué)生看了，不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，更別說(shuō)提高繪畫(huà)能力了！”
正方三辯陳胤聞?dòng)趾头捶饺q王泰戈粉墨登場(chǎng)，爭(zhēng)論了許久，再加上四辯的補(bǔ)充，最后得出一個(gè)結(jié)果：要多看書(shū)，但是要看好書(shū)。張老師最后宣布：正方獲勝！
以后我要好好學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，也參加辯論會(huì)，成為一名小辯手，哈哈！
辯論會(huì)作文12
今天第二節(jié)課，我們班舉行了一場(chǎng)趣味無(wú)窮的辯論會(huì)。我們辯論的話題是：開(kāi)卷有益還是未必有益。當(dāng)葉老師宣布：正方為男同學(xué)，反方為女同學(xué)時(shí)。我們一臉茫然，因?yàn)槟型瑢W(xué)具有較大的優(yōu)勢(shì)：他們二十四張嘴圍攻我們二十張嘴，而作為正方也是有較大的勝算的。
鈴鈴鈴鈴聲再度響起，辯論會(huì)終于開(kāi)始了，我卻十分的忐忑不安，因?yàn)橐俏覀兣瑢W(xué)輸了，還有何顏面而存。
首先，正反方各派五名選手做為主辯，我們反方派了鄧悅、吳彤、楊幸宜、林佩琪和龔曉濱，聽(tīng)著主辯們的精彩發(fā)言，臺(tái)上的葉老師用異樣的眼光來(lái)望著那些說(shuō)得好的同學(xué)，當(dāng)聽(tīng)到一些說(shuō)得很好的主辯時(shí)，還忍不住發(fā)起同學(xué)們?yōu)橹鬓q發(fā)出掌聲。而臺(tái)下的同學(xué)們更是了，有的發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲、有的鼓起掌來(lái)、甚至還有的同學(xué)喊出了聲來(lái)。這時(shí)，全班沉浸在水深火熱之中。
到了自由辯論時(shí)，幾個(gè)唧唧喳喳的男同學(xué)因?yàn)檎f(shuō)話而扣了兩分，我在暗地里偷笑，心情也放松了許多。可是，很快，我又皺起了眉頭，因?yàn)椋覀兎捶娇偸侵挥袔字恢貜?fù)的小手舉起來(lái)，而正方的小手卻變幻多端，我倒吸了一口冷氣，也高高地舉起了手，生怕葉老師沒(méi)叫到我。而叫到我了以后，我站了起來(lái)，不知從哪里說(shuō)起好，結(jié)巴了好一會(huì)兒，臉上紅一陣，白一陣的`，才說(shuō)出了一段話：書(shū)讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)。這句名言是說(shuō)
最后進(jìn)行的是截面陳詞,也是最激烈的一輪,選手們都說(shuō)得飛快。這個(gè)選手沒(méi)說(shuō)完，那個(gè)選手又開(kāi)始反駁，我聽(tīng)得稀里糊涂的，根本聽(tīng)不懂哪里跟哪里。不過(guò)最后我還是為截面陳詞的選手們鼓起了掌。
鈴鈴鈴鈴聲又響了，葉老師興奮地講了幾句話：這次的辯論賽非常成功，各方有各方的理由來(lái)打敗對(duì)方，第一回合和第二回合，正方占的優(yōu)勢(shì)比較大，但是，在第三個(gè)回合中，很明顯地看到，正方在漸漸地弱了下來(lái)，這說(shuō)明正方準(zhǔn)備的資料沒(méi)有反方的充足，所以，在這次的辯論賽中，勝利的是反方。聽(tīng)到這句話，我們反方樂(lè)得手舞足蹈，而正方卻顯得垂頭喪氣。
今天，真是一個(gè)難忘的辯論會(huì)。
辯論會(huì)作文13
今天下午第一節(jié)課，我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的小小辯論會(huì)。我們辯論的話題是:上課搶話好還是不好。同意搶話好的為正方，同意搶話不好的為反方。我們班的王充和王禹槳等一小部分同學(xué)為正方，我和其他同學(xué)為反方。
辯論會(huì)開(kāi)始了，先由正方同學(xué)王禹槳發(fā)言:“我認(rèn)為，上課搶話是好的，可能有些不文明.但可以顯示出這個(gè)人的思維敏捷.反應(yīng)快�！�
我們反方的同學(xué)也不甘示弱，只見(jiàn)陳培勇首先站起來(lái)應(yīng)戰(zhàn)，他抓住對(duì)方的破綻，漲著通紅的臉說(shuō):‘.剛才正方王禹槳同學(xué)說(shuō)了，搶話是不文明的行為，那你們還站在這兒辯論什么?這不是無(wú)理辯三分嗎?”
陳培勇的回答雙來(lái)了我們反方同學(xué)一陣熱烈的掌聲。哼!看對(duì)方怎么應(yīng)答。我心里暗暗地想。
“我說(shuō)搶話可能有些不文明，但并不能代表我不同意搶話�！蓖跤順执舐曓q解道。
正方辯手賈林接著說(shuō)道:“搶話可以說(shuō)明這個(gè)人上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，這有什么不對(duì)?”他的這番話也底來(lái)了正方同學(xué)的一陣掌聲。正當(dāng)正方同學(xué)得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，反方的李培琳反駁道:，對(duì)方辯友，我認(rèn)為你說(shuō)得不對(duì)。我們不是在思想品德課上學(xué)過(guò)要禮貌待人嗎?既然你知道答案，就應(yīng)該舉手發(fā)言，何必要搶話呢?”哇!她的.回答太精彩了，贏來(lái)我們反方同學(xué)的陣陣喝彩。
這時(shí)。反方的劉衍文又站起來(lái)說(shuō):“如果我們從小養(yǎng)成搶話這個(gè)壞毛病，將來(lái)我們步人社會(huì)，參加工作，還去跟別人搶著說(shuō)話，就會(huì)給別人留下一個(gè)不好的印象。"
“長(zhǎng)大以后還可以改嘛!”正方辯手王充反駁道。
辯論會(huì)在激烈地進(jìn)行著……
最后，老師拍了拍手，示意我們安靜下來(lái)。老師說(shuō):“這次辯論會(huì)不分勝負(fù)，雙方各有各的理由，我們做事都要一分為二去看待，你們說(shuō)，對(duì)嗎?"
老師的話音剛落。同學(xué)們邊鼓掌邊異口同聲地回答:“對(duì)!”激到的辯論會(huì)在我們的掌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束了。
辯論會(huì)作文14
昨天，我們班開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)，話題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”。
李老師把我們班同學(xué)分為正反兩方，男生為正反方，持“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn)，女生為反方，持“開(kāi)卷未必有益”的觀點(diǎn)。
辯論會(huì)正式開(kāi)始了，正反兩方開(kāi)始了唇槍舌戰(zhàn)。首先是我們正方代表胡英杰同學(xué)上臺(tái)，他很有禮貌地說(shuō)：“大家好！我是正方代表，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。”接著用課文《我的長(zhǎng)生果》中莎士比亞說(shuō)的話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！笔聦�(shí)說(shuō)明這一觀點(diǎn)的正確性。我也深有體會(huì)，作為我們小學(xué)生，更應(yīng)該多讀書(shū)，只有多讀書(shū)，才能提高我們的寫(xiě)作水平和閱讀能力。所以《我的“長(zhǎng)生果”》的作者葉文玲說(shuō)得很有道理：書(shū)是人類(lèi)的“長(zhǎng)生果”正說(shuō)明了開(kāi)卷有益。胡英杰的演講剛一停，教室里嚇你了熱烈的掌聲，同學(xué)們都嘖嘖稱(chēng)贊。我作為正方代表的一員，仿佛為打了一個(gè)勝仗的士兵一樣，揚(yáng)眉吐氣，得意洋洋了。
反方代表魏雨婷也毫不示弱，她用鏗鏘有力話語(yǔ)說(shuō)：“我的觀點(diǎn)是：“開(kāi)卷未必有益”。如果讀那些不健康的書(shū)籍反而會(huì)有害。特別是我們青少年，判斷能力差，分不清哪些書(shū)是健康的，哪些書(shū)是不健康的'。當(dāng)前，有些青少年尹看了不健康的書(shū)刊，非但做到“開(kāi)卷有益”還害得他們走上犯罪的道路。
以事實(shí)為依據(jù)，這一招果然厲害，幸虧我從對(duì)方的發(fā)言中找到了一絲漏洞。于是我走上講臺(tái)，發(fā)表了我的見(jiàn)解：“我們所說(shuō)的開(kāi)卷有益，是說(shuō)開(kāi)健康之卷，也就是說(shuō)，我們看書(shū)要有選擇，要看就看一些有利于我們身心健康，對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活都所幫助的書(shū)，只有看好書(shū)，才不會(huì)毀了自己。
最后老師總結(jié)說(shuō)：“同學(xué)都說(shuō)的很好。是��！讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，修身養(yǎng)性，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件�！�
辯論會(huì)作文15
你覺(jué)得左腦重要還是右腦重要？你是“左傾”還是“右傾”？
主持人：女士先生們，歡迎來(lái)到我們的左腦右腦辯論會(huì)，本次辯論會(huì)的主題是左腦右腦誰(shuí)重要？下面歡迎我們的辯論員上臺(tái)！（右腦帶著藝術(shù)性的微笑上臺(tái)了）（左腦深思著走上臺(tái)）
辯論會(huì)雖然七點(diǎn)開(kāi)始，但是六點(diǎn)半的時(shí)候已經(jīng)是座無(wú)虛席，甚至連過(guò)道都站滿(mǎn)了人。
一切都有條不紊的進(jìn)行著，作為正方一辯的左腦直接扛上了反方二辯的右腦是從盤(pán)問(wèn)環(huán)節(jié)開(kāi)始的。
左腦：“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，我國(guó)對(duì)于文化方面好多重視？”
右腦：“很重視�！�
左腦：“那主管文化的`是誰(shuí)？”
右腦：“是你�！�
左腦：“請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，請(qǐng)問(wèn)這說(shuō)明了什么？”
右腦望著觀眾席朗聲說(shuō)道：“說(shuō)明各位并沒(méi)有好好運(yùn)用我們的左腦�！�
現(xiàn)場(chǎng)一片哄笑。
左腦噎了一下：“這說(shuō)明連國(guó)家都在證明我左腦比較重要，對(duì)方辯友你還要繼續(xù)執(zhí)迷不悟嘛？”
右腦氣定閑神：“我不同意對(duì)方辯友觀點(diǎn)，正如我方一辯選手所說(shuō)的，一個(gè)人如果沒(méi)有生活藝術(shù)體驗(yàn)，那豈不是行尸走肉？故我方堅(jiān)持認(rèn)為右腦比左腦更為重要�！�
左腦做作地長(zhǎng)嘆一聲：“看來(lái)對(duì)方辯友對(duì)生活有著很深的誤會(huì)，作為左腦中的一員，我可從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得有藝術(shù)體驗(yàn)有多重要。”
臺(tái)下頓時(shí)再次一片哄笑，中間夾雜著“左腦威武”“我們需要生活樂(lè)趣”的聲音。
右腦也笑著開(kāi)口道：“聽(tīng)對(duì)方辯友這么說(shuō)，我想大家應(yīng)該對(duì)左腦的生活很感興趣�！�
左腦頓時(shí)來(lái)了興趣說(shuō)道：“理解數(shù)學(xué)和語(yǔ)言是我們的強(qiáng)項(xiàng)，我們只需要將所有的一切都準(zhǔn)備好，一步一步思考這就好。生活可不能缺了思考��！”
右腦若有所思：“可是，如果一天一天都是學(xué)習(xí)，沒(méi)有放松的話人會(huì)受不了的，我們右腦在感知和想象力中有著明顯的優(yōu)勢(shì)，這些也是不可缺的。”
左腦右腦：“既然這樣的話，我們都是每個(gè)人身上不可缺的，沒(méi)有什么重要不重要了，我們都很重要！所以讓我們都努力發(fā)展吧！”
主持人：看來(lái)我們的左腦右腦已經(jīng)達(dá)成的一致了，左腦的功能右腦做不到，右腦有的左腦也沒(méi)有，只有左腦加右腦，我們的人生才是完美的，那么，讓我們回到最初的問(wèn)題，你是覺(jué)得右腦重要還是左腦重要？你是“左傾”還是“右傾”？
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