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老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀（通用10篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀 1
微胖的身子，短短的頭發(fā)，小小的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡。這就是我的作文補(bǔ)習(xí)班老師——孫老師。
孫老師十分的.溫柔，是我們的好朋友。
期中考試前夕，我來(lái)到這里上課，老師說(shuō)今天要抽考。我自信滿滿，以為自己已經(jīng)復(fù)習(xí)得很好了，飛速地寫(xiě)完了，檢查也沒(méi)檢查，就直接交了。
分?jǐn)?shù)出來(lái)了，雖然老師說(shuō)有難度，但我也太差了，只考了八十幾分。哎，我垂頭喪氣，難為情地低下了頭。老師嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“下課后留下來(lái)！”
“好�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：完蛋了啊，慘了，慘了，媽媽救命！我的媽呀！
下課了，我一點(diǎn)點(diǎn)往老師辦公室移，這速度估計(jì)蝸牛都比我快。到門(mén)口，我輕輕地敲門(mén)，小聲的說(shuō)：“報(bào)告。”
“進(jìn)來(lái)。”我聽(tīng)見(jiàn)了老師的聲音，便走了進(jìn)去。
我低著頭，站在老師面前，不敢正視老師的眼睛。老師并沒(méi)有像想象中罵我，我疑惑地抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師正微笑的望著我，眼里滿是鼓勵(lì)和期待，對(duì)我說(shuō)：“下次可不能再粗心大意了，我來(lái)給你講講這幾道題�！�
“好�！蔽宜闪艘豢跉狻＝又诶蠋煹膸椭乱灰徽业搅隋e(cuò)誤的原因，并告誡自己要以此為戒，吸取教訓(xùn)。
這就是我溫柔的作文老師——孫老師，她更是我的朋友！
老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀 2
我在下午，有一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，教我的是一個(gè)美麗善良的老師。她姓趙。有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，她還有一個(gè)紅櫻桃似的小嘴，彎彎的眉毛像月牙，白白嫩嫩的臉蛋永遠(yuǎn)都是那么紅潤(rùn)。
我們班的學(xué)生都很喜歡她，也很尊敬她。
記得那一次，我們正在上課，天突然陰起來(lái)，滿天烏云，好像要下雨的樣子。果然。不一會(huì)兒，雨從天而降，嘩啦啦的落在地上。不一會(huì)我們也放學(xué)了。看著下雨的天。老師擔(dān)憂的說(shuō)：“你們誰(shuí)沒(méi)帶傘？”全班幾乎都舉手了，只有五個(gè)同學(xué)帶傘了。老師把那五位同學(xué)送走后，對(duì)我們說(shuō)：“我辦公室里有幾把傘，我把傘借給你們。剩下的，我給你們錢(qián)，你們座計(jì)程車(chē)回家�！崩蠋熣f(shuō)完后，我們都非常的感動(dòng)，都為有這么一位好老師感到光榮，感到驕傲。
看著雨越下越大，同學(xué)們只好聽(tīng)從老師的安排。而我們卻不知道，老師把傘借給了我們，身上的錢(qián)也都用完了，老師是冒著大雨回家的，而老師的'家離學(xué)校還很遠(yuǎn)。第二天，老師因淋雨而生病了，同學(xué)們都非常的自責(zé)，不應(yīng)該只顧自己而忘了老師。知道了這件時(shí)候，同學(xué)們都跑到老師家里去看老師，看到老師蒼白的臉，同學(xué)們都留下了悔恨的淚水……
我愛(ài)我的老師！
老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀 3
今天，我感冒了，沒(méi)去上課。我心想：老師要講新課，我就不會(huì)了，跟不上課怎么辦啊！可是急也沒(méi)有辦法，我只能祈禱我趕快好起來(lái)。
“咚咚咚”敲門(mén)聲響了。媽媽打開(kāi)門(mén)一看，竟然是我的王老師，他是來(lái)給我補(bǔ)課的。
老師先給我講了今天學(xué)的內(nèi)容，然后讓我做了課后的'練習(xí)題。做著做著，我發(fā)現(xiàn)有一道題我不會(huì)做，我不敢跟老師說(shuō)，害怕老師會(huì)批評(píng)我。越害怕越?jīng)]有思路，我開(kāi)始坐立難安，大腦一片空白。這時(shí)，老師看到我做的這么費(fèi)勁，便把這道題講了一遍�？墒�，我還是不會(huì)呀，怎么辦？想到老師剛才也沒(méi)有批評(píng)我，我終于鼓起勇氣跟老師說(shuō)：“老師，請(qǐng)您再給我講一講，好嗎？”老師說(shuō)：“好啊，你要認(rèn)真聽(tīng)吆。”說(shuō)完，老師又很詳細(xì)地講了一遍，我終于聽(tīng)懂了。老師又在《同步全解》里給我找了幾道類(lèi)似的題。我認(rèn)真地做了起來(lái)，結(jié)果全對(duì)了。我好開(kāi)心。
今天，老師第一次來(lái)我家給我補(bǔ)課，我心里很高興，我想說(shuō)幾句感謝的話，但是喉嚨里像塞了東西似的，怎么也說(shuō)不出來(lái)。我不禁一頭扎進(jìn)了她的懷里，老師笑著摸了摸我的頭。老師那可敬可親的形象將永遠(yuǎn)留在我心里。
老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀 4
中學(xué)生應(yīng)該補(bǔ)課嗎？不同的人觀點(diǎn)不同。有些人認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該補(bǔ)課，升學(xué)壓力以及競(jìng)爭(zhēng)，使中學(xué)生不得不利用課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)功課。可另外一些人認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)該把課余時(shí)間用在其他的活動(dòng)上，使自己的業(yè)余生活豐富多彩，這樣才能全面發(fā)展。
我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)在課余時(shí)間補(bǔ)習(xí)功課。首先，中學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)非常緊張，時(shí)間已經(jīng)做到充分利用。早讀晚自習(xí)，大量的作業(yè)已經(jīng)給學(xué)生造成了比較大的負(fù)擔(dān)。因此，周末不應(yīng)該繼續(xù)補(bǔ)習(xí)功課。其次，學(xué)習(xí)應(yīng)注重效率，而不是一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)，搞時(shí)間戰(zhàn)術(shù)。過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間以及過(guò)量的練習(xí)，反而不利用學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。再次，周末補(bǔ)習(xí)功課，會(huì)造成學(xué)生之間的.攀比。有人補(bǔ)習(xí)一門(mén)功課，我要比他補(bǔ)習(xí)的更多。這就造成了社會(huì)上補(bǔ)習(xí)成風(fēng)的不良習(xí)氣。最后，長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)習(xí)功課，會(huì)造成中學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間減少，長(zhǎng)期發(fā)展下去，不利用其身體健康及身心的發(fā)展。
總之，中學(xué)生不應(yīng)把大量的課余時(shí)間用在補(bǔ)習(xí)功課上。時(shí)間合理分配，才能做到身心與學(xué)習(xí)成績(jī)的共同進(jìn)步與發(fā)展。
老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀 5
她是我的補(bǔ)課班——蘇老師。
她，在我心中是這個(gè)佳宜學(xué)校最美麗的一位老師。雖然我沒(méi)有一些華麗的詞語(yǔ)形容她，但是發(fā)自內(nèi)心的喜歡她。
一次我們?cè)谏险n時(shí)，我們正在背口語(yǔ)，她在那判卷子，我們?cè)谂Γ苍诒M力。在這時(shí)我抬起頭看見(jiàn)了老師的側(cè)臉，是一種無(wú)法形容的美。她的教學(xué)方法也是特殊的，一次我們的精神狀況很不好，她沒(méi)有責(zé)怪我們，也沒(méi)有放棄我們，而是對(duì)我們說(shuō)：孩子們?nèi)绻銈儽憩F(xiàn)好我們下課就玩游戲，如果你們還堅(jiān)持這樣的狀態(tài)，我可要生氣嘍。
就這樣，我慢慢的'喜歡上了她。
可是，不想發(fā)生的事情還是來(lái)了。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我要轉(zhuǎn)班，上周日，就是我在那個(gè)班級(jí)上的最后一節(jié)課，進(jìn)班級(jí)時(shí)，老師給了我一個(gè)擁抱。由于那時(shí)我傷心過(guò)度，流下了眼淚。老實(shí)對(duì)我說(shuō)：好了，不要哭，哭了就不好看了。就成腫寶眼了。你每天放學(xué)時(shí)能看見(jiàn)我，等時(shí)間能調(diào)來(lái)，就回來(lái)，乖，不哭。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：老師我愛(ài)你。
老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀 6
那盞臺(tái)燈總在放學(xué)后亮起。數(shù)學(xué)張老師摘下眼鏡，用袖口仔細(xì)擦拭，鏡片后的目光卻始終清亮�！斑@道應(yīng)用題關(guān)鍵在找等量關(guān)系�！� 她握著我的`手，在草稿紙上畫(huà)下線段圖，指尖的溫度透過(guò)筆桿傳來(lái)。
窗外的梧桐葉沙沙作響，月光悄悄爬上窗臺(tái)。我第三次算錯(cuò)時(shí)，手心沁出冷汗，喉嚨發(fā)緊。張老師卻輕輕笑了：“我讀書(shū)時(shí)算錯(cuò)題，比你還著急呢！” 她從抽屜掏出薄荷糖，清涼的甜味驅(qū)散了焦慮。臺(tái)燈將兩個(gè)身影疊在一起，直到夜色浸透玻璃。
后來(lái)我才知道，那段時(shí)間她的女兒正準(zhǔn)備小升初考試。但每個(gè)補(bǔ)課的夜晚，她都把全部耐心留給了我。那盞臺(tái)燈不僅照亮了數(shù)學(xué)題，更照亮了我心中的迷茫。
老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀 7
暴雨如注的傍晚，我站在校門(mén)口望著積水發(fā)愁。英語(yǔ)李老師的傘突然出現(xiàn)在頭頂：“走吧，補(bǔ)課不能停�！� 她的米色裙擺很快洇濕一片，卻固執(zhí)地把傘傾向我這邊。
教室里，她用紙巾仔細(xì)擦干我的課本，又打開(kāi)空調(diào)調(diào)暖溫度�！皝�(lái)，我們先復(fù)習(xí)定語(yǔ)從句。” 她的聲音裹著暖意，帶著雨后泥土的清香。當(dāng)我流利背出課文時(shí)，她眼睛亮得像窗外初晴的`天空，“進(jìn)步太大了！” 說(shuō)著變魔術(shù)般掏出一塊巧克力，“獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真的孩子！”
那天的補(bǔ)課結(jié)束后，雨已經(jīng)停了。夕陽(yáng)給她的白發(fā)鍍上金邊，我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)嚴(yán)厲的李老師笑起來(lái)這么溫柔。
老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀 8
物理王老師的補(bǔ)課總帶著驚喜。他會(huì)把枯燥的.電路圖畫(huà)成機(jī)器人，用乒乓球演示動(dòng)能定理。有次講到電流，他突然關(guān)了教室的燈，打開(kāi)手電筒：“看，這就是電流在黑暗中為我們點(diǎn)亮世界的樣子�！�
有次我發(fā)現(xiàn)他批改作業(yè)時(shí)總扶著腰，后來(lái)才知道他腰椎間盤(pán)突出嚴(yán)重�？擅看窝a(bǔ)課，他依然神采飛揚(yáng)，甚至單膝跪在地上，只為讓我更清楚地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。那個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)室里，藏著他對(duì)教育最深的熱愛(ài)。
畢業(yè)那天，我送他一個(gè)護(hù)腰枕。他紅著眼圈捶我肩膀：“傻孩子，記住物理里的光，永遠(yuǎn)要向著明亮那方�！�
老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀 9
語(yǔ)文陳老師的補(bǔ)課從不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸。她會(huì)帶我漫步校園，指著飄落的銀杏葉說(shuō)：“用五感去描述，比任何華麗辭藻都動(dòng)人�！� 她允許我把周記寫(xiě)成詩(shī)歌，在我的作文本上畫(huà)滿鼓勵(lì)的小太陽(yáng)。
記得有次寫(xiě)《我的母親》，我只寫(xiě)了兩行就卡住了。她沒(méi)有著急，而是和我聊起她的母親，說(shuō)起灶臺(tái)前忙碌的身影，說(shuō)起燈下縫補(bǔ)的'銀針。那一刻，我突然想起母親總在我睡前悄悄掖好被角的手。再下筆時(shí)，文字像溪流般自然流淌。
那些補(bǔ)課的午后，不僅提高了我的作文成績(jī)，更教會(huì)我如何用心感受生活，讓文字有了溫度。
老師幫我補(bǔ)課作文優(yōu)秀 10
美術(shù)劉老師的補(bǔ)課在頂樓畫(huà)室。她總說(shuō)：“畫(huà)畫(huà)不僅是技巧，更是心靈的對(duì)話。” 當(dāng)我因畫(huà)不好靜物素描而沮喪時(shí)，她輕輕握住我的手腕：“別急，讓線條跟著呼吸走�！�
某個(gè)夏夜，畫(huà)室的空調(diào)突然壞了。我們索性打開(kāi)所有窗戶，任晚風(fēng)穿梭。劉老師指著夜空說(shuō)：“今晚不畫(huà)石膏像了，我們畫(huà)星星�！� 她教我用刮刀刮出銀河的璀璨，用手指暈染出月光的溫柔。汗水滴在畫(huà)紙上，卻開(kāi)出了最美的花。
后來(lái)我的畫(huà)在比賽中獲獎(jiǎng)，可我最珍視的.，仍是那個(gè)充滿星光的補(bǔ)課夜晚，它讓我明白，藝術(shù)的真諦是自由與熱愛(ài)。
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