【精選】人物作文匯總九篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的人物作文9篇，歡迎大家分享。
人物作文 篇1
李清照是宋代著名女詞人，她自幼便受到良好的家庭教育和文藝熏陶，既為千金小姐，大家閨秀，且多才多藝。少女時的李清照自是填詞作畫，悠閑自得。十八歲時嫁給趙明誠，婚后生活優(yōu)裕，夫妻情深，相敬如賓，恩愛有加，兩人填詞作文。這一時期，真實地反映了她的閨中生活和思想感情，題材集中于寫自然風光和離別相思。 自丈夫離去，國家破忙，李清照后期主要是抒發(fā)傷時念舊和懷鄉(xiāng)悼亡的情感，表達了自己在孤獨生活中的濃重哀愁,孤獨惆悵。
李清照之詞被譽為“婉約”之作，李清照作為一個女性詞人，其詞中卻偏偏顯露出一種男性士大夫文人的“雅”氣。李清照的詞在婉約之中又透出如蘇辛詞那樣豪放不羈的“騷情雅趣”，下面是我通讀《瀨玉詞》得出幾點結(jié)論。
第一，李清照論詞很重視聲律，所謂歌詞分五音六律、清濁輕重，她的創(chuàng)作實踐了自己的理論。這是由詞作為一種樂詩特質(zhì)決定的。漱玉詞講究聲情，喜用雙聲疊韻，選辭注重聲韻美。例如《聲聲慢》里的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚�！痹~句優(yōu)美，很好地渲染了凄涼悲哀的氣氛。
第二，真情是詞之骨，詞之言情，貴得其真。李清照之前，婉約詞人多以男性寫艷情幽懷，李清照則是以女性本位寫自我愛情悲歡和親歷的家國巨變而獲得空前成功的第一人。其前期的戀情詞，如《一剪梅》、《鳳凰臺上憶吹簫》等，滿懷至情連篇癡語，自然率真最能體現(xiàn)女性純誠細膩的靈性，這是男性作家代人立言的戀情詞所無法比擬的。 其后期寫愁的傷亂詞，如《武陵春》、《聲聲慢》、《永遇樂》、《孤雁兒》等篇，字字血淚，聲聲 嗚咽，一派凄楚，動魄驚心，這“載不動”的“許多愁”，止不住的“千行淚”，“凄凄慘慘”的情懷，元地傾訴的“萬千心事”，全是發(fā)自肺腑的心聲，來不得半點雕琢矯飾。這些融和著家國之變、時代 滄桑的悲慨之曲，來自情摯意濃的詞人，植根于真實生活感受，是李清照坎坷生涯、悲劇人生、災難時代的映現(xiàn)。李清照坎坷生涯、悲劇人生、災難時代的映現(xiàn)。
第三，李清照詞風和內(nèi)容，同其它詞人一樣大都不免男女戀情的狹窄空間，前人早就說“詞為艷科”，然李清照在這種題裁之外又拓展開來，眼光已經(jīng)超越了同時代女子，雖未能跳出封建社會禮教的束縛成為一個自由往來的女性，但她的詞已超越其它詞人的狹窄的內(nèi)容，——在某種意義上說已經(jīng)是一位閨閣中的“女丈夫”了，在《瀨玉詞》之中我摘錄以下語句來看李清照的“雅士”風骨。例如“當年，曾勝賞:生香熏袖，活火分茶” 、“年年雪里，常插梅花醉。”、“險韻詩成，挾頭酒醒，別是閑滋味�！�、“酒闌更喜團茶苦，夢斷偏宜瑞腦香。”、“清露晨流，新桐出引，多少游春意�！薄ⅰ吧蛩P時澆，香消酒未消�！�、“莫許杯深琥珀濃，未成沉醉竟先融。”、 “東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖�！�
從以上詞句中我們可以看出，她的生活掠影：分茶、飲酒、作詩、填詞、踏雪、游春、插梅、踏雪、賞菊、泛舟、登山，這一件件，一樁樁，豈非都是士大夫的風雅舉動？封建社會之女子誰敢有此奢求？誰又會有此風情？她的風雅之氣從何而來，這都緣于他的癡氣，此一癡，盡顯其風流才華，盡現(xiàn)其幽雅風骨。
第四，李清照的詞中又透出了一種獨特的魅力和風骨，她關(guān)心國事，敢于批評時事，北宋滅亡，她曾寫詩諷刺當時的士大夫的怯懦行徑，“南渡衣冠欠王導，北來消息少劉琨”“南游尚覺吳江冷，北狩應(yīng)悲易水安”。堪令此輩人士為之臉紅，而《烏江》一絕若教茍安于江南的宋高宗君臣讀后不知是何感想。
李清照是個安靜的女子，無形中似乎有一種力量指引著她去做該做的和想做的事，這種力量就是“癡”，因為她追求自由，追求平等，她雖是女子，卻也有自己的人生理想和政治抱負。在《漁家傲》一詞中便能窺見其中的消息�！疤旖釉茲B曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處？”、“我報路長皆日暮，學詩漫有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休往。蓬舟吹去三山去�！� 在她的詞中多次出現(xiàn)“詩、茶、酒、菊，等詞，這是一種潛在意識志趣的流露：癡人雅趣，癡語逸夢。
在塵土飛揚，汗臭煙燎的人生間，李清照在中國文化艱苦中贏得了一席之地，她的.文學猶如曇花一般，呈現(xiàn)出剎那間的美麗，對她而言沒有永恒，只有永遠的癡氣，在這癡氣當中，她把文學當作自己的生命，在已經(jīng)逝去的癡人群體當中，她為中國文化的發(fā)展做出了自己的貢獻。在這篇文章當中，我以新的觀點來陳述對李清照其人其詞新路徑的探尋，從而揭示出整個女性詞人的癡與畸，其間只是我的個人觀點，或許有些偏頗，但是僅以此來緬懷逝去的詞人，她的癡語、癡情、癡夢都永留我的心底，她是癡，卻不傻，因為她愛過、恨過，更寫過，這就足夠了。
人物作文 篇2
透過透明的玻璃窗，我望著外面的操場，語文老師喋喋不休煩悶枯燥的講課讓我心煩不已。
看著空中一朵又一朵飄落的雪花，如同精靈一般美麗，我下意識的把手放進來暖和的羽絨衣兩邊的包里，感覺到溫暖，我知道冬季已經(jīng)來了。
我呆呆的望著窗外葉子已經(jīng)掉光的梧桐樹，枯黃、又在寒風中蕭瑟，一片片死去的樹葉被刮來的鳳吹落，打著轉(zhuǎn)從空中落下。
我突然想起了一個人，她甜蜜可愛的笑容，如春天溫暖的陽光一般，我頓時感覺身上暖和了不少。
她是我高一的同桌，是一個害羞的女生，永遠剪著齊齊的劉海，臉上掛著甜蜜的微笑，我不知道她為什么會笑，為什么經(jīng)�？粗约骸�
我經(jīng)常把她的'筆記拿過來抄襲，而自己上課的時候不去記住老師講課的重點，看著她筆記本上娟娟秀字，在看看自己七倒八斜的筆跡，絲毫不覺得不好意思。
冬天又來了，我還記得那一年的冬季，自己身邊還有個愛臉紅的小女生。
那一年她在元旦節(jié)的時候送給了自己一個紅彤彤大大的蘋果，可是卻被我的好兄弟搶去了，我沒有去追回來，我記得當時她很生氣，幾天都沒有理過我。
后天他爸爸因為工作的原因，她要轉(zhuǎn)學了，我還記得那天放學，在西斜的黃昏下，兩張被余暉映的黃黃青澀的臉蛋。
“我要轉(zhuǎn)學了！”她低著頭，我沒有看到她臉上的表情。
“那你轉(zhuǎn)學以后可就沒有人給我抄作業(yè)了？”我做出一副頗為惋惜的樣子，實際上開著玩笑。
她笑了，我能看見她眼中的淚水，她笑哭了，我知道她的意思，可是我沒有說破，我以為不過是小孩子間對異性生出的好感而已，因為我總覺得自己很成熟，對這些小孩子的把戲從來都不屑一顧。
后來她走了，又是一個暑假，在瘋狂的玩耍后，我突然發(fā)覺了我的座位旁已經(jīng)變得空空如也了，突然心中有些寂寞，有些悔恨。
雪依然在下，我依然坐在教室里，可是我覺得自己丟了一些東西，冷風仿佛能夠穿過玻璃窗一般，我感覺到了陣陣的寒意。
“趙強，上課你又走神，給我站到外面去！”
臺上年邁古板，火氣暴躁的語文老師突然大聲叫道。
我被從回憶了被驚醒了，嘴角掛著淡淡溫馨的笑意，拿著桌上的語文課本走了出去。
老教師看見我笑了，氣的跳腳大罵。
人物作文 篇3
我的老師叫張麗，她一頭烏亮濃黑的美發(fā)，像黑色的瀑布傾瀉而下，彎彎的柳葉眉下長著一雙大眼睛，那雙大眼睛好像有特異功能，又好像會說話似的，每當你做了不該做的事她那雙敏捷的大眼睛就會頂?shù)哪�，發(fā)出夾著慈愛的寒光。
有一次我們課外活動打沙包，我正玩的盡興時，突然一個一年級的小男孩跑到我們?nèi)?nèi)亂跑，我推了他一把，他摔倒了并告了老師。張老師把我叫道身邊，眼睛注視著我和藹的說：“今天，你這件事情做得也太不應(yīng)該了你怎么能去推到一個剛?cè)雽W的小同學呢?他雖然頑皮可你也不應(yīng)該這樣，你可以跟他講道理嘛!”我再也忍不住了，淚水滴在胸前的紅領(lǐng)巾上羞愧難當。
張老師的嘴使我終生難忘，從她嘴里票吹來的話語，總是那么熱情那么生動，像清甜的甘露汩汩流進我求知的干渴的心田。
張老師講起課來總是那么生動有趣。記得一次作文課上在將描寫人物外貌時，張老師就讓我們觀察她，同學們觀察后有的說她眼睛的特點，有的說眉毛，有的說嘴，還有的說鼻子。聽了我們的.見解她總結(jié)道：“看來我雖然算不上美但她很有特點，你們看到的是什么就寫什么，所以一定要抓住特點仔細描寫，寫作時用一些我們學過的優(yōu)美詞語，不過你們千萬別把我寫得像個丑八怪啊!”她的話逗的我們哄堂大笑。你瞧在張老師的課上我們即學到的了知識又有一個愉快的心情這可都是她的功勞啊。
人物作文 篇4
說起我們班，那可真是臥虎藏龍呀！同學們有的成績優(yōu)異，有的才能出眾，有的愛好廣泛……這些風云人物總能成為同學們學習的榜樣。今天我就介紹幾位給你認識吧！
我們班的.大偉可是“數(shù)學小天才了”。他每次都考一百分。在一次期中數(shù)學考試競賽時，老師對同學們說：“同學們，這次數(shù)學試卷有點難度，你們一定要細心�！笨荚囬_始了，同學們拿上試卷就開始做。但沒做一會，大多數(shù)同學就開始抓耳撈腮，眉頭緊鎖了。我自己就更別提了，感覺每道題都難于登天。這時我看了下大偉，只見他手不停揮，一直在寫，看來再難的題目也難不住他。果然，大偉又考了一百分，我們?nèi)酁樗麣g呼。從此，他成了我們?nèi)嗟尿湴粒?/p>
我們班的小飛可是“飛毛腿了�！痹谝淮芜\動會中，他參加的是接力賽。他們小組原本已經(jīng)落后了，但當她接到接力棒后，就像一只離弦的箭一樣飛了出去。她雙手不停擺動，腿一直在跑，竟然在最后關(guān)頭超過對手，贏得了第一名。這也太厲害了。
我相信，只要我肯努力，以他們榜樣，說不定有一天我也能成為班上的風云人物喔！
人物作文 篇5
“蜘蛛猴面包”原本是個自由影視工作者，也是武漢本地人。關(guān)閉離漢通道的第一天早上，他就開始記錄這個城市。他用鏡頭記錄武漢民眾眾生相：冷清的.街道，守在家中的親人，勇敢的志愿者，堅定信念為戰(zhàn)“疫”奔波快遞小哥�！段錆h日記20xx》鼓舞著武漢人民，也給國人帶來勇氣與信心。武漢是一座英雄城市，武漢人民是英雄人民，他們勇敢堅定，同心奮戰(zhàn)，勝利屬于武漢人民，勝利屬于中國人民。
人物作文 篇6
他是不是教授，他曉得，我們搞不清楚。他讓我寫他，其實我也想寫他。踟躇許久，落筆后自己先讀了好多遍。寫出來像他，又好像不是他。
遠遠的看見，他邁著有點外八字的步伐，一抖一抖的走來。近一米八零的個子，體育學院畢業(yè)后，一直在從事體育理論研究與省內(nèi)的小城鎮(zhèn)策劃。三十幾歲就是國家的體育理論專家。九十年代的巴塞羅那奧運會有個國際體育理論研討會給他發(fā)了請柬，當時的體委沒有錢，需要他自費。他也窮，要是他有錢，就自費去巴塞羅那奧運會參加世界體育理論研討會�；貋砗髸L成什么樣不可知曉。但他沒有錢，因為沒有能參加會，所以他的人生也就發(fā)生了莫名其妙的變化。一氣之下，他借調(diào)到省上搞一個規(guī)劃。暫時離開了體育研究。這個規(guī)劃后來不了了之。教授又不好意思主動歸隊，結(jié)果就漫步江湖，離開了體育系統(tǒng)，離開了體制管轄。自那以后，他獨立行走于江湖好多年。沒有收入，沒有人管，最難的時候吃飯都出現(xiàn)了困難。只有約幾個下圍棋的朋友廝殺惡戰(zhàn)，每盤一百元。還好，他會挑選對象，找來就是給他送飯錢。好在他能寫，能寫出迎合各級官員喜歡的各種小城鎮(zhèn)策劃方案。如果接到了活，他一個人蜷縮在茶館里，一個本子，一支筆，一杯茶，一待就是好多天。在那段時間，教授不能保證養(yǎng)家糊口的錢，有錢一年給夫人一點，沒錢，笑笑也過年。教授夫人好，不逼他，不理他，不管他，不休他。就這樣，教授度過了他脫離體制的十多年。在游走江湖十多年后，有一天教授終于明白應(yīng)該回歸體制。當年與他在體育系統(tǒng)的同學同事都當了領(lǐng)導，多多少少知道他的這些年。當教授找到他們，要求重回組織懷抱的`時候，大家?guī)兔Γ匦伦亓梭w育理論研究的桌子。
教授利用身上聚集的旁人少有的優(yōu)點、缺點，行走于江湖，瀟灑于社會，與各種各樣的人打著交道。與形形色色，上知天文，下知地理，中間談吃喝的人相處。就這樣的過了十多年介于體制與非體制之間的歲月。他常說，“一個人，各領(lǐng)風騷幾十年不談，各領(lǐng)風騷幾十天該有，歲月中，想想你的幾十天”。
我們是初中時的校友，真正深交是在二十年前，那時我在啟動一個項目，他幫我寫了策劃，我當然付錢。從此以后你來我往的交往起來。
“教授”讀過許多書，海闊天空什么都讀。“教授”寫過很多小城鎮(zhèn)建設(shè)的文案，這些文案都是在行走江湖的時候，各區(qū)縣要的發(fā)展規(guī)劃。因為教授要吃飯，所以教授要收錢。這些策劃支撐了教授生存的空間。
我們交往起來，一段時間來往密切，幾天不見必須電話。在此之間，也通過教授認識了不少的官員和好多五馬六道的人。教授與他們相處，說是師爺不全是。因為教授不會做生意也不懂得為官之道，最多對他們的事情灑脫一番。說是門客，更不是。他不會寄居與誰家的麾下。我讀過湛江師范學院教授李臖平寫的《春秋戰(zhàn)國門客文化與秦漢致用文藝觀》一書，感覺就其大命題而言，可與中國社會科學院文學所研究員王學泰的“游民文化”、 曾任密西根大學、哈佛大學、耶魯大學教授的余英時的“士文化”鼎足而三。余教授所指的“士”及秦漢之后的“士大夫”都是李臖平所謂的“門客”，其中寄食于公子王孫門下或擇主而事、致位將相的“游士”，就是“士”與“門客”最明顯的“交集”。而門客卻不一定是士，可能既不是武士，也不是文士，而或許是僅有雞鳴狗盜等一技之長的“食客”。據(jù)此，我的教授不是門客。但是這些人就是接受了教授，有的現(xiàn)在都還是教授的“至愛親朋”。這方面，我還真不如教授。
其實教授是有正義感的，他厭惡當今社會的各種污垢。雖然他時而做出一些我們都不能做的渾濁之事。教授是飽讀詩書的，一輩子癡花前月下，一生卻耳朵軟軟。這樣造就了妻賢夫尊，女兒一點都不怕他。
有段時間，教授與我疏遠了。原因很簡單，工作中遇到一點小的麻煩。我想請教授熟悉且關(guān)系還可以的人，幫我協(xié)調(diào)一件小事。于是給教授去了個電話“教授”，“爪子”？“你有張三的電話？”“啥子事？”“事情這樣的……”，“莫得了�！薄斑@種事人家不管�！被卮鹬�，之決絕。電話這頭我一聽氣不打一處來。昨天還專門了解了人還在，事也管，到教授這里就一推好遠。隨口一句“球大爺找你”，我就把電話壓了。于后，懶得理他。再來電話不接，約到耍，我也推得很遠。直到時隔一年有余，再次見面。教授上來招呼，我把他的手刨到一邊。教授夫人懂事，專門給我解釋，這樣大家才又往來。
有了微信后，同學們建了個微信群，教授也進來了。但是從來就沒有看見他發(fā)聲。再后來聚會，一問，群里發(fā)生的各種事他都曉得，就是燜到不開腔。這時我們才懂起啥子叫咬人的狗不叫的原理。如此看來，飽讀詩書就是不說才是真精靈。
最近教授九十多歲的母親病了，教授每天守在母親的病床前。我們專門到醫(yī)院去探望。探望以后，我才發(fā)現(xiàn)教授真正的憂慮了。路上與我們探討著母親病的治療、恢復以及他設(shè)想的各種安排方案。這時的教授完全沒有了以往那種玩世不恭，吊兒郎當，口若懸河的味道�，F(xiàn)在看出教授是孝子，孝子再壞也壞不到那里去。
回憶著這些年我們的交往，落筆時考慮著對教授的褒貶。最后只有給教授去個電話�！澳愫拔覍懩悖瑢懥税胩�，你是不是教授哦�！薄澳悴判θ�，老子上世紀九十年代就是副研究員�！�
人物作文 篇7
“熊鳴非！怎么作業(yè)做得這樣潦草？重做！”老師生氣地把本子丟給了我。我捧著本子，遲遲不說一句話，淚水一滴一滴往下淌。我垂頭喪氣地回到座位，心想：“唉！都怪那個貪玩的自我！”記得吳校長曾經(jīng)說過：“一個人在心中有一個進步的自我，也有一個落后的自我。每個人最大的對手就是那個落后的自我！”這次，我就被自己最大的對手――頭腦中那個落后的自我打敗了。
那是星期天下午，我正要出去玩，爸爸卻要我寫作文。我無可奈何地回到房里，不耐煩地寫起來。這時，我的對手――那個落后的自我從我腦子里跑了出來。我對自己說：“嗨！看一會兒漫畫書吧！”我就看了一下漫畫書，看完后剛拿起筆寫了幾行，我又不耐煩了，又對自己說：“別急，玩一下游戲卡吧！”我禁不住誘惑，就拿出游戲卡玩了一會兒。這時，媽媽在客廳對我喊：“鳴非，作文寫完沒有？”我急忙寫了起來，由于趕時間，所以字寫得非常潦草。結(jié)果今天就被老師罵了，還要重抄，真是賠了夫人又折兵。
看來，這個貪玩的自我就是我最大的對手，不能戰(zhàn)勝它，我就會退步。想要戰(zhàn)勝它，就得下一番功夫。想想看，其實我也能戰(zhàn)勝它的'。
記得有一次，老師布置了作業(yè)是默寫語文書上的“日積月累”。放學后，我一個人在圖書館做作業(yè)。寫著寫著，有些詞語我一下子想不起來，這時，那個落后的自我仿佛又跑了出來，我對自己說：“干脆翻開書抄吧，又快又不會錯�！笨墒�，我又一想：“一個
人要講誠實，怎么能自己欺騙自己呢？”于是，我靜下心來，默寫完了“日積月累”。結(jié)果第二天聽寫，我得了一百分。
看來，這個落后的自我也不是不可戰(zhàn)勝的。只要有決心，我一定能戰(zhàn)勝它！
人物作文 篇8
一、寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
詳細分解：
A語言描寫：在記敘文寫作中，進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那么，怎樣才能達到這種境界呢？
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。同學們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計語言，更應(yīng)該如此。
B、心理描寫：是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄�，對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的'展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！
在現(xiàn)實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來，從而突出人物的形象。
C、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要，去描寫人物的外貌。
二、怎樣根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌呢？
第一、根據(jù)表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。
第二、根據(jù)表達的需要，有重點地描寫外貌。
有的同學他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。
第三、根據(jù)表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。
總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。
人物作文 篇9
青島的六月，海上的陽光，灘上的季風，一浪接一浪的在朗：一年好景君切記，最是海邊夏天時。
快到夏至時，孤身夜駕去了青島。第二天，朋友知道行蹤后，也一路追來，在飽食了我的廚藝，喝足了我熱情后，又陪他冒雨去沿�？捶吭�，才知道朋友不是來海邊度假的，是為他姐姐來青島購房打前站的。朋友姐姐的外孫因環(huán)境所致而呼吸微恙，為了孩子健康成長，想在青島置一所房子：面朝大海，面向未來!
沿著海岸線看房子，才恍然，看房子不比看對象輕松，雙方看對了眼更費勁，在鐵鞋快要踏破時，終于，心有所屬。朋友趕快電話通知姐姐，姐姐急不可待，全家立馬啟程，夜色斑斕里趕到了青島。
晚上去現(xiàn)代粗糧就餐，從一樓大堂去樓上包間，川流的食客不息的電梯，等待中輪到我們乘電梯了，剛要去按紐，一個奶聲奶氣的童音從下面冒上來：不要!不要!尋聲望去，一個小大人正仰著頭在點人數(shù)：一，二，三、、、原來殿后的司機師傅去車上拿紅酒還沒到，小大人要等齊了人后一塊乘電梯呢?和小大人甫一見面就印象不俗，遂彎下腰問：小朋友，叫什么名字?回答的毫不含糊：凱文!我再問：幾歲了?他卡殼了，嗯嗯一啊啊著，凱文的姥姥替他答道：屬虎的，還不到三周歲，我眼神一亮望著凱文更亮的眼神說：我也屬虎，一只大老虎和一只小老虎握握手吧?凱文很爽快的伸出云朵一樣的軟手：握一一握手，好一一朋友。這一刻，我認識了凱文，也喜歡這個小朋友。
凱文不挑食，無論姥姥挾來的關(guān)愛，還是姥爺送來的呵護，都被他悉數(shù)吞到了肚里，一會功夫就吃飽了，飽了的凱文忽閃著一雙一單的眼皮好奇的問：桌上牌牌寫的啥啊?瓶子里的花兒開不開啊?得到答案后，從凳子上滑下來，雀兒樣的一蹦一躍去了室外，房間里突然就安靜了，少了半屋人似的，姥姥尾隨而去，朋友就悄悄告訴我：這孩子一出生就與眾不同，小孩子多數(shù)是在哭聲中入世，他一出生是銜笑而來，且是億萬富翁!看我訝異，又釋道：孩子的祖父和外祖父財力豐厚身價數(shù)億，孩子的爸爸和媽媽都是在讀博士生，兩家就守望著這一個孩子。我對億萬富翁之詞未置可否，對凱文的可愛卻充滿了喜歡。
翌日，雨后的千禧龍苑，石榴開了，杏兒熟了，一行人穿行在花園小區(qū)里，凱文穿行在一行人之間，一會的功夫，就和每個人相熟了，三個房屋中介也成了團隊成員，上樓梯同步，下樓梯同組，少一個凱文也不讓。到了小區(qū)的環(huán)島，看到駛來的汽車，凱文把姥姥攔在斑馬線外：停!停!車剛駛過，就催促：快點過!快點過!姥姥問：剛駛過的是啥車啊?凱文答：奧迪A6，姥姥說：我光知道是奧迪，分不清A6還是A4，小凱文便牽著姥姥的手，到遠處一輛奧迪尾部，用小手指著一排小字：看，這里。我很驚奇，逢車便考凱文，凱文逢問必答：寶馬，奔馳，三菱，歐寶，勞斯萊斯、小區(qū)里的車遍答無誤，出了小區(qū)門，我專找些不知名的車考他，他對答如流：凱悅，榮威，吉利，比亞迪，奇瑞、、、、、、哎喲，我的'天啊，還有這么小的汽車迷!
從青島去黃島，在跨海大橋高處看海景，我托舉著凱文，目指著遠方的船問：哪是什么車啊?凱文糾正道：那是船!車不能在水里跑!
到了黃島，尋一家濱海大道上的飯店吃午飯，老板是東北人，卻做得一手齊風魯菜，凱文自己扒米飯，又是比別人先吃飽了，吃飽了的凱文要在大堂里躥行，姥姥怕有閃失，便和他商量：寶貝，乖，給大家唱歌吧?凱文復又坐下，一口氣唱了二三首，姥姥說：我最喜歡聽寶貝唱<讓愛駐我家>，凱文的童音隨后響起：
我愛我的家
爸爸媽媽還有我
愛是不吵架——
姥姥問道：那我呢？
凱文重新唱：
我愛我的家
爸爸媽媽還有我
還有姥姥
噢噢，噢噢，噢——
一看舅姥爺坐在對面，又改唱道：
我愛我的家
爸爸媽媽還有我
還有姥姥和舅姥爺
噢噢，噢噢，噢——
這時，姥爺來了電話，說完事后要凱文接聽，有人要凱文唱歌再加上姥爺，被姥姥打住了，說：凱文不到二歲時，還不會唱歌，媽媽從北京打來電話，他拿來蘋果派，自己一層一層的點開，放歌曲<媽媽我愛你>到手機免提上，歌還沒放完，聽筒里早已傳來翻江倒海的哭聲，媽媽放下一切，旋風般的飛回了家，從此后，不敢讓他電話里放歌了，我問：是你教他用電腦?姥姥搖搖頭：我不會上網(wǎng)，電腦全是他自己戳弄的，呵呵，這古怪精靈的小子。
三彎二轉(zhuǎn)到了黃島郊外的海邊，掩映在花木里的別墅正是海子的向往：面朝大海，玉蘭花開，我卻了無興致，當一行人馬去室內(nèi)探究時，我目光追隨著小燕子一樣的凱文在石階上跳躍在崖坡上翻飛，從早上五點多起床，到太陽西斜，不曾睡覺的凱文仍無倦意，他哪來的這般精神頭啊?我倆再次握手，他說詞依然：握一一握手，好一一朋友!
回家的高速路上，我對相識還不到一天的小朋友凱文充滿了期待：天很高!路很長!
到了高速路出口，要分手了，和大人道完別，車子就滑動了，忽然忘了跟凱文打召呼，又攆上去，玻璃車窗早已搖下，凱文揮著小手綻放著笑容：再見!
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