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老師的幫助作文(通用25篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語(yǔ)言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的老師的幫助作文,希望能夠幫助到大家。
老師的幫助作文 1
時(shí)光流逝,歲月如煙。但我總忘不了小學(xué)六年的師生情緣。忘不了老師您的諄諄教導(dǎo);忘不了辦公室里明亮的燈光下,您埋頭批改作業(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n的身影;更忘不了您那張熟悉的笑臉,慈祥的面龐。怎能忘記您親愛的老師,是您把我們這一個(gè)個(gè)調(diào)皮無知的孩子培養(yǎng)成有文化素養(yǎng)的小學(xué)畢業(yè)生。您教我們愛祖國(guó),愛人民;教我們愛勞動(dòng),愛科學(xué);教我們做人的道理。
怎能忘記六年前,我們突然離開父母住校學(xué)習(xí)生活時(shí),一切那么的不習(xí)慣,還哭哭啼啼的想家,就連34都要掰著指頭算,現(xiàn)在我們不僅會(huì)簡(jiǎn)便運(yùn)算,還學(xué)會(huì)了數(shù)的運(yùn)算、比例及圖形的計(jì)算等。那時(shí)我們念篇課文都坑坑巴巴的,寫起作文不是東拼西湊就是全文照搬,如今我們學(xué)會(huì)了用手中的筆桿訴說生活的'故事……
怎能忘記六年級(jí)時(shí),我參加了全校舉行的演講比賽。賽前您認(rèn)真審閱我的演講稿,指導(dǎo)我朗讀每一字每一句。下課時(shí)您就讓我去辦公室多讀多練,并鼓勵(lì)我充滿信心。要比賽時(shí),您見我非常緊張,便從抽屜里拿出一個(gè)薄荷糖讓我含在嘴中,我緊張不安的心才漸漸平靜下來。在您的幫助與鼓勵(lì)下,我順利完成了演講,獲得了全校第二名的好成績(jī)。當(dāng)我回到班時(shí),發(fā)現(xiàn)您臉上已盛滿了笑容。加減乘除,算不盡您做出的奉獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦,頌不完對(duì)您的崇敬!您用知識(shí)甘露,澆開我們理想的花朵;您用心靈清泉,潤(rùn)育我們情操的美果。
再這即將離別之刻,獻(xiàn)上我們深深的祝福!
老師的幫助作文 2
人生中總會(huì)經(jīng)歷一些東西,就像腳印一樣,每一步都是成長(zhǎng)。在這過程中,我們會(huì)遇到老師帶給我們的各種幫助,讓我們難以忘懷。
叮--上課鈴響了,單元測(cè)試開始,我十分自信,心想“這套卷子真簡(jiǎn)單,我一定可以考優(yōu)秀!”第二天成績(jī)出來了,老師拿著沉甸甸的試卷走進(jìn)教室,老師的目光掃視全班,最后停留在我身上,我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn),心跳加快,隨之而來的就是令人厭惡的分?jǐn)?shù)了。那一個(gè)個(gè)紅叉是那么刺眼!鞍,沒考好!币宦暵晣@息圍繞在我的耳際,把我?guī)肓藷o盡的深淵。
放學(xué)后,老師把我留在教室,寂靜的教室使我感到有一絲寒意,看到她嚴(yán)肅的臉,我雙腿有些發(fā)抖,手冰涼涼的。她把我拉到桌前,我一下子碰到她的目光,她的目光里少了一絲讓我習(xí)以為常的溫暖,卻多了一絲嚴(yán)厲,我想“我讓老師失望了,看到這么糟糕的成績(jī),她一定很生氣!她會(huì)批評(píng)我嗎?”我越想越傷心,不爭(zhēng)氣的淚水涌出眼眶。她好像看懂了我的心,用稍微溫和點(diǎn)的語(yǔ)氣對(duì)我說:“你要從失敗中吸取教訓(xùn),下次別再摔倒,讓老師和家長(zhǎng)看到你的努力,認(rèn)真復(fù)習(xí),你肯定行的!”聽完這些話,我擦干淚水,下定決心“一定要繼續(xù)努力,絕不辜負(fù)老師對(duì)我的期望。”我勇敢地抬起頭,她的目光溫柔了許多。她對(duì)著我的卷子為我細(xì)細(xì)評(píng)講,看到她的汗珠一滴一滴向下流,我感到慚愧和感動(dòng)!是老師的'鼓勵(lì)和教導(dǎo)不斷激勵(lì)著我前進(jìn)。
從那以后,我覺得遨游于知識(shí)的海洋并不枯燥反而非常有趣了。之后,每每我凝視著那滿滿紅勾的試卷,眼前只見一條光芒鋪成的長(zhǎng)路,這路,鋪滿了老師一次次的幫助……
“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”。老師為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都會(huì)銘記在心。
老師的幫助作文 3
天空灰蒙蒙的,風(fēng)沙沙地?fù)u著樹枝,感覺有什么東西滴到臉上,涼絲絲的,冰得直入肺腑。
雨,悄悄地來了。
逃入教學(xué)樓,傾聽窗外的雨聲,最初只有稀稀拉拉幾個(gè)拍擊樹葉的音符,接著便越來越頻繁。從四分音符到八分音符,再到十六分音符……
樹枝“砰砰”地敲著窗玻璃,像也要進(jìn)來避雨似的,瓷磚地上泛起一陣陣潮氣。已有許多同學(xué)逃入教室,褲腳全濕,雨傘上的水珠噼里啪啦地往下掉。天已全黑,老師的頭發(fā)上掛著水珠,也匆匆地跑入教室。
許多同學(xué)“呼啦”一下全圍住老師,嘰嘰喳喳地吐槽起今天的雨是多么狂暴。老師靜靜地聽著,默默從講臺(tái)上拿起被水濡濕的點(diǎn)名冊(cè)!澳俏煌瑢W(xué)來了嗎?啊,還沒有來!崩蠋煹拿碱^擰成一股麻線。
夜色中已全看不清密密的雨絲,只有在微弱的路燈下,隱約能見到雨絲匯成雨道,傾瀉下來。
走廊上響起沉重的腳步聲,“撲通”,“撲撲通”,那位同學(xué)來了。
水順著她的下巴不住地淌,衣服被水糊作一團(tuán),頭發(fā)精濕,一塊塊披在肩上,手里還拿著雨傘,每走一步,套鞋中便瀉出幾捧泥水!鞍!你終于來啦!”老師的目光中透出欣喜,她細(xì)心地幫同學(xué)倒掉鞋中的水,理好同學(xué)的頭發(fā),收好同學(xué)的雨傘,此時(shí)地上已渾水一片。老師看著同學(xué)水淋淋的衣服,嘆了口氣。
“你家住哪兒?能有人送衣服嗎?”
“西溪,沒有人能來!蓖瑢W(xué)邊說邊打了個(gè)大大的噴嚏。
老師將嘴唇抿成一道細(xì)線,沉默了很久……
“衣服濕透了怎么能行,感冒了多不好。”老師邊說邊走出教室,一會(huì)兒便從辦公室出來,手里拿著一件嶄新的`外套,淡藍(lán)色的牛仔布,薄薄的,看起來柔軟舒適。老師幫同學(xué)一起擰干衣角,將外套披在了她的身上。
我看著那位同學(xué)身上的殘余雨水漸漸濡濕老師的外套,感覺眼前模糊了。
老師笑著,看看那位同學(xué),說:“沒事,以后還我就行了,我還有外套的。”
下課,我望著老師被雨水模糊的背影,那么單薄。她的身上依舊是那件舊的單衣。
老師的幫助作文 4
六年的小學(xué)生活轉(zhuǎn)眼就要過去了,細(xì)細(xì)想一想,六年來的一點(diǎn)一滴都那么值得品味,現(xiàn)在,就讓我講講給我留下印象最深的人吧。
首先,我向大家展示一幅深深印在我腦海中的圖畫?,畫面上是一位女老師。她大約五十歲,個(gè)兒并不高,身體微胖。她那閃爍著慈愛光芒的臉稍稍泛紅,眼睛不大,但顯得很有神,射出的目光使人感到又親切,又慈祥。細(xì)細(xì)一看,皺紋早已爬上了老師的臉,它們記載著老師多少個(gè)日日夜夜辛勤忙碌的辛勞。這位老師就是我的啟蒙老師――楊老師。
記得那使一年級(jí)時(shí)候的事了,有一天放學(xué),老天毫不留情地下起了瓢潑大雨,大雨珠敲打著地面,奏著好聽的“音樂”。不過,我可沒閑心欣賞,因?yàn),我正發(fā)愁呢。別的`同學(xué)要不有家長(zhǎng)來接,要不本身就帶了傘,只有我,可憐地站在傳達(dá)室里望著屋外的雨簾發(fā)呆。我呀,既沒有帶傘,爸爸媽媽又在上班,不能來接。我等了好一會(huì)兒,也沒見雨小,一狠心,我沖進(jìn)了大雨中。
好不容易沖進(jìn)了樓道,我渾身已經(jīng)找不到一處干爽的地方了,衣服濕漉漉地貼在身上。這時(shí)候,楊老師打著傘也回來了,那時(shí),我和楊老師住一棟樓。楊老師看著濕漉漉的我,吃了一驚,忙叫我去她家,我趕快說:“不用了,不用了,謝謝老師。”楊老師著急地說:“這怎么行,你這么小,怎么處理的了,走,去我家,把頭發(fā)衣服弄弄干,再回家。再說,爸爸媽媽還沒回家呢,你一個(gè)人不行!”說完,不由我再?gòu)埧,就拉著我去她家。沒辦法,我只好乖乖地跟著楊老師上了樓。到了家,楊老師張羅著,幫我用毛巾擦干了頭發(fā),幫我把衣服吹干。然后打開電視,又抱來一大堆好吃的,叫我一邊看電視,一邊吃東西。我仔細(xì)環(huán)視四周,一切都被收拾的井井有條干干凈凈。
時(shí)間一分一秒的過去了,媽媽下班回到了家,我也要回家了,楊老師抱起那一堆食物,裝進(jìn)了幾個(gè)大塑料袋,讓我?guī)Щ丶衣。我依依不舍地下了樓。突然聽到楊老師也下來了,我奇怪地問:“楊老師,您怎么也出來了?”楊老師笑著說:“哦,我要去給一個(gè)學(xué)生補(bǔ)課,去晚了,就來不及了。呀,你怎么還沒回家呀,媽媽該急了!”我想,天才這么早,老師吃過飯了嗎?于是我問:“老師,您吃過飯了嗎?”“吃了,”老師答道“你剛剛不是看到我吃了嗎?”一下子,我什么都明白了,剛剛在老師家,我看到老師拿著一碗已經(jīng)涼了的剩飯吃,而且沒有菜。原來這就是老師的飯啊!沒等我再開口,楊老師就說:“好了,我要去補(bǔ)課了,趕快回家,別讓媽媽著急!”說著,就下了樓。我站在窗口邊,目送著老師走進(jìn)了大雨中。那時(shí)候,就在那一瞬間,我覺得老師的身影是那樣高大。
老師的幫助作文 5
在學(xué)習(xí)中,每一位同學(xué)都接受過老師的幫助,當(dāng)然,我也是其中的一個(gè)。
那是三年級(jí)的一件事。那天,我因發(fā)高燒沒來上學(xué)。第二天,我來到學(xué)校上學(xué)。第三堂課是音樂課,周老師叫我不要上,我同意了。于是,我跟周老師走進(jìn)他的.辦公室。周老師讓我把數(shù)學(xué)書打開,給我上第九單元——統(tǒng)計(jì)。周老師先講了第九單元的重點(diǎn),問我聽沒聽懂,我說,我有一個(gè)地方?jīng)]有聽懂。周老師又講了一遍給我聽,問我聽懂了沒有,我毫不猶豫的點(diǎn)了點(diǎn)頭,說道:“我聽懂了!边@時(shí),周老師把我的和王悅的課堂作業(yè)本一起遞給了我,讓我把昨天的課堂作業(yè)補(bǔ)好。過了一會(huì),我把我和王悅的課堂作業(yè)本一起給了周老師。周老師又讓我把書上的應(yīng)用題做好。我開始做了。突然,有一道題目我不會(huì)做,我就去向周老師請(qǐng)教,周老師幫我分析題意,又給我講解,我終于弄懂了。做完后,周老師批好后,微笑著對(duì)我說:“你真棒!看來昨天的新課你已經(jīng)弄明白了!毕抡n鈴歡快的響了起來,我走出周老師的辦公室,向著班上走去。
現(xiàn)在,周老師不教我們了,但是,那一次補(bǔ)課令我難以忘記;叵肫鹉谴窝a(bǔ)課,真令我回味無窮。在此,我要感謝您——周老師。
老師的幫助作文 6
“每當(dāng)想起你,敬愛的好老師,一陣陣暖流心中激蕩。培育新一代辛勤的園丁,今天深夜燈光仍在亮,嘔心瀝血您在寫教材,高大的身影映在您窗上!泵慨(dāng)我聽到這首歌,我就想起我的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師的一位敬業(yè)又充滿愛心的好老師。
陳老師上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,情感真實(shí)感人,她的課具有磁鐵一樣的吸引力。我們聽陳老師的課,再難懂的知識(shí),只要她一開囗點(diǎn)撥,我們總能在歡快的'氣氛中掌握知識(shí)。我們很喜歡上陳老師的語(yǔ)文課。記得有一次,陳老師來了,她給我們上的是《桂林山水》。
陳老師說:“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽老師朗讀,一邊展開想象,一起來欣賞桂林的山水。漓江的水真靜——啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)!蔽覀兟犞胫,覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師坐在小舟上暢游漓江,欣賞著那清澈見底的漓江的水。聽完陳老師讀后,我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了漓江的水的特點(diǎn)。接著,她又帶領(lǐng)我們仔細(xì)的去“觀賞”桂林的山。
陳老師的每一句形象生動(dòng)的話語(yǔ),每一個(gè)準(zhǔn)確有趣的手勢(shì),都在我們的面前描畫出一座座驚險(xiǎn)奇秀的桂林的山!連班上最調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué),也聽得津津有味的,思考著,想象著。陳老師還有一顆善良的心。我記得有一次,我發(fā)了高燒,頭上非常的熱,同學(xué)們把這一件事告訴了老師。老師知道這一件事后她就著急的趕過來詢問我,并囑咐我多喝水,還讓我打電話給我的媽媽,讓她來接我去看病。老師看見我不愿回家的表情,又安慰我說:“沒事的,身體很重要,你好好休息吧,不要擔(dān)心,我不會(huì)讓你落下課的。
”老師的話猶如一股細(xì)細(xì)的暖流,流進(jìn)我的心窩,讓我倍感親切、幸福。老師!你就是那清晨的陽(yáng)光!照顧著我們這些幼嫩的綠草!都說我們是祖國(guó)的花朵,可若是沒了您的播種和澆灌,我們終將會(huì)枯萎;都說我們是祖國(guó)的希望,可要是沒了您的教導(dǎo)和關(guān)懷,希望終將會(huì)幻滅!感謝您!我的好老師!
老師的幫助作文 7
在我的學(xué)習(xí)生活中,幫助過我的老師有很多。要說起記憶深刻,那還是教了我四年的班主任——張老師。
我有一個(gè)壞毛病,不寬容,不會(huì)理解別人。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,我與一位同學(xué)因?yàn)榘l(fā)生了矛盾打起架來,打得十分激烈。這時(shí),張老師看見了,立即阻止。把氣急敗壞的我們拉開,問:“到底怎么回事?”
對(duì)方說:“他打我,我打他,我們是鬧著玩的。”
一聽這話,我更氣了,恨不得把拳頭打在他臉上可又不敢,只好說:“下課再找你算賬……”
還沒等我說完,張老師說:“我先不管你們誰對(duì)誰錯(cuò),俗話說得好‘君子動(dòng)口不動(dòng)手’你們覺得你們現(xiàn)在像君子嗎?”
聽了這話,我不再這么氣了,心想:我才不和這種小人一般見識(shí)!于是,我與張老師進(jìn)了辦公室。沒想到,張老師一進(jìn)辦公室,就找了個(gè)椅子坐了下來,說:“董乾圣,來,給我捶捶背。”
一聽這話,我更疑惑了,心想:張老師怎么那么不靠譜呢?這個(gè)時(shí)候還讓我給她捶背。她葫蘆里到底賣的是什么藥呀?可又不敢說出來,只好一邊用手捶在張老師寬大的后背上,一邊向張老師投向疑惑的'目光。
“啊,你的小手捶在我的背上好舒服。 睆埨蠋熣f。
這時(shí)我明白了,張老師這不是讓我捶背,而是教我做人的道理!做事都要換一個(gè)角度來思考,往往壞事通過轉(zhuǎn)變會(huì)變得十分美好。
從那以后,我學(xué)會(huì)了寬容和理解別人,朋友也更多了,心情也愉快了許多!
張老師不僅教我知識(shí),更重要的是教了我做人的道理,老師幫助了我!
老師的幫助作文 8
我曾得到過語(yǔ)文老師的幫助。 我是個(gè)很粗心的家伙,每次語(yǔ)文考試扣分的不是閱讀題,也不是作文,而是錯(cuò)別字?荚囈粋(gè)錯(cuò)別字就要扣一分,而我每次考試錯(cuò)別字起扣3分,就因?yàn)殄e(cuò)別字,我回回考不了95分以上。
語(yǔ)文老師把我?guī)У睫k公室,對(duì)我說:“雅涵,你一點(diǎn)也不笨,只是你有太多的粗心,你只要把粗心這個(gè)毛病改掉,你一定可以提高很多。”從那以后,我便對(duì)自己有了信心,對(duì)語(yǔ)文的錯(cuò)別字開始了自我重視。
我的'數(shù)學(xué)比語(yǔ)文好,老師讓我?guī)椭粋(gè)同學(xué),他的成績(jī)不好,我雖然要每天教他,自己又要復(fù)習(xí),又要學(xué)新知識(shí),讓我每天都覺得很累,但是我看到他的進(jìn)步我特別開心,成就感滿滿的。他一直對(duì)我說:“謝謝你,我的數(shù)學(xué)從70多分到88分了,我會(huì)更努力的。”我聽了他的話很感動(dòng),我教他的時(shí)候更加用心了。
原來,人與人之間的幫助能讓彼此都開心,世間充滿了愛!
老師的幫助作文 9
世界上最偉大的愛就是老師對(duì)我們的愛,老師幾乎每時(shí)每刻都愛著我們。那種愛,是無私的愛,是無聲的愛,每一句批評(píng),每一句教育,都是一份愛。然而,每一打掃衛(wèi)生,也都含著幾分愛。到我們組打掃衛(wèi)生啦!我們不一會(huì)兒就打掃完了!因?yàn)榱掷蠋熞苍趲兔。林老師把我們掃的地重新過一遍,看看干凈沒有;幫我們拖地。知道我接了一盆子水,張宇欣問:”你干什么呀?“我答到:”澆花!坝捎谒畨貕牧,所以我只好用盆子。我把我的花從書架上拿了下來,澆了水。林老師又主動(dòng)用剪刀把葉子剪了下來,扔了。我們之所以又快又干凈,可少不了林老師。
林老師是希望我們打掃快些,回去好好休息,不耽誤明天的課程。
有的時(shí)候,劉老師和林老師還會(huì)說:”好了,你們走吧!“”我把這收拾完,你們回家吧!“這些溫馨的`話語(yǔ),都有幾分心疼,幾分愛,又都是無私的。
只要你留心觀察,有很多愛都是隨便一看看不到的。老師把所有心思都放在我們身上,有的時(shí)候?yàn)榱宋覀冞B飯都不吃,每天晚上備課備到午夜一點(diǎn)。老師的愛不要回報(bào),只要我們學(xué)習(xí)好,乖,紀(jì)律好。
老師對(duì)我們的愛,偉大而無私。
老師的幫助作文 10
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,馬老師進(jìn)教室說:“平時(shí)幫我撕卷子的人過來一下。”我聽見了,急忙走出座位,給其他撕卷子的人說:“老師讓我們?nèi)マk公室撕卷子!
于是,我們一大堆人走進(jìn)了辦公室。馬老師讓我們數(shù)出明天所有班級(jí)書法大賽要用到的紙張。我們5個(gè)人開始分配起來,4個(gè)人數(shù),剩下一個(gè)人整理紙張。馬老師又說:“哈哈,你們真是老師的好幫手!記得數(shù)完送到每個(gè)語(yǔ)文老師的手上哦!”馬老師正準(zhǔn)備出門,又返回來說:“哦對(duì)了,你們知道二年級(jí)(六)班語(yǔ)文老師的`辦公室在哪兒?jiǎn)?”我自告奮勇地說:“我知道!”
我們抱著紙張慢慢地向樓下走,尋找著各個(gè)語(yǔ)文老師的辦公室。我們中的一個(gè)人快抱不動(dòng)了,氣喘吁吁的不停地問還有嗎,快到了嗎?我也放下了手中的紙,說:“最后一個(gè)地方二(六)班的辦公室還遠(yuǎn)呢,在操場(chǎng)下面,快走吧,不然要遲到了”我們5個(gè)人又開始移動(dòng)著。
等到把最后一份紙張交到那位老師手里時(shí),上課鈴已經(jīng)響了,我們趕快跑回了教室,還好沒有遲到。在放學(xué)的路上,我覺得天更藍(lán)了,云朵更白了,鳥兒在旁邊唱起了歌。成為老師的小小助手,我很開心,幫助別人能讓我開心。
老師的幫助作文 11
生活中,每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助,而在學(xué)習(xí)上,老師幫助了我很多。
那天,我正在做著數(shù)學(xué)老師布置的幾道應(yīng)用題,前幾題很簡(jiǎn)單,我很快就做完了,我心想,這些題真簡(jiǎn)單!就在我開心的時(shí)候,接下來的.一道題把我給難住了,這是一道雞兔同籠的問題,看著一眼問題,我便想到了老師好像以前說過這個(gè)問題。可是我怎么把它給忘了呢?我開始糾結(jié)起來,要不要去問老師呢?就在我一籌莫展的時(shí)候,老師從我旁邊經(jīng)過,我鼓起勇氣問了老師,老師看了一眼題目說:“這個(gè)問題我們以前課堂上講過!蔽倚南,老師肯定要批評(píng)我了,講過的題目我還是沒記住?墒抢蠋煵]有說我,接著告訴我解題的方法,可以設(shè)x,用方程解題。聽了老師說的方法,我一下子想起來了,馬上就得出了答案,老師看著我做的答案,欣慰的笑了,我也開心極了。
我很慶幸遇到了這樣一個(gè)好老師,時(shí)時(shí)刻刻都能幫助我解決難題,謝謝您,老師!
老師的幫助作文 12
在老師的手段里,有許許多多的另類幫助,讓我來透露幾招。
幫助老師一:英語(yǔ)、語(yǔ)文老師。
幫助方法:我給你分,但是我還要罵你。
幫助過程:語(yǔ)文老師:“看看,我第八題送你們了多少分,你們還考了這么差,全班就某某人考了九十分以上(該人不讓我透露真實(shí)姓名),看看你們多不爭(zhēng)氣吧!崩蠋熃K于把話給說完了,看看同學(xué)們,好像耳膜都要破了,英語(yǔ)老師:“我白白送你們十二分,你們還考的這么差,你們班有年級(jí)最低分,十五分,還兩個(gè)……”老師太啰嗦,馬上都要睡著了。
幫助老師二:英語(yǔ)老師
幫助方法:你們要有團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)體恥辱感
幫助過程:老師看我們考試不錯(cuò),可一看,有四個(gè)同學(xué)沒帶作業(yè),老師說:“我要培養(yǎng)你們的'團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)體恥辱感,所以么,我要給你們多多的留作業(yè)。”我想:讓一個(gè)人吃東西,也讓我們吃東西也可以呀(在我們班,集齊十個(gè)貼畫,可以換一個(gè)吃的),這樣,我愿意!
幫助老師三:數(shù)學(xué)老師
幫助方法:該不完錯(cuò),不能回家
幫助過程:一次,我太馬虎,錯(cuò)了好多題,所以自習(xí)課改錯(cuò),我等數(shù)學(xué)老師進(jìn)來,我以為老師會(huì)說:“回家改錯(cuò)吧!”可老師說:“改不完錯(cuò)不能回家!卑,Mygod,倒霉。這次我一留留到了八點(diǎn)(有點(diǎn)夸張)數(shù)學(xué)老師,你忒狠了。
老師的幫助作文 13
她,一雙炯炯有神的大眼睛,微微向上翹起的鼻子,有一頭漂亮的卷發(fā),苗條的身材,她就是我們的.班主任——郭老師。
平常,老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格認(rèn)真,但是我們知道,老師所做的一切都是為我們好,她對(duì)同學(xué)們關(guān)愛有加,常常寫信來鼓勵(lì)我們。就如我,上學(xué)期我積極向上的表現(xiàn)得到了老師的好評(píng),于是給我寫了一封信,希望我繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更上一層樓。而這學(xué)期我學(xué)習(xí)不在狀態(tài),老師又給我寫了一封信提醒我,希望我完善自己,改正不足,老師多么關(guān)愛同學(xué)們啊!
記得上學(xué)期的一天下午,同學(xué)們都在安安靜靜地寫作業(yè),突然,后桌小王雙手捂著肚子,緊皺眉頭,豆大的汗珠在額頭上滾動(dòng),我見了,忙問:“呀!小王,怎么啦?不舒服嗎?”她痛苦地說道:“肚子疼!彼樕n白,額頭滾燙,我焦急地說道:“快走,咱們?nèi)フ依蠋煱。”她看了看老師忙碌的身影,忍著痛苦說:“不用了,我能堅(jiān)持住!蔽倚募比绶,不過,小王的一舉一動(dòng)都沒有逃過老師的眼睛,老師看到她痛苦的樣子,神色大變,快步走過來,彎下腰,關(guān)切地問:“舒蕊,怎么了?”她吞吞吐吐地說:“我。我肚。肚子痛。”老師聽了,似乎比小王更焦急,連忙說:“我先給你倒杯水喝,你先在桌子上休息一會(huì)。”老師的眼神顯得更加憔悴,不停地跑來跑去,我看到老師那晶瑩的汗珠在滾動(dòng),停下忙碌的工作,拖著疲憊的身子去校醫(yī)室給小王拿藥、喂藥。后來,小王好多了,老師才放下心來。
老師!您多么關(guān)愛學(xué)生呀!當(dāng)學(xué)生落下課時(shí),您耐心地指導(dǎo)他們,當(dāng)我們考試不理想時(shí),您鼓勵(lì)我們?nèi)计鹦判,您關(guān)愛學(xué)生的品質(zhì)令我感動(dòng)!
老師的幫助作文 14
以前,我有一個(gè)很不好的習(xí)慣,就是經(jīng)常愛發(fā)脾氣!
那是在4年級(jí)的下午,我被丁老師帶到了辦公室,雖然我不記得那些教導(dǎo)我2年的話了,但是,那是時(shí)時(shí)鞭策我少發(fā)脾氣的話?墒,我還是控制不了自己。那是個(gè)平靜的下午,有人在說我,我剛開始不理他們,可他們?cè)秸f,我越氣,于是,一氣之下,踢了他們坐的桌子一腳,他立馬站起來,說道:“踢什么踢呀!”我說了他一句,他卻說:“吵什么吵!”我發(fā)怒了,一腳踢過去,他坐在桌子上面,差點(diǎn)摔下來我更起勁了,一腳,兩腳,三腳……我踢了幾腳,沒想到自己卻摔了一跤,他們看到我摔了一跤,便大笑了起來,我不服氣,沖上去給了他一腳,他還了我一拳,就這樣,你一拳,我一腳,持續(xù)了五分鐘還有大約三十七分鐘的'僵局,終于,老師來了,經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的教導(dǎo),才化解了這段“恩怨”。之后,我的脾氣好了很多。
之后,我在兩年之內(nèi),只發(fā)過6次脾氣。第一次是轟動(dòng)全校的“三樓飛凳”,其他的也沒什么了在那之后,我決心,不再發(fā)脾氣,不再拿起凳子!
我相信,老師總是幫助我克制脾氣,老師總是幫助我!
老師的幫助作文 15
還記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí), 許多的老師都會(huì)問我們:你們是實(shí)習(xí)一個(gè)月還是兩個(gè)月啊?
當(dāng)我們告知是一個(gè)學(xué)期時(shí),許多老師都表現(xiàn)出了高興的樣子。
之后過了半個(gè)月之后,就有不少老師對(duì)我的指導(dǎo)老師說,真羨慕你!有一個(gè)這么好的幫手!紛紛表示如果明年多來些實(shí)習(xí)生就更好啦,最好是跟著自己的!
并且在實(shí)習(xí)學(xué)校,老師是要值班的,包括值晚自習(xí)、查寢、早操、早讀、午休,還有一日三餐維持好食堂的秩序。所以說值班還是挺累的。
有些老師如果有事的話,會(huì)找我們替一下值班,其實(shí)本來我們作為實(shí)習(xí)生,已經(jīng)做好了勤勞好學(xué)的準(zhǔn)備。但是每一次其他老師請(qǐng)我?guī)椭,?huì)很正式的'感謝我,更有的4班班主任,要拉著我去她家里吃餃子,當(dāng)然沒去,不過老師還是從家里帶了來。
在之前整理實(shí)驗(yàn)室時(shí),管理實(shí)驗(yàn)室的老師在知道我們洗澡不方便后,要求過可以去她家里洗澡。
實(shí)習(xí)學(xué)校每?jī)蓚(gè)星期學(xué)生放一次家,我因?yàn)閹煷蟮囊?guī)定不能回家,只能在實(shí)習(xí)學(xué)校里呆著。有的老師就表示可以去她家里吃飯。
不僅如此由于我外出不方便,就會(huì)請(qǐng)老師幫助購(gòu)買一些物品,清明五一放假,也是請(qǐng)他們把我送到車站的。
我的指導(dǎo)老師也幫了我很多,在3月我有一個(gè)計(jì)算機(jī)三級(jí)的考試,期間我所帶的3個(gè)班的生物課,就是張老師接手的。
或許實(shí)習(xí)學(xué)校的生活環(huán)境有些不盡如人意,但是在其他老師的幫助下,我已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活。
老師的幫助作文 16
那是我在上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,寫字速度非常的慢。但是,我們才開學(xué),我們的班主任李老師了解到我做事情很負(fù)責(zé),沒有了解到我的寫字速度很慢。于是,李老師就給我當(dāng)上了一個(gè)語(yǔ)文組長(zhǎng)。
自從我當(dāng)上了語(yǔ)文組長(zhǎng),每天我都感到很忙。尤其是每天下午,我們要寫的語(yǔ)文作業(yè)比較多。因?yàn)槲覍懽炙俣群苈,?dāng)其他人把所有的作業(yè)都完成以后,并且交給了我的時(shí)候,我才把今天下午要完成的第二項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)寫完。在望著抽屜里的一大堆作業(yè)本,我就覺得仿佛有一座沉重的`大山壓在背上,讓我直不起腰來。不久以后,就放學(xué)了,當(dāng)所有的同學(xué)都離開了學(xué)校時(shí),值日生開始值日時(shí),我才完成下午的第三項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)。幾乎值日生全部走時(shí),我才開始數(shù)本子是不是都齊了。當(dāng)我數(shù)完本子時(shí),已經(jīng)過去了一個(gè)小時(shí)左右了。我趕快收拾書包,離開了學(xué)校。
直到有一天的寫字課時(shí),我們寫習(xí)字冊(cè)時(shí),李老師才發(fā)現(xiàn)我寫字速度慢的原因,原來,是我在筆畫上面停頓的時(shí)間太長(zhǎng)了。于是李老師就對(duì)我說:“現(xiàn)在我一個(gè)筆畫一個(gè)筆畫的報(bào)名稱,當(dāng)我報(bào)到什么筆畫時(shí),你寫的就要是什么筆畫!苯又罾蠋熅涂焖俚膱(bào)了起來,與此同時(shí),我也加快了我自己的速度,并且跟上了李老師的速度。
從此以后,每當(dāng)我們寫作業(yè)時(shí),我就會(huì)模仿李老師那次給我報(bào)的速度,不出聲音的說著筆畫的名稱。就是因?yàn)檫@樣,我現(xiàn)在的寫字速度才提高了。
雖然李老師現(xiàn)在已經(jīng)不教我們語(yǔ)文了,但是她對(duì)我的幫助,令我終生難忘。
老師的幫助作文 17
常說贈(zèng)人玫瑰手有余香,我就收到了一枝玫瑰。
我從二年級(jí)開始進(jìn)入民樂團(tuán),在那里學(xué)習(xí)木琴。我們班上有不少人去考民樂團(tuán),但很多人第一天就退出了。剛開始,學(xué)習(xí)什么的都可以輕松搞定,成績(jī)也不在話下,在木琴班中也很突出?墒请S著年級(jí)的升高,學(xué)習(xí)漸漸變得困難,而且三年級(jí)時(shí)每個(gè)周二下午都要排練到五點(diǎn)多鐘。于是我就產(chǎn)生了想放棄學(xué)琴的念頭。
媽媽知道后就常常鼓勵(lì)我,叫我別放棄,連教木琴的`王老師也很舍不得,對(duì)我比往日更關(guān)心了?墒侵笓]的潘老師卻不以為然。
一次,在排練新曲目的時(shí)候,我就是敲小聲了一點(diǎn),潘老師就罵我發(fā)呆,罵了一大堆很不好聽的話。下課后,王老師彎下腰,溫柔地安慰我,說:“沒關(guān)系,你能行的,加油哦!”王老師還說:“只要你每天抽空練幾分鐘,讓你媽媽發(fā)一下錄像給我,我都會(huì)幫助你的,給你指導(dǎo)!蔽业呐笥岩矀(gè)個(gè)來安慰我,“別哭了,我們會(huì)陪你一起練習(xí)的。吶,給你!闭f著把紙巾遞給了我,還講了很多笑話逗我開心,都說得我破涕為笑了。
在老師和朋友的安慰下,我漸漸平復(fù)了自己的心情。我去安慰了另一個(gè)想退團(tuán)的朋友,相約一起堅(jiān)持下去。
老師幫助了我,使得我沒有退團(tuán),所以作為回報(bào),我更認(rèn)真地去練習(xí)了。之后,就連潘老師也有幾次表?yè)P(yáng)了我,于是就快樂地繼續(xù)學(xué)習(xí)下去了,現(xiàn)在五年級(jí)了,我還在堅(jiān)持學(xué)琴。
老師的幫助作文 18
老師,謝謝您對(duì)我的幫助,您的耐心教導(dǎo)讓我明白了很多道理,學(xué)會(huì)了怎樣做人,也讓我懂得了如何克制自己的情緒,遵守紀(jì)律,做一名好學(xué)生。
記得我上學(xué)的時(shí)候,總是喜歡在課堂上說話;不認(rèn)真的做值日,打掃班級(jí);做廣播體操的時(shí)候,總是不整齊,亂蹦亂跳。這些都是我不好額的`表現(xiàn),但是,您沒有批評(píng)我,而是時(shí)刻提醒我,耐心的教育我,規(guī)范我的行為,還讓我當(dāng)班干,在約束他人的同時(shí),也時(shí)刻約束著自己,所以,我決定要做好班干的職責(zé),做一名優(yōu)秀的學(xué)生。
有一次,我們正在進(jìn)行列隊(duì)訓(xùn)練,可是我的動(dòng)作卻怎么也做不好,你一直看著我,表情十分的嚴(yán)肅,但是卻沒有批評(píng)我,而是幫助和鼓勵(lì)我,教我記住一個(gè)個(gè)的動(dòng)作,最后連起來,終于,我完成了所以的動(dòng)作,并且一遍一遍的重復(fù)著,記在了心里。當(dāng)我們正式比賽的時(shí)候,您讓我們先把隊(duì)站好,而我是班干,應(yīng)該起著帶頭作用,可是我卻和他們鬧成一片,沒有一點(diǎn)班干的樣子。沒過一會(huì),您過來了,我們大家趕緊站好隊(duì),您大概遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看見我們亂作一團(tuán)的樣子,可是,當(dāng)你走近時(shí),沒有對(duì)我們大聲訓(xùn)斥,而是輕聲說道:“下不為例!蹦臉幼雍芎吞@,甚至帶著點(diǎn)微笑,我知道,我辜負(fù)了您對(duì)我期望,這讓我開始意識(shí)到自己的責(zé)任,一定要努力做好帶頭作用,營(yíng)造一個(gè)有秩序的好班級(jí)。
老師,您對(duì)我的幫助,我會(huì)一直銘記在心,永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
老師的幫助作文 19
在四年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候,我們的數(shù)學(xué)老師薛老師被調(diào)到了新校區(qū)工作。所以,陳老師就開始帶我們班了!
這位陳老師身材高大魁梧,頭發(fā)很長(zhǎng),兩個(gè)大眼睛炯炯有神,嘴巴也很大。顯得十分的慈祥。
有一次,期中考試時(shí),我只考了78分!第二天,陳老師就把我叫進(jìn)了辦公室,我磨磨蹭蹭地走進(jìn)了辦公室,心里真是十五個(gè)吊桶打水————七上八下。沒想到,陳老師先摸了摸我的頭,對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)的'說:“這次考試沒考好沒關(guān)系,關(guān)鍵是你要把你錯(cuò)的題認(rèn)真分析,為什么會(huì)錯(cuò),錯(cuò)在哪里,下次能不能再錯(cuò)了?當(dāng)時(shí),我就感動(dòng)得哭了起來,心中的那塊大石終于落了下來。我在心里暗暗想到:上課一定要認(rèn)真聽,給老師一個(gè)滿意的答復(fù)!
經(jīng)過一段時(shí)間的努力,我終于在期中考試中考到了95分,現(xiàn)在我的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn),給了老師一個(gè)滿意的答復(fù)!
陳老師,您對(duì)我的幫助,我永遠(yuǎn)銘記在心里,謝謝您!
老師的幫助作文 20
秋日黃昏最后的夕陽(yáng)撫摸著我們這群興高采烈的同學(xué),縱使寒風(fēng)呼嘯,但怒放著金輝的太陽(yáng)仍能讓在歡天喜地中打球的我們大汗淋漓。
我表示去喝水,突然一股奇怪的熱流一涌而出,我便閃電般的放下水杯,伸手放在鼻前,頓時(shí)手上被鮮血染紅,我嚇得目瞪口呆。當(dāng)我的目光隨著豆大的血珠迅速下落,一朵猙獰的大紅花綻開在眼前,第一次流鼻血的我一籌莫展,呆若木雞的孤立在人聲鼎沸的操場(chǎng)上。
恐懼激發(fā)的眼淚潤(rùn)濕了眼睛,模糊的眼簾中只有那朵持續(xù)變大的紅花以及那個(gè)茍延殘喘的大火球。害怕使我屏蔽了聽覺,四周的歡笑化為烏有,鴉雀無聲的學(xué)校只有凜冽的寒風(fēng)還在呼嘯著。
這時(shí),一個(gè)身影正匆匆跑向校門,眾所周知,老師們這個(gè)時(shí)候正要去開會(huì),不料,那個(gè)微胖的身影竟暈頭轉(zhuǎn)向的'朝我跑來,不知所措的我心中直刮起一陣風(fēng)暴:作業(yè)沒交?錯(cuò)題沒改?不可能。夕陽(yáng)的余暉越發(fā)昏暗,而大紅花也開得越發(fā)猙獰。那個(gè)身影的清晰容貌已完全浮現(xiàn),站在我身前的是嚴(yán)厲的王老師,可她的眼中沒有怒氣和匆忙,只有無盡的關(guān)愛和焦急。
我因突然沖來的老師而打了個(gè)趔趄,老師的目光定格在大紅花上。
“這么嚴(yán)重的鼻血!”她驚慌失措的喊道,然后又馬上恢復(fù)了素日的冷靜!翱欤∵@用紙和水肯定止不住,我們得去醫(yī)務(wù)室!”她鎮(zhèn)定的說。我趕忙點(diǎn)頭,顧不得地上的書包和水杯,準(zhǔn)備走。“你拿紙先暫時(shí)處理,我們快上樓。”她說著就幫我拾起書包,擔(dān)心道:“你別太使勁兒,我來拉著你吧!蔽业乐x后,回眸一看,五點(diǎn)半的夕陽(yáng)也很溫暖。
在醫(yī)務(wù)室里,我只記得老師的三番五次語(yǔ)重心長(zhǎng)的叮嚀,沉浸在幫助帶來的無限溫馨中。衣服上仍留下的血跡凝結(jié)著老師最真誠(chéng)的愛,讓我終生難忘。
老師,這次有您的幫助,真好。
老師的幫助作文 21
四年級(jí)的時(shí)候,我的數(shù)學(xué)成績(jī)不大好,漸漸地對(duì)數(shù)學(xué)不再感興趣,有時(shí)候甚至厭惡這門科目。就這樣,我偏科了。
四年級(jí)的一天,我在寫家校聯(lián)系本的時(shí)候,無意間寫到了關(guān)于我對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的失望,看起來像是自言自語(yǔ)。第二天,家校聯(lián)系本上交了,我也沒在意。抄作業(yè)時(shí),默默翻開家校本,我發(fā)現(xiàn)了在我昨天寫的地方,清清楚楚,白底紅字,我們班班主任黃老師的一段話留在那里。這件事以前可沒發(fā)生過。再仔細(xì)一看,喲!“加油!你可以做到!”要知道,黃老師可是我們班的數(shù)學(xué)老師呢!這樣小小的一段話,給了我巨大的鼓勵(lì)。我心中那想要學(xué)好數(shù)學(xué)的希望之火被點(diǎn)燃了。我不再猶豫,在家校本上留言寫的`幾乎都是關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我盼望著,等待著黃老師給我的回話。第一天,得到了老師的回答;第二天,同樣又有留言答復(fù)。一天又一天,黃老師和我時(shí)不時(shí)地在家校本上互動(dòng)著。每當(dāng)黃老師回復(fù)我一次,我心就暖一點(diǎn),對(duì)數(shù)學(xué)的熱情與信心也多了一點(diǎn)。
某一天的數(shù)學(xué)課上,黃老師講起了一個(gè)問題,看似很難,卻又有些許線索。我顫抖著舉起了自己的手,舉得低低的,想讓人看見,又不想讓人看見。天哪!黃老師居然請(qǐng)了我。好吧!硬著頭皮上吧!我默默地講起了自己的思路。這時(shí),我看了黃老師一眼。只見黃老師正微笑著看著我,我心中仿佛有什么東西忽然被充滿了。我大聲地講起了自己的思路,越講越自信。最后,黃老師說了一聲,“掌聲響起來!”同學(xué)們鼓起掌來。這時(shí),我感到學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)是多么快樂。
直到現(xiàn)在,黃老師還是耐心地為我解答每一個(gè)問題。她幫我解決問題時(shí)微笑親和的模樣,我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心里,她就是我的數(shù)學(xué)導(dǎo)師。
老師的幫助作文 22
在日常生活中,人們發(fā)生過各式各樣的情緒,有傷心的,高興的,煩躁的,還有讓人感動(dòng)的。
星期五上午第四節(jié)課快放學(xué)時(shí),同學(xué)們正在教室里,全神貫注地上自習(xí)課!昂孟褚掠炅!”不知誰說了一句話。這時(shí),同學(xué)們都看著窗外,一陣悶雷“轟隆隆……”從西北方向滾過來了,黑云也越來越沉,教室內(nèi)立刻暗了下來,接著,一道道電光像一條條銀蛇一樣,在烏云中躥著。同學(xué)們開始七嘴八舌的議論起來:“你帶傘了嗎?”“唉,不好,我沒帶,咱們能一起走嗎?”“哈哈,幸好我早有準(zhǔn)備!薄乙踩滩蛔〔迳弦痪洌骸拔覜]帶,不過爸爸一定會(huì)給我送來的`!
“鐺鐺鐺……”放學(xué)嘍!帶傘的同學(xué)早已沖出教室,沒帶傘的同學(xué)也陸陸續(xù)續(xù)的被家長(zhǎng)接走了。漸漸地,寬敞的教室里只剩下孤孤單單的我,我想:哎呀!對(duì)了,爸爸今天要加班,我都忘了。正當(dāng)我心急如焚時(shí),老師悄悄地走到我身邊說:“你怎么還沒走呀?”我說:“我沒帶傘,也沒人來送!崩蠋熀敛华q豫地說:“來,用我的!蔽覜]有接傘,準(zhǔn)備說……還沒等我說出來,老師就說:“我家離學(xué)校很近,用不著傘,你快回家吧!”她把傘往我懷里一放,轉(zhuǎn)身就走了,我感動(dòng)的不由得留下了眼淚。
星期一,老師上課時(shí)顯然有些難受,講課還時(shí)不時(shí)的打噴嚏,咳嗽幾聲。同學(xué)們都奇怪地看著老師,只有我不敢看老師一眼。我想:有首歌是這樣唱的:“世上只有媽媽好……”我真想加上:老師一樣好。感動(dòng)的淚水又一次浸滿了我的眼眶里。
雖然這件事已經(jīng)過去很久了,但是我仍舊十分感動(dòng)。
老師的幫助作文 23
老師,是一個(gè)多么高尚的職位,他用知識(shí)和汗水教育我們,就像辛勤的園丁,無時(shí)無刻不呵護(hù)著我們,幫助我們茁壯成長(zhǎng),是我們從無知走向成熟,讓我們懂得生命存在的意義。
還記得上次期中考試,當(dāng)老師把試卷發(fā)下來時(shí),我的心情從高山跌到了谷底,因?yàn),這是我有史以來考的最差的一次。下課后,班主任把我叫到了辦公室,我懷著忐忑不安的心情,慢慢的走了進(jìn)去,我心想,老師這次肯定要狠狠地批評(píng)我了。當(dāng)我走到老師的辦公桌前,老師正在喝茶,我看到老師的臉上并沒有我想象中那種嚇人的表情,看起來還是那么的和藹可親。他見我來了,放下手中的杯子,語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說了很多話,但是卻沒有一句是責(zé)備我的`,全都是鼓勵(lì)我的話,讓我好好學(xué)習(xí),不要因?yàn)檫@次的失敗而輕易放棄,要迎難而上,才能學(xué)的更好。聽了老師的話,我的心中充滿了力量,下定決心要更加努力的學(xué)習(xí)。
之后,我每次上課不專心的時(shí)候,腦子里就會(huì)想到老師說的那些話,這就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。終于,功夫不負(fù)有心人,我在接下來的期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī),老師也十分欣慰,看著我滿意的笑了。這次,多虧了老師的幫助,在此,我真的很想說一聲:“謝謝您,老師!”
老師的幫助作文 24
在這么多年的生活中,老師對(duì)我的幫助是巨大的,在學(xué)校,老師就像是我的家人,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們這些學(xué)生,無微不至的照顧著我們,不厭其煩的幫助大家解決遇到的各種問題。
對(duì)于我們這些被當(dāng)做是祖國(guó)花朵的孩子們來說,老師就是辛勤培育我們的園丁,如果沒有了老師的庇護(hù)與幫助,我們不可能茁壯成長(zhǎng)。正是因?yàn)橛辛死蠋熃逃覀,我們才?huì)明白許多道理,懂得如何好好做人,老師真的`為我們付出了太多。
記得我剛上小學(xué)的時(shí)候,我上課從來不會(huì)主動(dòng)舉手回答老師提出的問題,因?yàn)楹ε伦约夯卮疱e(cuò)誤,同學(xué)們會(huì)笑話我。所以,每次上課老師提問時(shí),我總是默默地低下頭,即使心中有了問題的答案,也不敢主動(dòng)發(fā)言。而老師在每次提出問題后,都會(huì)說一句:“有哪位同學(xué)知道答案嗎?可以舉手回答,就算錯(cuò)了也沒關(guān)系,我們大家一起幫忙糾正。”這一次,就在老師說完之后,我鼓起勇氣小心翼翼的舉起了手,可是,一瞬間,我就想放棄了,又把手慢慢縮回去,這時(shí),老師發(fā)現(xiàn)了我,我想了又想,又舉起了手,老師欣慰的笑了,指著我說:“就你來回答一下這個(gè)問題吧。”于是,我說出了自己的答案,盡管回答的不太理想,但是老師仍然表?yè)P(yáng)了我,對(duì)我說:“能夠有勇氣站起來回答問題,這已經(jīng)非常好了!睆哪且院,我變得十分的勇敢,不再像以前那么膽小,上課時(shí),只要老師提出問題,我就會(huì)認(rèn)真的思考,想到了答案,便會(huì)立刻毫不猶豫的舉起手,期待著老師讓我回答,而老師每次也會(huì)露出燦爛的微笑,示意我站起來回答。
我的老師幫助了我很多,讓我從一個(gè)自卑膽怯的學(xué)生,漸漸變成了一個(gè)積極向上,充滿自信的學(xué)生。在我們的學(xué)習(xí)上,老師總是細(xì)心地教導(dǎo)著我們,帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,探索未來。是老師用智慧指引了我們前進(jìn)的方向,讓我們從黑暗走向光明。
老師的幫助作文 25
我的數(shù)學(xué)老師是在我的眾多老師中,對(duì)我?guī)椭畲蟮囊晃焕蠋。她很善良,?duì)同學(xué)們的態(tài)度十分的和藹,她的普通話很標(biāo)準(zhǔn),對(duì)改善我的方言口音有很大的幫助。
老師上課的時(shí)候十分的幽默,讓我們?cè)谡n堂上也能輕輕松松的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí),她從來不會(huì)爆粗口,總是用講道理的方式來教育我們。
記得有一次,我考試成績(jī)非常不理想,很多題目都做錯(cuò)了,有一些題目是老師上課說過很多次的`,可是我還是做錯(cuò)了。就在我看著錯(cuò)題難過的時(shí)候,老師走過來了,他拿起我的試卷看了一眼,我心想,這下肯定要被批評(píng)了?墒抢蠋煵]有,而是對(duì)我說:“有什么不懂的地方可以問我。”于是,我指出一道我一直算不出來的題,老師看了看,開始跟我分析這道題的原理,然后跟我說了一些解題方法,我順著老師的思路一步一步的往下算,終于算出了正確答案。從那以后,我每次遇到這類的題,都會(huì)很快的解答出來,并且保證答案的正確性。
除了這個(gè),老師還在其他方面給了我很多的幫助,我很喜歡這位老師。
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