有關狼的作文匯總6篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的狼的作文6篇，希望對大家有所幫助。
狼的作文 篇1
草叢里有一只大灰狼和一只狐貍。
狐貍是大灰狼的幫兇，他們經(jīng)常一起捕殺小動物。
草叢里的小動物們恨死他們了。
有一天，大灰狼做了一個噩夢，夢見被他捕殺的小動物們的冤魂一起向他撲來，把他推下萬丈深淵……
“啊！”大灰狼慘叫一聲，夢醒了，嚇得他出了一身冷汗。
大灰狼決心不再吃肉了，改吃野果、蘑菇。這下子可把狐貍餓得眼睛發(fā)藍，渾身無力。
“我說頭兒，我們從娘胎里一出來就是吃肉的呀，干嗎改吃素食呢？我餓得快支持不住啦！”狐貍有氣無力地趴在草地上對大灰狼說。
“我也受不了啦！可是為了有一個好名聲，我們也要堅持下去呀！”大灰狼咽咽口水堅定地說。
這件事被一只小刺猬聽到了，他馬上告訴了小羊。
小羊聽完后，哈哈大笑著說：“你等著瞧吧，用不了多久，大灰狼和狐貍就不會再吃素了！”
“為什么呢？”小刺猬問。
“你想呀，他們本來就是吃肉的'動物，怎么能改變自己的本性呢？要是讓你小刺猬改吃肉，你能受得了嗎？”
“我想，我是不能的！”小刺猬肯定地回答。
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大灰狼居然吃素了，你相信嗎？就算小刺猬相信，反正小羊是不會相信的。因為，狡猾的敵人往往會用假象來迷惑別人。即便有時候他們會做出某些善良的舉動，可是他們兇惡的本性是很難改變的。
狼的作文 篇2
今天下午，錢庫學區(qū)城鎮(zhèn)組的優(yōu)質(zhì)課選拔在我校舉行，我們?nèi)昙壍膬蓚�班均被抽到上課。中午，我匆匆來到教室，把學生帶到指定的上課地點，還做了簡單的思想工作。
這次參賽的是來自錢庫一小的兩位老師，他們分別執(zhí)教了《狼和鹿》這篇課文。她們教學風格迥異，教學藝術各有千秋，并且能真正擺正學生的主體地位，課堂氣氛非常民主，學生思維也相當活躍。讓我印象最深，感觸最多的是陳群英老師的那節(jié)課。
《狼和鹿》是一篇關于狼和鹿之間生態(tài)平衡的故事。課文講的是一百多年前，凱巴伯森林的居民為了保護森林里的鹿群，大量捕殺狼及鹿的其他天敵，結果事與愿違，鹿大量病死，森林也被嚴重破壞。它告訴人們：事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來難以想象的災難。這篇課文雖不是童話故事，但由于課文的主要角色是學生熟悉的兩種動物，本身就有很強的趣味性，能引發(fā)思考，所以學生在學習中有濃厚的興趣。
陳老師巧妙的導題激起學生的興趣。她首先讓學生說說對狼和鹿的`態(tài)度怎樣？學生都異口同聲地說——喜愛鹿，厭惡狼，對狼進行了大量的“捕殺”，對鹿進行“保護”。隨之她用簡練的過渡語導入第三段，使他們的態(tài)度與“功臣”、“禍首”形成反差，造成懸念。陳老師在此又設一問：面對這樣的變化你有什么想問的呢？學生心中的疑問自然萌生了，最后她因勢利導，利用學生提出疑問，讓學生默讀課文，從課文中找出原因。
緊接著，陳老師抓住文中的幾處對比，巧設疑問，引導學生自主探究這些對比的內(nèi)在原由及聯(lián)系，從而充分領悟難點：稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍首”的原因，進而明白所蘊涵的道理。
1、森林狀態(tài)的前后對比
陳老師利用多媒體創(chuàng)設情境，請學生觀看看一百多年前的凱巴伯森林的圖片，說一說：一百多年前的凱巴伯森林是怎么樣的呢？再讓學生帶著興趣讀第一小節(jié)，找出描寫一百多年前的凱巴伯森林的句子賞讀�！比缓笠曰就系姆绞秸J識25年后的凱巴伯森林。由圖及文，圖文對照，在對比中引發(fā)學生思考：同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化呢？充分調(diào)動學生學習的積極性及追查原因的熱情。
一片蔥綠，生機勃勃的森林到后來變得奄奄一息，并且圖文的鮮明對比給了學生強烈的沖擊�？吹贸觯瑢W生的內(nèi)心深處被觸動了。他們的朗讀聲中流露出了對一百多年前的凱巴伯森林的喜愛，還有對25年后荒涼的凱巴伯森林的沉痛和惋惜。
2、尋找森林改變的根源
進行第一組對比后，陳老師緊接著抓住同學們內(nèi)心的疑惑，問：“這一切的變化都源于什么？”再請學生默讀課文找到答案，明白：原來，人們恨透了狼，大量捕殺狼是森林變化的導火索。最后讓學生用“因為……所以……”的句式聯(lián)系文中的句子說話，領悟人稱狼為“功臣”，稱鹿為“禍首”的原因。進而水到渠成，明白所蘊含的道理。在這個過程中，學生從疑惑到解決疑惑，思維就積極主動地參與到了學習中，較好地完成了學習任務。
此外，整堂課，耳畔時�；厥幹槵樀淖x書聲。陳老師通過引導學生進行各種形式的朗讀（個別讀、齊讀、分角色朗讀等），努力做到在讀中理解課文，在讀中感悟課文。讓全體學生都參與到課堂學習中來，真正地成了學習的主人。他們圍繞課文內(nèi)容，一遍又一遍感受著森林、鹿群的變化，產(chǎn)生了真切的情感體驗，加深了對課文語言的感悟。
在課堂即將接近尾聲時，陳老師帶領學生呼吁：人類要注意維持“生態(tài)平衡�！钡橛趯W生對“生態(tài)平衡”這一專業(yè)術語的理解有難度，她搜集了三組人類破壞生態(tài)平衡的事例，在班上進行朗讀交流，比如“人們帶來野兔，由于沒有天敵，繁殖的越來越多，威脅人類生活”“人類大量養(yǎng)殖螃蟹，破壞莊稼，破壞生態(tài)平衡�！钡鹊龋韧卣箤W生的知識面，又讓他們更真切地認識“生態(tài)平衡”的概念，更加自發(fā)地去保護生態(tài)平衡，讓學生深刻明白“維持生態(tài)平衡我們都有責任�！�
這堂課，教師精心地預設，學生巧妙的生成。語文課成了思想課，看到自己學生課堂上的精彩表現(xiàn)，我暗自驚喜。但是，學生的朗讀水平有待加強，因為個別朗讀打動人心甚少呀！發(fā)現(xiàn)問題了，就該努力去改變！
狼的作文 篇3
一只狼不小心掉到了獵人挖得陷阱里。狼在陷阱里又蹦又跳，想跳出去，可是沒成功。
這時，一只小羊剛好路過這里。狼苦苦哀求：“羊大哥，請你快救救我吧！”小羊再三思量，猶豫不決，最后，小羊想起媽媽話，“我們要有一顆善心，要樂于幫助別人。”于是，小羊對狼大喊：“狼叔叔，你等一下，我找一根藤條把你拉上去！”說著，小羊就跑到森林里找，找到藤條后回到陷阱傍邊，把藤條扔了下去，然后使勁吃奶的`力氣把狼一點兒一點兒拉了上來。
狼上來以后，對小羊說：“羊大哥，謝謝你救了我，那你好事做到底吧。我現(xiàn)在快餓死了，你就讓我把你吃掉吧！”小羊大吃一驚，剛想要逃跑。誰知狼眼疾手快，“啊嗚”一口把小羊吞到肚子里了。
這個故事告訴我們，不要被別人的花言巧語給蒙蔽了，盲目地相信別人做好事，要認清壞人的真面目。
狼的作文 篇4
在皎潔的月光下，我坐在既溫暖又舒適的床上，看著一本十分精彩的書《狼媽媽的愛》，故事圍繞著狼媽媽和小狼展開。
我深深地被故事情節(jié)吸引，仿佛自己已經(jīng)進入到了故事之中，看著故事有時情不自禁的皺眉，有時感嘆作者用詞的精贊。
故事是這樣的：在一個狼群中，一只母狼生了一只小狼，她為了她的孩子經(jīng)歷了很多的挫折。有一天，狼群為了保護整個狼群不被兇惡的老虎侵略不得已把母狼和小狼踢出了狼群，他們孤獨地生活著，小狼慢慢的也學會了很多本領。
終于有一次，老虎發(fā)現(xiàn)了小狼的蹤跡，襲擊了小狼。狼媽媽為了保護小狼，不顧自己的生命危險，像一個英勇無畏的戰(zhàn)士，和老虎搏斗許久。老虎也受了傷，放棄了對小狼的攻擊。狼媽媽用她的英勇?lián)Q來了小狼的安全。
還有一次，一個獵人發(fā)現(xiàn)了它們的蹤跡，開槍射殺了母狼，小狼在母狼的'掩護下順利的逃跑了，小狼心里記住了獵人的容貌，不惜一切想為媽媽報仇。終于，在它的不懈努力下，一年以后，它發(fā)現(xiàn)了獵人的蹤跡，經(jīng)過了激烈的搏斗，獵人倒在了它的鋒利的牙齒下，為媽媽報了仇。
看完了這本書，書中的每一個故事都深深地震撼了我，我要學習小狼英勇無畏和永不氣餒的精神，勇敢的去面對生活中的每一個挫折。
狼的作文 篇5
今天，我在家里讀了一個故事叫《狼來了》。
這個故事講了一個小男孩，他趕著羊到村外的山坡上吃草。由于太無聊，他想出戲弄村民的惡作劇，于是他就喊：“狼來了、狼來了……”遠處的村民聽到了，趕緊扛著鋤頭、扁擔、鐵楸，飛快地朝著叫喊聲傳來的方向奔去，準備打狼救孩子�？墒钱斔麄冓s到山頂時，才知道是小男孩的惡作劇。小男孩很得意，感到很好玩，于是就有了第二次、第三次……他對這個游戲樂此不疲，可是村民們已知道是小男孩故意制造的，久而久之就都不去理他了。
這一天，狼真的來了，驚慌的.小男孩拼命地叫喊：“狼來了，狼來了！”可是無論他怎么大聲的喊叫，村民卻沒有一個人來，因為已經(jīng)沒有人相信他的話了，孩子的羊全都被狼吃掉了。
這個故事告訴了我們，誠實可貴，說謊有害。那些常常說謊話的人，即使再說真話也無人相信。小朋友們從小就要養(yǎng)成說真話的好習慣，你們記住了嗎？
狼的作文 篇6
假期里我讀了好幾本好書，其中最喜歡的是《漂流荒島的狼》這本書。這是一本寓言故事，“不守信的.猴子”使我感觸很深。
有一對猴子夫婦，一點都不講信用。有一次他倆對一只貓和一只狗說：“我家買了好多的鮮魚，明天下午三點，請你們到我家吃魚。”貓和狗都說：“不好意思啊，就不去吧�！焙镒诱煞驈娬{(diào)說：“那怎么行？你們不去我們可是要生氣的！”貓和狗沒辦法只得答應去吃魚。第二天下午三點，貓和狗準時來到猴子家，卻見到他家門上掛著一把大鎖，貓和狗等了好一會，他們也沒回來。這天，猴子夫婦又請了獅子和老虎到他們家去吃燒雞，獅子老虎去了，碰到的也是一把大鎖。獅子生氣地說：“早就聽說他們愛玩這套把戲，沒想到玩到我們頭上來了！”老虎捋了捋虎須說：“興他們玩我們，難道就不興我們玩他們？”“對，就是要玩玩他們才行。”于是，這兩位便商量著找來幾只捕獸的夾子，安放在猴子家門前的草叢里。天黑以后，猴子夫婦估摸著那二位早就走了，才回家來。剛走到門口，沒想到兩個都被鐵夾夾著了。后來，那一對猴子夫婦就成了一對瘸子夫婦。
通過閱讀這個故事，使我明白了這樣一個道理：不守信等于玩弄別人，玩弄別人的人最終會被別人拋棄，甚至也會被別人玩弄。
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