語(yǔ)文老師作文四篇
在我們平凡的日常里,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編收集整理的語(yǔ)文老師作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文老師作文 篇1
遠(yuǎn)處,一個(gè)正在認(rèn)真地批改著作業(yè)的人,就是我們班的班主任兼語(yǔ)文老師——周老師。
近看語(yǔ)文老師的眼睛大大的',一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,一對(duì)順風(fēng)耳在上課的時(shí)候,隨時(shí)隨地地聽(tīng)著周圍有任何的風(fēng)吹草動(dòng),一旦被他聽(tīng)見(jiàn)上課講話,他就會(huì)馬上用眼光“殺”死那個(gè)同學(xué)。老師的那一撮有著“千年歷史”的胡子,讓本來(lái)年輕有為的他變得像40多歲的人似的!在他身上,擁有“標(biāo)志性”稱號(hào)的當(dāng)然是他的頭發(fā),一卷一卷的!他還有著一絲不茍的態(tài)度,無(wú)論你什么時(shí)候去問(wèn)他題目,他總能條理清楚地給你把這道題講解下來(lái),直到你弄明白為止。
中午,他還經(jīng)常陪我們玩“誰(shuí)是臥底”呢!
一次中午,老師把我們五個(gè)同學(xué)聚在了一起玩“誰(shuí)是臥底”。游戲開(kāi)始!我們每個(gè)人都抽了一張紙,有些人露出了神秘的笑容,讓我有點(diǎn)倒吸一口冷氣,開(kāi)始闡述了,第一個(gè)同學(xué)說(shuō)完后我就知道我是椰子,其他人是榴蓮,為了掩人耳目,我就跟著他們的來(lái)描述,直到只剩下最后三個(gè)人的時(shí)候,老師本來(lái)覺(jué)得我很可疑,想要選我,但是后來(lái)因?yàn)槲液屯蓝歼x了他,所以他也“無(wú)力回天”了!
我相信你們也有自己喜愛(ài)的老師,你也來(lái)介紹介紹吧!
語(yǔ)文老師作文 篇2
教我語(yǔ)文的是吳素平老師。他身體瘦小,我好擔(dān)心一陣風(fēng)吹來(lái)老師就會(huì)離開(kāi)這個(gè)地球,但他幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格卻將我們深深吸引在他的周圍。
有一次,吳老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《所見(jiàn)》這首詩(shī)時(shí),要求我們寫一寫牧童捕蟬的片段。他并不是急于要我們立即完成,而是要求我們先想象一下生活中自己是如何捕蟬的。接著,他請(qǐng)程偉鑫同學(xué)上臺(tái)表演。只見(jiàn)程偉鑫飛快上了講臺(tái),他左看看,右瞧瞧,這讓我們大笑不止。后來(lái)他竟把石頭砸向了那只正在“知了、知了”叫的蟬,這時(shí)我們更是大笑不止了。老師說(shuō):“我是叫你捕蟬,而不是砸蟬呢!”第二個(gè)上臺(tái)的是王偉健,上臺(tái)后,王偉健像木偶一樣做了幾個(gè)僵硬的動(dòng)作。我們都大笑不止,老師也被他的表演嚇得都要跑出了教室。接著老師還重復(fù)了王偉健的動(dòng)作,而且做得更加夸張。我們肆無(wú)忌憚地大笑起來(lái)。老師不再讓同學(xué)表演,因?yàn)樗ε聲?huì)有更雷人的事情發(fā)生。他決定自己來(lái)表演。吳老師貓著腰,眼睛緊緊盯著那只蟬兒,輕輕地挪動(dòng)著腳,到了蟬的旁邊,然后像閃電一樣伸出右手抓住了那只蟬。老師逼真的表演,讓我們一下就有了寫作的靈感,同學(xué)們寫的.作文一個(gè)比一個(gè)精彩。
我們就是在這樣輕松愉悅的氛圍中學(xué)得了豐富的知識(shí),明白了許多道理。我深深地感謝我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師作文 篇3
我最敬愛(ài)的一個(gè)人就是我的語(yǔ)文老師——盧老師。
盧老師很漂亮,她中等身材,有一張圓圓的臉,一雙大大的眼睛,一張櫻桃小嘴,皮膚白白嫩嫩。盧老師很和藹,臉上總是帶著甜美的笑容,然而有時(shí)也很嚴(yán)厲,當(dāng)有同學(xué)擾亂課堂紀(jì)律時(shí),她就會(huì)使出“殺手锏”,把那個(gè)擾亂課堂紀(jì)律的同學(xué)像老鷹捉小雞一樣拎出去,狠狠地批評(píng)一頓。盧老師還是一個(gè)多才多藝的人,她經(jīng)常會(huì)教我們新歌,有經(jīng)典的《三德歌》,也有勁爆的《小蘋果》,點(diǎn)燃了我們的音樂(lè)細(xì)胞,我們都很喜歡。
盧老師還很善解人意,在今年入冬的第一場(chǎng)雪時(shí),她就帶領(lǐng)我們走出教室,去堆雪人打雪仗。我們像一匹匹脫韁的野馬,奔向操場(chǎng),在那里自由的奔跑,追逐、嬉戲。趁盧老師不注意,我們幾個(gè)孩子突然俯下身子,抓了一把雪,“襲擊”了她,把她渾身上下都打滿了雪。盧老師不但沒(méi)生氣,反而在地上抓起一把雪進(jìn)行反擊,嘴里還嘀咕著:“讓你們打我,現(xiàn)在讓你們嘗嘗我的厲害!闭麄(gè)操場(chǎng)上回蕩著我們歡快的聲音。后來(lái)老師帶領(lǐng)我們分工堆雪人,有的滾了一個(gè)大球做它的身子,有的滾了一個(gè)稍小的球做它的腦袋,有的扛來(lái)兩把笤帚在雪人的兩側(cè),有的塞幾個(gè)塑料瓶蓋放在它的胸口,做禮服上的'扣子,有的找來(lái)一根胡蘿卜插在它的臉上做它的鼻子,還有的找來(lái)了兩個(gè)鵝卵石做它的雙眼,最后齊心協(xié)力在頭上給雪人蓋上一個(gè)桶做它的小禮帽,一個(gè)漂亮的雪人就完成了。老師和我們?nèi)噙跟小雪人照了一張相哩!
這就是我的語(yǔ)文老師——盧老師,我最敬愛(ài)的人就是她。
語(yǔ)文老師作文 篇4
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)丟掉那些老教師的舊念頭,舊想法,用我全新的方式,去教導(dǎo)那一群群可愛(ài)的學(xué)生。
假如我是語(yǔ)文老師,我不會(huì)用呆板的方式上課。我會(huì)打開(kāi)電腦,從網(wǎng)上搜索圖片、資料,邊看邊學(xué)。
假如我是語(yǔ)文老師,我不會(huì)讓同學(xué)們一直呆在教室里,讀著乏味的課本。我會(huì)讓他們?nèi)ゲ賵?chǎng)耍耍、玩玩,從大自然里學(xué)習(xí)更豐富的知識(shí)。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)在課堂上留一點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生輕松輕松,休息休息。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)在課間休息時(shí),和我的學(xué)生聊聊天,交流心得,討論事情。那時(shí),我們不是師生,是朋友、是知心。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)在中午,念幾篇文章。讓同學(xué)們從小學(xué)會(huì)欣賞,聆聽(tīng)。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)每天都給學(xué)生布置一樣相同的“作業(yè)”:玩耍。使沒(méi)有時(shí)間玩耍的'同學(xué),也有了一份自由。
假如我是語(yǔ)文老師,我會(huì)照顧好每一個(gè)同學(xué),把他們當(dāng)親人對(duì)待。這樣的話,同學(xué)便會(huì)從小學(xué)會(huì)感恩。
假如我是語(yǔ)文老師,我不會(huì)給學(xué)生們布置很多很多的家庭作業(yè),只要他們學(xué)好了就行。
假如我是語(yǔ)文老師……
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