激烈的辯論會(huì)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的激烈的辯論會(huì)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
激烈的辯論會(huì)作文1
第一節(jié)課的下課鈴聲剛剛響起，寂靜的教室立馬沸騰起來(lái)，大家都在為下節(jié)課的辯論會(huì)而興奮不已。
隨著主持人蔣昊洋的發(fā)言，我的心情越來(lái)越緊張，因?yàn)槲沂钦揭晦q，將第一個(gè)發(fā)表意見。
我做了幾個(gè)深呼吸，使自己稍微平靜一下，但望著對(duì)方的陣容，我的大腦再一次停止運(yùn)轉(zhuǎn)�！皠e害怕，你可以的�！蔽以谛睦锝o自己默默加油。
輪到我了，我開始陳述觀點(diǎn)：“大家好，我方的觀點(diǎn)是開卷有益，讀書使人進(jìn)步，讀書可以醫(yī)愚……”我先引用了毛澤東主席、周恩來(lái)總理的名言警句開頭，接著細(xì)細(xì)地講解了讀書的.好處和妙處。結(jié)束時(shí)，我偷偷地看了一眼反方隊(duì)長(zhǎng)趙昱杭，沒想到他一臉平靜，好像他心里早有妙招破我的“金鐘罩”了。
不出所料，反方一辯陳辰一涵的辯詞與我爭(zhēng)鋒相對(duì)，句句都是反駁，說(shuō)：“讀書未必有益，也要看書的內(nèi)容，有些不健康的書看了不但沒有好處，反而有害身心發(fā)展……”我瞪著他，氣得咬牙切齒。哼哼，你們別以為破了我的“金鐘罩”就萬(wàn)無(wú)一失，我們隊(duì)可藏著“一指禪”呢！
陳薪羽，我們隊(duì)的“秘密武器”毫不示弱地站起來(lái)，說(shuō)：“我們所謂的讀書，當(dāng)然是讀健康上進(jìn)、宣傳正能量的書，怎么會(huì)找一些不利于……”在陳述的同時(shí)，還不時(shí)地將一下反方！怪不得隊(duì)長(zhǎng)朱晟哲讓她當(dāng)二辯。反方隊(duì)長(zhǎng)兼二辯趙昱杭怎么會(huì)服氣呢？他站起來(lái)振振有詞地反駁道：“在閱讀的時(shí)候，我們難免會(huì)碰到一些……”
辯論賽就這樣轟轟烈烈地開始，最后振奮人心地結(jié)束。雖然結(jié)束了，但那永不服輸?shù)木裼肋h(yuǎn)銘記在我們的心中。
激烈的辯論會(huì)作文2
現(xiàn)在的語(yǔ)文課，與以前的語(yǔ)文課大不一樣，現(xiàn)在我們有了很多別開生面的活動(dòng)。比如今天，我班進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
我擔(dān)當(dāng)3、4組的四號(hào)辯手，辯詞自己發(fā)揮。對(duì)了，我們乙方的辯題是：小學(xué)生應(yīng)該少看電視，而甲方認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該多看電視。首先是甲乙雙方1、2、3號(hào)辯手出場(chǎng)，其實(shí)他們只要讀語(yǔ)文書P74~76上的句子就可以了。壓軸戲開始，甲方的陸帥發(fā)言，他說(shuō)：“電視上的新聞不僅可以讓我們及時(shí)了解國(guó)內(nèi)、外大事，還能讓我們……（內(nèi)容過(guò)多，省略），另外，我們看電視要有個(gè)‘度’。”這個(gè)“度”一說(shuō)完，全班同學(xué)哄堂大笑，連陸帥自己也哈哈大笑了起來(lái)，因?yàn)樗牧?chǎng)不堅(jiān)定，思維混亂，說(shuō)著說(shuō)著就像在幫我們辯論了，于是我迅速地站了起來(lái)，接著他的話說(shuō)了下去：“對(duì)方辯友講得很好，看電視是該有個(gè)‘度’，了解新聞是沒錯(cuò)，可如果去看那些韓劇，不僅對(duì)我們身心沒有好處，還損害我們的`眼睛，而我們又在長(zhǎng)身體的階段。另外我曾經(jīng)在電視機(jī)旁邊養(yǎng)了幾朵花，可是，一個(gè)多星期下來(lái)，那些花都枯萎了，這說(shuō)明電視產(chǎn)生的輻射很強(qiáng)，對(duì)我們身體都有損傷，所以我堅(jiān)持小學(xué)生要少看電視。”
我這精彩的辯論，搏得了一陣經(jīng)久不息的掌聲，后來(lái)，對(duì)方的主力自由辯手馮洋與我展開了激烈的“對(duì)攻戰(zhàn)”，從看報(bào)紙也能了解新聞?wù)f到收音機(jī)的作用，從電視的耗電量講到健康的重要……我方始終占有優(yōu)勢(shì)。
最終，竟然是甲方勝出，因?yàn)樗麄儏⑴c辯論的人多，而我方只有我一個(gè)人在苦苦支撐，有點(diǎn)“寡不敵眾”。
“團(tuán)結(jié)力量大”果真是真理啊，即使我辯論到口干舌燥也無(wú)濟(jì)于事，辯論，也能如此。
激烈的辯論會(huì)作文3
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄皶x百遍，其義自見�！标P(guān)于讀書的名言從古到今有很多、很多。而關(guān)于讀書的看法卻略有不同，人們常說(shuō)：“開卷有益”，但也有人說(shuō)：“開卷未必有益”。就這個(gè)話題，星期二我們五年級(jí)四班在教室里舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
我很榮幸擔(dān)任了本次辯論會(huì)的主持人。我走上臺(tái)宣布本次比賽的規(guī)則：比賽分為兩方，分別是正方和反方，每方需派出五名代表參與辯論。第一輪比賽開始：正方的小辯手們一上場(chǎng)就展示出了伶牙利齒的一面，他們思路清晰、頭頭是道，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，還引用了許多名言，可謂是：開門見山。而反方的辯手們也毫不示弱，針鋒相對(duì)，正方的小辯手馬上駁回了他們的觀點(diǎn)。就這樣雙方持續(xù)了六個(gè)回合后，終于到了決出勝負(fù)的時(shí)候。只見正方一名小辯手才思敏捷，有理有據(jù)一下就把反方辯手說(shuō)的啞口無(wú)言，沒有人爭(zhēng)辯，就這樣第一輪正方取得了勝利，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二輪開始，雙方重振旗鼓，反方?jīng)]有氣餒，反而迎刃而上，準(zhǔn)備再扳回一局。正方辯手被反方引入到了“漫畫”這一主題，反方認(rèn)為漫畫吸引人，但從中不能學(xué)到好的知識(shí)，所以開卷未必有益。正方不甘示弱，舉例說(shuō)明開卷有益，就這樣雙方小辯手們拉開了一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”辯論會(huì)進(jìn)入高潮。因?yàn)闀r(shí)間的`原因，辯論會(huì)接近尾聲，這局反方頗占優(yōu)勢(shì)，因此和正方打成了平局。劉老師對(duì)我們這次的辯論會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，老師的話讓我們受益匪淺。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了：每個(gè)人都要有自己的思想，不能人云亦云！我們要有選擇性的看書，選擇適合我們的書來(lái)讀，才是“開卷有益”。
激烈的辯論會(huì)作文4
今天，老師組織了一次圍繞青少年沉迷手機(jī)的辯論會(huì)。
辯論會(huì)剛剛開始，就有人迫不及待的舉起手，想要爭(zhēng)奪發(fā)言的機(jī)會(huì)，而老師則是擺擺手，示意我們先坐下，然后說(shuō)道：“在辯論會(huì)開始之前，我們先按照之前分好的兩個(gè)小組來(lái)交流一下看法，讓每個(gè)人心里都有一些想法，同時(shí)也要確定好一個(gè)辯論的主題，讓全組都圍繞著這個(gè)主題展開�？傊�，先要討論一下具體怎么辯�！�
老師說(shuō)完話，小組里的成員們立刻都聚集了過(guò)來(lái)，而我作為小組的組長(zhǎng)，當(dāng)然要由我來(lái)組織本次辯論會(huì)我方的主題。
“我說(shuō)程浩，你快點(diǎn)啊，我們還都等著你去安排呢！”原來(lái)是李東這個(gè)急性子，他臉上憋的通紅，顯然是有好多想要說(shuō)的話，額頭上的發(fā)絲都被浸濕，在陽(yáng)光照射下反著光，鼻尖上也布滿了密密麻麻的細(xì)汗。
我想了想，心里也逐漸有了底，開口說(shuō)道：“我們是反方，首先主題是‘手機(jī)對(duì)青少年成長(zhǎng)有害’，然后我們要做的事情就是交流一下證據(jù)，我們昨晚應(yīng)該已經(jīng)收集了不少吧？”話音剛落，就有人把寫了密密麻麻正反兩面的紙拍在了我的桌子上。
我拿起紙看了一眼，想了想，決定征求大家的意見。我們已經(jīng)配合這么久了，看見我抬頭，就知道我要干什么了，王梅率先說(shuō)道：“這些文字證明顯然很細(xì)，而辯論應(yīng)該是從大到小，得先說(shuō)一些籠統(tǒng)的證據(jù)。辯論賽時(shí)我們是先手，先說(shuō)大的，然后再根據(jù)對(duì)方的回答繼續(xù)細(xì)節(jié)辯�！�
我抬頭看看王梅，顯然是和她想在一起去了，從抽屜里面掏出一張紙，展開，上面寫著十分詳細(xì)的`數(shù)據(jù)，即簡(jiǎn)潔又有力，想必是極好的證據(jù)。
等到辯論會(huì)開始，自然是勢(shì)如破竹般的勝利，把對(duì)手都辯到啞口無(wú)言的程度，在我們的配合之下，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就拿下了勝利！
激烈的辯論會(huì)作文5
“書上有暴力場(chǎng)景怎么辦？”“你不看就行了�！薄澳敲础币魂囮囖q論的聲音從五年一班的教室傳出來(lái)。原來(lái)，我們正在進(jìn)行辯論會(huì)。在前幾天，全班同學(xué)都很渴望辯論會(huì)早點(diǎn)進(jìn)行，所以大家都認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備資料。話題轉(zhuǎn)回辯論會(huì)，大家知道有多激烈嗎？下面咱們來(lái)看幾個(gè)鏡頭：
鏡頭一：“我想問(wèn)一下李何東同學(xué)，前幾天咱們一起去圖書館，你不但借了兩本書，還認(rèn)為很好看。那你現(xiàn)在還認(rèn)為開卷未必有益嗎？”一開場(chǎng)，我就給了反方二辯手李何東一個(gè) “下馬威”。“人家想看就看啦！”李何東不服氣地說(shuō)。“是嗎？按你這樣說(shuō)，就是同意我方意見。你的立場(chǎng)有點(diǎn)怪哦�！蔽彝嶂X袋反駁他，“呃……”李何東馬上被我嗆到?jīng)]話說(shuō)。再看看身邊的同學(xué)，個(gè)個(gè)都朝我投向了欽佩的目光，有的還不停地說(shuō)“高啊……”，我頓時(shí)覺得很有自豪感。
鏡頭二：“那么書上的暴力內(nèi)容你們又怎樣解釋？你們說(shuō)控制好自己不要看，那你不看不代表別人不看，這你能制止嗎？”反方主辯手李旖暉正在用她富有攻擊性的語(yǔ)言來(lái)質(zhì)問(wèn)我們，我們組霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，即便有幾個(gè)人來(lái)反駁對(duì)方，可是在答句中有很多錯(cuò)誤，反被對(duì)方抓住答句中的'破綻來(lái)反駁我們。過(guò)了一會(huì)兒，李旖暉的一番話令我們目瞪口呆，也開始?xì)J佩她那聰明的頭腦：“按你們的話來(lái)說(shuō)，一個(gè)人看了一本不好的書后，他應(yīng)該不會(huì)跟別人分享，但是你們也不確定�。∪f(wàn)一那個(gè)人沒有良好的意識(shí)，把書中的內(nèi)容告訴另一個(gè)人，那就很有可能會(huì)一傳十，十傳百。這樣書的禍害就不只是對(duì)一個(gè)人那么簡(jiǎn)單了�！�
清脆的鈴聲打響后，辯論會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們還沉浸在激烈的辯論會(huì)當(dāng)中，但正反方所提出的問(wèn)題是很值得我們作進(jìn)一步的思考。此時(shí)，我們多么希望下一次辯論會(huì)早一點(diǎn)到來(lái)��！
激烈的辯論會(huì)作文6
前幾天，李老師告訴我們，我們班將要舉行一次辯論會(huì)，辯論的主題是“開卷是否有益？”李老師讓大家想想自己的觀點(diǎn)是什么？應(yīng)該采取什么樣的證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。回到家里，我就開始積極查找相關(guān)的.資料。我的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。我不僅查找了支持自己觀點(diǎn)的資料，而且查找了支持對(duì)方觀點(diǎn)的資料，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。
經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，辯論會(huì)終于開始了。大家摩拳擦掌，躍躍欲試。首先是對(duì)方的辯手發(fā)言：“我覺得開卷有益。愛迪生以前就是多讀書才發(fā)明了電燈泡，所以我覺得開卷有益�！睂�(duì)方的辯手的話音剛落，我方辯手不甘示弱，立馬站起來(lái)說(shuō)：“如果愛迪生讀的都是漫畫書，他會(huì)成為科學(xué)家嗎，他能發(fā)明電燈泡嗎？”對(duì)方辯手搶著說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書能增長(zhǎng)知識(shí)�！蔽壹钡闹毕攵迥_，終于被我搶到發(fā)言機(jī)會(huì)了“漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚�！瘯热皇撬�，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？”……
發(fā)言的同學(xué)言辭犀利，毫不留情；不發(fā)言的同學(xué)，有的急的不停地站起坐下，有的則在沉思……辯論會(huì)已經(jīng)到了白熱化的階段。大家一個(gè)個(gè)面紅耳赤，吵得翻天覆地。大家你一句我一句，互不相讓，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。李老師幾次想說(shuō)話，可同學(xué)們一個(gè)字都聽不見，最后李老師不得不拿起話筒“同學(xué)們，不管是‘開卷有益’，還是‘開卷未必有益’，大家都說(shuō)得非常好，這次辯論會(huì)非常成功！”
通過(guò)這次辯論會(huì)，我從中學(xué)到了很多知識(shí)，有選擇的讀書，才能使我們受益，真是一次激烈的辯論會(huì)。
激烈的辯論會(huì)作文7
在這個(gè)星期三的下午，葉老師準(zhǔn)備給我們開一次辯論會(huì)。用“開卷有益嗎？”來(lái)作主題，男女各一方，女的為反方，男的為正方。
這次辯論會(huì)分成三輪，一是主辨，二是自由辯論，三是結(jié)案陳詞。
當(dāng)葉老師說(shuō)：“五（1）班，辯論會(huì)正式開始”時(shí)，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。然后葉老師讓我們正方，反方各派十個(gè)人，5個(gè)是主辨，5個(gè)是結(jié)案陳詞。話音剛落正方的梁子昊同學(xué)就高高地舉起他的手，雖然他講得頭頭是道，可是我還是覺得開卷未必有益。輪到我們反方了，派出的'人有吳彤，林佩琪，鄧悅等。他們都說(shuō)得十分精彩，弄得正方啞口無(wú)言。
第一輪結(jié)束了，我們進(jìn)行第二輪。這一輪是自由辯論，誰(shuí)都可以說(shuō)說(shuō)。我們彼此不分上下，誰(shuí)都不肯罷休，我靜靜地聽著他們辯論。
我最喜歡的就是第三輪，每當(dāng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)完之后，都會(huì)有其他同學(xué)反駁，當(dāng)時(shí)的情景十分激烈。
正方有一位同學(xué)說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯，如果沒有書，我們就沒有知識(shí)。”說(shuō)得對(duì)，如果沒有書，我們就沒有知識(shí)，可是對(duì)于一些不健康的書，就會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)一定的危害，
書是用來(lái)增長(zhǎng)我們的知識(shí)的，而不是用來(lái)傷害自己的。
過(guò)了一段時(shí)間，這次辯論會(huì)終于有了結(jié)果。我們反方獲得了勝利，我感到十分高興。
激烈的辯論會(huì)作文8
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是營(yíng)養(yǎng)面包�！笔堑模瑫褪侨祟惖木窦Z食。但還是總有人說(shuō)：“開卷未必有益�！睘榱私鉀Q這個(gè)問(wèn)題，我們班開了個(gè)辯論會(huì)。
對(duì)方的觀點(diǎn)是：開卷未必有益，我方的觀點(diǎn)是：開卷有益。
老師一施號(hào)令，我方一辯手就迫不及待地站了起來(lái)，闡述自己的'觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò)：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’愛迪生不就是個(gè)很好的例子嗎�！痹捯魟偮�，反方辯手便搶著回答：“開卷未必有益，萬(wàn)一多讀了一些小說(shuō)、漫畫書，容易將自己想象成之中的一個(gè)人物，會(huì)影響身體健康。”“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。只要我們將好書用正確的方法進(jìn)行閱讀，就一定會(huì)增長(zhǎng)許多知識(shí)�！蔽曳瘩g到。就這樣，比賽越來(lái)越激烈，有時(shí)一隊(duì)的所有辯手幾乎都要被辯倒時(shí)，總會(huì)有一個(gè)挺身而出，進(jìn)行反駁，這可把我們嚇出一把冷汗。
再看看各方陣營(yíng)下“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都板著臉或埋頭思考，有時(shí)竊竊私語(yǔ)，而黃老師一會(huì)幫正方，一會(huì)兒幫反方。讓我們更不知道哪方能夠勝券在握。
最后，正反兩方是平局，看著沒有勝利的份兒上，我心里很不是滋味，發(fā)誓一定要打敗對(duì)手。因?yàn)槊髅鏖_卷有益，為什么會(huì)被反方辯成平手了呢？
通過(guò)這次辯論，我明白了我們應(yīng)當(dāng)多讀好書，將來(lái)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
激烈的辯論會(huì)作文9
主題：學(xué)生要不要背書
正方：背書對(duì)書生有好處
反方：背書對(duì)學(xué)生有害處
正方代表：右腦所有腦細(xì)胞
反方代表：左腦所有腦細(xì)胞
正方：大家好！我是正方代表（鼓掌聲）。在場(chǎng)的每位學(xué)生都有背過(guò)書的經(jīng)歷和體會(huì)吧，許多同學(xué)對(duì)此極為不滿。但是同學(xué)們有沒有想過(guò)，你的大腦好比一匹千里馬，如果不好好訓(xùn)練它，它又怎么能夠有足夠的毅力和經(jīng)驗(yàn)疾弛呢？背書就好象是訓(xùn)練千里馬的那根馬鞭。（贊嘆加鼓掌）。背書的好處真不少，它能提高你的記憶力，鞏固你所學(xué)的知識(shí)。所以背書不但不是“酷刑”，更是一種能力的培養(yǎng)。
反方：我很贊同正方代表的“大腦好比一匹千里馬”這個(gè)觀點(diǎn)，但鞭策千里馬的方法不是背書，而是想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（認(rèn)可聲與鼓掌聲）。鄭淵潔說(shuō)過(guò)記憶力誰(shuí)也比不過(guò)電腦。是啊，如果總是去一字不漏的重復(fù)前人的文章，而封鎖了自己創(chuàng)新的通道，又有什么意義呢？用電腦術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是把別人的文章“復(fù)制”“粘貼”在“文檔”里，最后又“刪除”到“回收站”（笑聲加掌鳴聲）。
正方：反方朋友的話很幽默詼諧，但背書能同學(xué)們的記憶加深，這是不容置疑的。突出、卓越的記憶力將會(huì)給你的`生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，背書是一劑良藥，良藥又一定苦口。但良藥苦口利于病，只有敢于喝下這口良藥的人，才可以受益無(wú)窮。
反方：正方朋友，在將來(lái)，甚至可能在明天，電腦儲(chǔ)存大量的知識(shí)，信息，將完全代替人的記憶力。在未來(lái)，需要?jiǎng)?chuàng)新，更新，那些缺少想象力和創(chuàng)造力的人將會(huì)被淘汰。
正方代表的辯論富有哲理，反方觀點(diǎn)幽默詼諧，具有趣味，雙方不分上下，打成平局。
激烈的辯論會(huì)作文10
星期五，五年級(jí)的所有師生懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了體育館。
“叮鈴鈴”一陣清脆的鈴聲，全場(chǎng)安靜了下來(lái)，代表著激烈的辯論賽即將開始。當(dāng)主席大聲宣布：“這次辯論的主題是：老人摔倒了，該不該扶？下面辯論正式開始！”全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲，我更是使勁地鼓掌，心里默默地為班里參加辯論的同學(xué)加油鼓勁。
當(dāng)我得知正方的論點(diǎn)是：老人摔倒了，該把老人扶起時(shí)，我心里暗暗竊喜，哈哈這次肯定是正方贏了。因?yàn)槲覀儚男￠_始，爸爸媽媽、老師都教育我們，要尊老愛幼，所以看到老人摔倒，怎么能不扶呢？可誰(shuí)想，辯論場(chǎng)上的`情況發(fā)生了變化，正可謂好景不長(zhǎng)，剛才還義正言辭好的正方，已經(jīng)讓反方問(wèn)得啞口無(wú)言。反方同學(xué)問(wèn)：“假如扶了一個(gè)老人，請(qǐng)問(wèn)你愿意為一個(gè)陌生人而傾家蕩產(chǎn)嗎？”我們都知道他們說(shuō)的是社會(huì)上扶了老人，而被誤解，甚至要求高額賠償，引出得事件。這時(shí)不少同學(xué)為反方同學(xué)的精彩表現(xiàn)而熱烈鼓掌，我們班許多同學(xué)急的像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。“快說(shuō)呀，快說(shuō)呀！”底下響起了一陣陣催促的聲音，臺(tái)上的辯手們快速地翻閱著自己的資料。忽然，一聲“會(huì)，因?yàn)橐粋�(gè)人的生命比任何東西都值錢！”姜怡文回答道。全場(chǎng)報(bào)以熱烈的掌聲，激烈的辯論賽還在持續(xù)著。
時(shí)間如飛箭，轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間。該評(píng)出最佳辯手的時(shí)間，我們班個(gè)個(gè)為姜怡文加油，終于評(píng)委說(shuō)出了我們最想聽到的話：“本場(chǎng)辯論賽的最佳辯手是五（4）班的姜怡文！”我們?nèi)珗?chǎng)歡呼起來(lái)，更為他送上了最熱烈的掌聲。
激烈的辯論會(huì)作文11
“同學(xué)們，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，辯題是：生二胎好不好�！崩蠋煱淹瑢W(xué)們分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。
辯論會(huì)開始了。首先由正方談生二胎為什么好，正方辯手倪宸浩第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“生了二胎，過(guò)年時(shí)候多一個(gè)人就更熱鬧些，你會(huì)多一個(gè)親人，多一份親情�！闭睫q手陳嘉樂(lè)補(bǔ)充到：“一些家庭的獨(dú)生子女總是孤孤單單的，如果有個(gè)弟弟妹妹的話會(huì)更快樂(lè)。”她邊說(shuō)邊做著動(dòng)作。
隨后，反方說(shuō)起了他們的理由，李卓瑞嬉皮笑臉地說(shuō)：“如果你家經(jīng)濟(jì)條件不好，第二個(gè)孩子可能養(yǎng)不起�！睆�?jiān)娧滓舱f(shuō)：“一個(gè)孩子一輛車，孩子多了車也就多，車子尾部排放的廢氣會(huì)污染自然環(huán)境�！闭f(shuō)到這他變得很嚴(yán)肅。我方的`王牌辯手楊欣然似乎看出了張?jiān)娧椎穆┒矗⒖谭瘩g：“誰(shuí)說(shuō)幾個(gè)孩子就要買幾輛車，不會(huì)一次性買一輛大車，全家人都能坐？”
第二輪開始了，反方辯手張紫萱說(shuō)：“生二胎爸媽都會(huì)很累，還有，我們國(guó)家人口已經(jīng)非常多了�！蹦咤泛屏⒖谭瘩g：“爸媽的負(fù)擔(dān)可以由第一個(gè)孩子來(lái)分擔(dān)。”楊欣然繼續(xù)反駁：“中國(guó)雖然人口多，但國(guó)土面積大�！狈捶綗o(wú)話可說(shuō)。我終于開口了：“生二胎可以提供更多勞動(dòng)力�！狈捶降囊晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“人口多，就會(huì)有很多人沒工作�！庇忠晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“生二胎會(huì)添加環(huán)境壓力�！崩蠋煾嬖V我們環(huán)境好不好不在于人多人少，而在于人們有沒有環(huán)保意識(shí)。
辯論會(huì)結(jié)束了，這次活動(dòng)不僅鍛煉了口才，還增長(zhǎng)了知識(shí)，我們受益匪淺。
激烈的辯論會(huì)作文12
春天的校園，樹木蔥綠，百花盛開。燦爛的陽(yáng)光灑滿整個(gè)校園。在這美好的季節(jié)里，我們舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論賽，辯論的主題是“勤奮”和“方法”哪個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。
很快下午第一節(jié)課就到了一二兩組為正方他們的觀點(diǎn)是勤奮得學(xué)習(xí)有幫助，三四兩組為反方，他們的觀點(diǎn)是方法重要。每方都有四個(gè)辯手，其他人就是智囊團(tuán)他們不能發(fā)言但可以寫紙條給辯手，為辯手提供思路。而我是反方的一號(hào)辯手。我緊張極了我想：千萬(wàn)不要讓正方獲勝，要不然我們反方太沒面子了。
主持人甘老師一聲令下激烈的辯論賽就開始了。正方先聲明自己的觀點(diǎn)，正方辯手說(shuō)道：“愛迪生曾說(shuō)過(guò)天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的努力，即使你有很好的方法但你不勤奮終究還是一事無(wú)成�！蔽伊⒖谭瘩g道：“如果沒有合理的方法就算你再勤奮也不會(huì)事半功倍，總之方法更重要�！闭降膹�(qiáng)將龍臻兒也馬上反駁我：“如果你把再好的方法告訴一個(gè)不勤奮的'人，那他成績(jī)也不會(huì)提升�！本彤�(dāng)我無(wú)言以對(duì)的時(shí)候眼看正方就要加分了，就在這節(jié)骨眼上我們的智囊團(tuán)給我一張紙條上面寫著：勤奮也是一種學(xué)習(xí)的方法。我恍然大悟并反駁了龍臻兒。她啞口無(wú)言只好坐下了我們終于得了一分。最后我們以一分之差敗給了正方。
其實(shí)我覺得勤奮和方法缺一不可，就像一把鑰匙，只有互相結(jié)合他們才能打開智慧的大門。
激烈的辯論會(huì)作文13
“大家好，我們今天要舉行一場(chǎng)關(guān)于“讀書是否有益”的辯論會(huì)，相信大家一定做好了充足的準(zhǔn)備，現(xiàn)在我宣布辯論會(huì)正式開始�！彪S著主持人一聲令下，教室里頓時(shí)分成兩大陣營(yíng)，氣氛劍拔弩張，好不緊張！
首先是正方的林芝敏發(fā)言，剛剛還嬉皮笑臉的她神情也嚴(yán)肅起來(lái)：“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想讓事實(shí)說(shuō)話，巴金讀書破萬(wàn)卷，成為了文學(xué)巨匠，孔子讀書破萬(wàn)卷，編寫修訂了《詩(shī)》《書》，李白讀書破萬(wàn)卷，斗酒詩(shī)百篇……所以我認(rèn)為開卷有益是鐵一樣的事實(shí)�！绷种ッ粲欣碛袚�(jù)的發(fā)言讓對(duì)手都不禁投來(lái)贊賞的眼神。反方的王者丁也氣勢(shì)洶洶的站起來(lái)，反擊道：“我認(rèn)為正方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的'，既然’書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品'，那么一本壞書就是全世界的毒品……”這些觀點(diǎn)讓我們感到耳目一新。
我也不甘示弱，隨后便站了起來(lái)，振振有詞地說(shuō)道：“開卷有益的由來(lái)是宋太祖說(shuō)過(guò)，只要是讀書，總會(huì)有好處的。大家也許想問(wèn)，為什么要講這個(gè)呢？道理很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于‘總’字，這句話說(shuō)的是總會(huì)有好處，而不是只會(huì)有好處，所以說(shuō)，開卷有益需要論證的是讀書是有益而不是讀書無(wú)害。盡管你可以舉出一堆因看壞書而墮落、瘋狂行兇、犯法的事例，那這又能說(shuō)明什么呢？只能說(shuō)明是看書的人自己本身心態(tài)就不正，那屬于心態(tài)問(wèn)題，不能歸咎于書�！蔽以捯魟偮洌v云便站起來(lái)反駁，不一會(huì)兒，沈璐怡也來(lái)幫忙。大家爭(zhēng)得面紅耳赤，好不激烈。
這場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)教給了我們很多東西，真是希望再舉行一場(chǎng)。
激烈的辯論會(huì)作文14
“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辯論賽在緊張、激烈的氣氛中開始了。
我方的朱若菡先發(fā)制人：“同學(xué)們，我認(rèn)為開卷有益。大家一定都十分熟悉陳壽的那句名言：”一日無(wú)書，百事荒蕪“。古今中外，哪一個(gè)卓有成就的人不曾千萬(wàn)次的開卷？正是開卷讀書，他們才成為名人。對(duì)方辯友怎么能說(shuō)：讀書無(wú)益呢？
反方金思恩立即站起來(lái)說(shuō)：”如果那些名人看的不是思想健康，弘揚(yáng)中華的好書，而是讀了那些不健康的書，他們能成為名人嗎？“他的話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。只見有的.同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的同學(xué)小聲議論著，還有的注視著我方的朱若菡，似乎迫切想知道她會(huì)怎樣辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)。
朱若菡不慌不忙地站起來(lái)，說(shuō)：”看見反方辯論時(shí)那洋洋灑灑，得意洋洋的樣子，我想問(wèn)為什么對(duì)方的口才那么好，回答很簡(jiǎn)單：讀書！那么為什么對(duì)方還說(shuō)“讀書無(wú)益”呢？“對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭(zhēng)辯了起來(lái)。教室里一片喧鬧，掌聲、”爭(zhēng)吵聲“此起彼伏，甚至到后來(lái)兩方的隊(duì)員紛紛站起來(lái)，步步逼近，主持人已經(jīng)無(wú)法控制局面了。最后老師出馬，請(qǐng)雙方總結(jié)陳詞。朱若菡說(shuō)：”書能讓我們懂得更多知識(shí)，所以我認(rèn)為開卷有益。“金思恩說(shuō)：”有些書會(huì)讓人遭到損害，所以開卷無(wú)益�！�
雖然這次辯論會(huì)我們辯得難解難分，但卻讓我知道看書一定要看好書，杜絕不良書籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實(shí)可靠的朋友。
激烈的辯論會(huì)作文15
今天，在我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
第二節(jié)是語(yǔ)文課，上課鈴聲一落，我們的主持人——郭老師便閃亮登場(chǎng)！
只見她面帶笑容，用神秘的眼光看了看全班同學(xué)：“大家誰(shuí)知道‘開卷有益’的意思？”話音剛落，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地舉手，生怕老師不叫自己，有的干脆直接站起來(lái)喊：“意思是多讀書有好處！”我們的辯論會(huì)就以此開始了。
我們被分成兩方——正方和反方，我很幸運(yùn)被分到了反方，主題是“開卷未必有益”。我想，呵，既然是這樣，打敗他們還不容易嗎？
開始辯論，老師讓正方先發(fā)言。只見一位同學(xué)“嗖”地站了起來(lái)，急匆匆地說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的'階梯，怎么能說(shuō)開卷無(wú)益呢？”隨后，正方響起了一片掌聲。我方也不甘示弱，立馬有人說(shuō)：“如果盲目開卷，讀不宜青少年讀的書刊，不僅無(wú)益，還會(huì)帶來(lái)害處，這樣還能說(shuō)開卷有益嗎？”頓時(shí)，正方啞口無(wú)言。過(guò)了一會(huì)兒又從正方殺出一員大將，把我們打退了一點(diǎn)兒。正當(dāng)我們爭(zhēng)得面紅耳赤、不可開交的時(shí)候，郭老師一聲令下：“交換角色！”我的心瞬間仿佛掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵——我們都快要說(shuō)服他們了……
也好，我們的唇槍舌劍重又燃起了戰(zhàn)火……
在這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)上，我懂得了讀書能豐富我們的知識(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)。但是讀不好的書，就像交了一個(gè)壞朋友，影響人的性格，走向邪路。
因此，讀書要學(xué)會(huì)選擇，讀有益之書，開有益之卷。
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