【必備】夢想作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的夢想作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

夢想作文 篇1

　　通過這次暑期研修，我感覺受益頗多，尤其是專題4的作文教學(xué)，給了我很大的震撼和啟動，讓我汗顏，促我反思。

　　我感覺，想要切實提升學(xué)生的作文寫作水平，首先教師應(yīng)該真正解放思想，轉(zhuǎn)變思路，多動動腦筋，從寫作思路和規(guī)范勇敢創(chuàng)新，探索切實有效的方式方法。

　　也許其他老師的作文教學(xué)課堂和視頻上的課堂一樣豐富多彩生動鮮活，相比較我感覺自己的作文教學(xué)就略顯保守、陳舊。作文教學(xué)固定的老模式就是：教師命題學(xué)生寫作，定時上交后教師批改，從中心思想、結(jié)構(gòu)思路、文采修飾、字體卷面等各個方面下批語，然后發(fā)下去反饋給學(xué)生------有的學(xué)生會就批語進行針對性的詢問，但絕大部分學(xué)生基本上就此打住，這篇作文就算是畫上句號，從此“打入冷宮、永不敘用”了。至于說“再反饋”，基本上是杳如黃鶴、石沉大海了。這種訓(xùn)練不能說沒有作用，但從實踐效果來看，并不怎么令人滿意�；�于此，我在平時也有一些零星的想法，也曾做過局部的實驗，但還是不太成熟。今天就將心中的一些設(shè)想和盤托出，拋磚引玉，希望各位專家和同仁不吝賜教。

　　第一，我認(rèn)為作文教學(xué)可以像研修視頻上展示的那樣，和語文活動結(jié)合在一起。以前，我們基本上是翻翻往年的高考題或模擬試卷，找個認(rèn)為比較合適的題目進行寫作，一切向高考看齊------現(xiàn)在看來的確有些操之過急了，也難怪咱們的孩子們不感興趣，消極應(yīng)付了。如果我們可以將作文教學(xué)和一些語文活動相聯(lián)系，至少在高一高二這樣做，應(yīng)該能大大提升學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生積極主動地去表現(xiàn)，效果應(yīng)該更好。比如春天的踏青清明的掃墓，秋天的郊游重陽的登高，夏日的驕陽冬日的飛雪，翻滾的麥浪彌望的蓮荷，隨手俯拾之間，皆可成佳篇。當(dāng)然，活動應(yīng)該目標(biāo)明確，活動之前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，活動過程中也應(yīng)該進行針對性的指導(dǎo)，提醒學(xué)生進行卓有成效的觀察和思考，為下一步的寫作做好準(zhǔn)備。

　　我們還可以組織和寫作相關(guān)的競賽活動，比如作文大賽、演講比賽、鼓勵報紙報刊的投稿，讓學(xué)生的寫作得到肯定，獲得成功的.快樂！

　　第二，寫作教學(xué)應(yīng)該進行專題化、系列化嘗試。專題化寫作是指就一個特定范圍能的話題進行不同文體不同題目但中心指向趨同的寫作方式；系列化寫作是指在指導(dǎo)學(xué)生寫作時有意識地進行“同題異體”的作文訓(xùn)練方式，用同一個話題甚至同一個題目進行不同文體的針對性寫作。

　　比如蘇教版語文教材必修一關(guān)于“青春”話題的課文特別多，我們完全可以展開“青春”話題的專題化作文寫作，從不同的側(cè)面和角度謳歌青春、贊美青春、思索青春。這樣可以使作文教學(xué)在一定時間段內(nèi)有繼承性------進入一種語文情境不容易啊，應(yīng)趁熱多打幾塊打鐵，把材料“捂熟”；也可以有比較、有參考，使學(xué)生思想更加深刻、成熟，真正體現(xiàn)語文引領(lǐng)精神的人文特質(zhì)。

　　第三，作文寫作應(yīng)強調(diào)嚴(yán)格的定時訓(xùn)練，進行規(guī)范的操作步驟。平時的作文訓(xùn)練，題目和話題可以先公布，讓學(xué)生有充足的準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生“宿構(gòu)”和“百度”，可以采取一個小手段，在作文統(tǒng)一用紙上做文章：在每張作文紙的底部印一些名人名言或精美的詩句，每張各不相同。定時訓(xùn)練時現(xiàn)場下發(fā)，到時收取，既可有效杜絕作弊，又頗有些文雅------挺像“薛濤箋”不是？

　　最后，作文寫作可以“大小作文”相結(jié)合，做到節(jié)時且有效。有時間則800字，實在時間不夠也可以進行作文的局部訓(xùn)練，可以練開頭結(jié)尾，也可以練人物素描；可以練精美的寫景片段，也可以練獨特的社會場面；可以練整體的結(jié)構(gòu)提綱，也可以光練擬寫標(biāo)題------總之是隨時可練，練而有效。

　　當(dāng)然，作文不一定非得用文字表現(xiàn)，“光說不寫”也未嘗不可，口頭作文更能考驗學(xué)生的表達能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力。

　　然而，教師的改變還只是開始。想要切實提升學(xué)生的作文寫作水平，還應(yīng)該廣泛調(diào)動學(xué)生積極性，拓展寫作教學(xué)的課堂空間，讓學(xué)生寫作主體地位真正體現(xiàn)出來。

　　拓展寫作教學(xué)的課堂空間，其實就是將寫作教學(xué)融入社會生活，服務(wù)于社會生活，這無疑是一種科學(xué)的、先進的寫作教學(xué)的理念；現(xiàn)在的高中寫作教學(xué)直面高考，已經(jīng)喪失了太多的靈性和生趣，是到了該徹底清算的時候了�。�！

　　拓展寫作教學(xué)的課堂空間，我認(rèn)為應(yīng)包括兩個領(lǐng)域，一個是我們研修視頻中展示的“生活中的邂逅”，另外一個則是“抒發(fā)自我性靈”。

　　“生活中的邂逅”即在現(xiàn)實生活中遇到一種生活情境，必須用一種實用文體加以解決，用語文來對接生活，這是“大語文”理念的由來，也是語文工具性的最直接體現(xiàn)。我們應(yīng)該充分利用語文的這種特性，將語文課堂的外延擴展至整個社會，還原語文的真實面目，真正實現(xiàn)“生活即語文”�？上�，我們的孩子們真正擁有這樣的機會并不多，研修視頻中的語文活動的開展，哪一個不是教師煞費苦心精心設(shè)計的？？？有哪個是真正“觸景生情”，真正的邂逅生活的？？？“象牙塔”畢竟還是太絕緣了！

　　幸好，我們的孩子還可以“抒發(fā)自我性靈”。不要說孩子們是吃“快餐文化”長大的，不要說孩子們沉湎于“漫畫文學(xué)”不可自拔，不要說孩子們天天“韓寒郭敬明張悅?cè)弧?-----其實他們從幼兒園已經(jīng)開始誦讀傳統(tǒng)啟蒙叢書，從小學(xué)開始已經(jīng)瀏覽世界名著名篇，盡管是被迫的。你可知道，除了你案頭那個筆記本，其實每個孩子的枕邊都有一本真正的青春記事簿？？？我想，我們都知道，因為，我們也曾經(jīng)乳虎嘯谷、年少輕狂！我相信，在座的各位，心中或多或少曾有過文學(xué)的浪漫夢想；我相信，在座的各位，至今或多或少還會偶爾展現(xiàn)書生意氣的鋒芒------那么，相信我們的孩子們，他們也一定有歡樂，有悲傷，又思索，有奮發(fā)，有拼搏，有昂揚，他們會用稚嫩的筆觸，寫下真實的青春詩行，抒發(fā)自我性靈，宣泄年輕的夢想！

　　是夢想，就要開花。

　　只要我們仔細(xì)呵護孩子們心中夢想的種子，滴甘露，引清泉，撒陽光，培根基，積極地鼓勵和引導(dǎo)，師生齊心協(xié)力共同努力，那么相信孩子們會享受寫作的樂趣，擁抱快樂的語文�。�！

夢想作文 篇2

　　以前經(jīng)常走一條小路，路的兩旁是蔓延的棉團。

　　從里上走過，穿行在棉株之中，綠茵茵的一大片，似乎可以嗅到上古時代最原始的清香。時間象斷了線的珠子一樣嘩啦啦的跑掉，再次路過時，棉桃一朵朵的炸開成潔白的花兒。放眼望去，滿眼的浮云。

　　棉花鼓鼓的，蓬蓬的，我在手里輕盈而溫暖，象極了我手心里的夢想。

　　這是一種純棉質(zhì)的夢想。

　　每一天行走在忙碌的光陰中，每一天思考在疲憊的旅程里，每一天感嘆在粗糙的生活里，到最后掙扎著由內(nèi)心審處為自己打撈起一個超越顯示的信仰。捍衛(wèi)自己生命里最簡單的一塊純棉領(lǐng)地。

　　我喜歡。我樂意走進自然。

　　我在一些人一些事一些環(huán)境的要求下，走著我并不熱愛的道路。我常常祈盼自己能換一種方式成長，用自己獨立的思維走自己想要踏足的地帶，去創(chuàng)造真正屬于我的未來。但是，很多的事與愿違。我只能在心靈最安靜的時候，去放肆。我脫韁的夢想。

　　如果未來可以不被阻撓，可以遠(yuǎn)離匆忙的人群，可以阻隔城市的喧囂，可以沒有光怪陸離的霓紅…我愿意生活在人跡罕至的森林湖畔，一座小小的木房子，一個藤編的秋千，足矣。

　　我不一定要坐在秋千上晃來晃去，只要安靜的.坐在水邊，看不遠(yuǎn)出我深愛的男孩女孩嬉鬧的身影，感受風(fēng)拂過臉龐的愜意。夜里，躺在湖畔草地上看月亮的影子，把身心都沉浸在這一片清輝之中，想象自己在一片明媚而寧靜的棉田里，所有的淳樸都悄然的綻放，即使一丁點的幸福也會有很多的幸福感。

　　這是我最簡單的理想國度。

　　十二歲以前我還是個無憂無慮的小孩。十二歲以后我的自由自在的童年仿佛就轟然倒塌掉。煩惱以及困惑總是讓我不按，有一天，當(dāng)我豁然明白，原來生于世上，我所肩負(fù)的不僅是我自己的人生，更是所有愛我的人的人生。

　　但關(guān)于夢想的思緒去卻愈加的混亂不堪。

　　我，到底想要什么呢？

　　我想要自以為是的長大，沒有任何掌的成長，如同純棉的自然。可是，現(xiàn)實的一切都告訴我，你活在社會里。這個社會真實的可怕，你必須遵守它強加于你的規(guī)則，并且沒必要去搞清楚為什么。

　　于是，有一些愿望在心地一放好多年，盡管我知道它們只能在腦海里留下剪影。然而，這終將不能改變我把這些純棉質(zhì)的東西當(dāng)成我生命里最溫暖的信仰。置身于大片的棉花田地時，學(xué)會釋然的彎起嘴角，因為純棉的心靈里早就實現(xiàn)我純棉質(zhì)的夢想。

　　最后微笑著把某種宿命當(dāng)成是命運。

夢想作文 篇3

　　夢想是什么？

　　我跑到草地上，悄悄地問小草，小草對我說著悄悄話：“夢想是綠色的小精靈，它會帶你來到綠草地，陪你玩耍，陪你做游戲�！�

　　我跑到大樹旁，悄悄地問小鳥：“請你告訴我，夢想是什么？”

　　小鳥告訴我：“夢想是藍色的小精靈，它會帶你飛到藍天上，陪你蕩秋千，陪你放風(fēng)箏。”我低頭看看綠草地，抬頭看看藍藍的天，終于明白了：童年的夢想是彩色的，夢想里有童話城堡，有月亮星星，有彩虹云朵，有可愛的小精靈和會跳龍門的鯉魚。

　　于是，我拿出紙和筆，畫出了我的夢想。

　　春天，一只名叫希望的小鳥在藍天上飛翔，它的嘴里叼著一粒種子，那不是一粒普通的種子，那是一粒有夢想的種子。

　　鳥兒扇動翅膀，越飛越高，帶著那粒種子，飛過湍急的河流，飛過險峻的高山，躲開獵人的追逐，飛到了夢想樂園，見到了穿著七彩衣裳的夢想仙女。

　　夢想仙女接過鳥兒叼來的種子，種到泥土里，又降下了絲絲細(xì)雨。雨水落在泥土里，滋潤著泥土中的種子。慢慢地，種子發(fā)芽了。又過了些日子，它開花了，結(jié)出了一個個紅紅的果實。它們是夢想的果實。

　　夢想仙女把夢想果實送給孩子們品嘗，于是，吃到夢想果實的孩子就有了夢想。我還記得，那是1981年的春天，我11歲，上小學(xué)四年級，我的`夢想是長大了當(dāng)一名作家。在成年以后，我開始追逐自己的夢想。我的圖書一本接一本地出版，文章也一篇篇相繼發(fā)表在報刊上，我的心里充滿了喜悅。

　　感謝夢想仙女當(dāng)年給了我夢想果實，如今我的夢想實現(xiàn)了。親愛的小朋友，如果你也心懷夢想，那就把夢想的種子播種在心田，讓它快樂成長吧！

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