寫老師的作文合集15篇
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的寫老師的作文，歡迎大家分享。
寫老師的作文1
我的班主任宋月娥是一位優(yōu)秀的青年教師。她的頭發(fā)又黑又厚，閃閃發(fā)光的大眼睛炯炯有神，紅紅的嘴巴總是笑得像月牙兒。宋老師個子高，在講臺上站得更高。她昂著頭走路，看起來很有活力。
宋老師認真負責，獲獎無數。她像父母一樣無微不至地照顧我們，像知心姐姐一樣和我們交朋友。
記得有一次，我爬樹擦黑板的時候，教室門口突然傳來一聲叫喊，引起我的注意。我看見高漢斌含著一串珍珠般的`眼淚走進教室，捂著鼻子。老師站起來，用手慢慢拿開他的小手。原來是高漢斌不小心把鼻子卡住了。宋先生用細手指輕輕擦去高漢斌鼻子上的污垢，小心翼翼地給他下藥，關切地問：“還疼嗎？”從這件事我知道，宋先生對我們的關心和愛，就像對自己的孩子一樣。
宋老師是同學們的知心姐姐，同學們都喜歡把自己的心事告訴老師。我們還有一種非常特殊的交流方式。日記是我們交流的“無線電話”。從二年級開始，老師教學生寫日記，學生在日記里寫下自己的喜怒哀樂。每天的日記都反映了學生的想法和感受。老師批日記的時候，總是一行一行的看，一頁一頁的寫評論。發(fā)現(xiàn)問題，就找學生及時交心談話。這樣，學生和老師就成了知心朋友。
在日本生活的時候，非常想念翔安小學的老師和同學。宋老師好像知道我的心事，發(fā)郵件鼓勵我每天寫日記，支持我建博客。我每天把在日本的所見所聞貼在博客上，老師在百忙之中抽出時間給我寫留言。我對老師更加信任和依賴。
宋老師像紅燭燃燒自己，照亮別人。有這么好的老師我真的很驕傲！
寫老師的作文2
我們班有48名同學，每個同學都有屬于自己的學號，而我們最喜歡的卻是那位“49號”。你也許會問，我們班不是只有48個學號嗎?怎么會有“49號”呢?噓，這可是一個秘密呦!
你瞧，大課間時，“49號”和我們一起在操場上玩耍;放學后，“49號”給學習上有困難的同學輔導作業(yè);上課時，“49號”就像“墻頭草”，一會兒說甲方說得對，一會說乙方說得對。
還記得那時一個冬天的早晨，窗外的.松樹都披上了雪白的外套，我冒著鵝毛大雪走進教室。放下書包，我靜靜等待第一節(jié)語文課的開始�！岸ｂ忊彙�，上課啦!朱老師捧著熱水袋走進教室，隨即，她拿了一張板凳坐了下來。我不禁心生疑惑，“朱老師以前都是站著給我們上課的，今天怎么一反常態(tài)了?”后來我才知道，那天朱老師的肚子很痛。雖然她的身體不適，但她還是用那飽滿的熱情繪聲繪色地給我們講《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文。她先連起來講一遍，再用那動聽的聲音這樣說道：“樟樹拒蟲，蓬蓬勃勃，能永久保持香氣。宋慶齡也像樟樹那樣一身正氣，令敵人敬畏。人們在樟樹前留影，其實是表達了對宋慶齡的崇敬和懷念之情。”我聽得入了迷，恍如身臨其境。
朱老師曾告訴過我們，“書中自有黃金屋，富有詩書氣自華”。正是因為這句話、這個人，讓我愛上了寫作，愛上了閱讀。
朱老師，您用心血把一個個不懂事的小孩子，教育成懂道理的學生。您就像那辛勤的園丁，給一棵棵嫩綠的小苗整枝、剪葉、澆水、施肥，使我們長成茁壯的小樹。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。朱老師，您就像吐盡青絲的青蠶，犧牲了自己的青春來教書育人。謝謝您，朱老師。您的教誨之恩，我終生難忘!
寫老師的作文3
一提起“三不”老師，同學們就打心眼里高興，跟上她，我們真是快樂無極限。
“一不”老師有著漂亮的鵝蛋臉，富有神采的眼睛總是閃閃發(fā)光，仿佛亮
晶晶的星星吸引著我們。那張能說會道的嘴巴說出來的話，像動人的旋律，使我們的`心情豁然開朗。
我們班有個無人不知、無人不曉的“懶羊羊”，經常不寫作業(yè)，懶得連筆都不摸一下。以前的老師們罵他時罵得咬牙切齒，打他時像打乒乓球一樣，叫家長也是家常便飯�？伞叭弧崩蠋煆膩聿贿@樣，她一不罵二不打三不叫家長。
“三不”老師第一天收作業(yè)的時候，“懶羊羊”可憐巴巴地說：“沒帶�！蓖瑢W們異口同聲地說；“他撒謊，他就不寫作業(yè)�！薄叭弧崩蠋熀鲩W了幾下眼睛，微笑地說：“你明天能帶來嗎？”“懶羊羊”連連點頭。
第二天，“懶羊羊”又沒帶作業(yè)，但他委屈地說：“妹妹把我的作業(yè)撕了�！薄叭弧崩蠋熞廊缓吞@地說：“明天能帶來嗎？”“能！”“懶羊羊”急忙說。
第三天，他還是沒帶作業(yè)。一見“三不”老師他就跑，一邊跑，一邊大聲說：“我寫作業(yè)了，放在枕頭邊，忘拿了，我回家拿去�！薄叭弧崩蠋熯B忙說：“不用啦，老師相信你�！�
從這以后，“懶羊羊”變成了勤快的“喜羊羊’’。我真佩服“三不”老師，是她用自己的真心感化了“懶羊羊”。
寫老師的作文4
花感謝雨露，因為雨露滋潤著它；蒼鷹感謝藍天，因為藍天給了它翱翔的空間。從小到大，我想感謝很多人，其中我最感激的人是我的語文老師熊先生——。
她又高又瘦，有一個精致的波波頭，一雙柳葉般美麗的眉毛，一雙明亮的眼睛下有一張健談的嘴。
熊老師學識淵博，我最喜歡聽她的講座。因為她總能帶領我們走進知識的海洋，讓我們暢游在人與風景、情與物、美與愛之中。即使是班上最調皮的學生，也會津津有味地聽熊老師講課。有時候我們有不懂的問題，熊老師會一遍又一遍的講，直到我們懂為止。
這種熊老師的同學會認為她是一個和藹可親的老師。其實熊老師也有嚴格的一面。記得剛從瑪姬小學轉來的時候，字寫的很難看。熊老師看到后非常生氣。我來改寫一下。我心想：不就是幾句話嗎？有什么大不了的。熊老師似乎看出了我的'心思，語重心長地對我說：“你知道嗎？字如其人，像你這樣的女孩子這么嬌氣，寫這么難聽的字是不是太糟糕了？”聽了老師的話，我羞愧地低下了頭。從此我就像一年級的孩子一樣，每天認真練字，把字練得更美。
還有一次，不知什么原因突然翻了個白眼。好在熊老師下課后給我講了這件事。當時我很疑惑。我明顯感覺不到自己在翻白眼！熊老師對我說：“人不知道有一些壞習慣，要努力改正。真的，一翻白眼，熊老師就提醒我，我終于改掉了這個壞習慣。
這些小東西，就像沙灘上的沙粒，數都數不過來，但這些小東西，卻蘊含著熊老師對我的愛與關懷。
熊老師，你是一根紅燭，照亮別人，燃燒自己；是雨露滋潤著祖國的花朵，茁壯成長；是。熊老師，明天是教師節(jié)。祝你節(jié)日快樂！
寫老師的作文5
在今天作文課上，熊老師提了一個非常奇怪的問題，連熊老師自己都對這個問題很困惑是先有雞，還是先有蛋呢？問題一拋出來，課堂上頓時炸開了鍋。
我覺得肯定是先有雞，沒有雞哪來的蛋呢？
肯定是先有蛋，有蛋才能孵出小雞
不對，肯定是先有雞
正當同學們都在議論紛紛，我也與魏然展開了激烈的討論，我一本正經的對魏然說：我覺得是先有雞，沒有雞哪來的蛋，你覺得呢？
不我覺得應該是先有蛋才對，因為沒有蛋，哪來的雞呢？
不對不對，應該是先有雞才對
好，那你倒是說說自己的理由��！
我們不是學過一篇課文叫《飛向藍天的恐龍》嗎？里面就是講可能怎么化為鳥的.，鳥和雞的基因那么相似，所以我覺得是恐龍先化為鳥，鳥在慢慢化為雞的。
不對吧，我還是覺得應該是先有蛋，因為我覺得雞是一種小型恐龍的蛋慢慢演化而來然后漸漸變小，成為雞蛋的呢！第一個雞蛋很有可能就是一種小型恐龍的蛋
我們都很不服氣，都認為自己的觀點是對的，于是請熊老師來給我們評判，熊老師在一旁聽了，她機靈的動了動腦筋笑了笑說：你們說的都對。她輕輕撫摸著我們的頭，你們都只是猜測，這幾年大部分科學家都不會猜測，你們簡直太厲害了，只要有自己的理由都是對的。
聽完熊老師的話，我們慢慢的放松心情，之后便成為了好朋友，一起開心的上課，可見熊老師是多么的機靈呀！
寫老師的作文6
落葉在空中盤旋，這是它對地球的感激。社會給你經驗，挫折讓你成熟，成功讓你崛起.感恩讓我更失意，更勇敢！
“感恩的心，謝謝你，陪伴我一生，讓我有勇氣做自己�！痹谌咧v臺上，你很偉大，你在燈光的照射下沉默不語，你為學生成功而驕傲……你是誰？你是我的老師.
你還記得——嗎
那天演講的時候，我很害怕。下面有那么多老師，那么多同學看著我。我犯了錯怎么辦？不同意怎么辦？我的心臟像一團亂麻。當你看著我的時候，你的眼里充滿了肯定和鼓勵。這時，我仿佛聽到你在為我喊“加油”！那眼神就像一把鋒利的刀，切斷了我心中的`狼狽，我又重新找回了自信。比賽終于結束了，我得了第四名，是二等獎。我心中的巨石終于落地了。這個時候，你的眼神好欣慰��！老師，謝謝你的眼睛。
臨近考試的那天，我去你家送腰鼓比賽人員花名冊，你跟我選人數。這時，我看到了一些隱私的閃光，我知道這是你對我努力工作的見證。我一直在為這些銀發(fā)努力，因為除了期末成績，我無法報答你，同學們終于有了——報答老師的目標。老師，你放心，我一定會得到理想的結果。
我想飛翔，但你給我插上翅膀。我要奮斗，你為我刷新起跑線；我們要超越的是你點燃我們的斗志，為我們傳道授業(yè)，卻不求回報。你是在昏暗的燈光下工作的人；是你在無盡的黑暗中引領我們走向黎明明；是你在成功背后默默付出；你是我們的另一個母親。沒有一個母親不是真的愛自己的孩子，你也是。為了我們的青春，你把我們當寶石，我們把你當母親。一句話，一張答題卡……都體現(xiàn)了我們對母親的回歸。古人不忘感恩，怎么能忘了感恩呢？
十年樹木，百年樹人；“教”的優(yōu)雅永遠不會被忘記！
寫老師的作文7
考場上，看到這個作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到了極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……“
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音也停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許多鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我�！�
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚—摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”
老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先來是要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦�！�
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
“假如我是一只鳥∕我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的是個世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的'恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上淀放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的一堂語文課。
寫老師的作文8
厲害了，我的老師
每個人心目中都有一位佩服的人，可以是父母,可以是老師,同學…我最佩服的人就是我的老師。
她陪伴了我們五年,是我們的老師，更是我們的朋友。這五年中,她帶給我們快樂,教我們知識,帶我們開拓視野……
一年級，翟老師就開始教我們寫博客�，F(xiàn)在回憶起來，那時的場景便會出現(xiàn)在我的'腦海之中,翟老師的聲音便會在我耳畔響起。那時我便對她產生了一絲敬意……但，我對翟老師的敬佩還得從二年級說起。
翟老師教我們寫毛筆字,她毫不
帶我們看視頻，手把手教我們寫。剛開始,我們在字帖上練習，之后開始用墨汁寫。但當我信心滿滿下筆練習后，卻發(fā)現(xiàn)這字像木棒擺的。我很心不滿,又提筆寫了兩個,但那仍是徒勞。被老師瞧見后，我以為老師會很生氣,但其實不然,老師不但沒批評我，反而給予我了一種肯定
，拿著我的手在紙上認真給我講解,又給我寫了個范字,看老師那行云流水的“操作”怎一個牛字了得！字中的筆畫有一種說不出的美,那看似毫不相干的筆畫卻被老師用毛筆巧妙地連接在一起，字有了一種獨特的美感……
翟老師雖然已不教我們,但我對翟老師的佩服之情反而沒有減少。她那溫柔慈祥的笑容深深印在我們腦海中。她堪稱是萬能老師，講課幽默風趣，寫字那是一個棒,寫起文章更是妙筆生花。她的毛筆字更有一種獨有的美感！她就是我最佩服的老師－一翟老師!
寫老師的作文9
我們的班主任是一個古怪的老師，她叫許某某。
她長著長頭發(fā)，是一個小四眼，四眼下面長著一個高鼻梁，一張大嘴巴里長著白白的牙齒，長頭發(fā)遮住了耳朵，她的形象，給人畫一般的感覺。
好玩的老師
許某某說玩好玩，也的確是的，要不怎么能在下課的時候和同學們一起玩耍、游戲，有時會在課堂上和我們一起做游戲，說她在下課好玩也不一定的說法，下課了，許某某停止了講課，放下手中的書本，和同學們一起出去游戲，她好和幾個同學在一起玩一玩毽子，玩毽子的.時候總是先把腳抬起來再去打，不論什么，反正她都可以玩起來，只要玩她都很不意的和同學們一起玩耍、分享。
盡職的老師
許某某在上課的時候是那么盡職，她會把課上的內容一一的講給同學們，有時還讓我們做筆記，我們寫作文的時候許某某也會認真的批改作文，刀盡職的時候會看我們每一個的的作文，有些同學的作文沒寫好老師非讓他重寫不可。
善變的老師
老師要是看見我們大字的作文寫的非常好就會很高興，有時還會給我們發(fā)一些積分和獎勵一些小東西什么的，偶爾也會給我們講一些笑話，我們假如作文沒有寫好的話，老師有時會對我們說一些批評的話，或是把今天要給的積分收回來不再給了，這都要看我們的表現(xiàn)。
這就是我們的班主任一個古怪的老師。
寫老師的作文10
優(yōu)美的上課鈴伴隨著老師優(yōu)雅的腳步聲。老師總是滿面春風地走進教室，一雙炯炯有神的眼睛總顯得她那么和藹可親。當哪個同學在課上低聲細語時，老師從不當眾嚴厲批評，而是用和善的目光安詳地看著那個同學。
我總在上課時端詳老師的眼睛，這雙眼睛與別人不一樣，流露著溫柔的光彩，鼻梁上架著副眼鏡，顯得神秘而又深不可測;當老師的目光與我的目光相碰時，我便趕緊低下頭或眺望遠處。說真的，我喜歡老師笑，不論是淺笑，還是大笑，只要一笑，那雙眼睛里朦朦朧朧有閃爍的星光，使老師的臉面神采飛揚。只要誰問題打得好，老師便會露出欣慰的笑。
老師有時像個小孩子，時不時在課堂上講一些笑話或故事，活躍課堂氣氛，并做各種搞笑的動作，引得全班同學捧腹大笑。就拿寫這篇作文來說，老師為了讓我們寫好這篇作文，竟表演起“千手觀音”，使我們明白作文要有鮮明的突出。同學們一上她的課，可所謂個個精神抖擻。你瞧老師那束著光澤的黑色橡皮筋的頭發(fā)，她的頭發(fā)很濃密，健美、灑脫，卻帶著小孩子一樣騷亂的漂亮，時不時用手把卷曲的'頭發(fā)繞著她的耳朵。
這就是我們那樸實、溫柔的老師像辛勤的園丁默默無聞地培育著我們這些祖國的話朵;只有用一句詩句來贊揚老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!
寫老師的作文11
他不胖也不瘦，不高也不低，皮膚有點兒黑，但人長得很精神，我的作文老師作文。又濃又黑的眉毛下兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創(chuàng)新的`老師。
他首先改革課堂教學，決不讓我們當上“聽書的呆子”。他帶領著我們去讀書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。誰的建議有新意，就帶頭兒給他鼓掌，向他祝賀。我想：這樣要比把知識硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個瓶子了嗎？我們怎樣做未來的主人？ 那怎么能釀出芳香的佳蜜呢？我們怎能做未來的主人？
他讓學生和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓學生懂得書是知識的源泉。他要求學生每天最少有一個小時的閱讀時間。他教我們邊讀邊思考，摘抄優(yōu)美詞句段，每天必練繞口令，定期開“故事會”，舉行演講比賽，使我們的口才得到了很好的鍛煉，小學四年級作文《我的作文老師作文》。
他常說寫作文離不開生活。當太陽公公升起的時候，吳老師已經帶領我們游覽了洹園；當星期日人們在家休息的時候，吳老師帶領我們來到了文峰塔參觀。這不，這個星期天，吳老師又要組織我們去桃花谷游玩。
這就是我的老師，把我們帶入廣闊的天地，了解大自然，欣賞大自然.
他就是我們的作文老師——吳書，貌不驚人，但喜愛創(chuàng)新，又平易近人的吳老師。
寫老師的作文12
“另類”老師？老師哪有“另類”的？天下的老師都一樣，作業(yè)、考試一個都不落下。別說，我筆下這位還真是“另類”。
她嘛，要求挺“另類”的：在某某方面表現(xiàn)好，可以把一個中、良或是優(yōu)改成優(yōu)星；期末登分，會讓我們自己給自己登，而她則會“咚咚當當”幾聲，寫下登分要求……這些點點滴滴，都使我驚訝。
就連上課也要“另類”一下。這天，上課鈴響了，我忙一陣手忙腳亂，拿著工具，恨不得“嗖”地一下就到美術室——她，也就是美術老師說過，下課就把工具放過去的！可數學老師在下課鈴響后仍滔滔不絕地給我們灌輸數學公式，一點兒都沒有停下來的意思��！我想：唉，等著美術老師罵吧！
我忐忑不安地跟著隊伍，進了教室。她呢，則托著腦袋，盯著我們。那眼神，沒有憤怒，只有柔情；沒有火氣，只有諒解。我剛想解釋，她便搶著說：“我去看過了，你們在上課呢。沒關系的�！蔽乙惑@：她居然沒有盲目責怪，她……她……我的臉有點發(fā)紅，一摸，滾燙的。
有一天美術課，我正專注地畫畫，她無聲地走來。當熱氣呼到了我的`臉上，我才注意到她的臉：那是一張黃褐色的、笑容常駐的臉。她說：“我說什么的？這船太小了吧，跟個螞蟻似的。”溫和的目光掠過我的臉。我抱歉的一笑，改大了些，老師她才滿意地說：“不錯�！�
哦，對了，她還善解人意，關心同學；事事一絲不茍；待同學和藹可親；對人春天般溫暖……
“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)！”是呀，“另類”老師不另類，她和所有老師一樣，都是我們在學校里的家長！那么，我寫的是誰？她就是我們的美術老師——張老師！
寫老師的作文13
自從上了小學以后，我接觸到的老師真是越來越多，也了解到了每個老師的特點與性格。印象最深的是一個與眾不同的“活寶”老師——體育王老師。
王老師身材高大魁梧，全身有著壯實的肌肉，擅長打籃球，曾經去市籃球隊當教練，在校內也是一名優(yōu)秀的老師，可他的性格與他的“豐功偉績”格格不入。
一次，王老師看管我們午托的同學們。王老師鄭重地站在講臺上宣布：“同學們，由于期末快來臨了，我就給你們買了飲料喝……”不等老師說完，我們歡呼雀躍：“耶，有飲料喝嘍！”“再吵，就不給你們喝了�！蓖趵蠋熞宦暳钕拢查g鴉雀無聲了。生怕老師真不給飲料喝�！安诲e，挺好�，F(xiàn)在，我把飲料扔過去，給我好好接著�！边^了一會兒，所有人都接到了飲料并開始喝。這時，王老師突然說：“喝了我的`飲料，你們人人都要考100分�！痹掞L突變的來了一句“這飲料是我向小賣部老板借的，你們長大后要還錢，聽見沒有�！啊卑�，不會吧！“所有人異口同聲。王老師真是調皮而又“吝嗇”。
不過，王老師也有“轉換模式”的時候。
上體育課站隊時，王老師似乎變了一個人，嚴肅地說：“誰講一句話，就“獎勵”全班跑操場1圈，2句2圈，以此類推�！碑斖趵蠋熣f完這番話時，仍有人在講話。“1句、2句……10句，好，10句，就跑10圈�！蓖趵蠋煄臀覀償抵！鞍�！要累“死”人��！”當我們跑完10圈，王老師還悠哉悠哉地看著手機，唉，王老師真是“鐵石心腸”。
王老師就是這樣的一個人——“淘氣”而不失嚴厲，他用這種與眾不同的方工，關心著我們，愛護著我們。
寫老師的作文14
在我的學習生涯中，給我印象最深也是我小時候最崇拜的人是我小學里一個非常普通的女老師，梁老師。
梁老師有一雙敏捷的眼睛。即使是螞蟻也逃不了火。她嘴角有一顆顯眼的痣。她看起來很兇猛，但事實上，在我看來，她是一個溫柔、善良、美麗的人。梁老師曾經說過她討厭考試作弊的人。如果被發(fā)現(xiàn)，她將受到嚴厲批評。
有一次我參加考試，遇到了一個難題，不知道該怎么辦。我想不起來，所以我不得不問我的同桌小李。但是當我想起老師曾經說過的.話時，我感到有點害怕，好像我的心里正面臨著一場風暴。一想到被老師發(fā)現(xiàn)，就會有無數的財富，所以我一直處于猶豫的心態(tài)。但我還是決定把紙條遞給小李。果然，不一會兒，小李拿著一張寫滿答案的紙來了，我一時高興。
事件后，小李和我覺得我們做錯了什么，決定向老師自首。當我們該自首的時候，我們匆匆離開了。
我們把整個故事告訴了老師。老師回答說：嗯，我很滿意你愿意承認你的錯誤。然而，最大的錯誤已經犯了，仍然需要懲罰。去趴在那張桌子上。我們點點頭，看到老師拿出一個教鞭，使勁敲打。當時，我聽到小李哭了，以為老師在打她，就向老師求饒。然而，小李說：“老師不是在打你嗎？”聽完這句話，我驚訝地回頭看，發(fā)現(xiàn)老師正在鞭打桌子，讓我們明白我們應該珍惜一切。從那以后，她成了我心目中的偶像，因為她告訴我，人們應該珍惜身邊的一切，否則他們會后悔的……
寫老師的作文15
每當我打開記憶的大門，第一個浮現(xiàn)在我眼前的總是你——施老師。
施老師留著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，細巧挺秀的鼻子上有著一雙炯炯有神的大眼睛。她的臉上總是掛著笑容，顯得那么平易近人。
前幾年，我的奶奶去世了，我心如刀割。我從一個無憂無慮的小女孩變成一個心事沉重的人。我常常獨自一人跑到樓上，毫無聲響的哭。有時候，我經常仰望著天空，對著天空大喊：“為什么要對我那么殘忍!為什么要把我的奶奶奪走！為什么要剝奪的幸福！”喊完后，我就失聲痛哭起來。這種斷斷續(xù)續(xù)的日子持續(xù)了很久，直到那一天，我才真正清醒過來。
我有氣無力地走進了教室，過了一會兒，上課了。老師走進教室，上起課來，我心不在焉，老師也注意到了。于是叫我下課后去他辦公室，我行尸走肉地進去了。
老師抱了抱我，用和藹可親的聲音對我說：“孩子，不要再消沉了，我知道，失去親人是一件很痛苦的事，你奶奶在天之靈也會很惋惜的�！�
我一聽到這些話，好像沒法控制自己，眼淚像嘩啦啦的傾盆大雨情不自禁的涌了出來。我控制住眼淚，對老師說：“老師，我真的好想念我奶奶，她一個人孤單的生活著，我真的'好想念她，因為，我什么也沒有了！”
老師激動地說：“你還有你的爺爺，你還有你的弟弟，你還有你的姑姑，所以，你一定不能失落，不要放棄，不要在沉淪在失去親人的痛苦里，好嗎？我聽了這些話，被震撼了！我心里想著：對！我還有我的親人，我還有你們大家！于是，我又留下了淚水，這次不是痛苦的淚水，而是感動的淚水！
施老師，雖然你不再教我了，但我相信，那份濃濃的愛是你和我之間溝通的信物。我會把你跟我說的話，放在我的記憶中，到永遠。你是我心中永遠、最美的星！
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