我的老師_500字
我的老師_500字1
我今年五年級(jí)了,有許多老師教過(guò)我,可我記憶最深的還是林老師,是我快上三年級(jí)時(shí)的興趣班老師,也是我的啟蒙老師。
林老師的眉毛淡淡的,眼睛大大的,水靈靈的.,長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛很漂亮。她總是披著長(zhǎng)發(fā),帶著發(fā)卡,在我印象中總是很美麗的,因?yàn)樗钦b讀老師,所以聲音甜甜的。
她是一位知識(shí)淵博,經(jīng)驗(yàn)豐富,和藹可親的老師。 有一次,林老師選我去參加校內(nèi)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽,可我剛?cè)胱途o張地直流汗,腦子一片空白。這時(shí)林老師拍拍我的肩說(shuō):“別緊張,你行的,在老師眼中你是最棒的,加油,我相信你。” 發(fā)卷了,我耳邊好像又響起了林老師對(duì)我說(shuō)的話(huà),那些話(huà)以及對(duì)我充滿(mǎn)信任的目光,在我腦海中一遍遍閃現(xiàn)。考試鈴響了,我低頭看起試卷,咦,看到最后一題它沒(méi)做過(guò)啊,我可不會(huì)做呢!我費(fèi)盡腦汁想了半天也沒(méi)想到,可我知道這會(huì)讓林老師失望的,我毫不氣餒,一遍一遍地想,最終還是做了出來(lái)。過(guò)了一個(gè)半小時(shí),考試結(jié)束了,林老師早早地在教室門(mén)口等我。我一出來(lái),林老師就高興地朝我揮手,對(duì)我說(shuō):“別急,我問(wèn)過(guò)了你的試卷是第一份,十分鐘后成績(jī)就出來(lái)了,先在這里站一會(huì),等等吧!笨晌夷X子里滿(mǎn)是林老師考前對(duì)我說(shuō)的話(huà),她是多么溫柔,多么和藹可親啊。不一會(huì)兒成績(jī)出來(lái)了,全校第二,九十九點(diǎn)五分,林老師高興地說(shuō):“你的成績(jī)是我教過(guò)的學(xué)生中成績(jī)最好的,我考前說(shuō)過(guò)吧,你最棒了。”
林老師,是您讓我這顆軟弱的心靈變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng),讓我從此以后對(duì)自己充滿(mǎn)了信心,謝謝您!
我的老師_500字2
教師,像辛勤的園丁,細(xì)心地澆灌著祖國(guó)的花朵;教師,似燃燒的蠟燭,默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn),卻不求回報(bào);教師,如潔白的春蠶,將知識(shí)的細(xì)絲留給我們,而自我卻死亡……啊,教師,您的精神,永記我心!
在我的腦海中,我最難忘的教師就是我的小學(xué)教師。她是我的數(shù)學(xué)教師——陳教師。陳教師是個(gè)40多歲的人,個(gè)子中等,既和藹,又嚴(yán)格,你必須產(chǎn)生了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧?
陳教師是和藹的。在自習(xí)或課間的時(shí)候,她是那么地和藹,臉上總是掛著笑容。因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)好,所以是教師的得力助手。記得有一次,我上課聽(tīng)不懂教師講的,放學(xué)便去問(wèn)教師。教師聽(tīng)了,耐心地給我講解,但我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。教師一遍遍地講著,絲毫不顧已經(jīng)到了晚上6點(diǎn)半。等到我聽(tīng)懂了,這才肯回家。教師一遇到這種類(lèi)型的題,就讓我回答。久而久之,我再也不怕了這種難題了。
陳教師是嚴(yán)格的。在上課的時(shí)候,她并不許我們放錯(cuò)誤,就連班里的“尖子生”也不例外。那一次,教師讓我們背誦數(shù)學(xué)概念,那次,我認(rèn)為這并不重要,所以沒(méi)有去背。當(dāng)教師在抽查時(shí),我低下頭,一副“教師別叫我”的模樣,沒(méi)想到,這樣就露出了馬腳。陳教師一下就點(diǎn)了我,我站起來(lái),嘴里都是亂說(shuō)的`,結(jié)果被教師罰抄5次,我抄好時(shí),交給教師,教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“你真讓我失望,你怎樣能這樣這么不認(rèn)真。教師布置的作業(yè)你怎樣能不去完成呢?”陳教師是公平的,并不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而偏心于誰(shuí)……
陳教師,您是一位偉大的園。】催@遍地怒放的鮮花,哪一朵上沒(méi)有您的心血,哪一朵上沒(méi)有您的笑影!
我的老師_500字3
說(shuō)起教師,那就太多了。我遇到的教師,有的幽默風(fēng)趣,有的和藹可親,有的要求嚴(yán)格……而我們的班主任——胡教師,這幾點(diǎn)一應(yīng)俱全。她有“千里眼”,任何同學(xué)作弊或開(kāi)小差,她都能發(fā)現(xiàn);她有“順風(fēng)耳”,任何同學(xué)講小話(huà),她都能聽(tīng)見(jiàn)。一眼望去,就有著濃濃的教師范兒。
我從遇見(jiàn)胡教師起,對(duì)她就有了一份獨(dú)特的感情。胡教師把自我的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),把最深的愛(ài)獻(xiàn)給了學(xué)生,而留給自我的卻是兩鬢秋霜。
胡教師不愛(ài)發(fā)火,可是一發(fā)就不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯(cuò)誤,她就大發(fā)雷霆,好好的晴天突然下起了大雨,刮起了狂風(fēng)。她毫不留情地大聲訓(xùn)斥:“怎樣搞的?上課不好好聽(tīng),又不完成作業(yè),這是學(xué)校,是學(xué)習(xí)的地方!不是菜市場(chǎng)!”接下來(lái)講課,她的聲調(diào)充滿(mǎn)了嚴(yán)厲?墒锹,她的聲調(diào)就緩和了許多,臉上又找回了微笑。而她所講的資料更細(xì)了,我們明白,原先她不是真生氣,反倒是在集中我們的`注意力。
平時(shí),同學(xué)們不停地拿著不懂的問(wèn)題去問(wèn)胡教師,她不是嚴(yán)詞拒絕,而是耐心為同學(xué)們講解,并且臉上總掛有一絲笑容。在胡教師和我們意見(jiàn)不和時(shí),她不是一味的強(qiáng)調(diào)自我是對(duì)的,而是與其他的教師討論之后,認(rèn)真的又一次給我們講解,使我們心服口服。
教師感激您!您就像黑暗里的蠟燭,給我們帶來(lái)光明,卻燃燒了自我;教師感激您!您像十字路口的紅綠燈,給我們引導(dǎo)方向;教師感激您!您像辛勤的園丁,培育著我們——“祖國(guó)的花朵!
我的老師_500字4
提起的燕子老師,一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),黑珍珠似的眼睛下有個(gè)挺拔的鼻子,一張能說(shuō)會(huì)道的嘴,個(gè)子不高,胖胖的,很幽默。
每當(dāng)上課時(shí),特別是在講如何寫(xiě)記敘文,燕子老師總會(huì)根據(jù)內(nèi)容穿插一些她小時(shí)候的故事,燕子老師的一些糗事常常逗得我們哈哈大笑。小楊說(shuō):“燕子老師,你這么爆自己的料,不怕人家笑話(huà)你嗎?”燕子老師總是微微一笑:“這有什么好笑話(huà)的,誰(shuí)還沒(méi)個(gè)童年嘛!”其實(shí),我們都知道,燕子老師在課堂上不僅僅是給我們講笑,而是想告訴我們,作文的構(gòu)思是什么,該怎么寫(xiě)。這樣一來(lái),思路有了,結(jié)構(gòu)也有了,寫(xiě)起來(lái)就順暢多了。
特別是在上燕子老師的活動(dòng)作文課時(shí),她就像是一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子,和我們一起做著游戲,參加比賽。別看她胖,玩起游戲來(lái)一點(diǎn)都不含糊,機(jī)靈的很,她常常自稱(chēng)是一個(gè)靈活的胖子。當(dāng)然胖子也有失利的`時(shí)候,而這時(shí)她總會(huì)自嘲自己是高齡老人,總有失手的時(shí)候,其實(shí)她就是給自己找個(gè)臺(tái)階下而已。不過(guò)在每一次的活動(dòng)課后,我們的文章總是寫(xiě)得很精彩,燕子老師常說(shuō),只有自己親身參與了,才能描述詳細(xì),感情更真摯。
或許,我們?cè)谄渌魑恼n上毫無(wú)頭緒,但在燕子老師的課堂上一一定能獲得快樂(lè),寫(xiě)出快樂(lè)的文章。正如的口號(hào)一樣,,快樂(lè)成長(zhǎng)。
瞧,這就是我們的燕子老師,胖胖的,幽默而又風(fēng)趣的燕子老師!
我的老師_500字5
一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙炯炯有神的眼睛,高挑的身材,動(dòng)聽(tīng)的聲音,白凈的皮膚——這就是我的新班主任王教師。
當(dāng)我那天來(lái)到初一四班的門(mén)口時(shí),首先映入我眼簾的.是一個(gè)甜美的笑容。她就是我的新班主任王教師。班主任,那么就意味著今后的三年的風(fēng)風(fēng)雨雨都是由她來(lái)陪我們度過(guò)。想到這,我的嘴角不禁向上揚(yáng),因?yàn)槲业陌嘀魅慰雌饋?lái)是那么的親近,那么的平易近人。
王教師她不是主課教師,是一個(gè)美術(shù)教師。她雖然是一個(gè)美術(shù)教師,可對(duì)我們卻是關(guān)愛(ài)有加,對(duì)我們的照顧能夠說(shuō)是無(wú)微不至。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,王教師就與我們說(shuō)起了手上的手表,我心想一個(gè)手表也有故事?于是,我便聆聽(tīng)起教師將他的手表。原先,教師一向沒(méi)有戴手表的這個(gè)習(xí)慣,可她為了我們,改變了自我多年以來(lái)的習(xí)慣。聽(tīng)完這短短幾十個(gè)字時(shí),我感受十分深刻,心里波濤洶涌,十分震撼。一個(gè)教師,為了自我的學(xué)生們而改變自我的習(xí)慣,這樣的教師怎能讓人有所敬佩呢?
王教師不僅僅是我們班的美術(shù)教師和書(shū)法教師,她也是其他班的美術(shù)和書(shū)法教師。王教師有一手好字,隨話(huà)說(shuō)“字如其人”事實(shí)便是如此。在書(shū)法課上,她不厭其倦的教我們練書(shū)法,甚至親自下來(lái)手把手來(lái)教我們?cè)鯓訉?xiě)。
王教師她很忙,但她總能擠出時(shí)間來(lái)看我們。早讀課上少不了她的身影,午讀課也少不了她的身影。正如魯迅所說(shuō):“時(shí)間就像海綿里邊的水,只要你擠,總是會(huì)有的!蓖踅處熞嗍侨绱。
在我的眼中,王教師是一名很好很好的教師。俗話(huà)說(shuō):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!辈砰_(kāi)學(xué)短短的幾個(gè)星期,您就為我們做了那么多,感激您,王教師!
我的老師_500字6
某年,我十二歲了,踏著十二歲的腳步來(lái)到這個(gè)紫水學(xué)校,而我的老師就生活在這里,不眠不休的日子她堅(jiān)持著……。
又一天,又一課,我又一次見(jiàn)她。長(zhǎng)發(fā),扎著馬尾辮,二十歲多一點(diǎn)面孔映在我心坎,戴著眼鏡,溫柔的跟我們講課。我‘享受’著……
記得那時(shí),我學(xué)習(xí)不佳,經(jīng)常犯事。老師拿著課本輕步走到我面前,‘你叫什么’她說(shuō)細(xì)語(yǔ)道。我理直氣壯的.說(shuō):‘楊琳,怎么?我作業(yè)沒(méi)交嗎?’我氣著她了。她憋氣著說(shuō):‘是,是交了,可是就那幾個(gè)字,敷衍我。俊@句話(huà)我聽(tīng)過(guò)很多遍了,這一次,是從她的口中說(shuō)出來(lái)的。我沒(méi)理她,她把課本還給我,讓我坐下了。
我本以為她會(huì)告訴老班,可她沒(méi)有,就當(dāng)做什么沒(méi)發(fā)生一樣。又一次,老師找了我說(shuō):‘你是不是打算一直這樣敷衍?’我是個(gè)女孩,卻像男孩的在班級(jí)里‘生存’,我說(shuō):‘那又怎么樣?我樂(lè)意’。她不再像上次‘敷衍’我,而是把我‘請(qǐng)’到辦公室,椅子一座,慢慢教導(dǎo)我起來(lái)。。我根本就沒(méi)有用正眼看過(guò)她,她不想再說(shuō)了,因?yàn)槲叶悸?tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次了,這些話(huà)都是那些老師慣用的開(kāi)場(chǎng)白。她累了似得坐躺著,眼中泛起了淚花,我說(shuō):‘這就是你的計(jì)量嗎?就算你也對(duì)我沒(méi)用!’。她沒(méi)有回答。也沒(méi)有讓我走。我不知道她最后哭沒(méi)哭,反正我走了……。
她也沒(méi)讓我留下,就這樣。我們還是在一個(gè)學(xué)校里生活。
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我的教師是靈魂的工程師,她像慈母,他像嚴(yán)父,培育我們成長(zhǎng)。
我的教師可是一位大美女,她長(zhǎng)得亭亭玉立,一雙溫柔而又慈祥的眼睛,她有一頭飄逸的頭發(fā),你們猜一猜,她是誰(shuí)猜對(duì)了,她就是我們班的班主任——金教師。
金教師十分關(guān)心她的學(xué)生,就像一位母親對(duì)待她的孩子一樣。在我六、七歲的時(shí)候,正在我興致勃勃地上課時(shí),突然,我的臉色蒼白,嘴唇發(fā)紫,一節(jié)課上,我一聲不吭,捂著肚子。下課了,金教師看見(jiàn)了,便輕輕地走來(lái),用慈祥的眼光看著我,溫和地問(wèn):“江瑜,你怎樣了是不是生病了”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,金教師一看,急切地問(wèn):“哪兒痛”“肚子”我小聲地說(shuō)。金教師聽(tīng)了,立刻問(wèn):“你還堅(jiān)持得住嗎如果堅(jiān)持不了了,就回家休息一下吧!”我實(shí)在是堅(jiān)持不住了,就細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō):“回家吧!苯鸾處熂泵辛艘粋(gè)與我家較近的同學(xué)送我回家。
金教師既關(guān)心自我的學(xué)生,又十分嚴(yán)厲。上課了,金教師正津津有味地講課時(shí),幾位同學(xué)也在下頭講,似乎比金教師講得還利害,金教師一看,就緊緊地盯著那幾個(gè)同學(xué),誰(shuí)明白,那幾位同學(xué)根本沒(méi)有注意到金教師在看他們,他們還在講話(huà)。頓時(shí),金教師的眉毛立刻構(gòu)成了一個(gè)倒“八”字,金教師清了清嗓子,大聲地說(shuō)起話(huà)來(lái),那幾位同學(xué)覺(jué)得有些不對(duì)勁,便臺(tái)起頭來(lái),看見(jiàn)了金教師一向在看他們,他們的臉“刷”的一聲,紅了,不敢再講話(huà)了。
我的`教師就是這樣,一個(gè)關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的教師,她永遠(yuǎn)都是我的教師,另我尊敬、佩服的教師。
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我的老師鄭雨老師,她知識(shí)淵博、心地善良、和藹可親、平易近人,我十分喜歡她。
從小學(xué)一年級(jí),鄭老師就是我的班主任。她長(zhǎng)得很漂亮,苗條的身體,不胖不瘦,一頭烏黑的頭發(fā),有時(shí)披在肩上,有時(shí)扎個(gè)馬尾辮,顯得十分有活力。彎彎的眉毛下,嵌著一雙亮閃閃的大眼睛,紅紅的嘴唇,隨時(shí)都能說(shuō)出有意思的話(huà)語(yǔ)來(lái)。我們都很尊敬她。
鄭老師也是一位溫柔細(xì)心的人,上課的時(shí)候,誰(shuí)聽(tīng)講認(rèn)真、發(fā)言積極,鄭老師都會(huì)記在心里,等到下課時(shí),就獎(jiǎng)給他們博雅幣。下課了,鄭老師不顧辛苦,跟我們一塊玩,就在期中考試的前幾天,鄭老師看到我們復(fù)習(xí)非常辛苦,就對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,今天的課不上了,咱們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩游戲——老鷹捉小雞!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,高興地往操場(chǎng)上跑去。來(lái)到操場(chǎng)上,鄭老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)覀兌阍陔u媽媽的身后,左躲右閃,玩得不亦樂(lè)乎,在不知不覺(jué)中下課鈴聲響了,我們結(jié)束了游戲。也緩解了學(xué)習(xí)的壓力。讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中得到放松和快樂(lè)。
別看鄭老師平時(shí)和藹可親,但她對(duì)我們的.學(xué)習(xí)卻認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍。每次的作業(yè)她都認(rèn)真批改檢查,同學(xué)們有什么問(wèn)題,她也都會(huì)耐心地講解,有一次,單元檢測(cè)卷上的錯(cuò)題我不會(huì)改,就去問(wèn)鄭老師,當(dāng)然鄭老師正在忙著批改作業(yè),見(jiàn)到我,就放下手里的活,問(wèn)清楚來(lái)由,就認(rèn)真地給我講了起來(lái),還舉了好多例子,直到我把那道題徹底弄明白了,鄭老師才舒展笑容,繼續(xù)批改作業(yè)。
這就是我的老師——漂亮的鄭老師!我們都愛(ài)她。
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新的一年,新的學(xué)校,新的學(xué)期,給予了我們新的起點(diǎn)。這是我們的共同起跑線(xiàn),讓青春舞步踏出最強(qiáng)音,從此真真實(shí)實(shí)地方在校園里留下一條青春的足跡。只有把身邊的一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)捕捉,才會(huì)使自己的空間變得多姿多彩,有聲有色。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,小鳥(niǎo)在枝頭上唱歌,花兒在草地上微笑。四周一片寂靜,托管老師帶著我們就去了學(xué)校。走到學(xué)校個(gè)時(shí)候,仍是一片寂靜。當(dāng)我走到班里的時(shí)候,我聽(tīng)到了清脆的朗讀聲,才知道自己差點(diǎn)遲到了。我趕緊把各科作業(yè)交給組長(zhǎng)后,把書(shū)包放在了架子上,就把自己的古詩(shī)詞拿了出來(lái),開(kāi)始了大聲朗讀。
上課了,老師慢步走到了講臺(tái)那里,說(shuō):“我們今天學(xué)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后大家有何感想?大聲朗讀一遍,一會(huì)兒找同學(xué)來(lái)說(shuō)!弊x完之后,老師就問(wèn)大家了。同學(xué)們都大膽舉起了自己的'手。而我也畏懼的舉起了手。我想:如果老師叫我回答怎么辦?我回答的不好,同學(xué)會(huì)不會(huì)鄙視我。
就在這時(shí),老師注意到了我,好像要讓我來(lái)回答似的。過(guò)了一會(huì)兒,老師真讓我起來(lái)回答了。我回答地磕磕絆絆的,一點(diǎn)也不完整,但是老師并沒(méi)有責(zé)怪我,讓我坐下吧。
下課之后,老師讓我去辦公室找她。我很難過(guò),老師安慰我:我只是想看看你們有沒(méi)有信心,并不求正確率。聽(tīng)完老師的話(huà)后,我立刻變得信心十足。下午回答問(wèn)題的時(shí)候,變得大膽起來(lái)了。
這事雖然過(guò)去了半個(gè)月了,但在我這仍然記憶猶新的。這件事可能在別人心中是渺小的,但是在我這是龐大的,老師的愛(ài)就像點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨滋潤(rùn)著我的心田。
我的老師_500字10
我從上學(xué)以來(lái),有許許多多的老師都在我的記憶的長(zhǎng)河中;仡櫷,其中有一位老師給我的'啟迪最多,給予我無(wú)限關(guān)愛(ài),那就是我的語(yǔ)文老師——俞老師。
俞老師對(duì)我們很溫柔。記得有一次,老師提了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題問(wèn)我們,許多同學(xué)立馬把手舉得高高的,爭(zhēng)著回答。我膽子小,本來(lái)要舉手的,后來(lái)一想又不敢了。我只好低著頭,不敢直視前方。心想:俞老師,千萬(wàn)別叫我!千萬(wàn)不要!可是,偏偏就在這個(gè)時(shí)候,您就叫了我。當(dāng)時(shí),所有人都把目光轉(zhuǎn)向了我。我慌忙地站了起來(lái),臉紅紅的,不知所措,也一直不敢抬頭看著老師。于是我結(jié)結(jié)巴巴、語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)出了問(wèn)題的正確答案。當(dāng)時(shí)我的聲音小極了,跟蚊子似的。我把頭埋得更低了,臉更紅了,真想找個(gè)地洞鉆下去。我支支吾吾的,也說(shuō)不出什么了。我的心口砰砰直跳,生怕您會(huì)批評(píng)我?扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,您反而沒(méi)有罵我,而是親切對(duì)我說(shuō):“回答的不錯(cuò)。別害怕,下次膽子大一點(diǎn)就更好了!鳖D時(shí),一股暖流傳遍我全身。我慢慢地抬起了頭,俞老師微笑地看著我,說(shuō):“請(qǐng)坐下!
俞老師不僅很溫柔,而且還很關(guān)心我們。
每當(dāng)我們有人生病了、弄傷了,她都會(huì)來(lái)噓寒問(wèn)暖,關(guān)心那個(gè)人的病情。還有一次,期末考試那天,我正好發(fā)燒了,老師和家長(zhǎng)們都很擔(dān)心我。她只要一有空,就會(huì)過(guò)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有好一點(diǎn)了。
俞老師,您為了我們?nèi)绱瞬賱,您像一根蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。俞老師,我愛(ài)您!
我的老師_500字11
古人曰:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。老師您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己,這無(wú)私的奉獻(xiàn),令人永身不忘。春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà),那吐出的銀絲就是丈量生命的尺子。敬愛(ài)的老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高評(píng)價(jià)。
陳老師,您是我最敬仰的人,您循循善誘,使我們從一個(gè)頑童變成一個(gè)英才,感謝您三年來(lái)的培養(yǎng)。那一次,使我深深感受到了愛(ài)。
一次作文課,題目是《夸夸我自己》,當(dāng)時(shí),我句窮詞盡,更加上我沒(méi)有事例寫(xiě),導(dǎo)致了兩難境界,于是,我挺而走險(xiǎn),在作文選上抄了一篇,文上去,可謂是完成了作業(yè)。但我的同桌發(fā)現(xiàn)了我的陰謀,二話(huà)不說(shuō),徑直告訴了您。我面紅耳赤地站在您的面前,認(rèn)為您會(huì)打我一頓,可出乎我的意料,您并沒(méi)有打罵我,而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,誰(shuí)都有犯錯(cuò)的.時(shí)候,關(guān)鍵是是否改正,我希望你改正。去吧!”這短短的幾句話(huà),卻永遠(yuǎn)鐫刻在我的心靈上。是您,教會(huì)了我做人的道理,又是您讓我明白了使我終身受益的知識(shí),您是偉大的。
我對(duì)您的深情難以言表,所有的依戀都已凝成一串省略號(hào)……
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,插柳之恩,終身難忘。
我的老師_500字12
時(shí)光匆匆,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)過(guò)在古小讀了五年書(shū)。在這漫長(zhǎng)而又短暫的五年中,我學(xué)會(huì)了很多知識(shí),也和我的老師們發(fā)生了許多有趣的事情。最讓我難忘的是許多和吳春曉老師之間發(fā)生的故事……
故事一:耐心傾聽(tīng)——讓我鼓起勇氣大膽起來(lái)
小時(shí)候,我的膽子比較小,上課不敢舉手發(fā)言,生怕回答錯(cuò)誤會(huì)被同學(xué)笑話(huà)。是吳老師,鼓勵(lì)我大膽起來(lái),讓我有勇氣舉手發(fā)言。
記得吳老師剛教我們時(shí),下課總會(huì)被一群“小魚(yú)兒”圍得“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。而我,有什么事情,只會(huì)自己偷偷坐在座位上,或是問(wèn)同學(xué),從不和老師講。偶然間,我發(fā)現(xiàn)老師在聽(tīng)同學(xué)講話(huà)時(shí),腰微微彎著,眼睛流露出鼓勵(lì),嘴巴微微笑著,一副和藹可親的樣子?吹竭@里,我好像不那么害怕了。終于,我鼓足勇氣,走向了吳老師。吳老師很耐心地把我的話(huà)聽(tīng)完,盡管我的話(huà)講得磕磕巴巴的,吳老師并沒(méi)有一副不耐煩的樣子,而是微笑地看著我,一直鼓勵(lì)我說(shuō)下去,不斷發(fā)出“哦?”“嗯?”“哦!”的`聲音,看起來(lái)對(duì)這件事很感興趣。從那以后,我的膽子漸漸大了起來(lái),上課開(kāi)始舉手發(fā)言了,連下課也纏著吳老師呢。
故事二:集中注意力——制造幽默氣氛
吳老師有時(shí)候很幽默,常常在講課中加一點(diǎn)“趣味的調(diào)料”,讓我們?cè)谛β曋刑嵘裥涯X,就連提醒大家注意傾聽(tīng)時(shí),也與眾不同,她經(jīng)常會(huì)笑瞇瞇地說(shuō):“大家注意了啊,我要‘釣魚(yú)’了啊!敝宦(tīng)“刷刷刷”,大家全都抱背坐正,集中注意力,然后祈禱那個(gè)“倒霉魚(yú)”不是自己嘍!
這就是我們的吳老師,她就像是一位慈母,教會(huì)我們做人的道理;一位學(xué)習(xí)上的朋友,“傳授”給我們學(xué)習(xí)的技巧……她是一位我永遠(yuǎn)也忘不掉的恩師,是一位值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
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老師,是我學(xué)時(shí)的傳授者,是我很尊敬的一種職業(yè)。其實(shí)在我看來(lái),老師既平凡又偉大。而我十分有幸可以在我初中時(shí)有一位讓我十分喜愛(ài)的老師。
我的老師是一位善良的老太太,絕對(duì)可以說(shuō)是奶奶級(jí)的老師了。有著三十多年的教齡。當(dāng)我第一次見(jiàn)到他時(shí),沒(méi)有感覺(jué)到老教師的嚴(yán)厲,反而是一種和藹。她平時(shí)對(duì)同學(xué)們很好,同學(xué)去問(wèn)她問(wèn)題時(shí),她有問(wèn)必答,而且經(jīng)常不忘在最后加一句:“還有別的問(wèn)題,就快來(lái)找我問(wèn)!弊屆總(gè)同學(xué)感到心頭一暖。在她的辦公桌上放著花花草草,養(yǎng)著金魚(yú),讓同學(xué)們對(duì)辦公室少了一份隔閡多了一份親切。
作為一名老教師,她的學(xué)識(shí)讓我敬佩。身為學(xué)科組長(zhǎng),不得不讓人佩服。許多次在班中同學(xué)們對(duì)一道題費(fèi)盡心思卻怎么也做不出來(lái),就連平時(shí)思維活躍的幾個(gè)同學(xué)都沉默的.時(shí)候。他總會(huì)說(shuō)一句話(huà)提示,總有種一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人的感受。她的課上我就算再困再累也認(rèn)真聽(tīng),因?yàn)閷?shí)在是太有意思了。學(xué)識(shí)之淵博讓我敬佩的不得了。
大家可能想不到,她也很Fashion。她雖然年歲較大,但是心不老?偸怯眯┝餍姓Z(yǔ)講課讓同學(xué)們捧腹,又說(shuō)得恰到好處,同學(xué)們記憶自然很深刻。她還有個(gè)愛(ài)好——收藏香水。這讓她成為了班中女同學(xué)最?lèi)?ài)戴的對(duì)象。而最讓我想不到的是,她還會(huì)玩微信刷微博。她常在班級(jí)里宣布一些微博上的趣聞和小故事,讓同學(xué)們?cè)谛@中感到一點(diǎn)都不枯燥。平時(shí)她的穿衣打扮也很講究,有種引領(lǐng)時(shí)尚潮流的感覺(jué)。
這就是我初中,善良,學(xué)識(shí)淵博,時(shí)尚于一體的英語(yǔ) 班主任老師。他是我的良師益友,讓我在初中幾年中學(xué)會(huì)知識(shí),收獲快樂(lè)。
剛?cè)敫咭,無(wú)比還念,我最?lèi)?ài)的英語(yǔ)班主任老——呂老師。在她即將退休之際表達(dá)我內(nèi)心最真摯的感謝。
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張教師是班里教我們語(yǔ)文的教師,也是六年來(lái),除班主任外,教我們時(shí)間最長(zhǎng)的教師。她雖然已年近花甲,但依然不辭辛勞地教我們知識(shí)與做人的道理。
在我印象中,張教師待人和藹可親、幽默風(fēng)趣。她經(jīng)常把及腰的長(zhǎng)發(fā)梳成一個(gè)發(fā)髻,扎在腦后,從不濃妝艷抹,也從不涂脂抹粉,流利的普通話(huà)中,更是極少夾雜污言穢語(yǔ),同學(xué)們都喜歡她,她也愛(ài)我們。這是位多么樸素、慈愛(ài)的老人!
課間的時(shí)候,張教師愛(ài)與我們聊天。有時(shí),她正在講臺(tái)上收拾書(shū)本,一大堆淘氣的'男同學(xué)就會(huì)圍上來(lái),跟她油嘴滑舌地說(shuō)話(huà)。即使他們的成績(jī)不是太好,也不算個(gè)性聽(tīng)話(huà),可張教師也不奚落他們,對(duì)他們冷言冷語(yǔ)、置之不理,而是熱情地與他們開(kāi)開(kāi)玩笑、討論問(wèn)題。
張教師對(duì)我們很負(fù)責(zé),每篇課文的知識(shí)點(diǎn)幾乎都會(huì)講到并且講的透徹。如果有哪名同學(xué)什么樣的題還不會(huì),她也會(huì)耐心地教,直到會(huì)了為止。張教師習(xí)慣于先讓我們自學(xué),她說(shuō),僅有這樣才能使我們讀懂文章,提高我們的閱讀潛力。她喜歡讓我們讀書(shū)。她嘴邊常掛著“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,為此,張教師還特意在班里騰出位置建立了一個(gè)圖書(shū)角,在每周二的午時(shí),安排了一節(jié)讀書(shū)課。
張教師總是夜以繼日地不辭辛勞,她為了我們,紙張染白了她原本的黑發(fā),時(shí)光雕刻了她歲月的皺紋,沒(méi)心沒(méi)肺的我們奪走了她完美的青春年華。
張教師,您辛苦了!
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在我印象里,譚老師總是夾著兩塊木質(zhì)的大三角板,慈祥地微笑著向我們點(diǎn)頭,然后用那沾滿(mǎn)粉筆末的厚實(shí)的手向我們揮揮。
每次奧數(shù)課,譚老師就會(huì)用他帶有本土氣息而又略微沙啞的鄉(xiāng)音講題,感覺(jué)聽(tīng)著他那種沙啞但又濃厚的聲音,上課永遠(yuǎn)都不會(huì)走神兒。
記得每次老師布置一個(gè)高度思維的題目時(shí),總是有同學(xué)叫苦連天,而當(dāng)他們看到老師那慈祥、具有親和力的目光時(shí),便像被點(diǎn)通了什么,馬上埋頭做題。那是一種無(wú)法貼切形容的目光,只仿佛穿透靈魂。當(dāng)我們得意地高舉手象征做完的時(shí)候,譚老師會(huì)馬上快步走到我們身邊,做對(duì)了,老師便用那沾滿(mǎn)粉末的手和我們擊掌,以示繼續(xù)努力,而我們則會(huì)把沾在手上的粉末往臉上抹,好像想擁有譚老師那無(wú)窮的智慧。
那時(shí)的我十分懼怕奧數(shù),當(dāng)有一次我終于鼓起有勇氣去問(wèn)譚老師一道幾何題怎么做時(shí),老師笑得十分開(kāi)心,像是等待了許久:“呵呵,這一題這么難,我本料到你們都會(huì)來(lái)問(wèn),結(jié)果都不來(lái),還打算等以后你們學(xué)了這個(gè)知識(shí)再講呢。你可真是好學(xué)的好孩子。 崩蠋熣f(shuō)著用他那厚實(shí)的手拍了拍我的'背,然后便開(kāi)始用那沾滿(mǎn)粉筆的手在黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。直到我弄明白為止。
這就是我的譚老師,一個(gè)敬業(yè)又關(guān)心學(xué)生的老師。如同春蠶般如同蠟燭般的老師。
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