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語(yǔ)文的作文

時(shí)間:2023-02-03 18:10:14 專題作文 投訴 投稿

語(yǔ)文的作文

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家整理的語(yǔ)文的作文,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文的作文

語(yǔ)文的作文1

  當(dāng)我躊躇滿志地跨入中學(xué)的校門(mén)時(shí),當(dāng)我進(jìn)入了一個(gè)新的教室時(shí),第一堂語(yǔ)文課就地展開(kāi)。

  語(yǔ)文課開(kāi)始了,從教室外走進(jìn)一個(gè)老師,他就是我們的劉老師。課堂上同學(xué)們坐在位子上專心致志地側(cè)耳傾聽(tīng),好像連一個(gè)字也不肯放過(guò)。而老師呢?站在講臺(tái)前,津津樂(lè)道地?cái)⑹鲋,有時(shí)還會(huì)穿插幾個(gè)名人故事。語(yǔ)文課,原來(lái)是枯燥無(wú)味的,但現(xiàn)在,我突然覺(jué)得不再乏味,而應(yīng)變得有趣了,里面的內(nèi)容豐富了,還涉及到名人故事,這樣上起課來(lái)是有滋有味,繪聲繪色。

  語(yǔ)文課,很快地結(jié)束了。這是一堂富有哲理的課,它讓我知道了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文是其它學(xué)科的基礎(chǔ),它如樓房的地基,只有打得牢靠,打得扎實(shí),對(duì)以后的學(xué)習(xí)才沒(méi)有影響。語(yǔ)文,跟聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是分不開(kāi)的。要想得到成功,要想學(xué)好語(yǔ)文就得付出心血。首先要做到“三習(xí)”:預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),以及“三到”:眼到、口到、心到,這是具體方法中的關(guān)鍵詞。并要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。黑板是傳授知識(shí)的重要途徑,它告誡著同學(xué)們學(xué)習(xí)要勤奮,“天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水;”告誡著同學(xué)們學(xué)習(xí)要認(rèn)真,課前認(rèn)真準(zhǔn)備,課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)講,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),就會(huì)受益匪淺;還告誡著同學(xué)們一切從新開(kāi)始,以更好的`姿態(tài),以堅(jiān)強(qiáng)意志與頑強(qiáng)毅力來(lái)面對(duì)新目標(biāo)、新生活,樹(shù)立新理想。

  這些都有是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功基石,如果你向往成功,想學(xué)好語(yǔ)文,那么來(lái)搭好這些基石吧!

  第一堂語(yǔ)文課給我的啟示較大,它使我懂得學(xué)習(xí)并不容易,首先要靠勤奮,如古代人“懸梁刺股”他們正因?yàn)榭炭嗲趭^才有了成績(jī),交上一份滿意的答卷。學(xué)習(xí)還需要認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)定的信念,有了目標(biāo),才會(huì)有奮斗,有了理想,才會(huì)有拼搏,有了對(duì)手,才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng),那么,讓我們?yōu)榱俗约好篮玫奈磥?lái)奮斗、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)吧!

語(yǔ)文的作文2

  語(yǔ)文是多姿多彩的,是色彩斑斕的,是生活中處處可見(jiàn)不可缺少的。語(yǔ)文在生活中的地位是至高無(wú)上、舉足輕重的,大到尖端科學(xué)的攻破,體育紀(jì)錄的刷新,國(guó)家方針的出臺(tái)和實(shí)施,國(guó)家大事的商討和研定,小到柴米油鹽、雞毛蒜皮、嬉戲和玩耍。語(yǔ)文是數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)、、、、、、的領(lǐng)路人和排頭兵,在所有學(xué)科中居于領(lǐng)袖和統(tǒng)帥地位作用。

  隨著人們生活水平的提高,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)、日新月異,電視走進(jìn)了千家萬(wàn)戶,成為人們生活中不可缺少的部分,給人們帶來(lái)一道道精神上的山珍海味、玉液瓊漿,成為人們生活中一道亮麗的風(fēng)景。

  有的.電視劇名,含蓄、回味無(wú)窮,有的悲哀、凄涼,有的柔婉抒情,有的啟迪人生,有的陰森恐怖,有的幽默風(fēng)趣、滑稽、詼諧、有的毛骨悚然,這些都是用語(yǔ)言來(lái)再現(xiàn)的。

  有的電視劇凝練、對(duì)白新穎、別致,有的深?yuàn)W、簡(jiǎn)潔。

  書(shū)和報(bào)刊最能體現(xiàn)文學(xué)的作用,文學(xué)方面的書(shū)籍語(yǔ)言優(yōu)美、華麗、動(dòng)聽(tīng),形象逼真入畫(huà),惟妙惟肖,有的纏綿悱惻,有的勾魂射魄,有的催人淚下,有的讓人笑逐顏開(kāi)。自然科學(xué)方面的書(shū)籍,語(yǔ)言嚴(yán)密樸實(shí),無(wú)暇可擊。這些都是用語(yǔ)言來(lái)展示再現(xiàn)的。

  生活中的語(yǔ)文也是至關(guān)重要的,否則就會(huì)弄出笑話來(lái),甚至釀成大錯(cuò),給生活和生產(chǎn)造成嚴(yán)重后果,比如:有的人把放假了讀成放“假”了,給人們落下了笑柄。

  綜上所述,語(yǔ)文充滿了生活的方方面面角角落落,和人們的生活休戚相關(guān)、唇齒相依、密不可分,因此我們青少年應(yīng)該如饑似渴的學(xué)好語(yǔ)文,因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ),是其他科目的領(lǐng)路人和排頭兵,居于領(lǐng)袖和統(tǒng)帥地位作用,所以我們要多讀、多練、多寫(xiě),不漏掉每一次學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì),向書(shū)籍、報(bào)刊學(xué),向一切可學(xué)的人學(xué),讓語(yǔ)文服務(wù)美好的明天,輝煌燦爛的未來(lái)。!

語(yǔ)文的作文3

  你若不細(xì)心,它便對(duì)你若即若離,而有時(shí),它卻無(wú)處不在。當(dāng)你與它熟識(shí)后,用心就會(huì)看到它那無(wú)與倫比的美麗。

  ——題記

  初識(shí)

  拗口的拼音使我第一次認(rèn)識(shí)語(yǔ)文,從聲母到韻母,再到音節(jié)的拼讀,我體會(huì)到了語(yǔ)文的復(fù)雜、繁瑣。當(dāng)由點(diǎn)橫豎撇捺組成的文字出現(xiàn)在我眼前時(shí),我才明白語(yǔ)文真正意義上的“復(fù)雜”——博大精深——“頂天立地”的“人”,“兩人隨從”的“從”,“三人成眾”的“眾”,都讓我感受到文字筆劃、部首、形義的巧妙搭配。

  結(jié)交

  10歲,我為自己買(mǎi)了第一本書(shū)《論語(yǔ)》。相比媽媽給我買(mǎi)的圖書(shū),它少了許多浪漫的童話故事和精美的插圖,多了許多難懂的古文和哲理。但是它卻更讓我看到語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。字與字結(jié)合成的詞語(yǔ)拼成的句子竟有如此深刻的含義,令人深思。它可以感染你的情緒,傳達(dá)你的心情,描敘下你所看見(jiàn)的美麗的事物;它可以讓你看到一個(gè)不一樣的世界。人說(shuō),語(yǔ)文是文字與文字拼湊成的總和,而我覺(jué)得,語(yǔ)文是一股強(qiáng)大的力量,假如你只是一掬常態(tài)下的水,當(dāng)你熟識(shí)語(yǔ)文后,你就會(huì)因此變成100℃沸騰的水,變成水蒸氣,你會(huì)擁有大地、擁有天空,你的世界可能會(huì)像宇宙一樣廣闊?偠灾,你或許不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但語(yǔ)文可以改變你人生的寬度和厚度。而這也是語(yǔ)文的'一種魔力。

  而現(xiàn)在,越來(lái)越重的學(xué)習(xí)壓力使我無(wú)暇再在語(yǔ)文的美上,我只能木訥地接受語(yǔ)文。可失去了那種享受的態(tài)度,語(yǔ)文也變得枯燥無(wú)味,鮮紅的刺眼的分?jǐn)?shù)總是隔在我與這位昔日好友之間,我越來(lái)越看不懂它,它也變得若即若離。

  重識(shí)

  語(yǔ)文是一門(mén)很玄的學(xué)科,只有你全力傾心于它,它才會(huì)讓你看見(jiàn)遮掩在簡(jiǎn)單下的不平凡。所以以后,我決定不再只為了成績(jī)而學(xué)語(yǔ)文,我要越過(guò)分?jǐn)?shù)去重識(shí)語(yǔ)文,重識(shí)它的美麗內(nèi)涵,重新找回那種對(duì)語(yǔ)文的享受。

  語(yǔ)文,我終生的伴侶,愿在這羞澀的青春里,同你一起完勝那場(chǎng)不平凡的戰(zhàn)爭(zhēng)——中考。

語(yǔ)文的作文4

  上小學(xué)的時(shí)侯,我就是不喜歡語(yǔ)文,直到上四年級(jí)時(shí),我遇到了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師……

  語(yǔ)文老師姓張,叫張明,我們叫他“老張”。他從高年級(jí)下來(lái)的。他,誨人不倦,一絲不茍,很有紳士風(fēng)度,我覺(jué)得他還有點(diǎn)耍酷,。他瘦瘦的,看上去很干練,我們有時(shí)會(huì)趁張老師不在意時(shí)“耍他”,他總是像我們的大朋友一樣!

  他給我們上第一課《走,我們?nèi)ブ矘?shù)》的時(shí)候,他第一件事居然不是讓我們讀書(shū),而是他先把這一課的`生字寫(xiě)在黑板上,然后對(duì)我們說(shuō):“我們來(lái)走一個(gè)游戲吧!”聽(tīng)了這句話,大家個(gè)個(gè)都議論紛紛起來(lái),過(guò)了一會(huì),宋老師又說(shuō):“沒(méi)有什么好奇怪的,我的課堂是很輕松的, 有說(shuō)有笑,就是朋友與朋友之間的交流而已罷了!贝蠹衣(tīng)了這番話,有好多男生說(shuō):“張老師萬(wàn)歲,張老師是最好的,最英明的!”這時(shí)候某人說(shuō):“老師,那游戲怎么玩?”老師把游戲規(guī)則給我們講了一遍,還說(shuō)這個(gè)游戲名字叫猜字。然后我們就開(kāi)始游戲了,老師點(diǎn)了兩個(gè)人的名字:“楊雨奇猜,陳唯一點(diǎn)”。老師先把楊雨奇的眼睛蒙了起來(lái),再讓陳唯一點(diǎn)一個(gè)字,她點(diǎn)了一個(gè)“植”字,老師看見(jiàn)后就把手從楊雨奇的眼睛上放了下來(lái),讓楊雨奇猜那“植”字,楊雨奇第一個(gè)猜的是“樹(shù)”字,我們齊聲說(shuō)“84(不是)”接著老師眼看楊雨奇就要點(diǎn)到“植”了,她在楊玉奇點(diǎn)的那霎那間,把楊雨奇的手拿到最旁邊來(lái),說(shuō):“往這里猜,往那點(diǎn)干什么?”這就是老師的典型忽悠招式,但楊雨奇沒(méi)有那么笨,又點(diǎn)回了“植”字,聽(tīng)見(jiàn)我們說(shuō):“4(是)。”他就上位了。然后大家都說(shuō)老師忽悠人,老師感到不好意思,就小聲地笑了。

  一日為師,終身為父,張老師多么像爸爸那樣培養(yǎng)著我們。我那干旱的心田里那天下了一場(chǎng)綿綿細(xì)雨,從此文學(xué)的苗茁壯成長(zhǎng)。從那天起,我喜歡上了語(yǔ)文。

語(yǔ)文的作文5

  從前有位父親和他的兒子一起在樹(shù)林里漫步。忽然,兒子發(fā)現(xiàn)土地上有著馬車駛過(guò)的痕跡,他便問(wèn)父親這輛馬車現(xiàn)在將會(huì)去往何處。父親沒(méi)有回答,只是讓兒子自己靜下心來(lái)聆聽(tīng)。在一片寂靜中,貨物翻動(dòng)的聲音顯得格外清晰。

  馬車因?yàn)闆](méi)有裝滿,讓人猜出了它的行駛軌跡。同理,我們生活中的許多人也是如這輛馬車一般,嘴里說(shuō)出來(lái)的永遠(yuǎn)是滔滔不絕的大道理。但實(shí)際上,他們的肚子里卻無(wú)半點(diǎn)墨水。

  姜子牙七十多歲才得到周文王的賞識(shí),他有著滿身的才華,但卻并沒(méi)有急于展現(xiàn),只是靜靜地等待著明君的到來(lái)。得到周文王的重視后,他才開(kāi)始一展自己的抱負(fù),終使周朝成為當(dāng)時(shí)最鼎盛的王朝。試想,如果姜子牙逢人便說(shuō)自己有多大的才能的話,那他還會(huì)被文王重用嗎?答案是當(dāng)然不會(huì),因?yàn)槿藗兌紩?huì)認(rèn)為他言過(guò)其實(shí)。當(dāng)他施展自己的`才干,付諸行動(dòng)時(shí),他才得到了世人的敬佩。由此可見(jiàn),賢者不在于能言,在于能行。

  陶弘景被后人稱為“山中宰相”。他志在歸隱,便請(qǐng)職離開(kāi)。但這并不表示皇帝就忘記了他。每當(dāng)遇到一些比較重要的事時(shí),皇上就會(huì)差人去向陶弘景請(qǐng)教。而陶弘景也會(huì)適當(dāng)?shù)靥岢鲂┖线m的建議。就在這一來(lái)一回下,當(dāng)時(shí)可謂是政通人和。陶弘景并沒(méi)有說(shuō)過(guò)太多的話,也并沒(méi)有怎樣的長(zhǎng)篇大論,只是抓住細(xì)節(jié)適時(shí)地提了些建議。而這,也足以留下美名。由此可見(jiàn),賢者并不在于能言,而在于能一語(yǔ)道破問(wèn)題所在的關(guān)鍵。

  魏征可以說(shuō)是一個(gè)能言的人,但他更是一個(gè)敢言的人。同時(shí)代的人不乏有一些像他一樣有才華的人,但大部分人看到唐太宗李世民的錯(cuò)誤行為時(shí),只是在心里訴說(shuō)一翻,并不敢直接告訴太宗。而魏征就不一樣,他每次都會(huì)當(dāng)面指出唐太宗的錯(cuò)誤,并不管當(dāng)時(shí)所處的地點(diǎn)和時(shí)間。甚至有很多次,太宗都怒極,想要?dú)⒘怂,但最終卻沒(méi)有動(dòng)手。于是,君臣一心,唐朝出現(xiàn)了空前的繁盛。由此可見(jiàn),賢者并不在于能言,更在于敢言。

  賢者并不在于能言,而在于能行,巧言與敢言。所以說(shuō),賢才大都不喜張揚(yáng)。我們不能憑借他說(shuō)的一翻似乎深?yuàn)W的話就把他當(dāng)作賢者,因?yàn)橘t者不在于能言。

語(yǔ)文的作文6

  我喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科,別人說(shuō)我語(yǔ)文學(xué)得好,其實(shí),也沒(méi)什么。我一向把語(yǔ)文看得很重要。我認(rèn)為:只有學(xué)好語(yǔ)文,才能充分進(jìn)行交際只有學(xué)好語(yǔ)文,才能為學(xué)習(xí)各科打下良好的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)能看懂題意,物理能理清思路,英語(yǔ)能組織句子……總之,語(yǔ)文是基礎(chǔ)之基礎(chǔ),是重中之重。

  學(xué)好語(yǔ)文,我主要做到了以下三點(diǎn):

  一

  上課認(rèn)真聽(tīng)講,做好詞語(yǔ)積累,掌握文體結(jié)構(gòu),為寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。

  有些同學(xué)認(rèn)為,語(yǔ)文課,講得多而考得少,不聽(tīng)也照樣能考好。這種想法就錯(cuò)了。其實(shí)認(rèn)真聽(tīng)課是很學(xué)習(xí)語(yǔ)文重要的一環(huán),它可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面,了解書(shū)本以外的許多東西,作者的創(chuàng)作背景,環(huán)境、心情。只有產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),才能把握語(yǔ)文的真諦。

  這樣,只要一遇到適宜的環(huán)境,書(shū)中所說(shuō)的感情就會(huì)油然而生。書(shū)中的語(yǔ)句這時(shí)候也就脫口而出了……

  二

  堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇日記。

  有些同學(xué)把日記看成一種負(fù)擔(dān)、一種苦差事,是為了應(yīng)付檢查才寫(xiě)日記的。

  其實(shí),這種做法是不對(duì)的。記日記就是把今天所學(xué)知識(shí)(包括書(shū)本上的、社會(huì)上的、自然界里的)和語(yǔ)文積累的一種復(fù)習(xí)鞏固,是自己為自己書(shū)寫(xiě)的一本真實(shí)的自傳。當(dāng)我們年老時(shí)翻閱這些日記時(shí),我們會(huì)覺(jué)得我們每天都過(guò)得非常充實(shí),不會(huì)產(chǎn)生虛度此生的落寞之感。

  記得葉圣陶說(shuō)過(guò):“記日記是一種形成慣性的方法!笔堑,一旦你真正養(yǎng)成了這種慣性,你就不會(huì)覺(jué)得這是一種負(fù)擔(dān),而是你生活的一部分,不寫(xiě)一篇日記,今晚你都昨不安生了。

  三

  多觀察生活。語(yǔ)文就是從生活中提煉出來(lái)的'精華。要學(xué)好語(yǔ)文,一定要觀察多彩的生活,做生活的有心人,做生活的提煉者。要知道:

  生活語(yǔ)文。!

  這就是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。學(xué)以致用,我學(xué)語(yǔ)文,就是為了用好語(yǔ)文,讓語(yǔ)文為我添彩,讓它成為我生命的一部分!

語(yǔ)文的作文7

  水,靈動(dòng)飄逸,卻有著一望無(wú)際蔚藍(lán)的恬靜;山,穩(wěn)重厚實(shí),卻有著滿山遍野淺綠的生機(jī);語(yǔ)文,神秘深邃,卻有著令人心曠神怡深深迷戀的氣質(zhì)。愛(ài)上語(yǔ)文,不可救藥地愛(ài)上它的一切。

  愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上它的瀟灑。

  誰(shuí)賦予了“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的豪邁?誰(shuí)賦予了“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的霸氣?誰(shuí)賦予了“人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”的跌宕?是你,語(yǔ)文!寥寥幾筆,勾勒出一顆顆赤子之心;淡淡幾墨,一個(gè)世紀(jì),一個(gè)時(shí)代,一段傳承幾千年的文化在宣紙上氤氳而生。揮毫間,歷史的印記在眼前清清楚楚,有誰(shuí)又有什么能與這份豪氣,與這份瀟灑相匹敵?語(yǔ)文是凝動(dòng)的藝術(shù),是帥氣的藝術(shù),是它這種無(wú)畏的品行,讓我頓生敬意,讓我由衷贊嘆。

  愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上它的柔美。

  你能看見(jiàn)“濃妝淡抹總相宜”的西子湖嗎?你能看見(jiàn)“便引詩(shī)情到碧霄”的隱士白鶴嗎?你能看見(jiàn)“悠然見(jiàn)南山”的安逸老者嗎?語(yǔ)文正是如此淡泊,如此寧?kù)o,如此有詩(shī)意。有時(shí)它像潑墨如水的寫(xiě)意畫(huà),大氣,不拘小節(jié),心中的感慨,就那樣呼之欲出。有時(shí)它像精雕細(xì)琢的工筆畫(huà),細(xì)膩深刻。像人比黃花瘦的江南女子,心中的感情是隱忍的,落在紙上又字字珠璣,就像李清照在人們心中永是唯美,永是憐惜?蔁o(wú)論風(fēng)格如何,語(yǔ)文是美的,它的華麗和樸素是美的,它的豪氣和隱忍是美的。是它的'美讓我愛(ài)不釋手,讓我無(wú)法釋?xiě)选?/p>

  愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上它的靈魂。

  你是訪遍青山綠水且行且歌的酒者,無(wú)論“貞觀之治”還是“環(huán)肥燕瘦”,都不及你來(lái)的震撼。李白,你是語(yǔ)文不羈的靈魂。

  你痛斥,“君莫舞,君不見(jiàn),玉環(huán)飛燕皆黃土”;你彷徨,“倩何人換取,紅巾翠袖,揾英雄淚”;你期待,“醉里挑燈看劍,夢(mèng)會(huì)吹角連營(yíng)”。辛棄疾,你是語(yǔ)文磅礴的靈魂。

  你與唐婉共譜凄美愛(ài)情,無(wú)疾而終,倍顯蕭瑟,卻在泛黃墻體上留下了一生守望的《釵頭鳳》。陸游,你是語(yǔ)文凄楚的靈魂。

  語(yǔ)文正是有了不羈,有了磅礴,有了凄楚,才讓我深深迷戀,讓我陶醉其中。

  就是這樣,我愛(ài)上了語(yǔ)文。愛(ài)上了它字里行間流露的千嬌百媚,愛(ài)上了它眉宇中隱藏的千軍萬(wàn)馬,愛(ài)上了它平靜表面下暗涌的跌宕起伏。愛(ài)上語(yǔ)文,我無(wú)怨無(wú)悔,我的生命因此而生動(dòng)。愛(ài)上語(yǔ)文,我堅(jiān)定不移,我的一切因此而蓬蓽生輝!

語(yǔ)文的作文8

  語(yǔ)文像浩瀚的大海,讓行駛在其中的船只感受那自然的博大與力量;語(yǔ)文又像無(wú)垠的天空,讓翱翔在其中的雄鷹感受這世界的美麗與多彩。

  記得一年級(jí)時(shí),我剛拿到我第一本語(yǔ)文書(shū)時(shí),是多么的高興呀,我迫不及待的翻開(kāi)了它書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事,一篇篇課文,立刻吸引住了我,只可惜那時(shí),我認(rèn)識(shí)的字不多,只能讀個(gè)一知半解,但我已經(jīng)很滿足了。

  隨著年齡的增長(zhǎng),認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多,家里,媽媽給我買(mǎi)的書(shū)也越來(lái)越多。

  打開(kāi)《三國(guó)演義》,呈現(xiàn)在眼前的是三位好漢桃園結(jié)義,和大火沖天的赤壁,在這里,我認(rèn)識(shí)了料事如神的諸葛亮,有勇無(wú)謀的呂布,劉備、關(guān)羽、張飛三兄弟……讀著讀著,我仿佛置身于諸葛亮草船借箭的那天早晨,與諸葛亮一起去“拜訪”曹軍;仿佛耳邊聽(tīng)到的`除了諸葛亮朗誦詩(shī)的聲音外,更多的是箭插在船上的“啪啪”聲……

  翻開(kāi)《水滸傳》,呈現(xiàn)在眼前的是煙波浩淼的水泊梁山,在這里,我認(rèn)識(shí)了及時(shí)雨宋江、玉麒麟盧俊義、豹子頭林沖、花和尚魯智深……讀著讀著,我仿佛置身于宋江軍中,與梁山好漢們一起謀劃軍事,仿佛處在煙火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上,與武松們一起痛殺敵人……

  忽然,一陣風(fēng)吹開(kāi)了桌上的《西游記》,呈現(xiàn)在眼前的是孫悟空師徒四人過(guò)火焰山的情景,在這里,我認(rèn)識(shí)了貪圖女色和好吃的豬八戒,有著火眼金睛的孫悟空,善良的唐僧,任勞任怨的沙和尚……讀著讀著,我仿佛置身于師徒四人中,與孫悟空一起三打白骨精,與豬八戒一起偷吃西瓜……

  六年的小學(xué)生涯已經(jīng)過(guò)去,我迎接來(lái)了中學(xué)的生活,開(kāi)學(xué)那天,我同樣收到了老師發(fā)下來(lái)的語(yǔ)文書(shū),我先是一驚,因?yàn),這本書(shū)除了書(shū)的封面有一匹馬是棕色的,其他的所有都是黑白的,不過(guò),我很快的適應(yīng)了這本書(shū),并發(fā)現(xiàn)這本書(shū)里的每個(gè)單元的最后一篇課文都是古文,而且它的每一篇課文下的注釋都是小學(xué)的課本里沒(méi)有的……

  走進(jìn)語(yǔ)文,它讓我領(lǐng)略到了文字的魅力;走進(jìn)語(yǔ)文,是它讓我領(lǐng)略了中國(guó)文學(xué)歷史的悠久……

語(yǔ)文的作文9

  我們的語(yǔ)文老師可以說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧的“麻煩”老師。 “麻煩”老師要是說(shuō)出“麻煩”二字,我們就甭想消停。比如某個(gè)同學(xué)作業(yè)馬虎了,“麻煩”老師就會(huì)走到他的跟前,將作業(yè)本輕輕放在他的課桌上,然后微笑著說(shuō):“這次作業(yè)你好像做得很匆忙,做作業(yè)是急不得的,有時(shí)間麻煩你重寫(xiě)一遍。”“麻煩”老師從不罵我們,也從不打我們,但沒(méi)有同學(xué)不為這“麻煩”二字而提心吊膽的。 記得有一次,“麻煩”老師以非常慎重的表情說(shuō):“麻煩以下同學(xué)放學(xué)后到我的辦公室去一趟……”老天不開(kāi)眼,居然有我的名字。唉,看來(lái)我的“麻煩”也來(lái)了! 放學(xué)的時(shí)候,我們一邊走一邊談?wù)撝奥闊崩蠋煟晃煌瑢W(xué)說(shuō):“‘麻煩’老師可真麻煩呀。”另一位同學(xué)嘆了一口氣,附和道:“唉,這次看來(lái)兇多吉少嘍!”……說(shuō)著說(shuō)著,已不知不覺(jué)來(lái)到了辦公室。辦公室里其他老師都走了,就剩下“麻煩”老師一人在那里備課!奥闊崩蠋熞灰(jiàn)我們,便拿出了早已準(zhǔn)備好了的我們的'作業(yè)本。但他并沒(méi)有急著給我們,卻滔滔不絕地講起了做作業(yè)的態(tài)度問(wèn)題,話語(yǔ)宛如黃河之水一樣,源源不斷地灌入我們的耳門(mén)——“麻煩”老師肚子里好像永遠(yuǎn)有說(shuō)不完的話!奥闊崩蠋熃K于說(shuō)累了,喝了一口茶潤(rùn)了潤(rùn)嗓子,這才將我們一個(gè)一個(gè)叫到跟前,向我們講解做錯(cuò)的題目,當(dāng)然,期間“麻煩”二字又不斷地像小錘子一樣,打在了我們的心坎上。 等我們訂正好了作業(yè),又在“麻煩”老師的“麻煩”聲中做了幾條鞏固性習(xí)題,天上的星星已經(jīng)快活地出來(lái)嬉戲了。我們不禁想起,我們的家倒是在學(xué)校附近,而“麻煩”老師的家卻在離學(xué)校很遠(yuǎn)的縣城呢,真的擔(dān)心“麻煩”老師路上會(huì)遇到“麻煩”。想到這里,我們幾個(gè)同學(xué)不約而同地愧疚了起來(lái)。 現(xiàn)在,我們終于想到了對(duì)付“麻煩”老師的辦法了:上課專心致志聽(tīng)講,作業(yè)一絲不茍完成,紀(jì)律不折不扣遵守。這段時(shí)間,“麻煩”老師嘴里的“麻煩”二字越來(lái)越少啦,有時(shí)候我們甚至有點(diǎn)得意:真是“魔高一尺,道高一丈”!

語(yǔ)文的作文10

  9月18日,我們隨著語(yǔ)文老師,早早地來(lái)到了鳳凰劇場(chǎng)。

  廣場(chǎng)上鋪著白色大理石地板,中間不時(shí)有些小黑點(diǎn);黑色和棕色的滑石地板,使它變得五彩繽紛。

  我們正處在鳳凰劇場(chǎng)中心的由三片大布組成的白帆下,周圍還擺著幾個(gè)大理石座位;中午,老人們從這里乘涼,聊天;晚上,這里就成為了孩子們和青年人的“自由天地”,他們從這里滑旱冰、騎車、玩滑板……

  這三片白帆象征著濱北鎮(zhèn)事業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上,一帆風(fēng)順,勇往直前!

  參觀完大白帆后,我們又來(lái)到了“魚(yú)眼水池”。為什么叫它“魚(yú)眼水池”呢?因?yàn)樗男螤钕耵~(yú)眼。

  魚(yú)眼水池原來(lái)非常美麗:小魚(yú)在歡快地游動(dòng),水草婀娜多姿,水清澈見(jiàn)底,螃蟹揮舞著大螯,好像要和誰(shuí)決斗似的。它的`底是用鵝卵石鋪成的,漂亮極了。

  可是,現(xiàn)在的魚(yú)眼水池變了:小魚(yú)有的被抓去了,剩下的也被扔進(jìn)去的垃圾毒死了;小草沒(méi)了,有的被拔去了,還有的也被毒死了;螃蟹也被撈去了;鵝卵石也被小孩子們拿去玩了……干凈的水池變黑了,變臭了,變臟了,變得令人不堪入目了。

  旁邊的亭子也變了:白玉般的柱子上面多了幾張撕不掉的廣告和幾處擦不掉的筆記;亭子頂上也出現(xiàn)了幾塊泥斑?吹竭@,我們那高興勁一下子涼了,好像被潑了一盆涼水,呆呆地看著,撫摸著它,眼淚不停地在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。

  我們又看了看附近的“自由亭”和“噴水池”,“自由”就是你愿意坐在哪里就坐在哪里(椅子自備)的意思。結(jié)果和上次一樣:亭子成了“豬圈”,水池成了污水池?赐炅耍覀儭巴弁邸钡乜蘖似饋(lái)。

  我們默默地離開(kāi)了……

  在此,我向全世界人民發(fā)出忠告:保護(hù)我們的地球吧!愛(ài)護(hù)我們的地球吧!讓我們攜起手來(lái),創(chuàng)建出我們的美好家園吧!做一個(gè)保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)生活的地球人!

語(yǔ)文的作文11

  風(fēng)鈴在空中搖曳,想著思緒的喧囂,執(zhí)淺淺的筆在記憶的扉頁(yè)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),你的韻味在往事間暗香浮動(dòng)。

  ——題記

  語(yǔ)文的韻味和魅力令人沉醉,而這韻味所從何來(lái)?不是作家的名氣,亦不是他人的吹捧,而在于它的文字。

  好的文章不必多說(shuō),一眼便能辨出,因?yàn)樗拿恳粋(gè)文字都是輕盈靈動(dòng),透著墨香的韻味。

  而正是這一個(gè)個(gè)文字筑起了我與語(yǔ)文的橋梁,使我循著它的韻味觀盡書(shū)中人的深深淺淺,浮世清歡。

  白落梅是我最為欣賞的一名作家,從她的書(shū)中我體會(huì)最深的就是文字震撼心靈的力量,使我驚嘆文字是何等神奇,可以將自然山水描摹得那般圣潔和至美。她的文字已不是紙上平淡單薄的字符,而是一座座江南樓閣,透著江南的煙水迷蒙?此臅(shū),我必是極為放松愜意的。因?yàn)槲也槐赜刑嗨伎,只需輕輕推開(kāi)那扇古樸的門(mén)扉,輕步上樓,獨(dú)倚幽窗,品一盞清淡的茶,觀樓外絢麗的風(fēng)光,聽(tīng)一個(gè)人的故事,僅此而已。

  “春暖花開(kāi),明媚了季節(jié),也溫暖了我對(duì)你的思念,我愿做一顆開(kāi)花的'樹(shù),守在你必經(jīng)的路口,用盡我所有的時(shí)光,為你開(kāi)到茶靡,回眸處,愿那一抹花香,能芬芳你所有的流年”這是白落梅書(shū)中的一段話,亦是我最為欣賞的一句,也正是它將語(yǔ)文的韻味悄悄送到我的身邊。

  我開(kāi)始沉浸在語(yǔ)文古樸而圣潔的韻味中,書(shū)買(mǎi)得越來(lái)越多,將我的房間堆成了書(shū)的海洋,流淌著文字的芳香。

  一個(gè)人的時(shí)候,我便會(huì)倚窗靜坐,捧著一本書(shū)。窗畔是一株香樟,落葉以優(yōu)雅的姿態(tài)飄落于地,撒下一地碧色的流光。只有這一刻,我才能夠看著時(shí)光緩慢地流淌,感受著陽(yáng)光下所有生物細(xì)微地成長(zhǎng)與老去,靜靜地聞著涼風(fēng)的味道。陽(yáng)光的影子在書(shū)上不停的搖曳,流淌在文字的指縫間。

  一個(gè)人,一本書(shū),一杯茶,一簾夢(mèng),我獨(dú)自在語(yǔ)文的韻味間行走,漫步在文字的輕煙長(zhǎng)巷,感受著語(yǔ)文的韻味和美好。

  在語(yǔ)文的韻味中,我獨(dú)享著歲月的靜好。

  風(fēng)輕輕地吹過(guò),飄來(lái)香樟的芬芳,捧著一本書(shū),我在書(shū)中徜徉。語(yǔ)文的韻味從文字間飄來(lái),交織著香樟的淡雅,在心間暗香浮動(dòng)。

語(yǔ)文的作文12

  我和語(yǔ)文可謂是有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,這得從我小時(shí)候說(shuō)起。

  小時(shí)候的我猶愛(ài)愛(ài)電視,但不只看人,我看的是屏幕下方的字。因此,盡管年紀(jì)不大,我認(rèn)識(shí)的字卻不少。當(dāng)我媽限制我看電視時(shí),我又愛(ài)上了看書(shū),從書(shū)中,我懂得了真善美,知道了許許多多等待我們?nèi)ヌ骄康氖隆N沂裁磿?shū)都會(huì)看,但我從不懂得感受書(shū)中優(yōu)美的文字,所以,老師點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí),說(shuō)過(guò),敘事精彩,話語(yǔ)流利,但并不美。這句話給我影響很大,之后看書(shū)有點(diǎn)“強(qiáng)迫性”的看那些寫(xiě)景的文章。盡管看過(guò)后,水平有些提高,不過(guò)寫(xiě)景的作文一直是我的難題。

  因作文的關(guān)系,我愛(ài)上了語(yǔ)文。語(yǔ)文并不是我想得那么簡(jiǎn)單,它擁有無(wú)窮的奧秘,每個(gè)字都有它存在的特點(diǎn)。

  讓我記憶猶新的是華佗故居成列館的事。

  這說(shuō)的是一個(gè)外國(guó)參觀團(tuán)慕名來(lái)故居參觀,見(jiàn)陳列的匾額上書(shū)寫(xiě)著四個(gè)大字:“華佗再見(jiàn)”。外國(guó)朋友問(wèn)翻譯這是什么意思。翻譯就用英語(yǔ)給他們解釋,“這是中國(guó)的四個(gè)漢字,意思是‘拜拜,華佗!’”外國(guó)朋友聽(tīng)了很奇怪:華佗這么偉大,為什么要和他說(shuō)再見(jiàn)呢?翻譯也搖頭不知為何。

  其實(shí)這里的“華佗再見(jiàn)”就是“華佗在現(xiàn)”的意思,表示故居陳列館形象的反映了華佗生前的情況。見(jiàn),相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“現(xiàn)”。這種現(xiàn)象在古漢語(yǔ)中叫通假,就是本來(lái)該用這個(gè)字而錯(cuò)用了另一個(gè)字來(lái)代替。

  從前的我不喜歡文言文,自從看了這個(gè)故事后才感到我國(guó)漢字的奧妙。

  我的`字寫(xiě)得不好,錯(cuò)別字也有很多,但以前的我并不重視這個(gè)問(wèn)題,那時(shí),我認(rèn)為是人就會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字,這沒(méi)什么大不了的。后來(lái),我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字會(huì)影響人際關(guān)系,鬧出笑話。所以我下定決心,要改正錯(cuò)別字。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)字的原因有:一是形式錯(cuò)誤,包括部件相似;二是同音錯(cuò)誤。因此,要避免寫(xiě)錯(cuò)別字就要學(xué)會(huì)區(qū)別形似字,學(xué)會(huì)區(qū)別同音字。

  發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后,我寫(xiě)錯(cuò)字明顯減少,連做事業(yè)細(xì)心起來(lái)。

  語(yǔ)文改變了我,我也喜歡語(yǔ)文,相信語(yǔ)文在我以后的人生道路定會(huì)起到不小的作用吧!

語(yǔ)文的作文13

  語(yǔ)文,是每一位中國(guó)人來(lái)講應(yīng)該稱為國(guó)語(yǔ)或母語(yǔ),是中華大地幾千年發(fā)展的沉淀;她包羅萬(wàn)象;關(guān)系著我們生活的方方面面。因此,語(yǔ)文陪伴著代代人,真實(shí)地記錄了每一個(gè)人成長(zhǎng)腳印。

  在以前,我對(duì)語(yǔ)文一點(diǎn)也不感興趣,總認(rèn)為語(yǔ)文就是讀、背、寫(xiě)的一門(mén)學(xué)科,而現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我想需要什么寫(xiě)作上材料,在網(wǎng)上都可以得到幫助,何必這么累!就是這種觀念的存在,無(wú)精打采的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度,經(jīng)常受到爸爸媽媽的批評(píng)。

  也許;從小就在城市長(zhǎng)大,我對(duì)故鄉(xiāng)沒(méi)有印象,可是爺爺奶奶經(jīng)常懷念故鄉(xiāng)。他們一講起在故鄉(xiāng)的往事,心情特別高興。一年過(guò)春節(jié),爺爺奶奶都想回故鄉(xiāng)過(guò)年,我們都不同意二位老人回故鄉(xiāng)過(guò)年,于是姑姑、爸媽都去勸說(shuō)放棄回老家過(guò)年;畢竟他們年紀(jì)都大了,我們不放心,可是奶奶卻在一旁落眼,說(shuō)我們都不理解他們。我也在勸說(shuō)奶奶:“您們都在這城市生活好幾年了,應(yīng)該把這里當(dāng)作家鄉(xiāng),忘記以前的故鄉(xiāng)”。奶奶傷心地說(shuō):“你還小,故鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,我怎么能忘記故鄉(xiāng)?那是忘本……”我?guī)е浠氐郊依铮闹胁粫r(shí)感到惆悵與寂寞,我無(wú)意中翻閱一本書(shū);看到李清照《菩薩蠻》中“故鄉(xiāng)何處是,忘了除非醉;”我驚訝于古人都有對(duì)故鄉(xiāng)的思念也是如此強(qiáng)烈,我那一顆好奇的心又引了出來(lái),那天我翻看語(yǔ)文書(shū)中《故鄉(xiāng)》,我恍然大悟,故鄉(xiāng)對(duì)每一個(gè)人都有如此大的吸引力,而我卻體會(huì)不到故鄉(xiāng)如此美妙;沒(méi)想到通過(guò)這小小的事情,讓我對(duì)語(yǔ)文改變了看法,使我更加留意了生活和學(xué)習(xí)上每一個(gè)語(yǔ)文的足跡。

  當(dāng)我聽(tīng)到《故鄉(xiāng)的云》這首歌時(shí),我感嘆作詞者對(duì)那動(dòng)人的詞句“天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云,她不停對(duì)我呼喚……”。同時(shí),語(yǔ)文已喚醒了我,她就是旋律優(yōu)美的音樂(lè),讓人聽(tīng)之動(dòng)容;聽(tīng)之油感而生,語(yǔ)文也時(shí)變幻無(wú)常的云朵,讓人難于捉摸,卻意境深遠(yuǎn),也會(huì)讓人產(chǎn)生無(wú)窮的'力量,去熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人生。愛(ài)語(yǔ)文,也是愛(ài)自己。

  愛(ài)上語(yǔ)文,讓你感受到語(yǔ)言的力量;愛(ài)上語(yǔ)文,讓你領(lǐng)略到文字的的魅力;愛(ài)上語(yǔ)文,讓你領(lǐng)悟到中華文華的精髓……,我已愛(ài)上語(yǔ)文,做一個(gè)有生活、有內(nèi)涵的人。

語(yǔ)文的作文14

  小學(xué)里我有一個(gè)好老師,她叫瞿紅鶯,她個(gè)子不算太高,但也不矮,她有一雙烏黑的眼睛和總是披在肩上的長(zhǎng)頭發(fā)。

  她原本是一名初中教師,但之后被調(diào)到了我們的小學(xué),那時(shí)我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,剛好教我們這個(gè)班英語(yǔ),還是我們的班主任呢。

  有一天,英語(yǔ)老師在講關(guān)于飲食的一篇課程。 于是老師說(shuō):“大家知道嗎,可樂(lè)是含有很多色素的,我們不能多喝,我們要吃的東西是面食和蔬菜,這一類要占一天吃的東西的60%左右,之后就是水果,甜食和垃圾食品要少吃,最好不吃! 于是老師又說(shuō):“我想有些愛(ài)喝可樂(lè)的人不相信,告訴你們,有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),把一張餐巾紙放入可樂(lè)杯里不停的攪拌,最后,可樂(lè)的顏色就會(huì)變成透明色!

  我有點(diǎn)不相信,于是回去之后自己做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 先準(zhǔn)一個(gè)杯子,一張餐巾紙和一支筷子,還有可樂(lè),先把可樂(lè)倒入杯子里,再把餐巾紙放入,最后用筷子攪拌,過(guò)了一會(huì)兒,可樂(lè)顏色變淡了,最后變成了透明色,我這才相信老師說(shuō)的。

  還有一次,我們?cè)跁?shū)法考試,就在這時(shí),有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)對(duì)老師說(shuō):“現(xiàn)在紙上的一個(gè)字和原來(lái)發(fā)的紙上的一個(gè)字不一樣,我們應(yīng)該寫(xiě)原來(lái)紙上的'字還是現(xiàn)在紙上的字?” 老師也不知道,于是老師立刻拿起手機(jī),問(wèn)校長(zhǎng),才知道是寫(xiě)現(xiàn)在紙上的字,老師說(shuō):“是寫(xiě)現(xiàn)在紙上的字,寫(xiě)錯(cuò)的人過(guò)來(lái)重拿一張紙寫(xiě)。”重拿過(guò)的人重新寫(xiě)了起來(lái),老師還沒(méi)有走,我想老師是怕有些人又寫(xiě)錯(cuò)了,所以還守在這,一直等到書(shū)法考試結(jié)束,才回自已的辦公室。

  這次書(shū)法考試大部分人過(guò)了,這要感謝老師,還有一些沒(méi)過(guò),是因?yàn)樗麄冏殖,老師沒(méi)有責(zé)備他們,而是鼓勵(lì)他們。

  這些是學(xué)習(xí)之外的事,在學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常遇到一些不會(huì)的題目,于是老師就告訴我們?nèi)绾螌?xiě),如果有些人聽(tīng)不懂,老師會(huì)更細(xì)致的講一遍,直到他們聽(tīng)懂為止。

  這就是我們的英語(yǔ)老師,我想用這幾句詩(shī)句來(lái)贊美她:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。這就是我們?nèi)昙?jí)到六年級(jí)一直的班主任,教會(huì)我們?cè)S多的知識(shí)我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她。

語(yǔ)文的作文15

  我的愛(ài)好中沒(méi)有多少乏味的,要數(shù)最有趣的應(yīng)該就是語(yǔ)文了吧。喜歡語(yǔ)文的孩子一般也喜歡太陽(yáng),在晴天中,他們總會(huì)推開(kāi)窗戶,讓太陽(yáng)灑下一地金光;即使在陰雨綿綿的天氣中,他們也會(huì)為自己創(chuàng)造一個(gè)太陽(yáng)的,讓生話充滿陽(yáng)光。

  為我?guī)?lái)一片金光的是郝老師,她熱情、美麗又大方。第一節(jié)語(yǔ)文課上,她說(shuō):“同學(xué)們,請(qǐng)拿出一張紙,隨便什么紙都行!蔽倚南耄骸斑@個(gè)老師真恐怖,剛來(lái)就讓我們默寫(xiě)!钡'下句話卻叫我們岀乎意料,“請(qǐng)你們每個(gè)人寫(xiě)下自己喜歡的幾門(mén)學(xué)科!蔽覀兠H坏貙(xiě)下了幾門(mén)學(xué)科的名字,她又道:"請(qǐng)你們劃掉比較討厭的一門(mén)請(qǐng)你們劃掉余下的比較討厭的一門(mén)!本瓦@樣一節(jié)奇怪的語(yǔ)文課上完了。郝老師看著字條沉默下來(lái)。

  第二節(jié)語(yǔ)文課。

  “同學(xué)們,請(qǐng)你們思考一分鐘,做個(gè)自我介紹,把所能想到的一切華美詞句都放上去,順便說(shuō)一下自己的夢(mèng)想興趣愛(ài)好。”語(yǔ)罷,我們就像小雞一樣嘰嘰喳喳地聊了起來(lái),三個(gè)女人一臺(tái)戲,別說(shuō)全班這么多人了,簡(jiǎn)直要把屋頂震翻。不過(guò),郝老師倒是沒(méi)有訓(xùn)斥我們,這讓我對(duì)她的好感倍增。過(guò)了一會(huì)兒,她說(shuō):“同學(xué)們,時(shí)間到,讓我瞅瞅誰(shuí)是第一個(gè)啃螃蟹的。”我們被老師怪異的語(yǔ)氣惹得哄堂大笑,她嗔怪道:“笑什么笑,沒(méi)見(jiàn)過(guò)鄉(xiāng)下人呀。”這時(shí),小剛走上臺(tái)去胸有成竹,斗志昂昂:“咳咳,大家好!闭Z(yǔ)罷停頓了一下,又說(shuō):“我是小剛,眾所周知,我一個(gè)頂天立地的男子漢,我的志向是做個(gè)像花木蘭一樣的大英雄去拯救世界!只留血不留淚!”我們笑得眼淚都流出來(lái)了,只有郝老師一人在那鼓掌。這一幕恰好被我瞅見(jiàn)了,我覺(jué)得郝老師真是一位溫柔的女子。

  那時(shí),語(yǔ)文的樂(lè)趣開(kāi)始在我的心中萌芽發(fā)展壯大。

  愛(ài)上了語(yǔ)文,我只想用文字把世間的一切描繪下來(lái),讓自已的生活充滿精彩,充滿陽(yáng)光,語(yǔ)文的樂(lè)趣將伴我一生,讓我的前方更加燦爛輝煌!

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