【推薦】老師的作文4篇

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

老師的作文 篇1

　　是一個老師，改變了我的人生……

　　她的一排劉海兒仿佛是垂下的一排排窗簾，讓我們在知識的世界里遨游，看不到那外面的事事非非；她的兩只明亮的眼睛猶如天上的兩顆明月，指引我們前方的道路；她的那雙手是知識的源泉，讓我們飲進智慧之泉；她的……

　　她叫王曉，是我的良師更是我的益友。

　　王老師是教我一年級的老師，大家都知道一年級時人生的轉折點，如果沒把前面的.磚鋪好，前面的路就是難走。

　　一年級時，我總喜歡玩。一天不務正業(yè)，這時我們班來了一個新老師——王老師。我的舉動讓王老師很傷心。于是王老師跟我談了談：“佳欣，可以好好學習嗎？別忘了你可是你爸媽的希望！”當時我幼稚地回答道：“學習是什么？還不是坐在課堂里聽老師們的什么什么嘛！有什么可學的？”“但你現(xiàn)在的生活美好，不代表你以后的生活好��？我給你一句話‘書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟’請你好好學習，不要辜負老師、爸媽對不對期望�！甭犃死蠋煹囊幌�話我頗為領悟了許多。從此我立下誓言——一定要好好學習，讓爸媽過上幸福的生活！

　　王老師是你改變了我的人生態(tài)度，是你創(chuàng)造了今天的我。謝謝你送我的這句話“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在我遇到困難的時候總能想起這句話。

老師的作文 篇2

　　我是一名正在“國培計劃”學習期間的老師，當其他行業(yè)的同志看到這幾個字的時候可能好笑，或是首肯、也許更多的可能是竊笑。而我要大聲說：“我是老師”我是一名普普通通，站立三尺講臺的師者!！特別是當今這個物欲橫流，浮躁的世風下我更要大聲的說:“我是老師”。

　　冷靜反思 任重道遠

　　當我初為人師時，也曾常常后悔，為啥要來選擇當一名清貧、辛苦的教書匠，時常幾個月工資不到位，自己還要下鄉(xiāng)去收學費，收不到的還要從少得可憐的工資中扣補，教的學生成績好那是他們的孩子自己聰明，學生成績差那是老師的能力差。

　　靜心細想，這是人們的認知水平有限，人們的學識與素養(yǎng)還沒有達到一定得高度，說明我們教師的責任更重大，教師的地位更重要了。老百姓的知識水平不高，說明我們的教育還很落后，教育的落后要靠我們教師的努力與付出，雖然光憑我們教師這一群體自身的努力還是不能達到教育的預計的目標，但是只要我們盡心的工作，至少可以改變一些現(xiàn)狀，題高整個社會公民的文化素養(yǎng)，是我們老師肩頭的責任，其責任任重而道遠。

　　展望未來 務實踐行

　　回首過去，感慨萬千，立足今天又是一輪新的朝陽，社會在進步，時代飛躍。在新時期，新形式下，我不敢再有躊躇的腳步，不敢再有遲疑的心態(tài)，科技的發(fā)展，人才的競爭，容不下踟躕不前的人，在一輪又一輪的教育教改的浪潮中，我積極投身其中，努力的學習，吸收、汲取、沉淀、釋放。在這些活動中我學到了很多的知識、技能、技巧，以及最重要的為人之道。確信只有做好人，才能教好書。

　　這一路十幾年我耕耘著，播撒著，笑著，哭著，收獲著。

　　國培有感 還我夙愿

　　我很榮興能夠參加“國培計劃”的學習，他還了我多年的夙愿。-------我夢想著踏入大學的殿堂，去飛翔神游，申華陶冶。當我踏入這片神奇的土地，我深深的被校園的景致與文化氛圍感染，我寫了一首小詩

　　夙 愿

　　思蒼穹，

　　倚碧波。

　　穿梭繁忙，

　　伴嘻書香。

　　兒時懷夢，

　　多少愁悵。

　　三尺講臺，

　　十幾許，

　　游走激揚，

　　年少幻求讀，

　　國培展愿。

　　今無愧，

　　民院荊楚，

　　恨遲輝，

　　大師滔滔，

　　地球村，

　　老師誨得，

　　非無欲。

　　博學、博愛，

　　立達人，

　　索求知賢，

　　終其身。

　　在這里學習我傾聽了名師們精彩紛呈的講座，這就是恩施市教科院“冉正芳”老師的講座：

　　“聽飛機嗖一聲就飛上了天空，打了幾個圈圈就被遣送回朝了，別拿我開涮，我可不是好忽悠的，我們當老師不能無心、貪心，要盡心，靜心竭力的恢復心的平衡，右跳左靜，協(xié)調平和，一個人想平庸，阻攔者很少，一個人想出眾，阻攔者很多羅”。掌聲一陣蓋過一陣，我們都笑得肚子抽筋，卻還是巴不得他繼續(xù)講下去，希望時間再延長點，他就是恩施市教研室冉正芳老師，正在為國培計劃全州小語班的老師們在講座。

　　“接到這個任務，拿到這本書，我可臉不紅，心卻有點跳喲！因為我也是老班長，噢、噢，老班主任，今天看到全州的這多么精心挑來的精英們，我可有點臉紅，給咱點掌聲，巴擊幾下，算作鼓氣吧”。他拿著書，開始給我們講課了，講的是《小學語文教學設計》，他結合了自己的親身經歷、親身體驗，從教學設計的意義、教學設計的基本原則、教學設計過程中的偏差、教學設計的過程、學生的特征分析，再引教學內容的性質、特點、難點和關鍵，最后講了，教學方案的`如何科學實施等。

　　他講的內容從理論到實踐，由淺漸深，深入淺出，由抽象到具體，并運用生動風趣、幽默搞笑的語言，娓娓道道來，象一曲高山流水，時面激昴，波濤洶涌，浪花飛濺，敲聲入耳，觸動靈魂，時而悠揚，婉轉叮嚀，循循善誘，互動激勵，趣味橫生。聽他的講座，笑聲疊起，積極互動。

　　親身反饋，反思深刻，記憶猶新。

　　冉正芳老師真不愧是一位名符其實的名師學者，值得我們學習與敬慕。

　　我還去恩施實小感受了“361”快樂課堂：

　　11月2日上午，我們國培計劃語文班的45名老師，在班主任李老師的帶領下，來到恩施市實驗小學聽“361”快樂課堂示范課。

　　一共聽了兩節(jié)，一次課是二年級《稱贊》，另一個課時是五年級的《落花生》。

　　聽完課后我心潮澎湃，激動不已，觸動靈魂，引發(fā)反思，這就是好課，它還原了課的本真，把課堂真真正正的還給了學生，讓學生真正的做到了課堂的主人。

　　老師課前讓學生明確授課的目標任務，對照精心設計的方案，帶著任務與具體的目標，有針對性的學習，這樣學生就會對所學的內容興趣盎然，信心十足，在學習的過程中老師退居二線，適時、巧妙的引領，讓每個學生、每個小組都積極主動參與到教學活動中去，去展示、體驗、想象、拓展、延伸，把時間還給學生，自主還給了學生，把腦、嘴、手統(tǒng)統(tǒng)還給學生，讓學生在展示中得到體驗，在體驗中得到成功的快樂。

　　這充分的發(fā)展了學生的自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)高效課堂的多效互動。讓學生在樂中感悟、品味，在收獲中喜悅。

　　二年級的識字教學《稱贊》，以學生自主識字（獨學）→小感受了“361”快樂課堂。在這里我接受了一次圣神的洗禮，讓我更加自信，我是老師！

　　拓展學習領域 拓寬人生

　　學習是一個人一輩子的事情，是一個人為之奮斗，付出的源泉，特別是老師，不學習，不更新，不轉變，就不能適應時代的需要，更不能成長與成功，不能以身校領。只有學習，拓寬領域的學習才能更好的發(fā)揮三尺講臺“指點江山，激揚文字”的作用。人生是靠自己去拓展的，沒有優(yōu)越的身份與地位，沒有多余的錢財，但我們教師卻有著執(zhí)著的追求與精神的富足，真正的財富是自身修煉的內心的強大，浩瀚廣博的精神宇宙。因此我必須奮力追求，學習、開拓、創(chuàng)造、去享受其中的幸福---我是老師！

老師的作文 篇3

　　她吃力地張開眼睛，眼睛失神。只有那眼珠間或一輪。她那沒有精采的眼睛忽然發(fā)光了。順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。抬起她沒有神采的眼睛來只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事。她張著口怔怔的站著，直著眼睛看他們她單是一瞥他們，并不回答一句話。似很局促了，立刻斂了笑容，旋轉眼光，自去看雪花。

　　總是瞪著眼睛，不說一句話。這眼光射向四處，正如孩子在饑渴中尋求著慈愛眼里射出悲喜，但是夾著驚疑的`光，雖然力避我的視線，張皇地似乎要破窗飛去。惶惑和天真的感情在盯著父親的眼睛瞧，覺得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。

　　她的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我編出許許多多快樂光明。

老師的作文 篇4

　　我想問大家?guī)讉�問題：是誰用那雪白的粉筆為我們鋪開了知識的道路？是誰為了我們每日每夜備課、查找資料？是誰讓我們在學習、生活中逐漸成長？又是誰照亮了我們，卻燃燒了自己？

　　是您，親愛的老師，是您為我們鋪開了知識的道路，是您栽培了我們，給了我們信心和勇氣。

　　我是五（4）班的學生，我認為我的班主任老師是天底下最好的老師。想知道這是為什么，就請看下面。

　　我的班主任老師是一位非常嚴格的老師。也許是因為她希望我們能表現(xiàn)的更好。那時候我覺得她好兇！不過，跟我的班主任老師相處了一段時間之后，我和她很快就成為了好朋友，同時，我也明白了一個道理：嚴師出高徒。雖然她對我們十分嚴格，但是，她也有慈祥的一面。每當我走進辦公室，她時常跟我開幾個小玩笑，逗的我哈哈大笑。我也知道，天底下所有的老師都是這樣的。

　　我的.班主任老師對她的工作“培育幼苗”很負責。原來，我們班的差生有很多，而我的班主任老師對他們并沒有不離不棄，在班里舉行了一對一活動，就是由一個好同學幫助一個差同學。終于，功夫不負有心人。在期末考試中，我們班的平均成績在全年級名獲得了第一名，這，離不開老師的教導，是老師使我們走向輝煌。

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